Bài viết này tập trung tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm viết cho thiếu nhi của Tôn-xtôi được trích dạy trong chương trình Tiểu học.
TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 39 ĐẶC SẮ SẮC NGHỆ NGHỆ THUẬ THUẬT CÁC TÁC PHẨ PHẨM VIẾ VIẾT CHO THIẾ THIẾU NHI CỦ CỦA NH VĂN LÉP TƠNTƠN-XTƠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIỂ TIỂU HỌ HỌC Vũ Thị Thương Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắ tắt: Là nhà văn vĩ ñại, nhà tư tưởng cải cách giáo dục lớn nước Nga, Lép Tơn-xtơi có nhiều đóng góp quan trọng cho phát triển văn học giới kỉ XIX Bên cạnh tiểu thuyết, truyện vừa, truyện ngắn tiếng, mảng sáng tác cho thiếu nhi Tôn-xtôi ñược trẻ em toàn giới ñặc biệt yêu thích Bài viết tập trung tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật tác phẩm viết cho thiếu nhi Tơn-xtơi trích dạy chương trình Tiểu học Từ khóa: khóa Lép Tơn-xtơi, đặc sắc nghệ thuật, truyện thiếu nhi Nhận ngày 10.9.2017; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt ñăng ngày 15.10.2017 Liên hệ tác giả: Vũ Thị Thương; Email: thuongvt@daihocthudo.edu.vn MỞ ĐẦU Văn học thiếu nhi có vai trị quan trọng hình thành phát triển toàn diện nhân cách người từ thuở ấu thơ, hành trang cho người suốt đường đời, lẽ lưu giữ thời niên thiếu thường khó phai mờ Văn học khơng góp phần bồi dưỡng tâm hồn, nâng cao lực cảm thụ ñẹp, mà cịn giúp cho trẻ phát triển trí tuệ, mở rộng hiểu biết hướng tới lối sống giàu lòng nhân Với vai trò quan trọng ấy, văn học thiếu nhi phát triển ña dạng, phong phú nội dung, ñề tài lẫn thể loại, hình thức Là nhà văn vĩ đại, nhà tư tưởng ñạo ñức cải cách giáo dục lớn nước Nga, Lép Tơn-xtơi (1828-1910) có đóng góp to lớn vào kho tàng văn học giới dành cho thiếu nhi số lượng tác phẩm ñồ sộ Trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học, tác phẩm Tơn-xtơi chủ yếu đưa vào phân mơn Tập đọc Kể chuyện Các tác phẩm có tác động sâu sắc tâm hồn trẻ thơ Thơng qua đó, Tơn-xtơi gửi tới em học tri thức, ñạo ñức, lời khuyên cách ứng xử, cách sống cách nhẹ nhàng, dễ hiểu, dễ nhớ 40 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI NỘI DUNG 2.1 Vài nét khác biệt truyện viết cho thiếu nhi Tôn-xtôi với truyện ngụ ngôn Ê-dốp Thông thường, truyện ngụ ngôn cổ kết thúc ẩn dụ ngầm ñạo lý, nhân sinh lời giáo huấn Đối với truyện ngụ ngơn Ê-dốp, cuối truyện lời đúc rút đạo đức, lối sống có ích Tiêu biểu truyện Quạ chồn: “Truyện xin gửi cho kẻ thích nịnh, sáng suốt”; Chó sói cừu non: “Thế đó, kẻ có chủ tâm làm điều ác biện hộ ñáng lọt vào tai ñược”; hay cuối truyện Người sư tử, Ê-dốp có viết: “Nhiều người khốc lác lịng can đảm đơi bị kinh nghiệm cho học nhừ tử” Một ví dụ khác câu chuyện Chó cáo với lời giáo huấn: “Đừng trả thù người ñã chết” Trong truyện Đại bàng cáo, Ê-dốp rút học cho người đọc câu nói ngắn gọn: “Gieo nhân gặp đấy” Lép Tơn-xtơi có kế thừa nét độc đáo ngụ ngơn cổ ñồng thời ông sáng tạo ñiểm mẻ vứt bỏ ñoạn kết ấy, giữ lại hành động tính cách nhân vật, để cách ñơn giản nhất, trẻ em hiểu học triết lí nói điều dạy ñiều gì, ñể cho người ñọc tự ñồng sáng tạo rút học ý nghĩa cho Lép Tơn-xtơi cho in Sách học vấn Những sách Nga ñể ñọc lần ñầu vào năm 1874 - 1875 Nhiều truyện sách này, em nhỏ quen biết Đó Phi-li-pốc, Ba gấu, Người tù Cap-ca-dơ, hay Sư tử chó truyện khác Đọc truyện Người săn vượn (SGK Tiếng Việt 3, tr.113), em học sinh thấy ñược: chứng kiến chết vượn mẹ, bác thợ săn có việc làm cảm động mà dứt khốt “đứng lặng”, rơi nước mắt, “cắn môi”, “bẻ gãy nỏ”, “lẳng lặng quay gót về” “khơng săn nữa” Những hành động biểu hối hận, áy náy người thợ săn gây chia li vĩnh viễn vượn mẹ vượn con, tâm từ bỏ công việc dã man mà làm: săn bắt động vật hoang dã Từ đó, hành động bác cịn cảnh tỉnh chúng ta, giáo dục em nhỏ phải biết bảo vệ môi trường sống, bảo vệ giới xung quanh Một câu chuyện tiêu biểu Tôn-xtôi Nói dối hại thân (SGK Tiếng Việt 1, tr.133) Cả câu chuyện khơng có câu triết lí cao xa nào, đơn giản tình tiết hấp dẫn tiếp nối diễn ra; mà trở nên dễ nhớ tư cụ thể hệ học sinh ñầu bậc Tiểu học Kết thúc câu chuyện chi tiết bé TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 41 chăn cừu hoảng sợ kêu cứu bác nông dân nghĩ trêu ñùa lần trước nên bầy sói chẳng sợ cả, ăn thịt bầy cừu Đó học đắt giá dành cho bé tội nói dối người khác Câu chuyện ñã nhắc nhở em thiếu nhi tật xấu này, tránh trường hợp có phạm phải nhận lấy hậu thích đáng Ngày nay, bên cạnh sách mỏng ñầu tiên, sách ñọc trẻ em có thêm câu truyện ngụ ngơn Tơn-xtơi Những truyện xếp theo thứ tự Tơn-xtơi đặt để đưa in Thoạt đầu câu chuyện ñơn giản nhất, sau phức tạp dần Nhưng tất truyện ñều dành cho người nghe người ñọc bé nhất, người bắt đầu u q hiểu biết tiếng nói mẹ ñẻ từ vần chữ gắn liền với văn học cổ, văn học dân gian Những câu chuyện ñều mang lại cho người ñọc suy nghĩ sâu xa, học triết lí răn đời, giáo dục nhân cách cho em 2.2 Đặc sắc nghệ thuật truyện viết cho thiếu nhi Tôn-xtôi 2.2.1 Sử dụng nhiều chất liệu dân gian, truyện cổ tích, ngụ ngôn Những tác phẩm Lép Tôn-xtôi viết cho thiếu nhi tác phẩm tiêu biểu, tiếng ñược nhiều hệ ñộc giả nhỏ tuổi Việt Nam quốc tế u thích Lép Tơn-xtơi in truyện ngắn truyện đồng thoại dành cho trẻ nhỏ sách có nhan ñề Sách học vấn Những sách Nga ñể ñọc Nhiều em nhỏ ñã học ñọc học viết theo sách Một ñiểm bật sáng tác viết cho thiếu nhi Lép Tôn-xtôi ñã ñưa vào sách dành cho trẻ nhỏ nhiều câu chuyện truyền thuyết lấy từ văn học cổ, từ sống dân tộc khác giới Ơng đặc biệt thích thú truyện ngụ ngôn giản dị ngắn mà nhà thông thái cổ Hy lạp Ê-dốp ñã sáng tác Chắc hẳn nhớ truyện ngụ ngôn Con gấu hai người đàn ơng Hai người bạn với ñường xuất gấu Một người nhanh chóng trèo lên cây, giấu tán rậm rạp; người bị bỏ lại nằm sải đất giả vờ chết Sau hít ngửi khắp người anh ta, gấu bỏ khơng động vào xác chết Gấu khỏi người tuột từ xuống hỏi: “Con gấu thầm vào tai anh vậy?” Người nghiêm trang trả lời: “Nó cho tơi lời khun: đừng ñồng hành người bỏ rơi anh lúc hoạn nạn” Hay câu chuyện tiếng cậu bé nông dân chăn cừu nghịch ngợm lần kêu cứu giả vờ “Sói! Sói!” làm người lo lắng vơ ích Nhưng tai hoạ thực đến, lên tiếng kêu cứu khơng đáp lại, người nghĩ đùa trước Đó tình tiết câu chuyện Nói dối hại thân (Tiếng Việt 1) mà em học sinh lớp ñược học tuần thứ 10 Xét chất, truyện ngụ ngôn thường lấy 42 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI tượng để nói chất cốt lõi, lấy bề mặt để nói ngầm ẩn sâu xa, nhiên điều đáng nói chỗ tất thơng thường khác biệt, giản dị sâu xa thể hình thức ngắn gọn, ngơn từ mộc mạc, súc tích Nhờ mà học răn đời tính trung thực tác ñộng mạnh mẽ ñến tâm hồn non nớt trẻ nhỏ Các em hẳn khơng có hành ñộng dại dột cậu bé chăn cừu nọ, khơng nói dối người khác để lịng tin mà họ dành cho mình, dẫn đến hại thân Nhiều truyện ngụ ngơn cổ mà độc giả ñược biết qua dịch I-van An-ñrây-êvích Crư-lốp Thí dụ, truyện ngụ ngơn như: Chuồn chuồn kiến, Quạ cáo, Sói sếu Nếu Crư-lốp nhà thơ dịch truyện ngụ ngôn thơ Lép Tơn-xtơi nhà văn dịch truyện ngụ ngơn văn xi Lép Tơn-xtơi đưa dịch truyện ngụ ngơn Ê-dốp xích gần lại với cách ngơn, tục ngữ (Đắm thuyền) với truyện cổ dân gian (Cáo gà rừng), hay biến thành truyện sinh hoạt (Hai người bạn) Ơng chuyển kiện truyện ngụ ngơn môi trường thân quen Chúng trở thành truyện ngụ ngơn Nga, tác phẩm đáng tự hào mang đậm dấu ấn nhà văn, nhà giáo dục vĩ ñại Tôn-xtôi Để dịch ñược ñúng Ê-dốp, Tôn-xtôi ñã học tiếng Hy Lạp cổ, ñọc nhiều sách Một số người gọi Ê-dốp người sung sướng, vì, dường ơng hiểu tiếng nói lồi vật, tiếng nói thiên nhiên Các truyện ngụ ngơn ông sếu rút xương hóc họng sói, cáo khơng với chùm nho, lý thú ñối với trẻ em người lớn, truyện cổ dân gian thần tiên Các nhân vật truyện ngụ ngơn Ê-dốp có đủ loại khác nhau, tất nhiên tác phẩm Lép Tôn-xtôi Hướng ñến ñối tượng ñộc giả nhỏ tuổi tồn giới, Lép Tơn-xtơi chọn hệ thống nhân vật gần gũi Cùng viết cho thiếu nhi, An-ñéc-xen anh em nhà Grim ý nhiều đến bé, cậu bé; nhà văn ta chẳng hạn Phạm Hổ chủ yếu viết vật ñặc biệt giới ñồ vật kéo, chổi, ñinh, dây cầu chì, xe chữa cháy…, Tơn-xtơi đồng thời lựa chọn hai loại nhân vật vật người Trước hết, vật ta thường gặp sống hàng ngày xuất ñặc biệt nhiều: vượn mẹ - vượn với tình mẫu tử thiêng liêng Người săn vượn; Ngựa lừa với học giúp đỡ lẫn lúc khó khăn, hoạn nạn; Con chuột tham lam ăn nhiều ñến nỗi khơng thể trở ổ nữa; mèo tinh nhanh trèo lên trốn ñược cáo khoe ñủ mánh lới mà khơng chó săn thính mồi (Mèo cáo)… Cịn nhiều vật đáng u, ngộ nghĩnh khác kiến, nhím, ếch, gà mái, chim bồ câu, ñại bàng, chó sói, sư tử… Chúng vật nuôi nhà mà em nhỏ chơi đùa ngày, lồi vật mà em ñã gặp lần câu chuyện cổ tích mà mẹ thường hay kể TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 43 Những vật mang theo thơng điệp tác giả nhằm hướng em ñến ñiều tốt ñẹp sống, hồn thiện thân Tuyến nhân vật bật thứ hai truyện viết cho thiếu nhi Tơn-xtơi người Đó anh bạn trẻ cụ già vơ tình chung ñoạn ñường, trò chuyện với dăm ba câu Đơi bạn đường Đó bác đánh cá sơng, gặp đồn thuyền sợ trời bão dơng nên gác mái chèo lại Bác khun họ đừng cầu nguyện mà phải tự cố gắng vượt sóng gió vào bờ (Đắm thuyền) Đó lão nơng lười biếng nằm ngủ lăn bãi cỏ xanh trách hạnh phúc không đến với Bác nơng dân niềm hạnh phúc Đối với em học sinh tiểu học, em gặp gỡ người ơng hiền hịa, nhân hậu bạn nhỏ ngoan ngỗn, đáng khen Những ñào hay ñược tiếp xúc với bác thợ săn câu chuyện Người ñi săn vượn, ban ñầu người thợ săn tài giỏi lịng trắc ẩn, bác khơng giết hại động vật Các em học sinh hẳn không quên cậu bé nghịch ngợm, nói dối bác nơng dân ñể phải gánh lấy học ñắt giá câu chuyện Nói dối hại thân Các nhân vật người mà gặp truyện Tơn-xtơi người vẻ, người tính cách Song, điều đáng nói họ ln có hay nhiều đức tính bản, tốt đẹp để ta noi gương, học tập; họ mang tật xấu mà tác giả muốn ta nhìn vào để tránh khơng mắc phải Dù có kể nữa, trước hết ơng nhằm nói với trẻ em điều nên làm, khơng nên làm, điều đúng, điều sai, lời hay ý đẹp Có thể mà đơi khi, nhân vật ơng ñứa bé ñeo mặt nạ Chỗ này, chỗ kia, từ mặt nạ bị bật ra, lại lóe sáng đơi mắt nghịch ngợm thơng minh trẻ thơ Điểm đặc biệt truyện ngụ ngơn hoạ sĩ Mi-kha-in Rơ-ma-đin cố gắng giữ vẽ Với hệ thống nhân vật vậy, truyện viết cho thiếu nhi Tôn-xtôi trước hết mang lại cảm giác thân thuộc với sinh hoạt hàng ngày, nữa, đứa trẻ đọc truyện, nghe kể tìm thấy người bạn, người thân, chí thân Từ đó, em có so sánh, ñối chiếu ñể nhận ra, phát huy việc làm tốt, sửa ñổi việc làm chưa tốt người xung quanh 2.2.2 Cốt truyện rõ ràng, súc tích, giàu ý nghĩa Với đối tượng ñộc giả hướng ñến em thiếu nhi, truyện Lép Tơn-xtơi mang đặc điểm, đặc trưng phù hợp với nhận thức người ñọc Các em nhỏ thường ñộ tuổi từ ñến 10, nên khả tư duy, nhận thức, ghi nhớ non nớt phát triển Các em khơng thể tiếp nhận liền lúc lượng kiến thức lớn Vì vậy, truyện viết cho thiếu nhi Lép Tơn-xtơi thường có cốt truyện ngắn gọn, súc tích, bố cục rõ ràng Mỗi tác phẩm thường gói gọn trang truyện với lượng nội dung 44 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI vừa phải, phù hợp với tâm tư, tình cảm em, ngắn gọn truyền tải học sâu sắc, có ý nghĩa ñối với phát triển bồi dưỡng tâm hồn, tư tưởng ñạo ñức hệ trẻ thơ Truyện Những ñào giáo dục cho em nhiều đức tính tốt đẹp mà người cần phải có: ngoan ngỗn, lời, biết suy nghĩ cho tương lai, có lịng nhân hậu… Nội dung câu chuyện vỏn vẹn 25 câu, chưa đến 20 dịng Vì mà lời răn dạy không rườm rà, khó nhớ mà thẳng vào tâm trí, suy nghĩ em, góp phần định hướng cho hành động sau Một câu chuyện có tính giáo dục cao khác Lừa ngựa Nhân vật vật gần gũi, chẳng xa lạ Thêm vào đó, truyện chia thành phần rõ ràng, mạch lạc; tồn truyện có 15 câu, trải 12 dòng, nằm gọn trang, nên dễ nhớ Truyện Người ñi săn vượn vậy, gồm 14 câu, 16 dòng, chia tách thành phần, chứa đựng chuyển tải rõ ràng thơng ñiệp sâu sắc, giàu ý nghĩa nhân văn ñến với ñộc giả nói chung em nhỏ nói riêng, là: khơng nên giết hại động vật hoang dã, bảo vệ môi trường sống quanh ta Không vậy, truyện cịn ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng vượn mẹ vượn Với cách tổ chức cốt truyện trên, truyện viết cho thiếu nhi Tôn-xtôi dễ từ trang văn ñi thẳng vào tâm hồn em nhỏ mà khơng qua rào cản ngơn ngữ 2.2.3 Hình ảnh sáng, gần gũi với thiếu nhi Thời thơ ấu niên thiếu, Lép Tơn-xtơi sống cảnh thiên nhiên tươi đẹp ấp I-axnai-a Pơ-li-a-na gia đình (thuộc tỉnh Tu-la, cách Mat-xcơ-va chừng 200 km phía Nam), đọc tác phẩm văn học thư viện cha có tới hàng vạn Lép Tơn-xtơi ni dưỡng nôi văn chương này, với tài thiên bẩm với nhân cách lớn – ông trở thành ñại văn hào nước Nga giới Bao trùm lên tác phẩm ông hình ảnh tươi đẹp, gần gũi thiên nhiên quê hương, người vật xung quanh Những hình ảnh hẳn hằn sâu tâm trí tác giả từ cịn nhỏ, để ln ni dưỡng, tơ điểm tâm hồn ơng bước vào trang văn, trang truyện dành cho thiếu nhi khắp nơi Đọc truyện Tôn-xtôi, em nhỏ đắm giới tràn ñầy màu sắc Đó sắc màu rực rỡ ánh vàng tầng tầng lớp lớp dồn lại, thu gom dâng tặng cho điền trang Tơn-xtơi nói riêng tỉnh Tu-la nói chung, màu vàng rụng rơi, bồng bềnh lặng lẽ chồng xếp lên nhau, ñợi hóa thân vào ñất, làm ñất tơi xốp chuẩn bị đón mùa thu năm tới Bóng dáng xuất Cây sồi già (SGK Tiếng Việt 4, tr.42) Cây sồi ñứng sừng sững bên vệ đường, lớn hai người ơm khơng xuể, vỏ nứt nẻ, TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 45 cành to xù xì Nhưng tháng sau, câu sồi thay ñổi hẳn, xanh non mơn mởn, ñứng ñám bạch dương Lại nói đến bạch dương, chưa có lồi đẹp kiêu kỳ bí ẩn bạch dương, chúng mang dáng dấp cô gái Nga, trắng ngần, rực rỡ Nơi ñây - tán râm mát chốn quen thuộc ñể em nhỏ vui chơi Ta bắt gặp hàng phong thân trắng thẳng, trang trí vết khứa màu sẫm, vằn vện ngang thân Chúng ñứng mảnh mai, cao vút hai hàng, bao bọc ñường Xa xa hồ nước rộng lớn, hồ nghiêng nghiêng phía trái lối vào cổng Thấp thống có cầu bắc qua suối nhỏ nơi bọn trẻ anh chị, bạn bè thường nơ đùa tinh nghịch Những hình ảnh khơng tác giả miêu tả trực tiếp tác phẩm mình, đọc Những đào - câu chuyện diễn ngơi nhà người ơng hiền từ, nhân hậu, có khơng hình dung nơi sum vầy ấm cúng, với khu vườn sum suê trĩu quả, với hàng táo cổ thụ ơng điền trang tỏa bóng chen nhau, vào mùa xuân hoa trắng muốt, với cảnh vật sáng tươi, rực rỡ thân quen Trong truyện Tơn-xtơi, ta cịn thấy nhà bình dị khác người nơng dân Nga thấp thống ánh chiều Đó nơi bác thợ săn, người tá ñiền ñang chất nông sản lên lưng lừa mà em học sinh tưởng tượng ñọc Người ñi săn vượn hay Ngựa lừa Ta hình dung cánh rừng rập rạp, cối um tùm, ñan xen muốn cản trở bước chân người thợ săn, vùng ñất khơ cằn đầy nắng, gió cát bụi mà lừa ngựa phải băng qua chuyến hàng Những hình ảnh tác động sâu sắc vào tâm trí non nớt, sáng em thiếu nhi Tôn-xtôi ñã dựng lên lòng trẻ giới ñẹp ñẽ, tràn ñầy sức sống Thế giới mở rộng chào đón bao bọc em để em thỏa sức tưởng tượng hình dung tương lai tươi sáng, tốt ñẹp thân thiện KẾT LUẬN Bằng ngòi bút nghệ thuật tài hoa, tinh tế mình, Lép Tơn-xtơi đưa em thiếu nhi ñến gần với nét ñẹp dân gian, học triết lí nhân sinh sâu sắc để từ giáo dục nhân cách, bồi dưỡng tinh thần cho hệ ñộc giả nhỏ tuổi Việt Nam tồn giới Góp phần quan trọng thành cơng bút pháp nghệ thuật ñặc sắc nhà văn Nga vĩ đại Đó cách ơng sử dụng chất liệu văn học cổ, văn học dân gian; kế thừa sáng tạo sở truyền thống Đó cách ơng xây dựng câu chuyện với bố cục chặt chẽ, mạch lạc; cốt truyện rõ ràng, ngắn gọn, súc tích 46 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI mà giàu ý nghĩa Đó việc ơng chọn lựa hình ảnh sáng, gần gũi với em Chính nhờ điều giản dị mà tinh tế nên trang truyện Lép Tơnxtơi trở thành câu chuyện hàng ñêm mẹ thường hay kể, sách gối đầu giường suốt q trình đứa trẻ lớn lên coi học vỡ lịng cho hệ măng non cắp sách đến trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Lã Thị Bắc Lý (2017), Văn học trẻ em, - Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách giáo khoa Tiếng Việt 1, 2, 3, 4, (2016), - Nxb Giáo dục, Hà Nội Lép Tôn - xtôi, Hai anh em vàng (Tập truyện dân gian Nga) (Trần Vĩnh Phúc – Lê Thị Thu Hiền dịch), - Nxb Công an Nhân dân, Hà Nội, 2011 OUTSTANDING ART OF LEV TOLSTOY’S WORKS FOR CHILDREN IN THE PRIMARY PROGRAM Abstract: Abstract As a true writer, moral thinker, and educational reformer, Lev Tolstoy has made a big contribution to the world’s literature in the XIX century In addition to the novels, medium stories, famous short stories, his works for children were also known around the world The article focuses on exploring outstanding art of Lev Tolstoy’s works for children in the primary program Keywords: Keywords Lev Tolstoy, outstanding art, children storybook, ... học triết lí răn đời, giáo dục nhân cách cho em 2.2 Đặc sắc nghệ thuật truyện viết cho thiếu nhi Tôn-xtôi 2.2.1 Sử dụng nhi? ??u chất liệu dân gian, truyện cổ tích, ngụ ngơn Những tác phẩm Lép Tôn-xtôi. .. Nga ñể ñọc Nhi? ??u em nhỏ ñã học ñọc học viết theo sách Một ñiểm bật sáng tác viết cho thiếu nhi Lép Tơn-xtơi đưa vào sách dành cho trẻ nhỏ nhi? ??u câu chuyện truyền thuyết lấy từ văn học cổ, từ... nhau, tất nhi? ?n tác phẩm Lép Tôn-xtôi Hướng ñến ñối tượng ñộc giả nhỏ tuổi tồn giới, Lép Tơn-xtơi chọn hệ thống nhân vật gần gũi Cùng viết cho thiếu nhi, An-ñéc-xen anh em nhà Grim ý nhi? ??u đến