Vai trò của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn việt nam trong sự nghiệp đổi mới

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ******************** NGÔ THỊ PHƯỢNG VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRI THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VIỆT NAM TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2005 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ******************** NGÔ THỊ PHƯỢNG VAI TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VIỆT NAM TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Chuyên ngành: Chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Mã số: 5.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Phan Thanh Khơi 2.TS Trịnh Trí Thức HÀ NỘI-2005 LỜI CAM ĐOAN Đây cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Những kết nội dung luận án trung thực, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tac giả Ngô Thị Phượng DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Cơng nghiệp hố, đại hố Chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa tư Giáo sư Khoa học xã hội nhân văn Nhà xuất Phó giáo sư Phó tiến sĩ Tiến sĩ 10 Tiến sĩ khoa học 11 Thạc sĩ MỤC LỤC Trang Mở đầu Nội dung 11 Chương Trí thức khoa học xã hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 11 1.1 Trí thức khoa học xã hội nhân văn 11 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 30 1.3 Sự nghiệp đổi vấn đề đặt đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 56 Chương Thực trạng vai trị đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nghiệp đổi vừa qua 67 2.1 Thành tựu hạn chế thực vai trị đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 67 2.2 Nguyên nhân thành tựu hạn chế thực vai trị đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 105 Chương Quan điểm giải pháp phát huy vai trị đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nghiệp đổi 129 3.1 Quan điểm phát huy vai trò đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 129 3.2 Giải pháp phát huy vai trị đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 144 Kết luận 179 Những cơng trình nghiên cứu tác giả công bố liên quan đến luận án 182 Danh mục tài liệu tham khảo 183 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Cơ cấu đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam theo lĩnh vực lao động 46 Bảng 1.2 Cơ cấu trình độ đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam lĩnh vực nghiên cứu khoa học 50 Bảng 1.3 Cơ cấu trình độ đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam lĩnh vực giáo dục 50 Bảng 1.4 Cơ cấu trình độ đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam lĩnh vực lãnh đạo, quản lý, hoạt động kinh tế - xã hội 51 Bảng 1.5 Trình độ ngoại ngữ đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam 52 Bảng 1.6 Số lượng đề tài khoa học trường Đại học KHXH&NV Hà Nội 55 Bảng 1.7 Tình hình nghiên cứu đội ngũ trí thức KHXH&NV .55 Bảng 2.1 Số sinh viên/học viên tuyển hàng năm trường Đại học KHXH&NV Hà Nội 90 Bảng 2.2 Số lượng cán qua đào tạo đại học trị cao cấp lý luận trị hệ thống Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh phân viện 92 Bảng 2.3 Số trường trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học nước ta 93 Bảng 2.4 Số học sinh, sinh viên trường trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học nước ta 93 Bảng 2.5 Cơ cấu trình độ đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam so với ngành khác 117 Bảng 2.6 Nguồn tài viện nghiên cứu điều tra .126 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam đứng trước yêu cầu nghiệp cách mạng Đảng ta xác định: "Khoa học xã hội nhân văn tập trung nghiên cứu luận cho việc tạo động lực phát huy sức mạnh toàn dân tộc, tiếp tục đổi sâu rộng, đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nhằm thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, lên chủ nghĩa xã hội" [44, tr294] Để hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang đó, đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam có vai trị ngày tăng việc cung cấp luận khoa học nhằm xây dựng phát triển lý luận, tiếp tục đổi sâu rộng đất nước; truyền bá tri thức KHXH&NV, chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng góp phần xây dựng văn hố mới, người mới; thực vai trò thẩm định, phản biện, phê bình, dự báo phát triển xã hội Đặc biệt, đội ngũ cịn có vai trị lực lượng nịng cốt mặt trận trị, tư tưởng, góp phần chống nguy chệch hướng XHCN nước ta Vì vậy, việc nghiên cứu nhằm nâng cao vai trị đội ngũ trí thức KHXH&NV yêu cầu khách quan nghiệp đổi Trong nghiệp đổi vừa qua, đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam có nhiều đóng góp quan trọng khẳng định vai trị to lớn vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Tuy nhiên, thực vai trị, đội ngũ trí thức KHXH&NV nhiều hạn chế Đặc biệt, trước yêu cầu, nhiệm vụ nghiệp đổi mới, xuất mâu thuẫn, bất cập đòi hỏi phải giải Cho nên, việc quan tâm nghiên cứu cách khoa học để đánh giá thực trạng, phát mâu thuẫn, tìm ngun nhân, sở đó, xác định quan điểm đạo, đề xuất giải pháp góp phần phát huy vai trị đội ngũ trí thức KHXH&NV đáp ứng địi hỏi nghiệp đổi vấn đề cấp thiết từ thực tiễn đặt Việc khẳng định phát huy vai trị ngày tăng đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam nghiệp đổi việc làm riêng thân đội ngũ Điều cần có quan tâm trách nhiệm Đảng, Nhà nước, cấp, ngành toàn xã hội Tuy nhiên, thực tế, Đảng, Nhà nước có quan điểm đạo, quan tâm đến đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam, cịn khơng đơn vị, tổ chức, cấp uỷ đảng phận xã hội chưa nhận thức hết vai trò to lớn đội ngũ này, để có sách, chế, đãi ngộ, tơn vinh v.v nhằm phát huy vai trị to lớn họ đóng góp vào nghiệp đổi Do đó, việc nghiên cứu sở khoa học để góp phần nâng cao nhận thức trách nhiệm toàn xã hội quan tâm, tạo điều kiện cho đội ngũ trí thức KHXH&NV ngày đóng góp vai trị to lớn vào nghiệp đổi vấn đề có tính cấp thiết đặt Với lý trên, chọn vấn đề: “Vai trị đội ngũ trí thức khoa họcxã hội nhân văn Việt Nam nghiệp đổi ” làm đề tài luận án Tình hình nghiên cứu Trong năm qua, từ đất nước bước vào công đổi mới, việc nghiên cứu trí thức nói chung đội ngũ trí thức KHXH&NV nói riêng thu hút ý nhiều nhà khoa học Hiện có nhiều cơng trình, viết tiêu biểu, liên quan đến đề tài cơng bố Có thể xem xét cơng trình qua ba nhóm vấn đề sau: Nhóm cơng trình nghiên cứu trí thức Việt Nam, chủ yếu luận án TS, PTS kết chương trình khoa học xã hội cấp nhà nước, nghiên cứu trí thức Việt Nam nguồn nhân lực quan trọng nghiệp xây dựng CNXH nước ta Cơng trình mà chúng tơi kể đến, thuộc nhóm vấn đề luận án PTS Triết học Phan Viết Dũng với đề tài: "Vị trí, vai trị tầng lớp trí thức thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam", bảo vệ năm 1988, Học viện Nguyễn Ái Quốc Trung ương (nay Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh) Cơng trình phân tích cách tương đối rõ đặc điểm, vai trị tầng lớp trí thức thời kỳ độ lên CNXH theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin Trên sở đó, tác giả phân tích hình thành tầng lớp trí thức Việt Nam, đặc biệt xác định vai trò họ lĩnh vực công tác lý luận, ba cách mạng (cách mạng quan hệ sản xuất, cách mạng khoa học kỹ thuật, cách mạng tư tưởng - văn hoá) thời kỳ độ nước ta Từ kết nghiên cứu trên, tác giả đề xuất vấn đề cần thực để phát huy vai trị tầng lớp trí thức Việt Nam giai đoạn cách mạng - giai đoạn đất nước ta bắt đầu thực đổi Tiếp sau luận án PTS Triết học tác giả Trần Thước với đề tài: "Sự hình thành giới quan xã hội chủ nghĩa tầng lớp trí thức Việt Nam", bảo vệ năm 1992 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Ở đây, tác giả sâu nghiên cứu phương diện tầng lớp trí thức Việt Nam "thế giới quan", lại phương diện quan trọng nhất, tạo nên chất người trí thức Việt Nam Qua cơng trình này, người đọc không nhận thấy chuyển biến giới quan tầng lớp trí thức mà cịn biết diện mạo lịch sử cách mạng Việt Nam - yếu tố định đến hình thành giới quan XHCN trí thức Việt Nam Kết cơng trình cho người đọc thấy rõ tầng lớp ln gắn bó có góp quan trọng đến nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng CNXH Việt Nam Cũng năm 1992, tác giả Phan Thanh Khôi bảo vệ luận án PTS Triết học “Động lực trí thức lao động sáng tạo nước ta nay”, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Đây cơng trình nghiên cứu công phu với kiến giải sâu sắc đặc thù lao động sáng tạo người trí thức hệ thống động lực thúc đẩy lao động sáng tạo họ: động lực lý tưởng - tình cảm, trí tuệ - tinh thần, kinh tế - vật chất Trên sở đó, tác giả nêu giải pháp nhằm nâng cao hiệu lao động sáng tạo trí thức nước ta Tiếp theo luận án sách “Trí thức Việt Nam nghiệp đổi đất nước”, nguyên Tổng bí thư Đỗ Mười, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995 Cuốn sách bao gồm phát biểu Ông vị trí, vai trị nhiệm vụ trí thức Việt Nam nghiệp đổi Ở khẳng định trí thức Việt Nam đại biểu cho đỉnh cao trí tuệ dân tộc Việt Nam Trong giai đoạn đổi mới, vai trò họ ngày cần thiết Đồng thời, sách cung cấp cho người đọc quan điểm, chủ trương, sách của Đảng Nhà nước việc đào tạo, bồi dưỡng, phát huy vai trò sáng tạo trí thức Việt Nam Cũng năm 1995, Nxb Chính trị Quốc gia xuất “Trí thức Việt Nam - Thực tiễn triển vọng”, GS.TS Phạm Tất Dong chủ biên Đây kết đề tài chương trình khoa học cấp nhà nước giai đoạn 1991-1995 Ở cơng trình này, người đọc thấy nghiên cứu sâu, rộng đội ngũ trí thức Việt Nam từ lịch sử đến đại; từ thực trạng (số lượng, cấu, chất lượng) đến tâm tư, nguyện vọng, nhu cầu xu hướng phát triển trí thức Việt Nam Đặc biệt, cơng trình đề xuất định hướng sách để xây dựng, phát triển trí thức Việt Nam giai đoạn CNH,HĐH đất nước đề chủ nghĩa Mác - Lênin thời đại nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [61] Mác - Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1994), Chủ nghĩa Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng ta, Trung tâm thơng tin tư liệu, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh [62] Nguyễn Văn Huy (2002), "Những sáng tạo bảo tàng dân tộc học Việt Nam", Hoạt động khoa học, (5), tr.7-9 [63] Đỗ Huy (2005), "Triết học macxít - hình thức tư lý luận đắn để tiếp cận tính tồn vẹn người giới người", Triết học, (2), tr.32-39 [64] Nguyễn Văn Khánh, Nguyễn Quốc Bảo (2001), Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb Lao động, Hà Nội [65] Vũ Khiêu (1987), Người trí thức Việt Nam qua chặng đường lịch sử, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh [66] Phan Thanh Khơi (1992), Động lực trí thức lao động sáng tạo nước ta nay, luận án phó tiến sĩ [67] Phan Thanh Khơi (1998), "Luận điểm trí thức “Tun ngơn Đảng Cộng sản” người trí thức hơm nay", Quốc phịng tồn dân, (2), tr 26-28 [68] Phan Thanh Khơi (2000), "Tổng quan đội ngũ trí thức nước ta nay", Thông tin lý luận, (4), tr 17-19,16 [69] Phan Thanh Khôi (2001), "Bài học từ quan điểm Hồ Chí Minh trí thức", Lịch sử Đảng, (2), tr 4-8 [70] Phan Thanh Khôi (2002), "Nhà khoa học sáng tạo khoa học xã hội", Khoa học trị, (1), tr 33-38,62 199 [71] Kudrjacev V.N (1996), "Về đặc điểm phương pháp luận khoa học xã hội nhân văn", Thông tin Khoa học xã hội, (163), tr 21-26 [72] Hà Lan (2004), "Công tác đào tạo cán lãnh đạo, quản lý Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh năm 1999-2004: Kết hướng đổi mới", Nghiên cứu lý luận, (10), tr.11-16 [73] V.I.Lênin (1977), "Diễn văn Đại hội I toàn Nga công tác giáo dục 28 tháng Tám 1918", V.I.Lênin, Toàn tập, (tập 37), Nxb Tiến Mátcơva, tiếng Việt, tr 89-93 [74] V.I.Lênin (1977), "Hội nghị VIII toàn Nga đảng cộng sản(b) Nga", V.I.Lênin, Toàn tập, (tập 39), Nxb Tiến bộ, Mátcơva, tiếng Việt, tr 383-415 [75] V.I.Lênin (1977), "Diễn văn hội nghị mở rộng công nhân binh sĩ Hồng quân ngày 13 tháng 5-1920", V.I.Lênin, Toàn tập, (tập 41), Nxb Tiến Mátxcơva, tiếng Việt, tr 146 -148 [76] V.I.Lênin (1977), "Về kế hoạch kinh tế thống nhất", V.I.Lênin, Toàn tập, (tập 42), Nxb Tiến bộ, Mátcơva, tiếng Việt, tr 425- 436 [77] V.I.Lênin (1977), "Dự thảo luận cương vai trị nhiệm vụ cơng đồn điều kiện sách kinh tế mới", V.I.Lênin, Tồn tập, (tập 44), Nxb Tiến bộ, Mátcơva, tiếng Việt, tr 417- 432 [78] V.I.Lênin (1978), "Làm gì", V.I.Lênin, Tồn tập, (tập 6), Nxb Tiến Mátxcơva, tiếng Việt, tr.1-245 [79] V.I.Lênin (1978), "Đại hội bất thường toàn Nga cơng nhân viên đường sắt", V.I.Lênin, Tồn tập, (tập 35), Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, tiếng Việt, tr 353-376 [80] V.I.Lênin (1978), "Những nhiệm vụ trước mắt quyền Xơ-Viết", V.I.Lênin, Tồn tập, (tập 36), Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, tiếng Việt, tr.201-256 200 [81] V.I.Lênin (1979), "Những nhiệm vụ niên cách mạng", V.I.Lênin, Toàn tập,(tập 7), Nxb Tiến bộ, Mátcơva, tiếng Việt, tr.414-432 [82] V.I.Lênin (1979), "Gửi toàn Đảng", V.I.Lênin, Toàn tập, (tập 9), Nxb Tiến Mátxcơva, tiếng Việt, tr 16-26 [83] V.I.Lênin (1979), "Tổ chức Đảng văn học", V.I.Lênin, Toàn tập, (tập 12), Nxb Tiến bộ, Matxcơva, tiếng Việt, tr.121-128 [84] Phạm Bích Liên (2003), "Các chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước giai đoạn 1996-2000: kết đề xuất, Hoạt động khoa học, (1), tr 30-32 [85] Nguyễn Văn Linh (1987), Đổi tư phong cách, Nxb Sự thật, Hà Nội [86] Hoàng Xuân Long (2003), Đổi hệ thống đề tài nghiên cứu địa phương, Hoạt động khoa học, (8), tr 57-58 [87] C.Mác (1993),"Phê phán khoa kinh tế trị", C.Mác Ph.Ăngghen, tồn tập, (tập 23), Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr.1-1232 [88] C.Mác (1995), "Gia đình thần thánh", C.Mác Ph.Ăngghen, tồn tập, (tập2), Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr.13-316 [89] C.Mác (1996), "Mác gửi Paven Va-xi-li-ê-vích An-nen-cốp Pari", C.Mác Ph.Ăngghen, toàn tập, (tập 27), Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 655-673 [90] C.Mác(2000),"Bản thảo kinh tế triết học năm 1844", C.Mác Ph.Ăngghen, tồn tập, (tập 42), Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr.67-249 201 [91] C.Mác Ph.Ăngghen (1995), "Hệ tư tưởng Đức", C.Mác Ph.Ăngghen, toàn tập, (tập 3), Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr 19-793 [92] Nông Đức Mạnh (2002), "Không có lý luận tiên phong Đảng khơng thể thực vai trò người chiến sĩ tiên phong", Cộng sản, (6), tr.3-9 [93] Hồ Chí Minh (2000), "Chính sách ngu dân", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập1), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 398-402 [94] Hồ Chí Minh (2000), "Thiếu óc tổ chức - khuyết điểm lớn uỷ ban nhân dân", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 4), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 38-39 [95] Hồ Chí Minh(2000), "Nhân tài kiến quốc", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 4), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 99 [96] Hồ Chí Minh (2000), "Tìm người tài đức", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 4), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 451 [97] Hồ Chí Minh (2000), "Trả lời nhà báo nước ngồi", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 5), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 155 [98] Hồ Chí Minh (2000), "Gửi anh em văn hố trí thức Nam Bộ", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 5), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 131 [99] Hồ Chí Minh (2000), "Sửa đổi lối làm việc", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 5), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 229-306 [100] Hồ Chí Minh (2000), "Đảng lao động Việt Nam với lao động trí óc", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 6), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 202-204 [101] Hồ Chí Minh (2000), "Bài nói chuyện buổi khai mạc lớp chỉnh huấn cán Đảng, dân quan Trung ương", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 7), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 30- 41 202 [102] Hồ Chí Minh (2000), "Bài nói buổi lễ bế mạc lớp chỉnh huấn cán trí thức", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 7), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.145-149 [103] Hồ Chí Minh (2000), "Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp 1", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 8), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.183-185 [104] Hồ Chí Minh (2000), "Bài nói chuyện lớp nghiên cứu trị khố I, trường đại học nhân dân Việt Nam", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 8), tr 214-217 [105] Hồ Chí Minh (2000), "Đạo đức cách mạng", Hồ Chí Minh, Tồn tập, (tập 9), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 282-293 [106] Nguyễn Đình Minh (2002), "Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội", Công tác khoa giáo, (9), tr 20-22 [107] L.N Mosckvi Chev (1998), "Sự tái tạo tiềm khoa học ngành khoa học xã hội nhân văn", Thông tin quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, (7), tr 29-33 [108] Đỗ Mười (1987), Nhiệm vụ khoa học xã hội đổi nay, Báo nhân dân, ngày 26/10 [109] Nxb Đỗ Mười (1995), Trí thức Việt Nam nghiệp đổi mới, Chính trị Quốc gia, Hà Nội [110] Đỗ Hoài Nam (2002), Xây dựng đội ngũ cán nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn ngang tầm nhiệm vụ, Công tác khoa giáo, (6), tr 23-25,29 [111] Đỗ Hoài Nam (2003), "Khoa học xã hội nhân văn với nghiệp đổi mới", Hoạt động khoa học, (10), tr 2-5 203 [112] Đỗ Hoài Nam (2004), "Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn Quốc gia 50 năm xây dựng phát triển", Khoa học xã hội, (1), tr 3-12 [113] Nguyễn Thế Nghĩa chủ biên) (2003), Những thành tựu khoa học xã hội nhân văn tỉnh phía nam thời kỳ đổi mới, Nxb Khoa học xã hội, Thành phố Hồ Chí Minh [114] Nhiều tác giả (2002), Một góc nhìn trí thức, Tạp chíTia sáng, Nxb Trẻ, Tập [115] Nguyễn An Ninh (1999), Phát huy tiềm trí thức Khoa học xã hội cơng đổi nước ta, Luận án tiến sĩ ,1999, Hà Nội [116] Trần Nhâm (2004), Tư lý luận với nghiệp đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [117] Lê Khả Phiêu (1998), Thực thắng lợi nghị Đại hội VIII Đảng vững bước tiến vào kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [118] Đỗ Ngun Phương (2003), "Đưa cơng tác trí thức lên tầm cao mới, phục vụ nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nước", Cơng tác khoa giáo, (2), tr 6-11 [119] Đào Duy Quát (2002), Phê phán quan điểm sai trái, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [120] Nội Quốc hội (1998) Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà [121] Quốc hội(2000), Luật Khoa học cơng nghệ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [122] Nguyễn Duy Quý (1998), Khoa học xã hội nhân văn mười năm đổi mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [123] Nguyễn Duy Quý (2002), "Khoa học xã hội nhân văn phục vụ có hiệu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc", Khoa học xã hội, (2), tr 3-7 204 [124] Nguyễn Duy Quý (2004), "Khoa học xã hội, nhân văn với nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình mới", Triết học, (12), tr.5-9 [125] Tô Huy Rứa (2004), "Tự hào với truyền thống vẻ vang, phấn đấu xây dựng học viện ngang tầm nhiệm vụ thời kỳ mới", Nghiên cứu lý luận, (10), tr 3-8 [126] Nguyễn Văn Sơn (2002), Trí thức giáo dục đại học Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [127] Văn Tạo (1995), Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn - 40 năm trưởng thành, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [128] Phạm Văn Thanh (2001), Xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác - Lênin trường đaị học nước ta nay, Luận án tiến sĩ triết học [129] Song Thành (1997), Một số vấn đề phương pháp luận phương pháp nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [130] Mạch Quang Thắng (2004), "Hoạt động nghiên cứu quản lý khoa học học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh năm 19992004", Nghiên cứu lý luận, (10), tr 26-32 [131] Ngô Đức Thọ (1993), Các nhà khoa bảng Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội [132] Nguyễn Thị Anh Thu (2000), Đổi sách sử dụng nhân lực khoa học công nghệ quan nghiên cứu-phát triển, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [133] Nguyễn Trọng Thụ (2003), "Kết hoạt động khoa học công nghệ năm 2002 phương hướng 2003", Hoạt động khoa học, (1), tr 8-10 [134] Trần Thước (1993), Sự hình thành giới quan xã hội chủ nghĩa tầng lớp trí thức Việt Nam, Luận án phó tiến sĩ triết học [135] Nguyễn Khánh Toàn (1999), Khoa học xã hội nhân văn (tuyển tập), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 205 [136] Nguyễn Khánh Toàn, Viện Khoa học xã hội Việt Nam (1992), Một số vấn đề khoa học nhân văn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [137] Tô Bá Trọng (2003), "Hoạt động tư vấn, phản biện giám định xã hội Liên hiệp hội khoa học kỹ thuật Việt Nam", Công tác Khoa giáo, (2), tr 22-26 [138] Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia (2002), Viện triết học 40 năm xây dựng phát triển, Viện triết học xuất bản, Hà Nội [139] Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia (2003), Kết đào tạo sau đại học trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia 1978-2003, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [140] Trung tâm Khoa học Tự nhiên Công nghệ Quốc gia, Ban nghiên cứu dự báo, chiến lược quản lý khoa học (2003), Khoa học công nghệ Việt Nam đến năm 2010, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [141] Nguyễn Thanh Tuấn (1998), Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [142] Đào Duy Tùng (1999), Một số vấn đề công tác tư tưởng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [143] Tơ Bá Trọng (2003), "Hoạt động tư vấn, phản biện giám định xã hội liên hiệp hội khoa học kỹ thuật Việt Nam", Công tác khoa giáo, (2), tr.22-26 [144] Từ điển Triết học (1986), Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [145] Nội Từ điển Chủ nghĩa cộng sản khoa học (1986), Nxb Sự thật, Hà [146] Viện Mác-Lênin, Viện Thông tin khoa học(1991), Về số vấn đề văn kiện đại hội VII Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Tư tưởng- văn hoá, Hà Nội 206 [147] Viện khoa học xã hội nhân văn quân (2002), Khoa học xã hội nhân văn quân với nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 207 ... Chương Trí thức khoa học xã hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 11 1.1 Trí thức khoa học xã hội nhân văn 11 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt. .. triển đội ngũ 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 1.2.1 Đặc điểm đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam Đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam phận tầng lớp trí thức, ... NỘI DUNG Chương TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VIỆT NAM 1.1 Trí thức khoa học xã hội nhân văn Trí thức KHXH&NV bao gồm trí thức hoạt động lĩnh