Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trong trường MN huyện tam dương

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Ngày đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước giáo dục đặt lên vị trí hàng đầu nhân tố định cho phát triển xã hội Giáo dục đóng vai trị quan trọng việc “Nâng cao nhân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” Muốn thực tốt điều đòi hỏi giáo dục phải vạch chiến lược xây dựng người mới, người “Cường tráng thể chất, phát triển trí tuệ, phong phú tinh thần, sáng đạo đức.” Nghị đại hội Đảng lần thứ IX rõ, phát triển động lực quan trong việc thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố xã hội để tăng trưởng nhanh kinh tế bền vững “Trích văn kiện đại hội đại biểu lần thứ IX nêu rõ,” phải tạo chuyển biến toàn diện phát triển giáo dục, thực chuẩn hố, tiếp tục nâng cao chất lượng tồn diện, đổi nội dung dạy học Làm tốt công tác quản lý, chăm lo phát triển giáo dục Mầm non, khai thác sử dụng hợp lý nguồn lực để mở rộng hệ thống Nhà trẻ mẫu giáo địa bàn dân cư Dưới ánh sáng Nghị Đảng, Ngành giáo dục huyện Tam Dương nói chung, trường Mầm non Đạo Tú nói riêng đặc biệt trọng đến công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên bền vững chun mơn, mạnh mẽ trị, sáng đạo đức Đó nhân tố người quản lý giáo dục sản phẩm người đào tạo bồi dưỡng để nâng cao chất lượng cho giáo viên Bản thân phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ 24 -36 tháng tuổi ln tâm đắc thấm nhuần cơng tác giáo dục nhà giáo, giáo viên tri thức truyền thụ tinh hoa văn hoá cho hệ tương lai, giáo dục cho cháu có đạo đức sáng, có kiến thức tồn diện để chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp phổ thông Muốn giáo viên lực lượng nịng cốt có nhiệm vụ tham gia vào cơng tác chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ Chính người phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ 24 – 36 tháng thân thấy cần phải làm tốt công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, để giáo viên có phương pháp giảng dạy tốt thân người quản lý phải tự học, tự rèn luyện, tự nghiên cứu tài liệu nội dung, phương pháp giảng dạy, tự học hỏi học trường, tài liệu chuyên môn bạn bè đồng nghiệp, xác định việc bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà cần phải thực trước hết nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để họ làm tốt công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Từ thực tế công việc với hiểu biết lý luận quản lý nên chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trường MN huyện Tam Dương” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm.Có làm cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường quản lý Tên sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trường MN huyện Tam Dương” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hường - Địa tác giả sáng kiến: Trường Mầm Non Đạo Tú - Số điện thoại: 0986057316 Email: huongmndaotu@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Nguyễn Thị Thu Hường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trường MN huyện Tam Dương” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Từ tháng - 2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận Giáo dục Mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Mầm non chiếm vị trí quan trọng nghiệp giáo dục người Nhiệm vụ giáo dục Mầm non giáo dục trẻ từ 0- tuổi trở thành chủ nhân tương lai đất nước Trường Mầm non đơn vị nghành học muốn nghành học có chất lượng tốt phải có chất lượng trường học tốt Muốn chất lượng giáo dục nhà trường có hiệu khơng thể thiếu “Đào tạo bồi dưỡng người Việt nam.” Vì đội ngũ giáo viên vai trị định hình thành cơng việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhân tố định đổi giáo dục phát triển nhà trường Để đảm bảo cho nghiệp giáo dục thành công, trước hết cần chăm lo đến “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.” Chất lượng giáo viên điều định chăm sóc giáo dục trẻ tốt Đối với trẻ mầm non tiếp thu kiến thức thông qua “Học mà chơi, chơi mà học” Vì tổ chức hoạt động học cho trẻ vai trị người giáo viên vơ quan trọng, giáo viên người cung cấp thông tin gần gũi với sống ngày trẻ, hướng dẫn, giúp đỡ, gợi mở cho trẻ Đối với trẻ nhỏ trẻ 24 – 36 tháng tuổi, giáo viên cần kết hợp lời nói với cử điệu nhẹ nhàng, gần gũi; dạy dỗ, bảo ban, khuyến khích trẻ tích cực tham gia hoạt động Tuy nhiên giáo viên không làm thay trẻ…Giáo viên người chuẩn bị môi trường giáo dục, cung cấp phương tiện, học liệu….nhằm lơi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tự tìm tịi, khám phá giải vấn đề cách sáng tạo, học qua thực hành, qua vui chơi; nhờ trẻ trực tiếp lĩnh hội tri thức Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có hiệu khơi dậy động lực bên người Vậy phải xây dựng đội ngũ giáo viên ? để người phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ chung Đảng, ngành giao cho trường Mầm non quản lý giáo dục Thực nhiệm vụ năm học tiếp tục đổi quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo, coi trọng chất lượng chun mơn, việc bồi dưỡng giáo viên việc làm quan trọng, định nội dung, mục tiêu bồi dưỡng, bồi dưỡng chuyên môn phải ăn sâu vào chất lượng giảng dạy q trình kết cấu thành cơng việc bồi dưỡng Người bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên phải dựa vào nhiều phương pháp kinh nghiệm để thu thập phương pháp, thông tin để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, ưu điểm, nhược điểm giáo viên phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng Trên sở nâng cao chất lượng bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhân viên trường 7.1.2 Thực trạng thuận lợi khó khăn trình độ lực chuyên môn giáo viên trường mầm non Đạo Tú * Thuận lợi Nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè 100% cán giáo viên tham gia học bồi dưỡng chun mơn Sở, Phịng giáo dục đào tạo tổ chức, bên cạnh nội dung bồi dưỡng trường tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức cho giáo viên tham quan trường bạn ngồi huyện để có nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng chuyên môn 100% giáo viên yêu nghề mến trẻ có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nần cao trình dộ chun mơn thân * Khó khăn - Trình độ, lực chun môn giáo viên không đồng - Nhiều giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục trẻ chưa phù hợp, linh hoạt, sáng tạo; - Khả sư phạm, khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế: giáo viên chưa soạn giáo án máy tính, chưa tự thiết kế giảng Powerpoint, - Chưa chủ động, tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân * Nhận thức giáo viên Hiện trường mầm non Đạo Tú có 27 giáo viên đứng lớp(Riêng tổ nhà trẻ có 05 giáo viên) Trong có 24 giáo viên có trình độ Đại học, giáo viên có trình độ trung cấp; 02 giáo viên hợp đồng ngắn hạn; 100% giáo viên hưởng chế độ, quyền lợi theo quy định nhà nước, 02 giáo viên hợp đồng ngắn hạn hưởng lương theo cấp đóng bảo hiểm nên yên tâm công tác Qua sinh hoạt chuyên môn trao đổi thảo luận, dự với giáo viên cách tổ chức hoạt động cho trẻ có nhiều cố gắng việc bồi dưỡng chuyên môn qua lý thuyết đến thực hành qua hoạt động tổ chức giáo viên cịn nói nhiều, chưa linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Thực tế qua kết khảo sát giáo viên thu kết sau: Bảng 1: Khảo sát thực trạng khả nhận thức, kỹ sư phạm giáo viên trường mầm non Đạo Tú(Thời điểm tháng 02/2018) Mức độ T Nội dung khảo sát TT Tổng Đạt yêu cầu số Số Chưa đạt yêu cầu Số % lượng lượng % Soạn giáo án, HSSS 05 02 40 60 Kiểm tra, thăm lớp, dự 05 02 40 03 60 05 02 40 03 60 05 01 20 04 80 Trang trí xếp đồ dùng đồ chơi, tạo môi môi trường học tập cho trẻ Khả thu hút trẻ, nắm phương pháp tổ chức hoạt động mơn học * Trình độ sư phạm trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Trình độ sư phạm Tổ chun mơn SL giáo viên Trình độ chun mơn giáo viên Trung Cao Đại cấp đẳng học Giỏi Khá TB Nhà trẻ 01 04 01 02 02 Cộng 01 04 01 02 02 100 20 80 20 40 40 % * Tuổi đời, tuổi nghề chất lượng chuyên môn giáo viên: Tổng số 05 giáo viên T Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ % 18 – 35 01 20 36 – 45 02 40 46 – 54 02 40 Ghi T Tuổi đời * Thực trạng thuận lợi khó khăn khả nhận thức, kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên trường mầm non Thanh Vân * Thuận lợi Nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè 100% cán giáo viên tham gia học bồi dưỡng chuyên môn Sở, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức, bên cạnh nội dung bồi dưỡng trường, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức cho giáo viên tham quan trường bạn huyện để có nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng chuyên môn 100% giáo viên yêu nghề mến trẻ có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nần cao trình dộ chun mơn thân * Khó khăn - Trình độ, lực chun mơn giáo viên không đồng - Một số giáo viên tổ chức hoạt động gimáo dục trẻ chưa phù hợp, linh hoạt, sáng tạo; - Khả sư phạm, khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế: giáo viên chưa soạn giáo án máy tính, chưa tự thiết kế giảng Powerpoint, - Chưa chủ động, tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân * Nhận thức giáo viên Qua sinh hoạt chuyên môn trao đổi thảo luận, dự giáo viên cách tổ chức hoạt động cho trẻ có nhiều cố gắng việc bồi dưỡng chuyên môn qua lý thuyết đến thực hành hoạt động tổ chức giáo viên cịn nói nhiều, chưa linh hoạt, sáng tạo chưa thực tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Thực tế kết khảo sát khả nhận thức, kỹ sư phạm giáo viên (Thời điểm tháng 02/2018) trường mầm non Thanh vân sau: Mức độ T Nội dung khảo sát TT Tổng số Đạt yêu cầu Số Chưa đạt yêu cầu Số % lượng lượng % Soạn giáo án, HSSS 06 02 33,3 66,7 Kiểm tra, thăm lớp, dự 06 02 33,3 04 66,7 06 02 33,3 04 66,7 06 02 33,3 04 66,7 Trang trí xếp đồ dùng đồ chơi, tạo môi môi trường học tập cho trẻ Khả thu hút trẻ, nắm phương pháp tổ chức hoạt động mơn học * Trình độ sư phạm trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Trình độ sư phạm Tổ chun mơn SL giáo viên Trình độ chuyên môn giáo viên Trung Cao Đại cấp đẳng học Giỏi Khá TB Nhà trẻ 02 04 01 02 04 Cộng 01 04 01 02 04 100 20 80 16.7 33.3 50 % * Tuổi đời, tuổi nghề chất lượng chuyên môn giáo viên: Tổng số 06 giáo viên T Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ % Ghi T Tuổi đời 20 – 35 02 33.3 36 – 45 01 16.7 46 – 54 03 50 Xuất phát từ lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, giáo viên tổ không đồng đều, nhiều giáo viên cịn rập khn, cứng nhắc việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Số giáo viên hợp đồng trường chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác chun mơn nghiệp vụ Do hồn cảnh số giáo viên có nhỏ, chưa khắc phục khó khăn nên việc thích ứng với chương trình cịn chậm chạp, qua loa, chưa đồng Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”, nội dung chương trình chưa có gắn kết, đồng Các mơn học cịn độc lập, tách rời, mang nặng cung cấp kiến thức, chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ, chưa biết tạo môi trường cho trẻ tham quan khám phá lúc nơi, từ thực trạng định lựa chọn giải pháp trọng tâm để thực nâng cao chất lượng chuyên môn cho giaops viên nhà trẻ 24- 36 tháng có hiệu sau: 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Qua thực tế cho thấy công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non quan trọng Chất lượng nhà trường có đạt hiệu hay khơng nhờ vào đội ngũ cán giáo viên Có thể nói giáo viên lực lượng để thực tốt mục tiêu giáo dục Mặc dù trình độ giáo viên đạt chuẩn chất lượng hạn chế, nhận thức chưa sâu sắc, sáng tạo nên chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Muốn làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ người giáo viên khơng có kinh nghiệm mà cần phải thường xuyên học hỏi mới, phát huy lý luận biết vào thực tiễn có sáng tạo để nâng cao trình độ chun môn Để nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ nêu cơng tác quản lý, người cán quản lý cần nắm vững thực trạng nhà trường; phân tích ngun nhân dẫn đến thành cơng thất bại để phát huy kịp thời điều chỉnh sai lệch đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Sau số giải pháp mà đề giúp giáo viên thực tốt công tác chuyên môn thông qua bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục trường mầm non Đạo Tú huyện Tam Dương Giải pháp Bồi dưỡng nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên Chất lượng chun mơn có vai trị lớn nghiệp giáo dục, đào tạo người để người thầy giỏi trước hết người giáo viên phải có đủ đức tài theo lời nói Bác Hồ Người giáo viên phải thật gương mẫu để trẻ noi theo Vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho cán giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng trị hè, lên kế hoạch tham gia phong trào hưởng ứng ngày lễ lớn năm như: 20/11, 3/2; 8/3, 30/4, 1/5… Nhà trường ln có kế hoạch tun truyền đến cán giáo viên nhân viên thực tốt vận động phong trào Đảng, Nhà nước ngành phát động vận động: “Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” Phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; hàng tháng có kiểm tra, đánh giá trình thực giáo viên từ phía ban giám hiệu Trong phiên họp hội đồng định kỳ hàng tháng nhà trường lồng ghép tổ chức học tập, triển khai đầy đủ Thông tư, Chỉ thị, Quyết định ngành cấp kịp thời Triển khai yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đánh giá kết vào cuối năm học Vào cuối học kỳ, nhà trường tổ chức xét thi đua dựa theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống lĩnh vực quan trọng để xét thi đua Giải pháp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn 10 Hình ảnh GV thi kể chuyện nghệ sĩ rừng xanh Hình ảnh GV thi trị chơi vận động “Kéo co” Căn vào kết hội thi, nhà trường lựa chọn nhân tố xuất sắc thành lập đoàn tham gia hội thi cấp Thành lập đội tư vấn, hỗ trợ cho 13 đội thi, tạo điều kiện thời gian để giáo viên có thời gian bồi dưỡng kiến thức, kỹ tham gia thi cấp đạt kết tốt Tham gia đầy đủ hội thi, hội thảo, phong trào thi đua ngành đề Cử cán giáo viên cốt cán tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cấp tổ chức, triển khai thực nhà trường thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng đến 100% cán giáo viên Tổ chức hội thảo chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhà trường để giáo viên trường có điều kiện tham gia học hỏi, rút kinh nghiệm tổ chức thực nhóm lớp có hiệu Giải pháp Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chuyên môn nhân tố quan trọng giúp giáo viên tổ nâng cao nhận thức chuyên môn Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng vào trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực, phẩm chất giáo viên mà bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó cho tổ Hoạt động tổ chuyên môn thực theo quy định Điều lệ trường mầm non Được đạo Ban giám hiệu, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể phù hợp với đặc điểm tổ Hiệu phó phụ trách chuyên môn ký, duyệt Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ tuần/lần Nội dung sinh hoạt chuyên môn trao đổi nội dung, phương pháp soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyên đề, hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, nêu ưu khuyết điểm chuyên môn tổ, vấn đề thiếu yếu giáo viên tổ Thông qua sinh hoạt tổ chuyên mơn giúp giáo viên: 14 Hình ảnh dự thực hành sinh hoạt chuyên môn - Thông qua sinh hoạt tổ giúp cán quản lý nắm nội dung giảng dạy giáo viên - Giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên khác tổ Tạo đoàn kết tổ, khối - Cập nhật thông tin kịp thời công tác chuyên môn cho giáo viên tổ nắm Giải pháp Công tác bồi dưỡng chuyên đề xây dựng lớp điểm Ngay từ đầu năm học BGH tổ chức bồi dưỡng chuyên đề triển khai thực năm học đặc biệt trọng đến chuyên đề trọng tâm mà phòng triển khai như: chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm , chuyên đề GDD - VSATTP… tháng tổ chức chuyên đề lý thuyết thực hành, bên cạnh đố kết hợp với tổ trưởng chuyên môn xây dựng tiết mẫu để giáo viên tham dự nắm vững nội dung, phương pháp giảng dạy từ biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo để lồng ghép tích hợp sáng tạo nội dung phong phú phù hợp với lớp với trẻ lớp 15 Hình ảnh dự thực hành sinh hoạt chuyên đề lớp điểm Biện pháp đạo lớp điểm giúp bồi dưỡng nhiều vấn đề Lớp điểm nhà trường chỗ dựa vững nơi thí điểm, nơi thành cơng nhiều vấn đề khó giải thắc mắc chị em chị em tin tưởng tham dự sinh hoạt chuyên mơn theo lớp điểm Qua khảo sát trình độ chun môn giáo viên đầu năm, BGH bố trí phân cơng giáo viên có trình độ chun mơn vững đứng Từ xây dựng lớp điểm tồn diện, lớp điểm chun đề là: lớp Tuổi A1 cô giáo : Vũ Thị Thu Giáo viên dạy giỏi phụ trách Đối với lớp điểm thường xuyên trao đổi với giáo viên lý thuyết cách tổ chức hoạt động mà qua dự thăm lớp thấy lớp thực yếu, lúng túng như: tổ chức hoạt động chung môn giáo dục âm nhạc, làm quen với nhận biết phân biệt, nhận biết tập nói hoạt động góc Tơi giáo viên xây dựng tiết dạy tổ chức hội thảo chuyên đề nhà trường hàng tháng để giáo viên học tập rút kinh nghiệm Giải pháp Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng toàn trường Đầu năm học nhà trường khảo sát nhu cầu cần bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học nội dung bồi 16 dưỡng cấp (PGD&SGD) Tổ chức cho giáo viên đăng ký nội dung bồi dưỡng theo quy định Giáo viên xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cần thân, thực tự bồi dưỡng đủ số tiết quy định năm học (60 tiết) bao gồm nội dung theo modun nội dung khác Duyệt kế hoạch tự bồi dưỡng với ban giám hiệu để tư vấn, điều chỉnh kịp thời Ảnh bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên Trong năm học ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc học tập tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường để đảm bảo nội dung, kịp tiến độ Kết học tập tự bồi dưỡng giáo viên phải thể hồ sơ tự bồi dưỡng, tiêu chí đánh giá thi đua hàng tháng cuối năm học giáo viên Giải pháp7 Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy 17 Nói đến việc giáo dục trường khơng thể khơng nói đến việc thực chương trình, chương trình phương tiện để giáo dục tồn diện cho trẻ Chương trình giáo dục mầm non địi hỏi giáo viên phải có nhiều thủ thuật hấp dẫn, thu hút trẻ Tạo nhiều tình làm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Ngay từ đầu năm học nhà trường hỗ trợ tài liệu việc thực chương trình cho giáo viên, lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, hướng dẫn giáo viên cách soạn giảng, cách lập kế hoạch, xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, hướng dẫn giáo viên chọn đề tài cho phù hợp với chủ đề Sau thống chương trình giảng dạy, đạo Phòng giáo dục, Nhà trường đạo cho lớp thực đại trà chương trình giáo dục mầm non nhà trường, ứng dụng công nghệ thông tin phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trình giảng dạy Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường mầm non hay nói cách khác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giải pháp đưa chất lượng chuyên mơn nhà trường nâng lên rõ rệt Vì đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giải pháp Công tác thi đua khen thưởng Ngay từ đầu năm học, Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường đề tiêu chí, định mức thi đua cho tổ, cá nhân; tổ chức cho cán bộ, giáo viên đăng ký danh hiệu, ký cam kết thi đua Hàng tháng ban giám hiệu theo dõi, đánh giá xếp loại lớp với giáo viên chủ nhiệm, ghi nhận phản ánh tổ trưởng chuyên môn hoạt động tổ Việc xét thi đua khen thưởng phải thống Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường, đảm bảo tính cơng khai, kịp thời Cán quản lý cần nghiêm khắc, kiên xử lý vi phạm nội quy, quy chế khen thưởng Kết hợp hài hoà động viên tinh thần khuyến khích vật chất cho giáo viên 18 Những thông tin cần bảo mật Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 9.1 Các điều kiện CSVC - Sự quan tâm cấp, ngành đầu tư cho giáo dục mầm non có đủ điều kiện sở vật chất, phịng nhóm lớp, trang thiết bị dạy học 9.2 Các điều kiện nguồn nhân lực - Giáo viên có trình độ đạt chuẩn trở lên, nhiệt tình, có tinh thần học hỏi cơng việc 9.3 Các điều kiện thời gian - Giai đoạn (từ tháng 2/2018 đến tháng 8/2018): Nắm bắt thông tin, điều kiện sở vật chất, đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường - Giai đoạn (từ tháng 8/2018 đến tháng 01/2019): Áp dụng biện pháp, phương pháp vào trình đạo chuyên môn nhà trường - Giai đoạn (tháng 02/2019): Hiệu áp dụng 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng hàng đầu, nhiệm vụ cần thiết người cán quản lý giáo viên mầm non, sở vững để người cán quản lý giáo viên thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trường, lớp mình, nhân tố định nâng cao chất lượng giáo dục, hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Bằng nỗ lực cố gắng tự bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ cán giáo viên tổ đạt kết sau: 19 Bảng Khả nhận thức, kỹ sư phạm giáo viên trường mầm non Đạo Tú Mức độ T Nội dung khảo sát TT Tổng Đạt yêu cầu số Số Chưa đạt yêu cầu Số % lượng % lượng Soạn giáo án, HSSS 05 05 100 0 Kiểm tra, thăm lớp, dự 05 05 100 0 05 05 100 0 05 05 100 0 Trang trí xếp đồ dùng đồ chơi, tạo môi môi trường học tập cho trẻ Khả thu hút trẻ, nắm phương pháp tổ chức hoạt động mơn học * Trình độ sư phạm trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Trình độ sư phạm Tổ chun mơn SL giáo viên Trình độ chuyên môn giáo viên Trung Cao Đại cấp đẳng học Giỏi Khá TB Nhà trẻ 01 04 02 03 Cộng 01 04 02 03 100 20 80 40 60 % * Tuổi đời, tuổi nghề chất lượng chuyên môn giáo viên: Tổng số 05 giáo viên Bảng 2: Khả nhận thức, kỹ sư phạm giáo viên trường mầm non Thanh Vân Nội dung khảo sát Mức độ 20 T Tổng TT số Đạt yêu cầu Số Chưa đạt yêu cầu Số % lượng lượng % Soạn giáo án, HSSS 06 06 100 0 Kiểm tra, thăm lớp, dự 06 06 100 0 06 06 100 0 06 06 100 0 Trang trí xếp đồ dùng đồ chơi, tạo môi môi trường học tập cho trẻ Khả thu hút trẻ, nắm phương pháp tổ chức hoạt động mơn học * Trình độ sư phạm trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Trình độ sư phạm Tổ chun mơn SL giáo viên Trình độ chuyên môn giáo viên Trung Cao Đại cấp đẳng học Giỏi Khá TB Nhà trẻ 02 04 03 03 Cộng 01 04 03 03 100 20 80 50 50 % * Tuổi đời, tuổi nghề chất lượng chuyên môn giáo viên: Tổng số 06 giáo viên TT Nội dung khảo sát Tuổi đời Số lượng Tỷ lệ % 20 – 35 02 33.3 36 – 45 01 16.7 46 – 54 03 50 Ghi Qua bảng bảng ta thấy mức độ đạt yêu cầu tăng lên rõ rệt 21 Bảng Khả nhận thức, kỹ sư phạm giáo viên trường mầm non Đạo Tú Nội dung khảo sát Trước áp dụng Sau áp dụng Soạn giáo án, HSSS Đạt yêu cầu = 60% Đạt yêu cầu=100% Đạt yêu cầu tăng Không Không ĐYC=0 40% ĐYC = Cấp độ so sánh 40% Kiểm tra, thăm lớp, dự Đạt yêu cầu = 80% Không ĐYC = 20% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng Không ĐYC = 0% 20% Trang trí xếp đồ dùng Đạt yêu cầu = 60% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng đồ chơi, tạo môi môi Không ĐYC = 40% trường học tập cho trẻ Không ĐYC = 0% Khả thu hút trẻ, nắm Đạt yêu cầu = 60% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng phương pháp tổ chức Không ĐYC = 40% hoạt động môn học Không ĐYC = 0% 25% 25% * Trình độ sư phạm trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Nội dung khảo sát Trình độ chuyên môn Trước áp dụng Sau áp dụng Cấp độ so sánh Đạt yêu cầu = 60% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng Không ĐYC = 40% Không ĐYC=0 40% Bảng Khả nhận thức, kỹ sư phạm giáo viên trường mầm non Thanh Vân Nội dung khảo sát Trước áp dụng Sau áp dụng Soạn giáo án, HSSS Đạt yêu cầu = 33.3% Đạt yêu cầu=100% Đạt yêu cầu tăng Không ĐYC=0 66.7% Kiểm tra, thăm lớp, dự Đạt yêu cầu = 33.3% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng Không ĐYC = 0% 66.7% Không ĐYC = 66.7% Không ĐYC = 66.7% Cấp độ so sánh 22 Trang trí xếp đồ Đạt yêu cầu = 33.3% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng dùng đồ chơi, tạo môi Không ĐYC = 66.7% môi trường học tập cho Không ĐYC = 0% 66.7% Khả thu hút trẻ, Đạt yêu cầu = 33.3% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng nắm phương pháp Không ĐYC = 66.7% tổ chức hoạt động Không ĐYC = 0% 66.7% trẻ môn học * Trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên trường mầm non Thanh Vân Nội dung khảo sát Trình độ chun mơn Trước áp dụng Sau áp dụng Cấp độ so sánh Đạt yêu cầu = 50% Đạt yêu cầu = 100% Đạt yêu cầu tăng Không ĐYC = 50% Không ĐYC=0 50% Việc áp dụng biện pháp không giúp cô giáo nâng cao trình độ chun mơn mà cịn giúp cô giáo phát huy hết khả sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ chủ động, tích cực việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn tổ thân như: Nhà quản lý phải xác định tình hình đội ngũ giáo viên, trình độ chun mơn, ngồi việc thực chuyên đề Sở - phòng đề ra, xem đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng thêm mặt Từ đề kế hoạch xếp thời gian tìm biện pháp tối ưu để bồi dưỡng phù hợp Tổ chức nhiều hình thức học tập giúp giáo viên tích cực học tập bồi dưỡng chun mơn BGH có khen thưởng động viên kịp thời cán giáo viên có thành tích tốt, có tâm việc bồi dưỡng chun mơn, đồng thời phổ biến kinh 23 nghiệm nội dung, phương pháp tốt cho giáo viên tham khảo, học tập nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn Thực sinh hoạt tổ chuyên môn nghiêm túc, trách nhiệm có chất lượng Tham gia đầy đủ phong trào thi đua phòng GD&ĐT đề hội thi Hội thi giáo viên dạy giỏi GDMN cấp huyện; thi thiết kế giảng điện tử Elearning cấp Tổ có 01 giáo viên đạt giải Nhì Hội thi giáo viên dạy giỏi GDMN cấp huyện 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề người quản lý cần phải áp dụng biện pháp phù hợp để đạo chuyên môn đội ngũ giáo viên thực đổi giáo dục mầm non cho lớp , việc làm vơ cơng phu phức tạp địi hỏi người quản lý phải có nghệ thuật đạo, phải nghiên cứu lý luận thực tiễn để áp dụng cách sáng tạo trường quản lý Thực tế cho thấy, muốn có chất lượng giáo dục tồn diện vấn đề vai trị định cơng tác quản lý, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Nói đến quản lý nói đến tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch có hệ thống dựa quy luật khoa học chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm tác động đến đối tượng quản lý theo định hướng xác định Qua thực tế áp dụng thấy hiệu sáng kiến thân thấy cần mở rộng đơn vị, tổ chuyên môn đưa hoạt động dạy học ngày nâng cao, để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục Mầm non Trên sở đề xuất giải pháp tích cực để tổ chức đạo việc thực chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Đạo Tú thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 24 10.3 Bài học kinh nghiệm Qua trình xây dựng sáng kiến đạo chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường rút học sau: Phải làm cho giáo viên thật chuyển biến nhận thức, coi việc bồi dưỡng việc học tập giải pháp có ý nghĩa định đến việc nâng cao trình độ chun mơn Là việc làm suốt đời người Như Lê- Nin dạy “Học, học nữa, học mãi” phát huy tinh thần nỗ lực giáo viên học tập Qua sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trường MN huyện Tam Dương” mà nhà trường áp dụng khẳng định: Chỉ đạo chuyên môn tốt đưa hoạt động chuyên môn vào nề nếp, tổ chức hoạt động có hiệu góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày phát triển đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non, nhân rộng cho trường mầm non toàn huyện 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ chức/cá TT Địa nhân Phạm vi/lĩnh vực áp dụng sáng kiếm Trường mầm non Đạo Tú Xã Đạo Tú – Tam Trường mầm non Đạo Dương- Vĩnh Phúc Tú Trường mầm non Thanh Xã Thanh Vân – Trường mầm non Thanh Vân Tam Dương- Vĩnh vân Phúc Đạo Tú, ngày 28 tháng năm 2019 Đạo Tú, ngày 15 tháng 02 năm 2019 25 Thủ trưởng đon vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thu Hường TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chương trình giáo dục mầm non - Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục mầm non - Mục tiêu chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2020 - Tạp chí giáo dục mầm non - Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề 24-36 tháng tuổi 26 27 ... tinh thần nỗ lực giáo viên học tập Qua sáng kiến ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trường MN huyện Tam Dương? ?? mà nhà trường áp dụng khẳng... dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường quản lý Tên sáng kiến ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trường MN huyện Tam Dương? ?? Tác giả sáng... ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ 24 – 36 tháng trường MN huyện Tam Dương? ?? làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm.Có làm công tác bồi dưỡng chuyên môn cho