1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Tuổi thơ trải qua kí ức đẹp đẽ với lời ru ầu ơ, ngào mẹ; lắng nghe câu chuyện cổ tích đầy chất thơ bà đặc biệt chơi trị chơi dân gian đầy bổ ích Và lớn khôn, lúc tâm hồn ta “chật chội” nghe điệu ru hay câu hát đồng quê, ta có cảm giác bồi hồi nhớ kỷ niệm vui đùa bạn bè đồng trang lứa Những đồng dao không đơn vần điệu vui tai mà cịn ẩn chứa nhiều giá trị giáo dục Trò chơi dân gian trẻ em thường bắt nguồn từ đồng dao ăn tinh thần thiếu tuổi thơ, đem đến gắn kết tình bạn, dạy cho trẻ thơ điều hay lẽ phải sống dân gian đúc kết nhiều đời Ngồi câu hát có nhịp điệu dễ vào lòng người, "Lộn cầu vòng Nước chảy Có mười bảy Có chị mười ba Hai chị em ta Cùng lộn cầu vòng" Các trò chơi dân gian phương pháp thư giãn hữu hiệu Nó giúp cho em rèn luyện phẩm chất đạo đức, biết sống đoàn kết chia sẻ với nhau, chơi để hiểu, để biết cách ứng xử với Tuy nhiên, điều đáng lo trò chơi dân gian dần bị mai Những trị chơi đánh chuyền, ăn quan, chơi bi, trứng gà trứng vịt, sắc quế cẩm tù, đánh trận, năm mười… dần vắng bóng đời sống trẻ thơ Trị chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác nhiều đối tượng người chơi sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trị lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà khơng thấy chán Ta bắt gặp đứa trẻ túm năm tụm ba, quên hết nhọc nhằn sống, học khó để theo vịng xốy quay Từng vịng, vịng xoay tít, vui thú với cú đánh lắc bổ nhào trúng quay đối phương, sống chúng dường có Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trị chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: "Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội công nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước - ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà vùng quê Ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt trẻ 4-5 tuổi vui chơi hoạt động chủ đạo.Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Nhưng làm để tổ chức trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ toán khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Là giáo viên mầm non, ln trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu Chính mà thân ln ln trăn trở suy nghĩ định thử nghiệm với đề tài: “Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi" 1.2 Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: * Điểm đề tài: Như biết với đề tài sáng kiến có nhiều người nghiên cứu thử nghiệm song độ tuổi khác trường, vùng miền lại mang đặc điểm riêng Do giải pháp đưa ápdụng giống Và thực tế trường mầm non nơi tơi cơng tác, trị chơi dân gian tổ chức trường vào nhiều thời điểm ngày, giáo viên chưa thực trọng đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp, hấp dẫn, lôi đưa lại hiệu giáo dục trẻ cao Chính trò chơi dân gian thể cách hình thức, chưa vào tâm hồn sống trẻ Vì lẽ tơi mạnh dạn chọn đề tài nhằm: Giúp cho em rèn luyện thể chất đặc biệt với xu phát triển thể chất cần thiết, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Nhằm đánh giá thực trạng việc tổ chức tṛò chơi dân gian trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Đề xuất số biện pháp tổ chức hiệu tṛò chơi dân gian cho trẻ 4- tuổi Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, khơng có cách hay áp dụng trò chơi dân gian vào trường học, trò chơi có tính ứng xử sở xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giúp em ôn luyện, trau dồi thêm kiến thức lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian… Qua trò chơi giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh cịn tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn em theo chiều hướng tốt * Phạm vi áp dụng: Tôi chọn đề tài áp dụng cho tất lớp mẫu giáo 4- tuổi trường mong muốn đề tài áp dụng rộng rãi cho tất trường mầm non toàn huyện điều kiện trường mầm non nơi công tác Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Năm học 2019-2020 BGH nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 2, với tổng số trẻ 20 trẻ, thân tơi ngồi việc nắm vững kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, xác định mục tiêu nội dung chương trình chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 08 Bộ Giáo Dục Đào tạo ban hành làm sở, tơi cịn phải hiểu tình hình thực tiễn địa phương, trường lớp cơng tác, để khai thác hay, đẹp nhằm giáo dục tinh thần cho cháu Để phát huy cách cao tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giáo viên cần nhận dấu hiệu tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ, nhằm mục đích đề giải pháp tổ chức cho trẻ chơi đắn thiết kế nội dung hình thức hoạt động phù hợp với khả nhận thức trẻ Trong trình thực tơi gặp thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm BGH nhà trường, tổ chuyên mơn ln tích cực đạo cơng tác chun môn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để giáo viên có lực vững vàng Nhà trường trang bị CSVC, mua sắm đồ dùng dạy học hoạt động tương đối đầy đủ đặc biệt đồ dùng đồ chơi dành cho khu trò chơi dân gian cát, nước, ném cịn, bóng, chum, nặn tò he, cướp cờ, kéo co… đồ dùng đồ chơi có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động Trường Huyện quan tâm đầu tư kinh phí xây dựng thêm lớp điểm trường Trung tâm để chuyển lớp cụm Đông Thiện cụm trung tâm, cụm trung tâm xây dụng kiên cố hai tầng với phịng học diện tích phịng học rộng rãi, khang trang, lớp khu vực lẽ chuyển vào học tất ăn bán trú thuận lợi cho việc chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết tốt Bản thân u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực tự học tự bồi dưỡng cho thân, không ngừng phấn đấu nâng cao lực cho thân, thường xuyên học hỏi chị em, bạn bè đồng nghiệp nên tích lũy số kinh nghiệm Bên cạnh quan tâm giúp đỡ bậc phụ huynh việc sưu tầm nguyên vật liệu long bia,rơm rạ,hạt gạo hạt thóc, vỏ ngao, hến, vải vụn, tranh, sách báo, … để làm đồ dùng đồ chơi để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ sơi nỗi quan tâm nhiều Nhà trường trồng nhiều cao bóng mát xung quanh trường, chăm sóc thường xuyên, bồn hoa trồng với nhiều lọai hoa đẹp hấp dẫn trẻ thuận lợi cho việc hoạt động trời Sân bãi rộng rãi, an toàn để tổ chức hoạt động trời hoạt động vui chơi cho trẻ Đặc biệt nhà trường phối hợp với Hội phụ huynh làm chòi để che mát cho trẻ hoạt động tốt Trẻ mẫu giáo nhỡ mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trị chơi, đặc biệt trị chơi dân gian Tơi thích trị chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ mẫu giáo nhỡ Song bên cạnh thuận lợi mà tơi có thân tơi cịn gặp khơng khó khăn sau: Khó khăn: - Trường mầm non nơi tơi công tác sở hạ tầng thi công chưa hoàn chỉnh, lớp nhỡ học chung với lớp nhỡ Cháu đơng lớp hẹp nên cịn vất vả việc tổ chức vui chơi cho trẻ - Đóng địa bàn xã dân cư đơng, chủ yếu phụ huynh nông nên đời sống cịn thấp, kinh tế gặp nhiều khó khăn nên số phụ huynh có điều điều kiện chăm sóc đầy đủ, cháu rụt rè, nhút nhát, hiểu biết số trẻ lĩnh trò chơi dân gian hạn chế - Khả ý có chủ định trẻ cịn Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể - Nhận thức số phụ huynh hoạt động chưa cao, nên chưa tạo điều kiện giúp đỡ bồi dưỡng trẻ thêm gia đình Kết thực trạng: - Số liệu ban đầu mà lớp khảo sát trẻ là: Các tiêu chí Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động Số trẻ đạt 10/20 5/20 5/20 Tỷ lệ đạt 50% 25% 25 % Từ kết cho thấy khả trẻ tham gia vào hoạt động kết chưa mỹ mãn thấp Vì thân tơi lo lắng suy nghĩ, làm để có giải pháp lơi trẻ vào hoạt động, để trẻ tham gia vào tiết học cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó Từ tơi thực biện pháp phù hợp sau: 2.2 Các giải pháp: Qua tham khảo góp ý đồng chí hội đồng môn, trường, với kinh nghiệm sẵn có thân q trình giảng dạy Tơi tiến hành thực nghiệm cho trẻ hoạt động qua giải pháp sau: 2.2.1: Giải pháp thứ nhất: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi * Với trẻ 4-5 tuổi, khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trò chơi dễ dài Khi lựa chọn trị chơi khơng q đơn giản khơng phức tạp + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm, dễ tìm + Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ + Gây hứng thú, thu hút ý trẻ + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trị chơi sau cho trẻ: “Thả đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”, “Mèo đuổi chuột”, “Rồng rắn lên mây”, “Kéo co”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ”, “Oẳn tù tì”, “Cướp cờ”, “Lộn cầu vồng”, Với trò chơi cần phải nghiên cứu số lượng người chơi, cách chơi, địa diểm chơi, cách chơi, luật chơi để tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.2.2: Giải pháp thứ hai: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Đồng thời phải học hỏi cách làm đồ dùng trị chơi mới,nhìn bắt mắt ,đẹp hình thức tạo lôi cảm xúc cho trẻ chơi, thiết kế trò chơi dân gian lấy ý kiến tham gia ban giám hiệu, tổ chuyên mơn để chỉnh sửa cho hồn thiện Ví dụ trị: "Chơi chuyền" địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non Trị chơi "Ném cịn" khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trị chơi Hay đơn giản trị chơi "Bịt mắt bắt dê" tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi * Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trị chơi có lời đồng dao): Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ khơng hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi "Chi chi chành chành", trẻ hát "Chi chi chành chành - Cái đanh thổi lửa - Con ngựa chết trương Tam vương ngũ đế " Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng "Kéo co","Mèo đuổi chuột", "Dung dăng dung dẻ", "Rồng rắn lên mây" Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ "Chi chi chành chành", "Tập tầm vông", “Chi chi chành chành”, "Đánh gà", "Gãy chun" Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi 2.2.3: Giải pháp thứ ba: Tổ chức trị chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm * Với HĐ ngồi trời: tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: "Kéo co", "lộn cầu vịng", … * Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: "Chơi chuyền", "Kéo cưa lửa xẻ" * Với hoạt động chung hoạt động chiều (chủ yếu diễn phịng nhóm): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Tập tầm vông", "Chơi chuyền", * Với Giờ đón trẻ: Nên cho trẻ xem tranh trò chơi dân gian tập số lời đồng dao để trẻ chơi Đặc biệt tích hợp trị chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm hoạt động ngày + Ví dụ: Với mơn thể chất: nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: Trò " Chi chi chành chành" lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối "ù ù ập" đọc xong mà trẻ khơng rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua Với môn MTXQ, tốn, văn học lựa chọn trị chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: + Lời đồng dao trò chơi chuyền: "Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấu Châu chấu có chân " giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc - Với môn âm nhạc nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: "Tập tầm vơng" Ngồi lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy Chẳng hạn như: - Chủ đề "Thế giới động vật" tổ chức trò chơi: "Bịt mắt bắt dê" - Chủ đề "Thế giới thực vật" cho trẻ chơi trị chơi: "Trồng nụ trồng hoa" - Chủ đề "Tết mùa xuân" thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết như: "Ném còn", "Chơi đu" 2.2.4: Giải pháp thứ tư: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Những trò chơi đơn giản dễ chơi như: "Chi chi chành chành", "Nhảy lò cò" tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi,xô đẩy, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều * Kết đạt được: Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp MGN chơi trị chơi dân gian, tơi thu nhiều kết sau: Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ đạt Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian 20/20 100% Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi luật 20/20 100% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 20/20 100 % Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trò chơi dân gian cịn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ * Bài học kinh nghiệm: Xuất phát từ nhu cầu thiết yếu, vai trò chủ đạo trẻ, tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ; giải pháp cụ thể, năm học 2019-2020 việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ có chuyển biến rõ rệt Qua đó, thân tơi rút số học kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ là: - Giáo viên phải có trình độ, lực chun mơn vững vàng Mặt khác phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ mặt, phải xây dựng uy tín với đồng nghiệp phụ huynh Phải nổ, nhiệt tình, ln tìm tịi, sáng tạo - Bên cạnh việc tham gia lớp tập huấn, nghiên cứu chương trình giáo dục mới; người giáo viên cần hình thức tổ chức trò chơi cách hấp dẫn, gây hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi - Ln tìm tịi sưu tầm nhiều trị chơi dân gian từ sách báo, tài liệu bồi dưỡng chuyên mơn đặc biệt tìm hiểu trị chơi mà trẻ nhỏ q hương cơng tác - Tích cực tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian hàng ngày khuyến khích trẻ sưu tầm trò chơi từ anh chị lúc trẻ nhà Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Qua việc nghiên cứu đề tài trên, rút ý nghĩa việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 4-5 tuổi sau: Trị chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức sống Thường xuyên phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm tơi việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đạt kết tốt Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động " Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực" Năm học 2019–2020 năm học gặp nhiều khó khăn phịng chóng dịch bệnh covid 19 trẻ phải nghỉ học tháng , nhờ trò chơi dân gian mà trị chơi lớp nên trẻ vắng vắng bạn trẻ tự chơi với anh chị chơi cách lành mạnh đỡ buồn nhà Và trò chơi dân gian đồng hành em đến trường, lớp, làng quê Hi vọng rằng, năm học tiếp theo, trò chơi dân gian tiếp tục “món ăn tinh thần” giúp học sinh có nhiều hứng thú học, để ngày đến lớp, đến trường ngày vui, góp phần lưu giữ nét đẹp văn hóa mang tính thể thao, trí tuệ trị chơi dân gian 3.2 Kiến nghị, đề xuất: * Đối với nhà trường + Tham mưu với bậc phụ huynh toàn trường ban ngành toàn xã để hỗ trợ xã hội hóa giáo dục tốt + Mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi để tổ chức có hiệu phù hợp với vùng miền, phù hợp với lứa tuổi trẻ - Đối với PGD: + Tổ chức hội thi “Trò chơi dân gian” cho trẻ mầm non cụm, trường để có giao lưu học hỏi thêm kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi trò chơi dân gian thực lớp, trường mầm non nơi công tác Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp góp ý chân thành hội đồng khoa học nhà trường, hội đồng khoa học Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Lệ Thủy để tơi tiếp tục rèn luyện điều chỉnh góp phần vào việc chăm sóc giáo dục cháu đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 10 ... pháp để tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu Chính mà thân ln trăn trở suy nghĩ định thử nghiệm với đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi" ... giản, giáo viên dễ dàng thực Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, ... với lứa tuổi trẻ - Đối với PGD: + Tổ chức hội thi ? ?Trò chơi dân gian? ?? cho trẻ mầm non cụm, trường để có giao lưu học hỏi thêm kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi