Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông ngô thì nhậm thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGUYỄN THỊ QUỲNH HOA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGƠ THÌ NHẬM THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Võ Kỳ Anh Hà nội 2010 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi đề tài nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.3 Một số vấn đề hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường trung học phổ thơng 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục lên lớp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGƠ THÌ NHẬM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Một số đặc điểm trường trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm, Thành phố Hà nội 35 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Đảng ủy, Phòng Đào tạo sau đại học - Đại học Giáo dục Hà nội cho phép, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi vơ biết ơn PGS TS Nguyễn Võ Kỳ Anh tận tình dìu dắt, trực tiếp giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, thực đề tài hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, tồn thể Thầy, Cơ,cán nhân viên Trường THPT Ngơ Thì Nhậm- Thanh Trì- Hà Nội- nơi tơi công tác, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Ban phụ huynh học sinh em học sinh nhiệt tình giúp đỡ tơi thực đề tài Tơi vơ biết ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tinh thần suốt trình học tập nghiên cứu Hà Nội, ngày 12 tháng 10 năm 2010 Tác giả luận văn CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH Ban giám hiệu CBĐ Cán Đoàn GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm GDNGLL Giáo dục lên lớp HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HSSV Học sinh sinh viên PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sơ sở THPT Trung học phổ thông XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi đề tài nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.3 Một số vấn đề hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường phổ thơng 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục lên lớp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGƠ THÌ NHẬM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Một số đặc điểm trường trung học phổ thông Ngơ Thì Nhậm, Thành phố Hà nội 35 2.1.1 Đặc điểm kinh tế xã hội huyện Thanh trì 2.1.2 Phát triển giáo dục huyện Thanh trì 2.1.3 Đặc điểm trường trung học phổ thơng Ngơ Thì 2.2 Thực trạng cơng tác quản lý hoạt động giáo dục lớp trường THPT Ngơ Thì Nhậm, thành phố Hà nội 2.2.1 Khái quát tiến hành khảo sát 2.2.2 Kết khảo sát 2.2.2.1 Thực trạng nhận thức vai trị hoạt động giáo dục ngồi lên lớp với phát triển nhân cách học sinh 2.2.2.2 Thực trạng hiểu biết hình thức dục ngồi lên lớp trường trung học phổ thông 2.2.2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục lớp thực trường trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm 2.2.2.4 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố tới hiệu hoạt động giáo dục lên lớp học sinh trung học phổ thông 2.2.2.5 Thực trạng kết hoạt động giáo dục lớp trường trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm thời gian qua 2.2.2.6 Thực trạng nhận thức phụ huynh học sinh hoạt động giáo dục lên lớp 2.2.2.7 Đánh giá thực trạng việc quản lý yếu tố hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm 2.3 Nhận xét, đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm, thành phố Hà nội 2.3.1 Đánh giá thực trạng 2.3.2 Nguyên nhân thực trạng Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGƠ THÌ NHẬM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 62 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục tiêu gi học phổ thơng 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm lý học sinh trung học phổ thông 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo phối hợp lực l 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên 65 lớp trường THPT Ngơ Thì Nhậm, thành phố Hà nội 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân phụ huynh vai trò hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.2 Tăng cường quản lý việc xây dựng kế ho giáo dục lên lớp tiểu ban 3.2.3 Quản lý giáo viên, tiểu ban, cán kế hoạch chương trình hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.4 Quản lý nội dung hình thức tổ chức hoạt độ lên lớp 3.2.5 Quản lý sở vật chất điều kiện thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.6 Quản lý việc phối hợp lực lượng chương trình hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.7 Quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá kết q trình hoạt động giáo dục lên lớp 3.3 Khảo nghiệm nhận thức mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục lên lớp 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 3.3.2 Đối tượng phương pháp khảo nghiệm 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 3.3.4 Kết khảo nghiệm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết xếp loại hạnh kiểm học lực toàn trường năm học 2009-2010 Bảng 2.2 Thực trạng hiểu biết hình thức hoạt động giáo dục lên lớp cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, cán Đoàn giáo viên môn Bảng 2.3 Thực trạng hiểu biết hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp em học sinh Bảng 2.4 Số lượng, tỷ lệ học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 2.5 Tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp với học sinh Bảng 2.6 Mức độ hứng thú học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 2.7 Kết đánh giá hiệu hoạt động giáo dục lên lớp học sinh Bảng 2.8 Ý kiến học sinh mức độ ảnh hưởng số yếu tố đến hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 2.9 Ý kiến cán giáo viên mức độ ảnh hưởng số yếu tố đến hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 2.10: Mức độ quản lý BGH tới việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 2.11: Mức độ quản lý BGH tới việc quản lý CSVC, kinh phí, điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 2.12: Mức độ quản lý BGH với việc phối hợp lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 2.13: Mức độ quản lý BGH với việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 3.3 Tổng hợp, liên quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Vai trò hoạt động giáo dục lên lớp việc phát triển nhân cách học sinh Biểu đồ 2.2 Đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp học sinh Thầy Cô giáo trường THPT Ngơ Thì Nhậm Biểu đồ 2.3 Ý kiến phụ huynh học sinh tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp lên giáo dục toàn diện học sinh Biểu đồ 2.4 Lý phụ huynh học sinh cho em tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Biểu đồ 2.5 Ý kiến phụ huynh ảnh hưởng hoạt động giáo dục lên lớp lên trình học tập rèn luyện học sinh Phụ lục 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho giáo viên môn) Để đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu HĐGDNGLL cho học sinh trường THPT Ngô Thì Nhậm, Đ/C vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu 1: Đ/c đánh giá tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT nào: (Khoanh câu trả lời đ/c cho đúng) Có tác dụng tốt Ít tác dụng Không tác dụng Câu 2: Theo Đ/C hoạt động giáo dục lên lớp dạng hoạt động sau đây? (Khoanh câu trả lời Đ/C cho đúng) Hoạt động xã hội Hoạt động ngoại khóa Hoạt động giáo dục Hoạt động vui chơi giải trí Tất hoạt động kể Câu 3: Đ/C đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau tới hiệu hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh nào? (Đánh dấu X vào cột Đ/C cho đúng) TT Yếu tố ảnh hưởng Thời gian học văn hóa Kinh phí phương tiện HĐNGLL Năng lực người tổ chức HĐNGLL Lựa chọn hình thức HĐNGLL Kế hoạch nội dung HĐNGLL Áp lực thi cử Đánh giá kết hoạt động Nhận thức lực lượng tham gia Sự ủng hộ gia đình Sự tạo điều kiện nhà trường 10 yếu tố đảm bảo Câu Đề nghị đồng chí đánh giá mức độ hiệu hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mà nhà trường tổ chức? (Đánh dấu X vào cột đ/c cho đúng) TT Hình thức hoạt động Câu lạc bộ môn Tham quan, dã ngoại Trị chơi trí tuệ Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp Các thi tìm hiểu Làm báo tường, nội san Cắm trại Liên hoan văn nghệ 10 Hoạt động thể thao 11 Hoạt động tình nguyện 12 Hoạt động truyền thơng phịng chống tệ nạn xã hội Câu Đồng chí cho nhận xét kết tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường thời gian qua nào? (Khoanh câu trả lời đ/c cho đúng) Tốt Bình thường Chưa tốt: (xin nêu rõ lý do)? Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Phụ lục 3: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm cán Đồn) Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường THPT Ngơ Thì Nhậm, mong Đ/C vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu 1: Đ/c đánh giá tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT nào: (Khoanh câu trả lời đ/c cho đúng) Có tác dụng tốt Ít tác dụng Không tác dụng Câu 2: Theo Đ/C hoạt động giáo dục lên lớp dạng hoạt động sau đây? (Khoanh câu trả lời Đ/C cho đúng) Hoạt động xã hội Hoạt động ngoại khóa Hoạt động giáo dục Hoạt động vui chơi giải trí Tất hoạt động kể Câu 3: Đ/C đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau tới hiệu hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh nào? (Đánh dấu X vào cột Đ/C cho đúng) TT Yếu tố ảnh hưởng Thời gian học văn hóa Kinh phí phương tiện HĐNGLL Năng lực người tổ chức HĐNGLL Lựa chọn hình thức HĐNGLL Kế hoạch nội dung HĐNGLL Áp lực thi cử Đánh giá kết hoạt động Nhận thức lực lượng tham gia Sự ủng hộ gia đình Sự tạo điều kiện nhà trường 10 yếu tố đảm bảo Câu 3: Đồng chí cho ý kiến mức độ hiệu HĐGDNGLL trường? (Đánh dấu X vào cột đ/c cho đúng) TT Các hoạt động Câu lạc bộ môn Tham quan dã ngoại Trị chơi trí tuệ Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp Các thi tìm hiểu Làm báo tường, nội san Cắm trại Liên hoan văn nghệ 10 Hoạt động thể thao 11 Hoạt động tình nguyện 12 Hoạt động truyền thơng phịng chống tệ nạn xã hội Câu 4: Đồng chí cho biết Ban giám hiệu nhà trường quản lý việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL tiểu ban nào? (Đánh dấu X vào cột đ/c cho đúng) STT Xây dựng kế hoạch theo học kỳ hàng năm Xây dựng kế hoạch theo nội dung chủ đề Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng HĐGDNGLL cho lực lượng tham gia Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang thiết bị cần thiết Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá kết hoạt động Câu 5: Theo đồng chí ban giám hiệu quản lý CSVC, kinh phí, điều kiện phục vụ tổ chức HĐGDNGLL nào? (Đồng chí đánh dấu X vào cột chọn) TT Nội dung Công tác mua sắm, bổ sung trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL Việc sử dụng trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL Kinh phí chi cho việc tổ chức hoạt động GDNGLL theo chủ đề Việc huy động nguồn kinh phí cho HĐGDNGLL Chế độ bồi dưỡng cho giáo viên chủ nhiệm tham gia HĐGDNGLL Câu 6: Theo đồng chí ban giám hiệu quản lý phối hợp với lực lượng tham gia tổ chức HĐGDNGLL nào? (Đồng chí đánh dấu X vào cột chọn) STT Nội dung Phối hợp GVCN với lực lượng giáo dục khác: GV môn, cán tiểu ban HĐGDNGLL Phối hợp GVCN với phụ huynh học sinh Phối hợp GVCN với cán Đoàn Phối hợp cán Đồn với GV mơn, cán tiểu ban HĐGDNGLL Phối hợp cán Đoàn với phụ huynh học sinh Phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Câu 7: Theo đồng chí BGH quản lý việc kiểm tra đánh giá kết tổ chức hoạt động GDNGLL nào? (Đồng chí đánh dấu X vào cột lựa chọn) STT Nội dung Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch HĐGDNG (Qua hồ sơ,sổ sách) Kiểm tra việc chuẩn bị nội dung hình th HĐGDNGLL Kiểm tra việc tổ chức thực kế hoạch H GDNGLL Kiểm tra việc sử dụng sở vật chất, kinh p phục vụ HĐGDNGLL Kiểm tra việc phối hợp lực lượng giáo d Kiểm tra việc đánh giá kết HĐGDNGL học sinh Câu 8: Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá tính khả thi tính cần thiết biện pháp quản lí HĐGDNGLL sau (Đồng chí đánh dấu X vào cột lựa chọn): TT Biện pháp Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh vai trò HĐGDNGLL Tăng cường quản lý việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL tiểu ban GVCN Quản lý giáo viên, tiểu ban, cán Đoàn thực kế hoạch chương trình HĐGDNGLL Quản lý nội dung hình thức tổ chức HĐGDNGLL Quản lý sở vật chất điều kiện thực chương trình HĐGDNGLL Quản lý việc phối hợp lực lượng tham gia vào chương trình HĐGDNGLL Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết chương trình HĐGDNGLL Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Phụ lục 4: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh) Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường THPT Ngơ Thì Nhậm, mong Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu Theo Ông (Bà) hình thức tổ chức hoạt động giáo giáo dục lên lớp coi phù hợp học sinh THPT? (Khoanh câu trả lời Ông (Bà) cho đúng) Tham quan, dã ngoại Thảo luận, tọa đàm, hùng biện, diễn đàn Văn nghệ, tiểu phẩm Các hội thi Trị chơi vận động Trị chơi trí tuệ Giao lưu Tất hình thức Câu Ông (Bà) cho biết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tác dụng học sinh THPT (Hãy đánh dấu X vào phần trả lời Ông (Bà) cho đúng) TT Câu hỏi Theo Ông (Bà) hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THPT có vai trị giáo dục tồn diện người học sinh? Ông (Bà) cho biết nội dung hoạt động giáo dục lên lớp có tác dụng đến việc học tập rèn luyện học sinh khơng? Ơng (Bà) có đồng ý cho em tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức khơng? Vì sao? Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà)! ... đề hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục lên lớp quản lý hoạt động giáo. .. Hà nội Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm, thành phố Hà nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở. .. hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thơng 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường trung học phổ thông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục lên lớp quản lý hoạt động giáo