một số giải pháp thực hiện xây dựng trường mn đạt chuẩn quốc gia mức độ i sau 5 năm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I SAU NĂM.” Quảng Bình, tháng 05 năm 2015 Đề tài: “NHỮNG BIỆN PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ ĐỂ NGHĨA VIỆT NAM Độc lậpNON” – Tự – Hạnh phúc ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: I ĐẶT VẤN ĐỀ: Tính cấp thiết đề tài: Giáo dục đào tạo chiến lược đào tạo người Đảng Nhà nước quan tâm Nghị Trung Ương khóa VIII khẳng định: Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, có tri thức, kỹ vừa hồng vừa chuyên, coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, SÁNG KIẾN NGHIỆM nghiệp toàn Đảng, toàn dân Phát triểnKINH giáo dục đào tạo gắn liền với nhu cầu phát triểnĐề kinh tế “MỘT - xã hội,SỐ GIẢI muốn tiến hành cơngHIỆN nghiệpXÂY hóa, đại hóa thắuồn lực tài: PHÁP THỰC DỰNG TRƯỜNG ng lợi phát huy nguồn lực người yếu tố phát triển nhanh MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I SAU NĂM.” bền vững Giáo dục Mầm non mắc xích hệ thống giáo dục quốc dân nước ta, góp phần hình thành phát triển nhân cách người Xã hội chủ nghĩa.Giáo dục mầm non mặt đáp ứng ác nhu cầu phát triển tổng thể hài hòa trẻ thể lực, nhơn ngữ, tình cảm, xã hội, mặt khác chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ đến trường tiểu học Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp Hành TW Đảng khóa VIII định hướng chiến lược phát triền Giáo dục Đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa khẳng định mục tiêu giáo dục mầm non đến năm 2000 “ Phát triển Họ tên: Lê Thị Hường bậc học Mầm Non phù hợp với điều kiện yêu cầu nơi, đảm bảo hầu hết Chức vụ: Hiệu trưởng trẻ tuổi học chương trình mẫu giáo lớn chuẩn bị vào lớp 1” Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy Để thực tốt chiến lược đào tạo người giai đoạn ;à với ngành học Mầm non nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên có đầy đủ lực, có phẩm chất đạo đức tốt tâm huyết với nghề nghiệp; có hệ thống trường lớp trang bị tương đối đồng bộ, hoàn chỉnh; phổ biến kiến thức ni dạy trẻ đến gia đình nhằm đặt móng cho nghiệp giáo dục bậc học vấn đề có tính chiến lược đặt nay, chiến lược đó, giáo dục Mầm non có vị trí quan trọng Chủ Tịch Hồ Chí Minh rõ “ Làm Mầm non tức thay mẹ dạy trẻ, muốn làm điều trước hết phải u q trẻ, cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lớn lên xanh tốt Dạy trẻ nhỏ tốt Quảng Bình tháng 05 năm 2015 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I SAU NĂM.” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết Chuẩn quốc gia (CQG) trường học xem thước đo đánh giá hình thức hoạt động hiệu đạt loại hình trường học, sở để thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ở giai đoạn 2005-2010, nhiều địa phương xây dựng trường mầm non nông thôn với điều kiện sở vật chất phù hợp thực tiễn sống để đảm bảo chất lượng sống cho trẻ mầm non trường, so với tiêu chuẩn đạt chuẩn có yếu tố vượt chuẩn, lại có nhiều trường, phịng học có hạn, số học sinh địa bàn đến trường q đơng, diện tích lớp trở lên chật hẹp, tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia thay đổi Quyết định 36/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 16/7/2008 ban hành thay “Quyết định số 45/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn từ năm 2002 - 2005 Đến tháng 2/2014 lại lần Thông tư số 02/2014/TT-BGD ĐT ngày 8/2/2014 ban hành Thơng tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 25 tháng năm 2014 thay Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Nếu hàng năm trường mầm non có điều kiện để thực kế hoạch bổ sung diện tích đất, bổ sung thêm phịng học số trẻ đến trường tăng lên, sở vật chất tôn tạo phù hợp với chất lượng sống nhân dân nay, môi trường xung quanh chăm sóc làm đẹp thường xuyên, đội ngũ giáo viên cập nhật trình độ đạt chuẩn vv khả tụt hậu tiêu chuẩn trường chuẩn Nhưng số trường khơng có khả làm việc đó, tụt hậu số trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005 đến khó bổ sung cho đủ điều kiện để công nhận lại theo quy định trường chuẩn QG Thông tư 02/2014/TT-BGD ĐT ngày 8/2/2014 mà Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Nhà trường nơi tơi cơng tác q trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ sau năm bám sát tiêu chuẩn theo Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau Thơng tư số 02/2014/TT-BGD ĐT ngày 8/2/2014 ban hành thay Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Tháng 6/2014 nhà trường UBND Tỉnh công nhận trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm Chính lí thân tơi chọn đề tài “Một số giải pháp thực hiên xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm”, để làm đề tài SKKN nhằm đúc rút lại số kinh nghiệm trình quản lý đạo xây dựng CQG trường mầm non 1.2 Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: Trên địa bàn huyện Lệ Thủy có 13 trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia song đến năm học 2013-2014 toàn bậc học có đơn vị trường học cơng nhận đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm theo Thông tư số 02/2014/TT-BGD ĐT ngày 8/2/2014 ban hành thay Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Vì vậy, điểm đề tài Thời gian nghiên cứu thực từ năm học 2010-2011 đến năm học 2013 2014 Đề tài thực trường mầm non nơi tơi cơng tác vận dụng cho tất trường mầm non huyện, tỉnh tỉnh tập trung xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ Chuẩn quốc gia mức độ sau năm Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Trường mầm non nơi công tác xây dựng đạt trường mầm non nông thôn đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005 vào năm 2008, theo Quyết định số 45/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn từ năm 2002 - 2005 Từ đến nhà trường ln ln phấn đâu, phát huy để giữ chuẩn Trong trình xây dựng nhà trường khơng cịn bám sát vào tiêu chuẩn theo Quyết định số 45/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 mà bám sát Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Rồi đến Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày 8/2/2014 Bộ Giáo dục - Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, chuẩn ngày nâng lên cao hơn, cụ thể Trước tình hình đó, nhà trường rà soát, đánh giá lại chuẩn đặc biệt chuẩn quy mô trường, lớp, sở vật chất thiết bị, chuẩn đội ngũ giáo viên nhân viên cịn gặp nhiều khó khăn: Trường chia nhỏ lẽ thành điểm trường, điểm trường chưa có bếp ăn bán trú, 2/4 điểm trường hệ thống phòng học cấp xuống cấp trầm trọng Thiếu văn phịng, phịng phó HT, 3/4 điểm trường chưa có nhà xe, thiếu phịng dành cho nhân viên Hệ thống bồn cầu thiếu nhiều so với trẻ 2/3 bếp ăn bán trú khơng cịn đáp ứng theo u cầu Khn viên, xanh bóng mát hạn chế, thiếu đồ chơi trời Trang thiết bị phòng chức phòng làm việc phận, đồ dùng phục vụ cho công tác dạy học thiếu nhiều Về đội ngũ đạt chuẩn 100% chuẩn đạt 55,5% Các chuẩn lại số hạn chế định Với phấn đấu, nổ lực tập thể cán bộ, giáo viên,nhân viên nhà trường, tháng năm 2014 trường mầm non vừa kiểm tra công nhận lại chuẩn quốc gia mức độ sau năm Để phấn đấu đạt mục tiêu tập thể trường gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi: Là xã có phong trào cơng tác xây dựng trường đạt CQG huyện nhà, đặc biệt từ năm 2008 trở lại đây, trường địa bàn xã UBND tỉnh công nhận đạt CQG Trường mầm non chúng tơi có điểm trường, có điểm trường xây dựng kiên cố, trường hạng có 19 nhóm lớp/529 học sinh Trẻ em phân chia nhóm lớp theo độ tuổi tổ chức ăn bán trú 100% Đội ngũ CB,GV,NV đa số người địa phương Trình độ đội ngũ đạt chuẩn chuẩn đạt tỷ lệ cao so với quy định Nhà trường luôn nhận quan tâm ngành, huyện, quan tâm chăm lo đầy trách nhiệm HĐND, Đảng ủy, UBND, ban ngành đoàn thể cấp xã, hội cha mẹ học sinh nên trường có điều kiện để tăng trưởng CSVC, trang thiết bị dạy học, có mơi trường giáo dục thuận lợi 2.1.2 Khó khăn: Những năm đầu xây dựng CQG, xã cịn khó khăn kinh tế, đời sống nhân dân mức trung bình, địa bàn rộng, giao thông chưa thuận lợi, sở vật chất trường lớp đầu tư chưa nhiều, nguồn lực hạn chế, thời gian qua Trường đóng địa bàn thuộc vùng thấp trũng, thường xuyên chịu nhiều thiệt hại lũ lụt gây Trường có nhiều điểm trường nên việc đầu tư sở vật chất thiết bị dạy học dàn trải có khó khăn định Bản thân đ/c BGH nhà trường chưa có kinh nghiệm nhiều việc xây dựng trường MN đạt chuẩn CQG Mặt khác trình xây dựng trường MN đạt CQG, có lần thay đổi, bổ sung Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Mỗi tiêu chuẩn đặt giai đoạn có phù hợp định, nhiên tiêu chuẩn CSVC trọng tâm Đứng trước thuận lợi khó khăn mặt nêu trên, để XD dựng công nhận trường MN đạt CQG mức độ sau năm Việc XD CQG Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày 8/2/2014 Bộ Giáo dục - Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đặt cho nhà trường khó khăn Cán quản lý nhà trường tìm lối lên đường tham mưu, tuyên truyền, xếp xây dựng, tổ chức lại máy làm việc nhà trường, tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, vận động xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng CSVC với tự lực cố gắng đội ngũ cán giáo viên nhà trường Đồng thời, hy vọng nhà nước tăng cường đầu tư kinh phí chống xuống cấp, kiên cố hóa trường học xây dựng phòng chức để nhà trường có đủ điều kiện để cơng nhận lại theo tiêu chuẩn Trong trình thực trường tập trung thực số giải pháp, biện pháp sau: 2.2 Các giải pháp Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch, làm tốt công tác tổ chức quản lý * Xây dựng kế hoạch: - Đối chiếu với chuẩn để biết nhà trường đạt chuẩn nào, chuẩn thiếu hụt bổ sung, chuẩn trách nhiệm nhà trường chuẩn trách nhiệm địa phương, để từ xây dựng kế hoạch - Sau đối chiếu phân loại trách nhiệm chuẩn 1, BGH xây dựng kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho đồng chí BGH huy động nguồn lực nhà trường để thực Chỉ đạo nhà trường, đoàn thể thực nghiêm túc chủ trương, sách Đảng pháp luật nhà nước; Chấp hành nghiêm chỉnh quản lý cấp trên, quyền địa phương Thành lập đầy đủ hội đồng nhà trường tổ chức thực cách nghiêm túc * Công tác Tổ chức quản lý máy: - Trường chúng tơi trường hạng có cấu hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Có tổ chuyên môn với tổng số giáo viên 41 người Tổ hành gồm có người Thực quản lý, phân công hợp lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định Điều lệ trường mầm non, Luật cán bộ, công chức Luật viên chức - Trường mầm non có kế hoạch hoạt động năm học, học kỳ, tháng tuần; Thực nghiêm túc văn đạo chuyên môn cấp quản lý giáo dục Tổ chức thực tốt hoạt động chun mơn,có kế hoạch tổ chức thực chương trình quy định, đảm bảo tiến độ - Nhà trường thực đầy đủ, xác loại hồ sơ sổ sách theo dõi tài thực thu-chi theo quy định, nguyên tắc tài hành Thực tốt quy chế dân chủ sở, cơng khai tồn hoạt động nhà trường khoản thu chi qua hàng năm Quy chế chuyên môn, quy chế dân chủ, kiểm tra nội bộ, đổi công tác quản lý, quan hệ công tác lề lối làm việc trường mầm non - Quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, tài sản thiết bị đồ dùng phục vụ cho việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Hồ sơ nhà trường lưu trữ qua hàng năm đầy đủ, cẩn thận, khoa học Tất liệu, thông tin nhà trường lưu trữ phần mềm máy vi tính Các nhóm lớp có đủ hồ sơ, sổ sách, kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo quy định Bộ Giáo dục - Thực đầy đủ, kịp thời chế độ sách người lao động chế độ phiên lương, phụ cấp ưu đãi, chế độ thâm niên, nâng lương thường xuyên, chế độ thai sản - Nhà trường thường xuyên tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước Năm học 2013-2014 nhà trường Tham gia hội thi “Tìm hiểu DD trẻ MN qua mạng” Trường xếp vị trí thứ 8/30 trường tham gia Có cháu tham gia hội thi “ Bé khéo tay” cấp huyện, có cháu đạt, cháu đạt giải Ba Có 01 cháu chọn tham gia thi tỉnh đạt giải Phong trào xây dựng THTT-HSTC xếp loại xuất sắc - Biện pháp nâng cao đời sống cho cán bộ, quản lý, giáo viên, nhân viên: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, phối hợp với cơng đồn tổ chức thăm hỏi giáo viên lúc ốm đau hoạn nạn kịp thời, xây dựng phong trào văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao Sắp xếp tạo điều kiện động viên giáo viên học nâng cao trình độ văn hóa, trình độ chun mơn nghiệp vụ Có chế độ khen thưởng cho giáo viên dạy giỏi có nhiều thành tích phong trào thi đua, thực nhiệm vụ Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có thời gian làm công tác quản lý liên tục ngành giáo dục mầm non, hiệu trưởng 29 năm, phó hiệu trưởng có 22 năm, phó hiệu trưởng có 18 năm cơng tác, hiệu trưởng phó hiệu trưởng có tốt nghiệp ĐHSPMN qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục lý luận trị theo quy định; có ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý đạo chun mơn; hiệu trưởng phó hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục trực tiếp đánh giá xếp loại tốt chuẩn hiệu trưởng, hiệu phó trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Có đủ số lượng phó hiệu trưởng theo quy định Hiệu trưởng phó hiệu trưởng bám sát Điều lệ trường mầm non, làm việc theo chức năng, quyền hạn quy định đảm bảo quy chế quản lý, điều hành, đạo thực kế hoạch có hiệu Tích cực tham mưu với quyền địa phương kế hoạch năm học, xây dựng biện pháp đạo có hiệu đạt mục tiêu đề Hiệu trưởng phó hiệu trưởng người có phẩm chất đạo đức tốt, lực chuyên môn vững vàng, lực quản lý tốt, giáo viên, phụ huynh, nhân dân bạn bè đồng nghiệp tín nhiệm có ảnh hưởng tốt cho nhà trường Hiệu trưởng phó hiệu trưởng đạt danh hiệu LĐTT làm hồ sơ đề nghị danh hiệu CSTĐCS * Các tổ chức, đoàn thể Hội đồng trường mầm non: Nhà trường có Hội Đồng trường thành lập theo Quyết định số 252/QĐGD&ĐT trưởng phòng GD&ĐT Lệ Thủy ngày 28/3/2014.Gồm 11 thành viên Hiệu trưởng làm Chủ tịch Hội Đồng Tổ chức Đảng nhà trường: Nhà trường có Chi gồm 21 đảng viên, Chi xếp loại vững mạnh tiêu biểu Tổ chức cơng đồn: Nhà trường có tổ chức cơng đồn gồm 39 đồn viên, cơng đồn bám sát chương trình, mục tiêu cơng đồn cấp phối hợp chặt chẽ cơng đồn nhà trường thực tốt nhiệm vụ chun mơn 10 năm liền cơng đồn khen vững mạnh xuất sắc Được Liên đoàn lao động tỉnh tặng khen năm 2013 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Nhà trường có Chi đồn với 23 đoàn viên, Chi đoàn xếp loại vững mạnh xuất sắc Các đoàn thể nhà trường hoạt động hiệu có tác dụng thúc đẫy phát triển nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Ban đại diện cha mẹ thành lập với số lượng 17 đ/c Ban chấp hành hội nhiệt tình tham gia vào các hoạt động nhà trường cách có nề nếp, hiệu thiết thực Hội thực tốt chức cầu nối Nhà trường- Gia đìnhXã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ Chấp hành đạo quan quản lý giáo dục cấp: Chấp hành nghiêm chỉnh quản lý đạo quan quản lý giáo dục quyền địa phương Giải pháp2: Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, đạt yêu cầu chất lượng: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhân tố định quan trọng đến chất lượng chăm sóc,giáo dục trẻ nhà trường Vì việc lựa chọn, bồi dưỡng đào tạo cho đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng chất lượng cần thiết Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tạo điều kiện hình thức hoạt động để giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn chuyên ngành GDMN Có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo Để việc tự học phát triển rộng rãi nhà trường, thân hiệu trưởng người gương mẫu thực trước khuyến khích người tham gia Phát huy lực giáo viên cách giao nhiệm vụ tạo hội cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực chuyên môn giao nhiệm vụ đồng thời phân công giáo viên có lực chun mơn kèm cặp giúp đỡ Cần xác định đời sống tinh thần, vật chất giáo viên ổn định cá nhân người an tâm cơng tác Vì Ban giám hiệu, chủ tịch Cơng đồn trường cần ln dành thời gian quan tâm nắm bắt điều kiện hoàn cảnh cá nhân để phân cơng bố trí cơng việc phù hợp (giáo viên nhỏ phân công lớp với giáo viên độc thân có sức khoẻ, lực) để giúp đỡ hỗ trợ nhau, khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ Thường quan tâm giải chế độ tiền lương, tiền thưởng, chế độ phép chế độ khác đầy đủ kịp thời Đặc biệt thường xuyên động viên, khen thưởng nhân tố tích cực tổ chức thăm hỏi động viên lúc giáo viên có hồn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ phát huy sức mạnh khối đoàn kết tập thể Nhờ mà kết đạt sau: - Đội ngũ bố trí đảm bảo định biên theo quy định ngành Lớp bán trú: Mẫu giáo 2,07GV/lớp (15 lớp/31 giáo viên (bình quân: 14.2 cháu/cơ), Nhà trẻ 04 nhóm 10 giáo viên /90 cháu (9,0 cháu/ cơ) - Trình độ giáo viên: Đủ số lượng giáo viên, nhân viên theo quy định Đạt trình độ chuẩn 44/44 đạt 100%; Trong chuẩn: 35/44 đạt 79,5% - Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với cơng việc, tích cực học tập nâng cao trình độ văn hóa, trình độ chun mơn nghiệp vụ, khơng có giáo viên vi phạm quy chế chun mơn vi phạm pháp luật Nhà nước Có tinh thần tương thân, tương giúp đỡ chị em, bạn bè đồng nghiệp, gần gũi, quan hệ tốt với phụ huynh Nhà trường có 25/41 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt tỷ lệ 61,0%, có 9/41 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh đạt tỷ lệ 22% Có 85% số giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến có CB,GV đề nghị danh hiệu CSTĐCS 6/40 (LĐTT) đạt 15,0% Khơng có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên, khơng có giáo viên yếu chun mơn nghiệp vụ; Có 41/41 giáo viên đạt loại trở lên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành đạt tỷ lệ 100% , có xếp loại xuất sắc 29/41 đạt tỷ lệ 70,1% Tổ chun mơn gồm có 03 Tổ/41 người (Tổ khối Mẫu giáo Lớn, Tổ khối Mẫu giáo Nhỡ- Mẫu giáo Bé, Tổ khối Nhà trẻ Dinh dưỡng) Được tổ chức hoạt động theo Điều lệ trường mầm non Nhà trường tổ chức định kỳ hoạt động: Trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, tham quan học tập kinh nghiệm có báo cáo đánh giá cụ thể hoạt động: Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn, tham gia hoạt động ngành địa phương Giáo viên tham gia đầy đủ hoạt động chuyên môn, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn liên trường hoạt động xã hội trường tổ chức phối hợp tổ chức: 100% giáo viên tham gia đầy đủ có chất lượng, nắm nội dung bồi dưỡng; Giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin chăm sóc, giáo dục trẻ: 100% giáo viên thực soạn giáo án máy vi tính, có 100% CB,GV,NV có hồ sơ vi tính hóa, Giáo viên nhà bếp ứng dụng phần mềm dinh dưỡng việc tính phần ăn cho trẻ - Có quy hoạch phát triển đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo: Năm học 2013-2014: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 47; Đạt chuẩn trở lên: 47/47đạt tỷ lệ 100%; chuẩn: 38/47 đạt tỷ lệ 80,9% (ĐH 21, CĐ 17), Đang học ĐHGDMN: 15 cô (11 cô CĐ lên ĐH, cô TC lên ĐH) Thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo: Căn hướng dẫn Số: 501/GDĐT-MN V/v hướng dẫn công tác BDTX năm học 2013-2014 ngày 05 tháng năm 2013 Phòng GD & ĐT Lệ Thủy Căn tình hình thực tế, nhà trường xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên năm học 20132014 cụ thể, có 41/41 giáo viên tích cực tham gia học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên, đạt tỷ lệ 100%, kết xếp loại giỏi, đạt 100%, giỏi 30/41 giáo viên đạt tỷ lệ 73,2%, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, cấp quy định nhằm phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng thân, lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên, 10 lực tự học, tự bồi dưỡng cá nhân 100% giáo viên có kế hoạch thực tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - Về nâng cao chất lượng chăm sóc: Hiểu rõ chăm sóc trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn có đặc điểm tâm sinh lý riêng phức tạp Trách nhiệm trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đơi với phát triển trí tuệ Về cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng nhà trường xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm theo hàng ngày, thay đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh dưỡng nhóm thực phẩm bữa ăn Lựa chọn loại thực phẩm có sẵn địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời biểu hiện, việc làm chưa tốt giáo viên, nhân viên Công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh mơi trường, vệ sinh phịng lớp, nhà bếp, đặc biệt vệ sinh cá nhân Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm ngành y tế Thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn dịch bệnh, ngộ độc xảy nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ Ngoài nhà trường cần quản lý tiền ăn trẻ qua hồ sơ quản lý ăn bán trú, quản lý thực phẩm phần ăn có phối hợp nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh trưởng đoàn thể kiểm tra giám sát không báo trước - Về nâng cao chất lượng giáo dục: Trường học tổ chức học tập không học sinh mà người quản lý giáo viên Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn nhà trường cần thường xuyên tổ chức tốt phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi trang trí lớp hội thi có kết hợp đối tượng cho cô, trẻ phụ huynh Chỉ đạo tốt hoạt động dạy học phòng trào thi đua nhà trường nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục hoạt động Nhờ mà kết đạt sau: + Tồn trường có 19 nhóm, lớp/529 cháu ( NT 90; MG 439 cháu) tổ chức ăn bán trú đạt tỷ lệ 100% 11 Cung cấp 50-60% nhu cầu dinh dưỡng ngày cho trẻ lớp trẻ mẫu giáo, trẻ nhà trẻ nhu cầu dinh dưỡng ngày 60-70% Mức ăn cho trẻ 9.000đ/ngày/cháu ăn bữa trẻ mẫu giáo, bữa trẻ nhà trẻ + 100% trẻ bảo đảm an toàn thể chất tinh thần, không xảy dịch bệnh ngộ độc thực phẩm trường mầm non + Trẻ khám sức khoẻ định kỳ lần/ năm theo quy định Điều lệ trường mầm non, tổng số trẻ khám 529/529 đạt 100% Tỷ lệ trẻ mắc bệnh: 59/528 cháu, Tỷ lệ trẻ mắc bệnh: 11,2 % (đa số sâu răng) + Tỉ lệ chuyên cần trẻ: đạt 98,1% trở lên trẻ tuổi, 97,2% trở lên trẻ độ tuổi khác + Tổ chức cân trẻ lần/ năm theo quy định, kết sau: Tỷ lệ trẻ SDD thể nhẹ cân: Mẫu giáo: 24/439 cháu chiếm 5,5% (trẻ tuổi 8/157 cháu chiếm tỷ lệ 5,1 %) Nhà trẻ: 6/90 cháu chiếm tỷ lệ trẻ 6,7% Tỷ lệ trẻ SDD thể thấp còi: Mẫu giáo 34/439 cháu chiếm tỷ lệ 7,7% (trẻ tuổi: 9/157 cháu chiếm tỷ lệ 5,7%.); NT: 7/90 cháu chiếm tỷ chiếm tỷ lệ 7,8% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng can thiệp biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng 30/529 cháu 100% + Về chất lượng giáo dục trẻ: Trẻ MG đánh giá 437/438 (01 cháu KT nặng khơng đánh giá) Trong đó: Trẻ đạt tiêu chí: 427 cháu đạt 97,7% Trẻ khơng đạt 11 cháu chiểm 2,3 % Trẻ nhà trẻ đánh giá : 90/90 cháu Trong đó: Trẻ đạt tiêu chí: 90/90 cháu đạt 100% Riêng trẻ tuổi:Tổng số trẻ đánh giá 156/157 cháu (01 cháu KT nặng khơng đánh giá) Trong đó: Trẻ đạt tiêu chí: 156/156 đạt 100% Trẻ tuổi hồn thành Chương trình GDMN theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn PT trẻ tuổi: 157/157 đạt tỷ lệ 100% Trẻ tuổi học buổi/ngày 372 cháu đạt tỷ lệ 100% (cả Nhà trẻ) + Trẻ khuyết tật học hịa nhập đánh giá có tiến 02/02 đạt tỷ lệ 100% Giải pháp 4: Tăng cường công tác xây dựng sở vật chất Kiên trì, tận tâm công tác tham mưu, tận dụng hội tranh thủ ủng hộ bậc phụ huynh, kêu gọi đựơc đồng tình ủng hộ ban ngành như: Làm kế hoạch phát triển năm học xác số liệu lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị hàng năm 12 Có kế hoạch xây dựng tổng thể sở vật chất, trang thiết bị như: Quy hoạch diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành việc xây dựng mua sắm trang thiết bị Quy hoạch tổng số phòng học: Số phịng học, số phịng chức năng, cơng trình vệ sinh, bếp ăn, phù hợp với số trẻ trường theo quy định Điều lệ trường mầm non Có hệ thống điện đầy đủ an tồn Ngồi phòng học đủ cho trẻ phải xây dựng phịng chức như: Phịng nghệ thuật, phịng vi tính, phịng y tế, hành quản trị, bếp chiều, tất phải đủ diện tích đạt mức tối thiểu theo quy định Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.) Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, khu vui chơi giao thông, vườn bé, khu vui chơi trời, thảm cỏ Tất nội dung hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể, tổng thê hài hòa phải đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu Kế hoạch tuyệt đối khơng mang tính chất tạm bợ mà phải có ý tưởng, có kế hoạch cho tương lai phù hợp với đặc điểm, điều kiện trường Bên cạnh việc mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi góp phần khơng nhỏ đảm bảo tốt hoạt động trường mầm non Khi có kế hoạch mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, điều phải quan tâm chất lượng (phải đảm bảo an tồn cho trẻ, bền, đẹp, có giá trị sử dụng lâu dài) Tham mưu với địa phương quy hoạch lại mạng lưới trường lớp giảm bỏ từ khu điểm cịn điểm để có điều kiện đầu tư tập xây dựng hiệu Phát huy sức mạnh xã hội hóa, tranh thủ nguồn đầu tư để chống xuống cấp phòng học xây dựng lâu năm tiến hành thay thế, xây phịng học điểm trường Có điểm trường lẻ xây hồn tồn phịng học phòng chức Xây dựng, mua sắm trang thiết bị theo hướng Hiện đại- chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu trường học thân thiện Đến nhà trường có đủ phịng để phục vụ cho dạy học hoạt động khác, vườn trường sân chơi nâng cấp đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động * Kết trình XDCSVC đạt sau: Cả điểm trường nằm vị trí thống mát, trung tâm khu dân cư, sát đường giao thông thuận lợi cho việc lại, khu vực có bồn hoa, xanh, bóng mát đường lối lại, sân chơi có đồ chơi ngồi trời, diện tích rộng rãi, thống mát, cảnh quan mơi trường xanh - - đẹp, đảm bảo tính sư phạm - Đảm bảo quy định an toàn vệ sinh môi trường: Cả điểm trường 13 có nguồn nước hệ thống nước hợp vệ sinh Hợp đồng xử lý rác thải đầy đủ thường xuyên - Diện tích mặt sử dụng trường: Bình quân 12,0 m2 /trẻ - Cổng chính: 03, có bảng tên trường theo quy định - Nguồn nước sạch: 03 Hệ thống thoát nước: 03 (Dùng nước sạch) * Đảm bảo đầy đủ phòng chức theo quy định - Phòng sinh hoạt chung: 19 phịng học diện tích trung bình 1,57m 2/trẻ Trang bị đủ bàn ghế cho giáo viên trẻ, đủ đồ dùng, đồ chơi, học liệu cho trẻ hoạt động; có tranh ảnh, hoa, cảnh trang trí đẹp, phù hợp Tất đồ dùng, thiết bị đảm bảo theo quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; - Phịng vệ sinh: diện tích trung bình: 0,42m 2/trẻ đảm bảo diện tích trung bình cho trẻ yêu cầu theo quy định Điều lệ trường mầm non: - Hiên chơi: diện tích trung bình 0,5m2/trẻ Thuận tiện cho sinh hoạt trẻ mưa, nắng; đảm bảo quy cách diện tích trung bình cho trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non - Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật: có phịng, diện tích 55 m2/phịng có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng - Khu vực bếp: Nhà bếp phịng/165m2 bình qn 0,31m2/cháu xây dựng theo quy trình bếp chiều, trang thiết bị đồ dùng dụng cụ phục vụ cho nhà bếp vệ sinh đạt vệ sinh an toàn thực phẩm - Kho thực phẩm có phân chia thành khu vực để loại thực phẩm riêng biệt, đảm bảo quy định vệ sinh an toàn thực phẩm - Có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn thường xun - Văn phịng trường kiêm phịng hành quản trị có diện tích đảm bảo theo quy định, có máy vi tính phương tiện làm việc, có bàn ghế họp tủ văn phòng, biểu bảng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; Phịng Hiệu trưởng có diện tích 20m đảm bảo theo quy định ,có đầy đủ phương tiện làm việc bàn ghế tiếp khách; Phịng phó hiệu trưởng có diện tích đảm bảo theo quy định, trang bị phương tiện làm việc đầy đủ; Phòng y tế: diện tích 9m2, có trang thiết bị y tế đồ dùng theo dõi sức khoẻ trẻ, có bảng thơng báo biện pháp tích cực can thiệp chữa bệnh chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì; có bảng kế hoạch theo dõi tiêm phịng khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ; có tranh ảnh tuyên truyền chăm sóc sức khoẻ, phịng bệnh cho trẻ; - Phịng bảo vệ, thường trực: diện tích 8m 2; có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sổ theo dõi khách; - Khu vệ sinh cho giáo viên, cán bộ, nhân viên: diện tích 9m 2; có đủ nước sử 14 dụng, có bồn rửa tay; - Khu để xe cho giáo viên, cán bộ, nhân viên đảm bảo an toàn, tiện lợi - Diện tích sân chơi quy hoạch, thiết kế phù hợp Có xanh, thường xuyên chăm sóc, cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường Có vườn dành riêng cho trẻ chăm sóc, bảo vệ cối tạo hội cho trẻ khám phá, học tập Khu vực trẻ chơi lát gạch, láng xi măng trồng thảm cỏ, có loại thiết bị đồ chơi trời/1sân, đảm bảo theo danh mục thiết bị đồ chơi trời cho giáo dục mầm non Sân vườn thường xuyên sẽ, có rào chắn an tồn Giải pháp 5: Tăng cường công tác tham mưu, tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn quốc gia, thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục Thực tốt cơng xã hội hóa giáo dục Đây giải pháp quan trọng nhằm huy động tối đa nguồn lực xã hội phục vụ cho giáo dục theo chủ trương Đảng Nhà nước Chính thực tốt cơng tác này, năm qua huy động đáng kể đóng góp xã hội cho giáo dục MN xã nhà, việc xây dựng trường ĐCQG xem trách nhiệm chung ngành, cấp xã hội Nhà trường thực tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, Hội đồng giáo dục cấp sở, ban ngành chủ trương xây dựng giải pháp huy động nguồn lực phát triển giáo dục mầm non địa bàn Từ có quy chế xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Bộ giáo dục, Nhà trường thực nồng cốt viậc tham mưu với lãnh đạo địa phương , giúp lãnh đạo địa phương hiểu rõ ý nghĩa việc xây dựng trường đạt chuẩn yêu cầu theo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia Đặc biệt tiêu chuẩn “Quy mô trường lớp, sở vật chất, thiết bi dạy học” để lãnh đạo địa phương quan tâm chăm lo Đồng thời nhà trường xây dựng đề án rõ kế hoạch, quy hoạch lại mạng lưới trường lớp, đề xuất thành lập ban đạo Tích cực tham mưu với Đảng ủy, HĐND, đưa đề án vào Nghị Quyết để UBND xã đạo thực Các hoạt động xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non a) Nhà trường có nhiều hình thức nhiều hoạt động tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học thông qua họp phụ huynh tổ chức cho cháu biểu diễn văn nghệ, đóng kịch, đọc thơ, kể chuyện diễn cảm để phụ huynh thấy kết học tập cháu từ quan tâm Phối kết hợp với hội phụ huynh vận động phụ huynh đóng góp kinh phí đầu tư xây dựng trường mua sắm đầy đủ đồ dùng, dụng cụ học tập cần thiết cho trẻ tham gia vào hoạt động nhà trường Ban chấp hành hội phụ huynh tham gia lao động vận chuyển đồ dùng trường, trồng xanh bóng mát, làm vệ sinh mơi trường Động viên phụ 15 huynh mua sắm đầy đủ đồ dùng dụng cụ học tập vỡ tập tô, vỡ tốn, vỡ tạo hình, chữ cái, chữ số, bút màu, đất nặn, bảng, kéo Tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương mục tiêu giáo dục mầm non mục tiêu nhiệm vụ năm học nhà trường đề phối hợp thực có hiệu Phối hợp với ban ngành đoàn thể thu hút quan tâm chăm lo ban ngành cấp phối kết hợp với hội Phụ nữ, hội Nông dân, hội Cựu chiến binh để tuyên truyền, vận động phụ huynh đưa cháu đến lớp đầy đủ hỗ trợ cho nhà trường gần 4,5 triệu đồng để thưởng cho cô trẻ đạt thành tích phong trào thi đua động viên giáo viên ngày hội ngày lễ Phối hợp với y tế để khám sức khỏe cho trẻ lần/năm tổ chức cho trẻ tiêm, uống vắc-xin theo định kỳ kiểm tra cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh môi trường b) Nhà trường thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với gia đình trẻ công việc việc tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh công tác nuôi dạy theo khoa học, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, phối kết hợp công tác mua sắm đồ dùng cho trẻ, huy động công xã HXH giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ vui chơi, học tập; đảm bảo mối liên hệ thường xuyên trường mầm non để cộng đồng nhà trường cơng tác nâng cao chất lượng chăm sócgiáo dục trẻ c) Trường mầm non chủ trì phối hợp với lực lượng cộng đồng gia đình để tổ chức hoạt động lễ hội theo Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với truyền thống địa phương như: Tổ chức ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường , tết Trung thu, 1/6, cho trẻ tham quam ngày hội đua thuyền truyền thống sông Kiến Giang số hoạt đông thiết thực có ý nghĩa khác Trường mầm non huy động tham gia tự nguyện gia đình, cộng đồng doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân nhằm tăng cường sở vật chất tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Nhờ quan tâm Đảng, Nhà nước, chăm lo quyền địa phương, đồng tình hội phụ huynh nên có đầu tư kinh phí xây dựng nhà trường ngày tăng, năm qua nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục mầm non là: 7.718,798 triệu đồng: Vốn dự án: Đầu tư Sở: Huyện hỗ trợ: Ngân sách chi TX: Địa phương hỗ trợ + Các trường phổ thông: XHH: 5.000,000 triệu đồng 158,387 triệu đồng 1.135,602 triệu đồng 545,205 triệu đồng 170,0 triệu đồng 553,592 triệu đồng 16 Riêng năm học 2013-2014 kinh phí đầu tư ước tính 5.816.050,5 triệu đồng (Năm tỷ, tám trăm mười sáu triệu, không trăm năm mươi ngàn năm trăm đồng./.) Trong đó: Ngân sách TX: 68,706 triệu đồng Ngân hàng CPCT Việt Nam 5.000,000 triệu đồng Học phí: 34,394 triệu đồng Địa phương: 630,1 triệu đồng Xã hội hóa giáo dục: 82,850 triệu đồng Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học hỗ trợ để tổ chức phong trào thi đua hai tốt, tổ chức hoạt động giáo dục địa bàn toàn xã Tổng số huy động XHH: 82,850 triệu đồng (mua 01 míc điện tử; 01 máy vi tính; 01 ti vi; 02 tủ đựng đồ dùng; tu sửa đồ chơi trời làm lưới bảo vệ hành lang sau lớp Họa my 1, làm nhà xe ) Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Với nỗ lực phấn đấu nhà trường, bên cạnh có tiếp sức hổ trợ cấp lãnh đạo, tổ chức đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, trình xây dựng Chuẩn quốc gia mức độ sau năm trường chúng tơi đạt 5/5 tiêu chí theo Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày 8/2/2014 Bộ Giáo dục TT ban hành Quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Tháng 6/2014 trường công nhận trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm Từ việc xây dựng thành công trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm, nhà trường rút số học kinh nghiệm sau có ý nghĩa quan trọng sau: Thứ nhất: Tạo chuyển biến nhận thức đội ngũ, cộng đồng ý nghĩa, tác dụng thiết thực việc xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia, coi biện pháp tổng thể để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mang lại phúc lợi trực tiếp cho em địa phương Thứ hai: Quán triệt thực quán công văn, thị, cấp, nhà trường cần đánh giá cụ thể tình hình thực tế nhà trường, từ xây dựng kế hoạch rõ ràng, cần xác định rỏ bước từ tham mưu cho Lãnh đạo địa phương để huy động nguồn lực đạo thực có kết 17 Thứ 3: Phát huy vai trò nồng cốt đội ngũ cán bộ, giáo viên, tranh thủ hỗ trợ cấp, khai thác nguồn lực xã hội để đầu tư vào hoàn thành tiêu chuẩn Thứ 4: Khơng ngừng cải cách hành chính, chỉnh đốn, nâng cao nâng cao công tác quản lý đạo nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Như trình bày trên, cơng tác xây dựng trường học ĐCQG địi hỏi phải có chung tay vào ngành, cấp, vai trị lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền quan trọng Không nên xem nhiệm vụ xây dựng trường học ĐCQG riêng ngành giáo dục, từ giao khốn cho ngành giáo dục thực Làm dẫn đến tình trạng đùn đẩy, né tránh trách nhiệm không huy động sức mạnh hệ thống trị, xã hội để đầu tư phát triển cho giáo dục Đề xuất với cấp cần có chế phù hợp để hỗ trợ cho trường việc đầu tư xây dựng trường ĐCQG giữ vững trường đạt chuẩn QG./ 18 ... chuẩn Quốc gia mức độ Tháng 6/2014 trường công nhận trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm Từ việc xây dựng thành công trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm, nhà trường rút số học kinh... KIẾN KINH NGHIỆM Đề t? ?i: “MỘT SỐ GI? ?I PHÁP THỰC HIỆN XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I SAU NĂM.” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề t? ?i: Như biết Chuẩn quốc gia (CQG) trường học xem... chọn đề t? ?i ? ?Một số gi? ?i pháp thực hiên xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ sau năm? ??, để làm đề t? ?i SKKN nhằm đúc rút l? ?i số kinh nghiệm trình quản lý đạo xây dựng CQG trường mầm