*Thứ hai: Hướng dẫn học sinh sử dụng dấu nhấn trọng âm khi gặp từ mới để khắc sâu kiến thức, hình thành quy tắc chung:
Để học sinh nắm chắc kiến thức trọng âm, bên cạnh hướng dẫn học sinh nghe để phát hiện cách nhấn giọng. Khi dạy từ mới, giáo viên cần chú trọng hướng dẫn học sinh sử dụng dấu nhấn trọng âm nhằm giúp học sinh đọc đúng. Yêu cầu học sinh phải ghi cả phần đó vào vở. Cho học sinh đọc lại từ mới đó, giáo viên cần chú ý sửa cho học sinh bằng cách giáo viên phát âm mẫu từ các em đọc sai, hoặc gọi học sinh giỏi đọc và yêu cầu các em đọc lại cho đúng…
Thứ ba: Giúp học sinh học thuộc và ghi nhớ các công thức:
Tiếng Anh có khá nhiều quy tắc sử dụng trọng âm. Chính vì vậy, sau khi học sinh đã thành lập được công thức, giáo viên cần có biện pháp tổ chức, hướng dẫn học sinh học thuộc, ghi nhớ các công thức để sử dụng trong các trường hợp cụ thể khi nói.
Để học sinh nắm chắc các quy tắc trên, tôi đã thực hiện như sau:
- Giáo viên lập bảng công thức thành các phiếu học tập, giao cho từng cá nhân tự học thuộc.
- Tổ chức luyện tập, chia sẽ theo nhóm bằng phiếu truy bài đầu giờ để ghi nhớ các công thức.
- Tổ chức cho học sinh tự kiểm tra nhau thông qua thời gian khởi động đầu các tiết dạy trên lớp, chia sẽ cùng bạn khi ra chơi…
2.3. Nhóm biện pháp thực hành luyện tập, rèn kỹ năng cho học sinh thông qua các tiết dạy học tăng cường.
Trong chương trình tiếng Anh lớp 5, thời gian giành cho dạy phần trọng âm trong mỗi tiết học trên lớp rất ít không đủ để giúp học sinh luyện tập rèn kỹ năng nghe - nói đúng. Vì thế, giáo viên cần tổ chức hướng dẫn rèn luyện thêm cho học sinh qua các tiết dạy tăng cường.
Để giúp mọi đối tượng học sinh tích cực, hứng thú học tập nhằm phát huy hết khả năng của mình, giáo viên cần chuẩn bị nội dung, kiến thức cho từng bài dạy thật cụ thể, phù hợp với từng đối tượng học sinh. Các biện pháp tổ chức hoạt động phải linh hoạt, sáng tạo nhằm kích thích các em phấn đấu vươn lên đạt kết quả càng cao.
Ví dụ: (lược trích nội dung kiến thức liên quan trọng âm và các hình thức tổ chức hoạt động rèn kỹ năng trọng âm ở 1 tiết dạy tăng cường cho học sinh lớp 5)
* Phần khởi động (Warm – up): Giáo viên tổ chức trò chơi : “Who is faster ? ”
- Giáo viên yêu cầu 1 bạn học sinh giỏi đọc một số từ đã học và các đội viết ra giấy và đánh dấu nhấn rồi đọc to lên. Đội nào đọc đúng trọng âm và viết đúng nhiều từ hơn thì đội đó chiến thắng. Hoặc chơi trò chơi theo cách khác đó là khi muốn ôn lại trọng âm có 2 âm tiết tôi sẽ chia đội và mỗi đội sắp 2 cái ghế trên bảng và đánh số1,2; Nhấn ở âm tiết đầu thì ngồi vào ghế số 1, nhấn ở âm tiết 2 thì ngồi vào ghế số 2, ví dụ khi tôi đọc từ “ in'vite” , các em chạy thật nhanh lên bảng và ngồi vào ghế số 2 là đúng; …
* Luyện tập (Practice): Đọc đúng trọng âm các từ và câu sau (stress the words and sentences correctly)
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 4:
- Việc 1: Thảo luận cách nhấn trọng âm của các từ, câu….
- Việc 2: Các thành viên trong nhóm tự đọc nhẩm và trình bày, chia sẽ trước nhóm.
- Việc 3: Các nhóm trình bày trước lớp (mỗi bạn trình bày 4 từ theo hình thức nối tiếp trong nhóm), các nhóm khác nhận xét, đánh giá và chia sẽ.
* Giáo viên nhận xét, kết luận.
2.4.Nhóm biện pháp tổ chức cho học sinh tham gia các sân chơi học tập ngoài giờ lên lớp:
Nhằm tạo nhiều sân chơi học tập đa dạng, phong phú giúp học sinh hứng thú tiếp thu, rèn luyện kiến thức, kỹ năng nhẹ nhàng, hiệu quả phù hợp với lứa tuổi các em; thông qua các ngày lễ lớn của dân tộc (20-11, 26-3, 22-12…), Ngày hội học sinh tiểu học… để tổ chức các hoạt động học tập hiệu quả như: Thi hát tiếng Anh, múa theo nhạc tiếng Anh, hò khoan bằng tiếng Anh (có lời đơn giản…); giao lưu hùng biện tiếng Anh các nhóm trong lớp, các lớp trong trường; tổ chức các trò chơi (hái hoa dân chủ, thi tập tập làm MC, hướng dẫn viên du lịch cho khách nước ngoài)…
Để tổ chức cho học sinh tham gia các sân chơi tích cực, hứng khởi, mang lại hiệu quả thiết thực; giáo viên phải hoạch định kế hoạch, nội dung, các hình thức tổ chức, biện pháp sử dụng cụ thể phù hợp cho từng sân chơi.
Do khuôn khổ đề tài này không thể mô tả hết cách tổ chức tất cả các hoạt động nên tôi chỉ đưa ra ví dụ minh họa về việc tổ chức một sân chơi học tập đã thu hút được nhiều học sinh tham gia và đưa lại nhiều hiệu quả.
Ví dụ: Tổ chức cho học sinh lớp 3,4,5 tham gia “Ngày hội học sinh tiểu học”
*Phụ lục nội dung phần thi rung chuông vàng (chỉ lược trích các nội dung liên quan đến kiến thức trọng âm):
1. Choose the word that is different stress from others
A. City B. Balloon C. Village D. Mountain
2. Danh từ có 2 âm tiết thường nhấn ở âm tiết nào?
A. Nhấn ở âm thứ nhất B. Nhấn ở âm thứ hai C. Nhấn ở cả 2 âm tiết
3. Choose the word that is different stress from others
A. Often B. Usually C. always D. collect
4. Động từ có 2 âm tiết thường nhấn ở âm tiết nào?
A. Nhấn ở âm thứ nhất B. Nhấn ở âm thứ hai C. Nhấn ở cả 2 âm tiết
5. Choose the word that is different stress from others
A. Water B. Party C. Enjoy D. Birthday
6. Where does the word “ Underground” stress?
A. Under'ground B. 'Underground
Nhờ làm tốt công tác tham mưu, chuẩn bị đầy đủ các điều kiện đồ dùng cần thiết cho học sinh tham gia hoạt động; phối hợp với giáo viên tổ chức tốt hoạt động nên đã đưa lại kết quả như mong muốn: Học sinh rất hào hứng tham gia các phần thi; Nhiều học sinh đã đạt được kết quả xuất sắc nhận được giải thưởng của nhà trường; Đặc biệt là đã khích lệ được những học sinh trung bình hoặc còn yếu lâu nay còn rụt rè không dám thể hiện giữa tập thể đông người đã cố gắng vươn lên cùng bạn bè. Qua hội thi giúp các em tự rèn luyện kiến thức, kỹ năng Tiếng Anh nói chung và sử dụng tốt trọng âm để nói tốt Tiếng Anh.
2.5. Biện pháp làm tốt công tác tham mưu, xã hội hóa nhằm tạo điều kiện tốt nhất để học sinh học tốt Tiếng Anh nói chung và phần trọng âm nói riêng.