Thực trạng xu hướng nghề của học sinh trung học phổ thông

Bài viết đề cập đến xu hướng chọn nghề nghiệp tương lai của học sinh trung học phổ thông (THPT) tỉnh Phú Thọ. Số liệu nghiên cứu được thực hiện với 389 học sinh trung học tại tỉnh Phú Thọ trong năm học 2015 - 2016.

KHOA HỌC GIÁO DỤC THỰC TRẠNG XU HƯỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TS Lê Thị Xuân Thu Trung Tâm Nghiên cứu Giáo dục, Văn hóa & Nghệ Thuật TÓM TẮT Bài báo đề cập đến xu hướng chọn nghề nghiệp tương lai học sinh trung học phổ thông (THPT) tỉnh Phú Thọ Số liệu nghiên cứu thực với 389 học sinh trung học tỉnh Phú Thọ năm học 2015 - 2016 Kết cho thấy có 91,7% học sinh THPT tiếp tục học để thi tuyển vào trường cao đẳng - đại học trung học chuyên nghiệp Ngoài ra, 71,0% học sinh cho rằng, việc hướng nghiệp cho học sinh nên thực giai đoạn cuối cấp Trung học sở (THCS) cần thiết đáng quan tâm Từ khóa: Nghề nghiệp, xu hướng chọn nghề nghiệp, xu hướng chọn nghề nghiệp học sinh Đặt vấn đề Công tác tư vấn chọn ngành nghề, chọn khối, mơn thi ngồi mơn thi bắt buộc trong Kỳ thi THPT quốc gia  để xét tuyển vào Đại học, Cao đẳng (ĐH, CĐ) học sinh (HS) nhà trường thực linh hoạt, dù gặp phải nhiều khó khăn Nhưng với HS, vấn đề thực “bài toán khó” mà thân HS khơng có nhiều thơng tin việc quy hoạch nhu cầu nguồn nhân lực địa phương, hay thơng tin có tính sở thực tiễn nhu cầu ngành nghề lao động tương lai Công tác tư vấn chọn nghề cho HS trường học dừng lại việc tổ chức giới thiệu ngành nghề để HS xem xét lựa chọn phối hợp với sở đào tạo địa bàn đến tư vấn, giới thiệu ngành nghề đào tạo đơn vị Đây giải pháp tình thế, thực chưa mang lại hiệu cao việc định hướng HS chọn lựa ngành học phù hợp Chính vậy, việc chọn môn thi vào khối ngành ĐH, CĐ HS dựa vào cảm tính cá nhân sở phù hợp với lực học tập, có đến 34% trường hợp chọn lầm nghề, 42% trường hợp phù hợp gượng nên có đến 90% sinh viên tốt nghiệp bị thất nghiệp mà ngun nhân khơng phù hợp với nghề [1] Đã có nhiều người phải thất nghiệp hay phải làm việc không với chuyên môn phổ biến, họ thấy khó khăn việc đáp ứng yêu cầu nghề đặt ra, không cảm thấy hứng thú muốn gắn bó với nghề nghiệp mà chọn Thực tế khiến cần xem xét thêm việc thực công tác hướng nghiệp trường phổ thơng nói chung, hướng nghiệp cho học sinh THPT địa bàn tỉnh Phú Thọ nói riêng Nhà trường thực “đóng vai trị chủ đạo nhằm hướng dẫn chuẩn bị cho hệ trẻ tâm kỹ để em sẵn sàng vào lao động tự tạo việc làm ngành nghề xã hội cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú, lực cá nhân hoàn cảnh gia đình” hay chưa? Câu hỏi dành cho tất trường THPT nước nói chung trường THPT địa bàn tỉnh Phú Thọ nói riêngmột tỉnh trung du miền núi có nhiều nét đặc trưng lịch sử phát triển, vị trí địa lý, quy hoạch phát triển kinh tế điều kiện giáo dục Phương pháp nghiên cứu 2.1 Khách thể nghiên cứu: 389 học sinh lớp 12 trường THPT Việt Trì 2.2 Phương pháp nghiên cứu: Các phương pháp sử dụng nghiên cứu chủ yếu phương pháp điều tra bảng hỏi, phương pháp vấn sâu Kết tính tốn thực bảng phần mềm bảng tính Microsoft Excel đảm bảo độ tin cậy khách quan nghiên cứu Tạp chí Khoa học Cơng nghệ • Số (1) - 2015 21 KHOA HỌC GIÁO DỤC Kết nghiên cứu 3.1 Thực trạng xu hướng nghề học Trung học phổ thông Việt Trì - tỉnh Phú Thọ 3.1.1 Dự định học sinh sau tốt nghiệp THPT Chọn nghề nhiệm vụ quan trọng, chi phối phần lớn suy nghĩ hoạt động em học sinh cuối cấp THPT Thông qua việc lựa chọn nghề nghiệp, em học sinh tỏ rõ trưởng thành lực lựa chọn Điều em thể trước qua dự định cho tương lai Hầu hết học sinh lớp 12 THPT có dự định trước cho tương lai dự định em đa dạng Dự định chọn nghề em thể bảng 3.1 đảm bảo thành công em cơng việc hay sống, mà cịn phụ vào nhiều yếu tố khác, tình trạng thừa thầy thiếu thợ Và đa số học sinh lớp 12 chọn nghề cụ thể cho thân 3.1.2 Dự định chọn nghề học sinh Bảng 3.2 Nhóm nghề học sinh dự định chọn (n=389) STT Bảng 3.1: Dự định tương lai học sinh (n=389) Dự định Học ĐH, CĐ, THCN Số lượng chọn Tỉ lệ 357 91.7% Học nghề 1.5% Đi làm 0,5% Vừa học vừa làm 2,1% Làm kinh tế gia đình 0,3% Chưa có dự định 10 2,6% Lựa chọn khác Tổng cộng 1,3% 389 100% Có tới 97,4% tổng số học sinh có dự định tương lai cho mình, có 2,6% học sinh chưa có dự định cho tương lai Trong đó, có đến 91,7% học sinh lớp 12 chọn tiếp tục học Đại học, Cao đẳng sau tốt nghiệp THPT Có 2,1% học sinh chọn vừa học vừa làm Chỉ có 1,5% học sinh chọn đường học nghề Những dự định khác chiếm tỉ lệ không đáng kể 1,3% Như vậy, học tiếp Đại học, Cao đẳng em chọn chủ yếu, chiếm tỉ lệ % cao Một thực tế để cần quan tâm công tác tư vấn hướng nghiệp hầu hết học sinh sau tốt nghiệp trung học phổ thông đổ xơ thi đại học, có học sinh trượt tốt nghiệp hay đại học tính đến chuyện học trung cấp, nhiên em học sinh có nhiều em cố thi lại đại học vào năm sau Tâm lý chuộng cấp, thích làm thầy khơng thích làm thợ ăn sâu vào suy nghĩ em học sinh phụ huynh, mà em định phải thi vào đại học mà không cần quan tâm đến lực thân có hay khơng Các em xem nhẹ việc học nghề, học Đại học yếu tố định hay 22 Nhóm nghề Số lượng lựa chọn Tỉ lệ % Sư phạm 98 25,2% Kinh tế 81 20,8% Kỹ thuật 30 7,7% Nông- Lâm- Ngư 28 7,2% Nghệ thuật 0% Ngành khác 72 18,5% Chưa lựa chọn 80 20,6% 389 100 Tổng Số liệu bảng 3.2 cho thấy, nghề giáo viên học sinh lựa chọn nhiều 25,2% học sinh dự định chọn Có nhiều lý để em lựa chọn nghề sư phạm, có em cho rằng, nghề giáo gần gũi với học sinh hàng ngày em tiếp xúc trực tiếp với thầy Trong q trình học, em nhận bảo nhiệt tình thầy, Từ đó, nhiều em xây dựng hình mẫu lý tưởng người giáo viên muốn trở thành người thầy, người cô để truyền đạt kiến thức đến hệ học sinh Ngồi ra, có em chọn nghề giáo “nghề cao q nghề cao q”, tơn trọng xã hội Một số em khác lại chọn nghề giáo với lý do, khơng phải đóng học phí Theo dự báo UNESCO, “Sư phạm Giáo dục” nhóm nghề có nhu cầu cao nhân lực kỷ XXI số nghề thuộc lĩnh vực khoa học nhân văn[8] Tuy nhiên năm gần đây, nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực sư phạm gần bão hòa Hiện, em tốt nghiệp sư phạm tìm việc khó Phân tích sâu thấy sản phẩm đào tạo thành giáo viên sử dụng 30 năm ngành Trong tăng dân số tăng trường học địa phương Mặt khác, ngành khác nhân lực có linh hoạt hơn, dao động lực lượng lao động thường xuyên, sinh viên trường khơng làm nghề “nhảy” sang nghề khác, cịn với ngành sư phạm khó để “nhảy” sang ngành khác Ví dụ, tốt nghiệp sư phạm lý phải dạy Lý 30 năm - dạy Lý mà nhảy sang Văn Cho nên nghề sư phạm tốt nghiệp Tạp chí Khoa học Cơng nghệ • Số (1) - 2015 KHOA HỌC GIÁO DỤC chôn chân người lao động dài nguyên nhân dẫn đến nhiều sinh viên trường chưa xin việc Chính vậy, bên cạnh việc xác định lại việc đào tạo nguồn nhân lực sư phạm cho địa phương, hệ thống lại trường đào tạo nguồn sư phạm cho tồn quốc, việc hướng nghiệp cho em quan trọng giúp em chọn nghề mà xã hội có nhu cầu Những nghề thuộc lĩnh vực kinh tế (Quản trị kinh doanh; nhân viên kế toán; tài ngân hàng) xếp thứ dự định chọn nghề em, chiếm 20,8% Thực tế năm gần đây, nhóm ngành Kinh tế ln thu hút quan tâm học sinh chọn ngành nghề Tuy nhiên, kinh tế suy thối nên tình hình chung ngành khó tìm việc, Việt Nam hội nhập giới nên vài năm nữa, nhân lực lĩnh vực này, không cạnh tranh với nguồn nhân lực nước mà nước khu vực giới nên phải thật yêu thích ngành học phải có tích lũy kiến thức trường, có kỹ nghề nghiệp kỹ thuyết phục, làm việc nhóm, tin học, ngoại ngữ tham gia vào lĩnh vực cơng việc nhóm ngành Theo suy nghĩ cảm tính số học sinh mẫu khảo sát, nghề “dễ làm giàu”, lại “sang” “oai” nên em dự định lựa chọn Tuy nhiên, hội việc làm lĩnh vực thân người học định Tình trạng thất nghiệp có thật khơng đồng Xã hội thừa người có đại học thiếu người có đại học giỏi thực Các ngân hàng tuyển dụng dù quy mơ có hạn chế Do vậy, quan trọng phải kiên định chuẩn bị hành trang tìm việc theo yêu cầu xã hội đặt Ngoài sinh viên cần trang bị kỹ ngoại ngữ kỹ ngoại khóa Các nhóm nghề: Nghệ thuật, kỹ thuật, bác sĩ thú y, chăn ni, trồng trọt, có học sinh dự định chọn Đặc biệt nhóm ngành nghệ thuật (ca sĩ, họa sĩ, diễn viên 0%), lý em đưa dễ hiểu phụ thuộc vào tố chất khiếu thân, mà khiếu hội họa, múa hát, diễn kịch có Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, số nghề thuộc lĩnh vực kỹ thuật kỹ thuật điện tử, kỹ thuật khí, xây dựng có nhu cầu nhân lực lớn học sinh dự định chọn,chỉ có 7,7% số mẫu nghiên cứu chọn ngành Có thể học sinh hứng thú, thiếu thơng tin ngành nghề đó, em khơng biết nghề xã hội cần Đặc biệt, đợt tuyển sinh năm gần cho thấy, ngành nông - lâm - ngư thí sinh quan tâm, có 7,2 số mẫu nghiên cứu chọn nhóm ngành Thực tế cho thấy nhóm ngành có nhiều hội kiếm việc Nhà nước đầu tư lớn cho lĩnh vực Chăn nuôi Thú y để thúc đẩy sản xuất Nhóm ngành sinh viên trường dễ xin việc, theo phân tích nhu cầu lao động đến năm 2020, nguồn nhân lực ngành nông - lâm - ngư thiếu khoảng 3,2 triệu lao động qua đào tạo Sinh viên trường có nhiều hội việc làm tham gia vào công việc nghiên cứu, chế tạo [9] Có 18,5% số khách thể chọn ngành khác (công an, đội, thiết kế thời trang, du lịch, kiến trúc sư, y, dược, công tác xã hội, phóng viên, luật sư ) Có 20,6% (80/389) em học sinh băn khoăn chưa biết chọn ngành Thực tế cho thấy rằng, học sinh có mức độ nhận thức nghề nghiệp khác nhau, phụ thuộc vào trình độ nhận thức người, đồng thời phụ thuộc vào tính tích cực hoạt động nhận thức người việc chiếm lĩnh tri thức Sự hiểu biết học sinh nghề, yêu cầu nghề chung chung, mà em cần tư vấn, thực tế em lại không nhận tư vấn đầy đủ từ đối tượng mà em tìm đến tư vấn, từ dẫn đến việc học sinh có nhận thức mơ hồ, khiến học sinh chọn nghề không xác, dẫn đến hệ sinh viên trường khơng tìm việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo, không đáp ứng nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp, công ty Song tồn nghịch lý nhiều quan, doanh nghiệp lại gặp khó khăn việc tuyển đủ nhân lực có chất lượng phù hợp Từ gây nên lãng phí lớn cản trở phát triển cá nhân phát triển chung xã hội 3.2 Thời điểm học sinh mong muốn tư vấn hướng nghiệp Đại đa số học sinh mẫu nghiên cứu có nhu cầu tư vấn hướng nghiệp, em mong muốn hướng nghiệp từ cuối bậc THCS để chọn ban, chọn nghề Mong muốn em thể bảng 3.3 Tạp chí Khoa học Cơng nghệ • Số (1) - 2015 23 KHOA HỌC GIÁO DỤC Bảng 3.3 Thời điểm nên thực hoạt động hướng nghiệp (n= 389) STT Số lượng Tỉ lệ % Cuối cấp THCS Thời điểm 276 71,0% Đầu cấp THCS 20 5,1% Đầu cấp THPT 70 18,0% Cuối cấp THPT 2,0% Cuối cấp tiểu học Tổng 15 3,9% 389 100% Có 71,0% (276/389) học sinh mẫu nghiên cứu cho rằng, việc hướng nghiệp cho học sinh nên thực giai đoạn cuối cấp THCS, có 2,0% (8/389) học sinh cho nên hướng nghiệp cuối bậc THPT Như vậy, khẳng định: Hoạt động hướng nghiệp đưa vào trường trung học sớm tốt Đó điều mà học sinh mong mỏi Có thể cần chọn lọc nội dung với học sinh đầu cấp THCS, học sinh lớp cần thiết Đây cột mốc quan trọng không từ giai đoạn này, em bắt đầu chủ động định hướng cho mình: Học tiếp lên THPT, học nghề hay chuẩn bị vào đời để làm Chính định hướng kịp thời tạo tiền đề quan trọng động viên, khích lệ để em hướng mà không bị loay hoay mê cung “nghề - học” Kết luận Sự hiểu nghề nghiệp, hiểu thị trường lao động, hiểu nghề định chọn , học sinh mơ hồ không đầy đủ Như vậy, lý chọn nghề hợp lý với hiểu biết nghề nghiệp không đầy đủ làm cho học sinh nhận thức lệch lạc lựa chọn thiếu xác Vì thế, nội dung tư vấn hướng nghiệp cho học nên quan tâm đến: Điểm chuẩn, điểm thi tuyển năm trước, tiêu tuyển sinh, hội việc làm, nhu cầu tuyển dụng, uy tín sở đào tạo để tránh nhận thức lệch lạc lựa chọn nghề học sinh Tuy nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh cao, mức độ đáp ứng nhu cầu chưa đủ hầu hết hoạt động tư vấn thời gian qua chưa đạt hiệu Xuất phát từ điều đó, học sinh có nhu cầu hướng nghiệp sớm tốt Cụ thể 71,0% học sinh cho rằng, việc hướng nghiệp cho học sinh nên thực giai đoạn cuối cấp THCS Đó mong mỏi đáng, cần quan tâm cách nghiêm túc nên đề xuất biện pháp khả thi. Tài liệu tham khảo Đặng Danh Ánh (2003), Những nẻo đường lập nghiệp, NXB Lao động Xã hội Climov E.A., (1971), Nay học, mai làm gì? NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Phạm Tất Dong (chủ biên) (2002), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (Sách giáo khoa thí điểm), NXB Giáo dục Phạm Tất Dong (1989), Giúp bạn chọn nghề, NXB Giáo dục Nguyễn Hữu Dũng (2005), Thị trường lao động định hướng nghề nghiệp cho niên, NXB Lao động Xã hội Phạm Thành Nghị (2013), Tâm lý học giáo dục, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nôi Nguyễn Xuân Thức (2010), Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Đào Thị Oanh, (2004), Nghiên cứu xu hướng nghề nghiệp học sinh trung học, Tạp chí Tâm lý học, số 7, tr.21-27 http://huongnghiep24h.com SUMMARY THE CURRENT TRENDS OF CAREER CHOICE BY HIGH SCHOOL STUDENTS Le Thị Xuan Thu Center for Education research, Culture and Art The article is about the current trends of the career choice by secondary high school students in Phú Thọ province The survey is conducted with 389 students in the school year of 2015-20016 The findings show that 91,7% of secondary high school students continue their College - University or Vocational education; What’s more, 71,0% of the students think that it is necessary and attentive for schools to carry out the vocational education for students at the end of the junior high school education period Keywords: Career, trends of career choice, trends of career choice by students 24 Tạp chí Khoa học Cơng nghệ • Số (1) - 2015 ...KHOA HỌC GIÁO DỤC Kết nghiên cứu 3.1 Thực trạng xu hướng nghề học Trung học phổ thơng Việt Trì - tỉnh Phú Thọ 3.1.1 Dự định học sinh sau tốt nghiệp THPT Chọn nghề nhiệm vụ quan... định chọn nghề học sinh Bảng 3.2 Nhóm nghề học sinh dự định chọn (n=389) STT Bảng 3.1: Dự định tương lai học sinh (n=389) Dự định Học ĐH, CĐ, THCN Số lượng chọn Tỉ lệ 357 91.7% Học nghề 1.5%... Trong đó, có đến 91,7% học sinh lớp 12 chọn tiếp tục học Đại học, Cao đẳng sau tốt nghiệp THPT Có 2,1% học sinh chọn vừa học vừa làm Chỉ có 1,5% học sinh chọn đường học nghề Những dự định khác