Trước những lý do trên, tôi đã chọn đề tài “Tích hợp giáo dục tư tưởng, chính trị trong giảng dạy địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8” để nghiên cứu, áp dụng ở trường Trung học cơ sở …….., Huyện Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc, từ đó rút ra giải pháp tốt nhất nhằm giúp học sinh qua môn học này mà thêm yêu đất nước, tự hào về đất nước Việt Nam giàu đẹp, từ đó có ý thức trách nhiệm và hành động thiết thực để bảo vệ chủ quyền toàn vẹn của tổ quốc. Bao gồm: đất liền, vùng biển và vùng trời. Đồng thời xây dựng lý tưởng cho học sinh sau này lớn lên với kiến thức, tình yêu đất nước, lòng nhiệt tình của tuổi trẻ sẽ mang hết trí lực, tài lực xây dựng đất nước ta ngày càng to lớn hơn, giàu đẹp hơn, sánh vai với các cường quốc năm châu như lời Bác căn dặn.
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN VĨNH TƯỜNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, CHÍNH TRỊ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP Tác giả sáng kiến: LÊ MẠNH HÙNG Môn: Địa Lý Mã số: 34 Trường THCS: Lũng Hòa VĨNH TƯỜNG THÁNG NĂM 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, CHÍNH TRỊ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP Mục lục LỜI GIỚI THIỆU TÊN SÁNG KIẾN LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN THỜI GIAN SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG THỬ MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 5.1 Thực trạng việc giáo dục tư tưởng trị cho học sinh mơn Địa lí trường Trung học sở huyện, Tỉnh… 5.2 Cơ sở việc xác định yêu cầu giáo dục tư tưởng trị mơn Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 5.3 Yêu cầu giáo dục tư tưởng trị giảng dạy Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 5.3.1 Giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội 5.3.2 Giáo dục ý thức trách nhiệm xây dựng bảo vệ đất nước 5.4 Những nội dung tích hợp giáo dục tư tưởng trị mơn Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 5.4.1 Từ đặc điểm tự nhiên nước ta, cho học sinh thấy hết thuận lợi mặt tự nhiên đời sống nhân dân ta 5.4.1.1 Thuận lợi vị trí địa lý ( Bài 22, 23) 5.4.1.2 Thuận lợi địa hình (Bài 28,29,30) 5.4.1.3 Thuận lợi khí hậu (Bài 31, 32) 5.4.1.4 Thuận lợi sơng ngịi (Bài 33, 34) 5.4.1.5 Thuận lợi tài nguyên thiên nhiên 5.4.2 Bên cạnh thuận lợi phải vạch rõ khó khăn trở ngại điều kiện tự nhiên gây 5.4.3 Nêu bật lên cảnh đẹp thiên nhiên nước ta di tích lịch sử gắn liền với cảnh vật thiên nhiên 5.4.4 Thơng qua địa lí, nêu bật lên thành nhân dân ta công chinh phục, cải tạo sử dụng thiên nhiên… 5.4.5 Từ học địa lí, liên hệ đến nhiệm vụ trước mắt nhân dân ta học sinh CÁC THÔNG TIN MẬT: CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC TỪ VIỆC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN DANH SÁCH CÁC TỔ CHỨC , CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ HOẶC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU 10 LỜI CÁM ƠN Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 10 Trang 11 Trang 12 Trang 13 Trang 16 Trang 17 Trang 18 Trang 19 Trang 19 Trang 21 Trang 22 Trang 22 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN LỜI GIỚI THIỆU Thiên nhiên Việt Nam giàu đẹp, có vai trị quan trọng cơng xây dựng phát triển đất nước, có ý nghĩa quan trọng an ninh quốc phịng Cũng mà lực thù địch hàng nghìn năm muốn chiếm lĩnh giá trị vốn có nhân dân ta Tuy nhiên, trước phát triển nhanh, mạnh kinh tế thị trường, tác động tiêu cực làm cho hệ trẻ người dân Việt Nam phần bị mai ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền đất nước, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên giàu có quốc gia Mặt khác, để phục vụ cho công đổi kinh tế nước ta, tài nguyên thiên nhiên bị khác thác cách mức, nhiều tài nguyên bị cạn kiệt, phục hồi, môi trường tự nhiên ngày ô nhiễm suy thối Do đó, việc giáo dục tư tưởng, trị cho hệ trẻ nói chung học sinh nói riêng quan trọng Đặc biệt năm gần đây, tượng Trung Quốc đặt giàn khoan HD981 vi phạm chủ quyền vùng đặc quyền kinh tế vùng biển nước ta, lấn chiếm mở rộng đảo quần đảo Hoàng Sa Trường Sa chủ quyền khơng thể tranh cãi nước ta, việc giáo dục lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ quốc gia cho học sinh cần thiết Trong nhà trường phổ thơng, tiến hành giáo dục tư tưởng trị cho học sinh nhiều môn học khác nhau, có mơn Địa lý, Địa lý tự nhiên Việt Nam lớp mơn học thích hợp Thực tế, việc giáo dục tư tưởng trị cho học sinh phần Địa lý tự nhiên Việt Nam lớp nhiều giáo viên tiến hành nhiều năm Tuy nhiên việc giáo dục cịn có nhiều mặt hạn chế, hiệu Nguyên nhân nội dung giáo dục phiến diện, chưa thực tế, hời hợt phương pháp giảng dạy đơn điệu gị bó Vì từ thực tế kinh nghiệm giảng dạy thân, bước đầu khẳng định số vấn đề giáo dục tư tưởng, trị qua giảng dạy địa lí lớp phần Địa lí tự nhiên Việt Nam nhằm tăng cường bước tính giáo dục mơn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Địa lí Trước lý trên, chọn đề tài “Tích hợp giáo dục tư tưởng, trị giảng dạy địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8” để nghiên cứu, áp dụng trường Trung học sở …… , Huyện Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc, từ rút giải pháp tốt nhằm giúp học sinh qua môn học mà thêm yêu đất nước, tự hào đất nước Việt Nam giàu đẹp, từ có ý thức trách nhiệm hành động thiết thực để bảo vệ chủ quyền toàn vẹn tổ quốc Bao gồm: đất liền, vùng biển vùng trời Đồng thời xây dựng lý tưởng cho học sinh sau lớn lên với kiến thức, tình u đất nước, lịng nhiệt tình tuổi trẻ mang hết trí lực, tài lực xây dựng đất nước ta ngày to lớn hơn, giàu đẹp hơn, sánh vai với cường quốc năm châu lời Bác dặn TÊN SÁNG KIẾN “ Tích hợp giáo dục tư tưởng, trị giảng dạy Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8” LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Đề tài áp dụng tốt cơng tác giảng dạy mơn Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8, kể bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí, học sinh giỏi mơn Khoa học xã hội lớp trường Trung học sở THỜI GIAN SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG THỬ Sáng kiến áp dụng thử vào công tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp trường Trung học sở năm học 2016 – 2017 Sau áp dụng đạt kết cao, sáng kiến áp dụng thức thường xuyên hàng năm dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Khoa học xã hội 5 MƠ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 5.1 Thực trạng việc giáo dục tư tưởng trị cho học sinh mơn Địa lí trường Trung học sở Huyện Vĩnh Tường, Tỉnh Vĩnh Phúc nay: Vấn đề giáo dục tư tưởng trị cho học sinh trường trung học sở nói chung mơn Địa lý lớp nói riêng vấn đề quan trọng Thực tế giảng dạy, bình thường giáo viên thực giáo dục tư tưởng trị cho học sinh lồng ghép vào việc dạy kiến thức môn học Tuy nhiên việc giáo dục tư tưởng trị cho học sinh mơn học cịn hời hợt, qua loa, đại khái, chưa trọng tâm, hiệu giáo dục chưa cao Do nhận thức học sinh chủ quyền quốc gia, giàu đẹp đất nước…chưa trọn vẹn Từ dẫn đến ý thức trách nhiệm phận không nhỏ hệ trẻ việc bảo vệ chủ quyền đất nước, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường … ngày hờ hững, vô cảm, chí trốn tránh Điều nguy hiểm cho quốc gia có âm mưu xâm lược kẻ thù… Nguyên nhân thực trạng trên: - Phần lớn giáo viên chưa có giải pháp cụ thể việc tích hợp giáo dục tư tưởng, trị cho học sinh mơn học - Nhiều giáo viên giảng dạy môn Địa giáo viên ban nên cịn hạn chế phương pháp giảng dạy - Một phận giáo viên chưa nhiệt tình, chưa thật tâm huyết với việc tích hợp giáo dục tư tưởng trị cho học sinh việc tốn thời gian (trong kiến thức học lại dài), đòi hỏi giáo viên phải nắm bắt sâu rộng thực trạng đất nước 5.2 Cơ sở việc xác định yêu cầu giáo dục tư tưởng trị mơn Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp Việc xác định yêu cầu giáo dục tư tưởng trị phải xuất phát từ nhiệm vụ mục tiêu nhà trường (là đào tạo người có tri thức nhằm phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước) đặc điểm mơn học Con người mà nhà trường phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa, làm chủ công nghệ thông tin, có tư tưởng lập trường kiên định theo đường mà Đảng Bác chọn, người có tình cảm cao đẹp, có đủ trí trức để làm chủ xã hội, làm chủ thiên nhiên làm chủ thân … Chương trình Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp đề cập đến tương đối toàn diện hệ thống điều kiện tự nhiên mà nhân dân ta bao đời lao động chiến đấu để bảo vệ, khai thác tô điểm thêm cho vẻ đẹp hùng vĩ riêng Việt Nam 5.3 Yêu cầu giáo dục tư tưởng trị giảng dạy Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 5.3.1 Giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước qua địa lí tự nhiên Việt Nam làm cho em có lịng tự hào giàu đẹp đất nước Bác Hồ nói: Nước ta xứ nóng khí hậu tốt Rừng vàng biển bạc, đất phì nhiêu Nhân dân ta anh dũng cần kiệm Các nước anh en giúp đỡ nhiều Đó lòng tự hào giàu đẹp thiên nhiên, giàu có tài nguyên, sức lao động cần cù, lòng dũng cảm nhân dân ta việc khai thác điều kiện tự nhiên, chống lại thiên tai chiến đấu anh hùng để bảo vệ tấc đất tổ quốc Cho đến ngày nhân dân ta làm chủ hoàn toàn toàn lãnh thổ tài nguyên đất nước từ rừng núi đến đồng bằng, từ đất liền đến thềm lục địa hải đảo xa xôi, vùng biển vùng trời…, thống non sông mối từ đỉnh Đồng Văn đến mũi Cà Mau Lòng yêu nước gắn liền với lòng căm thù giặc ngoại xâm giai cấp thống trị, tay sai (Thực dân Pháp với chế độ phong kiến, Đế quốc Mĩ với bọn tay sai bán nước) vơ vét tài nguyên, khai thác bừa bãi, phá hoại môi trường tự nhiên nước ta để làm giàu cho riêng chúng Lòng yêu nước gắn liền với lòng yêu chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội với chất tốt đẹp mục đích cao xây dựng đất nước giàu mạnh, nhân dân ta ấm no hạnh phúc Chỉ có chế độ xã hội chủ nghĩa điều kiện tài nguyên thiên nhiên nước ta đánh giá đầy đủ, khai thác có kế hoạch, bảo vệ phát triển cách tích cực Những thành tích cải tạo, khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên đất nước ta, miền Bắc chứng hùng hồn tính ưu việt chủ nghĩa xã hội 5.3.2 Giáo dục ý thức trách nhiệm xây dựng bảo vệ đất nước Trên sở giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội nội dung chương trình, cần giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm xây dựng bảo vệ tổ quốc Cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội địi hỏi phải am hiểu thiên nhiên cách tường tận, phải có kế hoạch cải tạo sử dụng thiên nhiên với quy mơ lớn tồn diện Phải làm cho học sinh thấy rõ người chủ xã hội cần phải làm chủ thiên nhiên, làm chủ tập thể tài nguyên đất nước Muốn làm chủ thiên nhiên phải không ngừng học tập để nắm vững khoa học kĩ thuật, để thăm dò, khám phá, chế ngự, sử dụng thiên nhiên Phải giáo dục cho học sinh tích cực tham gia lao động cải tạo thiên nhiên, đẩy mạnh sản xuất, phát triển kinh tế Hiện dần xây dựng sản xuất xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ địi hỏi phải có tác động vào thiên nhiên cách chủ động sâu sắc Trách nhiệm niên, học sinh phải sẵn sàng tham gia vào cơng đó, vào đâu đất nước ta Giáo dục ý thức xây dựng đất nước, xây dựng chủ nghĩa xã hội, phải đôi với giáo dục ý thức bảo vệ đất nước, bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ từ biên giới đến hải đảo, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, đập tan âm mưu hành động bọn đế quốc hòng xâm lấn đất nước ta, cướp đoạt tài nguyên thiên nhiên nước ta Cần giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên cho học sinh: Bảo vệ thiên nhiên bảo vệ nguồn tài nguyên đất nước, khai thác sử dụng cách hợp lí nhất, lâu dài có lợi sở nắm vững quy luật tự nhiên bảo vệ phát huy thuận lợi hạn chế mặt tiêu cực ngăn ngừa việc làm nông vô ý thức tổn hại đến điều kiện tự nhiên dẫn đến hậu không lường Những yêu cầu giáo dục tư tưởng trị khơng địi hỏi nghiệp cách mạng nước ta mà nội dung giáo dục tất yếu địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 5.4 Những nội dung tích hợp giáo dục tư tưởng trị mơn Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 5.4.1 Từ đặc điểm tự nhiên nước ta, cho học sinh thấy hết thuận lợi mặt tự nhiên đời sống nhân dân ta Hồn cảnh địa lí tự nhiên điều kiện tất yếu cho sống hoạt động người Nó khơng có tính chất định phát triển xã hội có vai trị quan trọng Những thuận lợi hồn cảnh tự nhiên nước ta tạo cho ta khả triển vọng tốt đẹp công xây dựng phát triển kinh tế Thấy thuận lợi học sinh phấn khởi tự hào, tin tưởng thấy rõ trách nhiệm công xây dựng đất nước Giáo viên cần biết cách khai thác kiến thức để thuận lợi nhiều mặt tự nhiên để giáo dục cho học sinh Cụ thể là: 5.4.1.1 Thuận lợi vị trí địa lý (Bài 22,23) * Đối với tự nhiên: - Nước ta nằm vị trí rìa đơng bán đảo Đơng Dương, hồn tồn vành đai nhiệt đới nửa cầu Bắc, thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm, với hai mùa rõ rệt năm (mùa đông bớt nóng khơ, mùa hạ nóng mưa nhiều) Cũng mà thực vật bốn mùa xanh tốt, khác hẳn với cảnh quan hoang mạc số nước vĩ độ Tây Nam Á, Bắc Phi - Nước ta nằm giáp biển Đông nên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển, làm tăng cường tính chất ẩm cho khí hậu - Nước ta nằm nơi giao hai vành đai sinh khoáng lớn giới (vành đai sinh khống Thái Bình Dương Địa trung Hải) nên có nguồn tài ngun khống sản phong phú, sở phát triển công nghiệp đa ngành, có nhiều ngành cơng nghiệp trọng điểm mũi nhọn - Nằm nơi giao thoa luồng di cư nhiều luồng sinh vật nên tài nguyên sinh vật phong phú đa dạng - Vị trí trải dài nhiều vĩ độ nên thiên nhiên phân hóa đa dạng từ Bắc vào Nam * Đối với kinh tế: - Nước ta giáp biển nên có tiềm phát triển kinh tế toàn diện - Nước ta nằm ngã tư đường giao thông hàng hải hàng không quốc tế, đầu mút tuyến đường xuyên Á nên nước ta có nhiều điều kiện phát triển nhiều loại hình giao thông, thuận lợi phát triển quan hệ ngoại thương với nước khu vực - Việt nam cửa ngõ biển Lào, đông bắc Thái Lan, Cam-pu-chia tây nam Trung Quốc Do có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngành kinh tế, vùng lãnh thổ, tạo điều kiện thực sách mở cửa hội nhập với nước giới, thu hút đầu tư nước ngồi * Đối với văn hóa xã hội: - Nước ta nằm nơi giao thoa văn hóa khác nên có nhiều nét tương đồng lịch sử, văn hóa - xã hội mối giao lưu lâu đời với nước khu vực Điều góp phần làm giàu sắc văn hóa, kể kinh nghiệm sản xuất sở văn hóa chung đa dạng hình thức biểu - Vị trí thuận lợi cho nước ta chung sống hịa bình, hữu nghị phát triển với nước, nước khu vực * Đối với trị, quốc phịng: - Nước ta có vị trí đặc biệt quan trọng vùng Đông Nam Á – khu kinh tế động nhạy cảm với biến động trị giới - Biển Đông nước ta hướng chiến lược có ý nghĩa sống cịn công xây dựng, phát triển bảo vệ tổ quốc Như cho thấy nước ta có vị trí địa lý thuận lợi tiền đề tốt để phát triển kinh tế, xã hội giao lưu hợp tác với nước khu vực giới Đồng thời nước ta giữ vững hòa bình ổn định khu vực châu Á Thái Bình Dương đặc biệt vấn đề Biển Đơng địi hỏi em nhận thức rõ trách nhiệm phải biết phát huy tốt lợi đất nước 5.4.1.2 Thuận lợi địa hình (Bài 28,29,30) Địa hình nước ta đa dạng: đồi núi, cao nguyên, đồng bằng, bờ biển, thềm lục địa cho phép phát triển kinh tế toàn diện - Vùng đồi núi, cao ngun: + Có nhiều khống sản (đồng, chì, than, sắt, bơ xít, crơm…) thuận lợi phát triển nhiều ngành cơng nghiệp + Sơng ngịi vùng đồi núi thác, nhiều ghềnh…nên tiềm thủy điện lớn (sông Đà, sông Hồng…) + Có nhiều rừng ….thuận lợi cho bảo tồn hệ sinh thái, phát triển lâm nghiệp… + Nhiều đồng cỏ thuận lợi chăn nuôi gia súc lớn + Nhiều đất feralit thuận lợi trồng công nghiệp lâu năm + Khí hậu ơn hịa thuận lợi trồng ơn đới, cận nhiệt, phát triển du lịch sinh thái, nghỉ dưỡng… - Vùng đồng bằng: + Địa hình phẳng, đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào…thuận lợi cho sản xuất lương thực, xây dựng mặt bằng, phát triển đô thị, giao thông… + Thuận lợi cho sản xuất cư trú người - Bờ biển thềm lục địa: + Bờ biển dài, có nhiều bãi biển đẹp, bãi cát sạch…thuận lợi phát triển du lịch, khai thác cát thủy tinh, ti tan… + Dọc bờ biển có nhiều đầm phá, vũng, vịnh …thuận lợi ni trồng thủy sản, xây dựng cảng… 10 + Thềm lục địa có nhiều khống sản, đặc biệt dầu khí (ở thềm lục địa phía nam)… thuận lợi phát triển cơng nghiệp khai khống, cơng nghiệp lượng 5.4.1.3 Thuận lợi khí hậu (Bài 31, 32) - Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm với nhiệt độ trung bình năm cao 20 độ C, nhiều nắng, lượng mưa độ ẩm lớn…do thuận lợi cho phát triển nông nghiệp nhiệt đới, trồng, gia súc sinh trưởng nhanh, quanh năm, có khả xen canh, gối vụ, tăng vụ Đặc biệt thuận lợi cho phát triển nông nghiệp lúa nước (1-3 vụ/năm) - Nước ta có mùa đơng lạnh làm phong phú cấu trồng vật nuôi (cả nhiệt đới, ơn đới cận nhiệt) - Khí hậu phân hóa theo độ cao nên có nhiều vành đai sinh vật, vùng núi cao có khí hậu mát mẻ, thuận lợi cho dược liệu, rau ôn đới cận nhiệt phát triển - Khí hậu phân hóa đa dạng từ Bắc vào Nam nên thuận lợi cho việc hình thành vùng chun canh nơng nghiệp khác với nhiều hướng, nhiều sản phẩm - Nhiều vùng núi, cao ngun có khí hậu mát mẻ thuận lợi cho phát triển du lịch, nghỉ dưỡng, chữa bệnh…(Tam Đảo, Đà Lạt…) 5.4.1.4 Thuận lợi sơng ngịi (Bài 33, 34) - Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc, nhiều nước… thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp: cung cấp nước tưới, thau chua, rửa mặn cho đồng ruộng… - Sơng ngịi cịn cung cấp nước cho sản xuất công nghiệp (VD: để sản xuất gang cần 130 nước, vải cần 200 nước, giấy cần 600 nước…)…ngồi nước cịn dung để xử lý chất thải cơng nghiệp…do nhà máy thường gần sơng - Sơng ngịi nước ta có nhiều phù sa, nguồn phân bón tốt cho đồng ruộng, đồng thời chống thối hóa đất, bồi đắp phù sa, mở rộng diện tích cho đồng - Sơng ngịi nước ta địa bàn tốt để nuôi trồng thủy sản nước ngọt, nước lợ … - Sơng ngịi nước ta nhiều, lại chảy vùng có độ dốc lớn nên thác, nhiều ghềnh, trữ thủy điện lớn từ 20 -30 triệu kw (bằng 260 – 279 kwh) Sông Hồng 11 triệu kw, sông Đà triệu kw (bằng 37% trữ thủy điện nước), hệ thống sông Đồng Nai 19% trữ thủy điện nước Đó tài nguyên thuận lợi để thực “Điện lực trước bước” để đất 11 nước tiến hành cơng nghiệp hố, hoàn thành mục tiêu đến năm 2020 trở thành nước cơng nghiệp Nhờ mà đất nước ta có nhiều nhà máy thủy điện lớn hình thành: + Thủy điện Hịa Bình 1,9 triệu kw sông Đà + Thủy điện Yaly 700.000 kw sông Xê-xan + Thủy điện Trị An 400.000 kw sông Đồng Nai + Thủy điện Đa Nhim 160 kw sông Đa Nhim… + Thủy điện Sơn La 2,4 triệu kw (đang xây dựng sông Đà, nhà máy thủy điện lớn nước ta) - Sơng ngịi nước ta cịn thuận lợi cho phát triển giao thơng đường thủy (đặc biệt đồng sông Cửu Long), xây dựng cảng (cảng Sài Gịn…) - Sơng ngịi cịn cung cấp nước cho sinh hoạt người, phát triển du lịch sinh thái (ở Đồng sông Hồng, Đồng sơng Cửu Long…) - Sơng ngịi nước ta nhiều nên góp phần điều hịa khí hậu… 5.4.1.5 Thuận lợi tài nguyên thiên nhiên 5.4.1.5.1 Tài nguyên đất (Bài 36) Nước ta có tài nguyên đất đa dạng, phong phú Với nhóm đất chính: - Nhóm đất feralits: chiếm 65 % diện tích đất tự nhiên, thích hợp trồng công nghiệp lâu năm (cà phê, cao su, chè, điều, hồ tiêu ), ăn số lương thực - Nhóm đất bồi tụ phù sa sơng biển: chiếm 24 % diện tích, thích hợp với nhiều loại trồng (lúa, hoa màu, ăn quả, cơng nghiệp ngắn ngày…) - Nhóm đất mùn núi cao: chiếm 11% diện tích, đất rừng đầu nguồn, có giá trị trồng rừng, bảo vệ đất, phịng chống thiên tai 5.4.1.5.2 Tài ngun khống sản (Bài 26: Đặc điểm khoáng sản Việt Nam) - Nước ta nước giàu tài nguyên khoáng sản, khảo sát, thăm dò khoảng 5000 điểm quặng tụ khoáng gần 60 loại khoáng sản khác Đó sở để góp phần phát triển cơng nghiệp đa ngành, góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Nhiều loại khống sản có trữ lượng lớn (than, dầu mỏ, khí đốt, bơxít, sắt, crơm, thiếc, apatit, đất hiếm, đá vôi), sở để phát triển ngành công nghiệp trọng điểm, đem lại hiệu kinh tế cao (cơng nghiệp khai khống, cơng nghiệp lượng, cơng nghiệp hóa chất, cơng nghiệp khí, cơng nghiệp luyện kim…) 12 - Sự phân bố khoáng sản tạo nên mạnh công nghiệp cho vùng kinh tế tạo nên phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp đất nước ta 5.4.1.5.3 Tài nguyên sinh vật (Bài 37,38) - Nước ta có tài nguyên sinh vật phong phú đa dạng, thành phần loài hệ sinh thái điều kiện sống thuận lợi Có 14.600 lồi thực vật, 11.200 loài phân loài động vật, nhiều loài thuộc loại quý ghi “Sách đỏ Việt Nam” Đó sở để nhân dân ta dưỡng, lai tạo nên nhiều giống trồng, vật nuôi có chất lượng tốt, suất cao, thích nghi với điều kiện sinh thái địa phương - Sinh vật nước ta có giá trị nhiều mặt đời sống người: + Cung cấp lương thực, thực phẩm + Cung cấp gỗ, da, lông + Cung cấp dược liệu + Điều hịa khí hậu, giảm nhiễm môi trường + Làm cảnh + Giá trị du lịch + Dùng làm thí nghiệm… 5.4.1.5.4 Tài nguyên biển (Bài 24) - Vùng biển rộng khoảng triệu km2, có nhiều bãi tôm, bãi cá lớn, thuận lợi cho phát triển khai thác thủy sản - Bờ biển dài 3260 km, có nhiều đầm phá, vũng vịnh, rừng ngập mặn… thuận lợi nuôi trồng thủy sản nước lợ - Vùng biển nước ta có đến 4000 đảo nhiều đảo nhân dân khai thác đem lại giá trị kinh tế cao nhiều mặt (phát triển thủy sản, du lịch…), ví dụ như: Đảo Cát Bà, Cơ Tô, Côn Đảo, Phú Quốc, Bạch Long Vĩ, số đảo Quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa… Kết luận: Các điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên nước ta cho thấy: Nước ta đất nước giàu đẹp thiên nhiên ưu đãi mà quốc gia có được, điều kiện thuận lợi để xây dựng kinh tế đa ngành Tuy nhiên có phát huy mạnh hay khơng dựa vào người hệ tương lai đất nước em Các em phải biết yêu quý, trân trọng quê hương đất nước học tập tốt để sau khai thác, phát huy hiệu tiềm cách hiệu bền vững 5.4.2 Bên cạnh thuận lợi phải vạch rõ khó khăn trở ngại điều kiện tự nhiên gây 13 Thiên nhiên nước ta có nhiều thuận lợi có khơng khó khăn ca tụng mặt thuận lợi thiếu khách quan, thiếu khoa học giáo dục tư tưởng phiến diện chiều Do cần rõ khó khăn to lớn mặt tự nhiên để giáo dục lòng tâm, dũng cảm, ý thức học tập nghiên cứu để tìm biện pháp khắc phục khó khăn * Về vị trí địa lý: - Biên giới đất liền biển dài nên khó khăn cho bảo vệ chủ quyền đất nước, phải ý bảo vệ đất nước, chống giặc ngoại xâm - Lãnh thổ kéo dài theo hướng Bắc – Nam nên có phân hóa lớn sản xuất nơng nghiệp, hoạt động kinh tế…gây khó khăn cho đạo quản lý thống toàn lãnh thổ - Nước ta nằm trung tâm Đông Nam Á, có hoạt động kinh tế sơi động giới nên gặp nhiều khó khăn việc cạnh tranh, hội nhập để phát triển - Nước ta nằm khu vực gió mùa, nhiều thiên tai, sâu bệnh, nấm mốc… ảnh hưởng xấu tới sản xuất sinh hoạt người Chúng ta kiên bảo vệ chủ quyền thiêng liêng dân tộc hiểu biết tôn trọng luật phát quốc tế không để kẻ thù lợi dụng xuyên tạc làm mối quan hệ hịa bình, hữu nghị với nước láng giềng khu vực Đồng thời phải cố gắng xây dựng kinh tế mạnh để tạo cạnh với nước, hội nhập kinh tế khu vực giới * Về khí hậu: - Khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều thuận lợi cho nấm mốc, sâu bệnh phát triển, dịch bệnh khó kiểm sốt - Sự phân mùa khí hậu có ảnh hưởng trực tiếp tới giao thơng vận tải, du lịch, công nghiệp khai thác… - Độ ẩm cao gây khó khăn cho quản lí máy móc, thiết bị, nơng sản - Khí hậu thất thường, có nhiều thiên tai: mưa bão, lũ, hạn hán, dông, lốc, mưa đá, sương muối, rét đậm, rét hại, gió tây khơ nóng…ảnh hưởng xấu đến sản xuất đời sống - Khí hậu nóng ẩm nêm nấm mốc, dịch bệnh phát triển khôn lường - Môi trường tự nhiên dễ bị nhiễm, suy thối * Về sơng ngịi: - Sự phân mùa chế độ nước sơng có ảnh hưởng trực tiếp tới giao thông vận tải, du lịch, công nghiệp khai thác… 14 - Sơng ngịi có lượng nước lớn, chế độ nước theo mùa nên mùa lũ gây lũ lụt, mùa cạn gây hạn hán, thiếu nước nghiêm trọng - Sơng ngịi nước ta có nhiều phù sa nên lắng đọng nhiều lịng sơng, cửa sơng, gây tốn cho nạo vét, khơi thơng dịng chảy… * Về địa hình: - Phần lớn địa hình đồi núi nên khó khăn cho giao thơng vận tải, khai thác tài nguyên, khó khăn cho cư trú, sinh hoạt, phát triển kinh tế dân cư, gây tốn cho đầu tư hạ tầng… - Đồi núi phân bố phía tây tổ quốc nên khó khăn cho bảo vệ biên giới đất liền - Đồi núi nhiều nên đất đai dẽ bị xói mịn, rửa trơi, thối hóa, nơi khơng có thực vật che phủ Do địi hỏi phải trồng bảo vệ rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc… - Vùng núi có nhiều thiên tai: lũ quét, mưa đá, sương muối… - Đồng chiếm tỉ lệ nên diện tích đất nông nghiệp, đất sản xuất lương thực * Về khoáng sản: - Phần lớn khoáng sản có trữ lượng nhỏ, phân bố rải rác nên khó khăn, tốn cho thăm dò, đầu tư khai thác - Phần lớn khoáng sản phân bố vùng đồi núi nên điều kiện khai thác, vận chuyển khó khăn Đồng thời khó khăn cho việc quản lí khai thác dẫn tới khai thác bừa bãi, vụng trộm, nhiều khoáng sản có nguy cạn kiệt… * Vùng biển: - Biển nhiệt đới với nhiều thiên tai: bão, triều cường, nguy sóng thần… - Biên giới biển rộng, khó khăn cho an ninh quốc phịng - Nhiều vùng biển bị nhiễm, có nguy suy thối môi trường - Nguồn lợi biển (hải sản ven bờ) có nguy giảm sút số lượng * Sinh vật: - Tài nguyên rừng bị suy giảm diện tích chất lượng - Mơi trường rừng bị suy thoái, sinh vật giảm độ đa dạng, nhiều lồi có nguy tuyệt chủng chặt phá rừng, săn bắt bừa bãi Học sinh phải thấy tài ngun thiên nhiên ln có mặt Bên cạnh thuận lợi khơng khó khăn Hiện với biến đổi khí hậu tồn cầu làm tăng tính thất thường khí hậu nước ta 15 bão lũ, hạn hán, giá rét…ln khó lường Cịn tài ngun nhiều người lợi dụng đa dạng giàu có tài nguyên rừng để đem lại lợi ích cho thân chặt phá rừng bừa bãi dẫn đến rừng bị cạn kiệt làm ảnh hưởng đến kinh tế mà cịn hủy hoại đến mơi trường Tài ngun biển suy giảm nghiêm trọng đánh bắt bừa bãi, tiêu cực như: dùng lưới vét, thuốc nổ, chất hóa học Tài nguyên khoáng sản khai thác bừa bãi, sử dụng lãng phí dẫn đến cạn kiệt Vì phải tìm biện pháp khắc phục hạn chế, giảm nhẹ thiên tai chủ động phòng chống bão, lũ lụt, hạn hạn Đặc biệt phải nhận thức tài nguyên thiên nhiên vô tận tài nguyên phục hồi khống sản phải khai thác hợp lý, sử dụng tiết kiệm, hiệu Đồng thời phải hạn chế tiêu cực người tác động xấu đến tự nhiên đặc biệt vấn đề ô nhiễm môi trường Để làm điều khơng nhiệm vụ quan chức mà phải chung tay góp sức theo tiêu chí “ Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức “ 5.4.3 Nêu bật lên cảnh đẹp thiên nhiên nước ta di tích lịch sử gắn liền với cảnh vật thiên nhiên Là người Việt Nam tự hào phong cảnh hữu tình đất nước, đất nước gọi “non sơng gấm vóc”, cảnh đẹp “như tranh họa đồ”… Vẻ đẹp ta tìm thấy học Địa lý tự nhiên lớp cách đầy đủ Cụ thể: - Đất nước ta nước nhiệt đới gió mùa nên địa hình Các-xtơ địa hình phổ biến Đó địa hình núi đá vơi, với nhiều hang động với thạch nhũ, măng đá, cột đá hình dạng kì lạ, hấp dẫn khách du lịch Nổi tiếng phải kể đến là: Quần thể động Phong Nha Kẻ Bàng (Di sản thiên nhiên giới), động Tam Thanh (Lạng Sơn), động Hương Tích (Hà Tây), Tam Cốc Bích Động (Ninh Bình), hệ thống hang động ngập nước Vịnh Hạ Long…là hang động đẹp nước ta, có giá trị lớn mặt du lịch - Nước ta có bờ biển dài 3260 km, dọc bờ biển có bãi cát nơng, phẳng, nước trong, gió lộng, nơi làm bãi tắm tốt, thu hút khách du lịch nước mà cịn hấp dẫn du khách nước ngồi Cả nước 100 bãi tắm Nổi tiếng phải kể đến bãi biển: Trà Cổ , Bãi Cháy (Quảng Ninh), Đồ Sơn (Hải Phịng), Sầm Sơn (Thanh Hóa), Cửa Lị (Nghệ An), Thiên Cầm (Hà Tĩnh), Nhật Lệ (Quảng Bình), Lăng Cô (Huế), Qui Nhơn , Nha Trang, Vũng Tàu, …có bãi biển bình chọn đẹp giới - Vùng biển nước ta rộng triệu km 2, với 4000 đảo lớn nhỏ Trong có quần đảo tạo nên cảnh đẹp hùng vĩ thiên nhiên 16 Trong tiếng phải kể đến quần đảo vịnh Hạ Long (Được UNESSCO công nhận di sản thiên nhiên giới bình chọn kì quan thiên nhiên giới đại) - Nước ta có nhiều hồ thiên nhiên có tiếng cảnh đẹp: hồ Ba Bể, hồ Tây, lại có hồ nhân tạo cảnh đẹp hấp dẫn khách du lịch, hồ Thác Bà, hồ I -a -Ly, hồ Trị An, hồ Hịa Bình … - Cảnh đẹp nước ta cịn miền núi cao ngun có khí hậu mát mẻ nhý Sa Pa, Tam Đảo, Đà Lạt… Cảnh đẹp đèo (Hải Vân, Đèo Ngang, Ngoạn Mục) … cảnh quan thiên nhiên đẹp hùng vĩ cảm hứng sáng tác nhiều tác phẩm thi ca - Nhiều thắng cảnh thiên nhiên di tích lịch sử gắn liền với dân tộc ta công dựng nước giữ nước Ta phải kể đến sông Bạch Đằng, ải Chi Lăng, đèo Tam Điệp …nơi ghi chiến tích cha ơng ta xưa Sơng Lơ, núi Non Nước, đèo Lũng Lơ, lịng chảo Điện Biên …đã ghi chiến công oanh liệt kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Đến thời đại chống Mĩ cứu nước đoạn đường, sông, núi, rừng cây… mang tích anh hùng Vịnh Hạ Long nơi cảnh đẹp vào hạng giới nõi chứng kiến chiến công quân dân ta hạ máy bay Mĩ (5-8-1964) Đảo Bạch Long Vĩ, đảo Cồn Cỏ, Cô Đảo, núi Hàm Rồng, rừng U Minh, Đồng Tháp, Bến Tre, sông Vàm Cỏ, hồ Dầu Tiếng, sông Bạch Đằng … ghi dấu ấn lịch sử dân tộc Kể đến di tích lịch sử giáo dục cho học sinh thấy tinh thần quật cường, dũng cảm đấu tranh dựng nước, giữ nước nhân dân ta mà hệ học sinh cần phải noi theo phát huy Cảnh đẹp tự nhiên nước ta đa dạng, tiềm năng, điều kiện thuận lợi để phát triển ngành kinh tế đầy triển vọng, ngành dịch vụ du lịch, đem lại nguồn lợi kinh tế lớn cho quốc gia, tận dụng tài nguyên thiên nhiên, giải việc làm, nâng cao đời sống nhân dân… 5.4.4 Thơng qua địa lí, nêu bật lên thành nhân dân ta công chinh phục, cải tạo sử dụng thiên nhiên, đặc biệt thành từ ta bắt đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhân dân ta từ bao đời cần cù, dũng cảm vật lộn với thiên nhiên để bảo vệ xây dựng sống, mặt nýớc ta ngày từ cánh đồng cò bay thẳng cánh, đến rừng cọ đồi chè bát ngát, dòng kênh ngang dọc, đê hàng nghìn km ngăn lũ, cơng trình thủy điện, thủy lợi, hồ chứa nước …đều kết sức lao động vĩ dân ta từ hệ đến hệ khác khai thác nhằm cải tạo, chinh phục thiên nhiên 17 - Hệ thống đê sông, đặc biệt phải kể đến đê thuộc hệ thống sông Hồng dài 3000km ngày đắp cao rộng thêm Nhờ có hệ thống đê phòng chống lũ, bảo vệ đồng ruộng, làng mạc, cơng trình kiến trúc đồng bằng, đồng thời giải vấn đề thiếu nước cho đồng mùa khô - Những thành tích quai đê lấn biển, giành gật với sóng nước miền đất kết đấu tranh gian khổ Những cánh đồng lúa , đồng cói vùng Kim Sơn – Ninh Bình ngày hình thành từ kỉ XIX nhân dân ta đắp đê ngăn nước mặn, xẻ lạch tháo nước rửa mặn mà hình thành dần Vùng Nga Sơn –Thanh Hoá phát triển biển theo kiểu đến lấp dần cửa biển Thần Phù - Nhân dân ta cịn phá núi mở đường, cơng trình vĩ đại Đơng Nam Á (Hầm Đèo Hải Vân ), trồng rừng chắn cát, đắp đập khơi mương… thực đấu tranh vật lộn với thiên nhiên vơ gian khó - Ở vùng núi Tây Nguyên xưa hoang vu trở thành rừng cao su ngút ngàn, vườn công nghiệp dài ngày có giá trị xuất … vùng chăn nuôi quy mô lớn Những thành phố Tây nguyên ngày thay da đổi thịt phát triển đất nước - Nhiều cơng trình thuỷ lợi lớn đươc xây dựng hồ Kẻ Gỗ, hồ Dầu Tiếng …với hệ thống kênh mương hoàn chỉnh làm thay đổi mặt đồng ruộng nhiều nơi đất nước ta Việc trị thuỷ gắn liền với khai thác thuỷ điện, nhiều cơng trình thủy điện mọc lên: Thuỷ điện Hồ Bình, Thác Bà, IaLy,… thuỷ điện Sơn La xây dựng hàng trăm cơng trình thuỷ điện lớn nhỏ khác 5.4.5 Từ học địa lí, liên hệ đến nhiệm vụ trước mắt nhân dân ta học sinh Trên sở dạy điều kiện tự nhiên đất nước giáo viên tính tất yếu chủ trương Đảng Nhà nước ta, nhân dân ta sức thực lĩnh vực làm cho học sinh tin tưởng vào tính đắn chủ trương đó, từ thấy trách nhiệm phải thực tốt chủ trương Đảng Nhà nước Cụ thể: - Từ dạy vị trí, hình dạng, kích thước lãnh thổ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ vùng trời, vùng biển, từ biên giới đến hải đảo xa xôi, từ đất liền đến thềm lục địa Đồng thời ủng hộ sánh Đảng việc bảo vệ chủ quyền tổ quốc, sẵn sàng lên đường làm nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc thiêng liêng 18 - Từ dạy khoáng sản phải nêu lên đươc ý thức, trách nhiệm phải khai thác tài nguyên khoáng sản cách khoa học, hợp lý, sử dụng tiết kiệm Giáo dục học sinh ý thức tiết kiệm lượng - Từ dạy địa hình, đất đai, khí hậu, sinh vật …cần cho học sinh thấy đắn chủ trương phát triển nông nghiệp cách toàn diện với biện pháp quan trọng tăng vụ, thâm canh, thuỷ lợi hoá, chủ trương phân vùng sản xuất, chủ trương phát huy mạnh vùng đồng bằng, trung du, miền núi vùng biển, chủ trương khai hoang, mở rộng diện tích, chủ trương phát triển ngành trồng trọt, chăn ni, nghề rừng nghề cá…Từ học sinh có ý thức tích cực lao động, sản xuất, phát triển kinh tế… Trong việc liên hệ này, phải ý đến chủ trương phát triển kinh tế đôi bảo vệ thiên nhiên mà Nhà nước ta đề trồng gây rừng, luật bảo vệ rừng, bảo vệ cảnh đẹp, chống ô nhiễm mơi trường …mà ý thức nhân dân cịn chưa rõ chưa chấp hành nghiêm chỉnh Có thể nói, chủ trương kinh tế có vào điều kiện tự nhiên, nhằm khai thác mặt thuận lợi, hạn chế mặt tiêu cực, khó khăn Liên hệ dạy địa lí với chủ trương sách Đảng có liên quan yêu cầu tự nhiên, xuất phát từ mối quan hệ nội tự nhiên xã hội, nâng cao tính tư tưởng dạy, nâng cao chất lượng dạy nói chung CÁC THƠNG TIN MẬT: CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Với giải pháp dễ hiểu, đầy đủ, sát thực tế, phù hợp đối tượng học sinh Trung học sở, sáng kiến áp dụng việc dạy học mơn Địa lí lớp trường Trung học sở ……… từ năm học 2016 -2017 đến đem lại lợi ích đáng kể việc dạy học môn, chất lượng dạy học môn ngày nâng cao, việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường Để bảo đảm vận dụng sáng kiến hiệu quả, cần có điều kiện sau: Thứ nhất: Giáo dục tư tưởng trị cho học sinh sở phải đảm bảo dạy tốt kiến thức khoa học Tích hợp giáo dục tư tưởng trị học phải mức độ hợp lý, phải tôn trọng đặc trưng môn, không lấn sang môn khác, không q dài dịng, sa đà, làm lỗng trọng tâm dạy địa lý Thứ hai: Phải khéo léo vận dụng số phương pháp để nâng cao tác dụng giáo dục tư tưởng, phải chọn phương pháp thích hợp nhất, có tác dụng tốt Có phương pháp sau cần khéo léo vận dụng: - Phương pháp trực quan: sử dụng tranh ảnh, đồ, mơ hình, kết hợp công nghệ thông tin (máy chiếu, băng đĩa…) Phương pháp sử dụng hầu hết học 19 - Phương pháp cụ thể hóa tư liệu, số liệu: Phải sử dụng tư liệu, số liệu cụ thể để chứng minh, để gây ấn tượng, giúp học sinh nhớ kiến thức sâu sắc Chú ý phải chọn tư liệu, số liệu điển hình, khơng nên lạm dụng đưa số liệu nhiều, rườm rà Ví dụ: Để dẫn chứng cho tính chất phong phú, đa dạng sinh vật nước ta, sử dụng tư liệu rừng Cúc Phương với loại thực vật động vật phong phú đặc sắc - Phương pháp minh hoạ, miêu tả việc dẫn thơ, văn, hát, trích văn nghị quyết…(để tăng hứng thú học tập cho học sinh) Ví dụ: Khi miêu tả cảnh hang động kì ảo núi đá vơi, nhà thơ Chu Mạnh Trinh có dùng câu thơ : Nhác trơng lên khéo vẽ hình Đá ngũ sắc long lanh gấm dệt Thăm thẳm hang lồng bóng nguyệt Gập gềnh lối uốn thang mây “ Thơ Chu Mạnh Trinh” Hoặc vẽ lên cảnh đẹp đèo Ngang, đèo Hải Vân, bà huyện Thanh Quan có viết: Bước tới đèo Ngang bóng xế tà Cỏ chen đá, chen hoa… Khi miêu tả thành tựu đắp đập, xây hồ nhằm chinh phục, cải tạo thiên nhiên người, ta liên hệ hát “Người xây hồ kẻ gỗ”… Trong việc dùng văn, thơ, hát, … để viện dẫn, phải ý điểm sau: + Chọn đoạn văn , câu thơ sát với nội dung tốt + Trích dẫn ngắn gọn, có trích đọc không nên đọc phút + Đọc dẫn phải diễn cảm, nhiệt tình + Hết sức tránh lạm dụng văn thơ, trích dẫn bừa bãi, tuỳ tiện, dài dịng Thứ ba: Giáo viên phải có nhiệt tình cách mạng khơng ngừng học tập để nâng cao lập trường, quan điểm trị, nắm vững đường lối, chủ trương Đảng thực tế đất nước - Muốn giáo dục tư tưởng trị cho học sinh, giáo viên phải người có giác ngộ cách mạng, có lí tưởng, có lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội, có nhiệt tình nhiệm vụ đào tạo em thành người phục vụ đắc lực 20 cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Có chịu khó sâu tìm hiểu thực tế xã hội, chịu khó sưu tầm tư liệu, tài liệu cho việc soạn - Nhiệt tình giáo viên cịn phải thể lên lớp, lời nói nét mặt để lơi học sinh rung cảm, say xưa học đất nước ta, khơi động lòng học sinh nguyện vọng ước mơ, trách nhiệm làm cho đất nước ngày giàu đẹp - Giáo viên phải thương xuyên theo dõi phương tiện thông tin đại chúng, nghiên cứu, học tập để nắm vững Đường lối chủ trương Đảng Nhà nước ta, vấn đề có liên quan đến cơng cải tạo sử dụng thiên nhiên, phát triển kinh tế: Nghị Đảng, nghị ngành, chủ trương, vùng quy hoạch, vùng kinh tế mới… ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC TỪ VIỆC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: 8.1 Lợi ích thu áp dụng sáng kiến: Kết sau áp dụng sáng kiến so với trước áp dụng học sinh có thái độ đắn giàu đẹp đất nước, tỏ thái độ rõ ràng thể tình yêu đất nước, tự hào giàu đẹp đất nước có khát vọng muốn cố gắng học tập để góp sức phát triển đất nước, ủng hộ đường lối, chủ chương, sách Đảng, Nhà nước, mong muốn tham gia bảo vệ tổ quốc…Đồng thời có thái độ gay gắt phản đối hành động vi phạm chủ quyền biên giới quốc gia… Sáng kiến có ý nghĩa lớn việc nâng cao bước tính giáo dục học sinh, giáo dục tư tưởng trị, giáo dục lịng tự hào, tự tôn dân tộc, tự hào giàu đẹp đất nước, quê hương Từ có ý thức trách nhiệm hành động cụ thể để bảo vệ tổ quốc, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, non sông gấm vóc, vảo vệ mơi trường, phát triển bền vững đất nước….góp phần đạt mục tiêu giáo dục mơn học 8.2 Lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức cá nhân Sáng kiến cịn ý nghĩa quan trọng khơng giáo dục học sinh đại trà mà việc bồi dưỡng học sinh giỏi, nội dung giáo dục tư tưởng trị nội dung thường dùng để đánh giá kì thi học sinh giỏi môn Địa lý lớp 8, thi học sinh liên môn khoa học xã hội Từ áp dụng sáng kiến từ năm học 2014 -2015 đến nay, kết bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh trường Trung học sở nâng lên rõ rệt Cụ thể: - Năm học 2016 – 2017: - Năm học 2017 - 2018: - Năm học 2018 - 2019: 21 DANH SÁCH CÁC TỔ CHỨC , CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ HOẶC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Vĩnh Tường Vĩnh Tường Dạy địa lý Bồi dưỡng học sinh KHXH 10 LỜI CÁM ƠN Hồn thành sáng kiến kinh nghiệm mang tính khoa học áp dụng hiệu vào thực tế cơng việc địi hỏi nỗ lực, kiên trì tìm tịi khơng mệt mỏi giáo viên Trong trình thực sáng kiến, tơi gặp khơng khó khăn vấn đề Nếu khơng có giúp đỡ, động viên, khích lệ tinh thần nhiều người, đề tài chắn thành công Tôi xin gửi lời cảm ơn đến BGH trường THCS tạo điều kiện sở vật chất, tài liệu tham khảo hữu ích Trên đường tìm tịi ý tưởng, khơng thể thiếu đóng góp ý kiến quý báu bạn đồng nghiệp trường THCS huyện Mặc dù tơi có nhiều cố gắng hồn thiện tất nhiệt tình lực mình, nhiên tránh khỏi hạn chế, mong nhận đóng góp q báu bạn để sáng kiến ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn , ngày tháng năm Hiệu trưởng (Ký tên, đóng dấu) , ngày tháng năm CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN (Ký tên, đóng dấu) , ngày tháng năm Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) 22 ... vơi, nhà thơ Chu Mạnh Trinh có dùng câu thơ : Nhác trơng lên khéo vẽ hình Đá ngũ sắc long lanh gấm dệt Thăm thẳm hang lồng bóng nguyệt Gập gềnh lối uốn thang mây “ Thơ Chu Mạnh Trinh” Hoặc vẽ... tự nhiên mà nhân dân ta bao đời lao động chiến đấu để bảo vệ, khai thác tô điểm thêm cho vẻ đẹp hùng vĩ riêng Việt Nam 5.3 Yêu cầu giáo dục tư tưởng trị giảng dạy Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp... lòng dũng cảm nhân dân ta việc khai thác điều kiện tự nhiên, chống lại thiên tai chiến đấu anh hùng để bảo vệ tấc đất tổ quốc Cho đến ngày nhân dân ta làm chủ hoàn toàn toàn lãnh thổ tài nguyên