(SKKN 2022) một số giải pháp nâng cao kỹ năng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Tạ Thị Lan - Ngày tháng năm sinh: 01– 04 – 1992 Giới tính: Nữ - Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Hoa Lan - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: Không b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Cá nhân – Tạ Thị Lan c) Tên sáng kiến; Lĩnh vực áp dụng; mô tả ch ất c sáng ki ến - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo - tuổi” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thẩm mĩ cho trẻ - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động đó, đồng thời cách giúp tr ẻ tiếp thu học cách sinh động, nhiệt tình h ơn Đặc biệt trẻ tự làm đồ chơi tạo trẻ cảm thấy vui h ạnh phúc Muốn làm điều này, giáo viên cần phải định hướng tr ước số nguyên vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ v ới phụ huynh để biết trước nguyên vật sưu tầm từ phế thải từ gia đình vô phong phú như: chai lọ, hộp bánh kẹo, bìa, lon, hũ đựng đồ, đựng thức ăn, báo , tạp chí, v ỏ hộp sữa…là kho nguyên vật liệu vơ phong phú trẻ làm đồ chơi cho Ngịai cách tuyên truyền tốt việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Như biết đồ chơi cho trẻ em đa dạng , màu sắc rực rỡ bày bán nhiều Tuy nhiên đồ chơi cô trẻ tự trẻ tự tay làm ra, trẻ cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn mang ý nghĩa giáo dục cao Đây m ột hình thức dạy cho trẻ biết yêu quí sức lao động bé Xu ất phát t ý tưởng nêu trên, nghĩ việc tự làm đồ dùng, đồ ch vi ệc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non Trong điều kiện thực tế, qua nhiều năm giảng dạy tổ chức hoạt động hàng ngày tiếp xúc với trẻ, xem trẻ ch ơi, nh ận th trẻ thích chơi với đồ chơi lạ, đ ặc bi ệt đồ chơi mà tự tay trẻ làm + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cơng tác giáo dục l trẻ làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng, kỹ làm đồ dùng đ ch tự t ạo từ phế liệu thải để tạo đị chơi phong phú phục vụ cơng tác h ọc tập trẻ mầm non Từ xây dựng giải pháp nâng cao kỹ làm đ dùng đ chơi cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nơi tôt công tác nh sau Giải pháp 1:Lựa chọn nguồn nguyên vật liệu đảm bảo an toàn, phong phú Đây giải pháp lựa chọn sử dụng để đưa vào hoạt động, v ới gi ải pháp trước tiên sưu tầm nguồn nguyên vật liệu sẵn có đa dạng phong phú như: chai, lọ, hột hạt để trẻ biết cách sử d ụng nguyên vật liệu tạo sản phẩm khác Ngoài tơi cịn vận động bậc phụ huynh tham gia ủng h ộ ngu ồn nguyên vật liệu sẵn có gia đình có tác dụng việc tạo đ dùng đồ chơi phong phú cho trẻ Sau lựa chọn nguồn nguyên vật liệu tiếp đến tiến hành làm nguồn nguyên liệu, loại bỏ chất bẩn đảm bảo an toàn cho trẻ ngun vật liệu khơng mùi mốc, khơng có sắc góc c ạnh nh ọn Thơng qua hình thức để giáo dục trẻ biết hoạt động tập th ể, u lao động tơi hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động này, cảm th trẻ rât hào hứng tham gia như: cách r ửa chai l ọ, ph ơi, c ất ngun liệu Trong lúc trẻ hoạt động tơi trị chuy ện vui v ới trẻ: Ví dụ: Khi rửa đến chai nước giặt biến hình chai n ước gi ặt thành hình vật gì? Từ làm cho trẻ có ấn tượng từ chuẩn bị, đ ể trẻ h ứng thú muốn tham gia vào việc tạo đồ chơi mà nghĩ t ới Tiếp theo tơi lựa chọn phân loại nguyên vật liệu để tạo sản phẩm phù hợp với nguyên vật liệu Ví dụ: Làm đồn tàu từ việc tận dụng hộp s ữa chua cũ, làm khinh khí cầu từ vỏ thạch cũ, làm heo từ chai coca, Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu bước quan trọng vi ệc áp dụng sáng kiến, thông qua giải pháp cảm thấy ph ối kết h ợp gi ữa giáo viên gia đình gần gũi hơn, phụ huynh bi ết đ ược đ ến l ớp tham gia trải nghiệm hoạt động Ngồi tơi cịn thu đ ược từ giải pháp với thông điệp bảo vệ môi tr ường, phân loại ngu ồn rác thác tái chế khơng tái chế tới cộng đồng m ột cách sâu r ộng Giải pháp 2: Tiến hành tạo sản phẩm đồ dùng đồ ch cho trẻ Sau lựa chọn nguyên liệu đảm bảo an toàn sẽ, giải pháp thấy cách mà trẻ hứng thú tham gia vào hoạt đ ộng có kỹ cho trẻ để tạo số loại đồ dùng, đồ ch Trẻ biết cách làm loại đồ chơi đơn giản t nh ững nguyên liệu đơn giản cảm thấy vui làm sản phẩm mà u thích Khơi gợi ý tưởng trẻ, để trẻ nói lên tên nguyên liệu, ch ất li ệu, để làm sản phẩm từ nguyên liệu Hoặc muốn làm m ột sản ph ẩm cần loại nguyên vật liệu Cô trẻ trải nghiệm thực hành bước tạo sản phẩm Trước hết cô hướng dẫn trẻ vừa hướng dẫn lời vừa làm cho trẻ quan sát, khuyến khích trẻ nêu ý tưởng thực Ví dụ 1.Với chủ đề Trường mầm non tết trung thu cô tr ẻ làm đèn lồng hay đồ chơi đơn giản để chơi ngày t ết trung thu Làm đèn lồng từ giấy bìa đơn giản + Cách làm: Cô chuẩn bị cho trẻ miếng bìa màu hình ch ữ nh ật cắt đường cách phần bìa màu hình trịn Cơ hướng dẫn trẻ lại dùng hồ dán dính l ại làm thân đèn, sau lấy miếng bìa màu khác hình trịn dán úp hai đầu làm đế phần đèn lồng Tiếp theo lấy sợi len làm tua đèn làm cán đèn Như xong Ví dụ Để phục vụ cho việc chơi góc tạo hình, góc học tập có nh ững hộp đựng bút ngộ ngĩnh đáng yêu, khuyến khích trẻ tham gia vào góc ch để giáo dục cho trẻ gọn gàng ngăn nắp hướng d ẫn cách làm cốc đựng bút từ giấy màu Chuẩn bị: Một cốc cũ bỏ nhựa giấy, giấy màu, keo dán, Bút dạ, bút màu kéo Cách làm: Hướng dẫn trẻ cắt dán giấy màu bao quanh chi ếc cốc, ho ặc tô màu lên cốc cốc làm giấy Dùng bút màu bút vẽ nh ững hình trang trí mà trẻ thích lên giấy màu, sau cắt dán lên chi ếc c ốc Sau hồn thành, trẻ dùng cốc để đựng bút tơ màu, bút viết đồ chơi nhỏ Ví dụ Dạy trẻ cách làm sâu từ hộp thạch, hộp sữa chua Chuẩn bị: Bốn vỏ cốc đựng thạch bỏ đi, hai đoạn dây đ ồng nh ỏ dài khoảng cm mảnh bìa cứng nhỏ, bút màu, băng dính hai m ặt Cách làm: Úp cốc xuống dùng băng dính hai mặt n ối v ỏ cốc với tạo thành hàng dài tạo thành sâu Dùng mảnh dây đồng uốn cong cắt mảnh bìa cứng vẽ hình râu sâu sau gắn lên đầu cốc đ ầu tiên Sau l bút vẽ trang trí lên thân, mắt, miệng sâu hoàn thành Sau hoàn thành số sản phẩm cho trẻ trải nghiệm thực tế với sản phẩm mà vừa tạo thành, tiếp tục động viên khuyến khích tự tay làm nhiều sản phẩm đa dạng mà trẻ yêu thích Giải pháp 3: Tổ chức hội thi “ Bé khéo tay” Nhằm củng cố nâng cao kỹ cho trẻ tạo loại đồ dùng, đ chơi cho trẻ.Tạo tâm phấn khởi muốn tìm tịi khám phá th ế giới đồ dùng, đồ chơi tự tạo Trẻ mầm non việc khen ngợi động viên cần thiết Chính để nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ không ch ỉ đ ơn thu ần dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi mà cần tạo động lực thúc đẩy tinh thần sáng tạo trẻ cách tổ chức thi Vì v ậy đ ể nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ tổ ch ức cho trẻ thi “ Bé khéo tay”, thi kết hợp tổ chức vào hoạt động chiều Trước tổ chức thi thông báo trước với trẻ khoảng th ời gian để tạo cảm hứng cho trẻ trẻ cố gắng học tập rèn luyện kỹ làm đồ dùng đồ chơi lần hướng dẫn trẻ có th ể t ự bắt chước nhìn thấy loại đồ dùng đồ chơi đâu Bắt đầu vào tổ chức thi cô dành số buổi chi ều đ ể h ướng dẫn trẻ làm số loại đồ dùng đồ chơi đơn giản t nh ững nguyên liệu sẵn có thiên nhiên hay nguyên liệu cô chuẩn bị đ ể cung c ấp kiến thức kỹ cần thiết cho trẻ để tạo số loại đồ dùng, đồ chơi Ngoài cô cho trẻ quan sát số loại đồ dùng đồ ch khác gi ới thiệu cách làm để trẻ tự sáng tạo Sau cung cấp kỹ cần thiết tạo tâm th ế cho tr ẻ cô chu ẩn bị nguyên vật liệu, không gian để tổ chức hội thi Các nguyên vật liệu nên ý tới nguyên liệu sẵn có địa phương, loại chai l ọ, bìa cát tơng…Các ngun liệu vừa dễ tìm lại góp phần bảo vệ mơi trường mang lại lợi ích kinh tế Khi hội thi bắt đầu cô giới thiệu phần th ưởng mà cô chuẩn b ị cho người thắng yêu cầu sản phẩm Các nguyên vật liệu gợi ý số loại đồ dùng đồ ch đ ơn gi ản mà trẻ làm quen để trẻ tự sáng tạo Trong trẻ sáng tạo cô bao quát, động viên trẻ giúp đỡ trẻ tình cần thiết, chuẩn bị kết thúc hội thi cô có hiệu lệnh đ ể trẻ c ố g ắng hồn thành s ản phẩm Kết thúc hội thi cô cho trẻ dừng tay trưng bày sản ph ẩm Cô cho trẻ nhận xét sản phẩm bạn để trẻ nói lên đ ược ý tưởng mà trẻ thực Sau nghe trẻ nhận xét trình bày ý t ưởng mình, nhận xét chung tun dương trao phh ần th ưởng cho tr ẻ có sản phẩm sáng tạo mang ý nghĩa tính thẩm mĩ cao Có thể nói việc tổ chức hội thi “ Bé khéo tay’’là giải pháp hữu hiệu để góp phần nâng cao kỹ làm đồ dùng đ ch cho tr ẻ b ởi mang lại cho trẻ hứng thú mong muốn th ực ý t ưởng Với trẻ - tuổi kỹ trẻ ch ưa đ ược tốt nh trẻ - tuổi với hướng dẫn rèn luyện giáo viên cộng v ới s ự tò mò ham hiểu biết trẻ giúp cho trẻ làm số loại đồ dùng đồ chơi đơn giản - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp d ụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Để hướng dẫn trẻ có kĩ tự làm đồ dùng đồ ch ơi, thân tơi khơng ngừng tìm tịi, học hỏi kiến th ức kĩ ph ương ti ện sách, báo, youtube , nguyên vật liệu sẵn có để tạo nhiều sản ph ẩm tạo hình mẫu Sau thử nghiệm, giải pháp sáng tạo vào gi ảng d ạy tổ chức hoạt động cho trẻ, thấy kỹ làm đ dùng, đ ch trẻ ngày nâng cao trẻ hào hứng, sáng tạo, tạo sản phẩm đồ chơi phong phú Tôi áp dụng thử nghiệm sáng kiến với 31 trẻ lớp giảng dạy thu kết sau BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TT Nội Kết trước Kết sau So sánh kết Ghi áp dụng sáng áp dụng sáng thực kiến dung kiến Không đánh giá Đạt Không Tăn Giả đạt g m SL % % % 9,7 48,4 9,7 41,9 11 35, 22,6 Đạt đạt SL % SL % SL % Trẻ hứng thú 51, làm đồ 16 48, 15 31 100 48, 51, dùng đồ chơi Trẻ có kỹ 15 làm 16 90, 28 3 ĐDĐC Trẻ sáng 13 41, tạo làm đồ dùng đồ 18 58, 20 64, 5 chơi Qua số liệu bảng cho thấy, sau áp dụng gi ải pháp c sáng kiến kinh nghiệm thu kết rõ rệt việc nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo - tuổi Cụ thể: - Trẻ tích cực tham gia hoạt động, mạnh dạn tự tin, phát tri ển trí tu ệ, t trẻ - Rèn kỹ sống giúp trẻ sớm có ý th ức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho nh xã hội - Trẻ có khả tiếp thu kiến thức, kỹ mà cô cung cấp - Trẻ có số hiểu biết người, vật, tượng xung quanh + Mang lại hiệu kinh tế: Tận dụng nguyên vật có tự nhiên nguyên liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho tr ẻ sử dụng + Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao hoạt động ý thức người việc bảo vệ môi trường sống “xanh đẹp” không rác th ải - Các thông tin cần đươc bảo mật: (Khơng có) d) Các điều kiện cần thiết đê áp dụng sáng kiến: Để sáng kiến áp dụng vào sống cần có ều kiện sau: - Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Cơ sở vật chất, phòng học, lớp học đầy đủ, đồ dùng, đồ ch - Các nguyên vật liệu như: Mẫu, đồ chơi: xốp V.A, màu nước, bút lông, tăm sưu tầm số nguyên vật liệu mở để trẻ hoạt động : sách báo cũ, giấy bìa cát tơng, cây, quả, lõi giấy vệ sinh, chai, lọ, keo dán đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối t ương - Đã áp dụng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lớp 4TA trường mần non Hoa Lan Bên cạnh áp dụng rộng rãi với tất trẻ thuộc kh ối m ẫu giáo 4- tuổi trường mầm non - Trong trình áp dụng vào thực tiễn cịn nhiều điều thiếu sót, mong tham gia góp ý ban lãnh đạo cấp bạn bè đ ồng nghiệp để sáng kiến hồn thiện Do tơi làm đơn trân trọng đề nghị hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quy ền sở h ữu trí tuệ c ng ười khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Bá Hiến, ngày 10 tháng 02 năm 2022 NGƯỜI VIẾT ĐƠN (Ký, ghi rõ họ tên) Tạ Thị Lan ... 9,7 48 ,4 9,7 41 ,9 11 35, 22,6 Đạt đạt SL % SL % SL % Trẻ hứng thú 51 , làm đồ 16 48 , 15 31 100 48 , 51 , dùng đồ chơi Trẻ có kỹ 15 làm 16 90, 28 3 ĐDĐC Trẻ sáng 13 41 , tạo làm đồ dùng đồ 18 58 ,... phá th ế giới đồ dùng, đồ chơi tự tạo Trẻ mầm non việc khen ngợi động viên cần thiết Chính để nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ không ch ỉ đ ơn thu ần dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi mà cần... sáng kiến: ? ?Một số giải pháp nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ?? - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thẩm mĩ cho trẻ - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Vui chơi hoạt động