Cảm nhận hạnh phúc ở trường học của học sinh trường THPT vĩnh bảo hải phòng

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - Nguyễn Thị Thùy Anh CẢM NHẬN HẠNH PHÚC Ở TRƯỜNG HỌC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VĨNH BẢO-HẢI PHỊNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thị Thùy Anh CẢM NHẬN HẠNH PHÚC Ở TRƯỜNG HỌC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VĨNH BẢO-HẢI PHỊNG Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:PGS.TS PHAN THỊ MAI HƯƠNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Phan Thị Mai Hương- Viện tâm lý học Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy Anh LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn cao học này, Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy cô khoa Tâm lý học- Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân vănĐHQGHN tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận văn cao học Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phan Thị Mai Hương-người tận tình dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình tiến hành nghiên cứu đóng góp ý kiến quan trọng giúp tơi hồn thành luận văn Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THPT Vĩnh Bảo- Hải Phòng Đó người tạo điều kiện hỗ trợ tơi suốt q trình tiến hành nghiên cứu thực tiễn, giúp tơi có số liệu quý báu phục vụ cho đề tài nghiên cứu Cuối xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới người bạn, người thân gia đình tơi, người ủng hộ tơi mặt tinh thàn giúp tơi hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu, đề tài tơi nhiều thiếu sót, tơi kính mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến thầy giáo để đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Học viên Nguyễn Thị Thùy Anh DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Danh mục bảng STT Tên bảng Bảng Điểm trung bình cảm nhận hạnh phúc học sinh trường THPT Vĩnh Bảo Bảng 2: Cảm nhận hạnh phúc học sinh theo giới 62 tính khối lớp Bảng 2.1: Sự khác biệt điểm trung bình cảm nhận hạnh 65 phúc số yếu tố khối lớp Bảng Cảm nhận hạnh phúc học sinh có 65 khơng có bạn thân, có khơng quý mến thầy cô Bảng 4: Tương quan cảm nhận hạnh phúc hỗ 68 trợ thầy cô, bạn bè nhà trường Bảng 4.1 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc 70 trường học hỗ trợ từ bạn bè Bảng 4.2 Mối quan hệ hỗ trợ bạn bè 72 item thang đo cảm nhận hạnh phúc Bảng 4.3 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc 74 trường hỗ trợ thầy cô Bảng 4.4 Mối quan hệ hỗ trợ thầy cô 75 10 item thang đo cảm nhận hạnh phúc Bảng 4.5 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc 77 11 hỗ trợ từ nhà trường Bảng 4.6 Mối quan hệ hỗ trợ cuả nhà trường 78 12 item thang đo cảm nhận hạnh phúc Bảng 5: Tương quan cảm nhận hạnh phúc tự 77 13 đánh giá thân Bảng 5.1 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc 78 14 trường học yếu tố tự đánh giá thân Bảng 5.2 Mối quan hệ tự đánh giá thân 79 item thang đo cảm nhận hạnh phúc Trang 60 15 Bảng 6: Tương quan cảm nhận hạnh phúc 84 16 yếu tố học tập Bảng 6.1 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc áp 86 17 lực học tập Bảng 6.2 Mối quan hệ áp lực học tập item 87 thang đo cảm nhận hạnh phúc Danh mục biểu đồ STT Tên biểu đồ Biểu đồ Phân bố điểm trung bình thang đo cảm nhận hạnh phúc Biểu đồ 2: Sự khác cảm nhận hạnh phúc 63 khối lớp Biểu đồ Sự khác biệt cảm nhận hạn phúc 66 học sinh có khơng có bạn thân, có khơng q mến thầy Danh mục từ viết tắt STT Từ viết tắt THPT Từ viết đầy đủ Trung học phổ thông Trang 58 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU Đ MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HẠNH PHÚC Ở TRƯỜNG CỦA HỌC SINH .7 1.1 Tổng quan tài liệu nghiên cứu 1.1.1 Tổng quan tài liệu nghiên cứu hạnh phúc 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.1.3 Các nghiên cứu nước 18 1.2 Lý luận hạnh phúc 20 1.2.1 Quan điểm hạnh phúc .20 1.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến cảm nhận hạnh phúc .36 1.3 Lý luận hạnh phúc trường học 38 1.3.1 Khái niệm học sinh THPT 38 1.3.2 Cảm nhận hạnh phúc trường học sinh THPT .42 1.3.3 Các yếu tố liên quan đến cảm nhận hạnh phúc học sinh trường học 42 1.4 Một số đặc điểm học sinh trường THPT Vĩnh Bảo 44 Chương 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .46 2.1 Tổ chức nghiên cứu 46 2.1.1 Mô tả khách thể nghiên cứu 46 2.1.2 Tổ chức nghiên cứu .46 2.2 Phương pháp nghiên cứu 48 2.2.1 Phương pháp thu thập liệu 48 2.2.1.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 48 2.2.1.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi .49 2.2.1.3 Phương pháp vấn sâu 51 2.2.2 Phương pháp phân tích số liệu .52 2.2.2.1 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học .52 Chương : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 64 3.1 Cảm nhận hạnh phúc học sinh THPT Vĩnh Bảo 64 3.2 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc trường với yếu tố trường học, cá nhân học tập .68 3.2.1 Cảm nhận hạnh phúc học sinh theo giới tính khối lớp 68 3.2.2 So sánh cảm nhận hạnh phúc học sinh có khơng có bạn thân, có khơng q mến thầy cô 71 3.2.3 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc trường với hỗ trợ bạn bè, thầy cô nhà trường .73 3.2.4 Tương quan cảm nhận hạnh phúc tự đánh giá thân 83 3.2.5 Mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc trường với yếu tố học tập 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .94 TÀI LIỆU THAM KHẢO .98 Tiếng Việt 98 PHỤ LỤC 101 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hạnh phúc mối quan tâm hàng đầu nhân loại từ cổ tới Mỗi người hạnh phúc có ý nghĩa quan trọng đời sống tinh thần nói chung đời sống đạo đức nói riêng Nó tảng tinh thần giúp người xây dựng lý tưởng, mục tiêu, thái độ sống Hạnh phúc, thúc đẩy hoạt động cá nhân, nâng cao nhận thức, tăng cường tính sáng tạo tạo điều kiện cho mối quan hệ xã hội Trường học khơng nơi để học sinh trau dồi kiến thức, kĩ năng, mở rộng vốn hiểu biết, mà nơi để học sinh phát triển khả giao tiếp, mở rộng mối quan hệ với bạn bè thầy cô Đối với học sinh, ngồi thời gian bên cạnh gia đình thời gian chủ yếu bạn học tập trường Vì thế, cảm xúc trường học sinh chi phối nhiều đến cảm xúc ngày học sinh Bên cạnh thấy vai trò hạnh phúc trường học lớn Cảm xúc vui vẻ, hài lòng, hạnh phúc trường học sở để học sinh hào hứng với việc học, tiếp thu cách hiệu nội dung giáo dục, không kiến thức học tập mà cách làm người, thúc đẩy tính sáng tạo lực tiềm tàng học sinh Xây dựng trường học thân thiện chủ trương Bộ giáo dục, hưởng ứng mạnh mẽ toàn xã hội trường phổ thông Một nội dung quan điểm để học sinh cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc đến trường Hạnh phúc trường học mục tiêu hướng tới giáo dục Để trình giáo dục trẻ đạt hiệu tốt việc tìm hiểu trường trẻ có hạnh phúc khơng trường khiến trẻ cảm thấy hạnh phúc vui vẻ hay chán nản điều cần thiết Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Item Deleted cau kc1.em chu y nghe giang tren lop cau kc2.em tich cuc phat bieu y kien xay dung bai cau kc3.em yeu thich cac mon hoc cau kc4.em lam day du cac bai tap ve nha cau kc5.em nghiem tuc cac ki thi cau kc6.em hay noi chuyen,lam viec rieng Item Deleted Correlation Deleted 21.4838 18.920 705 866 22.0050 19.205 477 893 21.9526 20.035 543 881 21.4539 19.023 621 875 20.8728 17.986 867 851 21.5287 18.930 742 864 21.3367 18.344 702 866 21.7307 18.987 657 871 gio hoc cau kc7.em thuc hien day du bai thay co giao tren lop cau kc8.em ghi chep bai tren lop day du RELIABILITY /VARIABLES=cl1 cl2 cl3 cl4 cl5 cl6 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases Valid % 401 99.8 402 100.0 Excludeda Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha 831 N of Items Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted cau cl1.diem so luon la van de quan doi voi 10.3466 9.517 754 769 11.0349 10.979 608 803 10.8703 10.768 711 779 10.5985 13.081 487 825 12.0499 15.208 502 846 10.2494 9.928 749 769 em cau cl2.thay co thuong canh bao em ve van de diem so va xep hang lop cau cl3.em thay de kiem tra luon vuot ngoai suc hoc cua em cau cl4.sau moi mon hoc em co rat nhieu bai tap ve nha den muc khong co du thoi gian lam cau cl5.em so nhung hinh phat o truong bi diem kem cau cl6.em luon lo lang ve van de thi va kiem tra Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Deleted Correlation cau m1.nha truong luon co su dong vien khen thuong em co tich tot cau m2.nha truong thuong xuyen to chuc cac chuong trinh ngoai khoa cho hoc sinh tham gia cau m3.nha truong to chuc cac hoat dong de giup phat huy nang luc cua hoc sinh cau m4.nha truong co nhung hinh thuc ky luat khat khe voi nhung hoc sinh vi pham noi quy cau m5.em thay truong em sach dep cau m6.cac thay co truong co thai vui ve voi hoc sinh cau m7.cho ngoi cua em lop kha thoai mai Cronbach's Alpha if Item Deleted 14.6833 9.927 834 822 15.6010 11.450 651 850 16.0050 11.835 625 854 16.6409 12.486 497 868 15.7032 11.549 629 853 15.1646 10.738 682 846 15.0399 10.288 633 857 FREQUENCIES VARIABLES=cb1 cb2 cb3 cb4 cb5 cb6 cb7 cb8 cb cb10 cb11 cb12 /STATISTICS=STDDEV MINIMUM MAXIMUM MEAN MEDIAN SUM /HISTOGRAM /ORDER=ANALYSIS Statistics cau tbcb diem trung binh cau b N Valid Missing 402 Mean Median Std Deviation Minimum Maximum Sum Percentiles 25 3.3155 3.5833 95198 1.67 4.67 1332.83 2.0833 50 3.5833 75 4.1667 cau tbcb diem trung binh cau b Frequency Percent Valid 1.666666666666 67 Valid Percent Cumulative Percent 15 3.7 3.7 3.7 1.2 1.2 5.0 1.916666666666 67 20 5.0 5.0 10.0 20 5.0 5.0 14.9 2.0833333333333 47 11.7 11.7 26.6 2.166666666666 67 12 3.0 3.0 29.6 1.2 1.2 30.8 3.0833333333333 13 3.2 3.2 34.1 3.3333333333333 1.5 1.5 35.6 3.416666666666 67 16 4.0 4.0 39.6 3.5 19 4.7 4.7 44.3 3.5833333333333 38 9.5 9.5 53.7 3.666666666666 67 22 5.5 5.5 59.2 3.75 13 3.2 3.2 62.4 3.8333333333333 22 5.5 5.5 67.9 4.0833333333333 26 6.5 6.5 74.4 4.166666666666 67 19 4.7 4.7 79.1 4.25 26 6.5 6.5 85.6 4.3333333333333 27 6.7 6.7 92.3 4.5 12 3.0 3.0 95.3 1.75 2.25 4.5833333333333 Descriptive Statistics N cau b1.trong tuan qua em cam thay vui ve den truong cau b2.trong tuan qua em cam thay co don den truong cau b3.trong tuan qua em cam thay moi den truong deu co nhung niem vui cau b4.trong tuan qua em cam thay hai long voi nhung gi dien o truong cau b5.trong tuan qua em cam thay bi co lap voi ban be o truong hoc cau b6.trong tuan qua em cam thay buon chan den truong cau b7.trong tuan qua em cam thay met moi den truong cau b8.trong tuan qua em cam thay kho chiu,buc boi den truong cau b9.trong tuan qua em cam thay thich cuoi dua den truong cau b10.trong tuan qua em cam thay thoai ma va de chiu o truong cau b11.trong tuan qua em cam thay lo lang den truong Minimum Maximum Mean Std Deviation 402 1.00 5.00 3.3333 1.18735 402 1.00 5.00 3.4104 1.14452 402 1.00 5.00 3.5995 1.05759 402 2.00 5.00 3.6020 80261 402 1.00 5.00 3.5124 1.23381 402 1.00 5.00 3.4204 1.13211 402 1.00 5.00 3.1020 1.01463 402 1.00 5.00 3.2562 1.07871 402 1.00 5.00 3.0796 1.03004 402 1.00 5.00 3.2289 1.11769 402 1.00 5.00 3.0522 1.18795 Descriptives cau tbcb diem trung binh cau b N 10 11 12 Total Mean 96 116 190 402 Std Deviation 2.3021 3.9648 3.4311 3.3155 Test of Homogeneity of Variances cau tbcb diem trung binh cau b Levene Statistic 206 df1 df2 Sig 399 814 ANOVA cau tbcb diem trung binh cau b Sum of Squares Between Groups Within Groups Total Mean Square df 150.038 213.375 363.414 399 401 F 75.019 140.282 535 Sig .000 Group Statistics cau hb.tron g cac thay co day em hien nay,co thay co nao em yeu quy cau tbcb diem trung binh cau b N Mean Std Deviation Std Error Mean co 237 3.8769 57513 03736 khong 165 2.5005 79070 06156 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F cau tbcb diem trung binh cau b Sig Equ al vari anc 48.936 es ass ume d Equ al vari anc es not ass ume d t-test for Equality of Means Sig (2t df tailed) 061 20.204 400 000 19.116 280.6 08 000 Group Statistics cau ga.em co (nhung ) nguoi ban than thiet hoc cung lop cau tbcb diem trung binh cau b N Mean Std Deviation Std Error Mean co 218 3.8429 59869 04055 khong 184 2.6830 91397 06738 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F cau tbcb diem trung binh cau b Equal varia 114.5 nces 45 assu med t-test for Equality of Means Sig t 174 Equal varia nces not assu med 15.2 58 Sig (2tailed) df 400 000 14.7 305.7 50 35 000 Correlations cau tbcb diem trung binh cau b cau tbcb diem trung Pearson binh cau b Correlation Sig (2-tailed) N tu danh gia ban than Pearson Correlation tu danh gia ban than 592** 000 402 402 592** Sig (2-tailed) 000 N 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 402 Correlations cau tbcb diem trung binh cau b cau tbcb diem trung Pearson binh cau b Correlation su tro giup cua ban be Sig (2-tailed) su tro giup cua ban be N Pearson Correlation 857** 000 402 402 857** Sig (2-tailed) 000 N 402 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations cau tbcb diem trung binh cau b cau tbcb diem trung binh cau b Pearson Correlation su tro giup cua thay co Sig (2-tailed) N su tro giup cua thay co Pearson Correlation 824** 000 402 402 824** Sig (2-tailed) 000 N 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 402 Correlations cau tbcb diem trung binh cau b cau tbcb diem trung binh cau b Pearson Correlation ap luc hoc tap Sig (2-tailed) ap luc hoc tap N Pearson Correlation -.577** 000 402 402 -.577** Sig (2-tailed) 000 N 402 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlations cau tbcb diem trung binh cau b cau tbcb diem trung binh cau b Pearson Correlation su ho tro tu phia nha truong Sig (2-tailed) su ho tro tu phia nha truong N Pearson Correlation 199** 000 402 402 199** Sig (2-tailed) 000 N 402 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 402 Correlations cau kb.diem trung binh cac mon hoc ki gan day nhat cua em cau tbcb diem trung binh cau b cau tbcb diem trung binh cau b Pearson Correlation Sig (2-tailed) N cau kb.diem trung binh Pearson cac mon hoc ki Correlation gan day nhat cua em Sig (2-tailed) N 013 798 402 402 013 798 402 402 Correlations cau tbcb diem trung binh cau b cau tbcb diem trung binh cau b Pearson Correlation thai hoc tap Sig (2-tailed) thai hoc tap N Pearson Correlation -.056 266 402 402 -.056 Sig (2-tailed) 266 N 402 402 ... dựng sở lí luận nghiên cứu hạnh phúc trường học học sinh - Khảo sát thực trạng cảm nhận hạnh phúc học sinh trường THPT Vĩnh Bảo - Tìm hiểu mối quan hệ cảm nhận hạnh phúc học sinh THPT Vĩnh Bảo. .. cứu cảm nhận hạnh phúc đối tượng học sinh cụ thể cảm nhận hạnh phúc học sinh trường học Kế thừa nghiên cứu trên, chọn đề tài nghiên cứu Cảm nhận hạnh phúc trường học học sinh THPT Vĩnh Bảo- Hải. .. Xây dựng sở lý luận nghiên cứu hạnh phúc trường học Làm rõ cảm nhận hạnh phúc học sinh THPT Vĩnh Bảo mức độ mối quan hệ yếu tố trường học với cảm nhận hạnh phúc bạn học sinh Trên sở kết thu đưa