Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu bao gồm các nội dung: khoa học, nghiên cứu khoa học, phương pháp nghiên cứu khoa học; các hình thức của tư duy logic; phán đoán phủ định trong logic học Arixtot...
www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU TỒN BỘ BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA CƠ GIÁO LỚP BĐS 50BĐHKTQD ĐỊA CHỈ CẬP NHẬT CÁC TÀI LIỆU ƠN THIPHẦN MỀM THI TRẮC NHIÊMNGÂN HÀNG ĐỀ THINEU… www.diachu.ning.com Chương I: Khoa học, NCKH và pp NCKH 11 Thang Giêng 2010 ́ 11:14 CH I/ Khoa học Khái niệm _ Thời cận đại, KH là những tri thức TQ, những đối tượng của KH ko phải là cái tổng quan mà là cái tất yếu _ Nói đến KH, đó là hệ thống những tri thức đc khái qt từ thực tiễn và được thực tiễn kiểm nghiệm. Nó phản ánh dưới dạng logic, trừu tượng những thuộc tính, kết cấu, mối liên hệ về bản chất, về quy luật của TN, XH và con người KH là hình thái XH nên KH cũng là sự phản ánh tồn tại XH, do tồn tịa XH quyết định KH có tác động qua lại đối với các hình thái, ý thức XH khác, triế học chính trị , tơn giáo _ KH là hệ thống tri thức về TN, XH, con người, xuất phát từ u cầu, hoạt động thực tiễn, cải tạo TN, cải tạo XH, và cải tạo bản thân, cho nên nó đc thúc đẩy sự phát triển cả KH, nhằm phát triển bản chất của nó _ Thơng qua hoạt động thực tiễn, nó đc kiểm tra, bổ sung và phát triển những hệ thống tri thức mới làm phản ánh đúng đắn, chính xác hơn hiện thực khác quan Phân loại KH Phân loại KH chỉ ra mối quan hệ tương hỗ giữa các ngành KH trên cơ sở những ngun tắc nhất định và biểu thị mối liên hệ đó giữa những hình thức có căn cứ KH, Việc phân loại KH dựa vào các ngun tắc sau: o Ngun tắc khách quan: dựa vào đặc điểm, đối tượng , nhận thức của KH, mqh giữa KH vs thực tiễn và đời sống XH www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU o Ngun tắc phối thuộc: xét theo lịch sử hình thành, mqh chuyển tiếp lẫn nhau giữa các ngành KH Marx Engel cho rằng q trinh phân loại KH phải đảm bảo các ngun tắc: Phải đi từ đơn giản đến phức tạp, từ khái niệm đến lý luận, thực nghiệm đến lý thuyết, cụ thể đến trừu tượng Một số cách phân loại khác: o Aristotle: căn cứ vào mục đích của KH để phân KH thành 5 loại: KH lý thuyết: tìm hiểu thực tại bao gồm: siêu hình học, vật lý học, tốn học KH sáng tạo: nhằm sáng tạo ra tp mới đem đến tri thức mới: gồm tu từ học, thi pháp, biện chứng pháp KH thực hành: nhằm hướng dẫn đời sống, gồm: đạo đức học, kinh tế học, chính trị học Nhược điểm: mọi KH đều chứa lý thuyết, sáng tạo và thực hành, do vậy ko thể phân chia như vậy đc o Francis Bacon: căn cứ theo năng lực tư duy KH suy luận: vật lý học và siêu hình học KH tưởng tượng: nghệ thuật, thi ca, kịch học KH trí nhớ: sử học, vạn vật học Nhược điểm: dẫn đến siêu hình, phân chia mắc phải nhc điểm như Aristotle o Marx KHTN KHXH o UNESCO KHTN KHKT KH nông nghiệp KHXH và nhân văn Sự phát triển của KH www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU _ Cổ đại > trung đại > cận đại > hiện đại _ tính quy luật của sự phát triển của KH Tích hợp Phân hợp Kết hợp cả 2 Vai trị khoa học trong đời sống XH _ chinh phục TN _ cải tạo XH _ cải tạo bản thân con ng II/ Nghiên cứu KH Khái niệm _ Là hoạt động trí tuệ = những pp nhất định để tìm kiếm, vạch ra 1 cách chính xác những j con người chưa biết hoặc biết chưa đầy đủ nhằm tạo ra sp mới dưới dạng tri thức mới Như vậy NCKH là hoạt động trí tuệ mang tính sáng tạo Chức năng NCKH _ Nhận thức TG phát hiện bản chất quy luật _ Phục vụ thực tiễn cải tạo TG Những đặc điểm của NCKH _ Hướng tới cái mới, ko chấp nhận lặp lại cái cũ, đưa ra những tri thức mới _ Tính thơng tin: Phải tiếp cận đc thơng tin về đối tượng K/q nghiên cứu phải đc cơng bố cơng khai _ Tính mạnh dạn mạo hiểm trong NCKH Đặt ra những tình huống, những điều ngược lại Mạo hiểm trong NC và đâu tư cho KH _ Tính khó xác định hiệu quả kinh tế www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Đầu tư lớn nhưng tần suất sử dụng ít, ko mang lại ngay hiệu quả kinh tế trực tiếp, nhất là NCKH cơ bản _ Tính trung thực trong nghiên cứu KH đảm bảo tính khách quan Trung thành với bản thân vốn có của sự vật _ Tính chun sâu của đội ngũ nghiên cứu Đào tạo chun mơn, hương nghiệp Các loại hình NCHKH Theo chức năng nghiên cứu: o _ Mơ tả _ giải thích _ giải pháp sáng tạo _ dự báo o Theo các giai đoạn nghiên cứu _ Thăm dị: xác định đầu tư NCKH _ Cơ bản: NC cơ bản thuần túy NC cơ bản định hướng _ ứng dụng: hình thức tiếp theo của Ng/lý cơ bản nhằm hình thành cơng nghệ mới, giải pháp mới _ Triển khai: là hình thức nghiên cứu tiếp theo NC ứng dụng nhằm tạo ra vật mẫu, tạo CN, sx thử III/ Phương pháp NCKH K/n pp NCKH Là con đường, cách thức đc các nhà nghiên cứu áp dụng nhằm thực hiện mục đích nghiên cứu của mình Đối tượng của pp NCKH Là những tri thức, nhận thức về cơ sở lý luận của các pp NC, nội dung các pp NCKH và quy trình thực hiện 1 đề tài NCKH + hiểu đúng đắn cơ sở lý luận của các pp NCKH giúp cho ng nghiên cứu biết lựa chọn ppnc đúng đắn, phù hợp với đối tượng, mục đích và nhiệm vụ www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU + nắm vững nội dung các PPNC + biết triển khai thực hiện 1 đề tài NCKH Phân loại các pp NCKH Chương II: Các hình thức và quy luật của tư duy logic 21 Thang Giêng 2010 ́ 9:40 SA Homework: Today's Topics: I/ Các hình thức của tư duy logic Khái niệm Là 1 hình thức tư duy trừ tượng phản ánh những thuộc tính chung bản chất của các sự vật hiện tượng trong thế giới hiện thực • Cấu trúc logic của khái niệm Mỗi KN bao gồm 2 phần: nội hàm và ngoại diễn + Nội hàm của KN là tập hợp những dấu hiệu, những thuộc tính chung bản chất của các sự vật hiện tượng đc phản ánh Nội hàm KN có tính ls, nó phụ thuộc vào trình độ nhận thức của con người www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU + Ngoại diễn là tập hợp các sự vật hiện tượng có cùng thuộc tính chung bản chất đc phản ánh trong nội hàm VD: Ngoại diễn của hàng hóa là tất cả các sản phẩm đc trao đổi trên thị trường ***Bài tập*** Hãy xác định nội hàm và ngoại diễn của KN: "Cá là động vật sống dưới nước, thở bằng mang và bơi = vây" > Nội hàm: động vật + sống dưới nước + … Ngoại diễn: tất cả các loại cá sống ở các mơi trường khác nhau + Mối quan hệ giữa nội hàm và ngoại diễn _ Quan hệ tỷ lệ nghịch: 1 KN có nội hàm càng lớn thì ngoại diễn càng hẹp và ngược lại VD: ĐH KTQD và ĐH Phân loại các KN _ Dựa vào ngoại diễn: KN đơn nhất và Kn chung. VD: sơng hồng và sơng KN tập hợp và KN trống rỗng. VD: đội bóng thể cơng ma quỷ _ Dựa vào nội hàm: KN cụ thể và Kn trừu tượng KN khẳng định và KN phủ định. (tốt ko tốt, đẹp ko đẹp) Mở rộng và thu hẹp khái niệm _ Mở rộng KN là thao tác logic nhằm chuyển KN có ngoại diễn hẹp sang Kn có ngoại diễn rộng hơn bằng cách bỏ bớt đi những dấu hiện những thuộc tính trong nội hàm của KN ấy _ Thu hẹp KN là chuyển KN rộng sang KN hẹp hơn = cách tăng thêm những dấu hiệu, thuộc tính trong nội hàm các khái niệm ấy Định nghĩa KN và các quy tắc của đn KN _ Định nghĩa KN là thao tác logic nhằm vạch ra nội hàm, phân biệt đối tượng đc phản ánh vs các đối tượng khác và xây dựng thuật ngữ của KN Như vậy đ/n Kn có nhiệm vụ: + vạch ra nội hàm + xác định ngoại diễn www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU + xây dựng thuật ngữ _ Bản chất định nghĩa KN: + KN đc định nghĩa: đối tượng đc biểu đạt = 1 thuật ngữ nào đó mà ta cần làm rõ nghĩa. VD: hh, LLSX + KN định nghĩa: KN dùng để làm rõ nghĩa của KN đc định nghĩa Như vậy, bản chất của đn KN là thu hẹp ngoại diễn của KN định nghĩa làm cho ngoại diễn của nó bằng ngoại diễn của KN đc định nghĩa _ Các quy tắc định nghĩa KN: + ĐN phải cân đối: nghĩa là ngoại diễn KN đn phải bằng ngoại diễn KN đc đ/n VD: Đường kính là j? là điểm nối 2 điểm trên đường trịn (kn ko cân đối do 2 ngoại diễn giống nhau), cần phải thêm nội hàm (đi qua tâm) để thu hẹp ngoại diễn + ĐN ko đc vịng quanh: tức là ko được dùng nó để định nghĩa cho nó VD: người duy vật là ng có quan điểm duy vật + ĐN ko đc phủ định: vì như vậy sẽ ko làm rõ nghĩa của nó VD: người duy tâm là ng ko có quan điểm duy vật + ĐN phải đủ nhưng ngắn gọn: ko chứa những thuộc tính có thể suy ra từ những thuộc tính khác II/ Phán đốn Khái niệm và phân loại + K/n: Phán đốn là hình thức nhận thức của tư duy trừu tượng, liên kết các khái niệm để khẳng định hay phủ định những thuộc tính những mối quan hệ của khách thể _ Về hình thức, phán đốn là 1 câu ( 1 mệnh đề) có đủ các thành phần chủ ngữ vị ngữ + Phân loại: • Dựa vào chất lượng của phán đốn PĐ khẳng định PĐ phủ định • Dựa vịa số lượng phán đốn www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU PĐ chung: tất cả S là P PĐ riêng: 1 số S là P PĐ đơn: S là P • Dựa vào số lượng và chất lượng PĐ PĐ khẳng định chung: tất cả S là P (ký hiệu A) PĐ phủ định chung: Tất cả S ko là P (ký hiệu E) PĐ khẳng định riêng: 1 số S là P (ký hiệu: I) PĐ phủ định riêng: 1 số S ko là P (ký hiệu: O) Tính chu diên của các thuật ngữ trong PĐ Khái niệm về chu diên _Thuật ngữ đc gọi là chu diên nếu ngoại diễn của nó hồn tồn nằm trong ngoại diễn của 1 thuật ngữ khác hồn tồn loại trừ nhau (ký hiệu chu diên: + ) VD: Moi ̣ S la ̀P (SaP) Moi KL đêu dân điên ̣ ̀ ̃ ̣ Trong phan đoan nay, chu t ́ ́ ̀ ̉ ừ (kim loai) co ngoai diên đây đu (chu diên), vi t ̣ ́ ̣ ̀ ̉ ̣ ừ (dân điên) co ngoai diên ko đây đu (ko chu diên) vi ngoai kim loai, n ̃ ̣ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ ̣ ước va 1 sô ̀ ́ vât khac cung co kha năng dân điên ̣ ́ ̃ ́ ̉ ̃ ̣ tất cả S là P: thì ta có S+ P Tất cả S ko là P: thì ta có S+; P+ Tất cả các sp ko phải là phế phẩm: S+, P+ _ Thuật ngữ gọi là ko chu diên nếu ngoại diễn của nó một phần nằm trong ngoại diễn của thuật ngữ khác hoặc 1 phần loại trừ nhau. ( ký hiệu ko chu diên ) VD: 1 số hh là phế phẩm: thì S P 1 số S ko là P: S P+ Phán đoán Chủ ngữ S Vị ngữ P Quan hê A + E + + www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU I O + Mối quan hệ giữa các phán đoán A _E Mâu thuẫn Phụ thuộc Ký hiệu: phán đoán chân thực (A, E, I, O) Ko chân thực (Ā, Ē, Ī, Ō) Ko xác định: (A? E? I? O?) + xác định quan hệ của AEIO Đối lập trên (AE) ko thể cùng đúng nhưng co thê ́ ́cùng sai Đối lập dưới (IO) ko thể cùng sai nhưng có thể cùng đúng I ko chân thực > phán đốn O chân thực VD: 1 số cá sống trên cạn (I ko chân thực) 1 số cá ko sống ở trên cạn (O chân thực) I chân thực > O chân thực VD: 1 số hoa màu vàng ( I chân thực) 1 số hoa ko màu vàng ( O chân thực) www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Phán đốn phụ thuộc AI EO PĐ trên đúng thì PĐ dưới cúng đúng PĐ trên sai thì PĐ dưới ko xác định PĐ dưới đúng thì PĐ trên ko xác định PĐ dưới sai thì PĐ trên cũng sai Phán đốn mâu thuẫn: PĐ này đúng thì PĐ kia sai và ngược lại AO và IE ***Bài tập *** (viết trong trang cuối vở kt thương mại) Xác định phán đốn 1.AEI khi O chân thực và O ko chân thực 2. AEO khi Ī va I ̀ 3.AOI 4.EIO Giải: O => Ā => E? => I? Ō => A => Ē => I Ī => Ā / E => O I => A? / Ē => O? Ē => A? / O? => I E => Ā / O => I? A => Ē / I => O? Ā => E? / I? => O ? www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU (2) Aristotle. Sđd., tr.85 (3 Aristotle. Sđd., t.1, tr.261. (4) Aristotle. Sđd., t.2, tr 199 (5) Quan hệ giống lồi theo cách hiểu của Arixtốt là: giống rộng hơn lồi (về mặt ngoại diên), bao hàm lồi (6) Aristotle. Sđd., t.2, tr.103 (7) Aristotle. Sđd., t.2, tr.199 (**) Tất cả các ví dụ dẫn ra ở trên đều có nguồn gốc xuất xứ ở các sách giáo khoa hiện đang tồn tại, nhưng tác giả xét thấy khơng cần thiết phải chỉ ra Nguồn: http://www.vientriethoc.com.vn Pasted from Quan hệ Đôi lâp ́ ̣ Thứ bâc̣ Mâu thuâñ AE I => O? A => Ē E => Ā Ā => E? Ē => A? IO O => I? Ī => O Ō => I AI A/E => I/O Ā/Ē => I?/O? EO I/O => A?/E? Ī/Ō => Ā/Ē AO A Ō Ā O A? O? IE I Ē Ī E I? E? www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU III/ Suy luận Suy luận và các hình thức suy luận K/n: Suy luận là hình thức của tư duy trừu tượng dựa trên cơ sở một số phán đốn đã có làm tiền để từ đó rút ra những tri thức mới về khách thể Về cấu trúc suy luận gồm: tiền đề và kết luận Thơng tường có 2 hình thức suy luận: quy nạp và diễn dịch +) Suy luận diễn dịch nhiều tiền đề (quy luật 3 đoạn) _ K/n luật 3 đoạn là hình thức suy luận mà tiền đề là 2 phấn đốn đơn, từ đó rút ra PĐ kết luận đem lại những tri thức mới về khách thể _ Trong luật 3 đoạn chỉ có 3 thuật ngữ Thuật ngữ đóng vai trị chủ ngữu trong kết luận gọi là thuật ngữ nhỏ: ký hiệu S vị ngữlớn: ký hiệu P Thuật ngữ có mặt trong 2 tiền đề mà ko có trong kết luận gọi là thuật ngữ trung gian ( hay thuật ngữ giữa): ký hiệu M VD: mọi hh đều có giá trị và giá trị sử dụng. Vật này có gtri sd. Vật này có giá trị S: vật này, P; giá trị và giá trị sd M: hàng hóa _ Quy tắc của luật 3 đoạn: Quy tắc thuật ngữ: chỉ có 3 thuật ngữ ko hơn ko kém và các thuật ngữ phải đổng nhất về nội dung khái niệm Thuật ngữ trung gian phải chu diên ít nhất 1 lần trong 2 tiền đề Thuật ngữ ko chu diên trong tiền đề thì cũng ko chu diên trong kết luận VD: mọi hh đều có gia tri s ́ ̣ ử dung ̣ : PM (A) vật này ko co gia tri s ́ ́ ̣ ử dung: SM (E) ̣ KL: vật này ko phai la hh S P (E) ̉ ̀ www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU A: P+ M E: S+ M+ E: S+ P+ Gia s ̉ ử cac tiên đê chân th ́ ̀ ̀ ực Xet cac quy tăc suy luân ́ ́ ́ ̣ > S,P,M Thỏa quy tắc 1 > tiền đề 1 PĐ A, tiền đề 2 PĐ E. KL PĐ E. M chu diên cả 2 tiên đề > thỏa 2 > thuât ng ̣ ư S, P chu diên trong 2 tiên đê ca cung chu diên trong kêt ̃ ̀ ̀ ̀ ̃ ́ luân. > thoa nguyên tăc 3 ̣ ̉ ́ => kêt luân rut ra la chân th ́ ̣ ́ ̀ ực Từ 2 tiên đê phu đinh ko thê rut ra kêt luân ̀ ̀ ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̣ Từ 2 tiên đê la phan đoan riêng ko thê rut ra kêt luân ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ́ ́ ̣ VD: 1 sô thanh niên h ́ ư hong ̉ 1 sô nghê sy la thanh niên ́ ̣ ̃ ̀ Nêu 2 tiên đê khăng đinh thi kêt luân cung khăng đinh ́ ̀ ̀ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ̃ ̉ ̣ Nêu co 1 tiên đê phu đinh thi kêt luân phai la phu đinh ́ ́ ̀ ̀ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ̀ ̉ ̣ Nêu co môt tiên đê la phan đoan riêng thi kêt luân phai la phan đoan ́ ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ̀ ́ ́ riêng Quy tăc cua hinh th ́ ̉ ̀ ưc luân diên dich t ́ ̣ ̃ ̣ ừ 2 tiên đê ̀ ̀ 4 mô hinh tông quat ̀ ̉ ́ Loai hinh 2: ̣ ̀ www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Luât 3 đoan rut gon (luât 2 đoan) ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ̣ VD: Moi ̣ nên KTTT ̀ đêu co ̀ ́quy luât c ̣ ơ ban la quy luât gia tri ̉ ̀ ̣ ́ ̣ M P Nên kinh tê My hiên nay ̀ ́ ̃ ̣ la ̀nên KTTT ̀ www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU S M Nên kt My hiên nay co quy luât c ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ơ ban la quy luât gia tri ̉ ̀ ̣ ́ ̣ Cac loai hinh suy luân ́ ̣ ̀ ̣ Suy luân quy nap ̣ ̣ a IV/ Chứng minh luận điểm khoa học Luận điểm khoa học Những kết luận dc CM trên cơ sở các khoa học và đc luận chứng phù hợp vs tư duy logic Giá định có 2 loại: giả thuyết và giả thiết Giả thuyết là giả định đc xây dựng trên NCKH cần phải chứng minh hoặc bác bỏ Giả thiết là giả định mà ta nghiễm nhiên chấp nhận đó, ko yêu cầu phải CM hoặc bác bỏ Chứng minh Luận đề www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Luận cứ Luận chứng Các quy luật của tư duy logic Quy luật đồng nhất a Trong q trình lập luận, các tư tưởng phải đc diễn đạt chính xác và đồng nhất chính nó u cầu của quy luật: Xác định phạm vi đối tượng nghiên cứu ko đc lẫn các đối tượng với Trong lập luận phải giữ vững khái niệm với các ý nghĩa xác định rõ ràng Tránh các sai lầm: Ko xác định và giữ vững đối tượng tư duy Ko thấy tính cụ thể của điều kiện sử dụng các khái niệm Quy luật phi mâu thuẫn Ký hiệu: c Quy luật bài trung (loại trừ cái thứ 3) d Quy luật lý do đây đủ Chương III: Quy trình thực hiện đề tài khoa học Nhóm NCKH Đề tài: nâng cao hiệu quả truyền thơng nhằm thay đổi nhận thức và hành vi của ng tiêu dùng trong việc sử dụng các sản phẩm có nguồn gốc từ động vật hoang dã q hiếm Phương Anh: rainbow_1511@yahoo.com.vn 0928038029 www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Ngoan 01674549107 teengirl_kinhte@yahoo.com.vn bengodethuong@gmail.com Hằng 0973374051 thuyhang4111990@yahoo.com Hương 0979126959 mizz_kinhte@yahoo.com Bách 0986703188 duongvanbach.3188@gmail.com 25 Thang Hai 2010 ́ 9:56 SA I/ Quy trình chung Một số quan niệm về quy trình chung Theo tác giả Vũ Cao Đàm o Lựa chọn đề tài o Xây dựng đề cương o Xây dựng kế hoạch nghiên cứu Thu thập tt, ở đâu, ntn o Chuẩn bị phg tiện, đk nc (nhân lực, vật lực) o Triển khai ng/cứu Theo tác giả Varsaxky o Giai đoạn khởi đầu và chuẩn bị o Thu thập thơng tin o Xây dựng giả thuyết KH và xđ pp cho phù hợp o Hồn tất cơng trình nghiên cứu o Cơng bố cơng trình ng cứu Các bước cơ bản của quy trình chung a Chuẩn bị cho q trình ng cứu b Triển khai hành động ng cứu Thu thập và xử lý thơng tin Viết cơng trình nghiên cứu Hồn thiện cơng trình nghiên cứu Nghiệm thu cơng trình d Publish cơng trình II/ Các bước thực hiện (quy trình triển khai nckh) www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Khái niệm đề tài khoa học Đề tài KH là 1 hoặc 1 số vấn đề có chứa đựng nội dung thơng tin chưa biết cần NC làm sáng tỏ. Về bản chất đề tài KH là 1 hoặc 1 số vấn đề đc đặt ra để NC và vđ đó có các điều kiện: o First, vấn đề chứa đựng mâu thuẫn chưa đc giải quyết và việc giải quyết MT cần cho nhận thức và thực tiễn o Sec, phải NC o Third, có đủ các đk o Forth, đem lại tri thức mới góp phần phát triển nhận thức Phát hiện vấn đề kh Từ nhu cầu tt => vấn đề cần giải quyết => ý tg có nhiều cách giải quyết khác nhau => đề tài kh Vd: Kt vn hiện nay chậm pt => chậm ntn, đánh giá thực trạng => tại sao chậm => ngun nhân => giải pháp => tổng thể, cụ thể + xét theo nội dung thì vấn đề khoa học là 1 tình huống cần đc giải quyết của đời sống hiện thực và đã có những điều kiện khách quan và chủ quan để giải quyết Lưu ý: ko phải mọi câu hỏi cần giải quyết trong cuộc sống là vấn đề khoa học Phân loại vđ kh + phân theo loại hình nc: cơ bản, ứng dụng, triển khai + phân loại theo lý luận và thực tiễn: ví dụ: cổ phần hóa DNNN là j, diễn ra trong đk j( nc lý luận); cổ phần hóa trong ngành năng lg, giải pháp thực hiện cổ phần hóa ( NC thực tiễn) Nguồn đề tài + từ báo cáo tổng kết của các cơ quan chức năng + từ nghiên cứu các lý thuyết hiện có + từ mâu thuẫn giữa các lý thuyết hiện có www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU + từ mâu thuẫn giữa các lý thuyết hiện có và thực tiễn + từ bế tắc của những pp hiện có + từ sự phát triển chậm chạp của thực tiễn Lựa chọn đề tài Dựa vào các yếu tố: o Sự thích thú o Quy mơ o Mức độ hiểu biết o Tính liên đới o Thơng tin tư liệu o Các vấn đề đạo đức Đặt tên đề tài o Tên đề tài phải phản ánh đối tượng nghiên cứu, thời gian, ko gian tồn tại của đối tượng o Các thuật ngữ đc dùng đặt tên cho đề tài phải khúc triết, đơn nghĩa và phải là ngơn ngữ viết, mang tính chất hàn lâm o Tên đề tài ngắn gọn và ko đc trùng lặp. Những giải pháp thiết thực vận động ng việt dùng hàng nội địa o Tên đề tài hạn chế trùng lặp với tên chương o Hạn chế việc sử dụng các cụm từ bất định đặt tên đề tài: một số, một vài o Hạn chế sử dụng các cụm từ chỉ mục đích đặt tên đề tài: nhằm, để… o Tên đề tài phải đc đặt trc khi diễn ra q trình triển khai đề tài và có thể sửa đổi khi cần thiết Xây dựng đề cương nghiên cứu Đề cương nghiên cứu là các nội dung dự kiến triển khai bao gồm: Mục đích (nghiên cứu để làm j) Mục tiêu nghiên cứu (nghiên cứu j để đạt mục đích) Nhiệm vụ nghiên cứu (nghiên cứu cái đó một cách cụ thể thì phải làm ntn) Giới hạn và phạm vi nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận và thực tiễn đề tài Dự kiến cái mới của đề tài www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Dự kiến nguồn tài liệu, các nguồn lực khác, tiến độ về mặt thời gian Văn bản hóa đề cương Mục đích của đề cương nghiên cứu Nêu tổng qt các suy nghĩ lập luận của người nghiên cứu, chi ra các tài liệu cần thiết cho việc chứng minh tầm quan trọng và ý nghĩa thực tiễn của vấn đề nghiên cứu Tăng cường sự trao đổi, giao lưu thơng tin giữa các lực lượng có liên quan Định hướng cho việc thu thập thơng tin, đảm bảo hiệu quả của q trình nghiên cứu Theo tác giả Lê Tử Thành o Chọn đề tài o Lập kế hoạch và chg trình nghiên cứu o Thu thập và xử lý thơng tin tư liệu o Triển khai nghiên cứu Đề tài các nhóm NCKH Thực trạng và giải pháp thị trg BĐS VN hiện nay Nghiên cứu sự phát triển của ngành viễn thơng di động VN từ 2002nay Giải pháp thực trạng quản lý chung cư Những vấn đề cịn tồn tại trong văn hóa ứng xử nơi cơng cộng của giới trẻ thủ đơ Đề Cương NC Lý do cấp thiết Khách thể và đối tươgj nc Giới hạn, phạm vi Mục tiêu và nhiệm vụ Giả thuyết KH PP NC Cái mới của đề tài Dàn ý ND cơng trình NC Kế hoạch tiến độ, thực hiện đề ra www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Lập kế hoạch thời gian, nhân lực 10 Lý do lựa chọn đề tài Khách thể và đối tượng NC Yếu tố này rất quan trọng giữ vai trò then chốt của bản đề cương phản ánh cách thức xem xét và giải quyết vấn đề gồm: Giới hạn, phạm vi Giới hạn là phạm vi đề tài cần thực hiện, phạm vi nc là 1 phần trong giới hạn đề tài liên quan, đối tượng khảo sát và nội dung NC Cái mới của đề tài Các thông tin lần đầu đưa ra về lý thuyết, công việc thực hiện Chương IV: Các phương pháp, nguyên tắc NCKH 11 Thang Ba 2010 ́ 10:53 SA I Các pp NCKH Khái niệm về pp nckh _ Pp là cách thức, là con đường, là hệ thống các quy tác hđ nhằm đạt hiệu quả trên con đg tiến tới mục tiêu xác định "pp là 1 bó đuốc định hướng chúng ta đi trong đêm tối trời" Francis Beacon www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU _ trên phương diện thơng tin, pp là cách thức thu thập và xử lỳ thơng tin khoa học nhằm giải quyết vấn đề nghiên cứu _ trên phương diện hđ, pp là 1 hđ có chủ thể có đối tg, có phg tiện, trong đó chủ thể sử dụng các phươnng tiện, thực hiện các thao tác khác nhau để khám phá đối tượng Các phương pháp cụ thể: + pp luận + pp hệ + pp nghiên cứu II Các pp nghiên cứu Có sự thống nhất giữa cái khách quan và cái chủ quan Có tính mục đích, trong đó tính mục đích gắn bó mật thiết vs nội dung nghiên cứu Tính logic và tính kế hoạch Cơng cụ thu thập thơng tin tư liệu Phân loại Dựa vào lý luận về quy trình nghiên cứu KH có 3 nhóm quy trình NC + Thu thập + Xử lý + Trình bày Theo tính chất và trình độ nhận thức + pp nc lý thut + pp nc thực tiễn Các pp NC lý thuyết 4.1. Pp NC phân tích và tổng hợp lý thuyết là 2 pp đặt trong mqh tác động qua lại lẫn nhau Pp phân tích: là pp phân chia đối tg ra làm nhiều phần nhiều bộ phận khác nhau để nghiên cứu từng phần > làm j www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU > chú ý: có tiêu thức, nhất qn > tại sao có thể phân chia đối tg nhiều phần: > kết quả: lý thuyết mới, đánh giá tổng thể 4.2. PP quy nạp và diễn dịch PP quy nạp là pp đi từ những đặc điểm của từng sự vật hiện tượng riêng lẻ để tìm ra cái chung bản chất, cái chung tất nhiên của chúng VD: cơ chế kinh tế thị trg Mỹ: NN ít can thiệp kinh tế, nhiều thành phần, mở Tuy nhiên quy nạp cũng có hạn chế: đại bộ phận các trg hợp , những cái chung 3, Phương pháp diễn dịch: phương pháp diễn dịch là phương pháp đi từ cái chung đến cái riêng Lịch sử bản thể luận logic ‘nhận thức luận‘ 3.1/ phương pháp lịch sử : Phương pháp lịch sử là phương pháp làm tái hiện lại q trịnh hình thanh, biến đổi và phát triển của các đối tượng với đầy đủ các sự kiện đã xảy ra trong q trình đó của đối tượng. giúp ta nắm bắt đến từng chi tiết liên quan tới đối tượng nghiên cứu. Hạn chế của phương pháp này là nhà nghiên cứu ko phản ánh được hồn tồn đầy đủ và chính xác về sự vật, hiện tượng nghiên cứu ; mất nhiều time xem xét và nghiên cứu về đối tượng đó ; việc nắm bắt cốt lõi nhất về đối tượng khó xảy ra Ex: ai cũng được sinh ra : ở đâu? Khi nào? Có ai? Thời tiết? 3.2/ phương pháp logic: Phương pháp logic là phương pháp nghiên cứu q trình hình thành và phát triển của đối tượng để chỉ ra bản chất, quy luật vận động biến đổi và phát triển của đối tượng. nó có ưu điểm hơn phương pháp lịch sử ở chỗ là phương pháp logic đã gạt bỏ đi những yếu tố ngẫu nhiên. Tuy nhiên nhược điểm của phương pháp này là sự vận động biến đổi của đối tượng hết sức nghèo nàn Ex: sơ yếu lí lịch: ( chủ yếu dung phương pháp logic) Năm sinh? Nơi sinh? Độ tuổi? giới tính? Q qn? Hộ khẩu gia đình? Hịan cảnh gia đình? www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU Q trình hoạt động của bản thân: năm….> năm …. : học phổ thơng? Năm…. > năm … : học đại học? 3.3/ mối quan hệ biện chứng giữa phương pháp lịch sử và phương pháp khoa học: sự vật, hiện tượng được phản ánh như nó vốn có, theo quy luật cùng với các điều kiện cụ thể Ex: nghiên cứu xã hội tư bản: “lịch sử bắt đầu từ đâu thì logic bắt đầu từ đó” Nền sản xuất tư bản hình thành vào khoảng thế kỷ XVI – XVII khi cách mạng nổ ra và giành thắng lợi ở hàng loạt các nước châu Âu. Mác nghiên cứu ở Anh và Hà Lan vì cách mạng tư sản nổ ra sớm nhất bắt đầu ở Hà Lan, sau đó đến Anh ( là hình mẫu điển hình nhất cho q trình hình thành và phát triển của nền sản xuất tư bản). q trình tích lũy tư bản: 2 con đường, 2 cách thức tích lũy tư bản khác nhau: Hà Lan (con đường ngoại thương), Anh (cách mạng cơng nghiệp). sau Mác bổ sung nghiên cứu thêm nước Nga (vì nước Nga đi lên CNTB từ nơng nghiệp). khi nghiên cứu nền sản xuất tư bản, Mác bắt đầu bằng việc nghiên cứu hàng hóa ( hàng hóa có giá trị và giá trị sử dụng) Nhận thức đi từ: trực quan sinh động > tư duy trìu tượng Cảm giác(hình ảnh sinh động khái niệm(có nhiều thơng tin về đối tượng, chung nhất, khái qt nhất) Gd Suy luận nhưng mang tính chất phiếm diện, chưa đầy đủ) Tri giác BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA CƠ GIÁO –LỚP BĐS Biểu tượng 50B ĐỊA CHỈ TÀI LIỆU WWW.DIACHU.NING.COMLIÊN TỤC CẬP NHẬT TÀI LIỆU CHO SINH VIÊN NEU Hiện nhóm bọn mình sưu tầm được rất nhiều (trên 3000 bài) luận văn, đề tài,báo cáo thực tập tốt nghiệp,đề án tiểu luận tham khảo chủ yếu của sinh www.Diachu.ning.com Đ ịa chự ỉ cc kinh t ập nhậế t tài li ần mề ắc nhiệmKho viên ĐHKTQD v ề các lĩnh v , và cệảu ơn thi Ph kỹ thuật, xã h ộm thi tr i, Các giáo án giảng dạy, mẫu văn bản, mẫu hợp đồng … nay muốn share cho tất cả các bạn nào cần.Các bạn có thể xem danh sách các tài liệu đó tại địa chỉ www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU www.diachu.ning.com TH với những tài liệu mà các bạn khơng tìm thấy trên đây, mà nếu muốn được giúp đỡ, bạn hãy commet lên đây nêu rõ thơng tin đề tài luận văn,tài liệu, để lại địa chỉ mail chát của các bạn và nêu rõ mục đích bạn cần tài liệu đó. Bọn mình chỉ giúp đỡ nếu bạn dùng nó vào việc học tập ph ilợi nhuận. Mình khơng chắc chắn tất cả các tài liệu bạn muốn mình đều có. Vì thế nếu may mắn tìm đc, mình sẽ thơng báo kết quả tìm kiếm cũngnhư gởi file cho bạn theo các con đường sau: email, trực tuyến qua yahoo chat, hoặc link downloand hoặc ngay trên blog này Mọi chi tiêt xin liên hệ với nhóm biên tập tài liệu ơn thi lớp Bất động sản 50B ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HA NỘI ***************Thank *************** www.Diachu.ning.com CẬP NHẬT LIÊN TỤC CÙNG KỲ THINEU ... Xây dựng đề cương? ?nghiên? ?cứu Đề cương? ?nghiên? ?cứu? ?là các nội dung dự kiến triển khai bao gồm: Mục đích (nghiên? ?cứu? ?để làm j) Mục tiêu? ?nghiên? ?cứu? ? (nghiên? ?cứu? ?j để đạt mục đích) Nhiệm vụ? ?nghiên? ?cứu? ? (nghiên? ?cứu? ?cái đó một cách cụ thể thì phải làm ntn)... diện, chưa đầy đủ) Tri giác BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU? ?KHOA? ?HỌC CỦA CƠ GIÁO –LỚP BĐS Biểu tượng 50B ĐỊA CHỈ TÀI LIỆU WWW.DIACHU.NING.COMLIÊN TỤC CẬP NHẬT TÀI LIỆU ... tượng. giúp ta nắm bắt đến từng chi tiết liên quan tới đối tượng? ?nghiên? ?cứu. Hạn chế? ?của? ?phương? ?pháp? ?này là nhà? ?nghiên? ?cứu? ?ko phản ánh được hồn tồn đầy đủ và chính xác về sự vật, hiện tượng? ?nghiên? ?cứu? ?; mất nhiều time xem xét và? ?nghiên? ?cứu? ?về đối tượng đó ; việc nắm bắt cốt lõi nhất về đối tượng khó xảy ra