Một số suy nghĩ về tiếp cận bài toán Địa kỹ thuật theo phương pháp và công nghệ hiện đại và hệ quả của nó

Bài viết giới thiệu và phân tích, một cách chi tiết, hiện đại phương pháp giải quyết các vấn đề địa kỹ thuật bằng cách sử dụng Burland Tam giác. Mời các bạn tham khảo!

Một số suy nghĩ tiếp cận toán Địa kỹ thuật theo phương pháp công nghệ đại hệ Nguyễn Cơng Mẫn* About modern methodology for solving geotechnical npoblenis and its consequence Abstract: The paper introduces and analyses, in detail, a modern methodology for solving geotechnical problems using the Burland triangle By analysing some of the outputs obtained from Geotechnical Numerical Model Softwares to solve geotechnical problems in the last seven years, the paper provides information on the as well as shortcomings of the numerical model tools and suggesting that the models have mostly shown its preeminence in addressing the problems The paper also provides recommendations on how to actively and rationally make use of the geotechnical softwares to solve the geotechnical problems and projects for not only effectively contributing to scientific researches and in practices but also for discovering previously unknown physical processes so that to deepen knowledges of the users, aiming at accumulating more well-winnoved experiences suggested in the core of the Burland triangle Finally, the paper recommends that it would be helpful to facilitate students to access to the geotechnical softwares, a numerical model tool, in order to exercise thinking and skill of research in the process of trainning himself Mở đầu Trong báo công bố năm 1996[1], 1997[2], 1998[3], 1999[4] 2000[5] tác giả tổng quan phát triển lĩnh vực Địa kỹ thuật mặt nghiên cứu khoa học – phục vụ sản xuất đào tạo, đồng thời có nêu số ý kiến cải tiến giảng dạy - đào tạo địa kỹ thuật Việt Nam Bên cạnh đó, tác giả tận dụng quan hệ quốc tế tiếp nhận số phần mềm thương mại đào tạo Địa kỹ thuật để phổ biến Việt Nam, SAGE CRISP (Anh, 11997) GEO-SLOPE OFFICE gọi GEOSTUDIO 2004 (Canada, 12-1997 ) , PLAXIS (Hà Lan – 10 - 2001), TALREN (Pháp) số phần mềm Địa kỹ thuật phục vụ đào tạo Trường Đại học Thủy lợi 177 Tây Sơn - Đống Đa - Hà Nội Tel/Fax: 8528512/8522201 CATIGE for Windows (Australia), phần mềm GS A Verruijt (IHE - Delfft) GeotechniCAL nhóm 23 trường ĐH Anh lập Tác giả cộng tác với số đồng nghiệp nước mở lớp chuyên đề (23 lớp) để giới thiệu Cơ học đất khơng bão hồ sở lý luận - sử dụng phần mềm GEOSTUDIO 2004 cho học viên cao học, cán kỹ thuật xây dựng Viện nghiên cứu, Công ty Tư vấn xây dựng, đồng thời hướng dẫn số học viên cao học làm luận án TS, ThS có khai thác phần mềm GEOSTUDIO 2004, PLAXIS mơ hình số để tiếp cận vấn đề nghiên cứu luận án Ngoài ra, tác giả mời thẩm định – phản biện đồ án thiết kế, luận án tiến sỹ, Thạc sỹ có sử dụng phần mềm địa kỹ thuật nêu Qua hoạt động đó, tác giả có số nhận thức thực tế hiệu việc áp dụng tiến khoa học công nghệ Địa kỹ thuật thời gian vừa qua rút số học thực tế Trong báo này, tác giả muốn nêu số ý kiến kết Tam giác Địa học Burland công nghệ đại tiếp cận toán ĐKT 2.1.Tam giác Địa học Burland Năm 1987, Burland đọc Bài giảng Nash: “Giảng dạy Cơ học Đất – quan điểm riêng” [6][7], nêu khái niệm “Tam giác Cơ học Đất” sau cải tiến thêm[8][9] (Hình1) nhằm làm sáng tỏ bốn nội dung khác sau tiếp cận toán Cơ học Đất: a) Mặt cắt khối đất; b) Bản chất đất; c) Mơ hình hóa phân tích; d) Kinh nghiệm tích lũy Theo Burland, khó khăn sinh viên kỹ sư tiếp cận toán Cơ học đất giảm bốn mặt nêu nhận biết làm rõ Bốn nội dung cần tiếp cận riêng rẽ hợp lý, song chúng lại có liên quan chặt chẽ với nhau, bảo đảm mặt “tam giác Cơ học Đất” được đồng - “cân bằng” (in balance) toán Cơ học Đất giải thành công Đất đá sản vật tự nhiên lịch sử, có đặc điểm phương pháp luận nghiên cứu tương tự nhau, theo tác giả báo này, mở rộng khái niệm thành “Tam giác Địa học ” Burland, dùng chung cho việc nghiên cứu – tiếp cận tốn hai mơi trường đất đá Hình Tam giác học đất Burland (Tam giác Địa học Burland - Theo đề nghị tác giả báo) Mặt cắt đất đá - đỉnh tam giác Khi tiếp cận toán địa học nào, việc cần biết mặt cắt địa chất Quy phạm quy định rõ ràng vần đề Để có mặt cắt địa chất chuẩn xác, thường dùng công cụ truyền thống khoan đào, địa vật lý, Nếu có 100% nõn khoan hay mẫu đất hố khoan, có trụ hình hố khoan nêu với vị trí khoảng cách bố trí hợp lý khu vực cơng trình, chắn có mặt cắt đất đá yêu cầu đủ tin cậy Gần đây, phương pháp “3D Televiewer logging”[10] cho thấy trạng thái khối đất theo ba chiều nên thuận lợi cho việc lập trụ lỗ khoan (Hình 2) Song thực tế, nhiều lý khác nhau, nên đỉnh thứ tam giác số trường hợp không coi trọng, gây nhiều khó khăn lãng phí xây dựng Tính chất đất đá - đỉnh tam giác Bao gồm đặc trưng vật lý học đất đá, thường xác định phịng thí nghiệm, trường suy từ thí nghiệm trường qua biểu thức bán kinh nghiệm Hiện công nghệ đo điện tử, siêu âm phần mềm chuyên dùng cho thí nghiệm phịng trường giúp có số liệu đầu vào tính chất lý đáng tin cậy Tuy nhiên số thông số học theo mơ hình Cam - Clay Cơ học Đất trạng thái tới hạn M, (, k, (, v[11] theo mơ hình đất khơng bão hịa hàm thấm, (b, độ hút dính, nước chưa có điều kiện thực Trong phần mềm SEEP/W, hàm thấm lập sẵn cho số loại đất thường gặp[12], cán địa kỹ thuật nhiều kinh nghiệm thông thạo sử dụng phần mềm lựa chọn hợp lý cho tốn Mơ hình hóa - đỉnh tam giác Mơ hình hóa mơ hình khái niệm, mơ hình vật lý rút gọn tỷ lệ 1/1 hay giải tích Hiện phát triển mạnh máy tính phần mềm chun dùng, nên vai trị mơ hình tốn - giải tích đóng vai trị quan trọng việc tiếp cận toán Địa kỹ thuật Cần ý mơ hình mang tính đơn giản hóa điều kiện thực tế, song lại phải mô sát chất vật lý tới mức cần thiết, để phản ảnh chế thực tế Nếu làm vậy, mơ hình số khơng giúp ta dự tính định lượng mà cịn cho biết đầy đủ q trình chất vật lý xảy tương tác kết cấu môi trường đất đá Ttrước khoan 10 Mật độ mở rộng vết nứt 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 15 20 25 30 35 40 (m) Hình Khối đất trước sau khoan quan sát Televiewer 3D Kinh nghiệm tích lũy có chọn lọc - nhân tam giác Quan điểm Burland yêu cầu phải phân tích đánh giá tổng thể độ tin cậy ba thành phần trên sở kinh nghiệm tích lũy có chọn lọc, tiếp nhận thực tế nghề nghiệp Qua thử nghiệm thực tế, tam giác Địa học Burland giới Địa kỹ thuật Quốc tế thừa nhận tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh với phát triển ngành học này[8][9] 2.2.Phương pháp luận đại nghiên cứu địa kỹ thuật Từ tam giác Địa học Burland, nêu sơ đồ tiếp cận toán Địa kỹ thuật theo sơ đồ sau (Hình 2) 14.0m 14.0m Hình Sơ đồ tiếp cận toán Ssau khoan 10 Mật độ Địa kỹ thuật Hình nêu ví dụ tiếp cận tốn phân tích thấm theo trình tự sơ đồ trên[12] Để có trùng khớp kết phân tích quan trắc nêu trên, cần xác định mặt cắt địa chất (đỉnh 1), hệ số thấm (đỉnh 2), chia lưới phần tử hợp lý đặc biệt điều kiện biên nêu (đỉnh 3), hay nói cách khác cần phải biết trừu tượng hóa để làm đơn giản hóa thực tế phức tạp Trong ví dụ trên, mơ hình số cịn phát triển tìm hệ đường thấm, lưu lượng thấm qua mặt cắt họ đường đẳng građien tùy theo u cầu tốn đặt Hình Sơ đồ giải toán thấm (John Krahn, 2003) phân tích số tốn Địa kỹ thuật thực tế 3.1.Dùng phần mềm SEEP/W V.5 kiểm tra toán thấm qua tường cừ Qua thí nghiệm mơ hình tường cừ, Craig (1995)[14] cho biết, khối đất ABCD kề bên tường cừ phía hạ lưu, có bề rộng d/2 dễ bị ổn định thấm không chống đỡ tường gradien cột nước thẳng đứng JV hướng lên gây (Hình ) I Mặt cắt d/2 h=0 A E G F B d D C D C JV J II Hệ số Hình Tường cừ d = 4m m 10m 0,7 m D K = 6,5x10-5 m/sec Tầng không D thể thấy rằng, mơ hình tốn lập trường đặc trưng dịng thấm cách xác đầy đủ, nhờ gọi giá trị yếu tố dòng thấm điểm trường thấm xét Việc dùng thí nghiệm mơ hình vật lý đây, khơng cần thiết XY-Gradient vs Distance 0.4 XY-Gradient 0.3 0.2 0.1 Điều kiểm nghiệm phần mềm SEEP/W theo sơ đồ tính tốn nêu hình Hình cho hệ đường thấm – vectơ thấm đường đẳng thế, hình cho biến thiên građien thấm dọc theo mặt đáy hố đào đặc biệt hình cho đường phân bố gradien thấm thẳng đứng dọc theo mặt ngang D-D đầu cừ phía hạ lưu 0.0 Hình Đường phân bố gradien thấm dọc theo mặt đáy hố đào Elevation 12 11 13 13.5 14 14 12 12.5 11 JV 0 10 15 20 25 30 Distance Hình Hệ đường thấm đường đẳng áp Kết xác định phù hợp với thí nghiệm Craig thực hiện, cho kết chi tiết tổng quát Do có 15 Distance 15 10 d/2 = 2m Hình Đường phân bố gradien thấm thẳng đứng hướng lên dọc theo mặt ngang D-D đầu tường cừ hạ lưu 3.2 Dùng phần mềm SIGMA/W V.5 kiểm tra ứng suất – biến dạng tháp đá Thiên Trù (Chùa Hương) Đề Sau viên tịch, kim quan Thượng toạ Thích Viên Thành quản Thiên Trù - Hương Tích (Hình 10) Để tưởng nhớ cơng ơn Người, Nhà Chùa dự định xây tháp đá "chân tịnh" lên với câu hỏi yêu cầu đặt là: - Địa chất có bảo đảm cho làm việc bình thường bền vững - vĩnh cửu cho tháp khơng? -Trong q trình thi cơng, hạn chế tới mức tối đa ảnh hưởng tới kim quan đặt trước, mặt khác đánh giá xem sau xây tháp, có bảo đảm n tĩnh cho Hịa Thượng? - Khơng dùng cốt thép để xây móng tháp Tiếp cận Tập hợp số chuyên gia tự nguyện làm việc cơng tác từ thiện Hình 10 Sơ đồ mặt móng vị trí đặt kim quan Thượng toạ Thích Viên Thành Thiên Trù - Chùa Hương Bước KS Hoàng Khắc Bá KS Vũ Minh Sơn dùng PP Địa vật lý – Khúc xạ, địa chấn, kết hợp hố đào - đo vẽ trường để lập mặt cắt địa chất, cung cấp đặc trưng lý cần thiết (Hình 11), Bảng Một số đặc trưng lý cần thiết mẫu đất đá thực Phịng thí nghiệm Địa kỹ thuật thuộc CT Tư vấn XD TL Bước Lập mơ hình số theo PTHH phân tích (Hình 12, 13) Kết phân tích nêu hình 14 15 Kết luận Trong phạm vi đặt kim quan, chuyển vị đứng trung bình dự tính lớn khoảng 3mm (Hình 14a) áp suất đặt lên kim quan gần (Hình 14b) Sau xây xong tháp, dự tính độ nghiêng trục tháp so với đường thẳng đứng chưa đầy độ, đỉnh tháp chuyển vị ngang phía Suối Yến khoảng 1/2 cm Từ phân tích thấy kim quan bảo đảm n tĩnh cơng trình tháp bảo đảm ổn định lâu dài Hình 16 cho ảnh chụp tháp sau hồn thành nhóm chun gia thực 3.3 Dùng SIGMA/W V.5 phân tích tốn hai lớp cho giảng dạy Trong đầu – cuối kỷ trước, nhiều cố gắng tập trung lập bảng – biểu để tra hệ số tính ứng suất chuyển vị cơng trình Tuy nhiên trường hợp gồm nhiều lớp đất đá khác nhau, việc làm bị hạn chế Ngày với phần mềm chuyên dùng, việc xác định ứng suất – chuyển vị trường hợp thành trở nên vơ dễ dàng nhanh chóng Hình 11 Khảo sát phản xạ địa chấn đo vẽ trường Bảng Các đặc trưng lý tính tốn đất đá [1kG/cm2 = 100 kPa] Tên lớp đất đá Lớp phủ hỗn hợp sét lẫn sạn sỏi (1) Lớp đất đá hỗn hợp (2) Lớp đá vơi phong hố nứt nẻ nhẹ (4) Đá vơi ngun khối rắn (5) Tốc độ truyền sóng Vp (m/sec) Trọng Mơ đun Góc Lực dính lượng đơn E Hệ số nở ma sát đơn vị c vị ( (kPa) hông ( ( (kPa)x10 (kN/m3)x1 x102 (độ) 1,2x102 2,8 x102 0.35 0,34 1,82 2,1 2700 – 3000 11,5 x102 0,331 2,33 5600 6,11x103 0,317 2,76/2,74* 1200 - 1400 15 22 0,18 0,40 Hình 12 Mơ hình hóa - lưới PTHH đặt kim quan Hình 13 Phân tích MTĐT Y-Total Stress vs Distance Y-Displacement vs Distance 150 -0.001 - 2mm 120kPa A -0.002 Phạm vi đặt kim quan 110kP a Y-Total Stress Y-Displacement 100 -0.003 A -0.004 B 50 - 4mm Phạm vi đặt kim quan -0.005 - 5mm -0.006 B ( 0kPa -50 Distance Distance a Quan hệ chuyển vị đứng – khoảng cách b Quan hệ ứng suất – khoảng cách Hình 14 Kết phân tích chuyển vị - ứng suất dọc theo mặt đáy AB kim quan Y-Displacement vs Distance -0.003 A (S = 0,60 – 0,31 = 0,29cm tan( = 0,29/500 = 5,80x10-4 ( ( = 0,03323 độ Vậy tháp cao 850 cm đỉnh tháp có chuyển vị ngang phía suối Yến khoảng 0,57cm Y-Displacement -0.004 -0.005 -0.006 B Hình 15 Chênh lệch lún A B -0.007 Distance Hình 16 Tháp đá Chân Tịnh - Thiên Trù sau hồn thành nhóm chun gia Trường hợp có lớp cứng nằm (Hình 17) Hình 18 biểu thị kết xác định trường ứng suất chuyển vị theo SIGMA/W V.5 Trong trường hợp có tập trung ứng suất đỉnh lớp cứng sách giáo khoa Cơ học đất thường nêu với bảng biểu tra cứu hạn chế D = 10m p = 100kPa H = 5m A Tầng đất Tầng đá cứng E1 = x103 kPa (1 = 0,42 B E2= x107 kPa (2 = 0,30 Cho sơ đồ tính tốn nêu hình 17 Phân tích ứng suất – biến dạng đứng trường hợp hai lớp: lớp mềm, lớp cứng Nền hai lớp – Lớp cứng 10 100 10 100 80 80  2 20 20 40 40 60 E=3000 kPa Elevation 100 60 Elevation Nền đồng chất 200 0 10 15 255 10 30 3515 Distanc Distance a Đường đẳng ứng suất vectơ chuyển vị Y-Total Stress vs Distance 10 8 Distance Distance Y-Total Stress vs Distance 10 6 4 2 0 40 60 80 100 40 120 60 80 100 120 Y-Total Stress Y-Total Stress b Phân bố ứng suất dọc theo đường thẳng đứng qua tâm móng Nền hai lớp – Lớp cứng Nền đồng chất Y-Total Stress vs Distance Y-Total Stress vs Distance 100 80 80 Y-Total Stress Y-Total Stress 60 60 40 40 20 20 0 Distance 10 4020 Distance c Phân bố ứng suất dọc theo mặt lớp cứng A-B 10 Hình 18 3.2 Trường hợp có lớp mềm nằm dưới, tải trọng lệch tâm (Hìmh 19) theo SIGMA/W V.5 Trong trường hợp có giảm ứng suất đỉnh lớp mềm sách giáo khoa Cơ học đất thường nêu với bảng biểu tra cứu hạn chế Hình 20 cho thấy kết xác định trường ứng suất chuyển vị 360kN/m 0,20m 30kN/m 5,0m Lớp 1: E1 = 15.000kPa ; (1 = 0,32; h1 = 2,50m Lớp 2: E2 = 3000kPa; (2 = 0,45; h2 = dày; Lớp cứng, lớp mềm h1 = 2,5m Hình 19 80 0 20 40 20 20 20 40 40 18 60 120 Nền đồng chất 140 Nền hai lớp – Lớp mềm 20 15 20 25 30 35 40 10 45 15 20 25 50 30 55 35 40 Distance Distance a Đường đẳng ứng suất vectơ chuyển vị Y-Displacement vs Distance Y-Displacement vs Distance -0.020 -0.060 Y-Displacement -0.022 Y-Displacement 10 -0.065 -0.024 -0.070 -0.026 -0.028 -0.075 5 45 50 d Phân bố chuyển vị đứng dọc theo mặt đáy móng Y-Total Stress vs Distance Y-Total Stress vs Distance 140 200 120 Y-Total Stress Y-Total Stress 150 100 50 100 80 60 40 0 5 Distance Distance b Phân bố ứng suất tổng (z mặt đáy móng Vậy giảng dạy học đất đá nên tạo điều kiện để sinh viên có hội làm quen với cách tiếp cận toán địa kỹ thuật theo phương pháp đại qua hiểu đầy đủ q trình vật lý xảy (tồn cảnh trường ứng suất – biến dạng sinh tải trọng ngồi tác dụng ví dụ trên), cách rèn luyện tư mặt phương pháp luận khoa học nắm bắt quy luật khách quan đổi tư hàng ngày tiếp xúc với toán đặt chuyên ngành qua đường tự đào tạo Y-Total Stress vs Distance Y-Total Stress vs Distance 15 10 10 Distance Distance 15 5 0 10 15 20 25 30 10 35 20 30 40 50 Y-Total Stress Y-Total Stress Hình 20 c Phân bố ứng suất tổng (z dọc theo mặt thẳng đứng qua tâm móng 3.4 Dùng Seep3D lựa chọn giải pháp sử lý thấm đê Hà Nội trường hợp có tầng cát thơng với sơng (Hình21 )[15] Đây trường hợp khó sử lý Dưới nêu kết so sánh ba giải pháp Hố xói khác nhau: TH khơng sử lý, TH sử lý tường hào TH sử lý giếng giảm áp đặt cách 30m theo hàng dọc chân đê phía đồng Bảng cho số liệu dùng để kiểm toán Biện pháp gia cố Gautie’ R.J Tầng đất xấu Tầng không thấm Giải cát thông nước từ sông Digues Tonkin – Bulletin éconmique de l’Indochine – GAUTIE R.J – 1930 vào du đồng N.C.Mẫn sưu tầm, 1994 Hình 21 Bảng Các số liệu dùng để kiểm toán Đất c (0 ( Bentonit - - - 1x10-8 k (kPa) (kN/m3) (m/sec) Thân đê 16 14 18,50 1x10-7 Tầng phủ 18,7 15 15 1x10-8 Tầng cát 18,5 25 1x10-5 Các kết phân tích nêu hình từ 22 đến 24 Các hình 25 26 cho đường phân bố cột áp đỉnh đáy tầng phủ không thấm Từ kết nêu thấy trường hợp này, giải pháp giếng giảm áp có hiệu so với giải pháp tường hào chống thấm Hình 22 Các vùng đẳng áp - TH Khơng xử lý Hình 23 Các vùng đẳng áp - TH Xử lý tường hào chống thấm Trong khoảng - năm gần đây, phần mềm địa kỹ thuật chuyên dùng GEOSTUDIO – 2004, PLAXIS, phổ biến rộng rãi trường Đaị học Thủy lợi, Đại học Xây dựng, Đại học Giao thông – Kiến trúc quan sản xuất nghiên cứu, chất lượng đồ án thiết kế, luận văn thạc sỹ, luận án tiến sỹ đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, đồ án thiết kế kỹ sư sản xuất ngày nâng cao 4.2 Các phần mềm Địa kỹ thuật chuyên dùng cơng cụ mơ hình số mạnh, chúng bảng tính điện tử có khả thực phép tính lớn phức tạp mà người khơng thể thực Hình 24 Các vùng đẳng áp - TH Sử lý giếng giảm áp, khoảng cách giếng 30m Hình 26 Biểu đồ quan hệ cột nước thấm đáy tầng phủ, dọc theo đê mặt cắt dọc đê nơi có lắp đặt giếng giảm áp tường hào ứng với trường hợp tính tốn Hình 25 Biểu đồ quan hệ cột nước thấm đỉnh tầng phủ dọc theo đê mặt cắt từ sông sang đồng ứng với giải pháp xử lý khác Nhận xét kết luận 4.1 Trong điều kiện nay, tam giác Địa học Burland hướng dẫn người làm công tác Địa kỹ thuật thực phương pháp luận tiếp cận có hiệu toán đặt đào tạo, nghiên cứu khoa học sản xuất Thực tế nước ta cho thấy nhiều cơng trình bị cố mặt địa kỹ thuật không tuân thủ nội dung trình tự tiếp cận dự án theo nội hàm tam giác Địa học Burland; Đó cơng nghệ tính tốn Địa kỹ thuật, mơ q trình vật lý xảy tự nhiên cách xác kỳ diệu nội hàm tam giác Địa học Burland quán triệt đầy đủ So với mơ hình vật lý, mơ hình số có số ưu việt sau: - Linh hoạt hơn, ví dụ thiết lập nhanh, mơ nhiều loại kịch thực tế, điều kiện biên khác nhau, không cần đến điều kiện tương tự trọng lượng; - Hiệu hơn, ví dụ cung cấp thơng tin đầu điểm mặt cắt (mơ hình vật lý thường quan sát phía mặt ngồi), khơng gây tổn hại thân thể cho người lập mơ hình, điều gặp xây dựng mơ hình vật lý theo tỷ lệ 1/1 Tuy nhiên cần thấy mơ hình số khơng phải khơng có hạn chế như: cịn bị hạn chế việc mơ hình hóa q trình hóa lý (ảnh hưởng thay đổi nhiệt độ tốn thấm hay biến đổi thành phần hóa học tốn lan truyền vật nhiễm), v.v 4.3 Việc khai thác có hiệu hay khơng phần mềm Địa học người sử dụng định Chính qua việc sử dụng phát triển mơ hình số phần mềm chun dùng mà ngưới sử dụng hiểu sâu sắc trình vật lý diễn vấn đề chun mơn mình, cho phép người sử dụng khám phá trình vật lý chưa biết, làm sâu sắc thêm kho kiến thức tích lũy cho thân Q trình nêu q trình tự đào tạo, cần cải tiến nội dung phương pháp giảng dạy Cơ học đất từ khâu lý thuyết đến thực hành để bồi dưỡng cho sinh viên tư lơgic đại tiếp cận tốn địa kỹ thuật theo mơ hình số Ví dụ tập, thay dùng bảng biểu lập sẵn kỷ trước phần mềm chuyên dùng cho học sinh ví dụ nêu 4.4 Nên tận dụng khai thác phần mềm Địa kỹ thuật cơng cụ mơ hình số thay mơ hình vật lý trường hợp cho phép, để dự tính khả xảy cho dự án nghiên cứu khoa học lựa chọn giải pháp thiết kế sản xuất Nó dùng hiệu để quản lý, sửa chữa cơng trình có Đây su hợp lý để tiết kiệm thời gian công sức cho người làm khoa học sản xuất Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Công Mẫn, 1996 Một số ý kiến giảng dạy Địa kỹ thuật trường Đại học TC Đại học & Giáo dục chuyên nghiệp, Số - 1996 [2] Nguyễn Công Mẫn, 1997 Địa kỹ thuật Địa kỹ thuật cơng trình TC Địa kỹ thuật, Số 1-1997 [3] Nguyễn Công Mẫn, 1998 Những phát triển gần Cơ học Đất đá - Môi trường rời TC Địa kỹ thuật, Số 1-1998 [4] Nguyễn Công Mẫn, 1999 Một số phát triển giảng dạy Địa kỹ thuật TC Địa kỹ thuật, Số 1-1999 [5] Nguyen Cong Man, 2000 Geotechnical Engineering Education in Vietnam and some ideas on future improvement Geotechnical Engineering and Training Proceed of the first Inter Conference on Geotechnical Engineering Education and Training A.A Balkema/Rotterdam/Brookfield/2000 [6] Burland J.B, 1987 Nash Lecture: The teaching of soil mechanics – a personal view Proc 9th ECSMMFE 3: 1427 – 1447, Dublin [7] J.B Burland 1996 Closing session Speech Unsaturated Soils Proceed of the first Inter.Conference on Unsaturated Soils/Unsat’95/Paris/France/6-8 September, 1995 A.A Balkema/Rotterdam/Brookfield/1996 [8] Annon, 1999 Definition of Geotechnical Engineering Ground Engineering Magazine, V.32, November 1999 [9] Morgenstern, N.R, 2000 commun Ground, Invited Paper, Conference Proceedings, GeoEng 2000, Melbourne, Austrlia [10] Kim, Hyoung-Soo : Cho, Sung Eun, 2005 Assessment of Grout Effectiveness in Dam Foundation and Abutment by Use of Geophysical Methods Dam foundation treatment.International technical seminar and study tour - Vietnam National Committee on Large Dams - Hanoi, Vietnam March 08~10, 2005 [11] John Krahn, 2004 Stress and Deformation Modelling with SIGMA/W An Engineering Methodology [12].John Krahn, 2004 Seepage Modelling with SEEP/W An Engineering Methodology [13] John Krahn, 2003 The Why & How of Numerical Modelling Monash University Worshop- July 2003.[]ơ [14] Craig R.F, 1995 Soil Mechanics Chapman & Hall [15] Phạm Quang Đơng, 2004 Phân tích ngun nhân cố đê điều Hà Nội, lựa chọn biện pháp xử lý cố đê thấm tuyến đê hữu hồng k43 – k85 Hà Nội Luận văn thạc sĩ kỹ thuật - Chun ngành: Cơng trình Thuỷ lợi  ... luận đại nghiên cứu địa kỹ thuật Từ tam giác Địa học Burland, nêu sơ đồ tiếp cận toán Địa kỹ thuật theo sơ đồ sau (Hình 2) 14.0m 14.0m Hình Sơ đồ tiếp cận toán Ssau khoan 10 Mật độ Địa kỹ thuật. .. [2] Nguyễn Công Mẫn, 1997 Địa kỹ thuật Địa kỹ thuật cơng trình TC Địa kỹ thuật, Số 1-1997 [3] Nguyễn Công Mẫn, 1998 Những phát triển gần Cơ học Đất đá - Môi trường rời TC Địa kỹ thuật, Số 1-1998... thấy nhiều cơng trình bị cố mặt địa kỹ thuật không tuân thủ nội dung trình tự tiếp cận dự án theo nội hàm tam giác Địa học Burland; Đó cơng nghệ tính tốn Địa kỹ thuật, mơ q trình vật lý xảy tự