THÔNG TIN TÀI LIỆU
MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Chương V: TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG Tiết 28 - Bài 29:TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG ( Soạn theo định hướng PTNL cho HS ) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Giải thích khái niệm truyền chuyển động - Trình bày nguyên lý làm việc ứng dụng số cấu truyền chuyển động kỹ thuật thực tế đời sống Về kỹ năng: - Mô tả số cấu truyền chuyển động thực tế Về thái độ: - Say mê hứng thú tìm hiểu cấu truyền chuyển động Năng lực cần đạt - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác, làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - GA, SGK, SGV, xe đạp, h29.2 truyền động đai, mơ hình chuyền động xích, truyền động bánh răng, bảng phụ 2.Học sinh: - Học cũ, đọc trước III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV yêu cầu cá nhân HS: Với kiến thức học hiểu biết thực tiễn, thực yêu cầu sau: - Tại máy móc, thiết bị cần phài ccos cấu truyền chuyển động? - Trong cấu truyền chuyển động máy móc, thiết bị có loại truyền chuyển động nào? B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu cần phải truyền chuyển động (7’) Mục tiêu: HS biết cần truyền chuyển động qua cấu truyền động xe đạp Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Phương thức thực hiện: Cá nhân trả lời câu hỏi SGK thông qua cấutruyền động xe đạp Phương tiện hoạt động: Bút, giấy,SGK, Sản phẩm: HS trả lời để biết cần phải truyền chuyển động Tiến trình hoạt động: TG 7’ Hoạt động thầy trò GV: Yêu cầu hs tìm hiểu thơng tin- sgk-98 ?.Mỗi máy hay thiết bị gồm nhiều phận hợp thành Mỗi phận đặt vị trí khác GV: Q/s H29.1/98 Hãy q/s cấu truyền chuyển động xe đạp trả lời câu hỏi sau: ?.Tại cần truyền chuyển động quay từ trục tới trục sau? ? Tại số đĩa lại nhiều số líp? HS: Thảo luận trả lời câu hỏi theo nhóm bàn báo cáo kết HS: Nhóm 1: - Cần truyền chuyển động quay từ trục tới trục sau phận máy thường đặt xa dẫn động từ chuyển động ban đầu - Số đĩa nhiều số líp: nhằm giúp xe chuyển động nhanh HS: Nhóm 2: Vì líp bánh bị dẫn cịn đĩa bánh dẫn đĩa quay vịng líp phải quay tới vịng GV: Qua câu trả lời So sánh tốc độ chuyển động đĩa líp em rút kết luận tốc độ quay phận máy? HS: Các phận máy thường có tốc độ quay khơng giống GV Bổ xung: Liên hệ với xe đạp Nội dung ghi I Tại cần phải truyền chuyển động Sở dĩ máy cần có truyền chuyển động vì: - Các phận động máy thường đặt xa - Các phận máy thường có tốc độ quay khơng giống - Cần truyền chuyển động từ động đến nhiều phận khác máy ?.Vậy nhiệm vụ truyền chuyển Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Cơng nghệ động gì? HS: Là truyền biến đổi tốc độ cho phù hợp với tốc độ phận máy GV Giải thích thêm: Do tốc độ cần thiết phận cơng tác nói chung có khác với tốc độ động tiêu chuẩn (thường thấp động tiêu chuẩn) chế tạo động có tốc độ thấp kích thước lớn giá thành đắt Hoạt động 2: Tìm hiểu số truyền chuyển động (32’) Mục tiêu: Trình bày nguyên lý làm việc ứng dụng số cấu truyền chuyển động kỹ thuật thực tế đời sống Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương thức thực hiện: Cá nhân trả lời câu hỏi SGK thơng qua hình 29.2, 29.3 SGK Phương tiện hoạt động: Bút, giấy,SGK, Sản phẩm: HS biết nguyên lí số cấu truyền chuyển động Tiến trình hoạt động: TG Hoạt động thầy trị 32’ - Cho hs tìm hiểu thơng tin phần 1-sgk-99 ?.Thế truyền động ma sát? HS: Truyền động ma sát cấu truyền chuyển động quay nhờ lực ma sát mặt tiếp xúc vật dẫn vật bị dẫn ?.Trong cấu truyền động ma sát đâu vật dẫn, đâu vật bị dẫn? HS: - Vật truyền chuyển động vật dẫn - Vật nhận chuyển động vật bị dẫn GV Chốt kiến thức Nội dung ghi II Bộ truyền chuyển động Truyền động ma sát- truyền động KN: Truyền động ma sát cấu truyền chuyển động quay nhờ lực ma sát mặt tiếp xúc vật dẫn vật bị dẫn - Vật truyền chuyển động vật dẫn Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ GV Cho hs q/s H29.2/sgk/99, Mô - Vật nhận chuyển động vật bị dẫn hình bánh ma sát truyền a Cấu tạo truyền động đai động đai quay mơ hình cho hs nhìn, yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau: ?.Bộ truyền gồm chi tiết? ? Em cho biết bánh đai dây đai thường làm vật liệu gì? HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi GV Gọi đại diện nhóm trả lời HS: - Bộ truyền động đai gồm: bánh dẫn 1, bánh bị dẫn 2, dây đai - Bánh đai thường làm sắt, sắt pha gang, dây đai thường làm da thuộc, vải dệt nhiều lớp vải đúc với cao su HS: Nhóm khác nhận xét bổ xung GV Chốt Gồm: Bánh dẫn, bánh bị dẫn, dây đai ? Tại quay bánh dẫn, bánh bị dẫn lại quay theo? Q/s xem bánh có tốc độ lớn chiều quay chúng sao? HS Thảo luận theo nhóm bàn trả lời - Khi bánh dẫn quay nhờ lực ma sát dây đai bánh đai, bánh bị dẫn quay theo - Bánh bị dẫn có tốc độ quay lớn bánh dẫn, chiều quay bánh ngược ? Nêu nguyên lí làm việc truyền tỉ số truyền i b Nguyên lí làm việc Khi bánh dẫn (có đường kính D1) quay với tốc độ nd (n1) (vòng/phút), nhờ lực ma sát dây đai bánh đai, bánh bị dẫn (có đường kính D2) quay với tốc độ nbd (n2) (vòng/ phút) Ta có tỉ số truyền i: Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 n2 D = n1 D2 cho hs hiểu (nếu thấy cần thiết) Nếu gọi S1, S2 đoạn đường điểm bánh D1 D2 ta có: S1 = S2 hay π D1 n1 = π D2 n2 => n2 D = n1 D2 ?.Từ hệ thức em có nhận xét mqh đường kính bánh đai số vịng quay chúng? HS: Đường kính bánh đai tỉ lệ nghịch với số vòng quay chúng (tức đường kính lớn số vịng quay ngược lại) ? Muốn đảo chiều chuyển động bánh bị dẫn, ta mắc dây đai theo kiểu nào? GV Mắc dây đai chéo H29.2 b/99 Cho hs vận hành mơ hình ? Nêu ưu, nhược điểm truyền đai? HS: - Ưu điểm: Có cấu tạo đơn giản, làm việc êm, ồn, sử dụng nhiều loại máy - Nhược điểm: Khi ma sát bánh dây đai khơng đảm bảo chúng trượt nên tỉ số truyền bị thay đổi ? Kể tên máy thiết bị có sử dụng truyền dây đai? HS: Máy khâu, máy khoan, máy tiện, ôtô, máy kéo, máy say sát GV Nx chốt kiến thức GV Để khắc phục trượt truyền động đai, người ta dùng truyền động ăn khớp, truyền động xích bánh GV Cho hs q/s H29.3/sgk/100 mơ hình cấu xích, bánh ăn khớp để xây dựng khái niệm " truyền động ăn GV Chứng minh tỉ số Công nghệ i= nbd n D = = nd n D2 D1 hay n2 = n1 x D Trong đó: n1: Bánh dẫn (v/p) n2: Bánh bị dẫn (v/p) D1: Đk bánh dẫn D2: Đk bánh dẫn c Ứng dụng (sgk/100) Truyền động ăn khớp Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ khớp" ? Thế truyền động ăn khớp? có truyền động ăn khớp? HS: Trả lời bên GV Nhận xét Một cặp bánh đĩa -xích truyền chuyển động cho gọi HS: Quan sát H29.3 hoàn truyền động ăn khớp thành câu/sgk Bộ truyền động ăn khớp điển hình là: - Bộ truyền động bánh gồm: truyền động bánh truyền động bánh dẫn bánh bị dẫn xích - Bộ truyền động xích gồm: Đĩa dẫn, đĩa bị dẫn, xích a Cấu tạo truyền động GV Ghi bảng GV Quay mơ hình thật chậm để hs nhận thấy: Muốn truyền chuyển động trục cách xa nhau, dùng truyền động xích dùng nhiều cặp bánh để truyền ? Để bánh ăn khớp với nhau, đĩa ăn khớp với xích cần đảm bảo yếu tố gì? HS: Để bánh ăn khớp với khoảng cách rãnh kề bánh này, phải khoảng cách kề bánh GV Giải thích thêm: Nghĩa vòng lăn, bước bánh phải (t1 = t2) Nếu bánh có số Z1 quay với tốc độ n1 (vịng/phút), bánh có số Z2 quay với tốc độ n2 (vịng/phút) ta có tỉ số truyền: ? Từ hệ thức n2 Z = em n1 Z cho biết số nhiều hay quay nhanh hơn? - Bộ truyền động bánh gồm: bánh dẫn bánh bị dẫn - Bộ truyền động xích gồm: Đĩa dẫn, đĩa bị dẫn, xích b Tính chất i= n2 Z = n1 Z2 Z1 hay n2 = n1 x Z - Bánh có số quay nhanh HS: Số quay nhanh Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ c Ứng dụng (sgk/101) GV Kết luận: Nêu ứng dụng truyền động bánh truyền động xích? - Truyền động bánh dùng để truyền chuyển động quay trục // vng góc - Bộ truyền động xích dùng để truyền chuyển động quay trục xa GV Lưu ý hs: Truyền động bánh cịn dùng trường hợp trục giao chéo (chuẩn bị mẫu vật trước) Cịn truyền động xích dùng trường hợp trục // quay chiều, xích đĩa xích phải nằm mp So sánh ưu điểm bật truyền động ăn khớp so với truyền động ma sát? Điểm bật tỉ số truyền xác định, kết cấu gọn nhẹ ? Kể tên ứng dụng truyền động ăn khớp thực tế? HS - Truyền động bánh dùng máy, thiết bị đồng hồ, hộp sô xe máy - Bộ truyền động xích dùng xe đạp, xe máy, máy nâng chuyển GV Chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 4’) - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập 4/101 n2 Z = để làm tập 4/101 Gv: Hướng dẫn, dựa vào tỉ số n1 Z2 - Đọc trước 30: Biến đổi chuyển động D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Tìm hiểu thực tiễn địa phương,, trả lời câu hỏi làm tập sau: - Tìm vài ví dụ ứng dụng truyền chuyển động máy móc, thiết bị sản phẩm khí sử dụng địa phương, gia đình - Đề xuất phương án truyền chuyển động từ động xe máy xe công nông tới phận khác để làm nhiệm vụ như: Bơm nước, xát gạo, xay bột, thái sắn… E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Tra cứu thơng tin qua sách báo, internet tìm hiểu thực tế địa phương truyền chuyển động sản phẩm khí Viết báo cáo thu hoạch nhứng thông tin thu Ngày soạn: 2/01/2019 Ngày giảng:05/01/2019 Dạy lớp 8A Ngày giảng: 08/01/2019 Dạy lớp 8B Tiết 29 - Bài 30: BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG ( Soạn theo định hướng PTNL cho HS ) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày khái niệm biến đổi chuyển động - Trình bày vai trò cấu biến chuyển động quay thành chuyển động tính tiến, thành chuyển động lắc Về kỹ năng: - Mô tả cấu tạo cấu trình bày ngun lí làm việc hai loại cấu Về thái độ: - Liệt kê ứng dụng số cấu biến đổi chuyển động thực tế Năng lực cần đạt - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác, làm việc nhóm II CHUẨN BỊ CỦA GV HS Giáo viên: - GA, SGK, SGV, mơ hình máy khâu (nếu có), H30.1, h30.2, h30.4 Học sinh: - Học cũ, đọc trước III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ GV yêu cầu cá nhân HS: Với kiến thức học hiểu biết thực tiễn, thực yêu cầu sau: - Tại máy móc, thiết bị cần phài có cấu biến đổi chuyển động? - Trong cấu truyền chuyển động máy móc, thiết bị có loại cấu biến đổi chuyển động nào? B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu cần phải biến đổi chuyển động (10’) Mục tiêu: HS biết cần truyền chuyển động qua cấu máy khâu đạp chân Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương thức thực hiện: Cá nhân trả lời câu hỏi SGK thông qua cấu máy khâu đạp chân Phương tiện hoạt động: Bút, giấy,SGK, Sản phẩm: HS trả lời để biết cần phải biến đổi chuyển động Tiến trình hoạt động: TG Hoạt động thầy trò 10 GV: Các phận máy có nhiều dạng chuyển động khác Đó dạng chuyển động em quan sát máy khâu đạp chân hình 30.1 mơ hình (nếu có) ? Nêu phận chuyển động máy khâu h30.1/sgk/102 HS:Các phận chuyển động máy khâu là: bàn đạp, truyền, vô lăng dẫn, vô lăng bị dẫn, kim máy ? Quan sát kí hiệu mũi tên chiều hình vẽ Hãy cho biết chuyển động bàn đạp, truyền, vơ lăng, kim máy chuyển động gì? cách hoàn thiện vào câu/sgk/102 HS: Hoạt động thảo luận theo bàn/nhóm báo cáo kết HS:N2 Nội dung ghi I Tại cần biến đổi chuyển động.(10’) Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 - Chuyển động bàn đạp chuyển động bập bênh - Chuyển động truyền chuyển động lên xuống - Chuyển động vô lăng chuyển động quay tròn - Chuyển động kim máy chuyển động lên xuống HS: Các nhóm cịn lại nx bổ xung GV Qua phân tích em muốn may vải kim máy phải chuyển động thẳng lên xuống ? Tại kim máy khâu lại chuyển động được? HS: Từ chuyển động ban đầu chuyển động bập bênh bàn đạp 1, thông qua cđ (2,3,4) chúng biến thành cđ lên xuống kim GV Nx: Các chuyển động bắt nguồn từ chuyển động ban đầu, cđ bàn đạp ? Vậy qua phân tích trên, cần có biến đổi chuyển động? HS: Để từ dạng chuyển động ban đầu (chuyển động quay tròn động cơ) thành dạng cđ khác (cđ thẳng tịnh tiến, chuyển động lắc ) cho phận công tác khác máy nhằm thực nhiệm vụ định máy GV Kết luận Có dạng biến đổi chuyển động nào? - Cơ cấu biến cđ quay thành tịnh tiến ngược lại - Cơ cấu biến cđ quay thành cđ lắc ngược lại Khác nhận xét Kết luận Cơng nghệ Trong máy cần có cấu biến đổi cđ để biến đổi dạng cđ ban đầu (thường cđ quay tròn) thành dạng cđ khác (cđ thẳng tịnh tiến, cđ lắc ) cho phận công tác khác máy nhằm thực nhiệm vụ định máy Chúng gồm: - Cơ cấu biến cđ quay thành tịnh tiến ngược lại - Cơ cấu biến cđ quay thành cđ lắc ngược lại Hoạt động 2: Tìm hiểu số cấu biến đổi chuyển động (30’) 10 Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 ntn mạch điện? HS: - Cầu chì, ổ điện lắp bảng điện - Cách dây mạch điện: Cầu chì nối với dây pha qua cực ổ điện, cực cịn lại ổ điện nói với dây trung tính - Các mối nối thể mạch điện chấm trịn GV: Như qua phân tích mạch điện ta thấy sơ đồ lắp đặt: thể rõ vị trí lắp đặt cầu chì ổ điện bảng điện, cách dây từ nguồn tới bảng điện ? Sơ đồ lắp đặt dùng để làm gì? HS: Thảo luận trả lời câu hỏi GV Như vậy: từ sơ đồ nguyên lí có sơ đồ lắp đặt thể vị trí lắp đặt khác phần tử mạch điện Công nghệ H55.3: Sơ đồ lắp đặt mạch điện Sơ đồ lắp đặt dùng để dự trù vật liệu, lắp đặt, sửa chữa mạng điện thiết bị ? Dựa vào kn trên, em phân tích sơ đồ H55.4 sơ đồ nguyên lí? Sơ đồ lắp đặt? HS: Thảo luận phân tích sơ đồ H55.191-192 GV Gọi hs nhóm đại diện trả lời HS: H55.4a, c sơ đồ nguyên lí H55.4b,d sơ đồ lắp đặt c Vận dụng c) Củng cố, luyện tập: (2) Em so sánh đặc điểm chức sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt? Đặc điểm Sơ đồ nguyên lí Chỉ nêu lên mối liên hệ điện phần tử Sơ đồ lắp đặt Biểu thị rõ vị trí, cách lắp đặt phần tử Chức Để tìm hiểu nguyên lí làm việc mạch điện Dự trù vật liệu, lắp đặt, sửa chữa mạch điện d) Hướng dẫn học nhà (1) - Học thuộc bảng 55.1/sgk/190 - Học thuộc ghi nhớ Hoàn thiện 1-3 vào Ngày soạn: /4/2019 Ngày giảng: /4/2019 Dạy lớp 8A Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 91 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Ngày giảng: /4/2019 Dạy lớp 8B TIẾT 50 – BÀI 58: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN MỤC TIẾU a Kiến thức - Hiểu bước thiết kế mạch điện b Kỹ - Thiết kế mạch điện chiếu sáng đơn giản c Thái độ - Làm việc nghiêm túc, khoa học u thích cơng việc CHUẨN BỊ a Giáo viên - Giáo án b Học sinh - Học nghiên cứu trước TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC a Kiểm tra cũ: ( phút) ? Sơ đồ điện la gì? Có loại sơ đồ điện? b Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết kế mạch điện gì? (14 phút) I.Thiết kế mạch điện gì? ?Thiết kế mạch điện gì? * Là cơng việc cần làm Trả lời trước lắp đặt MĐ, bao GV: Nhận xét hướng Nghe ghi chép gồm: dẫn HS nội dung - XĐ nhu cầu sử dụng MĐ thiết kế mạch điện - Đưa phương án thích hợp (vẽ SĐNL) - XĐ phần tử cần để thiết kế MĐ - Lắp thử kiểm tra MĐ theo yêu cầu thiết kế không, với nhu cầu sử dụng khơng Hoạt động 2: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện (20 phút) GV: Yêu câu HS Đọc - HS đọc thơng tin II Trình tự thiết kế mạch điện: thông tin SGK cho biết SGK, thảo luận * Trình tự thiết kế mạch điện bạn Nam có nhu cầu lắp đưa phương gồm bước sau: MĐ để làm gì? xuất phát án lập luận nhu - Xác định mạch điện dùng để từ đâu mà đặt yêu cầu cầu mà bạn Nam - Đưa phương án thiết đó? yêu cầu kế (vẽ sơ đồ nguyên lí mạch ?Căn vào đâu để vẽ điện) lựa chọn phương án 92 Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 phương án thiết kế? ( vẽ SĐNL) Chiếu hình vẽ ?Theo em phương án thiết kế bạn Nam , nên chọn PA ? sao?( chọn PA Nam đưa PA PA sai, PA phù hợp với YC dùng điện bạn? Quan sát ttrả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Cơng nghệ thích hợp HS ý lắng nghe thu thập thơng tin - GV:HDHS tìm hiểu trình + Xác định nhu cầu tự thiết kế mạch điện theo thiết kế mạch điện bước sau: xác định nhu cầu + B1: Xác định mạch điện sử dụng mạch điện dùng để làm gì? + Từ nhu cầu thiết + B2: Đưa phương kế ban đầu, HS án thiết kế lựa chọn phải đưa phương án thích hợp số phương án thiết - GV cho HS thảo luận kế nhằm đạt nhóm phương án mục đích thiết kế HS để - Mỗi HS dựa lựa chọn phương việc phân tích án thích hợp đặc điểm - GV kiểm tra kết của sơ đồ mạch HS điện vẽ có phù + B3: Chọn thiết bị đồ hợp với yêu cầu dùng điện thích hợp cho thiết kế không lựa mạch điện chọn sơ đồ mạch + B4: Lắp thử kiểm tra điện cho thích hợp mạch điện theo mục đích + HS lựa chọn thiết kế thiết bị đồ dùng - Để lắp mạch điện điện thích hợp đơn giản, GV cần y/c - HS thực theo HS tiến hành bước yêu cầu GV theo SGK + Lắp thử giúp em có lịng say mê, hứng thú với công việc thiết kế c Củng cố – Luyện tập (4’) ?Thiết kế mạch điện gì? ?Trình tự thiết kes mạch điện? d Hướng dẫn nhà (1’) - Trả lời câu hỏi cuối học - Chọn thiết bị đồ dùng điện thích hợp cho mạch điện - Lắp thử kiểm tra mạch điện có làm việc theo yêu cầu thiết kế không Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 93 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ - Ôn nội dung kiến thức học chuẩn bị cho tiết ôn tập Ngày soạn: /5/2019 Ngày giảng: /5/2019 Dạy lớp 8A Ngày giảng: /5/2019 Dạy lớp 8B Tiết 51: ƠN TẬP HỌC KÌ II Mục tiêu: a) Kiến thức: - Biết hệ thống kiến thức học chương VII VIII b) Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức học để làm tập, vẽ sơ đồ lắp đặt, sơ đồ nguyên lí c )Thái độ: - Học sinh có hứng thú say mê, u thích mơn cơng nghệ Chuẩn bị GV HS a) Thầy: - GA, SGK, SGV hệ thống kiến thức chương VIII, số tranh vẽ sơ đồ điện đơn giản, tập củng cố b) Trị: - Ơn tồn kiến thức học chương VIII Tiến trình dạy a) Kiểm tra cũ: (kết hợp ôn tập) * ĐVĐ: Để giúp em nắm kién thức học học kì II làm tốt kiểm tra học kì II hơm học tiết ôn tập b) Dạy nội dung TG Hoạt động thầy trị Nội dung ơn tập 12’ * Hoạt động 1: Ôn tập đặc điểm A Lý thuyết cấu tạo mạng điện nhà I Đặc điểm cấu tạo mạng GV: Hướng dẫn hs làm số câu hỏi điện nhà đặc điểm cấu tạo mạng điện nhà ? Điện áp định mức mạng điện là? ?.Hãy kể tên đồ dùng mạng điện nhà để thấy đa dạng thể loại công suất đồ dùng điện ? Điện áp thiết bị đồ dùng điện có cần phải phù hợp với điện áp mạng điện không? ? Hãy kể tên thiết bị đóng - cắt, bảo 94 Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 vệ, lấy điện? HS: Thảo luận theo nhóm trả lời vào bảng phụ HS: Các nhóm báo cáo kết HS: Nhận xét chéo GV Bổ xung kết luận 10’ * Hoạt động 2: Ôn tập nội dung sơ đồ mạch điện GV: Cho hs trả lời câu hỏi sau: ? Thế sơ đồ ng.lí sơ đồ l.đặt? HS: Trả lời GV Cho hs làm việc cá nhân tập 5/204 GV Gọi số em lên bảng trình bày kết quả, vài em nhận xét 21’ GV Chữa phân tích mối liên hệ điện phần tử mạch điện K–1–2 K–1–3- 4–5 K–1–3–4–6 GV Yêu cầu hs làm tập sgk/204 Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi Bổ xung kết luận Công nghệ II Sơ đồ điện B Bài tập Câu 1: Hs hồn thiện Câu 2: Khơng nên lắp cầu chì vào dây trung tính vì: - Khi mạch điện có cố, cầu chì cắt mạch điện đồ dùng điện nối với dây pha, khơng đảm bảo an tồn điện - Ngồi cầu chì lắp dây pha cần sửa chữa điện rút cầu chì cắt mạch điện, đảm bảo an toàn cho người sử chữa Câu 3: Để cầu chì làm việc có tính chọn lọc Câu 4: Bóng 2: 110V Bóng 3: 220V Câu 5: Vật liệu dẫn điện dùng để làm gì? Lấy ví dụ vật liệu dẫn điện? Câu 6: So sánh ưu, nhược điểm đèn sợi đốt với đèn huỳnh quang ? Câu 7: Kể tên đồ dùng điện mạng điện nhà để chứng Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 95 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ tỏ đa dạng công suất chúng khác nhau? Câu 8: a Nêu đặc điểm cao điểm? b Phải sử dụng đồ dùng điện để tiết kiệm điện năng? Lấy ví dụ? Câu 9: Quan sát hình vẽ cho biết bóng sáng, bóng tắt? Nêu cơng dụng cơng tắc điện? Câu 10: Vẽ kí hiệu máy biến áp c) Củng cố luyện tập: (1’) ? Như để tiến hành kiểm tra mạng điện đảm bảo an tồn, em phải làm trước kiểm tra Hs: Ngắt điện trước kiểm tra d) Hướng dẫn học nhà: (1’) - Ôn lại kiến thức vừa học - Tiết sau kiểm tra học kỳ II Ngày soạn: /5/2019 Ngày giảng: /5/2019 Dạy lớp 8A Ngày giảng: /5/2019 Dạy lớp 8B Tiết 52 - KIỂM TRA HỌC KỲ II Mục tiêu kiểm tra: a Kiến thức: Giúp HS hệ thống hoá kiến thức học kỳ II 96 Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ b Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để làm tập tính điện tiêu thụ đồ dùng điện gia đình, so sánh giống khác đồ dùng loại điện – quang Thái độ: Rèn luyện ý thức tự lực để làm tốt kiểm tra Nội dung đề A Ma trận đề Tên chủ đề Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL Cộng Cấp độ cao TNKQ Biết cấu Truy tạo cấu tay ền quay trượt biến đổi chuy ển động (2 Tiết) Số câu C1-3 Số điểm 0,25 Tỉ lệ % 2.Kĩ thuật điện (18 Tiết) Biết cấu tạo, chức số đồ đùng điện như: bàn điện, quạt điện, máy bơm nước, máy biến áp pha 3.Sử dụng điện hợp lí Đặc điểm cấu tạo, chức số phần tử mạng điện nhà Hiểu cấu tạo nguyên lí làm việc đèn huỳnh quang TL 0,25 Hiểu cấu tạo phận đồ dùng loại điện nhiệt,điện Hiểu công dụng, cấu tạo ngun lí làm việc thiết bị đóng, cắt, lấy điện bảo vệ mạng điện nhà 11.Hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc động điện pha tìm VD động điện pha thực tế .Giải thích ý nghĩa số liệu KT ghi đèn Có ý thức tiết kiệm điện 10 vận dụng biện pháp an toàn điện thực tế 12.Vận dụng kiến thức vật lí để giải thích tác dụng cầu chì mạch điện 13.Tính tốn điện tiêu thụ đồ dùng điện Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 97 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Số câu C C Tỉ lệ % TS câu TS điểm C2-8; C3-12 C64,C62;C6-5 C7;C1 0-9 C56;C510; C8 C12-2 C13- 14 50% 20% 15 5đ 3đ 2đ 10 B NỘI DUNG ĐỀ I TRẮC NGHIỆM:(3đ) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời nhất: Công tắc cấu tạo gồm: A vỏ, cực động, cực tĩnh B vỏ, cực tĩnh, tay cầm C vỏ, dây chảy, nút bật D vỏ, cực động, tay cầm Thiết bị điện bảo vệ tự động mạch điện đồ dùng điện có cố ngắn mạch tải là: A cầu dao B ổ điện C áptômat D công tắc Máy hay thiết bị cần có cấu truyền chuyển động phận máy: A đặt xa B tôc độ quay giống C đặt gần D đặt xa tôc độ quay không giống Động điện dùng gia đình: A bàn điện B nồi cơm điện C quạt điện D đèn huỳnh quang Mạng điện nhà nước ta ngày có điện áp là: A 110V B.127V C 220V D 320V Trong động điện Stato Rơto giống chỗ: A dây quấn có độ dài B phần quay C.đều có lõi thép dây quấn D lõi thép có kích thước Trên bóng đèn điện có ghi: 220V - 40W số cho ta biết: A Uđm =220V ; Iđm =40W B Iđm =220V ; Uđm =40W C Uđm =220V ; Pđm =40W D Pđm =220V ; Uđm =40W Khi sử dụng máy biến áp cần tránh: A kiểm tra điện có rị hay khơng B sử dụng điện áp lớn điện áp định mức máy C sử dụng công suất định mức để bền lâu D để nơi khơ ráo, thống mát, Một người bị dây điện đứt đè lên người, chọn cách xử lí an tồn nhất: 98 Nguyễn Hồng Qn – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ A gọi người khác đến cưú B đứng ván gỗ khô, dùng sào tre khô hất dây điện C nắm áo nạn nhân kéo khỏi dây điện D nắm tóc nạn nhân kéo khỏi nguồn điện 10 Dây đốt nóng đồ dùng Điện- Nhiệt thường làm Phero-Crơm Niken- crơm vì: A dẫn điện tốt B màu sắc sáng bóng C điện trở suất lớn chịu nhiệt độ cao D dẫn nhiệt tốt 11 Trong nhóm đồ dùng điện sau, nhóm đồ dùng thuộc loại điện- cơ? A Bàn điện, đèn huỳnh quang, quạt điện, lị vi sóng, máy biến áp pha B Quạt điện, máy xay xát, máy xay sinh tố, máy sấy tóc C Quạt điện, máy xay xát, máy xay sinh tố, đèn sợi đốt, nồi cơm điện D Nồi cơm điện, máy xay sinh tố, máy sấy tóc, bàn điện, đèn sợi đốt 12 Để giảm bớt điện tiêu thụ gia đình: A cần sử dụng đồ dùng điện có cơng suất lớn B cần chọn đồ dùng điện có cơng suất phù hợp C không nên dùng nhiều đồ dùng điện liên tục D không nên sử dụng nhiều đồ dùng điện II TỰ LUẬN :(7đ) Câu 1: Nêu cấu tạo nguyên lí làm việc đèn huỳnh quang (3đ) Câu 2: Em giải thích dây Chì bị “nổ” ta không phép thay dây chảy dây Đồng kích thước? (1đ) Câu 3: Một gia đình sử dụng đồ dùng điện bảng: (2đ) Tính điện tiêu thụ gia đình ngày; tháng (30 ngày); tính số tiền phải trả để mua số điện điền vào ô trống bảng Biết giá tiền trung bình kWh 1.500 đồng Công suất T Tên đồ Số điện P T dùng điện lượng (W) Điện tiêu Số tiền mua Số sử Điện thụ điện dụng/ngày tiêu thụ A(Wh)/tháng sử dụng cho t (h) A(Wh)/ngày loại đồ dùng điện Đèn ống huỳnh quang 40 4 Quạt bàn 55 Nồi cơm điện 600 2 Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 99 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Ti vi 70 Công nghệ Bơm điện 1000 0,5 Cộng: C Hướng dẫn chấm I.Trắc nghiệm (3 điểm) Mỗi câu chọn 0,25 đ’ Câu 10 11 12 Đ/AN A C D C C C C B B C B B II.Tự luận: (7 điểm) Câu 1: a/Cấu tạo: + Ơng thủy tinh:- có chiều dài khác -mặt có phủ lớp bột huỳnh quang -Bên bơm khí trơ hay thủy ngân + Điện cực:- dây vonfram có dạng lò xo xoắn -tráng lớp bari-oxit để phát điện tử -có điện cực, điện cực có đầu tiếp điện (chân đèn) b/ Nguyên lí làm việc: -khi đóng điện có tượng phóng điện hai điện cực - tạo tia tử ngoại - tác dụng lên lớp bột huỳnh quang làm phát sáng (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,5đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,25đ) Câu 2: Giải thích được: - Vì dây Đồng có nhiệt độ nóng chảy (1083OC) cao nhiều so với dây Chì (327Oc) (0,5 đ) - Nên gặp cố ngắn mạch, tải xảy dây Đồng khó bị đứt ảnh hưởng tới đồ dùng điện (0,5đ) Câu 3: T T Điện Số tiền mua Tên đồ Công Số sử Điện tiêu thụ điện Số dùng suất điện dụng/ngày tiêu thụ A(Wh)/tháng sử dụng cho lượng điện P (W) t (h) A(Wh)/ngày loại đồ dùng điện Đèn ống huỳnh quang 100 40 4 640 19200 .28800đ Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Quạt bàn 55 990 29700 44550đ Nồi cơm điện 600 .1200 .36000 54000đ Ti vi 70 280 8400 12600đ Bơm điện 1000 0,5 500 15000 22500đ 162450đ Cộng: Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 101 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 110 Công nghệ Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 111 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 113 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 114 Công nghệ Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm ... phụ nội dung sau: Dài ĐK ống P U Quang t Đèn 1.2m 38mm 40W 22 0V Φ = hq 2 456 ℓ cũô m ng phát Cấu tạo Đèn 1.2m 26 mm 36W 22 0V Φ = hq 355 0 ℓ m HS: So sánh số liệu để thấy đèn ống huỳnh quang hệ tiết... soạn:10/ 02/ 2019 Ngày giảng:14 / 02/ 2019 Dạy lớp 8A Ngày giảng:19 / 02/ 2019 Dạy lớp 8B Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm 37 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Tiết 36 - Bài 38: ... soạn:17 / 02/ 2019 50 Ngày giảng:19 / 02/ 2019 Dạy lớp 8A Ngày giảng :26 / 02/ 2019 Dạy lớp 8B Nguyễn Hồng Quân – Trường Tiểu học - THCS Mường Lựm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946734736 Công nghệ Tiết 38 - Bài 40:
Ngày đăng: 27/10/2020, 21:14
Xem thêm: