Việc bồi dưỡng các kiến thức về khởi nghiệp kinh doanh của các trường đại học sẽ giúp lan tỏa, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp cũng như giúp cho quá trình khởi nghiệp được phát triển bền vững. Thông qua khảo sát sinh viên tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, nghiên cứu khám phá mức độ kiến thức của sinh viên đối với các vấn đề liên quan về hoạt động huy động vốn trong khởi nghiệp kinh doanh vốn.
ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN KINH TẾ VỀ KIẾN THỨC HUY ĐỘNG VỐN TRONG KHỞI NGHIỆP KINH DOANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI NCS Vũ Thị Thanh Bình Trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội NCS Hồng Thị Hương Trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội Tóm tắt Đào tạo khởi nghiệp kinh doanh nhận nhiều quan tâm nhằm tạo động lực cho khởi nghiệp sáng tạo từ giảng đường Việc bồi dưỡng kiến thức khởi nghiệp kinh doanh trường đại học giúp lan tỏa, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp giúp cho trình khởi nghiệp phát triển bền vững Thơng qua khảo sát sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, nghiên cứu khám phá mức độ kiến thức sinh viên vấn đề liên quan hoạt động huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh vốn Kết mức độ quan tâm, am hiểu sinh viên đến khởi nghiệp kinh doanh liên quan đến huy động vốn thấp Kết vấn đề lý giải thơng qua hạn chế môn học bồi dưỡng tinh thần khởi nghiệp đưa vào chương trình giảng dạy hay hoạt động ngoại khóa cho sinh viên chưa thực nhiều Để có kết khởi nghiệp sinh viên, cần có thêm hoạt động cụ thể nhằm tạo môi trường bồi dưỡng kiến thức kỹ cho sinh viên Từ khóa: Huy động vốn, khởi nghiệp kinh doanh, góc nhìn sinh viên Giới thiệu Trong thời gian gần đây, hoạt động khởi nghiệp kinh doanh đón nhận quan tâm Việt Nam Hoạt động khởi nghiệp mang lại giá trị cá nhân mang lại giàu mạnh cho đất nước Khởi nghiệp kinh doanh giúp cá nhân nuôi dưỡng ý tưởng kinh doanh, tạo việc làm, giúp chuyển đổi nguồn lực thành sản phẩm, phục vụ tiêu dùng xã hội (Vuong, Napier, Do, & Vuong, 2016) Tuy nhiên, khởi nghiệp đòi hỏi tích lũy kiến thức sáng tạo, sáng tạo giúp cho người khởi nghiệp thành công (Vuong ctg., 2016) Khởi nghiệp kinh doanh nhận nhiều hỗ trợ từ phía quan nhà nước thông qua việc ban hành hành lang pháp lý thông qua văn quy phạm Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025” (Thủ tướng Chính phủ, 2016) Nghị số 35/NQ-CP năm 2016 Chính phủ 192 hỗ trợ phát triển doanh nghiệp đến năm 2020 (Chính phủ, 2016), Luật hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa năm 2017 (Quốc hội, 2017)… Ngoài ra, Quyết định số 1665/QĐTTg năm 2017 việc phê duyệt đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sở đào tạo (Chính phủ, 2017) Đối tượng sinh viên có ý tưởng khởi nghiệp thường cập nhật xu mới, tích hợp nhiều cơng nghệ, phù hợp thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0, thể đến số sản phẩm trội start-up trẻ GotIt, Toong Việc lan tỏa thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sinh viên trường đại học quan trọng Tài huy động vốn vấn đề đặc biệt quan trọng doanh nghiệp khởi nghiệp Huy động nguồn tài dồi giúp ý tưởng khởi nghiệp thực thuận lợi Rất nhiều chương trình thực tế, “Thương vụ bạc tỷ - Shark tank”, đời giúp doanh nghiệp khởi nghiệp tiếp cận nhà đầu tư Tuy nhiên, thực tế cho thấy, doanh nghiệp khởi nghiệp khơng chun sâu kiến thức tài nên việc thương lượng với nhà đầu tư gặp khó khăn Ngồi ra, thương vụ khởi nghiệp sau q trình huy động vốn thất bại có nguyên nhân từ tảng quản trị tài chưa tốt nhà khởi nghiệp Vì thế, đào tạo kiến thức khởi nghiệp, có kiến thức huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh cần thiết cho sinh viên thực hóa ý tưởng kinh doanh Với quan trọng hoạt động khởi nghiệp kinh doanh với đối tượng sinh viên Nghiên cứu tìm hiểu nhận thức sinh viên hoạt động khởi nghiệp, cụ thể hoạt động huy động vốn Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Mặc dù nhà trường tổ chức số buổi tọa đàm “Sinh viên với tinh thần đổi sáng tạo” (HaUI, 2019b) hay đạt thành tựu đáng khích lệ sinh viên CLB SIP HaUI nhận tài trợ từ VinTech City (HaUI, 2019a) chưa có bùng nổ hoạt động dự án khởi nghiệp từ phía sinh viên Nghiên cứu nhằm cung cấp chứng cụ thể quan tâm đối tượng sinh viên hoạt động huy động vốn trình thực khởi nghiệp kinh doanh Kinh nghiệm giới khởi nghiệp trường đại học Khởi nghiệp sáng tạo lan tỏa nhiều quốc gia giới mang lại nhiều giá trị cho quốc gia giới Thúc đẩy khởi nghiệp sáng tạo tạo phát triển thần kỳ cho Israel Israel biết đến với tên gọi “quốc gia khởi nghiệp” (Senor & Singer, 2011) Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp quốc gia cần đến nhiều yếu tố tổ chức hỗ trợ kinh doanh, quỹ đầu tư giai đoạn ban đầu, quỹ đầu tư giai đoạn, công ty đầu tư khác, quỹ vườn ươm phủ… Đây tác nhân hệ sinh thái khởi nghiệp Tuy nhiên, để 193 hình thành phát triển ý tưởng khởi nghiệp vai trị sở đào tạo, trường đại học quan trọng Kinh nghiệm quốc gia giới chứng minh cho vai trị khơng thể thiếu trường đại học phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp Kinh nghiệm từ nước Đức cho thấy, doanh nghiệp khởi nghiệp thường tập trung quanh khu vực trường đại học Đức khơng đào tạo trường đại học mà cịn nuôi dưỡng ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh với chương trình dự án “Rock it Biz” Các trường đại học Đức nơi đào tạo đội ngũ chuyên gia trình độ cao, am hiểu Các dự án nghiên cứu thực tiễn từ trường đại học tạo mơi trường cho q trình đổi sáng tạo (Nguyễn Trần Minh Trí, 2019) Tại Đức có học bổng cho sinh viên khởi nghiệp dự án không mang lại giá trị kinh tế mà dự án khởi nghiệp mang lại giá trị xã hội (German Startups Group) Các trường đại học có sách cơng để khuyến khích tinh thần khởi nghiệp có nhiệm vụ cụ thể hoạt động khởi nghiệp Sự hỗ trợ cho khởi nghiệp kinh doanh cịn thể thơng qua sách sử dụng miễn phí phịng lab, hỗ trợ gọi vốn, lập kế hoạch kinh doanh, xây dựng mạng lưới kết nối đào tạo xúc tiến thương mại, kế tốn Các mơn học khởi nghiệp dạy chương trình giảng dạy (ITP, 2018a) Trong đó, kinh nghiệm từ Mỹ cho thấy, thung lũng Silicon, nơi phát triển công nghệ hàng đầu đặt cạnh trường đại học hàng đầu Berkeley Stanford giúp thu hút nhiều lao động có trình độ cao Hệ thống pháp luật hiệu bảo vệ kinh doanh bang với nhiều quỹ đầu tư lớn đặt thung lũng Silicon điều kiện thuận lợi giúp khai thác tốt nguồn lực, giúp cho ý tưởng khởi nghiệp có nhiều hội phát triển, tiếp cận nguồn vốn lẫn nguồn nhân lực chất lượng cao (Nguyễn Trần Minh Trí, 2019) Kinh nghiệm thúc đẩy đào tạo thực khởi nghiệp kinh doanh trường đại học Đài Loan cho thấy Chính phủ tạo nhiều hỗ trợ thông qua “trung tâm ươm tạo – ICs” Các trung tâm giúp tổ chức, thực chương trình nhằm đào tạo kiến thức khởi nghiệp kinh doanh chương trình cụ thể hỗ trợ cho dự án khởi nghiệp Các trung tâm ươm tạo chủ yếu trường đại học, chiếm 81% Đài Loan xây dựng chương trình “Đại học online cho doanh nghiệp vừa nhỏ” để cung cấp thông tin khởi nghiệp cho sinh viên cách miễn phí với 1.100 khóa học, 257 video trường học khởi nghiệp thành công chia sẻ (ITP, 2018b) Các vườm ươm cần phải xây dựng kế hoạch tài cụ thể cạnh tranh với để nhận hỗ trợ tài từ nhà nước, nhằm tạo điều kiện hỗ trợ gia tăng tính cạnh tranh, thúc đầy vườn ươm 194 Có thể nói, kinh nghiệm quốc gia giới đa dạng đặc trưng riêng nước nhằm thúc đẩy hoạt động khởi nghiệp Khái quát chung cho thấy, đào tạo khởi nghiệp trường đại học yếu tố cần thiết quan trọng hệ sinh thái khởi nghiệp Đào tạo khởi nghiệp trường đại học giúp cung cấp kiến thức cho sinh viên phát ý tưởng, thực ý tưởng kinh doanh Để lan tỏa tinh thần khởi nghiệp Việt Nam trường đại học nơi khơi nguồn cho ý tưởng sáng tạo, nơi cung cấp kiến thức cần thiết giúp sinh viên biến ý tưởng thành dự án khởi nghiệp Đào tạo kiến thức toàn diện khởi nghiệp kinh doanh giúp giảm thiểu rủi ro, thất bại dự án khởi nghiệp Phương pháp liệu nghiên cứu Với vai trò quan trọng đào tạo khởi nghiệp từ trường đại học Nghiên cứu thiết kế để đánh giá quan tâm sinh viên hoạt động khởi nghiệp, cụ thể thông qua quan tâm hoạt động huy động vốn khởi nghiệp, để thấy mức độ lan tỏa tinh thần khởi nghiệp trường Đại học Nghiên cứu thực nghiên cứu tài liệu kinh nghiệm giới đào tạo thực hành khởi nghiệp sở đào tạo Tiếp theo, nghiên cứu thực khảo sát nhằm khám phá thực trạng kiến thức sinh viên huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh Dữ liệu nghiên cứu thu thập thông qua phiếu khảo sát Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên áp dụng Nghiên cứu điều tra đối tượng sinh viên sở 1, sở Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Sau thu thập, kết tổng hợp lại sử dụng excel để phân tích liệu Bảng hỏi thiết kế với Sử dụng thang đo Likert mức độ tăng dần từ: (1) Rất không am hiểu, đến (5) Rất am hiểu Nghiên cứu sử dụng phân tích thống kê mơ tả giá trị trung bình Giá trị trung bình xác định theo bước nhảy K cho mức độ với thang đo Likert mức độ (Huỳnh Trường Huy & Nguyễn Nhật Khiêm, 2017), cụ thể: K= 5-1 = 0,8 Với bước nhảy K – 0,8, ý nghĩa giá trị trung bình thể xác định theo mức độ gồm: Rất không am hiểu: ≤ Mean ≤ 1,8 Không am hiểu: 1,8 ≤ Mean ≤ 2,6 Trung bình: 2,6 ≤ Mean ≤ 3,4 Khá am hiểu: 3,4 ≤ Mean ≤ 4,2 Rất am hiểu: 4,2 ≤ Mean ≤ 5,0 195 Nghiên cứu thu thập 134 phiếu điều tra từ sinh viên Dữ liệu nghiên cứu chủ yếu sinh viên năm thứ trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Do đặc điểm địa lý, sinh viên năm thứ học sở Hà Nam nên liệu khảo sát không thu thập Năm 26.9% Năm 67.2% Năm 6.0% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% Hình 1: Đặc điểm liệu nghiên cứu Rất quan tâm 11% 46% Khá quan tâm 32% Ít quan tâm 10% Không quan tâm Rất không quan tâm 0% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Hình 2: Mức độ quan tâm tần suất cập nhật thông tin khởi nghiệp 196 Trong tổng số sinh viên tham gia khảo sát, tỷ lệ cao sinh viên (46% quan tâm, 11% quan tâm) đến vấn đề khởi nghiệp huy động vốn tronng khởi nghiệp kinh doanh Tuy nhiên, có đến 32% sinh viên quan tâm, 10% khơng quan tâm đến hoạt động khởi nghiệp, huy động vốn Tỷ lệ lớn sinh viên quan tâm đến hoạt động khởi nghiệp rào cản cho việc phát triền thực hoạt động khởi nghiệp trường đại học Cho nên, cần có giải pháp khuyến khích, lan tỏa đến sinh viên để làm khơi dậy tinh thần khởi nghiệp Kết đánh giá sinh viên kiến thức huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh Hiện nay, hoạt động khởi nghiệp nhận hỗ trợ, khuyến khích từ phía quan chức thành phần kinh tế, đặc biệt đối tượng sinh viên Khởi nghiệp cho sinh viên nhiều sở giáo dục đại học khuyến khích, nhận nhiều quan tâm từ phía nhà nước Trong nghiên cứu này, khởi nghiệp kinh doanh khảo sát thông qua đánh giá mức độ quan tâm sinh viên liên quan đến huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh Hoạt động huy động vốn trình khởi nghiệp kinh doanh chia nhỏ gồm (1) Xác định thuyết phục nhà đầu tư, (2) Định giá doanh nghiệp nhu cầu tài chính, (3) Đàm phám với nhà đầu tư, (4) Thực dự án giai đoạn sau đầu tư Kết khảo sát tổng hợp đánh giá dựa phân tích giá trị trung bình (Huỳnh Trường Huy & Nguyễn Nhật Khiêm, 2017) trình bày bảng Bảng 1: Tự đánh giá mức độ quan tâm sinh viên hoạt động huy động vốn thực khởi nghiệp kinh doanh Mức độ quan tâm hoạt động: Giá trị trung bình Đánh giá Xác định thuyết phục nhà đầu tư 3,07 Trung bình Định giá doanh nghiệp nhu cầu tài 3,04 Trung bình Đàm phám với nhà đầu tư 2,82 Trung bình Thực dự án giai đoạn sau đầu tư 2,72 Trung bình Thơng qua khảo sát mức độ quan tâm sinh viên với hoạt động giai đoạn huy động vốn trình khởi nghiệp kinh doanh, kết nghiên cứu cho thấy mức độ quan tâm sinh viên thấp Theo thang đo Likert mức độ, bước nhảy K = 0,8 đánh giá sinh viên mức trung bình Kết phân tích chi tiết đánh giá sinh viên với cho hoạt động trình bày Hình 197 70% 63% 60% 60% 54% 53% 50% 40% 31% 31% 30% 20% 20% 18% 16% 19% 14% 9% 10% 0% 1% 1% 2% 1% 1% 4% 1% 0% Xác định thuyết phục Định giá doanh nghiệp Đàm phám với nhà Thực dự án giai đoạn nhà đầu tư nhu cầu tài đầu tư sau đầu tư Rất khơng quan tâm Khơng quan tâm Ít quan tâm Quan tâm Rất quan tâm Hình 3: Kết đánh giá kiến thức sinh viên hoạt động huy động vốn trình khởi nghiệp kinh doanh Kết Hình cho thấy sinh viên thiếu am hiểu kiến thức liên quan đến hoạt động huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh Tỷ lệ lớn sinh viên khơng am hiểu am hiểu kiến thức xác định thuyết phục nhà đầu tư, định giá doanh nghiệp nhu cầu tài chính, đám phán với nhà đầu tư thực dự án sau giai đoạn đầu tư Đây nguyên nhân thiếu vắng dự án khởi nghiệp sinh viên trường đại học Ngồi ra, ngun nhân sâu xa dẫn đến dự án khởi nghiệp tương lai bị phá sản Để khắc phục vấn đề trước tiên cần phải có nhấn mạnh tập trung nội dung huy động vốn học phần giảng dạy cho sinh viên Từ kinh nghiệm quốc gia giới cho thấy, môn học khởi nghiệp cần đưa vào chương trình đào tạo Để nắm bắt giải vướng mắc mà doanh nghiệp khởi nghiệp hay gặp phải, trường đại học hợp tác với doanh nghiệp khởi nghiệp, tổ chức tư vấn khởi nghiệp để giảng dạy cho sinh viên Điều giúp củng cố kiến thức cho sinh viên nâng cao tinh thần trách nhiệm xã hội doanh nghiệp, thúc đẩy hợp tác đào tạo nhà trường doanh nghiệp Với kiến thức giảng dạy, sinh viên cần hoạt động ngoại khóa từ phía nhà trường để thực hành kiến thức học Các hoạt động cụ thể cho sinh viên tham gia vào chương trình “Vua bán hàng” cần nhân rộng với việc thực nhiều chương trình tương tự để sinh viên có thêm kỹ kinh doanh Thực đồng hoạt động giúp củng cố kiến thức khả vận dụng sinh viên, giúp khơi nguồn ý tưởng thực ý tưởng khởi nghiệp từ sinh viên 198 Tóm lại, từ kết nghiên cứu thấy, quan tâm sinh viên chưa cao nên hoạt động khởi nghiệp kinh doanh sinh viên trường Đại học Công nghiệp chưa có nhiều bật Ngồi ra, có đạo triển khai phát triển hoạt động khởi nghiệp Trường chưa có bùng nổ phong trào khởi nghiệp sáng tạo, kể đến ngun nhân từ phía Đồn, Hội đầu mối tổ chức, hỗ trợ, thúc đẩy phong trào chưa tổ chức đa dạng chương trình Thêm vào đó, cịn thiếu vắng hợp tác nhà trường với tổ chức tư vấn khởi nghiệp, tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp quốc tế doanh nghiệp để thúc đẩy sinh viên tham gia khởi nghiệp thành công Sinh viên đánh giá rằng, chương trình học học phần liên quan đến khởi nghiệp kinh doanh hoạt động ngoại khóa giúp cho sinh viên có liên hệ đến khởi nghiệp kinh doanh Chính vậy, phía nhà trường cần có hoạt động cụ thể phía đồn, hội nhằm giúp sinh viên có mơi trường để cụ thể hóa ý tưởng khởi nghiệp bồi dưỡng kiến thức khởi nghiệp kinh doanh Kết luận Khởi nghiệp kinh doanh vấn đề quan tâm nhiều thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 Các quốc gia phát triển mạnh khởi nghiệp kinh doanh mang lại nhiều thành tựu khoa học kỹ thuật kinh tế Chính vậy, cần có quan tâm từ nhiều phía hoạt động Khởi nghiệp kinh doanh dần vào sở đào tạo đại học Hoạt động khởi nghiệp nhận nhiều quan tâm từ phía quan chức thành phần kinh tế Tuy nhiên, kết nghiên cứu cho thấy sinh viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội chưa quan tâm đầy đủ đến hoạt động khởi nghiệp Phía nhà trường cần có đạo sát dành cho đề án, chương trình, dự án khởi nghiệp sinh viên, khoa chuyên môn cần thiết kế bổ sung học phần cung cấp hành trang cho sinh viên khởi nghiệp Ngoài ra, Đoàn niên, Hội sinh viên cần tổ chức nhiều chương trình, tọa đàm giúp lan tỏa tinh thần khởi nghiệp kinh doanh đến đối tượng sinh viên, giúp sinh viên có ý tưởng khởi nghiệp kết nối với tổ chức tư vấn đơn vị tài trợ TÀI LIỆU THAM KHẢO Chính Phủ (2016) Nghị hỗ trợ phát triển doanh nghiệp đến năm 2020 Chính phủ, Chính Phủ (2017) Quyết định số 1665/QĐ-TTg năm 2017 phê duyệt đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” German Startups Group Encouraging entrepreneurship Retrieved 05/07, 2019, from http://www.german-startups.com/index.php/csr-en/ 199 HaUI (2019a) Sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội nhận tài trợ khởi nghiệp từ VinTech City Retrieved 06/09, 2019, from https://www.haui.edu.vn/vn/page/cthssv/detail/62413 HaUI (2019b) Tọa đàm “Sinh viên với tinh thần đổi sáng tạo” Retrieved 04/07, 2019, from https://www.haui.edu.vn/vn/page/dtn/detail/61872 Huỳnh Trường Huy, & Nguyễn Nhật Khiêm (2017) Chất lượng đào tạo ngành quản trị kinh doanh khoa Kinh tế quản trị kinh doanh, trường Đại học Cần Thơ: Kết đánh giá từ sinh viên ngành quản trị kinh doanh Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 27, 91-99 ITP (2018a) Phần 6: Kinh nghiệm thúc đẩy khởi nghiệp trường đại học Đức Retrieved 05/07, 2019, from http://www.vnu-itp.edu.vn/vi/tintuc/khoi-nghiep/876-kinh-nghiem-thuc-day-khoi-nghiep-tai-cac-truong-daihoc-cua-duc.html ITP (2018b) Phần 8: Kinh nghiệm thúc đẩy khởi nghiệp kinh doanh trường đại học Đài Loan Retrieved 05/07, 2019, from http://www.vnu-itp.edu.vn/vi/tintuc/khoi-nghiep/878-kinh-nghiem-thuc-day-khoi-nghiep-tai-cac-truong-dai-hoc-cuadai-loan.html Nguyễn Trần Minh Trí (2019) Kinh nghiệm tạo lập quốc gia khởi nghiệp số nước Doanh nghiệp hội nhập 10 Quốc hội (2017) Luật số 04/2017/QH14, Luật Hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa 11 Senor, D., & Singer, S (2011) Start-up nation: The story of Israel's economic miracle: Hachette 12 Quyết định 844/QĐ-TTg ngày 18 tháng năm 2016 Thủ tướng phủ việc phê duyệt Đề án "Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025." (2016) 13 Vuong, Q H., Napier, N K., Do, T H., & Vuong, T T (2016) Creativity and Entrepreneurial Efforts in an Emerging Economy Business Creativity and The Creative Economy, 2(1), 39-50 doi: 10.18536/bcce.2016.10.2.1.04 200 ... Kết đánh giá kiến thức sinh viên hoạt động huy động vốn trình khởi nghiệp kinh doanh Kết Hình cho thấy sinh viên thiếu am hiểu kiến thức liên quan đến hoạt động huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh. .. phía nhà nước Trong nghiên cứu này, khởi nghiệp kinh doanh khảo sát thông qua đánh giá mức độ quan tâm sinh viên liên quan đến huy động vốn khởi nghiệp kinh doanh Hoạt động huy động vốn trình khởi. .. tưởng kinh doanh Với quan trọng hoạt động khởi nghiệp kinh doanh với đối tượng sinh viên Nghiên cứu tìm hiểu nhận thức sinh viên hoạt động khởi nghiệp, cụ thể hoạt động huy động vốn Trường Đại học