Đề thi thử THPT Quốc gia lần 1 môn Ngữ văn năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Đồng Đậu

Để đạt thành tích cao trong kì thi sắp tới, các bạn học sinh có thể sử dụng tài liệu Đề thi thử THPT Quốc gia lần 1 môn Ngữ văn năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Đồng Đậu sau đây làm tư liệu tham khảo giúp rèn luyện và nâng cao kĩ năng giải đề thi, nâng cao kiến thức cho bản thân để tự tin hơn khi bước vào kì thi chính thức. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi.

SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ KSCL THPT QUỐC GIA LẦN - LỚP 12 NĂM HỌC 2019-2020 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN (Đề thi có 02 trang) Thời gian làm 120 phút, khơng kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bạn khơng nên để thất bại ngăn tiến phía trước Hãy suy nghĩ tích cực thất bại rút kinh nghiệm Thực tế người thành công dùng thất bại công cụ để học hỏi hoàn thiện thân Họ nghi ngờ phương pháp làm việc dẫn họ đến thất bại không nghi ngờ khả Tơi xin chia sẻ với bạn câu chuyện người tìm cách rút kinh nghiệm từ thất bại để đạt thành to lớn đời Thomas Edison thất bại gần 10.000 lần trước phát minh thành cơng bóng đèn điện J.K.Rowling, tác giả “Harry Potter”, bị 10 nhà xuất từ chối thảo tập sách Giờ đây, tiểu thuyết bà trở nên vô tiếng chuyển thể thành loạt phim ăn khách Ngôi điện ảnh Thành Long khơng thành cơng lần đóng phim Hollywood Thực tế phim Hollywood đầu tay anh, thất vọng chứ, điều đâu ngăn anh vùng lên với phim ăn khách sau “Giờ cao điểm” hay “Hiệp sĩ Thượng Hải” Thất bại cớ để ta chần chừ Ngược lại phải động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành công (Trích Tại lại chần chừ?, Tác giả Teo Aik Cher, Người dịch: Cao Xuân Việt Khương, An Bình, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr 39,40) Câu Chỉ mặt tích cực thất bại mà “người thành công dùng” nêu đoạn trích (0,5 điểm) Câu Theo anh/ chị, “suy nghĩ tích cực thất bại” nói đến đoạn trích hiểu gì? (0,5 điểm) Câu Việc tác giả trích dẫn câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngơi điện ảnh Thành Long có tác dụng gì? (1,0 điểm) Câu Anh/ chị có cho sống thất bại “là cớ để ta chần chừ” khơng? Vì sao? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống? Câu (5,0 điểm) Nhận xét đoạn mở đầu “Tun ngơn Độc lập” Hồ Chí Minh, có ý kiến cho rằng: “Đoạn mở đầu “Tuyên ngơn Độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc” Bằng cảm nhận đoạn trích sau, anh/chị làm sáng tỏ điều đó: “Hỡi đồng bào nước, Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mĩ Suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: Người ta sinh bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi Đó lẽ phải khơng chối cãi được.” (Tun ngơn Độc lập – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) - HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh……………… TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2019-2020 - MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) I LƯU Ý CHUNG: - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm để đánh giá xác giá trị viết Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh có nhiều cách khác để khai thác đề song phải đảm bảo yêu cầu kĩ kiến thức - Thí sinh có cách làm riêng đáp ứng yêu cầu bản, diễn đạt tốt, cho điểm tối đa Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm II ĐÁP ÁN: Câu Nội dung Điểm Phần ĐỌC HIỂU 3,0 I Những người thành công dùng thất bại công cụ để 0,5 học hỏi hồn thiện thân “Suy nghĩ tích cực thất bại” nói đến đoạn trích 0,5 hiểu là: Thất bại bước cản mà động lực để tới thành công Việc tác giả trích dẫn câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngơi điện ảnh Thành Long có tác dụng: 1,0 + Nhấn mạnh ý nghĩa tích cực thất bại thành công người + Câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngôi điện ảnh Thành Long người thật, việc thật nhiều người biết đến “tấm gương sống” nên có giá trị thuyết phục cao cho luận điểm nêu Học sinh đưa quan điểm cá nhân, đồng tình khơng đồng tình phải lý giải 1,0 Gợi ý: - Trong thực tế sống thất bại nhiều “cái cớ để ta chần chừ” Vì nhiều người thường chùn bước trước khó khăn, cản trở hay vấp ngã; khơng tự tin vào lực thân; thấy chán nản,… - Tuy nhiên Thất bại cớ để ta chần chừ Ngược lại phải động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành cơng Vì: + Khơng có đường tới thành cơng mà dễ dàng, ln có khó khăn thử thách ta coi thất bại thử thách, ranh giới cần vượt qua; + Thực tế chứng minh nhiều người thành công sau thất bại; + Thất bại phép thử, thước đo cho ý chí, nghị lực lý tưởng, lực thân LÀM VĂN Phần II Viết đoạn văn vấn đề: Bản thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống a Yêu cầu hình thức: – Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ – Viết theo cấu tạo đoạn văn: diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… Trình bày bố cục mạch lạc, rõ ràng b Xác định vấn đề cần nghị luận: Bản thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống c Triển khai vấn đề nghị luận: Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn hồn chỉnh, lơgic; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học cho thân - Giải thích: Thất bại: thời điểm mà người ta chưa thể thực mục tiêu mà đề ra, vấp ngã, khiến ta cảm thấy dễ dàng chán nản mệt mỏi Vấn đề đặt ra: cách ứng xử, thái độ thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống - Bàn luận: + Cần nhận thức rõ: Thất bại khoảnh khắc, câu chuyện thời điểm; Con đường đến thành công đường xuyên qua thất bại + Thừa nhận đối diện với thất bại Chính nhờ thất bại mà người tích lũy kinh nghiệm, mài sắc ý chí nghị lực + Kiểm điểm nhìn nhận, đánh giá lại thân mình: Đánh giá lại lực, kinh nghiệm gặt hái + Tìm kiếm hướng tiếp tục hành trình + Điều quan trọng cần nỗ lực vươn lên thất bại, vượt lên mình, kiên trì để khẳng định thân… + Mở rộng: Thất bại thành công không đối lập với Thất bại thành công bị trì hỗn Chấp nhận thất bại cách, chí cách để kiến tạo thành cơng + Phê phán: Có bạn trẻ chịu đựng thất bại vượt qua thất bại, bỏ cuộc, lảng tránh, - Bài học: + Vấn đề nêu thể lối sống lành mạnh tiến phía trước + Ra sức học tập, trau dồi kiến thức, không ngừng vươn lên học tập sống Vượt lên thất bại, ln tiến phía trước d Chính tả, ngữ pháp 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận đoạn mở đầu “Tuyên ngôn Độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh, từ làm sáng tỏ ý kiến đoạn văn a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh viết vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận (đặc biệt thao tác phân tích…); kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn mở đầu “Tun ngơn Độc lập” * Giải thích ý kiến: - khéo léo: biết có cử chỉ, hành động, lời lẽ thích hợp làm người khác vừa lịng, để đạt kết mong muốn quan hệ đối xử - kiên quyết: tỏ cứng rắn, làm điều định, dù khó khăn trở ngại đến khơng thay đổi - hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc: chứa đựng nội dung ý nghĩa bên trong, không diễn đạt trực tiếp => Ý kiến khẳng định nghệ thuật viết văn, nghệ thuật trích dẫn Bác tài tình, chứa đựng nội dung tư tưởng sâu sắc * Phân tích làm sáng tỏ đoạn mở đầu “Tuyên ngôn Độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc” - Vừa khéo léo vừa kiên quyết: + Nhiệm vụ phần mở đầu Tun ngơn nêu ngun lí làm sở tư tưởng cho tồn Ngun lí Tuyên ngôn Độc lập khẳng định quyền tự độc lập dân tộc Nhưng Bác khơng nêu trực tiếp ngun lí mà lại dựa vào hai Tuyên ngôn Độc lập Mĩ năm 1776 Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Pháp năm 1791 để khẳng định "Quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do" tất dân tộc giới Đây nghệ thuật "Lấy gậy ông đập lưng ông" + Bác khẳng định quyền độc lập, tự dân tộc ta lời lẽ tổ tiên người Mĩ, người Pháp ghi lại hai 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 0,5 2,0 Tuyên ngôn làm vẻ vang cho truyền thống tư tưởng văn hóa dân tộc Cách viết vừa khéo léo vừa kiên quyết: ++ Khéo léo tỏ trân trọng danh ngôn bất hủ người Pháp, người Mĩ để "khoá miệng" bọn đế quốc Pháp, Mĩ âm mưu xâm lược can thiệp vào nước ta (sự thật lịch sử chứng tỏ điều này) ++ Kiên nhắc nhở họ đừng có phản bội tổ tiên mình, đừng có làm dấy bùn lên cờ nhân đạo cách mạng vĩ đại nước Pháp, nước Mĩ, định tiến quân xâm lược Việt Nam - Hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc: + Đặt ba cách mạng ngang hàng nhau, ba độc lập ngang hàng nhau, ba Tuyên ngôn ngang hàng (và thực sự, cách mạng tháng Tám 1945 giải nhiệm vụ hai cách mạng Mĩ (1776) Pháp (1791) + Ý kiến "Suy rộng ra" đóng góp đầy ý nghĩa Bác phong trào giải phóng dân tộc giới Nó phát súng lệnh khởi đầu cho bão táp cách mạng thuộc địa làm sụp đổ chủ nghĩa thực dân khắp giới vào nửa sau TK XX * Đánh giá: 0,5 - Đoạn trích đưa cứ, lí lẽ xác đáng cho lập luận Quá trình dẫn dắt tới cứ, lập luận xác, chặt chẽ Nó xứng đáng đoạn mở đầu mẫu mực cho tuyên ngôn bất hủ - Ý kiến khẳng định nghệ thuật viết văn, nghệ thuật trích dẫn Bác tài tình, chứa đựng nội dung tư tưởng sâu sắc Qua thấy tài lập luận bậc thầy, sâu sắc tư tưởng, lí lẽ sắc bén, ngơn ngữ đanh thép hùng hồn tạo nên sức mạnh luận chiến bất ngờ sức hấp dẫn kì lạ văn luận Hồ Chí Minh d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt 0,25 câu e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, 0,5 mẻ vấn đề nghị luận TỔNG ĐIỂM: 10,0 Hết ... danh……………… TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2 019 -2 020 - MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) I LƯU Ý CHUNG: - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động,... Minh, Ngữ văn 12 , Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 012 ) - HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh……………… TRƯỜNG THPT ĐỒNG... dụng đáp án thang điểm để đánh giá xác giá trị viết Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh có nhiều cách khác để khai thác đề song phải đảm bảo yêu cầu kĩ kiến thức - Thí sinh có cách