Một số giải pháp nâng cao kỹ năng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

Mẫu số Mã số 04 - Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục - Họ tên tác giả: Trần Thanh Tâm - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng Bình Xuyên, năm 2019 Họ tên, chữ ký người chấm điểm Điểm Mã số Người số 1:……………………………………… Người số 2:……………………………………… - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo - tuổi” - Mô tả sáng kiến: Vận dụng giải pháp thiết thực để giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi + Về nội dung sáng kiến: Vận dụng giải pháp thiết thực để giúp trẻ mẫu giáo - tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Cụ thể giải pháp sau: Giải pháp 1: Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ + Mục đích: - Giáo viên ln ln tự bồi dưỡng chun môn nghiệp vụ kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Từ tìm giải pháp giúp trẻ - tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi + Nội dung biện pháp thực hiện: - Nghiên cứu tài liệu liên quan tới cách làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mầm non - Nghiên cứu phát triển nhận thức, tâm sinh lý trẻ mẫu giáo - tuổi để biết mức độ nhận thức trẻ - Nghiên cứu sản phẩm nguyên vật liệu để tạo sản phẩm - Nghiên cứu cách tạo loại đồ dùng, đồ chơi đơn giản, phù hợp với trẻ - tuổi - Quan tâm tới tâm lý, nhận thức trẻ để tìm giải pháp giáo dục phù hợp - Tìm hiểu học hỏi tài liệu tin học liên quan tới đề tài nghiên cứu - Trao đổi đồng nghiệp để tìm giải pháp sáng tạo - Tham gia lớp tập huấn trường phòng giáo dục tổ chức Giải pháp 2: Đẩy mạnh củng cố kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ vào thời điểm ngày + Mục đích: - Cung cấp rèn luyện kỹ cho trẻ để tạo số loại đồ dùng, đồ chơi - Trẻ biết từ nguyên liệu đơn giản tưởng chừng bỏ với sáng tạo người tạo loại đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn - Trẻ biết cách làm loại đồ chơi đơn giản từ nguyên liệu đơn giản - Khơi gợi trẻ đam mê muốn tìm tịi, sáng tạo, muốn tạo sản phẩm mà u thích + Nội dung biện pháp thực hiện: a Trên hoạt động: *Với hoạt động Tạo hình: Tạo hình mơn học đa dạng phong phú đối trẻ mầm non Bởi khơng cung cấp kiến thức, kỹ cho trẻ mà mang lại nhiều điều mẻ tạo cho trẻ hội sáng tạo, thao tác với loại nguyên liệu đa dạng phong phú để tạo đồ dùng, đồ chơi phong phú đa dạng Việc rèn luyện củng cố kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tiết tạo hình cần thiết Ví dụ: Với chủ đề “bản thân” tiết nặn tháp chóp Cơ hướng dẫn trẻ cách nặn tầng tháp chóp cách làm mềm đất, xoay tròn đất, ấn bẹt xong tầng Tiếp theo việc xếp tầng lại với Tầng to đến tầng bé dần Chỉ với kỹ đơn giản hướng dẫn trẻ cách nặn loại đồ chơi * Với hoạt động khám phá: Khám phá môn học mà trẻ hứng thú Bởi đặc thù trẻ mầm non tị mị, ham hiểu biết mà việc tích hợp nội dung giáo dục vào mơn học vơ có hiệu Ta tích hợp việc dạy trẻ làm loại đồ dùng, đồ chơi vào tiết học khám phá môi trường tự nhiên, khám phá môi trường xã hội cách phù hợp như: Ví dụ: Với tiết học “tìm hiểu ngày tết trung thu” Chúng ta tích hợp tạo hình vào phần củng cố Cơ trẻ làm đèn lồng hay đồ chơi đơn giản để chơi ngày tết trung thu Làm đèn lồng từ giấy bìa đơn giản + Cách làm: Cô chuẩn bị cho trẻ miếng bìa màu hình chữ nhật dài chút cắt đường cách phần hình trịn Cơ hướng dẫn trẻ lại dùng hồ dán dính lại làm thân đèn, sau lấy miếng bìa màu khác hình trịn dán úp hai đầu làm đế phần đèn lồng Tiếp theo dính đoạn dây dù vào phần buộc vào que để cầm Có thể dán thêm bơng hoa để trang trí cho đèn lồng đẹp Như xong Với tiết “ trò chuyện ngày 20/11” Ở phần củng cố học hướng dẫn trẻ làm bưu thiếp tặng cô + Cách làm: Cơ chuẩn bị cho trẻ tờ bìa màu hình vng, số hoa, lá, hình… nhỏ cắt sẵn Hướng dẫn trẻ gấp đơi hình vng, dùng bút màu vẽ trang trí xung quanh bưu thiếp Xếp dán trang trí bơng hoa, lá, hình…theo ý thích trẻ trẻ có bưu thiếp tự tạo để tặng cho cô giáo b Vào thời điểm sinh hoạt ngày * Hoạt động góc: Chơi hoạt động góc thời điểm lý tưởng để rèn luyện kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Bởi lúc trẻ có tâm lý phấn khởi tham gia vào sống xã hội thu nhỏ Trẻ thoải mái thể vai chơi Chính góc tạo hình cung cấp nguyên liệu khác để trẻ thoải mái sáng tạo loại đồ dùng, đồ chơi phong phú theo chủ đề khác Ví dụ: Ở chủ đề “nghề nghiệp” định hướng hướng dẫn cho trẻ làm sản phẩm nghề sản xuất lọ hoa + Cách làm: Dùng cốc giấy sử dụng Sau cắt, xé bơng hoa dán trang trí lên cốc để tạo thành lọ hoa Tiếp theo dùng ống hút sữa để tạo thành cành hoa Cắt dán hoa, dán lên cành hoa cắm trang trí vào lọ Như sản phẩm nghề tạo Hay chủ đề “động vật” hướng dẫn trẻ làm vật đơn giản chó, thỏ… + Cách làm: Dùng cốc giấy sử dụng Dùng bút để tô màu lên cốc tạo thành thân vật Dùng bóng bàn làm đầu Trẻ vẽ mắt, mũi, mồm …sau giúp trẻ gắn đầu vào thân Trẻ xé dán thêm tai, đuôi cho vật Với thao tác đơn giản trẻ tạo vật ngộ nghĩnh đáng yêu để chơi Cô giáo giúp trẻ thể tốt vai chơi cách chuẩn bị đa dạng nguyên vật liệu để trẻ thoải mái sáng tạo thể Điều không giúp trẻ thực tốt nhiệm vụ chơi mà cịn giúp trẻ rèn luyện thêm kỹ làm đồ dùng, đồ chơi * Hoạt động vui chơi trời: Hoạt động vui chơi ngồi trời thời điểm vơ lợi cho việc rèn luyện củng cố kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ thời điểm trẻ tiếp xúc với thiên nhiên có nhiều nguyên liệu phong phú để trẻ sáng tạo Chính tích hợp rèn trẻ kỹ làm đồ dùng, đồ chơi vào thời điểm mang lại hiệu cao Ví dụ: + Cơ hướng dẫn trẻ dùng khơ có hình dạng khác để xếp dán lên giấy bìa màu tạo thành tranh vật hay đồ vật thật sinh động như: Xếp hình hoa, gấu, thỏ, Kết hợp với cỏ cây, hoa trẻ trang trí cho tranh thật sinh động + Hướng dẫn trẻ làm dừa xốp Cô chuẩn bị sẵn dải xốp dài, mảnh xốp dài hình dừa Cô hướng dẫn trẻ gấp dọc mảnh xốp làm sau dùng kéo để cắt dừa nhỏ, dùng dải xốp dài cuận thành thân dừa giúp trẻ dính lại, cuối dính lên thân Với linh hoạt cô giáo giúp trẻ sáng tạo nhiều loại đồ dùng, đồ chơi vừa đơn giản vừa gần gũi lại tốn mà đặc biệt giúp trẻ có thêm kỹ năng, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu sẵn có, nguyễn liệu dễ tìm Giải pháp 3: Tổ chức thi “ Bé khéo tay hay làm” lớp Mục đích: - Trẻ củng cố nâng cao kỹ tạo loại đồ dùng, đồ chơi cho thân - Tạo tâm phấn khởi muốn tìm tịi khám phá giới đồ dùng, đồ chơi tự tạo Nội dung biện pháp thực hiện: Đối với trẻ mầm non việc khen ngợi động viên cần thiết Chính để nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ không nên đơn dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi mà cần tạo động lực thúc đẩy tinh thần sáng tạo trẻ cách tổ chức thi Vì để nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ tổ chức cho trẻ thi “ Bé khéo tay hay làm” Các thi kết hợp tổ chức vào hoạt động chiều Trước tổ chức thi thông báo trước với trẻ khoảng tuần để tạo cảm hứng cho trẻ trẻ cố gắng học tập rèn luyện kỹ làm đồ dùng đồ chơi lần hướng dẫn trẻ tự bắt chước nhìn thấy loại đồ dùng đồ chơi đâu Khi tổ chức thi cần phải chuẩn bị quà cho người thắng Đây động lực lớn thúc đẩy trẻ tham gia thi Bởi không trẻ mà người lớn thích nhận phần thưởng từ thi mà tham gia Vì nguồn động viên khích lệ to lớn để tạo hứng thú cho trẻ trẻ tham gia vào hoạt động Trước tổ chức thi cô dành số buổi chiều để hướng dẫn trẻ làm số loại đồ dùng đồ chơi đơn giản từ nguyên liệu sẵn có thiên nhiên hay nguyên liệu cô chuẩn bị để cung cấp kiến thức kỹ cần thiết cho trẻ để tạo loại đồ dùng, đồ chơi Ngoài cô cho trẻ quan sát số loại đồ dùng đồ chơi khác giới thiệu cách làm để trẻ tự sáng tạo Sau cung cấp kỹ cần thiết tạo tâm cho trẻ cần chuẩn bị ngun vật liệu tạo môi trường để tổ chức thi Các nguyên vật liệu nên ý tới nguyên liệu sẵn có địa phương, loại chai lọ, bìa cát tơng…Các ngun liệu vừa dễ tìm lại góp phần bảo vệ mơi trường mang lại lợi ích kinh tế Khi tổ chức thi cô giới thiệu phần thưởng mà cô chuẩn bị cho người thắng yêu cầu sản phẩm Các nguyên vật liệu gợi ý số loại đồ dùng đồ chơi đơn giản mà trẻ làm quen để trẻ tự sáng tạo Trong trẻ sáng tạo bao quát, động viên trẻ giúp đỡ trẻ tình cần thiết Khi hết thơng báo cho trẻ để trẻ hồn thiện nhanh sản phẩm Khi hết cho trẻ dừng tay trưng bày sản phẩm Cô cho trẻ nhận xét sản phẩm bạn để trẻ nói lên ý tưởng mà trẻ thực Sau nghe trẻ nhận xét trình bày ý tưởng nhận xét đánh giá công bố giải thưởng Việc nhận xét đánh giá phân giải phải tế nhị trẻ trẻ dễ bị tổn thương Ngoài sản phẩm đẹp khen ngợi cần biết cách động viên khích lệ sản phẩm khác Có thể nói việc tổ chức thi “ Bé khéo tay hay làm” giải pháp hữu hiệu để góp phần nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mang lại cho trẻ hứng thú mong muốn thực ý tưởng Với trẻ - tuổi kỹ trẻ chưa tốt - tuổi với hướng dẫn rèn luyện giáo viên cộng với tò mò ham hiểu biết trẻ giúp cho trẻ làm số loại đồ dùng đồ chơi đơn giản Giải pháp 4: Thiết lập mối quan hệ hai chiều với phụ huynh Mục đích: - Củng cố tạo mối quan hệ tốt đẹp giáo viên phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ - Củng cố rèn luyện kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà - Giúp cha mẹ nắm mức độ phát triển Nội dung biện pháp thực hiện: Việc chăm sóc giáo dục trẻ việc làm địi hỏi phải có liên kết mật thiết gia đình nhà trường Bởi trẻ em dễ nhớ mau quên nên đòi hỏi kiến thức cần cung cấp cho trẻ phải lặp lại thường xuyên tiến hành lúc, nơi Chính để củng cố rèn luyện kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ thường trao đổi với phụ huynh nhà khuyến khích sáng tạo với nguyên liệu sẵn có nhờ phụ huynh chuẩn bị thêm cho số nguyên liệu để tự làm loại đồ dùng, đồ chơi yêu thích mà lớp hướng dẫn tự sáng tạo bắt chước đồ chơi nhìn thấy Ví dụ: 10 Tôi chụp ảnh hộp đựng bút hộp giấy gửi cho phụ huynh để họ cho trẻ quan sát hướng dẫn trẻ làm nhà + Cách làm: Sưu tầm hộp giấy từ hộp bánh, kẹo giấy có hình dạng hộp thạch to Trẻ dùng bút tô, vẽ hình thích cắt, xé dán giấy màu để trang trí cho hộp đựng bút Hay tơi chụp ảnh thỏ, gà… làm xốp bìa giấy gửi cho phụ huynh để phụ huynh cho trẻ quan sát hướng dẫn trẻ làm ngày nghỉ hay thời gian nhà + Cách làm: Cắt hai mảnh giấy hình chữ nhật, mảnh dài hơn, mảnh ngắn Uấn tròn hai mảnh giấy dính lại để làm thân đầu Vòng tròn to làm thân, vòng tròn nhỏ làm đầu Tiếp theo dùng bút vẽ mắt, mũi, mồm…Cuối cắt xé tai, đuôi, chân dán lên vật Với sản phẩm trẻ làm nhà nhắc phụ huynh cho trẻ mang tới lớp để cô tuyên dương trẻ cho bạn quan sát trẻ vui thích Để làm việc địi hỏi người giáo viên phải có kỹ tuyên truyền, vận động biết hướng dẫn phụ huynh số kỹ việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Hoặc giáo viên gửi hình ảnh loại đồ chơi tự tao cho phụ huynh để phụ huynh phối hợp hướng dẫn trẻ làm nhà + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 11 - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thử nghiệm, giải pháp sáng tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, tơi thấy kỹ làm đồ dùng, đồ chơi trẻ ngày nâng cao ngày trẻ sáng tạo loại đồ dùng, đồ chơi phong phú Điều giúp mang lại lợi ích kinh tế cho gia đình trẻ phụ bỏ số tiền lớn để mua đồ chơi cho Qua trình nghiên cứu ứng dụng “ Một số giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 4-5 tuổi” tơi nhận thấy Nhìn chung trẻ 4-5 tuổi Trường tơi có kỹ để làm đồ dùng đồ chơi tạo nhiều sản phẩm mang tính sáng tạo… Từ kết đó, giáo viên sử dụng “ Một số giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 4-5 tuổi” thu nhiều kết đáng mừng Nhờ ứng dụng giải pháp kỹ làm đồ dùng, đồ chơi trẻ nâng cao dõ dệt thúc đẩy phát triển thẩm mỹ trẻ góp phần hồn thành tốt mục tiêu giáo dục tạo tin tưởng phụ huynh gửi tới trường phụ huynh an tâm “ trẻ học tập, vui chơi trải nghiệm” Nhất việc chuẩn bị đầy đủ kiến thức cho trẻ bước vào năm học tiếp 12 theo Cụ thể kết ứng dụng giải pháp thu kết sau: BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TT Nội dung Khảo sát trước Khảo sát sau So áp dụng sáng kiến áp dụng sánh sáng kiến Đạt Không Đạt đạt Không Tỉ lệ đạt đạt Tăng Trẻ hứng thú tham 73% 27% 100% 0% 27% 60% 40% 96% 4% 36% 50% 50% 93% 7% 43% gia hoạt động làm đồ dùng đồ chơi Trẻ có kỹ làm đồ dùng đồ chơi Trẻ sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi Qua số liệu bảng cho thấy, sau áp dụng giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thu kết rõ rệt việc nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo - tuổi + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: 13 Từ giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - tuổi nhận thấy chất lượng giáo dục trẻ tăng lên rõ rệt, trẻ lớp đã có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Tỉ lệ trẻ có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi tăng lên Sự sáng tạo trẻ tăng lên góp lớn vào việc thúc đẩy phát triển tồn diện trẻ Các bậc phụ huynh yên tâm gửi trường mầm non Việc nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ có tầm quan trọng lớn phát triển thẩm mỹ trẻ, việc đứa trẻ sáng tạo hay không sáng tạo phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc dạy trẻ Vì trình độ nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, hồn cảnh sống gia đình cháu khơng đồng Vì qua q trình thực thân nhận thấy muốn thực tốt việc cha mẹ trẻ giáo viên cần có lịng tâm, bền bỉ, thường xun nỗ lực cố gắng, phải tận tâm, tận lực Và phải cố gắng gương để trẻ học theo - Các thông tin cần bảo mật: Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Điều kiện sở vật chất: - Để thực sáng kiến tơi phải đầu tư mua sắm số đồ dùng nguyên vật liệu để làm đồ dùng, mẫu, đồ chơi: xốp V.A, màu nước, bút lông, tăm sưu tầm số nguyên vật liệu mở để trẻ hoạt động : sách báo cũ, giấy bìa cat tơng, cây, quả, lõi giấy vệ sinh, - Các trang thiết bị cần thiết: Máy tính, máy chiếu, … 14 - Các đồ dùng, đồ chơi sẵn có tự tạo - Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ: tranh ảnh, giấy, bút, sáp… + Điều kiện giáo viên: - Giáo viên mầm non, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo - Giáo viên có khả tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Giáo viên có hiểu biết cách làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mầm non + Điều kiện trẻ: - Trẻ 4-5 tuổi - Trẻ có khả tiếp thu kiến thức, kỹ mà cung cấp - Trẻ có số hiểu biết người, vật, tượng xung quanh đ) Về khả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho quan, tổ chức Sáng kiến có khả mang lại hiệu cao áp dụng đại trà lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường trường Mầm non 15 ... giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi + Về nội dung sáng kiến: Vận dụng giải pháp thiết thực để giúp trẻ mẫu giáo - tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Cụ thể giải pháp. .. 13 Từ giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - tuổi nhận thấy chất lượng giáo dục trẻ tăng lên rõ rệt, trẻ lớp tơi đã có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Tỉ lệ trẻ có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi. .. tế cho gia đình trẻ phụ bỏ số tiền lớn để mua đồ chơi cho Qua trình nghiên cứu ứng dụng “ Một số giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 4- 5 tuổi? ?? tơi nhận thấy Nhìn chung trẻ 4- 5 tuổi