Thông tin Giáo dục Quốc tế - Số 10/2013

Thông tin Giáo dục Quốc tế - Số 10/2013 trình bày quan hệ giữa nhà trường và doanh nghiệp ở Singapore; để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.

Thông tin Giáo dục Quốc tế Số 10/2013 www.cheer.edu.vn QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG & DOANH NGHIỆP Ở SINGAPORE T Lời giới thiệu rong số trước, Bản tin GDQT Nguyễn Tất Thành giới thiệu báo cáo đánh giá việc thực Dự án Giáo dục Đại học Định hướng Nghề nghiệp - Ứng dụng (POHE), sáng kiến hợp tác Bộ GD-ĐT Tổ chức Hợp tác Quốc tế Trường ĐH Hà Lan (NUFFIC) Nền tảng POHE cách tiếp cận gíao dục nâng cao khả đáp ứng nhà trường nhu cầu giới việc làm, dựa tương tác nhà trường doanh nghiệp Tiếp tục chủ đề này, Bản tin GDQT số 10-2013 Nguyễn Tất Thành giới thiệu ý kiến giáo sư Jasmine Kway, Đại học Quốc gia Singapore kinh nghiệm đảo quốc việc thúc đẩy mối quan hệ Singapore tiếng trung tâm cơng nghệ cao, có phần nhờ đóng góp trường đại học tầm đẳng cấp giới Họ xử lý tốt mối quan hệ trường đại học giới doanh nghiệp chung quanh việc hợp tác nghiên cứu, khai thác thành bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Kinh nghiệm có ý nghĩa hữu ích cho Việt Nam Trân trọng BAN BIÊN TẬP BẢN TIN Thông tin Giáo dục Quốc tế số 10 - 2013 QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP Ở SINGAPORE Tác giả: Jasmine Kway Đại học Quốc gia Singapore M ối quan hệ trường đại học, doanh nghiệp phịng thí nghiệm nghiên cứu quốc gia nước tùy thuộc nhiều vào tảng văn hóa lịch sử nước Hơn nữa, khác biệt thực tiễn kinh tế nước làm cho bối cảnh mối quan hệ nhà trường – doanh nghiệp thêm khác Làn sóng tồn cầu hóa làm nảy nở mối quan ngại chung: làm bảo đảm tăng trưởng kinh tế thị trường toàn cầu ngày thêm cạnh tranh, làm cách tận dụng tốt hội mà kinh tế tri thức mang lại? Trong kinh tế tri thức, quốc gia nhảy vọt đến giai đoạn phát triển tiên tiến nhất, bỏ qua bước trung gian Điều thực đáng nói tri thức tạo điều kiện cho công ty tự khẳng định khác biệt tạo lợi cạnh tranh Có thể thấy nhiều thành tựu công nghệ thông tin xuất phát từ nhà trường doanh nghiệp mạo hiểm từ phịng thí nghiệm hay cơng ty lớn Ngày có nhiều lời kêu gọi việc cắt giảm chi phí thời gian tạo thêm áp lực cho công ty lớn việc dùng kết nghiên cứu tạo bên Tất lực lượng tạo khích lệ cho doanh nghiệp việc hợp tác nghiên cứu với trường đại học Theo quan điểm trường đại học, có lợi ích ngày tăng tham gia với khu vực tư nhân Người ta kêu gọi trường đại học có đóng góp cụ thể, hữu hình cho xã hội Chính phủ nhiều nước trở nên căng thẳng nguồn lực giới hạn mà yêu cầu khác nhiều, chẳng hạn trợ cấp người già, đấu tranh bảo vệ môi trường, trì phúc lợi xã hội giáo dục Cùng làm việc với doanh nghiệp lựa chọn hấp dẫn trường, phịng thí nghiệm khu vực tư nhân thường trang bị tài trợ tốt Hơn nữa, sinh viên thường muốn học trường có mối quan hệ gần gũi với doanh nghiệp, trường thường mang lại hội việc làm tốt họ tốt nghiệp Kinh nghiệm Singapore ví dụ lý thú Vốn có nguồn gốc trung tâm phân phối xuất nhập khẩu, Singapore cởi mở với việc cạnh tranh quốc tế từ lúc vừa giành độc lập sau Thế Chiến thứ hai Đến thập kỷ 90, nước đạt đến trình độ phát triển cơng nghiệp cao chiến lược tận dụng lao động giá rẻ để công nghiệp hóa khơng cịn khả thi Singapore cảm thấy nhu cầu tiến đến công nghiệp dựa sáng tạo sớm nhiều so với nước xóm giềng Là quốc gia có hai trường đại học vững mạnh bước vào kỷ mới, Đại học Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn Quốc gia Singapore (NUS) Đại học Kỹ thuật NanYang (NTU) có truyền thống hợp tác mạnh mẽ với doanh nghiệp Sinh viên hai trường tiếp tục kiếm việc làm dễ dàng khu vực sản xuất dịch vụ nước Văn hóa tương tác với doanh nghiệp xây dựng qua nhiều hoạt động tổ chức thực tập, hợp tác nghiên cứu, cấp phép công nghệ, bổ nhiệm phụ tá tham gia doanh nghiệp hội đồng tư vấn khoa Bộ khung sở hữu trí tuệ Sự phát triển mở rộng quan hệ nhà trường – doanh nghiệp năm gần kết nỗ lực sách cơng với mục tiêu rõ ràng cân nhắc kỹ lưỡng Những lãnh vực tập trung nhiều xác định cương vị pháp lý nhà trường giáo sư, giảm nhẹ hủy bỏ quy định hạn chế giảng viên làm việc với doanh nghiệp, giải vấn đề quyền sở hữu trí tuệ, tạo chế tài trợ, bảo đảm nguồn ngân sách cho nghiên cứu khoa học trường đại học Tuy trường, doanh nghiệp, viện nghiên cứu có nguồn tài trợ từ ngân sách cơng cần phép xây dựng quan hệ làm việc nhau, nhà nước cần có trách nhiệm xây dựng luật thực thi đem lại khích lệ thích hợp cho hoạt động hợp tác nghiên cứu Một số kiểu khuôn khổ pháp lý đặt tảng luật lệ quy định phủ thực Một cách lý tưởng, sách cần phục vụ ba mục đích: trước hết, trình bày cơng khai dự định phủ phương hướng mà trường đại học doanh nghiệp nên đi; hai là, đặt quy tắc pháp lý cho trường, doanh nghiệp tổ chức thực hiện, việc quản lý quyền sở hữu trí tuệ; ba là, bảo đảm nguồn lực tài khích lệ để thúc đẩy việc hợp tác Ở Singapore, hệ thống bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ tài sản kinh tế khác xây dựng theo luật dân sự, luật khác điều chỉnh thực tiễn hoạt động kinh doanh hợp đồng loại Những thứ tạo thành tảng hình thành mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp Theo nghiên cứu OECD WB thực hiện, Singapore xếp hàng đầu bảo vệ quyền SHTT hợp tác nghiên cứu nhà trường doanh nghiệp Thành công Singapore quy cho nhiều yếu tố bao gồm việc sử dụng rộng rãi tiếng Anh ngôn ngữ làm việc, điều tạo điều kiện cho việc áp dụng kinh nghiệm tốt khơi thông nhiều q trình Văn phịng SHTT Singapore (IPOS), trực thuộc Bộ Tư pháp, đem lại tảng môi trường cho sáng tạo, bảo vệ tận dụng sản phẩm quyền SHTT Nhưng giải vấn đề chuyển giao công nghệ thực chất việc trường đại học Nguồn tài trợ cho hoạt động hợp tác nhà trường doanh nghiệp Ở Singapore, việc trường trở thành người hợp tác yếu doanh nghiệp Cơ chế Hỗ trợ Nghiên cứu Phát triển (RDAS) nhà nước đề xướng áp dụng từ năm 1981 Đây chế tài trợ nhằm mục tiêu kích thích hoạt động nghiên cứu hình thức hợp tác nhà trường doanh nghiệp Nhưng việc chuyển giao công nghệ thực bắt đầu vận hành từ năm 1992, Cơ quan Quan hệ Doanh nghiệp Công nghiệp (INTRO) NUS thành lập để giải vấn đề hợp tác nghiên cứu, quản lý quyền SHTT chuyển giao công nghệ Thông tin Giáo dục Quốc tế số 10 - 2013 Trong chuyển giao công nghệ thông qua cấp phép cách tiếp cận trực tiếp nhất, NUS thông qua INTRO vận dụng nhiều cách khác để công bố cơng nghệ mà họ có tay Họ gửi công nghệ đến công ty chọn lọc để nhờ đánh giá đưa công nghệ vào “kho tư liệu cơng nghệ áp dụng” trang web Các cơng ty có hội để đánh giá công nghệ mới, họ quan tâm đến việc khai thác, họ nộp kế hoạch tiến hành để thương lượng với INTRO Các cơng ty thường tìm cách để cấp phép độc quyền, NUS đặc biệt thận trọng suy xét chu đáo việc cấp phép độc quyền thế, công ty có khả chuyên lĩnh vực khu vực ứng dụng công nghệ INTRO thực thương lượng việc cấp phép để bảo đảm cơng nghệ họ cơng ty có lực tốt việc khai thác công nghệ Đến nay, INTRO tạo điều kiện nộp hồ sơ cho 900 sáng chế, 200 sáng chế cấp Thêm nữa, 150 thỏa thuận cấp phép ký kết, mang lại thu nhập khoảng 1,2 triệu SD Trung bình, INTRO ký kết khoảng 120 thỏa thuận hợp tác nghiên cứu hàng năm với nguồn tài trợ từ doanh nghiệp trung bình khoảng 10 triệu SD, 5% tổng số kinh phí nghiên cứu nhà trường NUS đặt mục tiêu đạt mức tài trợ nghiên cứu từ doanh nghiệp cao nhiều năm đến Singapore ưu tiên cao cho việc bảo đảm nguồn ngân quỹ tương xứng cho hoạt động trường đại học viện nghiên cứu Những hoạt động nghiên cứu tạo khối lượng lớn tri thức phát minh, nguồn lực lớn gắn với mục đích hợp tác nhà trường doanh nghiệp Hơn nữa, có số hình thức tài trợ gần chẳng hạn hỗ trợ thiết bị ban đầu, công viên khoa học, khoản vay lãi suất thấp giá thị trường Ở số nước, sách giảm thuế áp dụng nhằm khuyến khích cơng ty tận dụng công nghệ mà trường đại học xây dựng nên Ở Singapore, ngân sách chung cho hoạt động SHTT, hỗ trợ thương mại hóa, khởi sự, phát triển doanh nghiệp, đầu tư, khích lệ thuế, kinh doanh mạo hiểm Lịch sử hỗ trợ mà nhà nước dành cho mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp năm 1981 RDAS áp dụng Chương trình ngày mở rộng đáng kể, với chế tăng cường để xử lý khác biệt thành phần mức độ nhu cầu Những chương trình nghiên cứu nâng cấp cơng nghệ đặc biệt trách nhiệm Ban Phát triển Kinh tế (EDB) Tổ chức Khoa học, Công nghệ Nghiên cứu (A*STAR) Cả hai tổ chức nguồn tài trợ nhà nước EDB cung cấp kinh phí nghiên cứu khoa học cho công ty thông qua nhiều chế tài trợ khác Nó đặc biệt trọng nỗ lực khởi đầu điều hành chương trình đặc biệt có tên Cơ chế Phát triển Khởi Doanh nghiệp (SEEDS) Chương trình tài trợ cho giai đoạn ban đầu việc khởi doanh nghiệp NUS có riêng quỹ hỗ trợ mạo hiểm khiêm tốn để trợ giúp việc khởi xướng Nhìn chung, doanh nghiệp nhỏ vừa có xu hướng bị rìa chương trình nghiên cứu khoa học quốc gia, khả chuyên môn kỹ thuật công nghệ họ giới hạn Nhưng họ có nhu cầu trực tiếp hỗ trợ kỹ thuật từ bên Những hỗ trợ từ đối tác bên ngồi trung tâm nghiên cứu trường đại học, viện nghiên cứu quốc gia, hay tổ chức quản lý khoa học công nghệ Nhu cầu họ lúc Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn lĩnh vực công nghệ tiên tiến mà thường mức thông thường thực tế Ở Singapore, hỗ trợ tài việc nộp hồ sơ xin cấp sáng chế nâng cấp lực kỹ thuật hầu hết doanh nghiệp nhỏ vừa tận dụng Chính sách việc quản lý SHTT Các trường đại học toàn giới phải đương đầu với câu hỏi tế nhị làm tìm điểm cân bên công bố phát minh bên xin cấp sáng chế cho Ở Singapore, động lực việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp làm tăng áp lực trường đại học viện nghiên cứu khiến họ thay đổi ưu tiên theo hướng bảo vệ quyền SHTT với sáng chế Cho dù lợi ích thương mại hóa khơng phải lúc mục đích trường đại học viện nghiên cứu, xin cấp sáng chế điều nên làm để trì kiểm sốt việc phát minh tận dụng Bởi vậy, quản lý quyền SHTT vấn đề trọng tâm việc nâng cao quan hệ đối tác nhà trường doanh nghiệp Là thành viên Tổ chức Thương mại Thế giới WTO, cụ thể phận Thương mại Liên quan đến quyền SHTT, Singapore có hệ thống xác định tốt nhằm bảo vệ giá trị kinh tế sáng kiến đổi mới, có sách rõ ràng nhằm quản lý SHTT Các nước trường khác nhiều việc giải vấn đề phân chia quyền sở hữu tổ chức cá nhân có đóng góp trực tiếp hay gián tiếp vào việc tạo ý tưởng Có nhiều quan điểm khác việc quyền sở hữu nên phân chia người thực công việc nghiên cứu người tài trợ cho nó; viện nghiên cứu, cá nhân nhà nghiên cứu, phủ trung ương lẫn địa phương cung cấp kinh phí cho hoạt động nghiên cứu Trên phạm vi toàn cầu, vấn đề phân chia sở hữu chủ đề tiếp tục tranh cãi Ở Singapore, quyền sở hữu việc phân chia lợi tức thu từ công nghệ xử lý hai vấn đề khác Trong có lẽ đơn giản hợp lý phân chia lợi tức chẳng hạn tiền quyền dựa mức độ sở hữu, trường doanh nghiệp lại thường đưa luận khác Ngay phạm vi nước, chế khác áp dụng tùy theo sách trường Ở Singapore, NUS chia lợi tức (đến tối đa 15% tổng thu) sau: 50% cho nhà đầu tư, 30% cho khoa 20% cho trường Mặt khác, NTU, lợi tức chia với 75% dành cho người phát minh nhà trường tính đến 500.000 SD đầu tiên, phần vượt có chia với tỉ lệ thấp dành cho người phát minh Định nghĩa việc làm chủ quyền SHTT việc phân phối lợi tức lúc gắn với Chia sẻ lợi tức thực tế phổ biến nước trường/viện ngày xem cách để mang lại khích lệ khơng cho cá nhân nhà nghiên cứu mà cho tập thể tổ chức Mặt khác, việc làm chủ quyền SHTT nảy sinh kết nghiên cứu thường trao cho viện nghiên cứu Trong thực tế, điều xem hợp tình hợp lý, đặt tất trách nhiệm quyền sở hữu quản lý quyền sở hữu lên vai cá nhân nhà nghiên cứu làm nản lòng họ làm giảm khả nộp hồ sơ xin cấp sáng chế Tuy vậy, không nên quên nhiều trường đại học quan chuyển giao công nghệ họ bị áp lực tài ngày cao chi phí việc xin cấp trì Thơng tin Giáo dục Quốc tế số 10 - 2013 sáng chế Những thách thức đặt cho đơn vị chuyển giao công nghệ Hỗ trợ tài Các quan chuyển giao cơng nghệ khắp giới có chung vấn đề: có nguồn tài để ni qn vận hành hoạt động Các quan chuyển giao công nghệ Singapore phải đương đầu với thách thức tương tự Vì cịn non trẻ, quan chưa tự ni Những ý kiến khác thường trực lợi ích bên ngồi việc chuyển giao công nghệ vượt khỏi phạm vi thu nhập mà quan chuyển giao công nghệ thu thập tiếp tục thách thức Tất quan chuyển giao công nghệ Singapore tin hoạt động họ không nên đánh giá qua thu nhập, mà qua tác động mà việc chuyển giao công nghệ tạo xã hội Singapore với hoạt động doanh nghiệp Nguồn nhân lực việc đào tạo Singapore thiếu nghiêm trọng chuyên gia nhiều lĩnh vực SHTT chuyển giao công nghệ Rất thiếu nhà chun mơn tài năng, có đủ lực xử lý cơng việc phức tạp địi hỏi kiến thức đa ngành tỉ mỉ liên quan đến quan hệ nhà trường doanh nghiệp Có nhu cầu lớn người am hiểu hoạt động doanh nghiệp giải tốt việc quản lý kinh doanh chuyển giao công nghệ hợp tác nhà trường với doanh nghiệp Những người phải có hiểu biết khoa học kỹ thuật, có kiến thức luật pháp, đặc biệt quản lý quyền SHTT Họ phải hiểu rõ hai cộng đồng vận hành khác nào, tức giới học thuật giới doanh nghiệp Singapore nước nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực loại Để đáp ứng nhu cầu chuyên gia thế, ngồi lớp thức trường đại học, Singapore tổ chức nhiều hội thảo, hội nghị ngắn hạn công ty tư vấn hiệp hội chuyên ngành đứng thực Năm 2003, Singapore thành lập Viện Sở hữu Trí tuệ nhằm đào tạo lực lượng chuyên gia SHTT quản lý SHTT Bổ sung cho vai trị đào tạo mình, Viện thúc đẩy nghiên cứu SHTT, với dự định đưa Singapore thành người đứng đầu số lĩnh vực SHTT chọn lọc Gắn đội ngũ nước với nhà nghiên cứu SHTT bật trường quốc tế, Viện thực nhiều dự án nghiên cứu mũi nhọn hợp tác nghiên cứu với tổ chức viện nghiên cứu SHTT tiếng giới Những dự án nghiên cứu giúp Singapore tiếp xúc với tiến lĩnh vực SHTT toàn cầu tạo hội cho nhà nghiên cứu Singapore học hỏi từ chuyên gia tiếng tăng cường lực nghiên cứu SHTT địa Thêm nữa, chương trình liên quan đến SHTT cấu trúc nhằm mục đích trang bị cho nhà khoa học, kỹ sư kiến thức quản lý SHTT Trung tâm Quản lý Khoa học Công nghệ NUS tổ chức thực Tuy vậy, chương trình huấn luyện chuyển giao cơng nghệ cịn khoảng trống Singapore Tuy khơng nghi ngờ nhu cầu đào tạo quy, phần nhiều việc Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn học hỏi phải diễn thông qua thực tế Thương lượng hợp đồng chuyển giao công nghệ tiếp thị cho phát minh kỹ dạy dùng trường hợp có thật để minh họa Ngày nhiều vụ kiện tụng liên quan tới việc quản lý quyền SHTT cho thấy mức độ phức tạp việc dùng cơng nghệ cho mục đích thương mại, đào tạo lĩnh vực chuyên mơn khó khăn Vì cơng nghệ trở thành quan trọng hết định thành công kinh doanh thương mại, rủi ro xử lý sai việc chuyển giao công nghệ tiếp tục tăng thêm Các nhà quản lý quan chuyển giao cơng nghệ phịng thí nghiệm trường đại học phải trang bị kiến thức chun mơn Câu hỏi cịn lại người cần có tảng kỹ thuật hay là, thường thấy trường hợp Hoa Kỳ, tảng luật pháp Mâu thuẫn lợi ích Lời kêu gọi tăng cường quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp có tảng vững xu hướng cạnh tranh toàn cầu mạnh mẽ động lực kinh tế tri thức Nhưng thay đổi không nên diễn với giá phải trả đổi thay sứ mệnh trường đại học Cái lại trường đại học phải theo đuổi nhiều mục tiêu khác mâu thuẫn với Họ phải hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy sinh viên, mục tiêu nhân nhượng Trong giáo sư dành cho nhiều tự để làm việc với khu vực tư nhân, phải có phân biệt rõ ràng hoạt động học thuật thương mại họ Có nguy thực mâu thuẫn lợi ích Nói chung, mâu thuẫn định nghĩa tình mà nghĩa vụ cơng cạnh tranh với lợi ích tài Ưu tiên nghiên cứu bị thiên lệch phía nghiên cứu ứng dụng có xu hướng mang lại lợi tức tức thời Các trường hạn chế bớt tự trí tuệ thúc đẩy lòng tin công chúng làm cho giảng viên xao nhãng chức cốt lõi nhà trường giảng dạy nghiên cứu Sự bảo mật mối quan ngại đặc biệt dự án liên kết cản trở dịng chảy kiến thức tự nhà nghiên cứu, người liên quan tới dự án hợp tác nghiên cứu với công ty tư nhân người không liên quan Dùng sinh viên người làm công hoạt động nghiên cứu vấn đề khác nhiều người nhận Mâu thuẫn lợi ích yếu trước hết việc phân bố thời gian nhà nghiên cứu trường đại học trách nhiệm đào tạo nghiên cứu học thuật với lợi ích thương mại Có đồng thuận chung trường đại học Singapore là, người nghiên cứu định nhận trách nhiệm có mang lại lợi ích thương mại, họ nên thông báo với nhà trường chấp thuận Để gỉai chấp thuận yêu cầu thế, nhà trường cần có số quy tắc định Một người nghiên cứu nên xin nghỉ ngắn hạn, lấy kỳ nghỉ thức, gọi sabbatical, hay chia tách rõ lịch làm việc để ln ln có đường ranh giới hai hoạt động Một ví dụ quy tắc 20% phổ biến trường đại học Mỹ, tức giảng viên phép dùng 20% thời gian, nói cách khác ngày tuần, bên ngồi nhà trường NUS có quy định tương tự, cho phép 52 ngày năm dành cho hoạt động tư vấn hay việc chuyên môn cho doanh nghiệp khởi Ngoài việc quản lý thời gian cho thích hợp, cịn nhu cầu việc quản lý Thông tin Giáo dục Quốc tế số 10 - 2013 lợi ích kinh tế nảy sinh Điều có khả xảy giảng viên trường góp vốn vào doanh nghiệp sử dụng kiến thức mà nhà trường tạo Một doanh nghiệp khởi thành công mang lại nhiều triệu la lợi nhuận cho nhà nghiên cứu Nhưng mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp dẫn đến tình nhà nghiên cứu nhà trường thừa hưởng vận may nhờ sủ dụng kiến thức trang thiết bị nhà trường, cảm xúc khơng cơng bằng, thất vọng chí chống đối lại hợp tác số người khơng hưởng lợi nảy sinh Để tránh tình này, phải có quy tắc rõ ràng để họ tuân theo Liệu nhà nghiên cứu trường đại học trở thành giám đốc hợp tác, giữ vị trí điều hành khơng điều hành doanh nghiệp ấy, điểm gây tranh luận Nếu có, họ nên phép làm điều với điều kiện nào? Tuy điều trường định, có lợi cho tất trường doanh nghiệp có nguyên tắc hướng dẫn trước, liên hiệp hội nhà trường doanh nghiệp đưa Ở NUS, có hướng dẫn rõ ràng nhằm quản lý khuyến khích nhiều hoạt động mang tính chất sáng nghiệp NUS xác định số tình nảy sinh: (i) sử dụng sai sinh viên cách thuê mướn họ lao động giá rẻ; (ii) truyền thơng tin đặc quyền nói chung khơng sẵn có doanh nghiệp; (iii) thực hay thay đổi định hướng nghiên cứu để phục vụ nhu cầu công ty; (iv) dùng nguồn lực nhà trường cho hoạt động công ty; (v) mua trang thiết bị cho nhà trường từ cơng ty mà nhà nghiên cứu có lợi ích liên quan; (vi) nhận tài trợ từ công ty dự án liên quan tới công nghệ cấp phép Ngoài ra, NUS coi hoạt động tư vấn, đồng sở hữu, lãi quyền mối quan hệ gia đình lĩnh vực có khả tạo mâu thuẫn Với lĩnh vực này, NUS có sách hướng dẫn định nhằm giảm thiểu rủi ro xảy mâu thuẫn Tiến phía trước Khơng có nghi ngờ việc trường đại học Singapore có vai trò quan trọng việc nâng cao tiến triển kinh tế dựa sáng tạo đổi Một nhân tố trọng yếu góp phần to lớn cho điều nỗ lực tích cực mà đơn vị chuyển giao công nghệ họ thực nhằm xây dựng thúc đẩy quan hệ hợp tác mạnh mẽ nhà trường doanh nghiệp Thêm nữa, họ học hỏi hưởng lợi từ kinh nghiệm tốt người dày dạn kinh nghiệm nước khác vận dụng kinh nghiệm vào bối cảnh địa phương Tiến phía trước, họ phải tăng cường tìm đường họ để giải thiếu hụt lực công nghệ quốc gia, củng cố tri thức chun mơn có lĩnh vực SHTT chuyển giao công nghệ Người dịch: Phạm Thị Ly Nguồn: University and Industry Relations in Singapore By Jasmine Kway, Deputy Director of Industry and Technology Relations Office, National University of Singapore http://www.wipo.int/export/sites/www/uipc/en/documents/pdf/tmc_ singapore.pdf Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn Chịu trách nhiệm xuất bản: TS Nguyễn Mạnh Hùng Biên tập: TS Phạm Thị Ly Cố vấn chuyên môn: PGS.TS Nguyễn Hữu Chí Trình bày: Phạm Thanh Tâm Mọi chi tiết xin liên hệ: Trung tâm Nghiên cứu Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành 298A Nguyễn Tất Thành, Quận 4, TP HCM ĐT: 39402810 - Email: cheer@ntt.edu.vn Website: www.cheer.edu.vn 10 Trung tâm Nghiên cứu & Đánh giá GDĐH, Trường ĐH Nguyễn Tất Thành www.cheer.edu.vn TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ ... Nam Trân trọng BAN BIÊN TẬP BẢN TIN Thông tin Giáo dục Quốc tế số 10 - 2013 QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP Ở SINGAPORE Tác giả: Jasmine Kway Đại học Quốc gia Singapore M ối quan hệ trường... lý quyền SHTT chuyển giao công nghệ Thông tin Giáo dục Quốc tế số 10 - 2013 Trong chuyển giao công nghệ thông qua cấp phép cách tiếp cận trực tiếp nhất, NUS thông qua INTRO vận dụng nhiều cách... Ngoài việc quản lý thời gian cho thích hợp, cịn nhu cầu việc quản lý Thông tin Giáo dục Quốc tế số 10 - 2013 lợi ích kinh tế nảy sinh Điều có khả xảy giảng viên trường góp vốn vào doanh nghiệp