Phạm trù thái độ và thang độ trong bài báo về Covid 19 nhìn từ lí thuyết đánh giá

Bài phân tích sẽ góp phần giúp người học và người dạy ngoại ngữ có thể nắm vững và phân biệt cách sử dụng ngôn ngữ thái độ và thang độ. Sử dụng chúng một cách hữu ích vào quá trình dạy và học ngoại ngữ ở các kĩ năng tiếng như đọc hiểu, viết học thuật và dịch thuật văn bản.

UED Journal of Social Sciences, Humanities & Education – ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC Nhận bài: 15 – 01 – 2020 Chấp nhận đăng: 20 – 03 – 2020 http://jshe.ued.udn.vn/ PHẠM TRÙ THÁI ĐỘ VÀ THANG ĐỘ TRONG BÀI BÁO VỀ COVID-19 NHÌN TỪ LÍ THUYẾT ĐÁNH GIÁ Võ Nguyễn Thùy Trang Tóm tắt: Dựa vào Lí thuyết đánh giá ngôn ngữ Martin White (2005), báo mô tả đặc điểm ngữ nghĩa nhận diện từ vựng phạm trù Thái độ hiển ngôn Thang độ báo bình luận dịch bệnh Covid-19 - đại dịch toàn cầu đầu năm 2020 Mẫu liệu gồm 44 câu báo bình luận We need to talk about what coronavirus recoveries look like thời báo The New York Times chọn, kết hợp cách tiếp cận định tính định lượng để kết phân tích Kết cho thấy ngơn ngữ thể Thái độ tích cực tiêu cực Biểu cảm, Phán xét Đánh giá; Thang độ thể cường độ hóa tăng lượng hóa tăng Thái độ, làm cho giá trị Thái độ có nét biểu thái mạnh Kết nghiên cứu góp phần cung cấp cho người dạy học ngoại ngữ kiến thức để hiểu sử dụng xác ngơn ngữ diễn đạt Thái độ Thang độ đọc hiểu, viết dịch thuật văn bình luận Từ khóa: covid-19; đánh giá; phán xét; tác động; thang độ Giới thiệu Trong thể loại báo chí, bình luận thể rõ nét thái độ, kiến, quan điểm tư tưởng người viết vấn đề thời thiết yếu trích dẫn quan điểm, thái độ quần chúng hay nhóm đối tượng cụ thể trước vấn đề thời xã hội; góp phần giải thích, phân tích, tổng hợp để đem đến cho người đọc, người nghe nhận thức đắn vấn đề họ quan tâm Đặc biệt, tháng đầu năm 2020, đại dịch toàn cầu Covid-19 có tác động rộng khắp lĩnh vực đời sống, an sinh xã hội nhiều quốc gia Báo chí ln ưu tiên truyền tải thơng tin cập nhật liên quan Covid-19, có bình luận thể rõ thái độ chủ thể thẩm định đại dịch thang độ khác Nhìn từ góc độ ngơn ngữ học, thể loại bình luận cần nghiên cứu thấu đáo phương diện đặc điểm ngơn ngữ sử dụng Trong q trình đọc hiểu văn bình luận tiếng Anh, độc giả, đặc biệt * Tác giả liên hệ Võ Nguyễn Thùy Trang Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng Email: trangvo2807@gmail.com 112 | người học ngoại ngữ, có hiểu biết ngơn ngữ diễn tả Thái độ Thang độ đối tượng lĩnh hội nội dung diễn ngôn dễ dàng Vì việc tiến hành khảo sát, phân tích ngơn ngữ mang chức Thái độ Thang độ văn bình luận Covid19 điều có ý nghĩa thực tiễn Lí thuyết đánh giá ngơn ngữ đánh giá (Appraisal Theory) Martin White (2005) sở lí luận định hướng tiếp cận cho nghiên cứu thông qua Khung đánh giá Thêm vào đó, lĩnh vực giáo dục báo chí nói riêng, việc hiểu ý nghĩa cách sử dụng ngôn ngữ mang chức biểu thị thái độ theo thang độ phù hợp giúp người viết áp dụng vào kĩ sản sinh - viết báo hay bình luận học thuật vấn đề cụ thể tiếng Anh, dịch thuật, góp phần làm cho sức diễn đạt súc tích, rõ ràng, đạt mục tiêu giao tiếp cao hiệu Khung đánh giá gồm ba phạm trù chính: Thái độ (Attitude); Giọng điệu (Engagement); Thang độ (Graduation) (Martin White, 2005) Đã có nhiều nghiên cứu ngồi nước lĩnh vực có liên quan đến phân tích thẩm định ngơn ngữ nói chung, sâu phân tích khía cạnh phạm trù, không nhắc đến tác Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 10, số (2020), 112-118 ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 10, số (2020), 112-118 Rothery Stenglin (2000) với cơng trình nghiên cứu vai trị phân tích ngơn ngữ đánh giá, ngơn ngữ phán xét văn học Neviarouskaya, Predinger Ishizuka (2010) khảo sát cách nhận biết chức biểu cảm, phán xét Tác giả người Trung Quốc - Hà Trung Thanh (2011) đặc biệt dành riêng mảng nghiên cứu chuyên sâu phạm trù Thang độ Tác giả khẳng định phạm trù thang độ đóng vai trò quan trọng, cung cấp nguồn phân cực rõ ràng cho hệ thống Thái độ Giọng điệu, góp phần thể nghĩa biểu thái rõ nét Nguyễn Thị Linh Tú (2019) cung cấp thông tin nghiên cứu lĩnh vực Trung Quốc Trong đó, tác giả Lưu Thừa Vũ nghiên cứu hệ thống đánh giá diễn ngơn báo chí tiếng Anh đọc hiểu phê phán Tác giả cho việc phân tích nguồn tài ngun đánh giá giúp cho việc lí giải xác văn qua liên kết tầng ngữ nghĩa, tăng cường lực lí giải văn người đọc người học Bên cạnh đó, tác giả nước dành quan tâm đến lĩnh vực nghiên cứu phân tích thẩm định Trong luận án tiến sĩ, Nguyễn Hồng Sao (2010) dành phần so sánh ngôn ngữ đánh giá thể loại Tin Phóng sự, lại chưa đề cập đến thể loại Bình luận Trong cơng trình chuyên khảo tiếng Việt, tác giả Huỳnh Thị Chun (2014) tiến hành phân tích ngơn ngữ bình luận diễn ngơn bình luận báo chí góc độ quan niệm ngữ pháp chức Halliday, bao quát ba siêu chức ngôn ngữ văn nhiên, báo phân tích phạm trù Thái độ, Thang độ với tiểu phạm trù Khi điểm qua tất cơng trình nghiên cứu trên, thấy vấn đề phân tích ngơn ngữ Thái độ Thang độ văn bình luận chưa triển khai kết hợp mẫu văn với chức thẩm định đánh giá Vì nghiên cứu hi vọng bổ sung số phát đặc điểm ngôn ngữ mang chức Thái độ Thang độ 2.1 Thái độ Ngôn ngữ diễn tả thái độ xếp vào tiểu phạm trù sau: Cơ sở lí thuyết Lí thuyết đánh giá Khung đánh giá (Appraisal Frame) Martin White (2005) sở lí luận vận dụng vào phân tích ngơn ngữ văn nghiên cứu hệ thống ngôn ngữ đánh giá xem hệ thống liên nhân cấp độ ngữ nghĩa diễn ngôn Khung đánh giá bao gồm ba phạm trù chính, Hình Khung đánh giá (Martin White, 2005, tr.38) Giá trị Thái độ mã hóa khung gồm: - Chủ thể thẩm định (CTTĐ): Hay chủ thể cảm xúc - người vật có lí trí, nêu thái độ kiến; - Bị thể thẩm định (BTTĐ): Là người vật bị / đánh giá / phán xét; - Thể ngôn ngữ (THNN): Đơn vị từ vựng mang chức đánh giá, phán xét 2.1.1 Biểu cảm Giá trị Biểu cảm (Affect) có liên quan đến cảm nghĩ cảm xúc tích cực tiêu cực chủ thể trước kiện Các cảm xúc bao gồm: vui hay buồn, hạnh phúc hay bất hạnh, hài lịng hay khơng hài lịng, thích thú hay chán nản, an tồn lo lắng (Martin While, 2005, tr.45-52) 2.1.2 Phán xét Trong phạm trù Phán xét (Judgment), ngôn ngữ thể thái độ kiến hành vi cá tính người cách quy chiếu vào hệ thống chuẩn mực xã hội quy ước hóa thiết chế hóa Phạm trù đề cập đến thái độ “ái mộ trích, ca ngợi 113 Võ Nguyễn Thùy Trang lên án” cá nhân về: quy chuẩn, lực, kiên định, tính chân thực, tính đạo đức 2.1.3 Đánh giá Đánh giá (Appreciation) liên quan đến tượng, kí hiệu tự nhiên theo cách thức chúng không lượng giá lĩnh vực định Đánh giá gồm ba tiểu phạm trù: - Phản ứng (reaction): tác động chất lượng bị thể gây phản ứng cho chủ thể thẩm định; - Kết cấu (composition): trường nghĩa tính cân mức độ phức hợp bị thể thẩm định; - Giá trị (valuation): trường nghĩa giá trị, tính có / khơng có lợi ích bị thể thẩm định 2.2 Thang độ Theo Martin White (2005), Thang độ độ cao (up-scale)/ thấp (down-scale) ý nghĩa biểu thái Một thuộc tính chung giá trị Thái độ Biểu cảm, Phán xét Đánh giá phân biệt tùy theo chất ý nghĩa đo lường, nên Thang độ kiến tạo nên cấp độ cao/ mạnh thấp/ yếu cho tính tích cực tiêu cực hành động phán xét hay đánh giá nhân vật kiện,… cần thẩm định Thang độ cát vào hai phạm trù (1) Lực (2) Tiêu điểm, nhiên báo đề cập đến Lực: cường độ (intensity) số lượng (amount) Các đánh giá “cường độ” vận hành qua “chất lượng - quality” (VD: slightly foolish - ngớ ngẩn, extremely foolish - ngớ ngẩn) qua “quá trình - process” (VD: This slightly hindered us Sự việc cản trở chúng tôi; This greatly hindered us - Sự việc cản trở chúng tơi) qua từ tình thái khả năng, diễn, thiên hướng bổn phận (VD: It’s just possible that - là; It’s very possible that - là) Các đánh giá “số lượng” áp dụng cho “thực thể - entity” thay cho chất lượng trình, gọi “phương thức định lượng” Phương thức cung cấp đo lường mơ hồ số (VD: a few miles - vài dặm đường, many miles nhiều dặm đường) đo lường mơ hồ vóc dáng khối lượng thực thể theo đặc trưng kích cỡ, trọng lượng, phân bố độ gần - xa (VD: 114 nearby mountain - dãy núi gần, distant mountain - dãy núi xa) Phương pháp nghiên cứu 3.1 Phương pháp Phương pháp mơ tả, phân tích định tính, liệu định lượng dùng thành tố cho việc khảo sát, phân tích, diễn giải tần số sử dụng ngôn ngữ Thái độ Thang độ hình thức hiển ngơn 3.2 Ngữ liệu Căn vào mục đích nghiên cứu nhằm phân tích ngơn ngữ mang chức Thái độ Thang độ bình luận Covid-19, chúng tơi chọn bình luận “We need to talk about what coronavirus recoveries look like” (gồm 1.056 từ 44 câu), chuyên mục “Op-Ed” contributors (bình luận cộng tác viên) thời báo The New York Times Bài bình luận đăng báo số ngày 14/04/2020 diễn biến dịch bệnh, tác động cảm nghĩ, câu chuyện chia sẻ bệnh nhân nhiễm covid-19 giai đoạn phục hồi dịch bệnh Kết đánh giá 4.1 Đặc điểm ngữ nghĩa Thái độ Kết cho thấy hiển ngôn thái độ thể hai mặt ý nghĩa tích cực (+) tiêu cực (-) Các nội dung trình bày cụ thể phần 4.1.2 Đặc điểm ngữ nghĩa Biểu cảm Biểu cảm thể suy nghĩ, biểu cảm chủ thể Trong bình luận Covid-19, có chi tiết thể biểu cảm tích cực bốn chi tiết biểu cảm tiêu cực Những cảm xúc tích cực tiêu cực xen chủ thể mơ tả lại q trình mắc bệnh phục hồi Các giá trị Biểu cảm nhận diện thơng qua danh ngữ, tính ngữ động ngữ Xét ví dụ sau: (1) While the widespread support from friends, family and strangers has been very heartwarming, I’ve also struggled to reconcile the genuine happiness expressed at my improving condition with my own lingering symptoms, confusion about contagion, and anxieties about relapse (Dịch: Cùng với ủng hộ rộng rãi, ấm lịng từ bạn bè, gia đình người xa lạ, đấu ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 10, số (2020), 112-118 tranh để dung hòa niềm hạnh phúc thật tình trạng hồi phục với triệu chứng dai dẳng, bối rối bệnh truyền nhiễm lo lắng việc tái phát.) phán xét tiêu cực thể qua danh ngữ “confusion” (bối rối) (2) When I first came home from the hospital, I felt alone in my healing process Bảng Phân tích Phán xét hiển ngôn (Dịch: Khi xuất viện nhà, tơi cảm thấy đơn độc q trình hồi phục.) Ở ví dụ (1), cụm danh ngữ “genuine happiness” thể cảm xúc hạnh phúc tích cực chủ thể giai đoạn phục hồi dịch bệnh, nhiên ví dụ (2), động ngữ “felt alone” thái độ tiêu cực, cô đơn phải tự cách ly phòng chống bệnh 4.2.2 Đặc điểm ngữ nghĩa Phán xét Phán xét liên quan đến thái độ nhận xét hành vi ứng xử, cát tiểu phạm trù Kết khảo sát văn bình luận Covid-19, phán xét hiển ngơn hướng “năng lực kiên định”, nhận diện qua 10 động ngữ, danh ngữ tính ngữ Ví dụ như: (3) When I tested positive for coronavirus on March 17, I didn’t know what to expect (Dịch: Khi tơi xét nghiệm dương tính với covid19 ngày 17/03, tơi khơng biết xảy đến tiếp theo.) (4) In the weeks since, the world has learned more about what the virus’s symptoms can look like, but we still don’t know [năng lực] much [thang độ] about the long-term health impacts, the possibility of immunity, how long infected patients remain contagious, or what recovery looks like (Dịch: Trong tuần sau đó, giới hiểu biết nhiều triệu chứng vi rút, nhiều tác động sức khỏe lâu dài, khả miễn dịch, thời gian ủ bệnh, hay trình phục hồi nào.) Động ngữ “know” hình thức phủ định “didn’t know don’t know” (không biết) hai ví dụ (3) (4) thể mơ hồ chủ thể hệ lụy covid-19 gây Ngược lại, ví dụ (4), động ngữ “learn about” thể nét nghĩa phán xét tích cực, ca ngợi khả quốc gia tồn cầu có thêm nhiều hiểu biết covid-19 theo thời gian Xét tiếp ví dụ (1) trên, VD THNN CTTĐ BTTĐ -/+ (1) confusion tác giả (-) (3) didn’t know tác giả (-) (4) learned about tác giả (+) (4) don’t know tác giả (-) 4.2.3 Đặc điểm ngữ nghĩa Đánh giá Đánh giá hiển ngôn thể rõ ràng thái độ chủ thể thẩm định đặc điểm, tác động đại dịch covid-19 gây cho người bệnh xã hội Trong báo phân tích, Đánh giá hiển ngơn tập trung vào ba khía cạnh phản ứng, kết cấu giá trị, thể tính ngữ danh ngữ Xét ví dụ: (5) Over the past two weeks, people from all over the word have joined And one of the most [thang độ] common topics [đánh giá] of discussion has been how complicated the recovery process has been - more complicated than is widely realized (Dịch: Trong hai tuần qua, người toàn giới tham gia Và chủ đề thảo luận phổ biến trình phục hồi dịch bệnh phức tạp phức tạp nhiều so với biết.) (6) The news is filled with uplifting stories of patients who have survived Covid-19 - including my own - but rarely these narratives cover the long and jagged road to recovery that follows (Dịch: Tin tức gồm câu chuyện nhân văn lên tinh thần bệnh nhân sống sót sau Covid-19 bao gồm tơi - câu chuyện chia sẻ chông gai để hồi phục bệnh.) Trong ví dụ (5), người đọc dễ dàng nhận thái độ đánh giá tiêu cực chủ thể thẩm định tính phức tạp q trình phục hồi dịch bệnh “recovery process” qua tính ngữ “complicated” (phức tạp) hình thức so sánh Tính thời đại vấn đề thể qua tính ngữ “common” (phổ biến) cấp độ so sánh 115 Võ Nguyễn Thùy Trang Tuy nhiên, ví dụ (6), đánh giá bị thể thẩm định “stories” (câu chuyện) - câu chuyện chia sẻ bệnh nhân covid-19, chủ thể thẩm định thể thái độ tích cực sử dụng tính ngữ “uplifting” (tính nhân văn cao) chia sẻ góp phần trấn an người giúp người hiểu rõ dịch bệnh Bảng Phân tích Đánh giá hiển ngôn VD THNN CTTĐ BTTĐ -/+ (5) Common Tác giả Topic covid-19 (+) (5) Complicated Tác giả Recovery process (-) (6) Uplifting Tác giả Stories (+) 4.2.4 Tần số xuất giá trị Thái độ Ở báo bình luận “We need to talk about what coronavirus recoveries look like”, tổng số 44 câu, có 30 câu chứa giá trị Thái độ - biểu cảm, phán xét, đánh giá Tần số xuất thường xuyên giá trị thái độ góp phần quan điểm, tư tưởng rõ ràng tác giả báo trước vấn đề thời toàn giới Các ví dụ minh họa cho giá trị tần số xuất trình bày bảng Bảng Tần số xuất giá trị Thái độ Thái độ Ví dụ Biểu cảm genuine happiness, felt alone, confident Phán xét confusion, grapple, strggle, understand, educate, learn about 12 Đánh giá widespread support, longterm impact, difficult, complicated, mild, severe, uplifting Tần số 4.2 Đặc điểm ngữ nghĩa Thang độ Thang độ cao thấp ý nghĩa biểu thái giá trị Thái độ, tạo nên cấp độ cao/mạnh thấp/yếu cho tính tích cực tiêu cực Trong báo bình luận covid-19, tác giả sử dụng 36 chi tiết thuộc phạm trù Thang độ để cường độ hóa lượng hóa tăng thái độ Ví dụ cường độ tăng chất lượng: (7) Another member of our group, Charlie, 24, described his case as “relatively mild,” but said that more than 23 days into the illness, he’s still experiencing a fever, cough and shortness of breath (Dịch: Một thành viên khác nhóm, Charlie, 24 tuổi, mô tả trường hợp anh nhẹ, nói 23 ngày sau, anh bị sốt, ho khó thở.) (8) Even more confusing than the arrival of new symptoms is the way my progress seems to stop and start (Dịch: Thậm chí khó hiểu xuất triệu chứng cách mà tiến trình tơi dường dừng lại bắt đầu.) Ví dụ cường độ tăng trình: (9) After all, while infection rates increase, the newness of the virus means that there still isn’t anyone in the world who can report on what life is like six — or even four — months post-symptoms (Dịch: Sau cùng, tỉ lệ lây nhiễm gia tăng, mẻ vi rút báo hiệu dự báo sống sáu bốn tháng sau thời kì nhiễm bệnh.) Ví dụ lượng hóa tăng số: 24 Từ Bảng ta thấy giá trị Đánh giá chiếm tần số cao - 24 giá trị, thể đánh giá tác giả mức độ nguy hiểm tác động dịch bệnh câu chuyện nhân văn bệnh nhân trình phục hồi Theo sau 12 giá trị phán xét lực 116 hiểu biết dịch bệnh, giá trị biểu cảm thể cảm xúc chủ thể thẩm định (10) Much remains unknown about the virus, and many of the symptoms I experienced, such as gastrointestinal issues and loss of smell, were only just being identified (Dịch: Vẫn nhiều điều vi rút chưa biết, nhiều triệu chứng gặp phải, chẳng hạn vấn đề đường tiêu hóa mùi, xác định.) (11) It’s been almost four weeks since I first became sick, and three weeks since I was discharged from the hospital ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 10, số (2020), 112-118 (Dịch: Đã gần bốn tuần kể từ ngày bị mắc bệnh, ba tuần kể từ xuất viện.) phó ngữ, đại từ” sử dụng Bảng minh họa liệt kê giá trị khảo sát: Bảng Phân tích Thang độ Bảng Nhận diện từ vựng giá trị Thang độ Ví dụ Nghĩa (7) relatively (mild) Đánh giá (+) TT (8) more (confusing) than Đánh giá (-) (9) (infection rates) increase Đánh giá (-) (10) Much / many Đánh giá (-) (11) almost four (weeks) VD / three Từ loại Ví dụ Danh ngữ pandemic (đại dịch), nightmare (ác mộng) Lượng ngữ Đánh giá (-) four/three/two/six + weeks much, many, some of, almost all, over… Tính ngữ frequent, intense, severe, mild, Phó từ very, relatively, widely, certainly, more, the most, Tần số xuất giá trị thang độ họa Bảng Bảng Tần số giá trị Thang độ Động ngữ flooded, increased Đại từ I (tôi), we (chúng tôi) Thang độ - Lực Tần số Tăng (up-scale) 36 Giảm (down-scale) Kết luận Với cách tiếp cận định tính định lượng cơng cụ mơ tả, dựa Lí thuyết đánh giá Martin White (2005), báo bình luận covid-19 “We need to talk about what coronavirus recoveries look like” phân tích khuôn khổ 44 câu Sau cùng, rút kết luận sau: Cường độ hóa Chất lượng (quality) 12 (intensification) Quá trình (process) Con số (number) 19 Khối lượng (mass presence) Phạm vi (extent) Lượng hóa (quantification) Từ Bảng ta thấy bình luận này, tác giả sử dụng cường độ hóa tăng, mức độ mạnh/ cao chất lượng thực thể trình với tần số 12 Chi tiết thang độ cho lượng hóa tăng số chiếm tần số cao 19, bình luận khơng sử dụng thang độ để đánh giá khối lượng thực thể hay phạm vi không gian thời gian Qua khảo sát, phương tiện diễn tả thang độ sử dụng phong phú linh hoạt để góp phần đạt mục đích giao tiếp Một loạt đơn vị từ vựng “danh ngữ, động ngữ, lượng ngữ, tính ngữ, Giá trị thái độ hiển ngôn bao gồm Biểu cảm, Phán xét Đánh giá sử dụng với tần số 5, 12 24 Trong phán xét chủ yếu lực kiên định; đánh giá tập trung vào tác động, tính kết cấu nhiều Thêm vào đó, việc tác giả sử dụng giá trị Thang độ cường độ hóa tăng lượng hóa tăng làm tăng mạnh thêm nghĩa biểu thái lời phán xét hay đánh giá văn bình luận, giúp tác giả thể thái độ rõ ràng trước tình hình diễn biến ngày phức tạp dịch bệnh Về đặc điểm từ vựng nhận diện, giá trị thái độ bình luận nhận diện chủ yếu qua tính ngữ, theo sau động ngữ danh ngữ Tác giả sử dụng lượng từ để mơ tả lượng hóa tăng số lượng; danh ngữ, tính ngữ phó từ nhóm từ vựng chủ yếu thể cường độ hóa cho chất lượng q trình 117 Võ Nguyễn Thùy Trang Bài phân tích góp phần giúp người học người dạy ngoại ngữ nắm vững phân biệt cách sử dụng ngôn ngữ thái độ thang độ Sử dụng chúng cách hữu ích vào q trình dạy học ngoại ngữ kĩ tiếng đọc hiểu, viết học thuật dịch thuật văn Tài liệu tham khảo Hà, T T (2011) Phạm trù thang độ lí thuyết đánh giá: Nguồn gốc lí luận phát triển Học viện ngoại ngữ Bắc Kinh Huỳnh, T C (2014) Ngơn ngữ bình luận báo in tiếng Việt [Luận án Tiến sĩ] Viện Hàn Lâm Khoa học Xã hội Việt Nam Martin, J R., & White, P R R (2005) The Language of Evaluation Palgrave Macmillan UK https://doi.org/10.1057/9780230511910 Neviarouskaya, A., Prendinger, H., & Ishizuka, M (2010) Recognition of Affect, Judgment, and Appreciation in Text Proceedings of the 23rd International Conference on Computational Linguistics, 806–814 Nguyễn, H S (2010) So sánh ngơn ngữ báo chí tiếng Việt tiếng Anh qua số thể loại [Luận án Tiến sĩ ngành Ngôn ngữ học so sánh đối chiếu] Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn, T L T (2019) Khái quát tình hình phát triển ứng dụng lí thuyết đánh giá nghiên cứu ngơn ngữ Trung Quốc Hue University Journal of Science: Social Sciences and Humanities, 128(6A), 63 https://doi.org/10.26459/hueunijssh.v128i6A.5148 Rothery, J., & Stenglin, M (2000) Interpreting Literature: The Role of Appraisal In L Unsworth (Ed.), Researching Language in Schools and Functional Linguistic Perspectives ATTITUDE AND GRADUATION IN ARTICLE ON COVID-19 – APPRAISAL THEORY APPROACH Abstract: Based on Appraisal Theory (Martin & White, 2005), the aim of this paper is to analyze the semantic features and lexical realization of explicit Attitude and Graduation expressions a particular English articles on Covid-19 The samples comprise include 44 sentences in the Op-Ed article “We need to talk about what coronavirus recoveries look like” (The New York Times newspaper) The findings reveals that language reflects positive and negative Attitude through Affect, Judgment and Assessment; these types of expression are realized in detailed sub-types Moreover, Graduation expressions indicate an upscale intensification and quantification The study makes use of both qualitative and quantitative information employing descriptive method On the basis of the findings, the article puts forward several implications and suggestions on reading comprehension, writing, translating the language of Attitude and Graduation in English learning process Key words: covid-19; appreciation; judgment; affect; graduation 118 ... Thái độ Ngôn ngữ diễn tả thái độ xếp vào tiểu phạm trù sau: Cơ sở lí thuyết Lí thuyết đánh giá Khung đánh giá (Appraisal Frame) Martin White (2005) sở lí luận vận dụng vào phân tích ngơn ngữ văn... nghĩa Đánh giá Đánh giá hiển ngôn thể rõ ràng thái độ chủ thể thẩm định đặc điểm, tác động đại dịch covid- 19 gây cho người bệnh xã hội Trong báo phân tích, Đánh giá hiển ngơn tập trung vào ba... nên cấp độ cao/mạnh thấp/yếu cho tính tích cực tiêu cực Trong báo bình luận covid- 19, tác giả sử dụng 36 chi tiết thuộc phạm trù Thang độ để cường độ hóa lượng hóa tăng thái độ Ví dụ cường độ tăng