Cảm nhận hạnh phúc ở trường học của học sinh trường trung học phổ thông vĩnh bảo hải phòng

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - Nguyễn Thị Thùy Anh CẢM NHẬN HẠNH PHÚC Ở TRƢỜNG HỌC CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VĨNH BẢO-HẢI PHỊNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thị Thùy Anh CẢM NHẬN HẠNH PHÚC Ở TRƢỜNG HỌC CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VĨNH BẢO-HẢI PHỊNG Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:PGS.TS PHAN THỊ MAI HƢƠNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng dƣới hƣớng dẫn PGS.TS Phan Thị Mai Hƣơng- Viện tâm lý học Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy Anh LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn cao học này, Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy cô khoa Tâm lý học- Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân vănĐHQGHN tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận văn cao học Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phan Thị Mai Hƣơng-ngƣời tận tình dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ, hƣớng dẫn tơi suốt q trình tiến hành nghiên cứu đóng góp ý kiến quan trọng giúp tơi hồn thành luận văn Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trƣờng THPT Vĩnh Bảo- Hải Phịng Đó ngƣời tạo điều kiện hỗ trợ tơi suốt q trình tiến hành nghiên cứu thực tiễn, giúp tơi có đƣợc số liệu quý báu phục vụ cho đề tài nghiên cứu Cuối xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới ngƣời bạn, ngƣời thân gia đình tơi, ngƣời ủng hộ tơi mặt tinh thàn giúp tơi hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu, đề tài tơi cịn nhiều thiếu sót, tơi kính mong nhận đƣợc bổ sung, đóng góp ý kiến thầy giáo để đề tài tơi đƣợc hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Học viên Nguyễn Thị Thùy Anh DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Danh mục bảng STT Tên bảng Bảng Điểm trung bình sinh trường THPT Vĩnh B Bảng 2: Cảm nhận hạnh tính khối lớp Bảng 2.1: Sự khác biệt phúc số yếu tố c Bảng Cảm nhận hạnh khơng có bạn thân, có Bảng 4: Tương quan trợ thầy cô, bạn bè Bảng 4.1 Mối quan hệ gi trường học hỗ trợ t Bảng 4.2 Mối quan hệ gi item thang đo cảm Bảng 4.3 Mối quan hệ gi trường hỗ trợ t Bảng 4.4 Mối quan hệ gi item thang đo cảm 10 Bảng 4.5 Mối quan hệ gi hỗ trợ từ nhà trường 11 Bảng 4.6 Mối quan hệ gi item thang đo c 12 Bảng 5: Tương quan đánh giá thân 13 Bảng 5.1 Mối quan hệ gi trường học yếu tố tự đ 14 Bảng 5.2 Mối quan hệ gi item thang đo cảm 15 Bảng 6: Tương quan yếu tố học tập 16 Bảng 6.1 Mối quan hệ gi lực học tập 17 Bảng 6.2 Mối quan hệ gi thang đo cảm nhận Danh mục biểu đồ STT Tên biểu đồ Biểu đồ Phân bố điểm hạnh phúc Biểu đồ 2: Sự khác khối lớp Biểu đồ Sự khác biệt học sinh có khơng có b thầy cô Danh mục từ viết tắt STT Từ viết tắt THPT MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HẠNH PHÚC Ở TRƢỜNG CỦAHỌCSINH 1.1 Tổng quan tài liệu nghiên cứu 1.1.1 Tổng quan tài liệu nghiên cứu hạnh phúc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.3 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Lý luận hạnh phúc 1.2.1 Quan điểm hạnh phúc 1.2.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến cảm nhận hạnh phúc 1.3 Lý luận hạnh phúc trƣờng học 1.3.1 Khái niệm học sinh THPT 1.3.2 Cảm nhận hạnh phúc trƣờng học sinh THPT 1.3.3 Các yếu tố liên quan đến cảm nhận hạnh phúc học sinh trƣờng học 1.4 Một số đặc điểm học sinh trƣờng THPT Vĩnh Bảo Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Tổ chức nghiên cứu 2.1.1 Mô tả khách thể nghiên cứu 2.1.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 44 2.2.1 Phƣơng pháp thu thập liệu 44 2.2.1.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 44 2.2.1.2 Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi 45 2.2.1.3 Phƣơng pháp vấn sâu 48 2.2.2 Phƣơng pháp phân tích số liệu 49 2.2.2.1 Phƣơng pháp xử lý số liệu thống kê toán học 49 Chƣơng : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 60 3.1 Cảm nhận hạnh phúc học sinh THPT Vĩnh Bảo 60 3.2 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc trƣờng với yếu tố trƣờng học, cá nhân học tập 64 3.2.1 Cảm nhận hạnh phúc học sinh theo giới tính khối lớp 64 3.2.2 So sánh cảm nhận hạnh phúc học sinh có khơng có bạn thân, có không quý mến thầy cô 67 3.2.3 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc trƣờng với hỗ trợ bạn bè, thầy cô nhà trƣờng 70 3.2.4 Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc tự đánh giá thân 81 3.2.5 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc trƣờng với yếu tố học tập 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 Tiếng Việt 96 PHỤ LỤC 100 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hạnh phúc mối quan tâm hàng đầu nhân loại từ cổ tới Mỗi ngƣời hạnh phúc nhƣ có ý nghĩa quan trọng đời sống tinh thần nói chung đời sống đạo đức nói riêng Nó tảng tinh thần giúp ngƣời xây dựng lý tƣởng, mục tiêu, thái độ sống Hạnh phúc, thúc đẩy hoạt động cá nhân, nâng cao nhận thức, tăng cƣờng tính sáng tạo tạo điều kiện cho mối quan hệ xã hội Trƣờng học không nơi để học sinh trau dồi kiến thức, kĩ năng, mở rộng vốn hiểu biết, mà cịn nơi để học sinh phát triển khả giao tiếp, mở rộng mối quan hệ với bạn bè thầy cô Đối với học sinh,ngoài thời gian bên cạnh gia đình thời gian chủ yếu bạn học tập trƣờng Vì thế, cảm xúc trƣờng học sinh nhƣ chi phối nhiều đến cảm xúc ngày học sinh Bên cạnh thấy vai trị hạnh phúc trƣờng học lớn Cảm xúc vui vẻ, hài lòng, hạnh phúc trƣờng học sở để học sinh hào hứng với việc học, tiếp thu cách hiệu nội dung giáo dục, không kiến thức học tập mà cách làm ngƣời, thúc đẩy tính sáng tạo lực tiềm tàng học sinh Xây dựng trƣờng học thân thiện chủ trƣơng Bộ giáo dục, đƣợc hƣởng ứng mạnh mẽ toàn xã hội nhƣ trƣờng phổ thông.Một nội dung quan điểm để học sinh cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc đến trƣờng Hạnh phúc trƣờng học mục tiêu hƣớng tới giáo dục Để trình giáo dục trẻ đạt hiệu tốt việc tìm hiểu trƣờng trẻ có hạnh phúc khơng trƣờng khiến trẻ cảm thấy hạnh phúc vui vẻ hay chán nản điều cần thiết 4.0833333333333 4.1666666666666 4.25 4.3333333333333 4.5 4.5833333333333 4.6666666666666 Total 122 Descriptive Statistics cau b1.trong tuan qua em cam thay vui ve den truong cau b2.trong tuan qua em cam thay co don den truong cau b3.trong tuan qua em cam thay moi den truong deu co nhung niem vui cau b4.trong tuan qua em cam thay hai long voi nhung gi dien o truong cau b5.trong tuan qua em cam thay bi co lap voi ban be o truong hoc cau b6.trong tuan qua em cam thay buon chan den truong cau b7.trong tuan qua em cam thay met moi den truong cau b8.trong tuan qua em cam thay kho chiu,buc boi den truong cau b9.trong tuan qua em cam thay thich cuoi dua den truong cau b10.trong tuan qua em cam thay thoai ma va de chiu o truong cau b11.trong tuan qua em cam thay lo lang den truong cau b12.trong tuan qua em cam thay thich den truong Valid N (listwise) Descriptives cau tbcb diem trung binh cau b 10 11 12 Total Test of Homogeneity of Variances cau tbcb diem trung binh cau b Levene Statistic ANOVA cau tbcb diem trung binh cau b Between Groups Within Groups Total Group Statistics 124 cau tbcb diem trung co binh cau b Independent Samples Test cau tbcb diem trung binh cau b Group Statistics cau tbcb diem trung co binh cau b Independent Samples Test cau tbcb diem trung binh cau b Correlations 126 cau tbcb diem trung binh cau b tu danh gia ban than ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations cau tbcb diem trung binh cau b su tro giup cua ban be ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations cau tbcb diem trung binh cau b 127 su tro giup cua thay co Pearson ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations cau tbcb diem trung binh cau b ap luc hoc tap ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations cau tbcb diem trung binh cau b su ho tro tu phia nha truong ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 128 Correlations cau tbcb diem trung binh cau b cau kb.diem trung binh cac mon hoc ki gan day nhat cua em Correlations cau tbcb diem trung binh cau b thai hoc tap 129 ... dựng sở lí luận nghiên cứu hạnh phúc trƣờng học học sinh - Khảo sát thực trạng cảm nhận hạnh phúc học sinh trƣờng THPT Vĩnh Bảo - Tìm hiểu mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc học sinh THPT Vĩnh Bảo. .. Xây dựng sở lý luận nghiên cứu hạnh phúc trƣờng học Làm rõ cảm nhận hạnh phúc học sinh THPT Vĩnh Bảo mức độ mối quan hệ yếu tố trƣờng học với cảm nhận hạnh phúc bạn học sinh Trên sở kết thu đƣợc... điểm mặt cảm xúc, tâm lý xã hội cảm nhận hạnh phúc chủ quan em học sinh Trong mặt hạnh phúc chủ quan cảm nhận hạnh phúc xã hội em thấp Nhóm học sinh thành phố Hồ Chí Minh có cảm nhận hạnh phúc mức