Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện hải hậu tỉnh nam định

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN LONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI- 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN LONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Kim Long HÀ NỘI- 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn Luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, năm 2016 Tác giả luâṇ văn Nguyêñ Văn Long i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tồn thể thầy giáo, giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho tơi hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục, phương pháp nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, khoa Quản lý Giáo dục, Phòng Đào tạo trường Đại học Giáo dục, UBND huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định, Sở giáo dục đào tạo Nam Định, Phòng GD&ĐT, trường THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuân lợi cho thời gian học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Kim Long trực tiếp tận tình dạy bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Kính mong góp ý, bảo q thầy, bạn đồng nghiệp Xin chân trọng cảm ơn Hà Nội, năm 2016 Tác giả Nguyễn Văn Long ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD Bồi dƣỡng CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hoá- đại hoá CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thƣờng xuyên HS Học sinh KH-TC Kế hoạch tài KT-XH Kinh tế - Xã hội NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục SL Số lƣợng TB Trung bình TCCB Tổ chức cán THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa iii MỤC LỤC Lơi cam đoan ̀ Lời cảm ơn Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Mục lục Danh mục bảng Danh mục sơ đồ Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Những khái niệm 1.3 Vị trí giáo dục THCS nghiệp giáo dục 1.4 Tầm quan trọng việc phát triển ĐNCB QL trƣờng THCS 1.5 Định hƣớng xây dựng phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS 1.5.1 Những định hƣớng để xây dựng phát triển đội ngũ CBQL giáo dục trƣờng THCS 1.5.2 Nội dung chuẩn 23 tiêu chí đánh giá Chuẩn hiệu trƣởng THCS Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH 2.1 Đặc điểm kinh tế xã hội huyện Hải Hậu 2.2 Sơ lƣợc trƣờng THCS huyện Hải Hậu 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Hải Hậu-Nam Định iv 2.3.1.Về số lƣợng, cấu, độ tuổi 2.3.2 Về trình độ 2.3.3 Về thâm niên quản lý 2.3.4 Về phẩm chất, lực mức độ hoàn thành nhiệm vụ quản lý 2.3.5 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định 2.4 Thực trạng việc phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định 2.4.1 Đánh giá nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định 2.4.2 Công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyên Hải Hậu tỉnh Nam Định Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH 3.1: Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu tính khả thi 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyện Hải Hậu tỉnh nam định 3.2.1 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL thực tốt quy hoạch cán 3.2.2 Thƣờng xuyên quan tâm tới việc đào tạo, bồi dƣỡng, khuyến khích tự đào tạo CBQL cán kế cận 3.2.3 Thực quy trình lựa chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân v chuyển cán quản lý minh bạch công khai 3.2.4 Thực kịp thời, trì bổ sung chế độ sách cán giáo viên nói chung, cán quản lý nói riêng 3.2.5 Phát triển theo cấu trình độ, giới tính 3.2.6 Thực thƣờng xun cơng tác tra, kiểm tra đánh giá CBQL theo tiêu chuẩn khoa học phù hợp với chuẩn hiệu trƣởng THCS 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên Bảng 2.1: Quy mô lớp học, học s kiểm học sinh trƣờng THCS Nam Định từ năm 2010 đến 2015 Bảng 2.2: Kết đánh giá học l THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam 2015 Bảng 2.3: Kết đánh giá N phẩm chất Bảng 2.4 Kết đánh giá N phẩm chất Bảng 2.5 Kết đánh giá N phẩm chất Bảng 2.6 Kết tổng hợp phẩm chất Bảng 2.7 Kết đánh giá N lực Bảng 2.8 Kết đánh giá N lực Bảng 2.9 Kết đánh giá N lực 10 Bảng 2.10 Kết tổng hợp lực 11 Bảng 2.11 Kết đánh giá việc thực nhiệm vụ quản lý 12 Bảng 2.12 Kết đánh giá việc thực nhiệm vụ quản lý 13 Bảng 2.13 Kết đánh giá vi việc thực nhiệm vụ quản lý nhà trƣờng 14 Bảng 2.14 Kết tổng hợp Nhóm khách th việc thực nhiệm vụ quản lý nhà trƣờng 15 Bảng 2.15 Kết đánh giá Nhóm khách thể v việc thực quy hoạch cán quản lý 16 Bảng 2.16 Kết đánh giá Nhóm khách thể v việc thực quy hoạch cán quản lý 17 Bảng 2.17: Kết tổng hợp Nhóm khách th việc thực biện pháp để xây dựng phát triển độ ngũ nhà giáo CBQL 18 Bảng 2.18: Tổng hợp ý kiến CBQL phòng Giáo dục v Đào tạo biện pháp lập kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS 19 Bảng 3.1: Tổng hợp tính cấp thiết biện pháp 20 Bảng 3.2: Tổng hợp tính khả thi biện pháp viii tra, kiểm tra đánh giá CBQL theo tiêu chuẩn khoa học phù hợp với chuẩn hiệu trƣởng THCS Nếu xin đồng chí vui lịng cho biết đôi nét thân - Họ tên: ………………… ……… Nam (nữ):…………… - Năm sinh: ………………………… Năm vào nghề:……… - Làm công tác quản lý từ năm:……… - Chức vụ nay:……………………………………………….… Xin chân thành cảm ơn đồng chí./ 131 Phiếu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ THEO BỘ TIÊU CHUẨN HIỆU TRƢỞNG THCS Để phục vụ cho việc nghiên cứu đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS, xin đồng chí vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS địa bàn huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định cách đánh dấu (x) vào ô trống TT Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL thực tốt quy hoạch cán Thƣờng xuyên quan tâm tới việc đào tạo, bồi dƣỡng, khuyến khích tự đào tạo bồi dƣỡng cán quản lý cán kế cận nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển miễn nhiệm cán quản lý minh bạch, cơng khai sung chế độ sách cán giáo viên nói chung, cán quản lý nói riêng Phát triển theo cấu, trình độ, giới tính 132 tra, kiểm tra đánh giá CBQL theo tiêu chuẩn khoa học phù hợp với chuẩn hiệu trƣởng THCS Nếu xin đồng chí vui lịng cho biết đơi nét thân - Họ tên: ………………… ……… Nam (nữ):…………… - Năm sinh: ………………………… Năm vào nghề:……… - Làm công tác quản lý từ năm:……… - Chức vụ nay:……………………………………………….… Xin chân thành cảm ơn đồng chí./ 133 Phụ lục Quy mơ lớp học, học sinh và đánh giá hạnh kiểm học sinh trƣờng THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định từ năm 2010 đến 2015 Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Phụ lục 2: Kết đánh giá học lực học sinh trƣờng THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định từ năm 2010 đến 2015 Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2014-2014 2014-2015 134 Phụ lục 3: SO SÁNH BỘ CHUẨN HIỆU TRƢỞNG THCS TIÊU CHUẨN CỦA BỘ GD-ĐT TIÊU CHUẨN CỦA LUẬN Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí Phẩm chất trị a) Yêu nƣớc, u chủ nghĩa xã hội, lợi ích dân tộc; b) Gƣơng mẫu chấp hành chủ b) Gƣơng mẫu chấp hành chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng; hiểu trƣơng, đƣờng lối Đảng; hiểu biết thực pháp luật, chế độ, sách, quy định Nhà nƣớc, quy định nganh , địa ̀ phƣơng; c) Tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội; d) Có ý chí v ƣợt khó khăn đểhoan ̀ thành nhiệm vụ đƣợc giao; e) Có khả động viên, khích lệ giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; đƣợc 135 tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên tín đƣợc tập thể giáo viên, cán bộ, nhiệm nhân viên tín nhiệm f) Thực tốt nghĩa vụ người công dân Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp 2.Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp a) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy a) tín nhà giáo; tín nhà giáo; b) Trung thực, tâm huyết với nghề b) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy Trung thực, tâm huyết với nghề nghiệp có trách nhiệm nghiệp có trách nhiệm quản lý nhà trƣờng; quản lý nhà trƣờng; c) Ngăn ngừa kiên đấu c) Ngăn ngừa kiên đấu tranh chống biểu tiêu tranh chống biểu tiêu cực; d) Không lợi dụng chƣƣ́c vu h ̣ iêụ cực; d) Không lợi dụng chƣƣ́c vu h ̣ iêụ trƣởng vim ̀ uc ̣ đichƣ́ vu l ̣ ơị, đảm bảo dân chủ hoạt động nhà trƣờng trƣởng vim ̀ uc ̣ đichƣ́ vu ̣lơi, ̣ đảm bảo dân chủ hoạt động nhà trƣờng Tiêu chí Lối sống Tiêu chí Lối sống Có lối sống lành mạnh, phù hợp với Có lối sống trung thực, lành mạnh, sắc văn hoá dân tộc xu phù hợp với sắc văn hoá dân hội nhập tộc xu hội nhập; gương tốt cho học sinh noi theo Tiêu chí Tác phong làm việc Tiêu chí Tác phong làm việc Có tác phong làm việc khoa học, sƣ Có tác phong làm việc nghiêm phạm túc, khoa học, đam mê công việc đề cao tính nhân văn hoạt động giáo dục, hoạt động sư phạm 136 Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử Có cách thức giao tiếp, ứng xử Có cách thức giao tiếp, ứng xử mực có hiệu mực có hiệu Thương u, tơn trọng, đối xử công với học sinh, giáo viên Điều Tiêu chuẩn 2: Năng lực Điều Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm Tiêu chí Hiểu biết chƣơng trình giáo dục phổthơng trình giáo dục phổthông Hiểu đầy đủ mục tiêu , yêu cầu, nội dung, phƣơng pháp giáo Hiểu đầy đủ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp dục chƣơng trinh̀ giáo duc ̣ phổ thông Tiêu chí Trình độ chun mơn a) Đạt trình độ chuẩn đƣợc đào tạo Tiêu chí Hiểu biết chƣơng giáo dục chương trin ̀ h giáo ducc̣ phổ thông Chỉ đạo thực chuẩn kiến thức, kỹ mơn học 2.Tiêu chí 7.Trình độ chun mơn a) Đạt trình độ chuẩn đƣợc đào nhà giáo theo quy định Luật tạo nhà giáo theo quy định Giáo dục cấp học; đạt trình Luật Giáo dục cấp học; đạt độ chuẩn cấp học cao trình độ chuẩn cấp học cao trƣờng phổ thơng có nhiều cấp học; trƣờng phổ thơng có nhiều cấp học; b) Nắm vững môn học b) Nắm vững môn học đảm nhận giảng dạy, có hiểu biết đảm nhận giảng dạy, có mơn học khác đáp ứng u cầu hiểu biết đời sống lên kế quản lý; hoạch kiến thức môn học với môn học khác đáp ứng yêu cầu quản lý; 137 c) Am hiểu lí luận , nghiệp vụ c) Am hiểu lí luận , nghiệp vụ quản lý giáo dục Tiêu chí Nghiệp vụ sƣ phạm Có khả tổ chức, thực hiệu phƣơng pháp dạy học giáo dục tích cực Tiêu chí Tự học sáng tạo Có ý thức , tinh thần tự học vàxây dựng tập thể sƣ phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo Tiêu chí 10 Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin a) Sử dụng đƣợc ngoại ngữ a) Sử dụng đƣợc ngoại ngữ tiếng dân tộc (đối với hiệu tiếng dân tộc (đối với hiệu trƣởng công tác trƣờng dân tộc trƣởng công tác trƣờng dân tộc nội trú, vùng cao, vùng dân tộc nội trú, vùng cao, vùng dân tộc thiểu số); b) Sử dụng đƣợc công nghệ thông tin công việc 138 Điều Tiêu chuẩn 3: Năng lực Điều Tiêu chuẩn 3: Năng lực quản lí nhà trƣờng quản lí nhà trƣờng Tiêu chí 11 Phân tích dự báo 1.Tiêu chí 11 Phân tích dự báo a) Hiểu biết tình hình trị, a) kinh tế, xã hội đất nƣớc, địa kinh tế, xã hội đất nƣớc, địa phƣơng; phƣơng; b) Nắm bắt kịp thời chủ trƣơng , b) sách quy định ngành sách Đảng , pháp luật giáo dục; Nhà nước công tác giáo Hiểu biết tình hình trị, Nắm bắt kịp thời chủ trương , dục; chủ chương , sách quy đinḥ ngành giáo ducc̣; c) Phân tích tình hình dự báo c) Phân tích tình hình dự báo đƣợc xu phát triển nhà đƣợc xu phát triển nhà trƣờng trƣờng Tiêu chí 12 Tầm nhìn chiến lƣợc 2.Tiêu chí 12.Tầm nhìn chiến lƣợc a) Xây dựng đƣợc tầm nhìn, sứ a) Xây dựng tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trƣờng mạng, giá trị nhà trường hƣớng tới phát triển toàn diện hướng tới phát triển toàn diện học sinh nâng cao chất học sinh nâng cao lƣợng, hiệu giáo dục nhà chất lượng, hiệu giáo dục trƣờng; TRÍ - ĐỨC - THỂ - MỸ giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường; Tuyên truyền quảng bá giá Tuyên truyền quảng bá trị nhà trƣờng ; công khai muc ̣ tiêu , giá trị văn hoá nhà trƣờng ; công b) b) khai muc ̣ tiêu , chƣơng trinh̀ giáo chƣơng trinh̀ giáo duc ̣, kết quảđánh giá chất lƣợng giáo dục hệ thống dục, kết quảđánh giáchất lƣơng ̣ văn bằng, chƣƣ́ng chỉcủa nhàtrƣờng giáo dục hệ thống văn , chƣƣ́ng chỉcủa nhàtrƣờng tạo tạo đƣợc đồng thuâṇ vàủng hộ 139 nhằm phát triển nhà trƣờng đƣợc đồng thuâṇ vàủng hộ nhằm phát triển nhà trường theo hướng phát triển bền vững quan điểm nhà trường hiệu Tiêu chí 13 Thiết kế định Tiêu chí 13 Thiết kế định hƣớng triển khai hƣớng triển khai a) Xác định đƣợc mục tiêu ƣu a) Xác định đƣợc mục tiêu ƣu tiên; tiên; b) Thiết kế triển khai b) Thiết kế, triển khai, kiểm tra, chƣơng trình hành động nhằm thực giám sát chương trình hành kế hoạch chiến lƣợc phát triển động nhằm thực kế hoạch nhà trƣờng; chiến lược phát triển nhà trường; c) Hƣớng hoạt động nhà c) Hƣớng hoạt động nhà trƣờng vào mục tiêu nâng cao chất trƣờng vào mục tiêu nâng cao chất lƣợng học tập rèn luyện học lƣợng học tập rèn luyện học sinh, nâng cao hiệu làm việc sinh , nâng cao hiệu làm thày cô giáo ; đông ̣ viên , việc thày cô giáo ; đơng ̣ khích lệ thành viên nhà viên, khích lệ thành viên trƣờng tích cực tham gia phong trào nhàtrƣờng tích cực tham gia thi đua xây dƣng ̣ ”Trƣờng học thân phong trào thi đua xây dưngc̣ thiện, học sinh tích cực”; “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng nhà trường hiệu d) Chủ động tham gia khuyến d) Chủ động tham gia khuyến khích thành viên trƣờng khích thành viên trƣờng tích cực tham gia hoạt động xã tích cực tham gia hoạt động hội trị, xã hội ngồi nhà trường nhằm phát triển nhà 140 Tiêu chí 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi Có khả định đắn, kịp thời dám chịu trách nhiệm định nhằm đảm bảo hội học tập cho học sinh, nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục nhà trƣờng 141 thực chế độ, sách đội ngũ giáo viên, cán nhân viên; c) Có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, cán nhân viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hoá, đảm bảo phát triển lâu dài nhà trƣờng; d) Động viên đội ngũ giáo viên , cán bô, ̣ nhân viên phát huy sáng kiến xây dựng nhà trƣờng, thực hanh dân ̀ chủ sở, xây dựng đoàn kết đơn vị tồn trƣờng; thầy giáo gƣơng Tiêu chí 15 Lập kế hoạch hoạt đạo đức, tự học sáng tạo; động Tổ chức xây dựng kế hoạch nhà trƣờng phù hợp với tầm nhìn chiến lƣợc chƣơng trình hành động nhà trƣờng e) Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất giáo viên, cán nhân viên Tiêu chí 17 Quản lý hoạt động dạy học Tiêu chí 16 Tổ chức máy phát triển đội ngũ a) Xây dựng, tổ chức máy nhà trƣờng hoạt động hiệu quả; b) Quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng b) Quy hoạch, tuyển chọn, sử a) Tuyển sinh, tiếp nhận học sinh quy định , làm tốt công tác quản lý học sinh; b) Thực chƣơng trình mơn b) Thực chƣơng trình học theo hƣớng phát huy tính tự mơn học theo hƣớng phát huy tính giác, tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt nguồn tài phục vụ tự giác, tích cực, chủ động, sáng hoạt động dạy học, giáo học sinh nhằm đạt kết dục nhà động dạy học, học tạo học sinh nhằm đạt kết giáo dục nhà trƣờng, thực cơng khai tài trƣờng, thực công khai tài tập cao sở đảm bảo chuẩn trƣờng theo quy định; kiến thức, kỹ theo quy b) Quản lý sử dụng hiệu tài sản định hành; nhà trƣờng, thiết bị dạy học phục vụ c) Tổ chức hoạt động dạy học đổi giáo dục phổ thông giáo viên theo yêu cầu đổi mới, phát huy dân chủ, khuyến khích sáng Tiêu chí 19 Phát triển mơi Tiêu chí 19 Phát triển mơi tạo giáo viên, tổ 143 môn tập thể sƣ phạm trƣờng giáo dục trƣờng; a) Xây dựng nếp sống văn hoá d) Thực giáo dục tồn diện, mơi trƣờng sƣ phạm; phát triển tối đa tiềm b) Tạo cảnh quan trƣờng học xanh, ngƣơi hoc, ̣ để học sinh có phẩm sạch, đẹp, vệ sinh, an toàn lành chất đạo đức làm tảng cho mạnh; công dân tốt, có khả định c) Xây dƣng ̣ trì mối quan hệ hƣớng vào lĩnh vực nghề thƣờng xuyên với gia đình học sinh nghiệp phù hợp với tiềm sẵn để đạt hiệu hoạt động giáo dục nhà trƣờng; ̀ có nhu cầu xã hội Tiêu chí 18 Quản lý tài tài sản nhà trƣờng a) Huy động sử dụng hiệu d) Tổ chức , phối hợp vơi đoàn ƣ́ thể lực lƣợng cộng đồng xã hội nhằm cung cấp kiến quả, a) Huy động sử dụng hiệu thức, kỹ năng, tạo dựng niềm tin, quả, minh bạch, quy định giá trị đạo đức, văn hoá tƣ vấn h- minh bạch, quy định ƣớng nghiệp cho học sinh nguồn tài phục vụ 10 Tiêu chí 20 Quản lý hành 10.Tiêu chí 20.Quản lý hành a) Xây dựng cải tiến quy a) Xây dựng cải tiến quy trình hoạt động, thủ tục hành trình hoạt động, thủ tục hành nhà trƣờng; b) Quản lý hồ sơ, sổ sách theo đung ƣ́ quy định 11 Tiêu chí 21 Quản lý công tác thi đua, khen thƣởng a) Tổ chức có hiệu phong trào thi đua; Động viên, khích lệ, trân trọng b) Động viên, khích lệ, trân trọng đanh gia đung thành tích can ƣ́ bô, ̣ giáo viên , nhân viên , học sinh b) nhà trƣờng; sinh nhà trƣờng; 12 Tiêu chí 22 Xây dựng hệ thống 12 thơng tin thống thơng tin Tiêu chí 22 Xây dựng hệ Tổ chức xây dựng hệ thống thông a) Tổ chức xây dựng hệ thống tin phục vụ hiệu hoạt động thông tin phục vụ hiệu a) giáo dục; b) Ứng dụng có kết cơng nghệ thông tin quản lý, dạy học; c) hoạt động giáo dục; b) Ứng dụng có kết cơng nghệ thông tin quản lý, dạy học; Tiếp nhận xử lý thông tin c) Tiếp nhận xử lý thông tin phản hồi để đổi nâng cao chất phản hồi để đổi nâng lƣợng giáo dục nhà trƣờng; cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng; d) Hợp tác chia sẻ thông tin d) Hợp tác chia sẻ thông tin kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý với kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý với sở giáo dục, cá nhân tổ chức sở giáo dục, cá nhân tổ chức khác để hỗ trợ phát triển nhà trƣờng; e) Thông tin, báo cáo lĩnh vực hoạt động nhà trƣờng đầy đủ, khác để hỗ trợ phát triển nhà trƣờng; e) Thông tin, báo cáo lĩnh vực hoạt động nhà trƣờng đầy đủ, xác kịp thời theo quy định xác kịp thời theo quy định 13 Tiêu chí 23 Kiểm tra đánh giá 13 Tiêu chí 23 Kiểm tra đánh giá a) Tổchƣƣ́c đánh giá khách quan , a) Tổchƣƣ́c đánh giá khách quan , khoa học, công kết học tập khoa học, công kết học rèn luyện học sinh, kết tập rèn luyện học sinh, kết công tác, rèn luyện giáo viên, công tác, rèn luyện giáo cán bộ, nhân viên lãnh đạo nhà viên, cán bộ, nhân viên lãnh trƣờng; đạo nhà trƣờng; b) Thực tự đánh giá nhà b) Thực tự đánh giá nhà trƣờng chấp hành kiểm định chất trƣờng chấp hành kiểm định chất lƣợng giáo dục theo quy định lƣợng giáo dục theo quy định 145 ... 1: Cơ sở lý luận việc phát triển đội ngũ cán quản lý THCS Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ cán quản lý THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý THCS huyện. .. dung phát triển đội ngũ cán quản lý biểu diễn qua sơ đồ sau: 28 Sơ đồ 1.2: Nội dung Phát triển đội ngũ cán quản lý Chất lƣợng Phát triển đội ngũ cán Cơ cấu Số lƣợng Công tác phát triển đội ngũ cán. .. ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH 2.1 Đặc điểm kinh tế xã hội huyện Hải Hậu 2.2 Sơ lƣợc trƣờng THCS huyện Hải Hậu 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện