Định hướng giá trị nghề trong sự lựa chọn nghề của học sinh lớp 12 trên địa bàn thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  NGUYỄN THỦY HOÀN ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ TRONG SỰ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỔ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên nghành: Tâm lý học HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  NGUYỄN THỦY HOÀN ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ TRONG SỰ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỔ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Mã số: 60310401 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Thị Minh Loan HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình riêng tơi hướng dẫn PGS.TS Lê Thị Minh Loan – trường Đại Học Khoa Học Xã Hội & Nhân Văn Các số liệu điều tra kết luận văn trung thực, khách quan có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng Tác giả luận văn Nguyễn Thủy Hồn LỜI CẢM ƠN Với tâm lịng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn thầy cô Khoa Tâm lý tận tình hướng dẫn, giảng dạy em suốt trình em học tập, nghiên cứu rèn luyện trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn Em xin cảm ơn thầy cô Khoa Sau đại học – trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho em thời gian em học trường! Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Thị Minh Loan tận tình hướng dẫn giúp đỡ em suốt thời gian qua, để em hoàn thành đề tài này! Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tồn thể thầy giáo toàn thể em học sinh hai trường trung học phổ thông ( trường THPT Minh Khai – Quốc Oai, trường THPT Nhân Chính – Thanh Xuân – Hà Nội) nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện cho trình nghiên cứu, đồng thời cho em ý kiến quý báu để giúp em hoàn thành luận văn ! Do điều kiện lực có hạn thân nên luận văn em chắn khơng tránh khỏi sai sót, mong nhận nhận xét góp ý cảu thầy cô bạn để đề tài cảu em hoàn thiện Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI STT Chữ viết tắt THPT ĐHGT ĐTB ĐLC p r HS GTN DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Đánh giá học sinh lớp 12 tầm quan trọng nhóm nghề .50 Bảng 3.2: Nhận thức học sinh giá trị nghề mang tính “xã hội” 52 Bảng 3.4 Nhận thức học sinh giá trị nghề mang tính “cá nhân” 55 Bảng 3.5: Tổng hợp ĐHGT nghề học sinh lớp 12 mặt nhận thức 57 Bảng 3.6: Hứng thú học sinh giá trị nghề mang tính “xã hội” 59 Bảng 3.7: Hứng thú học sinh giá trị nghề mang tính “gia đình”.61 Bảng 3.8: Hứng thú học sinh giá trị nghề mang tính “cá nhân” 62 Bảng 3.9: Tổng hợp định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 mặt hứng thú 64 Bảng 3.10: Hành vi tìm hiểu nghề học sinh lớp 12 66 Bảng 3.11: Hành vi tìm kiếm trợ giúp học sinh lớp 12 68 Bảng 3.12: Tổng hợp định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 mặt hành vi 70 Bảng 3.13: Định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 74 Bảng 3.14: Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Hà Nội 76 Bảng 3.15: Các nguồn cung cấp thông tin nghề giá trị nghề cho học sinh hoạt động hướng nghiệp cần thiết 77 Bảng 3.16: Động chọn nghề 81 Bảng 3.17: Tự đánh giá lực học tập nhóm nghề82 Bảng 3.18: Tự đánh giá sức khỏe học sinh nghề 84 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Hành vi lựa chọn nghề học sinh lớp 12 71 Biểu đồ 3.2: Sự lựa chọn nghề học sinh lớp 12 73 Biểu đồ 3.3: Tương quan giá trị nghề học sinh lớp 12 .75 Biểu đồ 3.4: Nguồn cung cấp thông tin giá trị nghề 79 MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đich nghiên cứu .2 Đối tượng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .4 Chƣơng 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ TRONG SỰ CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược nghiên cứu định hướng giá trị 1.1.1 Nghiên cứu giá trị định hướng giá trị 1.1.2 Nghiên cứu định hướng giá trị nghề 12 1.2 Một số khái niệm đề tài 18 1.2.1 Những nội dung giá trị 18 1.2.2 Định hướng giá trị 25 1.3 Nghề nhóm nghề phổ thơng nước ta 30 1.3.1 Khái niệm nghề 30 1.3.2 Sự phân loại nghề nghiệp xã hội .31 1.4 Giá trị định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 33 1.4.1 Giá trị nghề 33 1.4.2 Định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 .34 1.4.3 Nội dung định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 37 1.5 Yếu tố tác động đến định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 39 1.5.1 Yếu tố bên (yếu tố khách quan) 39 1.5.2 Yếu tố bên (yếu tổ chủ quan) 41 Tiểu kết chƣơng .43 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 44 2.1 Tổ chức nghiên cứu 44 2.2 Phương pháp nghiên cứu 45 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 45 2.2.2 Nghiên cứu thực trạng 45 Tiểu kết chƣơng .49 CHƢƠNG KẾT QỦA NGHIÊN CỨU ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ TRONG SỰ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 50 3.1 Thực trạng định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 50 3.1.1 Nhận thức học sinh lớp 12 tầm quan trọng nhóm nghề cụ thể 50 3.1.2 Nhận thức học sinh lớp 12 giá trị nghề 51 3.1.3 Định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 thể qua mặt hứng thú 59 3.1.4 Định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 thể mặt hành vi 66 3.1.5 Tổng hợp chung định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 74 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Hà Nội 75 3.2.1 Yếu tố giáo dục hướng nghiệp nhà trường THPT 76 3.2.2 Động chọn nghề học sinh lớp 12 81 Tiểu kết chƣơng .86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại sống kỉ XXI – kỉ phát triển không ngừng khoa học công nghệ cao, thông tin… làm thay đổi hoàn toàn mặt đời sống xã hội Tuân theo quy luật tất yếu phát triển, xu tồn cầu hóa nay, Việt Nam có nhiều biến đổi tồn diện sâu sắc nhiều lĩnh vực nghề nghiệp xã hội, có việc lựa chọn nghề Có nhiều nghề trước xã hội coi trọng đứng trước bối cảnh thời đại nhiều nghề nhường chỗ cho nhiều ngành nghề Vì việc lựa chọn hệ thống giá trị phù hợp với xu phát triển thời đại, với yêu cầu nghề nghiệp vấn đề cần phải quan tâm nghiên cứu Trong tất nguồn lực xã hội nguồn lực người đóng vai trị định phát triển quốc gia Con người giá trị cao giá trị, thước đo giá trị Đầu tư vào người sở chắn cho phát triển kinh tế xã hội Như vậy, điều cốt lõi thành công tạo nguồn nhân lực có đủ lực, trí tuệ, thích nghi với thay đổi thời đại Muốn vậy, học sinh từ ngồi ghế nhà trường phải có trình độ tri thức, hiểu biết định nghề giá trị nghề xã hội để từ lựa chọn nghề phù hợp với lực nguyện vọng thân Nghề coi yếu tố quan định tương lai người Vì lựa chọn cho nghề phù hợp vấn đề nhiều bạn trẻ quan tâm, đặc biệt là học sinh cuối cấp trung học phổ thông Trong xã hội học sinh THPT có nhiều lựa chọn sau tốt nghiệp: học tiếp ĐH, CĐ, học nghề, du học, làm….Vậy họ chọn nghề nào? Sau tốt nghiệp THPT học sinh thường mong muốn vào trường Cao đẳng, Đại học để có nghề nghiệp định Song hiểu biết em nghề nghiệp yêu cầu nghề, khả thân để đáp ứng với yêu cầu nghề nghiệp mà lựa chọn cịn hạn chế Nhiều em lúng túng chưa định hướng tương lai cho Câu 9: Các em cung cấp số thông tin thân (các thông tin đƣợc giữ bí mật) Nam/ Nữ  lớp: Học lực năm gần nhất: yếu  trung binh   giỏi  Mơn học mà em ưa thích thiên về: Các môn tư nhiên  Các môn xã hội Các mơn ngoại ngữ  Kinh tế gia đình em theo mặt xã hội: Nghèo  Trung bình  Khá giả  Giàu có  Nghề nghiệp Bố…………………………………………………………… Nghề nghiệp Mẹ…………………………………………………………… Em thích theo nghề……………………………………………………………… Nghề truyền thống gia đình (nếu có)……………………………………… Trình độ học vấn Bố……………………………………………………… Trình độ học vấn Mẹ………………………………………………………… Số điện thoại em …………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn em ủng hộ chúng tôi! 102 MẪU SỐ ĐỀ CƢƠNG PHỎNG VẤN SÂU ( Dành cho học sinh lớp 12) Các bạn học sinh thân mến! Chúng thực đề tài nghiên cứu “Định hướng giá nghề học sinh lớp 12 thành phố Hà Nội” Trên sở giúp bạn học sinh lựa chọn nghề phù hợp cho thân Các em cho biết số ý kiến vấn đề đề cập đâyhỏi - Tên lớp - Trường Theo em hiểu giọi định hướng giá trị nghề? Em cho biết nghề xã hội? chúng có giá trị (Hay em thấy chúng cần thiết hay quan trọng nào?) Em có dự kiến chọn giá nghề gì?Em nói nghề cụ thể mà em định chọn tương lai?Tại lại chọn nghề ấy? bố mẹ em muốn em theo nghề gì? Nếu em chọn theo nghề bố/mẹ khơng sao? Để chọn giá trị nghề em làm gì? Ở nhà trường em học giá trị nghề hay định hướng giá trị nghề nói chung? Nếu khơng thi đỗ lầm đầu vào trường có nghề em chọn, em làm gì? Em hỏi ý kiến việc nên chọn nghề nào?Và ý kiến người quan trọng việc lựa chọn em?( bạn bè, nhà trường, thầy cô, dư luận xã hội, tự thân……) Em gặp khó khăn định hướng lựa chọn nghề? Xin chân thành cảm ơn bạn! 103 MẪU SỐ ĐỀ CƢƠNG PHỎNG VẤN SÂU ( Dành cho cán quản lý) Kính thƣa q thầy/cơ! Chúng tơi thực đề tài nghiên cứu “Định hướng giá nghề học sinh lớp 12 thành phố Hà Nội”, kính mong thầy/cô cho biết ý kiến vấn sau Xin quý thầy/ cô cho biết giá trị nghề? Thầy (cơ) có nhận xét thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông nói chung ? Thầy/cơ cho biết thuận lợi khó khăn việc trực tiếp giảng dạy môn giáo dục hướng nghiệp nhà trường THPT Trong q trình giảng dạy thầy có biện pháp để khắc phục khó khăn tồn hay khơng? Hoặc Thầy (cơ) đưa phương pháp giảng dạy sang tạo nhằm giúp học sinh định hướng giá trị nghề lựa chọn nghề cách phù hợp hay không? Nhận định thấy cô công tác tư vấn hướng nghiệp nhà trường THPT Xin trân trọng cảm ơn đóng góp ý kiến quý thầy/cô! 104 Descriptive Statistics 4.1 nhom nghe ky thuat, cong nghe, lam viecc voi chan tay, may moc, dong vat, thien nhien 4.2 nhom nghien cuu ( quan sat, kham pha, phan tich, danh gia va gia quyet van de .) 4.3 nhom nghe xa hoi ( kha nang ngon ngu, giang giai, cung cap thong tin, cham soc giup dao tao, huan luyen cho nguoi khac ) 4.4 nhom nghe quan ly, lanh dao ( kha nang kinh doanh, dam nghi, dam lam, co kha nang quan ly lanh dao ) 4.5 nhom nghe ky thuat ( kha nang truc giac, tuong tuong cao, cach lam viec moi truong ngau khong khuon mau ) 105 4.6 nhom nghe van phong ( co kha nang ve so hoc, thich cong viec chi tiet, thich lam viec voi cac du lieu hoac cong viec van phong ) 4.7 lam bat cu nghe gi mien la kiem song luong thien 4.8 vua lam gi vua tim kem co hoi va lam nghe minh dinh chon 4.9 on thi lai den bao gio trung tuyen vao nghe dinh chon Valid N (listwise) N Valid Missing Mean Std Deviation Percentiles 25 50 75 106 ANOVA Tongnt1va2 Between Groups (Combined) Within Groups Total Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 107 Correlations C1hungthu 11.9 trinh hoc van cua bo 11.10 trinh hoc van cua me ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 108 Correlations C1tonghungthu Tongnt1va2 C8tong ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Descriptive Statistics 3.1 duoc nhung nguoi co nguoi co kinh nghiem tu van 109 3.2 quan tam den tinh kha thi di xin viec 3.3 hieu duoc gia tri cua nghe 3.4 diem chuan cua cac truong nhung nam gan day phu hop voi ban than 3.5 nhu cau xa hoi ve nghe cao Valid N (listwise) Descriptive Statistics 6.1 ky thuat, cong nghe 6.2 nghien cuu 6.3 nghe thuat 6.4 xa hoi 6.5 quan ly 6.6 van phong Valid N (listwise) 110 111 ... nghề học sinh lớp 12 Trên sở lý luận định hướng giá trị nghề, nội dung định hướng giá trị nghề, xác định nội dung định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 sau: Định hướng giá trị nghề học sinh lớp. .. nghiên cứu: Mức độ định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Hà Nội Khách thể nghiên cứu: 300 học sinh khối lớp 12 địa bàn thành phố Hà Nội (Trong có 150 em học sinh Trường THPT... CỨU ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ TRONG SỰ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 50 3.1 Thực trạng định hướng giá trị nghề học sinh lớp 12 50 3.1.1 Nhận thức học sinh lớp 12 tầm quan trọng nhóm nghề