Thông tin Giáo dục Quốc tế - Số 24/2015 trình bày diễn đàn đối tác giáo dục Canada và các nước Đông Nam Á; diễn đàn đối tác giáo dục Canada & các nước Đông Nam Á mở rộng cơ hội quốc tế hóa cho Việt Nam.
Thông tin Giáo dục Quốc tế Số 24/2015 www.cheer.edu.vn DIỄN ĐÀN ĐỐI TÁC GIÁO DỤC CANADA & CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á Lời giới thiệu M ASEAN rộng hợp tác quốc tế nhằm tăng cường quốc tế hóa nhà trường nhu cầu sống trường ĐH Việt Nam, đặc biệt bối cảnh hội nhập ngày sâu rộng hình thành cộng đồng kinh tế Để thúc đẩy hợp tác quốc tế toàn cầu, năm lần Cơ quan Hợp tác Giáo dục Quốc tế Canada (CBIE) tổ chức Diễn đàn đối tác giáo dục nhằm kết nối bên Đây kiện lớn thu hút giới nghiên cứu, giới quản lý từ trăm trường ĐH giới tham dự Năm nay, Diễn đàn Lần thứ 49 có tham dự 800 thành viên đến từ 40 quốc gia, tổ chức Niagara, Toronto, Canada từ ngày 22 đến 25 tháng 11 năm 2015 với chủ đề: “Gắn kết Toàn cầu: Xuyên biên giới - Nối liền hệ”, đặt trọng tâm vào việc xây dựng quan hệ đối tác với nước Đơng Nam Á Diễn đàn có uy tín phạm vi tồn cầu nhiều năm qua nơi gặp gỡ diễn giả danh tiếng nhà quản lý cao cấp nhằm chia sẻ kinh nghiệm, thảo luận nội dung quan trọng cho phát triển GDĐH, nơi trường xây dựng mối quan hệ họ với hệ thống ĐH tồn giới Việt Nam chiếm vị trí ưu tiên chủ đề Diễn đàn năm Ngồi chương trình chung, có phiên riêng triển vọng hợp tác với Việt Nam, có tham dự Đại sứ Việt Nam Canada, Tô Anh Dũng, Bí thư thứ Lê Đức Thiện, Tham tán Thương mại Sứ quán Canada Việt Nam Nguyễn Thị Cẩm Tú Bản tin Thông tin Giáo dục Quốc tế Trường ĐH Nguyễn Tất Thành số 24 xin giới thiệu phản ánh TS Phạm Thị Ly, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Đánh giá GDĐH, viết nội dung thảo luận Diễn đàn Ghi chép kinh nghiệm chia sẻ có ích cho trường ĐH Việt Nam mang lại nhiều gợi ý quan trọng cho vấn đề tìm câu trả lời Tác giả viết BBT Bản tin xin cảm ơn Tổ chức Giáo dục Quốc tế Canada (CBIE) tài trợ kinh phí chuyến để chúng tơi có điều kiện mang lại thông tin cho người đọc Trân trọng BAN BIÊN TẬP BẢN TIN Thông tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 DIỄN ĐÀN ĐỐI TÁC GIÁO DỤC CANADA & CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á MỞ RỘNG CƠ HỘI QUỐC TẾ HÓA CHO VIỆT NAM Phạm Thị Ly Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn D iễn đàn đối tác giáo dục kiện Cơ quan Hợp tác Giáo dục Quốc tế Canada (CBIE) tổ chức hàng năm nhằm kết nối bên thu hút giới nghiên cứu, giới quản lý từ trăm trường ĐH giới tham dự Diễn đàn Lần thứ 49 năm có tham dự 800 thành viên đến từ 40 quốc gia, tổ chức Niagara, Toronto, từ ngày 22 đến 25 tháng 11 năm 2015 với chủ đề: “Gắn kết Toàn cầu: Xuyên biên giới Nối liền hệ”, đặt trọng tâm vào việc xây dựng quan hệ đối tác với nước Đông Nam Á Đây diễn đàn có uy tín phạm vi tồn cầu nhiều năm qua nơi gặp gỡ diễn giả danh tiếng nhà quản lý cao cấp nhằm thảo luận nội dung quan trọng cho phát triển GDĐH, nơi trường xây dựng mối quan hệ họ với hệ thống ĐH toàn giới Như Chủ tịch Tổ chức Giáo dục Quốc tế Canada, bà Karen McBride nói lời mở đầu, chủ đề năm hướng tới việc bảo đảm quốc tế hóa ln ưu tiên hàng đầu tâm trí chúng ta, khơng trường, mà cịn phủ nước, giới doanh nghiệp, sinh viên Diễn đàn nhằm tìm kiếm câu trả lời cho vấn đề làm vun đắp hệ có tư tồn cầu, làm để tạo nhiều hội cho sinh viên, giảng viên, nhà quản lý để họ có trải nghiệm nước Diễn đàn nơi thảo luận cách tiếp cận khác từ thực tế trường, phản ánh ý tưởng mẻ nhà chuyên môn hàng đầu Gắn kết toàn cầu: đâu nhân tố chủ yếu tạo thành công? PGS Lê Quang Minh (ĐHQG-HCM, Việt Nam) nói thách thức mà GDĐH Việt Nam phải đương đầu, xa rời thực tế trường với thị trường lao động nhịp điệu phát triển kinh tế, mức độ khác trường công, trường tư, trường có vốn đầu tư nước ngồi Thách thức thiếu vắng hiểu biết phổ niệm tòan cầu tự chủ trách nhiệm giải trình Ơng nhấn mạnh hội hợp tác, sở giảng viên đào tạo nước trở ngày nhiều, đem lại cải thiện tốt chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, tạo tảng cho việc hợp tác quốc tế trường Trong lúc đó, GDĐH Canada có nhiều ưu điểm: dùng ngơn ngữ Anh Pháp, có quan Thơng tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 hệ chặt chẽ với giới doanh nghiệp, có hệ thống đa dạng bao gồm trường cao đẳng cộng đồng, chi phí hợp lý Cái thiếu chiến lược hợp tác với đối tác Việt Nam để xây dựng hình ảnh tăng cường diện trường ĐH Canada Việt Nam Từ thực tế Malaysia, Prof Shamsul A.B (The National University of Malaysia) nêu nhân tố thành công chủ yếu kết hợp điều kiện thuận lợi nước (kinh tế tăng trưởng, trị ổn định, tầng lớp trung lưu lớn mạnh, hạ tầng sở tốt, mối quan hệ đối tác gần gũi xã hội, nhà nước thị trường) với điều kiện thuận lợi bên (am hiểu nhạy cảm trước mối quan hệ nhà trường thị trường nước đối tác, v.v.) Lợi nhuận dĩ nhiên động lực chủ yếu, khơng có nghĩa nhà trường hy sinh chuẩn mực học thuật nguyên tắc hoạt động Abigali Lanceta (ASEAN Secretiat) nhìn vấn đề quốc tế hóa GDĐH Tầm nhìn ASEAN 2025: “Hướng tương lai, đẩy mạnh Cộng đồng ASEAN tăng cường trách nhiệm xã hội, nhận thức hội nhập kinh tế, cố kết trị, quy tắc thực hướng tới nhân dân ASEAN” (Tuyên bố Nay Pyi Taw, 11.2014) Tầm nhìn sau 2015 giáo dục ASEAN nhấn mạnh việc mở rộng hội tiếp cận giáo dục có chất lượng phát triển việc học tập suốt đời, dựa hợp tác giáo dục nước thành viên, thông qua quan hệ cá nhân, giao lưu trao đổi sinh viên giảng viên, tạo hài hòa hệ thống giáo dục ĐH/giáo dục nghề nước (dựa chuẩn mực Bảo đảm Chất lượng Khung cấp), cơng nhận tín lẫn Kế hoạch hành động ASEAN việc quốc tế hóa GDĐH bao gồm: Tăng cường nhận thức ASEAN qua chương trình trao đổi giảng viên/ sinh viên; tăng cường lực tiếp cận giáo dục số, tạo thay đổi thông qua mạng lưới quan hệ, hợp tác trao đổi nguồn lực người đào tạo nghề; tạo chuẩn tắc bảo đảm chất lượng công nhận cấp cho hệ thống đào tạo nghề bối cảnh ASEAN; xây dựng mối liên hệ mạnh mẽ trường, doanh nghiệp, cộng đồng xã hội; cuối thúc đẩy giao lưu sinh viên Nhân tố chủ yếu tạo thành cơng cho q trình là: sách thích hợp, cam kết với mục tiêu chung, nguồn lực tương xứng, tư toàn cầu, Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn mạng lưới quan hệ kết hợp đối tác cơng tư Sự gắn kết tồn cầu mang lại kết gì? Ben Yang (Wilfrid Laurier University, Canada), cho xây dựng tư toàn cầu lực giao thoa văn hóa cơng dân tồn cầu nhằm xây dựng giới ngày tương thuộc Đó cịn tạo mạng lưới chia sẻ kiến thức hợp tác phạm vi toàn giới để học tập nghiên cứu, nhờ mang lại đóng góp cụ thể cho thịnh vượng nước Cuối cùng, tạo điều kiện nảy nở cho “đại sứ văn hóa”, hình thành “quyền lực mềm” cho nước tiếp nhận Quốc tế hóa mơ hình sáng tạo việc hợp tác Từ trường hợp cụ thể Việt Nam, TS Nguyễn Thị Cúc Phương (Trường ĐH Hà Nội) nói hai chiến lược quốc tế hóa nhà trường: (i) chuyên nghiệp hóa hoạt động hợp tác quốc tế; (ii) Đẩy mạnh ngoại ngữ chun ngành thơng qua nhiều hình thức hợp tác Một ví dụ hợp tác với 25 trường ĐH Ý, đạt đến việc cơng nhận tín hai bên, tạo hỗ trợ tài học bổng, miễn giảm học phí tiền thuê nhà, v.v PGS Anne Pakir, Trưởng phòng Hợp tác Quốc tế Đại học Quốc gia Singapore (NUS) bà Kathryn Mc Tavish cho biết, NUS có 17 đối tác chương trình trao đổi sinh viên, Canada đứng thứ ba danh sách điểm đến chọn sinh viên Mỗi năm NUS gửi Canada khoảng 200 sinh viên nhận khoảng 2,000 sinh viên quốc tế đến học, 10% từ Canada NUS tổ chức Chương trình Mùa hè cho sinh viên quốc tế, để họ làm giàu kiến thức nhiều chủ đề liên quan tới châu Á Chương trình gồm tuần, có dự lớp, tham gia thảo luận học hỏi từ chuyên gia lĩnh vực, điền dã NUS tổ chức Chương trình Nghiên cứu Khoa học Sinh viên, đem lại cho họ hội độc làm việc với nhà khoa học trường đối tác, tham gia vào hoạt động nghiên cứu, thảo luận, giao tiếp học thuật hoạt động sáng tạo để có trải nghiệm khám phá, phát minh trưởng thành chun mơn Trong chương trình này, sinh viên tham gia vào giai đoạn trình nghiên cứu, từ đọc tài liệu khoa học, thiết kế thực thử nghiệm, phân tích liệu trình bày kết Từ kinh nghiệm ấy, hai tác giả cho rằng, chìa khóa thành cơng Thơng tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 lòng tin vào đối tác linh hoạt cần có để chủ động thực điều chỉnh cần thiết Thêm nữa, tăng cường khả phận hợp tác quốc tế để họ điều hành có hiệu hợp tác đa phương Cuối gắn bó đội ngũ giảng viên, xây dựng giao tiếp cởi mở với tất bên liên quan Đáp ứng với thị trường lao động Hiện có chế hợp tác khu vực đào tạo nghề, thông qua Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục nước Đông Nam Á SEAMEO, thơng qua Chương trình Nối kết Đồng Sơng Mê-kơng qua Giáo dục Đào tạo với hỗ trợ USAID Các lĩnh vực ưu tiên điện tử, khí, hóa ứng dụng, du lịch, xây dựng dân dụng, ngân hàng Nhấn mạnh hội học nước cho giảng viên sinh viên, hỗ trợ đào tạo nghề nông thôn Một số sáng kiến đáng kể nhằm thúc đẩy khả đáp ứng với thị trường lao động là: Thúc đẩy đối tác công tư Cơ chế đối tác công tư nước ASEAN mang lại hỗ trợ cần thiết cho sáng kiến nối kết xuyên biên giới tham gia khu vực tư, công nhận việc xây dựng sách hợp tác cơng tư cần trải qua nhiều bước đi, nhiều giai đoạn Thường bắt đầu với dự án nhỏ (20-50 triệu USD) cung cấp dịch vụ giáo dục y tế Những dự án lớn địi hỏi khung sách hồn chỉnh để giải vấn đề quan trọng tồn Chương trình SEAMEO Internship Placement cho phép gửi học sinh trường nghề thực tập hai nước thành viên khác năm thứ hai thứ ba Tổ chức điều phối chương trình The SEAMEO Regional Centre for Vocational and Technical Education and Training (SEAMEO VOCTECH), tổ chức thành lập nhằm hỗ trợ nước thành viên xác định giải vấn đề nước gặp phải việc đào tạo nghề Hoạt động tập huấn chuyên môn, nghiên cứu, tư vấn phổ biến kiến thức Bài học mà Aligabi Lanceta (ASEAN Secretiat) chia sẻ là: hợp tác có hiệu đào tạo nghề xây dựng dựa chia sẻ mục tiêu chung bên, đồng thời phản ánh nhu cầu cụ thể nước Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn nước liên quan; dựa chia sẻ thơng tin thường trực; hài hịa việc nhìn nhận xu hướng toàn cầu bối cảnh nhu cầu địa phương Hợp tác nghiên cứu khoa học Nói thách thức hội hợp tác NCKH với Philippines, tham tán giáo dục Philippines, TS Minella C Alarcon trước hết nêu đặc điểm GDĐH nước này: tổng số 1993 trường, 88% trường tư Sinh viên ngành khoa học, kỹ thuật, nơng ngư nghiệp, tốn (STEAM) chiếm 19% tổng số 3.811.000 sinh viên Số báo khoa học tăng ấn tượng khoảng thời gian 1980-2014, xa Singapore, Malaysia, xấp xỉ Indonesia, Việt Nam Ngành mạnh y học lâm sàng, đáng ý khoa học xã hội đứng thứ tư 10 ngành mạnh Philippines Chiến lược Philippines việc tăng cường chuỗi giá trị sáng tạo khích lệ tài trợ nghiên cứu cho dự án giới doanh nghiệp đề xướng nghiên cứu liên ngành, dự án có nhiều trường ĐH tham gia, có kế hoạch đào tạo nhân tài, có cân giới số người tham gia Các đề xuất nghiên cứu phải kèm theo điều khoản tham chiếu thước đo kết cụ thể Các lĩnh vực ưu tiên là: an tồn thực phẩm, mơi trường, tài ngun biển, đa dạng sinh học, sáng tạo kỹ thuật, y tế, đào tạo STEAM Philippines hỗ trợ mạnh mẽ hội thảo cách viết dự án, quản lý đánh giá dự án, đạo đức nghiên cứu quyền sở hữu trí tuệ, cách viết báo cung cấp nhà biên tập chuyên nghiệp để giúp tăng cường số lượng báo khoa học Đối thoại Chính sách cấp cao APEC lần thứ vào tháng 08 2015 khẳng định chủ trương tăng cường giao lưu nhà khoa học nước khu vực, đào tạo xuyên biên giới, hợp tác trường Trong trường hợp Việt Nam, TS Phạm Thị Ly (ĐHQG-HCM, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành) nhấn mạnh tăng trưởng kinh tế mạnh mẽ hai thập kỷ qua, với thành tích giảm nghèo GDP tăng 29 lần khoảng thời gian 1990-2014, ấn tượng mở rộng hệ thống GDĐH hình thành khu vực GDĐH tư Từ 1996-2001, số lượng báo khoa học tập san quốc tế tăng bình qn 16 bài/năm, từ 2002-2014, số Thơng tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 báo tăng theo chiều thẳng đứng, bình quân 20% năm Tuy vậy, so với nước khu vực, Việt Nam đứng chút so với Indonesia Philippines, Lào Cambodia, lúc thua xa so với Thái Lan, Malaysia, đặc biệt Singapore Những lĩnh vực mạnh y sinh, toán, vật lý, hóa học Đặc biệt mức độ hợp tác quốc tế cao: số báo có đồng tác giả nhà khoa học quốc tế lên đến 80% năm 2004 giảm dần chút ít, năm 2014, tỉ lệ 77% Đối tác chiếm nhiều báo Mỹ, Nhật, Hàn Quốc Trong số 47 quốc gia có đồng tác giả với Việt Nam, Canada xếp thứ 24, chiếm 2% tổng số báo, rõ ràng so với tiềm hợp tác Ngoài báo khoa học, phải kể đến hình thức hợp tác khác khơng dẫn đến thành tích cơng bố quốc tế có ảnh hưởng quan trọng Việt Nam, chẳng hạn chương trình hợp tác nghiên cứu với Bộ KH-CN nhằm xử lý vấn đề cụ thể địa phương, chương trình nghiên cứu nhằm tư vấn sách, ví dụ Dự án GDĐH Ngân hàng Thế giới Về trường hợp thành cơng điển hình, kể đến phịng thí nghiệm xây dựng dựa hợp tác với nhà khoa học hàng đầu giới Hình thức hợp tác đặc biệt có tính bền vững, khơng mang lại số báo khoa học cho thành tích trường, mà quan trọng nâng cao lực nghiên cứu cho đội ngũ nước Trong nhiều hình thức hợp tác khả dĩ, bà nhấn mạnh khả hợp tác đào tạo tiến sĩ, đồng hướng dẫn nghiên cứu sinh, thiết lập nhóm nghiên cứu dẫn dắt nhà khoa học Canada, đồng tổ chức hội thảo chuyên ngành, v.v Hình thức hợp tác thành cơng hay thất bại phụ thuộc vào người cụ thể, để tiềm biến thành kết quả, quan trọng chọn người để hợp tác Ở quy mô khu vực, sáng kiến đáng kể để tăng cường hợp tác NCKH nước vùng Trung tâm Hợp tác Nghiên cứu SEAMEO, phận SEAMEO Regional Learning Centre –SEAMOLEC) đặt Jakarta, Indonesia, theo trình bày bà Anti Rismayanti Tổ chức có 11 nước thành viên (10 nước ASEAN+ Baltimore) nước đối tác (Anh, Hà Lan, Canada, Úc, Pháp, Đức, Tây Ban Nha, New Zealand) Bảy lãnh vực ưu tiên nghiên cứu mà trung tâm thúc đẩy là: chăm Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn sóc trẻ mầm non giáo dục tiền học đường, rào cản để mở rộng tiếp cận giáo dục cho đối tượng, xxx, thúc đẩy đào tạo nghề, cải cách đào tạo giáo viên, hài hòa giảng dạy nghiên cứu, vận dụng chương trình đào tạo cho kỷ 21 Với tư cách người thực thi công việc quản lý đào tạo hợp tác quốc tế Trường ĐH Bách khoa Kwantlen (Canada), TS Sandra Schinnerl nêu nhân tố phải xem xét đánh giá mức độ thành công hợp tác quốc tế Trước hết, kết Lý tưởng hai bên gặt hái lợi ích từ hợp tác quốc tế, không thiết phải giống Hai, kết nối với nhiều giảng viên, đơn vị trường, khả mở rộng sau giai đoạn khởi xướng Ba bền vững, sau dự án kết thúc Bốn cơng nhận uy tín mà hợp tác tạo trường, cộng đồng Một ví dụ sinh viên Canada đánh giá cao hội làm việc với sinh viên Kenya (và ngược lại) nên sau tài trợ ban đầu kết thúc, nhà trường thấy cần phải tiếp tục hoạt động trao đổi này, xây dựng Khoa Điền dã với hỗ trợ đối tác Một điểm nên lưu ý Phòng Hợp tác Quốc tế (HTQT) Trường nên phối hợp với khoa đơn vị chun mơn Thường Phịng HTQT hỗ trợ việc điều hành dự án quản lý rủi ro, giao tiếp với bên ngoài, để đơn vị chun mơn tập trung cho mối quan tâm cốt lõi họ việc hợp tác Trong thực tế có hội đến thơng qua Phịng HTQT, có qua khoa, cá nhân giảng viên Yếu tố cốt lõi định thành công hợp tác quốc tế giảng viên tiên phong có mức độ cam kết cao, dù mối quan tâm động họ khác Khớp nối mối quan tâm với mối quan tâm đối tác việc khơng dễ dàng, địi hỏi trình độ giao tiếp cao bên, mối quan tâm thay đổi qua thời gian Khuyến nghị Sandra cần đẩy mạnh chia sẻ thông tin hội hợp tác, hỗ trợ xây dựng lực cho giảng viên trẻ, tạo mạng lưới chuyên gia cho nước khu vực, nhằm tạo đối tác có khả đáp ứng cao, phối hợp hài hòa mối quan tâm bên Thông tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 Tiếp thị tuyển sinh PGS Yazrina Zahya trình bày kinh nghiệm thú vị ĐH Quốc gia Malaya (UKM), trường ĐH nghiên cứu hàng đầu Malaysia có 45 năm tuổi, với 16.141 sinh viên ĐH 9.926 sau ĐH, bao gồm 2.468 sinh viên quốc tế Trường có 12 khoa 13 viện nghiên cứu Ba phương tiện tiếp thị trường Instagram, website facebook Để tuyển sinh, có thêm triển lãm, tờ rơi, brochure in điện tử, báo chí địa phương Nhưng dĩ nhiên điều quan trọng không phương tiện mà nội dung thông điệp truyền tải Tùy vào đối tượng mục tiêu, ví dụ để thu hút sinh viên quốc tế, UKM nhấn mạnh ưu điểm đôi: giảm chi phí, hội thực tập doanh nghiệp Malaysia nhằm hiểu biết thị trường khu vực Với sinh viên nội địa, chiến lược dùng cựu sinh viên để hỗ trợ cho tiếp thị, lưu ý mạng lưới đối tác trường quan hệ với doanh nghiệp Indonesia có hẳn quan có tên gọi Giáo dục Quốc tế Canada Indonesia, thành lập năm 2010, trung tâm thông tin cho tất bên liên quan, trường Canada, sinh viên Indonesia, văn phòng tuyển sinh hợp tác quốc tế Cơ quan có mối liên hệ chặt chẽ với sứ quán Canada, cựu sinh viên Indonesia học Canada, Phòng Thương mại Canada tổ chức khác Canada Indonesia Indonesia điểm đến hấp dẫn cho trường Canada, tăng trưởng mạnh mẽ tầng lớp trung lưu, số sinh viên du học tự túc cao, trường trung học tư đào tạo theo chương trình quốc tế Tuy vậy, Wely Kustono, (Canadian Education International – Indonesia) cho biết, trường Canada chưa diện mạnh mẽ Indonesia thiếu hỗ trợ cụ thể địa phương, thiếu hành động tích cực việc tuyển sinh Vì vậy, chiến lược tiếp thị mà ông gợi ý nhấn mạnh thương hiệu phẩm chất cốt lõi trường Canada, xây dựng văn phòng địa phương, đẩy mạnh đối tác song phương, tích cực tham gia Hội chợ Giáo dục Canada Indonesia 10 Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn Cơ hội cho Việt Nam Diễn đàn năm có phiên riêng dành cho Việt Nam trường Canada muốn xây dựng quan hệ đối tác với Việt Nam Trong phiên họp này, TS Đào Thị Liên Hương (Hiệp hội trường ĐH-CĐ Việt Nam) trình bày báo cáo đầy đủ tồn diện tranh hệ thống GDDH Việt Nam Cả nghiên cứu lẫn đào tạo, diện trường Canada Việt Nam khiêm tốn Nếu số báo hợp tác với Canada chiếm 2% tổng số, chương trình đào tạo liên kết với Canada có tổng số 236 nước Thực tế rõ ràng có khoảng cách xa so với tiềm hai bên Các trường Canada có điểm mạnh bật quan hệ với giới doanh nghiệp, hệ thống cao đẳng cộng đồng phát triển Canada biết đến nơi an toàn bậc giới, sử dụng hai thứ tiếng phổ thông phương Tây tiếng Anh tiếng Pháp Thêm vào đó, chi phí Canada tương đối thấp so với Mỹ UK Vì vậy, quan hệ đối tác với trường Canada có nhiều hứa hẹn cho trường Việt Nam, không tăng hội trao đổi giảng viên, sinh viên, mà tiếp thu điểm mạnh hệ thống Canada xây dựng lực cho Việt Nam Trong giới đa phương ngày nay, lực lượng lao động trình độ cao đào tạo hệ thống GDĐH tiên tiến giới đóng vai trị ngày quan trọng việc thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội văn hóa nước phát triển Việt Nam Lực lượng nên đào tạo từ nhiều nước khác nhau, nước có điểm mạnh yếu khác nhau, trải nghiệm đa dạng lực lượng góp phần xây dựng hiểu biết toàn diện giới đại, điều thiếu để thành công hợp tác quốc tế, cấp trường lẫn cấp quốc gia Viết Niagara, Toronto, ngày 26.11.2015 Quý độc giả đọc tin trước ba trang web: www.cheer.edu.vn (mục Bản tin Menu); www.ntt.edu.vn (mục Bản tin Giáo dục Quốc tế trang chủ), www.lypham.net (mục Bản tin menu) Bản tin hai tháng lần gửi qua email miễn phí Quý vị muốn nhận điện tử xin vui lòng gửi email địa cheer@ntt.edu.vn để đăng ký Thông tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 11 12 Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn Chịu trách nhiệm xuất bản: Biên tập: Cố vấn chun mơn: Trình bày: Mọi chi tiết xin liên hệ: TS Nguyễn Mạnh Hùng TS Phạm Thị Ly PGS.TS Nguyễn Hữu Chí Phạm Thanh Tâm Trung tâm Nghiên cứu Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành 298A Nguyễn Tất Thành, Quận 4, TP HCM ĐT: 39402810 - Email: cheer@ntt.edu.vn Website: www.cheer.edu.vn TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ - Tháng 12 năm 2015 Thông tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 13 ... hình thành khu vực GDĐH tư Từ 199 6-2 001, số lượng báo khoa học tập san quốc tế tăng bình quân 16 bài/năm, từ 200 2-2 014, số Thông tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 báo tăng theo chiều thẳng đứng,... Bản tin xin cảm ơn Tổ chức Giáo dục Quốc tế Canada (CBIE) tài trợ kinh phí chuyến để chúng tơi có điều kiện mang lại thông tin cho người đọc Trân trọng BAN BIÊN TẬP BẢN TIN Thông tin Giáo dục. .. khóa thành cơng Thơng tin Giáo dục Quốc tế số 24 - 2015 lòng tin vào đối tác linh hoạt cần có để chủ động thực điều chỉnh cần thiết Thêm nữa, tăng cường khả phận hợp tác quốc tế để họ điều hành