su 7 HKI

Tuần 1 Tiết 1 Bài 1 : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU ( Thời sơ – trung kì trung đại ) (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Hiểu được: -Sự ra đời XHPK ở Châu Âu -Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: sự ra đời, các qua hệ kinh tế, sự hình thành tầng lớp thị dân. GDBVMT: +Nắm được khái niệm lãnh địa PK để hiểu rằng các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh mơng, biến nơ lệ và nơng dân thành nơng nơ để bóc lột. +Sự ra đời và hoạt động của các thành thị trung đại ở châu Âu. 2. Về tư tưởng : Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng nhận thức cho học sinh về sự phát triển hợp qui luật của xã hội loài người từ chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 3. Về kĩ năng : -Biết xác định các quốc gia PK Châu Âu trên bản đồ. -Biết vận dung phương pháp đối chiếu, so sánh để thấy rõ sự chuyển biến từ XH chiếm hữu nơ lệ sang XHPK II. TB – ĐDDH – TÀI LIỆU GV : Bản đồ châu Âu SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lơng III. Tiết trình tổ chức dạy học: 1. Ổn định 2. Giới thiệu bài mới: Lịch sử xã hội lồi người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn. Từ lịch sử lớp 6 chúng ta sẽ học nốt tiếp một thời kì mới: Thời trung đại. Trong bài học đầu tiên chúng ta sẽ tìm hiểu'' Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu.'' 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt HĐ1: Tìm hiểu sự hình thành XHPK ở châu Âu Cho HS đọc sách giáo khoa phần 1 HS quan sát bản đồ. GV giảng: Từ thiên niên kỉ thứ I TCN các quốc gia Hi Lạp, Rô-ma cổ đại phát triển và tồn tại đến thế kỉ thứ V. Từ phương Bắc người Giéc-man tràn xuống tiêu diệt các quốc gia này. Lập nên nhiều vương quốc mới ( Kể tên .) CH : Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma , người Giéc-man đã làm gì? HS: Chia ruộng đất , phong tước vị cho nhau. CH : Những việc làm ấy làm cho xã hội phương Tây biến đổi như thế nào? HS :trả lời (hình thành các tầng lớp mới: lãnh chúa và nông nô) CH :Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô như thế nào? HS: Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm “lãnh địa”, tổ chức và hoạt động của lãnh địa và đặc trưng cơ bản của lãnh địa. GV yêu cầu HS đọc SGK phần 2 CH :Em hiểu như thế nào là ''lãnh địa phong kiến''? HS: Lãnh địa phong kiến là vùng đất rông lớn do quý tộc phong kiến chiếm được làm vùng đất riêng. GV: GDBVMT: +Các em cần nắm được khái niệm lãnh địa PK để hiểu rằng các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh mông, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột GV yêu cầu HS quan sát H.1/ SGK/ Tr.4 CH : Hãy miêu tả và nêu nhận xét về lãnh địa phong kiến ? HS dựa vào SGK trả lời CH : Em hiểu như thế nào là “lãnh chúa phong kiến”? HS : Lãnh chúa là những người đứng đầu lãnh địa. CH : Nông nô là những người như thế nào trong lãnh địa ? HS: : Nông nô là người phụ thuộc lãnh chúa. Phải 1. Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu : -Cuối thế kỉ thứ V, người Giéc-man tràn xuống xâm chiếm, tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây, thành lập nhiều vương quốc mới (Ăng-glô Xắc-xông, Phơ-răng ) -Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma , người Giéc-man đã : +Chiếm ruộng đất của chủ nô chia cho nhau + Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc các tước vị như: công tước, hầu tước… -Những viếc làm ấy đã tác động đến XH, dẫn tới sự hình thành các tầng lớp mới: +Lãnh chúa PK: là các tướng lĩnh và quý tộc có nhiều ruộng đất và tước vị, có quyền thế và rất giàu có. + Nông nô: là các nô lệ và nông dân không có ruộng đất, làm thuê phụ thuộc vào lãnh chúa.  Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành. 2. Lãnh địa phong kiến -“Lãnh địa” : Là khu đất rộng lớn do lãnh chúa làm chủ - như một vương quốc thu nhỏ -Tổ chức và hoạt động: +Lãnh địa bao gồm có đất đai, lâu đài và thành quách với tường cao hào sâu, kho tảng, đồng cỏ, đầm lầy… 4. Củng cố: CH : - Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào? - Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại? - Kinh tế thành thị có gì mới? - Vai trò của thành thị trung đaị? 5. Dặn dò: - Học bài cũ. Trả lời các CH cuối bài Tr.5/ SGK - Chuẩn bị bài sau'' Sự suy vong của XHPK và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu'' : + Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội châu Âu? + Quan hệ sản xuất TBCN ở châu Âu được hình thành như thế nào? Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1 Tiết 2 Bài 2 : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I . Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Hiểu được: -Ngun nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí, một trong những nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành QHSX.TBCN *GDBVMT: +Xác định ngun nhân của những cuộc phát kiến lớn về địa lí. +Mở rộng mơi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục. +Tác dụng của những cuộc phát kiến địa lí. -Q trình hình thành QHSX.TBCN trong lòng XHPK Châu Âu. 2. Kĩ năng: -Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ các hướng đi trên biển của các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lí. -Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử 2. Tư tưởng: Thấy được tính tất yếu, tính qui luật của quá trình phát triển từ XHPK lên XHTBCN ở Châu u. Mở rộng thò trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu. II . TB – ĐDDH - TL: 1. GV : -Bản đồ thế giới, SGK, chuẩn kĩ năng, kiến thức, tài liệu GDBVMT -Lược đồ những cuộc phát kiến lớn về địa lí 2. HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lơng III . Tiến trình tổ chức dạy học 1. KTBC: a/ Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào? b/Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại? Vai trò của thành thị trung đaị? ``` 2. Giới thiệu bài mới: Để hiểu về các cuộc phát kiến lớn về đia lí và Q trình hình thành QHSX.TBCN trong lòng XHPK Châu Âu, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học ngày hơm nay. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 * Tìm hiểu những cuộc phát kiến lớn về địa lí ( nguyên nhân, điều kiện thực hiện, những cuộc phát kiến lớn, ý nghĩa) GV tồ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút) theo nội dung sau : N 1 : Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lí? N 2 :Các cuộc phát kiến địa lí thực hiện nhờ những điều kiện nào? N 3 : Kể tên các cuộc phát kiến địa lí lớn, nêu sơ lược các cuộc phát kiến địa lí đó trên bản đồ Thế giới ? N 4 : Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí? N 5 :Các cuộc phát kiến địa lí có ý nghĩa như thế nào? Các nhóm tiến hành thào luận, trình bày kết quả trước lớp và nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức. *GDBVMT: +Xác định nguyên nhân của những cuộc phát kiến lớn về địa lí. +Mở rộng môi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục. +Tác dụng của những cuộc phát kiến địa lí. Hoạt động 2 *Tìm hiểu sự hình thành CNTB ở châu Âu. GV giảng : Các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho việc giao lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh. Quá trình tích luỹ tư bản cũng dần dần hình thành. Đó là quá trình tạo ra vốn ban đầu và những người làm thuê. CH : Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ vốn và giải quyết nhân công bằng cách nào? HS: +Cướp bóc của cải, tài nguyên từ thuộc địa . + Buôn bán nô lệ da đen. +Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa  không có viêc làm  làm thuê. CH : Với nguồn vốn và nhân công có được quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì? HS: -Lập xưởng sản xuất quy mô lớn. -Lập các công ty thương mại. -Lập các đồn điền rộng lớn. CH : Những việc làm đó tác động gì đối với xã 1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lí * Nguyên nhân: Sản xuất phát triển nảy sinh nhu cầu về thị trường, nhiên liệu… * Điều kiện : Khoa học – kĩ thuật tiến bộ: đóng tàu, la bàn * Các cuộc phát kiến tiêu biểu : + 1487: Đi-a-xơ Vòng qua cực Nam châu Phi + 1498 Va-xcô đơ Ga-ma đến Ấn Độ + 1492 Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ. + 1519-1522 Ma-gien-lan vòng quanh Trái Đất * Kết quả: Tìm ra những con đường mới, vùng đất mới, tộc người mới *Ý nghĩa: +Thúc đẩy thương nghiệp phát triển. + Đem lại những món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu 2. Sự hình thành CNTB ở châu Âu * Sự ra đời của g/c TS: - Sau các cuộc phát kiến địa lí, quí tộc và thương nhân trở nên giàu có nhờ cướp bóc của cải và tài nguyên ở các nước thuộc địa. - Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê  Giai cấp TS ra đời 4. Củng cố: * CH : - Kể tên và trình bày trên bản đồ thế giới các cuộc phát kiến địa lí - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào? * Chọn câu trả lời đúng nhất : Tác động của các cuộc phát kiến địa lí tới xã hội châu Âu đã làm A. Tìm ra vùng đất mới, con đường mới, tộc người mới, mang lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản B. Làm cho nền kinh tế các vùng đất mới phát triển C. Bước đầu tạo cho ngành hàng hải phát triển. 5. Dặn dò: - Học thuộc bài cũ - Chuẩn bị trước bài "Cuộc đấu tranh của g/c TS chống PK thời hậu kì trung đại ở châu Âu” + Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hóa Phục hưng. Nội dung, tư tưởng của phong trào văn hóa Phục hưng là gì ? + Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội châu Âu thời bấy giờ ? Tuần 2: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3 – Bài 3 : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: HS hiểu: -Nguyên nhân sự xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào Văn hoá Phục hưng. - Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp của phong trào đến XHPK Châu Âu lúc bấy giờ. -Chiến tranh nông dân Đức (nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa) *GDBVMT: +Thành tựu to lớn về phong trào Văn hoá Phục hưng. +Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc thẩm mĩ. 2. Kĩ năng: Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra mâu thuẫn XH, từ đó thấy được nguyên nhân sâu xa cuộc đấu tranh của giai cấp TS chống PK 3. Tư tưởng: Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay vào đó là XHTB. Phong trào văn hóa phục hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại. II. TB – ĐDDH - TL 1. GV : - Bản đồ châu Âu, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT - Tranh ảnh về thời kì văn hoá phục hưng 2. HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lông III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1. KTBC : - Kể tên và trình bày trên bản đồ thế giới các cuộc phát kiến địa lí - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào? 2. Giới thiệu bài mới: Vì sao trong thời gian này ại xuất hiện phong trào Văn hóa Phục hưng và phong trào Cải cách tôn giáo. Nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa của 2 phong trào này là gì. Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 *Tìm hiểu nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa của phong trào Văn hóa Phục hưng. CH : Chế độ phong kiến châu Âu tồn tại trong bao lâu? Đến thế kỉ XV nó bộc lộ những hạn chế nào? HS: Từ thế kỉ V đến thế kỉ XV khoảng X thế kỉ GV (giảng) : Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ, chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của XH . Toàn XH chỉ có Trường học để đào tạo giáo sĩ. Những di sản VH cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn, trừ nhà thờ và tu viện. Do đó giai cấp tư sản đấu tranh chống lại tư tưởng ràng buộc của phong kiến. CH : Em hiểu Phục hưng là gì? HS: Khôi phục lại nền VH cổ đại. Sáng tạo nền VH mới của giai cấp TS CH : Tại sao giai cấp TS lại chọn VH làm cuộc mở đường cho đầu tranh chống phong kiến? HS: Vì những giá trị văn hoá là tinh hoa nhân loại việc khôi phục nó sẽ tác động, tập hợp được đông đảo nhân dân để chống lại PK. GV yêu cầu HS đọc tên những nhà VH mà em biết. HS Lê-Ô-na đơ Vanh-xi, Ra-bơ-le, Đề-cac-tơ, Cô-pet-níc, Sêch-pia, . GV giới thiệu tranh ảnh trong thời VH phục hưng CH : Thành tựu nổi bậc của phong trào VH phục hưng là gì ? HS : Khoa học kĩ thuật tiến bộ vượt bậc. Sự phong phú về văn học. Thành công trong các lĩnh vực nghệ thuật CH : Qua các tác phẩm của mình,các tác giả thời phục hưng nói lên điều gì ? CH : « Phong trào Văn hóa Phục hưng » có ý nghĩa như thế nào ? HS : *GDBVMT: +Thành tựu to lớn về phong trào Văn hoá Phục hưng. 1. Phong trào văn hoá phục hưng: * Nguyên nhân: - Chế độ phong kiến đã kìm hãm, vùi dập các giá trị văn hóa. - Giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế nhưng không có địa vị XH => phong trào VH phục hưng « Phong trào Văn hóa Phục hưng » : là khôi phục những tinh hoa văn hóa cổ đại Hi Lạp và Rô-ma, đồng thời phát triển nó ở tầm cao mới. - Nội dung tư tưởng: Lên án nghiêm khắc Giáo hội Ki-tô, đả phá trật tự XHPK. Đề cao giá trị con người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng TGQ duy vật. -Ý nghĩa : +Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK +Mở đường cho sự cho sự phát triển của văn hoá châu Âu và nhân loại. +Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc thẩm mĩ. Hoạt động 2 *Tìm hiểu phong trào Cải các tôn giáo (nguyên nhân, diễn biến, hệ quả) CH : Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo? HS: Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản đang lên . GV trình bày sơ nết về Lu-thơ CH : Trình bày nội dung tư tưởng của cuộc cải cách của Lu-thơ . HS : + Phủ nhận vai trò của giáo hội. + Bãi bỏ lễ nghi phiền toái. + Quay về giáo lí Ki-Tô nguyên thuỷ CH : Trình bày sơ nét về cải cách của Can-vanh. HS : hình thành 1 giáo phái mới gọi là đạo tin lành. GV (giảng): Giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào giáo hội để thống trị nhân dân về mặt tinh thần,giáo hội có thế lực kinh tế hùng hậu,nhiều ruộng đất => bóc lột nông dân như các lãnh chúa phong kiến.Giáo hội còn ngăn cấm sự phát triển của khoa học. Mọi tư tưởng tiến bộ đều bị cấm đoán. CH : Phong trào cải các tôn giáo đã phát triển như thế nào? HS: Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu như Anh, Pháp, Thuỵ Sĩ . CH : Hệ quả của các « Cải cách tôn giáo » . HS : Hoạt động 3 *Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa cùa chiến tranh nông dân Đức. -GV phân 6 nhóm – phát phiếu giao việc cho các nhóm có chuẩn bị sẵn nội dung. -Các nhóm tìm hiểu và trả lời (2 nhóm 1 câu hỏi) N1,2 : Nguyên nhân nổ ra chiến tranh. N3,4 : Diễn biến chiến tranh 2. Phong trào cải cách tôn giáo * Nguyên nhân: Sụ thống trị về tư tưởng, giáo lí của CĐPK là lực cản đối với g/c TS. Yêu cầu đặt ra là phải tiến hành cải cách. * Diễn biến : -Cải các của Lu-thơ (Đức) +Lên án những hành vi tham lam đồi bại của Giáo hoàng + Đòi bãi bỏ những thủ tục, lễ nghi phiền toái. -Cải cách của Can-vanh (Thụy sĩ) : Chịu ảnh hưởng của cải cách Lu-thơ, hình thành 1 giáo phái mới gọi là đạo tin lành. * Tác động đến XH : - Đạo Ki - tô bị phân hoá thành 2 phái : Cựu giáo và Tân giáo mâu thuẫn và xung đột với nhau. - Bùng các cuộc khởi nghĩa nông dân. (Đức) 3. Chiến tranh nông dân Đức : *Nguyên nhân nổ ra chiến tranh : +Đến TK.XVI, ở Đứctầng lớp thị dân có thế lực kinh tế bị CĐPK kìm hãm. +Ảnh hưởng của CCTG của Lu-thơ. *Diễn biến : +Lãnh đạo là Tô-mát Muyn-xe, trong giai đoạn đầu phong trào nông dân chiếm được 1/3 lãnh thổ đức. +Do nội bộ của nghĩa quân không thống N5,6 : Ý nghĩa -Các nhóm sau khi hoàn thành đại diện trình bày, bổ sung -GV chốt ý nhất, bọn PK tập trung lực lượng đàn áp, phong trào thất bại. *Ý nghĩa : +Đây là cuộc chiến tranh nông dân vĩ đại nhất châu Âu. +Phản ánh lòng căm thù của nông dân bị áp bức. +Góp phần vào trận chiến chống CĐPK. 4. Củng cố : - Giai cấp tư sản chống phong kiến trên những lĩnh vực nào? Tại sao có những cuọc đấu tranh đó? - Ý nghĩa của phong trào VH phục hưng? 5. Dặn dò :- Học thuộc bài - Chuẩn bị bài sau: " Trung quốc thời phong kiến" Tuần 2 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 4 Bài 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức : Hiểu được: Một số điểm nổi bật về kinh tế, chính trị, những thành tựu tiêu biểu về văn hoá của Trung Quốc trong thời kì PK. *GDBVMT: Những thành tựu văn hoá TrQ PK 2. Kĩ năng : -Biết lập bàng niên biểu thế thứ các triều đại Trung Quốc. -Bước đầu biết vận dụng PP lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách XH của mỗi triều đại cùng những thành tựu văn hoá 3.Tư tưởng : Nhận thức Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông. Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình LS của Việt Nam. II/ TB – ĐDDH - TL 1. GV : -Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệuGDBVMT -Tranh ảnh một số công trình kiến trúc của Trung Quốc thời phong kiến . 2. HS : Đồ dùng học tập + Bảng phụ + SGK III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1. KTBC : « Phong trào Văn hóa Phục hưng » là gì ? Nội dung của phong trào. 2. Giới thiệu bài mới : Trung Quốc là một quốc gia rộng lớn, Trong suốt gian gian dài của thời phong kiến, Trung Quốc có nhiều thay đổi về tình hình chính trị, kinh tế và văn hóa. Để hiểu rõ điều đó chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài « Trung Quốc thời PK » 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 *Tìm hiểu sự hình XHPK ở Trung Quốc GV :  Giảng: phía Bắc TQ có đồng bằng Hoa Bắc rộng lớn, phì nhiêu do sông Hoàng Hà tạo nên. Tại đây người ta đã xây dựng nhà nước đầu tiên từ 2000 năm TCN.  Đến thời Xuân Thu – Chiến Quốc với sự xuất hiện của công cụ bằng sắt thì sản xuất phát triển như thế nào ? CH : Đến thời Xn Thu - Chiến Quốc kinh tế Trung Quốc có gì tiến bộ (cơng cụ sắt .) CH : Những biến đổi của sản xuất có tác động như thế nào đến xã hội? (giai cấp địa chủ ra đời, nơng dân bị phân hố) CH : Giai cấp địa chủ ra đời từ tầng lớp nào của xã hội? Địa vị như thế nào? ( q tộc cũ, nơng dân giàu họ là giai cấp thống trị trong xã hội phong kiến) CH : Những người như thế nào gọi là tá điền(nơng dân bị mất ruộng phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy và nộp tơ cho địa chủ.) GV : Giảng thêm về sự hình thành của quan hệ sản xuất phong kiến. Đây là sự thay thế trong quan hệ bóc lột (trước đây thời cổ đại là quan hệ bóc lột giữa q tộc với nơng dân cơng xã, nay được thay thế bởi sự bóc lột của địa chủ với nơng dân lĩnh canh.) Hoạt động 2 *Tìm hiểu XH TrQ thời Tần – Hán. CH : Những chính sách đối nội của nhà Tần? GV: Chuẩn xác kiến thức và ghi bảng CH : Em biết gì về Tần Thuỷ Hồng? CH : Kể những cơng trình mà Tần Thuỷ Hồng bắt nhân dân xây dựng? ( Vạn Lí Tường Thành, Cung A Phòng .) HS quan sát H.8 SGK CH : Em có nhận xét gì về những tượng gốm trong hình 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc: -Nhà nước TrQ ra đời sớm (2000 TCN) ở vùng đồng bằng Hoa Bắc. -XHPK hình thành từ TK.III TCN, thời Tần *. Những biến đổi trong sản xuất: - Cơng cụ bằng sắt xuất hiện → diện tích gieo trồng được mở rộng, năng suất lao động tăng. * Biến đổi trong xã hội: +Quan lại và nơng dân giàu chiếm nhiều ruộng, có quyền lực trở thành địa chủ. +Nhiều nơng dân mất ruộng, phải nhận ruộng của địa chủ trở thành tá điền, phải nộp 1 phần hoa lợi cho địa chủ gọi là địa tơ. → XHPK TrQ được xác lập. 2 / Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán: * Thời Tần: - Chia đất nước thành các quận huyện, bắt lao dịch -Ban hành chế độ đo lường tiền tệ. - Chiến tranh mở rộng lảnh thổ. [...]... 15 27) + Cam-pu-chia : thời kì Ăng-co +Đại Việt + Mi-an-ma: vương quốc Pa-gan (TK XI) CH : Hai vương quốc Su- khơ-thay và Lạn Xạng hình thành trong hồn cảnh nào? Từ thế kỉ XIII do sự tấn cơng của người Mơng Cổ, người thái phải di cư xuống phía Nam lập nên 2 vương quốc mới là: + Thái Lan : vương quốc Su- khơthay (TK XIII) + Lào: vương quốc Lạn Xạng (TK CH : Các quốc gia phong kiến bước vào thời kì suy... chữ cái đứng trước các ý ở cột A với chữ cái đứng trướt ở cột B cho đúng: A B a) 221- 206 TCN 1) Tần Nội dung Bài tập 1 : Đáp án : 1-b 2–d Bài tập 2 : 1–D 2–C Đáp án b) 206 TCN- 220 c) 1 271 - 1368 d) 960- 1 279 đ) 618- 9 07 A 2) Hán 3) Tống 4) Đường 5) Ngun B A)Lào h) Cố cung B)Ấn Độ i) Đền A-jan -ta C)Cam pu chia k) Đền Bơ-rơ-bua-đua D)Mi an ma l) Chùa tháp Pa-gan E)In- đơ-nê-xi-a m) Ăng-co Vát G)Trung... Họ tiếp thu văn hố Ấn Độ như thế nào? CH : Người Khơ-me xây dựng vương quốc riêng của mình vào thời gian nào ? Tên gọi là gì ? GV : Trình bày sự phát triển của Chân lạp đến khi bị Gia-va xâm chiếm năm 77 4 và thống trị đến năm 802 CH : Thời Ăng-co tồn tại khoảng thời gian nào ? (802 trở đi lịch sử Cam pu chia bước sang thời kì mới - Thời Ăngco và đây là giai đoạn phát triển) CH : Tại sao thời kì phát... hội phong kiến” So sánh xem XHPK phương Đơng và phương Tây có những nét gì giống và khác nhau về : + Thời gian hình thành, phát triển, và suy vong + Cơ sở kinh tế + Các giai cấp trong XH và mối quan hệ giữa các giai cấp đó + Thế nào là chế độ qn chủ Tuần 5 Tiết 9 Bài 7 : NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: Nắm được: -Thời gian hình thành và tồn tại của XHPK -Nền tảng kinh tế... Đơng và Châu Âu ? N 3 : Nhận xét về thời kì khủng hoảng và suy vong chủa XHPK phương Đơng và Châu Âu ? HS thảo luận và điền kết quả vào bảng phụ: Thời kì lịch sử XHPK phương Đơng XHPK châu Âu Hình thành TQ: TCN Thế kỉ V - X ĐNÁ: đầu CN Phát triển TQ: VII – VIII Thế kỉ XI - XIV ĐNÁ: từ sau TK X-XV Khủng hoảng và TK XVI – giữaTK XIX Thế kỉ XV - XVI suy vong GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức và kết luận Hoạt... Học bài cũ Làm bài tập (câu hỏi 1 SGK trang 17) - Soạn bài “Các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á” - Sưu tầm tranh ảnh về các cơng trình kiến trúc Đơng Nam Á - Tìm hiểu khu vực Đơng Nam Á gồm bao nhiêu quốc gia ? Đặc điểm chung về tự nhiên, kinh tế, văn hóa của các quốc gia - Lập niên biểu về các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực Đơng Nam Á Tuần 4 Tiết 7 Bài 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐƠNG NAM... HS: Sau khi Đinh Bộ Lĩnh và Đinh Liễm bị ám hại, nội bộ nhà Đinh lục đục, bên ngồi qn Tống chẩn bị xâm lượt → Lê Hồn được suy tơn làm vua CH : Hãy nhận xét về tình hình đất nước lúc bấy giờ ? HS : Thế nước mất ổ định, lại đứng trước hiểm họa giặc ngoại xâm CH : Vì sao Lê Hồn được suy tơn làm vua? HS: Ơng là người có tài, có chí lớn, mưu lược, dũng cảm vơ song, có lòng thương u binh sĩ, được họ kính... Theo em, nhiệm vụ cấp bách đối với nhà Tiền Lê lúc này là gì ? HS : Ổn định tình hình dất nước, chuẩn bị đối phó với qn Tống * Sự thành lập của nhà Tiền Lê - 979 : Đinh Tiên Hồng bị giết → nội bộ lục đục - Nhà Tống lăm le xâm lược → 980, Lê Hồn được suy tơn làm vua, đổi niên hiệu là Thiên Phúc, lập nên nhà Tiền Lê -Sơ nét về Lê Hồn : +Sinh ra trong 1 gia đình nghèo ở Thanh Hóa, bố mẹ mất sớm, phải làm con... thống mạnh vào cuối TK III TCN dười thời nhất này vua A-sơ-ca CH :Vương triều Ma-ga-đa được tồn tại đến thời gian - Từ sau TK.III TCN, Ấn Độ bị chia nào? cắt thành nhiều quốc gia nhỏ, đến đầu GV : Q trình suy yếu → vương triều Gup ta TK IV Ấn Độ được thống nhất dưới vương triều Gup-ta Hoạt động 2 Tìm hiểu Ấn Độ thời PK trải qua 3 vương triều: 2/ Ấn Độ thời phong kiến: Vương triều Gúp ta : CH : Kinh tế,... theo bàn (2 phút) CH : Sự thịnh vượng của Cam pu chia thời Ăng co được biểu hiện như thế nào? (có nhiều cơng trình kiến trúc độc đáo, sản xuất phát triển ) CH : Chế độ phong kiến Cam-pu-chia bước vào suy yếu vào thời gian nào ? Hoạt động 2 *Tìm hiểu về Vương quốc Lào : GV sơ nét về ĐKTN của Lào CH : Chủ nhân cổ nhất trên đất Lào ngày nay là ai ? Họ đã để lại những gì ? GV: Nguời Lào thơng trước đó . tiến hành thào luận, trình bày kết quả trước lớp và nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức. *GDBVMT: +Xác định nguyên nhân của những. động CH : Hai vương quốc Su- khô-thay và Lạn Xạng hình thành trong hoàn cảnh nào? CH : Các quốc gia phong kiến bước vào thời kì suy thoái với với thời gian