Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠO ĐỨC BÀI 1: EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau: Nêu được những biểu hiện thực hiện đúng nội quy trường, lớp. Biết vì sao phải thực hiện đúng nội quy trường, lớp. Thực hiện đúng nội quy trường, lớp. Nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng nội quy trường, lớp. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK Đạo đức 1. Băng đĩa CD có bài hát “Đi học” Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hoàng Minh Chính. Một bản nội quy nhà trường. Hộp mực các màu xanh, đỏ, vàng, cam, tím,... để HS thể hiện cam kết của bản thân ưên bản nội quy. III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động HS hát tập thể bài hát “Đi học” Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hoàng Minh Chính. Có thể vừa xem băng đìa hình vừa hát; có thể vừa hát vừa làm động tác phụ hoạ. Thảo luận lớp: + Bạn nhỏ trong bài hát cảm thấy như thế nào khi đi học? + Vì sao bạn lại vui vẻ khi đi học? GV giới thiệu bài mới. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu nội quy nhà trường Mục tiêu: HS nêu được các yêu cầu trong nội quy nhà trường, ý nghĩa của việc I thực hiện đúng nội quy và cách thực hiện nội quy. Cách tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát từng tranh nhỏ trong “Cây nội quy” ở đầu trang 4, SGK Đạo đức 7 và trả lời câu hỏi: Nội quy trưởng, lớp quy định HS cân thực hiện những gì? Một số HS nêu ý kiến cá nhân. GV giới thiệu với HS về những điều cụ thể ghi trong nội quy nhà trường. GV tiếp tục đặt câu hỏi: Thực hiện nội quy giúp ích gì cho em và các bạn trong học tập, trong các hoạt động khác ở trường, lớp? HS nêu ý kiến.
ĐẠO ĐỨC BÀI 1: EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu biểu thực nội quy trường, lớp - Biết phải thực nội quy trường, lớp - Thực nội quy trường, lớp - Nhắc nhở bạn bè thực nội quy trường, lớp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK Đạo đức - Băng đĩa CD có hát “Đi học” - Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính - Một nội quy nhà trường - Hộp mực màu xanh, đỏ, vàng, cam, tím, để HS thể cam kết thân ưên nội quy III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - HS hát tập thể hát “Đi học” - Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính Có thể vừa xem băng đìa hình vừa hát; vừa hát vừa làm động tác phụ hoạ - Thảo luận lớp: + Bạn nhỏ hát cảm thấy học? + Vì bạn lại vui vẻ học? - GV giới thiệu Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu nội quy nhà trường Mục tiêu: HS nêu yêu cầu nội quy nhà trường, ý nghĩa việc I thực nội quy cách thực nội quy Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh nhỏ “Cây nội quy” đầu trang 4, SGK Đạo đức trả lời câu hỏi: Nội quy trưởng, lớp quy định HS cân thực gì? - Một số HS nêu ý kiến cá nhân - GV giới thiệu với HS điều cụ thể ghi nội quy nhà trường - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Thực nội quy giúp ích cho em bạn học tập, hoạt động khác trường, lớp? - HS nêu ý kiến −GV kết luận: Việc thực nội quy giúp cho HS học tập, sinh hoạt thuận lợi, giúp em mau tiến Lưu ý: −Nội quy trường khác nhau, nên GV cần dựa vào nội quy trường để giới thiệu, giải thích cho HS −Đây lớp nên phần lớn HS lớp chưa biết đọc Do vậy, sau vài HS trả lời câu hỏi, GV vào nội quy nhà trường giới thiệu nội dung quy định cho HS nắm Hoạt động 2: Nhận xét hành vi Mục tiêu: −HS nhận diện biểu thực nội quy trường, lớp −Biết ữách nhiệm phải nhắc nhở bạn chưa thực nội quy −HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS quan sát, tim hiểu nội dung tranh SGK Đạo đức 7, trang 4, −GV HS làm rõ nội dung tranh, từ tranh đến tranh Tranh 1: Bạn gái học muộn Tranh 2: Các bạn phát biểu ý kiến học Tranh 3: Bạn bỏ rác vào thùng.rác Tranh 4: Bạn lễ phép chào cô giáo Tranh 5: Bạn vẽ bẩn bàn Tranh 6: Bạn nam quan tâm, giúp đỡ bạn nữ bị ngã Tranh 7: Bạn nam xé gấp máy bay Tranh 8: Bạn nam trêu chọc làm bạn nữ bị đau −GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi: 1) Bạn thực nội quy? 1) Bạn chưa thực nội quy? 2) Em làm thấy bạn chưa thực nội quy? −HS làm việc theo nhóm đơi −GV mời số nhóm trình bày ý kiến −GV kết luận: + Các bạn tranh 2,3,4 thực nội quy + Các bạn tranh 1, 5,7, chưa thực nội quy + Em nên nhắc nhở thấy bạn chưa thực nội quy Lưu ý: −Để tiết kiệm thời gian, GV giao cho nhóm chi thảo luận tranh, thay thảo luận cà tranh −Khi nhóm trình bày kết quả, GV cần u cầu HS giải thích rõ lí em lại đánh giá bạn thực hiện/chưa thực nội quy −GV cho HS nhận xét hành vi bạn tranh sau tìm hiểu nội dung tranh Luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình Mục tiêu: −HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với nội quy −HS phát triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS xem tranh trang 5, SGK Đạo đức nêu tình xảy tranh −Một số HS nêu tình −GV giới thiệu rõ nội dung hai tình giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo nhóm đơi để tìm cách ứng xử phù hợp ữong tình −HS làm việc theo cặp −Với tình huống, GV mời vài cặp HS nêu cách ứng xử lí em lại chọn cách ứng xử −GV tổng kết ý kiến kết luận: + Tình 1: Em nên nhắc nhở bạn phải giữ trật tự, không nên đùa nghịch học + Tình 2: Neu Lan, em nên bỏ giấy gói bánh vào thùng rác để giữ vệ sinh chung Hoạt động 2: Tự liên hệ Mục tiêu: HS tự đánh giá việc thực nội quy thân sau tuần học Cách tiến hành: −GV nêu yêu câu tự liên hệ: 1) Em thực điều nội quy? 2) Những điều em chưa thực hiện? 3) Em làm để thực nội quy? −HS suy nghĩ, tự đánh giá −HS chia sẻ tự đánh giá với bạn ngồi bên cạnh −GV mời số HS chia sẻ trước lớp −GV tổng kết, khen ngợi HS thực nội quy nhắc nhở bạn khác lớp học tập theo bạn Lưu ý: Hoạt động thực hình thức trỏ chơi “Phóng viên”: Một vài HS lớp thay đóng vai phóng viên báo Nhi Đồng phóng viên báo, đài truyền hình địa phương để vấn bạn lớp việc thực nội quy trường, lớp Hoạt động 3: Cam kết thực Nội quy Mục tiêu: HS thể cam kết thực Nội quy lớp học mà em xây dựng Cách tiến hành: −GV treo Nội quy lên bảng hỏi: Đây Nội quy trường, lớp mà vừa tìm hiểu Thực Nội quy mang lại lợi ích cho thân em Vậy có tâm thực Nội quy không? Chúng ta thể tâm thực nội quy cách nào? −GV hướng dẫn HS cách thể cam kết thực nội quy −HS lên phía lớp học ấn hình bàn tay ngón tay có mực màu lên xung quanh Nội quy −GV khen ngợi lớp chúc lớp giữ cam kết thực nội quy Lưu ý: −Có nhiều cách để HS thể cam kết thực nội quy (ví dụ: vẽ biểu tượng mà em thích khn mặt cười, hình ngơi sao, hình lá, hình hoa, lên xung quanh Nội quy) GV cần vào điều kiện thực tế nhu cầu HS để lựa chọn cách cam kết phù hợp Vận dụng Vận dụng học: GV tổ chức cho HS: 1) Cùng bạn tập xếp hàng ra, vào iớp 2) Cùng bạn tập chào thầy cô giáo ra, vào lớp −Vận dụng sau học: GV hướng dẫn HS: 1) Hằng ngày nhớ thực nội quy nhà trường, lớp học 2) Nhắc nhở thấy bạn em chưa thực nội quy 3) Thả hình lá/bơng hoa/viên sỏi vào “Giỏ việc tốt” ngày em thực nội quy Cuối tuần chia sẻ với thầy cô giáo bạn nhóm số lá/hoa/sỏi minh có “Giỏ việc tốt” Lưu ý: Để giám sát động viên HS thực nội quy, tuần GV nên quan tâm hỏi vài HS số hoa/chiếc “Giỏ việc tốt” em Tổng kết học −HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? −GV tóm tắt lại nội dung bài: Nội quy trường, lớp học quy định để giúp học sinh tiến Em cần thực nội quy vầ nhắc nhở bạn bè thực −GV cho HS đọc theo GV lời khuyên SGK Đạo đức 7, trang −GV yêu cầu 2-3 HS nhắc lại lời khuyên −GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT −Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: −Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt −Biết ý nghĩa gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt −Thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC −SGK Đạo đức −Tranh cỏ hình đồ vật di chuyển để thực -hiện Hoạt động phần Luyện tập (nếu có điều kiện) −Một quần, áo/1 HS cho phần Vận dụng học III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động −GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hai tranh SGK Đạo đức 7, trang cho biết: Em thích phịng tranh hơn? Vì sao? −HS chia sẻ cảm xúc lí thích hay khơng thích phịng −GV chia sẻ: Thầy/cơ thích phịng thứ hai gọn gàng, −GV giới thiệu học Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” Mục tiêu: −HS trình bày nội dung câu chuyện −HS phát triển lực giao tiếp, lực sáng tạo Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi: Quan sát mô tả việc làm bạn Minh tranh −HS làm việc theo nhóm kể chuyện theo tranh −GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đến dậy chuẩn bị học Minh cố nằm ngủ thêm lát Đến tình giấc, Minh hốt hoảng thấy muộn học Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục, phải lâu tìm Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách, bới tung ngăn tủ để tìm hộp bút Cuối cùng, Minh chuẩn bị đủ sách, vở, đồ dùng để học Nhưng đến lớp, Minh bị muộn Các bạn ngồi lớp lắng nghe cô giảng Lưu ý: Khi kể lại câu chuyện GV cố gắng sử dụng câu từ, cách diễn đạt ngây thơ, sáng HS để chia sẻ Hoạt động 2: Thảo luận Mục tiêu: −HS biết ý nghĩa việc sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt −HS phát triển lực giao tiếp tư dũy phê phán Cách tiến hành: −GV giao nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi sau kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” −Vì bạn Minh học muộn? −Sống gọn gàng, ngăn nắp cỏ ích lợi gì? −HS thảo luận theo nhóm −Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận −GV kết luận: sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh chóng tìm đồ dùng cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bềnđẹp Lưu ý: GV yêu cầu HS bổ sung tác hại việc sống không gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp Mục tiêu: HS nêu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát tranh SGK Đạo đức J, trang trả lời câu hỏi sau: 1) Bạn tranh làm gì? 2) Việc làm thể điều gì? 3) Em cịn biết biểu sống gọn gàng, ngăn nắp khác? −HS làm việc theo nhóm đơi −Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận trước lớp Các nhóm khác lắng nghe trao đổi ý kiến −GV nêu biểu gọn gàng, ngăn nắp sau HS thảo luận tranh: Tranh 1: Treo quần áo lên giá, lên mắc áo Tranh 2: xếp sách vào giá sách thư viện sạu đọc Tranh 3: xếp giày dép vào chỗ quy định Tranh 4: xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy định (tủ, hộp) Tranh 5: Treo cất chổi vào chỗ quy định Tranh 6: xếp sách sau học góc học tập ợ nhà −GV kết luận: Những biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt để đồ dùng vào chỗ sau dùng; xếp sách, đồ dùng học tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; quần áo gấp để vậo tủ; quần áo bẩn cho vào chậu/túi để giặt; quần áo dùng treo lên mắc áo; giày dép xếp vào chỗ quy định; mũ nón treo lên giá Luyện tập Hoạt động 1: Nhận xét hành vi Mục tiêu: −HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt −HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: −GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh vả nhận xét hành vi theo câu hỏi sau: 1) Bạn sống gọn gàng, ngăn nắp? 2) Bạn chưa gọn gàng, ngăn nắp? Vì sao? 3) Nếu em bạn tranh, em làm gì? −GV nêu nội dung tranh: Tranh 1: Vân tưới Khi nghe bạn gọi chơi, Vân vứt ln bình tưới xuống đường ngõ chơi bạn Tranh 2: Trong học, Trà gạt giấy vụn xuống sàn lớp học Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp trước đứng dậy vào ăn cơm củng bố mẹ Tranh 4: Ngọc xếp sách gọn gàng, ngăn nắp −HS thảo luận theo nhóm −Một số nhóm trình bày kết thảo luận −GV kết luận: + Tình 1: Việc'vứt bình tưới đường, làm đường bị vướng ướt, bình tưới dễ bị hỏng Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Vân nên cất bình tưới vào chỗ quy định trước chơi + Tình 2: Việc gạt giấy xuống sàn làm lớp bẩn, vệ sinh, chưa thực nội quy trường, lớp Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Trà nên nhặt giấy vụn thả vào thùng rác trường/lớp + Tình 3: xếp gọn đồ chơi trước ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa khơng làm vướng đường phịng, phịng trờ nên gọn gàng Việc làm Tùng đảng khen + Tỉnh 4: xếp sách vở, đồ dùng học tập bàn học giúp Ngọc học tốt, giữ gìn sách khơng thất lạc Đó việc em nên làm ngày Vì học tập sinh hoạt, em cần gọn gàng, ngăn nắp Việc gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian tìm đồ dùng, không làm phiền đến người khác, giữ đồ dùng thêm bền đẹp Hoạt động 2: Hướng dẫn dọn phòng Mục tiêu: −HS biết cách xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp −HS phát triển lực hợp tác với bạn Cách tiến hành: −GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh tìm cách xếp đồ dùng cho gọn gàng, hợp lí −GV hỏi gợi ý: 1) Quần áo nên xếp đâu? 2) Quần áo bẩn nên để đâu? 3) Giày dép nên để đâu? 4) Đồ chơi nên xếp đâu? 5) Sách nên xếp đâu? −Các nhóm HS thảo luận xếp lại phòng −Một số nhóm trình bày cách xếp phịng Các nhóm khác nhận xét kết xếp phòng −GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau xếp phòng gọn gàng, ngăn nắp Lưu ý: GV cho nhóm thực hành trước lớp có hình động ưanh GV tổ chức triển lãm mơ hình phịng sau xếp lựa chọn phòng gọn gàng, ngăn nắp u thích GV giao cho nhóm HS phòng với đồ vật khác Hoạt động 3: Tự liên hệ Mục tiêu: −HS biết đánh giá việc thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp thân có ý thức điều chỉnh hành vi sống gọn gang, ngăn nắp −HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến tiành: −GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ nhóm đơi theo gợi ý sau: 1) Bạn làm việc để nơi gọn gàng, ngăn nắp? 2) Bạn làm việc để nơi học gọn gàng, ngãn nắp? 3) Bạn cảm thấy xếp nơi ở, nơi học gọn gàng, ngăn nắp? −HS làm việc theo nhóm đơi −Một số nhóm HS chia sẻ trước lớp −GV khen HS gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt nhắc nhở lớp thực Vận dụng Vận dụng học: −Thực hành xếp đồ dùng học tập bàn học, cặp sách −Thực hành bạn xếp đồ dùng tủ lớp −Thực hành gấp trang phục: GV hướng dẫn cách gấp quần áo: áo phơng, áo khốc, quần, tất HS thực hành theo thao tác Lưu ý: GV mời HS biết gấp quần áo hướng dẫn cách gấp cho bạn lớp Vận dụng sau học: −GV hướng dẫn, nhắc nhở giám sát HS thực gọn gàng, ngăn nắp (tự gấp trang phục mình, xếp đồ dùng cá nhân vào chỗ sau sử dụng) −GV phân công HS giám sát việc thực gọn gàng, ngăn nắp lớp theo chế độ trực tuần luân phiên GV phân cơng HS quản lí khu vực cụ thể với tiêu chí theo dõi rõ ràng (tủ HS, bình cốc uống nước, bàn GV, ) Ví dụ tủ lớp: đồ xếp gọn, cửa tủ khép kín HS'có nhiệm vụ theo dõi nhắc bạn làm sai, báo cáo kết giám sát tuần sinh hoạt lớp Sau tháng, HS có thói quen gọn gàng, ngăn nắp, giảm số lượng bạn giám sát dần bạn phụ trách chung, theo chế độ luân phiên −GV đề nghị phụ huynh học sinh hướng dẫn, khuyến khích, động viên giám sát việc thực nhà −HS tự đánh giá việc thực gọn gàng, ngăn nắp nhà lớp cách ngày thả viên sỏi vào “Giỏ việc tốt” Cuối tuần, tự đếm số sỏi ghi vào bảng tự đánh giá Việc tốt Tuần Tuần Tuần Tuần Kết Gọn gàng, ngăn nắp nhà Gọn gàng, ngăn nắp trường Tổng kết học −HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? −GV kết luận: Em cần gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi −GV hướng dẫn cách sử dụng “Giỏ việc tốt” để theo dõi việc thực gọn gàng, ngăn nắp −GV HS đọc lời khuyên SGK £>(ZỠ đức 7, trang 12 −GV đánh giá thâm gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích 'cực va hiệu BÀI HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT −Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: −Nêu số biểu học tập sinh hoạt −Giải thích cần học tập sinh hoạt −Thực hành vi học tập sinh hoạt II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC −SGK Đạo đức −Mẫu “Phiếu nhắc việc” GV −Đồng hồ báo thức theo nhóm HS −Bộ giấy, kéo, bút làm “Phiếu nhắc việc” cho HS III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động −GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm đơi: Xem kể chuyện theo tranh −HS kể chuyện theo nhóm đơi 10 −Nhắc cha mẹ làm lưới bảo vệ nơi cần thiết nhà như: lan can, cửa sổ, −Thực hiện: + Không chạy, xô đẩy cầu thang; sạn trơn, ướt, mấp mơ + Khơng nhồi người ngồi thành lan can, cửa sổ khơng có lưới bảo vệ + Khơng chân đất vào phịng tắm trơn ướt + Khơng trèo cao, đu cành cây, Tổng kết học −HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? −GV tóm tắt lại nội dung bài: Để phòng tránh bị ngã, em cần cẩn thận lại, chơi đùa ngày −GV cho HS đọc lờí khuyên SGK Đạo đức 7, trang 63 −Yêu cầu 2-3 HS nhắc lại lời khuyên −GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS ưong học, tuyên dương HS, nhóm HS học tập tích cực hiệu BÀI 13 PHONG TRÁNH BỊ THƯƠNG DO CÁC VẬT SẮC NHỌN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT −Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: −Nhận biết vật sắc nhọn hành động, việc làm làm trẻ em bị thương vật sắc nhọn −Thực cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn cách sơ cứu vết thương bị chảy máu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC −SGK Đạo Đức −Một số vật sắc nhọtí như: dao, kéo, tuốc nơ vít, bút chì, để chơi khởi động −Một sớ đồ mục a SGK Đạo đức 7, trang 66 phóng to tờ AO AI để chới trị “Mê cung - Tìm đường an toàn” −Đồ dùng để thực hành sơ cứu vết thương bị chảy máu −Một số đồ dùng để phục vụ đóng vai III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động Cách 1: Tổ chức cho HS nhớ lại chia sẻ bạn theo câu hỏi gợi ý SGK Đạo đức 1, trang 64 Cách 2: Tổ chức cho HS chơi trò “Gọi tên đồ vật” 65 −Cách choi: GV giơ đồ vật sắc nhọn, HS phải gọi tên đồ vật HS nêu sai tên bị đứng ngoài, quan sát bạn khác chơi −Sau chơi, GV nêu câu hỏi: Các đồ vật em vừa gọi tên có đặc điểm chung? −HS trả lời −GV kết luận: Những đồ vật sắc nhọn, gây thương tích cho khơng cẩn thận −GV giới thiệu Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu hậu mọt số hành động nguy hiểm có liên quan đến vật sắc nhọn Mục tiêu: −HS nêu hậu quả‘của số hành động, việc làm nguy hiểm có liên quan đến vật sắc nhọn −HS phát triển lực tư phê phán sáng tạo Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 7, trang 64 cho biết: 1) Bạn tranh làm gì? 2) Việc làm dẫn đến điều gì/hậu nào? −HS làm việc cá nhân, thực nhiệm vụ GV giao −GV mời số HS trình bảy ý kiến; Mỗi em chi trình bày hanh, lớp quan sát bạn trình bày nhận xét, bổ sung −GV kết luận sau tranh: Tranh 1: Hai bạn nhỏ giằng kéo có đầu nhọn Việc lạm khiến hai bạn bị mũi kéo đâm phải bị thương Tranh 2: Bạn nhỏ nghịch ngậm đầu nhọn bút vào miệng Việc làm khiến bạn bị đầu nhọn bút đâm vào họng vẩp ngã, nguy hiểm Tranh 3: Một bạn nhỏ chĩa đầu nhọn tuốc nơ vít vào người bạn đứng đối diện để doạ, trêu bạn Việc làm khiến bạn đứng đối diện bị tuốc nơ vít đâm vào gây thương tích? nguy hiểm Lưu ý: GV khuyến khích HS kể thêm hành động, việc làm khác làm em bị thương vật sắc nhọn Hoạt động 2: Thảo luận cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn Mục tiêu: 66 −HS nêu cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn −HS phát triển lực hợp tác Cách tiến hành: −GV đặt vấn đề: Ở hoạt động trước, vừa số hành động, việc làm nguy hiểm, làm em bị thương vật sắc nhọn Vậy để phòng tránh bị thương vật sắc nhọn, cần phải làm gì? −GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm, tìm cách để phịng tránh bị thương vật sắc nhọn −HS làm việc nhóm −GV mời số nhóm trình bày kết quả, nhóm nêu 1-2 biện pháp phòng tránh −GV tổng kết cậc ý kiến kết luận cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn: + Không dùng vật sắc nhọn để chơi, nghịch + Không chơi đùa, chạy nhảy gần đồ đạc có cạnh sắc nhọn + Không ngậm vật sắc nhọn miệng + Không chơi đùa sàn có mảnh sảnh, sứ, thuỷ Tình vỡ + Khơng dùng tay để nhặt mảnh sành, sứ, thuỷ Tình vỡ + Lưu ý: GV nên khuyến khích HS kể thêm số biện pháp khác để phòng tránh bị thựơng vật sắc nhọn, ngồi hình gợi ý SGK Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ cứu bị thương chảy máu Mục tiêu: −HS nêu bước sơ cứu vết thương chảy máu −HS phát triển lực hợp tác Cách tiến hành: −GV đặt vấn đề: Các vật sắc nhọn làm bị thương, chảy máu Vậy sơ cứu vết thương chảy máu nào? −GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát tranh mục c SGK Đạo đức 1, trang 65 nêu bước sơ cứu vết thương chảy máu −HS làm việc theo cặp −Mời số cặp trình bày ý kiến, cặp nêu bước sơ cứu: −GV kết luận bước sơ cứu vết thương chảy máu, vừa nói, vừa vào tranh: + Bước 1: Rửa tay trước sau sơ cứu chảy máu + Bước 2: Rửa vết thương nước sạch, rửa vòi nước máy + Bước 3: Đặt miếng gạc lên vết thương 67 + Bước 4: Băng lại dùng băng keo băng kín −GV cần lưu ý HS: + Nêu vết thương bị xước da, rớm máu khơng cần băng mà để hở cho dễ khô + Nếu vết thương tiếp tục chảy nhiều máu sau băng phải đến sở y tế để khám xử lí Luyện tập Hoạt động 1: Choi trị “Mê cung - Tìm đường an tồn" Mục tiêu: −HS biết tìm đường an tồn, tránh qng đường có vật sắc nhọn −HS phát triển óc quan sát lực sáng tạo Cách tiến hành: −GV treo sơ đồ phóng to lên bảng giới thiệu cạch chơi luật chơi trị “Mê cung - Tìm đường an tồn” −HS thảo luận theo nhóm để tìm đường an tồn −Mời số nhóm lên trình bày đường cùa nhóm −Cả lớp bình chọn nhóm tìm đường an toàn nhanh −GV khen thương cho nhóm bình chọn nhắc nhơ HS cần cẩn thận, tránh nơi có vật sắc nhọn để trạnh bị thương, chảy máu Hoạt động 2: Xử lí tình Mục tiêu: −HS lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để phịng tránh bị thương vật sắc nhọn −HS phát triển lực giải vấn đề sáng tạo Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS quan sát tranh mục b SGK Đạo đức 7, trang 66 nêu nội dung tình xảy tranh −HS trình bày ý kiến −GV giải thích rõ nội dung tình huống: + Tình 1: Các bạn chơi trị trốn tìm Bạn Linh rủ bạn Tâm trốn sau bụi tre Theo em, Tâm nên làm gì? Vì sao? + Tình 2: Huy rủ Chính dùng đũa nấu ăn để chơi đấu kiếm Theo em, Chính nên làm gì? Vì sao? −Phân cơng nhóm HS thảo luận, xử lí tình −HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ giao −Mỗi tình huống, GV mời nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung 68 −GV kết luận: + Tình 1: Tâm nên bảo bạn đừng trốn sau bụi tre để tránh bị gai tre đâm vào người, gây thương tích + Tình 2: Chính nên từ chối khuyên Huy không nên dùng đũa nấu ăn đế chơi đấu kiếm nguy hiểm, dễ làm hai bạn bị thương, vơ tình chọc phải mắt người Lưu ý: −GV thay hai tình tình phổ biến HS địa phương −Các nhóm HS nêu cách xử lí tình trình bày kết tiểu phẩm đóng vai −GV hỏi thêm HS trị chơi khác làm em bị thương, chảy máu vật sắc nhộn Hoạt động 3: Thực hành sơ cứu vết thương bị chảy máu Mục tiêu: HS có kĩ sơ cứu vết thương chảy máu Cách tiến hành: −GV yêu cầu ~2 HS nhắc lại bước sơ cứu vết thương chảy máu HS thực hành theo cặp theo nhóm bốn bước sơ cứu vết thương chảy máu học GV mời 2-3 nhóm HS lên thực hành trước lớp GV nhận xpt, khen ngợi HS, nhóm HS thực hành tốt Vận dụng Vận dụng học: Cùng bạn xác định bắn, ghế, đồ dùng lớp học cổ góc, cạnh sắc nhọn cần cẩn thận di chuyển sử dụng Vận dụng sau học: −Nhờ cha mẹ hướng dẫn cách sử dụng dao, kéo an toàn −Cùng cha mẹ bọc lại góc nhọn, sắc kệ, bàn gia đình −Thực hiện: Khơng dùng vật ốắc nhọn để chơi, nghịch; không chạy nhảy, chơi đùa gần vật sắc nhọn; khơng lại sàn nhà có mảnh thuỷ Tình, sành, sứ vỡ Tổng kết học −HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này?' −GV tóm tắt lại nội dung bài: Các vật sắc nhọn dễ làm em bị thương, chảy máu Vì vậy, em cần cẩn thận sinh hoạt ngày học cách sử dụng dao kẻo an toàn 69 −GV cho HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức trang 67 −Yêu cầu 1-2 HS nhắc lại lời khuyên −GV nhận,xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu BÀI 14 PHÒNG TRÁNH BỊ BỎNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT −Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: −Nhận biết hành vi nguy hiểm, gây bỏng −Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để phòng tránh bị bỏng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC −SGK Đạo đức −Một số tờ bìa, có ghi tên vật gây bỏng để chơi trò chơi “Vượt chướng ngại vật” −Tranh ảnh, clip số tình huống, hành động nguy hiểm, gây bỏng −Chậu nước, hộp thuốc chống bỏng để thực hành sơ cứu bị bỏng −Một số đồ dùng để chơi đóng vai III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động −GV tổ chức cho lớp chơi trò “Vượt chướng ngại vật” −GV hướng dẫn HS cách chơi: + Trên sàn lớp học có đặt rải rác miếng bìa làm chướng ngại vật Trên miếng bìa ghi tên đồ vặt nguy hiểm, làm em bị bỏng + Lần lượt đội chơi (gồm 4^5 HS/đội) phải nắm tay từ điểm xuất phát đến điểm đích khơng chạm vào chướng ngại vật Đội có thành viên chạm vào chướng ngại vật, đội bị loại −HS chơi trò chơi −Cả lớp vỗ tay khen nhóm thắng −Sau HS chơi xong, GV đưa câu hỏi thảo luận lớp: Vì không chơi gần vật này? −GV dẫn dắt, giới thiệu Khám phá Hoạt động 1: Tìm đồ vật gây bỏng Mục tiêu: HS kể tên số vật gây bỏng 70 Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 7, trang 68 kề tên đồ vật gây bỏng −GV mời số HS trả lời, yêu cầu HS nêu tên đồ vật −GV hỏi tiếp: Ngồi đồ vật đó, em cịn biết đồ vật khác gây bỏng? −HS nêu ý kiến −GV kết luân: Trong sống ngày, có nhiều đồ vật gây bỏng như: phích nước sơi, bàn là, nồi nước sơi, ấm siêu tốc, diêm, bật lửa, bếp lừa, lò than, bếp ga, lị vi sóng, lị nướng, ống pơ xe máy, nồi áp suất, Do vậy, cần phải cẩn thận đến gần dụng chúng Hoạt động 2: Xác định hành động nguy hiểm, gây bỏng Mục tiêu: HS xác định số hành động nguy hiểm, gây bỏng Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: Quan sát tranh SGK Đạo đức 1, trang 69 cho biết: 1) Bạn tranh làm gì? 2) Việc làm dẫn đến điều gì? −HS làm việc theo cặp −GV mời số cặp HS trình bày ý kiến Mỗi cặp trình bày ý kiến tranh 1GV kết luận tranh: Tranh 1: Bạn nữ kê ghế đứng nghịch bếp, bếp có nồi thức ăn sơi Bạn nữ bị bỏng lửa tạt vào tay nồi thức ăn nóng đổ vào người .Tranh 2: Bạn nam thị tay (khơng đeo găng) vào lị nướng để lấy bánh mì vừa nướng xong cịn nóng Bạn bị bỏng tay lò nướng bánh Tranh 3: Bạn nam phòng tắm mở vịi nước nóng để nghịch Bạn bị bỏng tay người nước nóng bắn vào Tranh 4: Bạn nữ mở phích nước sơi để lấỵ nước Bạn bị phích nước đổ vào người bị bỏng Tranh 5: Bạn nam chơi đá bóng bếp, bếp có nồi canh sơi Nếu bóng rơi trúng nồi canh nóng, bạn bị bỏng nước nóng đổ bắn vào người Tranh 6: Bạn nhỏ đốt giấy Bạn bị giấy cháy vào tay gây bỏng −GV hỏi tiếp: Ngồi hành động trên, em cịn biết hành động khác gây bỏng? 71 −HS nêu ý kiên −GV giới thiệu thêm số tranh ảnh, video clip hành động nguy hiểm, gây bỏng −GV kết luận chung: Trong sinh hoạt ngày, có nhiều hành động, việc làm nguy hiểm, làm bị bỏng, gây đau đớn nguy hiểm đến tính mạng Hoạt động 3: Thảo luận cách phòng tránh bị bỏng Mục tiêu: HS nêu số việc cần làm để phòng tránh bị bỏng Cách tiến hành: −GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm, xác định việc cần làm để phòng tránh bị bỏng −HS làm việc nhóm, −GV mời số nhóm trình bày ý kiến −GV kết luận: Đe phòng tránh bị bỏng em cần cẩn thận: + Không chơi đùa gần bếp đun nấu vật nóng như: nồi nước sơi, phích nước sơi, bàn ủi vừa sử dụng, ốiig pơ xe máy vừa về, + Không nghịch diêm, bật lửa + Không tự ý sử dụng bếp dầu, bếp ga, lị nướng, lị vi sóng, + Cẩn thận sử dụng vịi nước nóng + Hoạt động 4: Tìm hiểu bước sơ cứu khỉ bị bỏng Mục tiêu: HS nêu bước sơ cứu bị bỏng Cách tiến hành: −GV giao nhiệm vụ cho HS qùan sát tranh mục d SGK Đạo đức 1, trang 70 nêu bước sơ cứu bị bỏng −HS làm việc cá nhân −GV mời số HS trình bày, HS nêu bước sơ cứu −GV kết luận ba bưộc sơ cứu −GV giới thiệu với HS vài loại thuốc để xịt bôi chống bỏng Đồng thời, lưu ý HS không nện tự ý bôi nước mắm, thuốc đánh chất khác, không rõ tác dụng nguồn gốc để phòng tránh gây nhiễm trùng vết bỏng Luyện tập Hoạt động: Xử lí tình đóng vai Mục tiêu: −HS biết lựa chọn thực hỉệri cách ứng xử phù hợp để tránh bị bỏng 72 −HS phát triển lực giải vấn đề giao tiếp Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK Đạo đức 1, trang 71 cho biết tình xảy tranh −HS nêu ý kiến −GV giới thiệu để HS nắm rõ nội dung tình huống: + Tình 1: Nam rủ Bình chơi đuổi bắt bếp Bình nên làm gì? + Tình 2: Hoa ngồi xem ti vi nhìn thấy em bé bò chỗ đế bàn ủi vừa sử dụng Hoa nên làm gì? + Tình 3: Huy ngồi đọc sách hiên nhìn thấy em bé chạy lại gần xe máy mà bố vừa làm Huy nên làm gi? −GV phân cơng nhóm HS thảo luận, đóng vai xử lí tình −HS làm việc nhóm theo phân cơng GV −Các nhóm lên đóng vai thể cách ứng xử chọn −Sau tình huống, GV tổ chức cho lớp thảo luận: 1) Em có đồng tình với cách ứng xử nhóm bạn khơng? Vì sao? 2) Em có cách ứng xử khác khơng? Đó cách ứng xử nào? −GV nhận xét chung kết luận: + Tình 1: Bình nên khun Nam khơng nên chơi đuổi bắt bếp để tránh bị bỏng ngã vào bếp cháy va phải nồi thức ăn nấu bếp + Tình 2: Hoa nên chạy lại ngăn ẹm bé cất bàn ủi chỗ khác để em khơng bị bỏng + Tình 3: Huy nên ngăn em bé, không để em đến gần xe máy để tránh bị bỏng ống pô gây Vận dụng Vận dụng học: GV tổ chức cho HS thực hành sơ cứu bị bỏng theo cặp theo nhóm Vận dụng sau học: −GV hướng dẫn HS: −T Vê nhà, nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng an toàn số đồ dùng gia đình có nguy gây bỏng −Thực hiện: Không chơi đùa, lại gần bếp đun nấu, phích nước sơi, nồi nước sơi, bàn ủi vừa sử dụng, ống pô xe máy vừa về, Tổng kết học HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? 73 GV tóm tắt lại nội dung bài: Để phòng tránh bị bỏng, em cần cẩn thận sinh hoạt ngày, không chạy nhảỵ, chơi đùa gần vật gây bỏng GV cho HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 72 GV yêu cầu - HS nhắc lại lời khuyên GV nhận xét, đánh giá SỊT tham gia học tập HS học, tuyên dương HS, nhóm HS học tập tích cực hiệu qúả BÀI 15 PHÒNG TRÁNH BỊ ĐIỆN GIẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT −Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: −Nhận biết số vật có sử dụng điện số hành vi nguy hiểm, bị điện giật −Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi' để phòng tránh bị điện giật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC −SGK Đạo đức 1, −Tranh ảnh, video clip số đồ dùng có sử dụng điện số hành vi khơng an tồn, bị điện giật −Một số đồ dùng để chơi đóng vai III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động −GV tổ chức cho HS chơi trị “Tìm đồ vật có sử dụng điện” Cách chơi sau: + GV để HS xung phong làm người điều khiển trò chơi −Người điều khiển trị chơi đứng phía lớp nêu tên đồ vật Nếu đồ vật có sử dụng điện (như: bếp điện, ti vi, quạt máy, lị vi sóng, ) lớp phải vỗ tay hơ “Có điện! Có điện!” Cịn khơng phải đồ sử dụng điện (như: khăn mặt, búp bê, lược chặi đầu, ) lớp xua tay hơ “Khơng có điệp! Khơng có điện!” Ai làm sai không chơi tiếp −GV yêu cầu HS suy nghĩ chia sẻ với bạn: Ở nhà em, lớp em có sử dụng đồ điện nào? −GV dẫn dắt, giới thiệu Khám phá Hoạt động 1: Xác định hành động nguy hiểm, bị điên gỉật Mục tiêu: HS xác định số hành động nguy hiểm, làm người bị điện giật 74 Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 1, trang 73, 74 cho biết: −Bạn tranh làm gì? −Việc làm dẫn đến điều gì? −HS làm việc theo cặp −GV mời số cặp HS trình bày ý kiến Mỗi cặp trình bày ý kiến tranh −GV kết luận tranh: Tranh 1: Bạn nhỏ sờ tay vào tủ điện đường Đó hoạt động nguy hiểm, bạn bị điện giật Tranh 2: Bạn nhỏ dùng tay nghịch kéo dây quạt cắm điện Nếu dây quạt bị hở bạn nhỏ bị điện giật Tranh 3: Bạn nhỏ dùng ngón tay chọc vào ổ điện Bạn bị điện giật Tranh 4: Bạn nhỏ dùng kéo cắt dây điện đèn bàn cắm ổ điện Bạn bị điện giật Tranh 5: Bạn nhỏ ngậm đầu dây sạc điện thoại dây cắm ừong ổ điện Bạn bị điện giật Tranh 6: Hại bạn nhỏ dùng que để khều diều bị mắc dây điện đường Các bạn bị điện giật, Tranh 7: Hai bạn nhỏ qua nơi có dây điện bị đứt, rơi xuống đường trời mưa to Các bạn bị điện giật −GV hỏi thêm: Ngôi hành động trên, em biết hành động khác có nguy cớ bị điện giật? −HS nêu ý kiến −GV kết luận: Có nhiều hành động nguy hiểm, dẫn đến việc người bị điện giật Lưu ý: GV sử dụng thêm tranh ảnh, video clip số hành vi không an tồn, bị điện giật để giới thiệu thêm với HS Hoạt động 2: Thảo luận cách phòng tránh bị điện giật Mục tiêu: HS xác định số cách để phòng tránh bị điện giật Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, xác định cách để phòng tránh bị điện giật −HS làm việc nhóm −Đại diện nhóm trình bày kết 75 −GV tổng kết ý kiến kết luận: Để phòng tránh bị điện giật, em cần: + + + Khơng thị ngón tay, chọc que kim loại vào ổ điện Không nghịch đồ điện cắm điện Không chạn đất, dùng tay ựớt, đứng chỗ ẩm ướt để cắm phích cắm vào ổ điện để bật công tắc, cầu dao điện + Không dùng que để khều, lấy đồ vật bị mắc dây điện + Không đến gần tủ điện, leo trèo cột điện + Luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình Mục tiêu: −HS biêt lựa chọn cách ứng xử phù hợp để tránh bị điện giật −HS phát triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: −GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm để tìm cách ứng xử phù hợp tình hng mục a SGK Đạo đức ỉ, trang 75, 76 −HS làm việc nhóm theo phân cơng GV −Các nhóm trình bày kết giải thích lí −Thảo luận chung lớp −GV tổng kết ý kiến kết luận: + Tình 1: Em bạn khơng nên tìm cách khều cầu lơng mắc dây điện nguy hiểm, bị điện giật + Tình 2: Em nên nói với mẹ người lớn gia đình để dùng băng dính điện bọc lại chỗ dây điện bị hở để đảm bảo an tồn + Tình 3: Em nên báo cho người lớn biết + Tình 4: Em nên ngăn em bé lại gọi người lớn gia đình can thiệp để tránh cho em khỏi bị điện giật + Tình 5: Em khồng nên chạm tay vào người bị điện giật em bị điện giật Trong trường hợp này, em ngắt cầu dao điện hô lớn để gọi người lớn đến cứu Hoạt động 2: Chơi trị “An tồn hay nguy hiềm” Mục tiêu: HS củng cố, khắc sâu hành vi an tọàn khơng an tồn sừ dụng điện Cách tiến hành: −GV phổ biến cách chơi: + GV gọi HS xung phong làm người điêu khiên trò chơi 76 + Người điều khiển trò chơi đứng phía ứên bảng nêu hành động sử dụng điện Cả lớp hô to “An tồn! An tồn!”, hành động an tồn; hô “Nguy hiểm! Nguy hiểm!”, đố hành động nguy hiểm Ai hô sai phải dứng ngọài khơng chơi tiếp −HS chơi trị chơi −Cả lớp vỗ tay, khen bạn chơi giỏi, xác định hành động an toàn nguy hiểm Vận dụng Vận dụng học: GV HS quan sát cắm thiết bị điện lớp xem bậo đảm an toàn chưa để báo cho nhà trường để kịp thời xử lí, cần thiết Vận dụng sau học: −Hướng dẫn HS: −Nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng an toàn số thiết bị điện gia đình −Nhắc bố mẹ kiểm tra ổ điện thiết bị điện nhà để kịp thời thay gia cố lại chị an tồn −Thực hiện: Khơng thị tay, chọc que vào ổ điện; không nghịch dây điện; không lại gần bốt địện, tủ điện, trèo lên cột điện Tổng kết học −HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? −GV tóm tắt lại nội dung bài: Đe phịng tránh bị điện giật, em cần thực cách sử dụng điện an toàn học −GV cho HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 77 −Yêu cầu - HS nhắc lại lời khuyên −GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuỳên dương HS, nhóm HS học tập tích cực hiệu BÀI ƠN TẬP CUỐI HỌC KỲ II I YÊU CẦU CẦN ĐẠT −Học xong này, HS ẹần đạt yêu cầu sau: −Được củng cố, khắc sâu chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích −Thực hành vi theo chuẩn mực học phù hợp với lứa tuôi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC −SGK Đạo đức 77 −Một số dụng cụ: chuông, micro đồ chơi −Bảng con, phấn −Bảng thi đua lớp −Phần thưởng cho người xuất sắc (nếu có) −Hoa khen III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động −GV tổ chức cho lớp hát nghe hát “Vui đến trường” — Sáng tác: Nguyễn Văn Chung −GV nêu câu hỏi: Bài hát nói điều gì? −HS phát biểu ý kiến −GV tóm tắt ý kiến HS dẫn dắt vào học Luyện tập Hoạt động 1: Trị choi “Rung chng vàng” Mục tiêu: HS củng cố nhận thức biểu việc quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS thi “Rung chuông vàng” theo câu hỏi mục bảng Phụ lục + Cách chơi: GV chiếu câu hỏi bảng với phương án trả lời HS trả lời câu hỏi cách ghi đáp án vào bảng giơ lên có chng hiệu lệnh −Luật chơi: Sau câu hỏi, HS trả lời đáp án quyền trả lời câu hỏi HS trả lời sai bị loại khỏi chơi Những HS trả lời đến câu hỏi cuối lên bảng rung chuông vàng −HS thực trò chơi −GV nhận xét đánh giá trò chơi khen ngợi HS trả lời nhiều câu hỏi Hoạt động 2: Trị chơi “Phóng viên” Mục tiêu: HS nêu việc thân thực theo chủ đề học: Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; Thật thà; Phịng tránh tai nạn, thương tích Cách tiến hành: −GV tổ chức cho HS chơi trị “Phóng viên” để vấn bạn trọng lớp việc thực chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích −HS thực trị chơi Một số câu hỏi gợi ý chọ phóng viên: 1) Bạn làm để thể lễ phép với ông bà, cha mẹ? 78 2) 3) 4) 5) 6) Hãy kể việc bạn làm để chăm sóc cha mẹ Bạn cư xử với anh chị nào? Bạn làm để chăm sóc em nhỏ mình? Hãy kể lại trường hợp bạn dũng cảm nói thật Khi nhặt rơi, bạn làm cách để trả lại cho người bị mất? 7) Bạn làm để phịng tránh bị ngã? 8) Bạn nêu cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn 9) Để phòng tránh bị bỏng, bạn nên làm gì? 10) Khi nhìn thấy dây điện bị hở chuột cắn, bạn nên làm gì? −GV khen ngợi HS có nhiều việc làm tốt nhắc nhở em tiếp tục thực hành vi, việc làm theo chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích Lưu ý: GV nên cho HS luân phiên làm phóng viên sau số câu hỏi Hoạt động 3: Tìm người xuất sắc Mục tiêu: HS tự đánh giá việc thực chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; tránh tai nạn, thương tích thân Cách tiến hành: −GV yêu cầu HS đếm hỉnh trái tim/bơng hoa/hình mặt cười trịng Giỏ yêu thương; Giỏ việc tốt; Bảng theo dõi; thân −HS báo cáo với GV số hình trái tim/bông hoa/hỉnh mặt cười mà thân đạt −GV quy đổi số hình trái tim/bơng hoa/hinh mặt cười “Hoa khen” cho HS (10 hình trái tim/bơng hoa/hình mặt cười quy đổi hoa khen) yêu cầu HS dán hoa khen ghi tên lền bảng thi đua củạ lớp −GV khen ngợi HS có nhiều hoa khen nhắc nhở lớp tiếp tục thực theo chuẩn mực học Tổng kết học −GV nhận xét học, trao phần thưởng (nếu có) cho HS xuất sac −GV yêu cầu HS đọc lại lời khuyên sau học 79 ... sức để thân sẽ, gọn gàng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC −Sách giáo khoa Đạo đức −Băng/đĩa/clip hát “Thật đáng yêu” Nghiêm Bá Hồng (nếu có) −Một số đạo cụ để đóng vai, để tham gia “Ngày hội sẽ, gọn gàng”... trước vào lớp + Đánh răng, rửa mặt; tắm, gội; chải tóc; chỉnh trang quần áo, giày, dép trước học, chơi, −GV hướng dẫn HS tự đánh giá cách thả cánh hoa vào “Giỏ việc tốt” −GV yêu cầu 1-2 HS nhắc lại... −Sách giáo khoa Đạo đức −Một số đạo cụ để đóng vai −Giẻ lau bảng, chổi, ki hốt rác, −Mầu “Giỏ việc tốt” III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động −GV tổ chức cho HS chơi trị “Nhìn hành động, đoán