Thông tin Giáo dục Quốc tế - Số 24/2015 trình bày hội nhập quốc tế và tầm nhìn chiến lược; thách thức của hội nhập quốc tế & vai trò của lãnh đạo chiến lược; Tổng thuật Hội thảo Quốc tế Việt Nam-Vương quốc Anh: “Quốc tế hóa GD ĐH tại Việt Nam: Vai trò lãnh đạo chiến lược trong xây dựng hoạt động giảng dạy và nghiên cứu chất lượng cao” do Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG-HN phối hợp University of Hull (UK) tổ chức ngày 20.04.20116 tại Hà Nội.
Thông tin Giáo dục Quốc tế Số 26/2016 www.cheer.edu.vn HỘI NHẬP QUỐC TẾ TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC Lời giới thiệu N ếu có cụm từ nhắc nhắc lại không ngừng hầu hết thảo luận cải cách GD ĐH từ Âu sang Á năm gần đây, cụm từ “quốc tế hóa” Khơng nước phát triển phải chịu áp lực cải thiện hệ thống GD ĐH nhằm hội nhập quốc tế, trường ĐH lâu đời nước phát triển nhận thấy nhu cầu phải đẩy mạnh tiến trình quốc tế hóa trường để trì lợi cạnh tranh tiếp tục vươn lên Việt Nam khơng ngồi dịng chảy đó, khơng muốn nói nhu cầu hội nhập Việt Nam cịn thiết hơn, đất nước trải qua thời gian dài tập trung vào mối liên hệ với nước hệ thống xã hội chủ nghĩa trước đây, phải đương đầu với nhiều khó khăn thách thức giai đoạn chuyển đổi sang kinh tế thị trường Vì vậy, khơng có đáng ngạc nhiên câu hỏi làm để hội nhập tốt hơn, có hiệu hơn, tiếp tục câu hỏi thường trực lãnh đạo trường nhà làm sách Tuy thế, có số xu hướng đáng e ngại Đó xu hướng nhằm vào biểu hình thức lợi ích ngắn hạn thay cho trọng đến tảng giá trị mục tiêu lâu dài việc quốc tế hóa Đó việc chép mơ hình phương Tây mà khơng thực hiểu giá trị làm tảng cho mô hình ấy, khơng nhận thức việc áp dụng ảnh hưởng đến sắc Những lợi ích hội nhập quốc tế điều thấy rõ, nhìn thấy thách thức đặt Vì vậy, xây dựng tầm nhìn chiến lược cho việc quốc tế hóa giáo dục từ cấp vĩ mơ đến cấp trường chủ đề đáng thảo luận Hội thảo Quốc tế Việt Nam-Vương quốc Anh: “Quốc tế hóa GDĐH Việt Nam: vai trị lãnh đạo chiến lược xây dựng hoạt động giảng dạy nghiên cứu chất lượng cao” Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG-HN phối hợp với University of Hull (UK) tổ chức ngày 20.04.20116 Hà Nội, khuôn khổ dự án Hội đồng Anh tài trợ, đem lại nhiều quan điểm phong phú chủ đề nói trên, từ góc nhìn giới hàn lâm Anh, chuyên gia Trung Quốc, từ kinh nghiệm thực tiễn nhà quản lý ĐH Việt Nam Bản tin Thông tin GD ĐH Quốc tế số 26 Trường ĐH Nguyễn Tất Thành xin giới thiệu tổng thuật hội thảo TS Phạm Thị Ly, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Đánh giá GD ĐH Trường thực Tác giả Ban Biên tập xin cảm ơn ĐH Trường Giáo dục, ĐHQG-HN tài trợ kinh phí tham dự hội thảo để chúng tơi chia sẻ thông tin với bạn đọc Trân trọng BAN BIÊN TẬP BẢN TIN Thông tin Giáo dục Quốc tế số 26 - 2016 THÁCH THỨC CỦA HỘI NHẬP QUỐC TẾ & VAI TRÒ CỦA LÃNH ĐẠO CHIẾN LƯỢC Phạm Thị Ly (Tổng thuật Hội thảo Quốc tế Việt Nam-Vương quốc Anh: “Quốc tế hóa GD ĐH Việt nam: Vai trị lãnh đạo chiến lược xây dựng hoạt động giảng dạy nghiên cứu chất lượng cao” Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG-HN phối hợp University of Hull (UK) tổ chức ngày 20.04.20116 Hà Nội) H ội thảo tổ chức nhằm chia sẻ quan điểm, kiến thức kinh nghiệm học giả quốc tế với giới hàn lâm giới quản lý đại học Việt Nam việc xây dựng tầm nhìn chiến lược quốc tế hóa, hành động thực tiễn Hội thảo phần dự án nhỏ Hội đồng Anh tài trợ nhằm giúp trường Việt Nam tham gia dự án (Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG-HN Trường ĐH Sư phạm, ĐH Đà Nẵng) nâng cao lực xây dựng chiến lược quốc tế hóa nhà trường thông qua trao đổi với đồng nghiệp UK Vì vậy, nội dung Hội thảo chia sẻ tri thức kết mà trường đạt việc xây dựng thực chiến lược quốc tế hóa CHIẾN LƯỢC QUỐC TẾ HĨA CỦA HAI TRƯỜNG Bài trình bày tác giả Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG-HN bao gồm PGS.TS Lê Kim Long, Hiệu trưởng nhà trường, cộng TS.Nguyễn Thị Ngọc Bích, Nguyễn Thị Minh Huyền cho biết, Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG-HN xây dựng chiến lược quốc tế hóa với nhận thức điều quán với cương vị mục tiêu Trường Đại học Giáo dục ĐHQG-HN trường ĐH nghiên cứu có uy tín Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn cam kết gắn bó với ưu tú Để thực sứ mạng đó, lãnh đạo nhà trường xây dựng cảm nhận chung đội ngũ cán giảng viên mục tiêu quốc tế hóa: tạo lập uy tín quốc tế mạnh mẽ, góp phần phát triển định hướng nghiên cứu nhà trường thơng qua đa dạng văn hóa hàn lâm; mục tiêu cuối đưa hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, phục vụ cộng đồng nhà trường hội nhập vào xu toàn cầu Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG-HN, xem quốc tế hóa chiến lược quan trọng bậc phát triển nhà trường, phát triển hệ thống Nhà trường có trình dài phát triển quan hệ hợp tác quốc tế với trường đối tác nhiều nước, vậy, chiến lược quốc tế hóa trường dựa việc củng cố phát triển quan hệ đối tác này, bao gồm trao đổi giảng viên/sinh viên, hợp tác nghiên cứu thơng qua xây dựng nhóm nghiên cứu, hợp tác đào tạo thạc sĩ, tổ chức hội thảo thường xuyên với tham gia đồng nghiệp quốc tế, giao lưu văn hóa, đẩy mạnh việc thu hút giảng viên sinh viên quốc tế, mở rộng ảnh hưởng nhà trường thông qua tham gia vào thảo luận sách nước Có thể hiểu rõ kết thực tế chiến lược quốc tế hóa mà Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG-HN xây dựng thơng qua khía cạnh: thúc đẩy tính linh hoạt chương trình giảng dạy tích hợp đào tạo giáo viên Bài trình bày TS Tơn Quang Cường (Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG-HN) cho biết phát triển chương trình theo xu hướng hội nhập ưu tiên nhà trường mười năm qua, nhằm phù hợp với nguyên tắc tổ chức giáo dục khu vực (AUN, AIMS, SEAMEO-RIHED…) xác lập Chương trình hướng tới thúc đẩy tính linh hoạt đào tạo giáo viên, bao gồm tạo điều kiện cho sinh viên có trải nghiệm quốc tế thơng qua hợp tác đào tạo xuyên biên giới (chuyển đổi tín chỉ, cơng nhận cấp, v.v.), chia sẻ kinh nghiệm, liệu giao lưu ngắn hạn Nó bao gồm việc tạo điều kiện cho giảng viên tham gia vào sinh hoạt học thuật ngồi nước thơng qua hợp tác nghiên cứu, đồng xuất bản, chia sẻ nguồn tài ngun, v.v Tính linh hoạt cịn đẩy mạnh cấp nhà trường, bao gồm xây dựng hệ thống bảo đảm chất lượng theo chuẩn mực khu vực, đẩy mạnh việc chia sẻ nguồn tài nguyên trực tuyến đào tạo qua mạng với đối tác quốc tế Trong lúc đó, theo PGS.TS Lê Quang Sơn, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm, ĐH Đà Nẵng, nhà trường xác định mục tiêu quốc tế hóa tăng cường đa dạng môi trường giảng dạy học tập trường, Thông tin Giáo dục Quốc tế số 26 - 2016 mở rộng hội hợp tác quốc tế nghiên cứu, nâng cao lực xuyên văn hóa hiểu biết vấn đề toàn cầu giảng viên/sinh viên, tất mục tiêu nhằm vào mục tiêu cuối cùng: cải thiện chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho kinh tế bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Để thực mục tiêu đó, họ xây dựng chương trình đào tạo liên kết với đối tác quốc tế nhằm tạo điều kiện cho sinh viên Việt Nam tiếp tục việc học nước ngoài, giúp người học thích nghi dần với mơi trường hội nhập quốc tế Họ khích lệ giảng viên, sinh viên tham gia chương trình giao lưu quốc tế, tổ chức giảng dạy tiếng Việt văn hóa Việt Nam cho sinh viên nước ngoài, mời giảng viên quốc tế tham gia nghiên cứu giảng dạy trường, gửi hàng chục giảng viên trường bồi dưỡng chuyên môn nước năm Đẩy mạnh hợp tác quốc tế nghiên cứu ưu tiên chiến lược Trường ĐH Sư phạm, ĐH Đà Nẵng Nhà trường khích lệ giảng viên tham gia hội thảo hay dự án nghiên cứu quốc tế, tổ chức hội thảo quốc tế hàng năm Họ tạo điều kiện cho giảng viên nâng cao khả tiếng Anh quốc tế hóa hoạt động quản lý lãnh đạo nhà trường, đặc biệt công tác hợp tác quốc tế NHỮNG VẤN ĐỀ CỦA HỆ THỐNG TS Phạm Thị Thanh Hải trình bày báo cáo tổng quan tiến trình quốc tế hóa hệ thống GD ĐH Việt Nam: chủ trương Đảng Nhà nước, hình thức thực hiện, kết ban đầu đạt Bài báo cáo cho biết số hình thức đào tạo có tham gia sâu đối tác quốc tế mang tính quốc tế hóa cao độ: Các chương trình đào tạo kỹ sư tài năng, cử nhân khoa học tài năng, cử nhân chất lượng cao, liên kết đào tạo với nước ngồi, đặc biệt 35 chương trình tiên tiến chương trình chất lượng cao Việt- Pháp, Việt Nhật, v.v Một hình thức bật khác trường ĐH nước đầu tư hỗ trợ tầm phủ: RMIT Việt Nam (2000), ĐH Việt - Pháp (2008), ĐH Việt - Đức (2010), ĐH Việt - Nhật (2014) Bên cạnh chương trình, đề án, dự án nghiên cứu đào tạo dựa vào nguồn vốn vay, nguồn ngân sách Dự án GD ĐH, Đề án 322, 911, 599 Nhờ đó, nguồn nhân lực chất lượng cao tăng cường, hạ tầng kỹ thuật, thư viện, phịng thí nghiệm số trường cải thiện, chương trình đào tạo đổi mới, số nhóm nghiên cứu hình thành Nghiên cứu sinh Hà Thanh Bình (ĐH KH Ứng dụng Osnabrueck, CHLB Đức) Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn trình bày trường hợp Đại học Việt - Đức ví dụ điển hình cho hợp tác cấp phủ nhằm đẩy mạnh quốc tế hóa Dựa vấn sâu người hai phía Đức Việt Nam, tác giả cho biết, phía Việt Nam cịn phụ thuộc lớn vào hỗ trợ tồn diện phía Đức, dẫn đến chênh lệch quan hệ “cho” “nhận” chất mối quan hệ hỗ trợ chiều, hệ tính chất bền vững mơ hình câu hỏi Thêm nữa, hỗ trợ phía Đức q trình xây dựng ĐH Việt - Đức liên quan đến đặc thù hệ thống giáo dục Đức, có khả tổng quát hóa kinh nghiệm cho việc xây dựng mơ hình ĐH kiểu cho Việt Nam tương lai PGS.TS Lê Anh Vinh trình bày trình phát triển thành tựu cơng tác đảm bảo chất lượng Việt Nam hai thập kỷ qua, yếu tố quan trọng hội nhập quốc tế Bài trình bày cho thấy bước tiến đáng kể Việt Nam nỗ lực đưa hoạt động trường vào quỹ đạo chuẩn mực chất lượng quốc tế công nhận Mặc dù vậy, nhiều vấn đề cần lưu ý nêu hình thức khuyến nghị: cần đảm bảo nguyên tắc độc lập cho hoạt động kiểm định, việc kiểm định cần nhấn mạnh nội dung đảm bảo chất lượng, đến trình xây dựng tiến triển không đánh giá trạng, cần khích lệ trường tham gia hệ thống kiểm định khu vực quốc tế Từ góc độ người quan sát, TS Phạm Thị Ly (Viện ĐTQT, ĐHQG-HCM) trình bày nhận định dựa phát triển tiến trình quốc tế hóa GD ĐH hai thập kỷ qua Việt Nam Bài trình bày cho thấy hệ thống GDĐH Việt Nam tiến bước dài xét mặt tăng cường hội nhập quốc tế, thể qua chương trình liên kết, qua số lượng sinh viên du học, qua chương trình trao đổi học giả Tuy vậy, có nguy trường nhằm vào hoạt động bề mà không ý tới giá trị thực làm nên thành tựu trường ĐH đối tác mà lẽ học Hội nhập quốc tế địi hỏi khơng giống người khác bề ngồi, mà địi hỏi phải nói chung thứ “ngơn ngữ”, chấp nhận chung luật chơi, hành xử theo chuẩn mực phổ qt Chừng cịn tự coi ngoại lệ, tự tạo rào cản cho trình hội nhập quốc tế Phần lớn khó khăn rào cản tạo Tháo dỡ khó khăn rào cản điều trường mong muốn điều thiếu để hệ thống GDĐH đạt thành tựu xứng với tiềm Có thể dẫn chiếu trường hợp điển hình Đại học Thanh Hoa (Trung Thơng tin Giáo dục Quốc tế số 26 - 2016 Quốc) ví dụ cho thấy nhà trường tận dụng lực lượng thị trường, bối cảnh kinh tế xã hội, xu hướng GDĐH toàn cầu, tầm nhìn người lãnh đạo quốc gia để kiểm nghiệm nâng dần bước mức độ tự chủ mình, tăng cường khoan dung nhà nước văn hóa giá trị phương Tây nhằm theo đuổi mục tiêu đạt đến địa vị đẳng cấp quốc tế nhà trường Những nỗ lực Đại học Thanh Hoa cho ta thấy, hệ thống xã hội có chế quản lý nhà nước tập trung, quan hệ nhà nước nhà trường quan hệ hai chiều Thanh Hoa không bước nới rộng dần chắn quyền tự chủ, mà cịn tác động tích cực làm đổi thay sách nhà nước Đại học Thanh Hoa thuyết phục nhà nước thành công hành động nhiều “vượt rào” Bằng cách đó, Thanh Hoa đóng góp tích cực việc đưa kinh tế Trung Quốc hội nhập vào thị trường toàn cầu tạo tăng trưởng mạnh mẽ Trung Quốc năm qua Thanh Hoa làm điều họ khơng có khát vọng vươn lên can đảm theo đuổi sáng kiến tầm nhìn họ THÁCH THỨC CỦA HỘI NHẬP Các học giả quốc tế đem vào hội thảo chiều kích trình bày liệu so sánh quan điểm quốc tế hóa lãnh đạo trường ĐH số nước Báo cáo GS Catherine Montgomery GS Dina Lewis (Univeristy of Hull, UK) trình bày kết nghiên cứu so sánh bước đầu thực Trung Quốc, Việt Nam Hong Kong Nghiên cứu cho thấy, Trung Quốc tiến đến giai đoạn quốc tế hóa GDĐH: Họ bắt đầu hình thức mới: chuyển từ “nhập khẩu” chiều tri thức phương Tây sang vị cân việc giới thiệu giới với Trung Quốc việc đưa Trung Quốc giới” (Yang 2014: 157) Đâu thách thức trình quốc tế hóa GDĐH? Những lợi ích quốc tế hóa điều dễ thấy, trình chứa đựng nhiều thách thức Liệu giá trị tảng quốc tế hóa có nhận thức đầy đủ? Liệu có cách khắc phục hệ khơng mong muốn quốc tế hóa: chảy máu chất xám, đồng hóa văn hóa, cạnh tranh thương mại hóa? Riêng Việt Nam, kết nghiên cứu cho thấy, thách thức chủ yếu, theo nhận thức lãnh đạo trường đại học là: hạn chế kỹ giao tiếp tiếng Anh, rủi ro chảy máu chất xám, cạnh tranh bất bình đẳng xếp hạng ĐH Là học giả Trung Quốc làm việc University of Hong Kong có trải nghiệm phong phú với hai văn hóa phương Đơng phương Tây, Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn GS Yang Rui trình bày đánh giá bước đầu ơng thách thức văn hóa mà trường ĐH Đơng Á phải đương đầu q trình hội nhập quốc tế Ơng cho hệ thống GDĐH theo mơ hình phương Tây thiết lập vững khu vực Đông Á, đạt thành tựu đáng kể, phát triển tương lai cịn dấu hỏi Có thực tế khơng có trường ĐH châu Á coi túy châu Á, tất trường hướng mơ hình phương Tây “tiêu chuẩn vàng” chép khuôn mẫu với mức độ khác Họ đạt thành tựu ấn tượng với khoản đầu tư to lớn: Nhật Bản có số trường đứng vững lâu dài vị trí đẳng cấp quốc tế; Trung Quốc tăng số công bố khoa học 17% năm từ 2000-2009 Hàn Quốc dự định dành cho nghiên cứu khoa học 12 tỉ USD năm 2014; Singapore chi 2,1 tỉ USD để vận hành trường ĐH năm 2012 Họ xác lập tiêu chuẩn nghiêm ngặt công bố khoa học cho giảng viên, kết National University of Singapore mạnh tất trường ĐH Úc xét số lượng công bố khoa học, trích dẫn tác động Một số trường cỡ vừa Đơng Á có tỉ lệ trích dẫn cịn cao Australian National University, ví dụ Hong Kong UST, Postech Hàn Quốcvà Nankai Trung Quốc (Maslen 2012) Tuy nhiên, vấn đề chưa quan tâm ý, khác biệt trường ĐH Đông Á với trường ĐH phương Tây Điều cịn thiếu quan điểm văn hóa giúp nhận thức đầy đủ tác động cách tư theo lối truyền thống việc xây dựng hệ thống GD ĐH đại Đông Á Sư va chạm truyền thống Khổng giáo tư tưởng phương Tây gây mâu thuẫn thường trực bối cảnh văn hóa phát triển trường Đông Á Truyền thống văn hóa riêng có Đơng Á nhìn trở ngại thay tài sản trường việc đại hóa Cho nên trường đại chừng nào, phát triển cao, họ rời xa truyền thống văn hóa chừng Tất trường Đơng Á có chung thách thức này, nói Trung Quốc nơi cảm nhận nỗi đau sâu sắc hết Thách thức thứ hai văn hóa học thuật tiêu cực Văn hóa học thuật giá trị, niềm tin thái độ giới hàn lâm thực thi công việc nghề nghiệp họ Ở khu vực Đông Á, hành vi tiêu cực tham nhũng giới hàn lâm giới quản lý khơng phải chuyện cá biệt Ở Trung Quốc, trường cánh tay nhà nước, hiệu trưởng người làm trị khơng phải người lãnh đạo học Thông tin Giáo dục Quốc tế số 26 - 2016 thuật, cịn giới hàn lâm tìm kiếm lợi ích tức thời thành cơng trước mắt Điều gây tổn thất cho phát triển hệ thống GD ĐH Đơng Á cịn nghiêm trọng mâu thuẫn truyền thống văn hóa Nhìn chung, nhiều trường ĐH Đơng Á đạt bước tiến lớn lao, họ sớm chạm đến trần thủy tinh Phân tích số giải Nobel mà University of Japan đạt so với University of Chiacago Stanford (là ba trường có tuổi đời ngang nhau, có thứ hạng bảng xếp hạng tồn cầu xấp xỉ nhau) thấy rõ khả đạt tới đỉnh cao nghiên cứu khoa học, đặc biệt khoa học xã hội nhân văn trường Đông Á cách biệt xa so với đồng nghiệp phương Tây Con số giải Nobel Trung Quốc cho thấy kết luận tương tự Vẫn nhiều câu hỏi tiềm thực trường ĐH Đơng Á, liệu họ phá vỡ đồng hóa văn hóa phương Tây hay khơng GS Yang Rui cho rằng, ưu trường Đơng Á họ nhìn vấn đề nhìn hai văn hóa, trường ĐH phương Tây có khn mẫu văn hóa nhận thức Liệu điều có biến thành ưu để trường ĐH Đông Á tiến đến chỗ thách thức thống trị vượt trội trường ĐH phương Tây hay khơng, điều cần phải nghiên cứu sâu cần thảo luận quy mô rộng rãi KẾT LUẬN Quý độc giả đọc tin trước ba trang web: www.cheer.edu.vn (mục Bản tin Menu); www.ntt.edu.vn (mục Bản tin Giáo dục Quốc tế trang chủ), www.lypham.net (mục Bản tin menu) Bản tin hai tháng lần gửi qua email miễn phí Quý vị muốn nhận điện tử xin vui lòng gửi email địa cheer@ntt.edu.vn để đăng ký Những thơng tin, kiện ý tưởng trình bày hội thảo tóm tắt cho thấy rõ điều: quốc tế hóa GD ĐH mang lại nhiều lợi ích to lớn, khơi sâu thêm bất bình đẳng tồn cầu Chúng ta cần nhiều thảo luận với thông tin đầy đủ, để hội nhập quốc tế mang lại lợi ích cho tất bên Những giá trị truyền thống thực có vai trị tiến trình quốc tế hóa, ngồi cản ngại? Trong trường hợp Việt Nam, bên cạnh việc ghi nhận mức thành tựu đạt tiến trình hội nhập quốc tế GD ĐH, cần đánh giá cản ngại hệ nghiên cứu bản, để có chiến lược thích hợp nhằm đưa GD ĐH Việt Nam tiến lên bước mới, đồng thời hạn chế hệ không mong muốn, chẳng hạn rơi vào chỗ bị đồng hóa văn hóa, làm mạnh thêm tượng chảy máu chất xám Tầm nhìn lãnh đạo đóng vai trò định việc xây dựng thực chiến lược khôn ngoan Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn Chịu trách nhiệm xuất bản: Biên tập: Cố vấn chun mơn: Trình bày: Mọi chi tiết xin liên hệ: TS Nguyễn Mạnh Hùng TS Phạm Thị Ly PGS.TS Nguyễn Hữu Chí Phạm Thanh Tâm Trung tâm Nghiên cứu Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành 298A Nguyễn Tất Thành, Quận 4, TP HCM ĐT: 39402810 - Email: cheer@ntt.edu.vn Website: www.cheer.edu.vn TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ - Tháng 05 năm 2016 Thông tin Giáo dục Quốc tế số 26 - 2016 ... cảm ơn ĐH Trường Giáo dục, ĐHQG-HN tài trợ kinh phí tham dự hội thảo để chúng tơi chia sẻ thơng tin với bạn đọc Trân trọng BAN BIÊN TẬP BẢN TIN Thông tin Giáo dục Quốc tế số 26 - 2016 THÁCH THỨC... xây dựng tầm nhìn chiến lược cho việc quốc tế hóa giáo dục từ cấp vĩ mô đến cấp trường chủ đề đáng thảo luận Hội thảo Quốc tế Việt Nam-Vương quốc Anh: ? ?Quốc tế hóa GDĐH Việt Nam: vai trò lãnh đạo... tế hóa tăng cường đa dạng môi trường giảng dạy học tập trường, Thông tin Giáo dục Quốc tế số 26 - 2016 mở rộng hội hợp tác quốc tế nghiên cứu, nâng cao lực xuyên văn hóa hiểu biết vấn đề toàn