Hành vi sử dụng điện thoại di động của học sinh trung học phổ thông tại thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LƢU THỊ TÂN HÀNH VI SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LƢU THỊ TÂN HÀNH VI SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Lê Thị Minh Loan Hà Nội - 2014 LỜI CAM ĐOAN Sau thời gian học tập nghiên cứu, tơi hồn thành luận văn thạc sĩ với đề tài: “Hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội” Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu kết trình làm việc tơi Những nội dung tham khảo trích dẫn nguồn gốc tài liệu Kết nghiên cứu thực tiễn trực tiếp tiến hành khảo sát chưa cơng bố cơng trình khoa học Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung đề tài Tác giả Lƣu Thị Tân LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc sĩ với đề tài “Hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội” - hoàn thành với nỗ lực thân tác giả quan tâm, giúp đỡ từ nhiều phía Em xin cảm ơn giáo hướng dẫn, PGS TS Lê Thị Minh Loan nhiệt tình dẫn, giúp đỡ động viên em trình thực luận văn Xin cảm ơn bạn học sinh trường tham gia trả lời vấn, chia sẻ nhiều thơng tin giúp tơi hồn thành nghiên cứu cổ vũ tinh thần cho Luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận ý kiến phản hồi góp ý Tác giả Lƣu Thị Tân BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT Học sinh: Học sinh Trung học phổ thông Điện thoại di động: Sử dụng điện thoại di động: Điểm trung bình: Số thứ tự: Bộ giáo dục: Hành vi: Hiếm khi: 10 Thỉnh thoảng: 11 Thường xuyên: 12 Thông tin: MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu phạm vi nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI VÀ HÀNH VI SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Một số quan điểm nhà tâm lý học nƣớc 1.1.1 Theo quan điểm nhà Tâm lý học hành vi 1.1.2 Quan điểm nhà Phân tâm học hành vi 16 1.1.3 Quan điểm nhà Tâm lý học nhân văn hành vi 17 1.1.4 Quan điểm nhà Tâm lý học hoạt động hành vi 19 1.2 Một số quan điểm nhà tâm lý học nƣớc 21 1.2.1 Một số nghiên cứu yếu tố tác động đến hành vi người 21 1.2.2 Một số nghiên cứu liên quan hành vi sử dụng điện thoại di động 24 Một số khái niệm đề tài 31 2.1 Khái niệm hành vi 31 2.2 Khái niệm điện thoại di động 33 2.2.1 Khái niệm 33 2.2.2 Một số đặc điểm bật điện thoại di động 34 2.3 Khái niệm học sinh trung học phổ thông 34 2.3.1 Khái niệm 34 2.3.2 Một số đặc điểm bật học sinh trung học phổ thông 36 2.4 Khái niệm hành vi sử dụng điện thoại di dộng học sinh trung học phổ thông 38 2.4.1 Khái niệm 38 2.4.2 Các biểu hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông…………………………………………………………………………… 44 2.4.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông 39 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 43 2.1 Tổ chức nghiên cứu 43 2.1.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 43 2.1.2 Các giai đoạn tổ chức nghiên cứu 44 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 45 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 45 2.1.2 Phương pháp vấn sâu 46 2.1.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 46 2.1.4 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học .47 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG HÀNH VI SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI 49 3.1 Thực trạng nhận thức học sinh hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 49 3.2 Thực trạng loại hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh 51 3.2.1 Thời gian sử dụng điện thoại di động học sinh 56 3.2.2 Hành vi nghe gọi học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 58 3.2.3 Hành vi chơi game điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 63 3.2.4 Hành vi nghe nhạc điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 65 3.2.5 Hành vi quay phim điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 67 3.2.6 Hành vi sử dụng điện thoại di động học 69 3.3 Tác động hành vi sử dụng điện thoại di động đến tâm lý kết học tập học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 73 3.3.1 Tác động đến tâm lý học sinh 73 3.3.2 Mối quan hệ qua lại hành vi sử dụng điện thoại di động kết học tập học sinh Error! Bookmark not defined 3.4 Thực trạng yếu tố tác động đến hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 76 3.4.1 Yếu tố khách quan 76 3.3.2 Yếu tố chủ quan 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 85 PHỤ LỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1: Khách thể nghiên cứu 44 Bảng 3.1: Mức độ nhận thức độ phù hợp hành vi SD ĐTDĐ HS 50 Bảng 3.2: Đánh giá chung hành vi SD ĐTDĐ học sinh .51 Bảng 3.3 : So sánh hành vi SD ĐTDĐ học sinh hai trường .55 Bảng 3.4: So sánh khác nam nữ với đối tượng liên lạc 60 Bảng 3.5: Tỉ lệ % nội dung hành vi liên lạc điện thoại 61 Bảng 3.6: So sánh nội dung chơi game với số giới tính khách thể 65 Bảng 3.7: Thực trạng nội dung hành vi SD ĐTDĐ học sinh 67 Bảng 3.8: Mục đích hành vi quay phim, chụp ảnh ĐTDĐ 69 Bảng 3.9: Thực trạng hành vi SD ĐTDĐ học 70 Bảng 3.10: So sánh hành vi học HS hai trường .72 Bảng 3.11: Mức độ ảnh hưởng từ hành vi SD ĐTDĐ người xung quanh 77 Bảng 3.12: Biểu quan tâm gia đình đến hành vi SD ĐTDĐ HS 78 Bảng 3.13: Lý học sinh SD ĐTDĐ 83 CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Nhận thức thời gian sử dụng ĐTDĐ ảnh hưởng đến kết học tập 49 Biểu đồ 3.2: Nhận thức nội dung quy định BGD việc SD ĐTDĐ học 50 Biểu đồ 3.3: Tỉ lệ % thời gian trung bình ngày HS SD ĐTDĐ .56 Biểu đồ 3.4: phân bố học sinh theo phương án lựa chọn khoảng thời gian sử dụng ĐTDĐ 57 Biểu đồ 3.5: Đối tượng liên lạc ĐTDĐ học sinh PTTH 59 Biểu đồ 3.6: Nội dung hành vi chơi game 70 Biểu đồ 3.7: Biểu đồ hành vi giải trí – nghe nhạc 66 Biểu đô 3.8: Cảm xúc học sinh SD ĐTDĐ 80 Biểu đồ 3.9: Cảm xúc học sinh không sử dụng ĐTDĐ .81 Biểu đồ 3.9: Tính điện thoại di động 84 Biều đồ 3.10: Cảm xúc học sinh bị bố mẹ kiểm soát hành vi SD ĐTDĐ 79 Biểu đồ 3.11: Các biểu quản lý nhà trường với hành vi SD ĐTDĐ 80 Ý kiến khác: Câu 13: Xin bạn cho biết mục đích quay phim chụp ảnh là? STT Mục đích Lưu giữ khoảnh khắc, kỉ niệm đẹp Tạo tiếng Đăng ảnh lên trang mạng trêu chọc bạn bè Trả thù người bạn ghét Ý kiến khác Câu 14: Khi sử dụng điện thoại bạn có cảm xúc nào? STT Mục đích Dễ chịu Tự tin Hồi hộp chờ đợi tin nhắn, gọi Lo lắng Ý kiến khác Câu 15: Khi khơng dùng điện thoại, bạn cảm thấy? STT Mục đích Lo lắng Khó chịu Dễ cáu giận với người khác Buồn bực Ý kiến khác Câu 16: Những người xung quanh bạn thường có hành vi sử dụng điện thoại di động sau đây? STT Hành vi Nghe – gọi Nhắn tin – chat Nghe nhạc Quay phim Chụp ảnh Tìm kiếm thơng tin học tập Đọc báo Chơi game Gian lận thi cử 10 Ý kiến khác Câu 17: Bố - mẹ thường quản lý bạn sử dụng điện thoại di động việc làm sau đây? STT Việc làm Nhắc nhở, tuyên truyền định hướng cách sử dụng điện thoại Kiểm tra gọi Kiểm tra giá cước Cài đặt chế độ theo dõi hoạt động SD ĐTDĐ Ý kiến khác Câu 18: Khi bố - mẹ kiểm soát việc sử dụng điện thoại di động, bạn cảm thấy nào? Bình thường Hơi khó chịu Khó chịu Rất khó chịu Câu 19: Xin bạn cho biết đánh giá mức độ thường xuyên việc làm sau từ phía nhà trường việc quản lý hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh? STT Biểu nhà trường Dán biển thông báo cấm sử dụng điện thoại di động học Thường xuyên nhắc nhở hành vi SD ĐTDĐ chào cờ, sinh hoạt tập thể Có biên nhắc nhở thơng báo kế hoạch quản lý thi đua thể hành vi SD ĐTDĐ Tuyên truyền ích lợi tác hại việc sử dụng điện thoại học sinh Y kiến khác Câu 20: Bạn có biết quy định giáo dục việc sử dụng điện thoại di động lớp học? a Có b Khơng Câu 21: Theo bạn quy định giáo dục việc sử dụng điện thoại di động lớp học nào? a Được sử dụng điện thoại di động tự học b Được sử dụng điện thoại di động học phải tắt chuông c Nghiêm cấm sử dụng điện thoại di động học Câu 22: Xin bạn cho biết bạn đánh giá mức độ phù hợp hành vi sử dụng điện thoại di động với nhu cầu cá nhân việc học tập thân ? Chưa phù hợp Hơi phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Xin bạn cho biết số thông tin cá nhân sau: Họ tên: …………………………………………………………………………… Ngày tháng năm sinh: …………………………………………………………… Giới tính: a Nam b Nữ………………………………………………………… Lớp:……… Trường: …………………………………………………………… Kết học tập kì học gần bạn là: …………………………………… Phụ lục 2: Một số câu hỏi vấn sâu Câu 1: Vì bạn cảm thấy tự tin SD ĐTDĐ? Câu 2: Vì bạn cảm thấy khó chịu khơng SD ĐTDĐ? Câu 3: Vì bố mẹ kiểm soát hành vi SD ĐTDĐ bạn cảm thấy khó chịu? Câu 4: Theo bạn việc chụp ảnh phản cảm gây hậu học sinh? Câu 5: Chụp trộm tự ý đăng ảnh người khác, theo bạn hành vi nào? Câu 6: Trong học có người SD ĐTDĐ bạn cảm thấy nào? Phụ lục 3: Một số bảng tính phần xử lý số liệu SPSS Bảng tính tương quan tính điện thoại hành vi SD ĐTDD Nghe gọi Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Nhan tin Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Nghe nhac Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Quay phim Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Chup anh Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Tim kiem tt học tap Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Doc bao Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Choi game Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Quay cop Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Ý kien khac Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Bảng tính tương quan việc quản lý gia đình hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Sig (2-tailed) N c15MPearson Correlation Sig (2-tailed) N Tương quan việc quản lý nhà trường hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Dan bienPearson Correlation cam Sig (2-tailed) N Nhac nho thuong Pearson Correlation Sig (2-tailed) xuyen N Biên ban ve lop Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Hoat dong tuyen Pearson Correlation Sig (2-tailed) truyen N Y kien Pearson Correlation khac Sig (2-tailed) N Bảng tính tương quan yếu tố gia đình quản lý hành vi SD ĐTDĐ Nhac nho dinh Pearson Correlation Sig (2-tailed) huong N Kiem tra cuoc gọi Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Kiem tra Pearson Correlation gia cuoc Sig (2-tailed) N Cai dat theo doi Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Y kien khac Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Bảng tính tương quan mục đích hành vi quay phim, chụp ảnh với hành vi sử dụng ĐTDĐ học sinh Luu giu Pearson Correlation ky niem Sig (2-tailed) N Tao su Pearson Correlation noi tieng Sig (2-tailed) N Treu choc Pearson Correlation ban be Sig (2-tailed) N Tra thu Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Y kien khac Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Bảng tính tương quan đối tượng liên lạc với hành vi nghe gọi, nhắn tin chat Sig (2-tailed) N Nghe gọi Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Nhăn Pearson Correlation tin Sig (2-tailed) chat N So sánh hành vi SD ĐTDĐ học sinh hai trường truong c5.1M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.2m truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.3M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.4M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.5M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.6M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.7M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.8M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.9M truong dao tu truong Alfred Nolbel c5.10M truong dao tu truong Alfred Nolbel ... 3.2.4 Hành vi nghe nhạc điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 65 3.2.5 Hành vi quay phim điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội ... động học sinh 56 3.2.2 Hành vi nghe gọi học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 58 3.2.3 Hành vi chơi game điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội. .. hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh Trung học phổ thông thành phố Hà Nội 49 3.2 Thực trạng loại hành vi sử dụng điện thoại di động học sinh 51 3.2.1 Thời gian sử dụng điện thoại di động