Giáo án công nghệ 7 cả năm chuẩn kiến thức phát triển năng lực mới nhất

MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ TUẦN PHẦN 1: TRỒNG TRỌT Chủ đề : CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT -Tiết BÀI 1&2: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG Ngày soạn : 22 / / 2019 Ngaỳ dạy : 28 / / 2019 I Mục Tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta - Biết nhiệm vụ trồng trọt giai đoạn - Xác định biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Hiểu đất trồng - Hiểu vai trò đất trồng trồng - Biết thành phần đất trồng Kỹ năng: Rèn luyện kỹ - Quan sát nhìn nhận vấn đề - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt -Có ý thức bảo cệ xanh môi trường sanh xạch ñeïp II Định hướng phát triển lực phẩm chất cho HS 1, Định hướng phát triển phẩm chất Yêu gia đình,quê hương đất nước.Nhân khoan dung.Trung thực, tự trọng,chí cơng vơ tư.Tự lập ,tự tin,tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm với thân,cộng đồng,đất nước ,nhân loại môi trường tự nhiên Thực nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật ,pháp luật 2, Định hướng phát triển lực NL tự học,NL giải vấn đề ,NL sáng tạo,NL quản lí, NL giao tiếp,NL hợp tác,NL sử dụng CNTT truyền thông ,NL sử dụng ngôn ngữ kĩ thuật NL hình thành ý tưởng thiết kế cơng nghệ.NL sáng tạo kĩ thuật.NL tính tốn NL Lựa chọn, đánh giá cơng nghệ III.Phương tiện dạy học: Giáo viên: - Hình SGK phóng to trang Giáo án công nghệ Lớp GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ - Bảng phụ lục nhiệm vụ biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh Học sinh: Xem trước II Các hoạt động dạy học: *Hoạt động 1:Khởi động : (2 phút) Trồng trọt lónh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trò nhiệm vụ học rõ Bài 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt * Hoạt động :Hình thành kiến thức mới: Vai trò trồng trọt Hoạt động giáo viên _ Giáo viên giới thiệu hình SGK nêu câu hỏi: + Trồng trọt có vai trò kinh tế? Nhìn vào hình rõ: hình cung cấp lương thực, thực phẩm…? Hoạt động học sinh _ Học sinh lắng nghe trả lời:  Vai trò trồng trọt là: _ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người.(hình a) _ Cung cấp thức ăn cho ngành chăn nuôi.(hình b) _ Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp (hình c) _ Cung cấp nông sản xuất (hình d) _ Học sinh lắng nghe _ Giáo viên giải thích hình để học sinh rõ thêm vai trò trồng trọt _ Giáo viên giảng giải cho Học sinh hiểu lương thực, thực phẩm, nguyên liệu cho công _ Học sinh lắng nghiệp: nghe + Cây lương thực trồng cho chất bột như: lúa, ngô, khoai, sắn,… + Cây thực phẩm rau, quả,… _ Học sinh cho ví dụ + Cây công nghiệp cho Giáo án cơng nghệ Lớp Nội dung I Vai trò trồng trọt: Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp nông sản xuất khaåu GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 sản phẩm làm _ Học sinh ghi nguyên liệu công nghiệp chế biến như: mía, bông, cà phê, chè,… _ Giáo viên yêu cầu học sinh kể số loại lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương _ GV nhận xét, ghi bảng _ Yêu cầu học sinh chia nhóm tiến hành thảo luận để xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt? + Tại nhiệm vụ 3,5 nhiệm vụ trồng trọt? _ Học sinh chia nhóm, thảo luận trả lời:  Đó nhiệm vụ 1,2,4,6  Vì trồng trọt không cung cấp sản phẩm đó: + Nhiệm vụ 3: Thuộc lónh vực chăn nuôi + Nhiệm vụ 5: Thuộc lónh vực lâm _ Giáo viên giảng nghiệp rõ thêm _ Học sinh lắng nghe nhiệm vụ trồng _ Học sinh ghi trọt _ Tiểu kết, ghi bảng Giáo án cơng nghệ Lớp GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ II Nhiệm vụ trồng trọt: Nhiệm vụ trồng trọt đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ _ Giáo viên yêu _ Học sinh thảo luận III Để thực nhiệm vụ cầu học sinh theo nhóm hoàn trồng trọt, cần nhóm cũ, quan sát thành bảng sử dụng bảng hoàn _ Đại diện nhóm biện pháp gì? thành bảng trình bày, nhóm Các biện pháp khác bổ sung để thực _ Yêu cầu nêu nhiệm vụ được: trồng trọt khai + Khai hoang, lấn biển: tăng diện tích hoang, lấn biển, tăng vụ đơn đất canh tác + Tăng vụ đơn vị diện tích áp dụng biện vị diện tích: pháp kó thuật tiên tăng sản lượng tiến nông sản + Áp dụng biện pháp kỹ thuật trồng trọt: tăng suất trồng _ Học sinh lắng nghe  Có ý nghóa sản xuất nhiều nông sản cung cấp cho tiêu dùng  Không phải vùng ta sử dụng biện pháp vùng có điều kiện khác _ Học sinh ghi Một số biện pháp Mục đích _ Khai hoang, lấn biển _ Tăng vụ đơn vị diện tích _ Áp dụng biện pháp kó thuật trồng trọt Giáo án công nghệ Lớp GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ _ Giáo viên nhận xét + Sử dụng biện pháp có ý nghóa gì? + Có phải vùng ta sử dụng biện pháp không? Vì sao? _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng _ Yêu cầu học sinh _ Học sinh đọc thông I Khái niệm đất trồng: đọc thông tin mục I tin trả lời: Đất trồng gì? SGK trả lời Đất trồng câu hỏi:  Là lớp bề mặt + Đất trồng gì? tơi xốp vỏ Trái lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất thực Đất, thực vật có khả sinh sống tạo vật sinh sống tạo + Theo em lớp than sản phẩm sản phẩm đá tơi xốp có phải  Lớp than đá đất trồng hay đất không? Tại sao? trồng thực vật sống + Đất trồng đá lớp than đá biến đổi thành Vậy đất trồng đá  Đất trồng khác có khác với đá chổ đất Vai trò đất không? Nếu khác trồng có độ phì trồng: khác chổ nào? nhiêu Đất có vai trò _ Yêu cầu học sinh chia nhóm quan sát _ Học sinh thảo luận đặc biệt đời sống hình thảo luận nhóm cử đại trồng đất xem hình có điểm diện trả lời: môi trường cung giống khác + Giống nhau: cấp nước, chất nhau? có oxi, nước, dinh dinh dưỡng, oxi cho dưỡng _ Giáo viên nhận + Khác nhau: giữ cho đứng thẳng xét, bổ sung chậu (a) + Qua cho biết giá đỡ đất có tầm quan đứng vững trọng chậu (b) nhờ có trồng giá đỡ nên + Nhìn vào hình đứng vững Giáo án cơng nghệ Lớp GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ cho biết _ Học sinh lắng nghe  Đất cung cấp lớn nước, chất dinh nhanh hơn, khỏe dưỡng, oxi cho mạnh hơn? Tại sao? giúp cho đứng vững _ Giáo viên chốt lại  Cây chậu (a) kiến thức, ghi bảng phát triển nhanh hơn, khỏe mạnh chậu (b) (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng _ Học sinh ghi *Hoạt động :Thực hành á: Học sinh đọc phần ghi nhớ - Trồng trọt có vai trò kinh tế nước ta? - Trồng trọt có nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt *Rút kinh nghiệm bổ sung: ****************************************************************** Chủ đề : CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT -Tiết BÀI : MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNHCỦA ĐẤT TRỒNG Ngày soạn : 22 / / 2019 Ngaỳ dạy : 29 / / 2019 I Mục tiêu cần đạt : Kieán thức: - Biết thành phần giới đất trồng - Hiểu đất chua, đất kiềm đất trung tính - Biết khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng - Hiểu độ phì nhiêu đất Kỹ năng: - Có khả phân biệt loại đất - Có biện pháp canh tác thích hợp - Rèn luyện kó phân tích hoạt động nhóm Thái độ:-Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất -Có ý thức bảo cệ xanh môi trường sanh xạch đep Giáo án cơng nghệ Lớp GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ II Định hướng phát triển lực phẩm chất cho HS 1, Định hướng phát triển phẩm chất Yêu gia đình,quê hương đất nước.Nhân khoan dung.Trung thực, tự trọng,chí cơng vơ tư.Tự lập ,tự tin,tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm với thân,cộng đồng,đất nước ,nhân loại môi trường tự nhiên Thực nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật ,pháp luật 2, Định hướng phát triển lực NL tự học,NL giải vấn đề ,NL sáng tạo,NL quản lí, NL giao tiếp,NL hợp tác,NL sử dụng CNTT truyền thông ,NL sử dụng ngơn ngữ kĩ thuật NL hình thành ý tưởng thiết kế công nghệ.NL sáng tạo kĩ thuật.NL tính tốn NL Lựa chọn, đánh giá cơng nghệ III.Phương tiện dạy học : Giáo viên: - Đất, bảng - Phiếu học tập cho học sinh Học sinh:Xem trước IV Các hoạt động dạy học : *Hoạt động 1:Khởi động: _ Đất trồng có vai trò quan trọng đời sống trồng? _ Đất trồng gồm thành phần nào, vai trò thành phần trồng sao? *Hoạt động : Hình thành kiến thức mới: Đất trồng môi trường sống Do ta cần biết đất có tính chất để từ ta có biện pháp sử dụng cải tạo hợp lí Đây nội dung học hôm Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh _ Yêu cầu học sinh _ Học sinh đọc thông I Thành phần giới đất đọc thông tin mục I tin trả lời: gì? SGK hỏi:  Bao gồm thành Thành phần giới + Phần rắn phần vô đất tỉ lệ đất bao gồm thành phần hữu phần trăm loại thành phần hạt cát, limon, sét nào?  Gồm có có đất cấp hạt: hạt cát Tùy tỉ lệ loại + Phần vô gồm (0,05 – 2mm), limon hạt đất mà có cấp hạt? ( bột, bụi) (0,002 – chia đất làm + Thành phần 0,05 mm) sét loại chính: đất cát, giới đất gì? ( 7,5 + Đất trung tính có pH= 6,6 -7,5 III Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất: Nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn mà đất giữ nước chất dinh dưỡng Đất GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 Tốt Trung Kém bình Đất X cát X Đất thịt X Đất sét _ Giáo viên nhận _ Học sinh lắng nghe xét hỏi: trả lời: + Nhờ đâu mà  Nhờ hạt đất có khả cát, limon, sét giữ nước chất chất mùn mà đất dinh dưỡng? giữ nước chất dinh dưỡng + Sau hoàn  Đất chứa nhiều thành bảng em hạt có kích thước có nhận xét bé, đất đất? chứa nhiều mùn _ Giáo viên giảng khả giữ thêm: nước chất dinh Để giúp tăng dưỡng tốt khả giữ _ Học sinh lắng nghe nước chất dinh dưỡng người ta bón _ Học sinh ghi phân tốt bón nhiều phân hữu _ Tiểu kết, ghi bảng _ Yêu cầu học sinh _ Học sinh đọc thông đọc thông tin mục tin trả lời: IV SGK hỏi: + Theo em độ phì  Độ phì nhiêu nhiêu đất đất khả gì? đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cho trồng bảo + Ngoài độ phì đảm nhiêu có yếu suất cao, đồng tố khác thời không chứa định suất chất độc hại trồng không? cho _ Giáo viên giảng  Còn cần thêm cho học sinh: yếu tố khác như: Giáo án cơng nghệ Lớp GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ chứa nhiều hạt có kích thước bé chứa nhiều mùn khả giữ nước chất dinh dưỡng cao IV Độ phì nhiêu đất gì? Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cho trồng bảo đảm suất cao, đồng thời không chứa chất độc hại cho Tuy nhiên muốn có suất cao độ phì nhiêu cần phải GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Muốn nâng cao giống tốt, chăm ý đến yếu tố độ phì nhiêu sóc tốt thời khác như: Thời tiết đất cần phải: làm tiết thuận lợi thuận lợi, giống tốt đất kỹ _ Học sinh lắng nghe chăm sóc tốt thuật, cải tạo sử dụng đất hợp lí, thực chế độ canh tác tiên tiến _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi _ Học sinh ghi bảng *Hoạt động 3: Thực hành :Học sinh đọc phần ghi nhớ - Thế đất chua, đất kiềm đất trung tính? - Nhờ đâu mà đất giữ nước chất dinh dưỡng? - Độ phì nhiêu đất gì? *HDVNø:- Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước *Rút kinh nghiệm bổ sung: ………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ký duyệt Mỹ Thịnh ngày tháng năm 2019 TUẦN Chủ đề 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT - Tiết BÀI 4:XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN ( vê tay) Ngày soạn : 29 / / 2019 Ngày dạy : / / 2019 I:Mục tiêu cần đạt : Giáo án công nghệ Lớp 10 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ ảnh hưởng mơi trường nước? nghiệp… lí: _ Nhóm cũ, u cầu thảo luận _ Nhóm cũ thảo luận trả - Tận dụng tối đa diện trả lời câu hỏi: lời: tích mặt nước ni + Em cho biết khai  Nếu khai thác nguồn lợi thủy sản thác nguồn lợi thủy sản không thủy sản không hợp lí dẫn đến - Cải tiến nâng cao hợp lí ảnh hưởng đến mơi biện pháp kĩ thuật môi trường bị ô nhiễm, trường sống thủy sản? nuôi thủy sản, sản xuất sinh vật thủy sản chết… _ Giáo viên nhận xét, chỉnh thức ăn, ý tận chốt, ghi bảng dụng nguồn phân hữu _ Học sinh ghi _ Yêu cầu học sinh đọc mục _ Học sinh đọc trả lời: trả lời câu hỏi: - Đối với loại cá  Cần có biện pháp: + Để bảo vệ nguồn lợi thủy sản + Tận dụng tối đa diện tích ni , nên chọn ta cần biện pháp gì? cá thể có tốc độ lớn mặt nước nuôi thủy sản nhanh, hệ số thức ăn + Cải tiến nâng cao thấp biện pháp kỹ thuật ni thủy - Có biện pháp bảo vệ sản sản xuất thức ăn nguồn lợi thủy sản + Chọn cá thể có tốc độ lớn như: ngăn chặn đánh nhanh, hệ số thức ăn thấp _ Giáo viên nhận xét, bổ sung + Ngăn chặn, đánh bắt không bắt không kĩ _ Giáo viên giải thích thêm kĩ thuật, thực tốt thuật, thực tốt việc áp dụng mơ hình VAC, qui định bảo qui định bảo vệ nguồn lợi RVAC nuôi thủy sản vệ nguồn lợi thủy sản, thủy sản, xử lí nguồn nước _ Giáo viên hỏi: xử lí tốt nguồn nước thải nguồn nước bị ô + Làm để nâng cao thải nguồn nước nhiễm suất chăn nuôi thủy sản? bị ô nhiễm _ Học sinh lắng nghe + Làm để trì nguồn _ Học sinh trả lời: lợi thủy sản lâu di, bền vững?  Giống tốt, nuôi dưỡng, _ Giáo viên hồn thiện kiến chăm sóc tốt, vệ sinh phịng thức, ghi bảng bệnh tốt  Bảo vệ tốt nguồn lợi thủy sản, đánh bắt kĩ thuật, không đánh bắt hủy diệt với cường độ cao _ Học sinh ghi Học sinh đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 3: HĐTH :Tóm tắt nội dung * HDVN: _ Nhận xét thái độ học tập học sinh _ Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị ôn tập *Rút kinh nghiệm bổ sung: Giáo án công nghệ Lớp 201 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Ký duyệt Mỹ Thịnh ngày tháng năm 2020 Chủ đề TUẦN 36 : ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA -Tiết ƠN TẬP HỌC KỲ II Ngày soạn: / / 2020 Ngày dạy: / / 2020 I Muc tiêu cần đạt: Kiến thức: Củng cố hệ thống hóa nội dung về: _ Vai trò nhiệm vụ nuôi thủy sản _ Kỹ thuật sản xuất, sử dụng thức ăn, chăm sóc quản lý, thu hoạch bảo quản chế biến thủy sản _ Ý thức bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản Kỹ năng: Củng cố kỹ vận dụng vào thực tiễn phương pháp đo nhiệt độ, độ trong, độ pH, nhận biết loại thức ăn,… Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống gia đình xã hội II Định hướng phát triển lực phẩm chất cho HS 1, Định hướng phát triển phẩm chất Yêu gia đình,q hương đất nước.Nhân khoan dung.Trung thực, tự trọng,chí cơng vơ tư.Tự lập ,tự tin,tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm với thân,cộng đồng,đất nước ,nhân loại môi trường tự nhiên Thực nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật ,pháp luật 2, Định hướng phát triển lực NL tự học,NL giải vấn đề ,NL sáng tạo,NL quản lí, NL giao tiếp,NL hợp tác,NL sử dụng CNTT truyền thông ,NL sử dụng ngôn ngữ kĩ thuật NL hình thành ý tưởng thiết kế cơng nghệ.NL sáng tạo kĩ thuật.NL tính tốn NL Lựa chọn, đánh giá công nghệ III.Phương tiện dạy học: Giáo viên: _ Sơ đồ 18 SGK phóng to., Các bảng phụ Học sinh: Xem lại tất phần thủy sản IV Các hoạt động dạy học: *Hoạt động 1: Khởi động _ Nêu ý nghĩa bảo vệ môi trường thủy sản _ Muốn khai thác bảo vệ nguồn lợi thủy sản hợp lý, cần tiến hành biện pháp nào? Nội dung phần thủy sản nghiên cứu gồm bài, từ 49 đến 56 Gồm phần kiến thức là: Giáo án công nghệ Lớp 202 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ _ Vai trị, nhiệm vụ nuôi thủy sản _ Đại cương kỹ thuật nuôi thủy sản _ Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường nuôi thủy sản Chúng ta ôn lại kiến thức phần * Hoạt động 2:Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Giáo viên hỏi: _ Học sinh trả lời: I Vai trò, nhiệm vụ + Ni thủy sản có vai trị  Vai trị: ni thủy sản: gì? Vai trị nuôi + Cung cấp thực phẩm cho thủy sản: người Nhiệm vụ + Cung cấp nguyên liệu chế nuôi thủy sản biến xuất ngành sản xuất khác + Làm môi trường nước  Nhiệm vụ: + Khai thác tối đa tiềm + Nhiệm vụ ni mặt nước thủy sản gì? + Cung cấp thực phẩm tươi, + Ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào nuôi _ Giáo viên nhận xét, bổ thủy sản sung _ Học sinh lắng nghe _ Giáo viên hỏi: _ Học sinh trả lời: II Đại cương kỹ + Hãy nêu tóm tắt tính chất lí  Gồm có: nhiệt độ, màu sắc, thuật ni thủy sản: học nước nuôi thủy sản độ chuyển động Môi trường nuôi thủy sản: nước _ Đặc điểm nước + Nhiệt độ thích hợp: 0 tôm: 25 – 35 C, cá: 20 – 30 C ni thủy sản _ Tính chất vực + Màu sắc: có màu màu xanh đọt chuối tốt nước nuôi cá + Độ tốt nhất: 20 – 30cm _ Cải tạo nước đáy ao + Sự chuyển động nước: làm tăng lượng O2, kích thích sinh sản Có hình thức: sóng, đối lưu, dịng chảy  Bao gồm: chất khí hồ tan: + Khí O2: tối thiểu từ 4mg/l trở lên tơm, cá sống + Nước ni thủy sản có + Khí CO2: tối thiểu – 5mg/l tính chất hóa học nào? _ Các muối hòa tan: đạm nitrát, lân, sắt… _ Độ pH: thích hợp từ –  Như: thực vật thủy sinh (thực vật phù du, thực vật đáy), Giáo án công nghệ Lớp 203 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ động vật phù du động vật đáy _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh trả lời:  Biện pháp: + Nước nuôi thủy sản có _ Cải tạo nước ao loại sinh vật nào? _ Cải tạo đất đáy ao _ Học sinh trả lời: _ Giáo viên nhận xét, chỉnh  Bao gồm loại: chốt hoàn thiện kiến thức _ Thức ăn tự nhiên: bao gồm: Thức ăn động phần vật thủy sản: vi khuẩn, thực vật thủy sinh, _ Giáo viên hỏi tiếp: động vật phù du, động vật đáy _ Thức ăn tơm, cá + Cần phải có biện _ Quan hệ thức ăn mùn bả hữu cơ… pháp để nâng cao chất _ Thức ăn nhân tạo: gồm có lương vực nước ni thủy thức ăn thơ, thức ăn tinh sản? thức ăn hổn hợp _ Giáo viên sửa hỏi tiếp:  Sự khác nhau: + Thức ăn tôm, cá gồm _ Thức ăn tự nhiên: có sẵn loại nào? nước, giàu dinh dưỡng _ Thức ăn nhân tạo: người cung cấp trực tiếp cho tôm, cá _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh trả lời:  Chăm sóc tốt cho tơm, cá phải cho chúng ăn đủ lượng, đủ chất thời gian cho ăn vào ăn lúc – sáng  Quản lí ao cần: + Kiểm tra đăng, cống _ Giáo viên sửa hoàn + Kiểm tra màu nước, thức ăn Chăm sóc, quản lí chỉnh kiến thức + Xử lí cá đầu bệnh tơm, phịng trị bệnh cho động _ Giáo viên hỏi tiếp: vật thủy sản: cá + Trình bày tóm tắt biện _ Chăm sóc _ Kiểm tra tăng trưởng pháp chăm sóc tơm, cá _ Quản lí tơm, cá _ Phịng bệnh  Có biện pháp: + Thiết kế ao ni thích hợp + Phải tẩy ao, khử trùng trước + Quản lí ao bao gồm thả cá cơng việc gì? + Cho tơm, cá ăn đầy đủ để tăng cường sức đề kháng + Thường xuyên kiểm tra môi trường nước hoạt động tôm, cá Giáo án công nghệ Lớp 204 GV: Trịnh Thị Thu Hiền + Trình bày khác thức ăn nhân tạo thức ăn tự nhiên tôm, cá MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ + Dùng thuốc phịng bệnh + Muốn phịng bệnh cho trước mùa tơm, cá mắc bệnh tơm, cá cần phải làm gì? _ Học sinh lắng nghe _ Giáo viên sửa, nhận xét hoàn thiện kiến thức _ Giáo viên hỏi: + Nêu phương pháp thu hoạch tôm, cá + Tại phải bảo quản chế biến sản phẩm thủy sản? Nêu phương pháp bảo quản mà em biết _ Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức hỏi tiếp: + Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản có ý nghĩa nào? _ Học sinh trả lời:  Có phương pháp: + Đánh tỉa thả bù + Thu hoạch tồn  Vì: + Nếu không bảo quản dẫn đến hao hụt chất lượng sản phẩm + Nếu không chế biến không sử dụng _ Một số phương pháp bảo quản như: Ướp muối, làm khô, động lạnh _ Học sinh lắng nghe trả lời câu hỏi:  Cung cấp sản phẩm phục vụ đời sống người để ngành chăn nuôi thủy sản phát triển bền vững + Trình bày số biện pháp  Biện pháp: bào vệ môi trường thủy sản + Xử lý nguồn nước + Quản lí + Hãy trình bày số  Nguyên nhân: nguyên nhân ảnh hưởng đến + Khai thác với cường độ cao, môi trường nguồn lợi thủy mang tính hủy diệt sản + Phá hoại rừng đầu nguồn + Đắp đập, ngăn sơng, xây dựng hồ chứa + Ơ nhiễm mơi trường nước + Muốn khai thác bảo vệ  Các biện pháp: nguồn lợi thủy sản hợp lý, + Tận dụng tối đa diện tích mặt cần tiến hành biện pháp nước nuôi thủy sản nào? + Cải tiến nâng cao biện pháp kỹ thuật nuôi thủy sản + Nên chọn loại có tốc độ lớn nhanh, hệ số thức ăn thấp _ Giáo viên sửa, hồn thiện + Có biện pháp bảo vệ, nguồn kiến thức Giáo án công nghệ Lớp 205 III Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường ni thủy sản: Thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thủy sản _ Thu hoạch _ Bảo quản _ Chế biến Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản: _ Ý nghĩa _ Bảo vệ môi trường thủy sản _ Bảo vệ nguồn lợi thủy sản GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ lợi thủy sản _ Học sinh lắng nghe *Hoạt động : HĐTH :Cho học sinh xem lại câu hỏi SGK trang 156 *HDVN: Nhận xét thái độ ôn tập học sinh _ Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời lại câu hỏi trang 156 Ký duyệt Mỹ Thịnh ngày tháng năm 2020 TUẦN 37 CHỦ ĐỀ : ÔN TẬP CUỐI NĂM- TIẾT Ngày soạn: / Ngày dạy: / / 2020 / 2020 I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức bản: Vai trò nhiệm vụ ngành chăn nuôi, đại cương kĩ thuật chăn ni quy trình sản xuất, bảo vệ, mơi trường chăn nuôi Kỹ năng:Củng cố kĩ vận dụng vào thực tế: chọn lọc quản lí giống vật nuôi, chế biến dự trữ thức ăn vật ni, vệ sinh phịng bệnh vật ni Thái độ:Làm tăng yêu thích lao động thích thú học tập II Định hướng phát triển lực phẩm chất cho HS 1, Định hướng phát triển phẩm chất Yêu gia đình,quê hương đất nước.Nhân khoan dung.Trung thực, tự trọng,chí cơng vơ tư.Tự lập ,tự tin,tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm với thân,cộng đồng,đất nước ,nhân loại môi trường tự nhiên Thực nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật ,pháp luật 2, Định hướng phát triển lực NL tự học,NL giải vấn đề ,NL sáng tạo,NL quản lí, NL giao tiếp,NL hợp tác,NL sử dụng CNTT truyền thông ,NL sử dụng ngôn ngữ kĩ thuật NL hình thành ý tưởng thiết kế cơng nghệ.NL sáng tạo kĩ thuật.NL tính tốn NL Lựa chọn, đánh giá công nghệ III Phương tiện dạy học: Giáo viên:- Chuẩn bị sơ đồ hóa kiến thức chăn ni _ Các hình ảnh có liên quan Học sinh: Học hết phần chăn nuôi IV Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Khởi động:Nội dung phần chăn nuôi gồm 18 bài, với phần kiến thức vai trò nhiệm vụ ngành chăn nuôi, đại cương kĩ thuật chăn nuôi quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường chăn nuôi Hôm ôn tập lại để nắm rõ * Hoạt động 2:Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Giáo viên hỏi:  Có vai trò: I Vai trò nhiệm vụ Giáo án công nghệ Lớp 206 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ + Chăn ni có vai trị _ Cung cấp thực phẩm chăn nuôi: kinh tế nước _ Cung cấp sức kéo _ Vai trị chăn ni ta? _ Cung cấp phân bón _ Nhiệm vụ chăn _ Cung cấp nguyên liệu cho nuôi nhiều ngành sản xuất khác  Nhiệm vụ: + Nhiệm vụ ngành chăn _ Phát triển chăn ni tồn diện ni gì? _ Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỹ thuật vào sản xuất _ Tăng cường đầu tư cho nghiên cứu quản lí _ Giáo viên nhận xét, bổ sung _ Học sinh lắng nghe hoàn chỉnh kiến thức _ Giáo viên hỏi: _ Học sinh trả lời: II Đại cương kĩ  Giống vật nuôi sản phẩm thuật chăn nuôi: + Cho biết khái niệm 1.Giống vật ni: giống vật ni người tạo _ Khái niệm giống + Cho biết sinh trưởng  Đặc điểm: vật nuôi phát dục vật ni có đặc _ Khơng đồng _ Sự sinh trưởng điểm _ Theo giai đoạn phát dục vật nuôi _ Theo chu kỳ _ Môộ số phương pháp + Hãy kể số phương pháp  Một số phương pháp: chọn lọc quản lí chọn lọc quản lí giống vật _ Chọn lọc có: giống vật ni ni + Chọn lọc hàng loạt _ Nhân giống vật nuôi + Kiểm tra suất Thức ăn vật nuôi: _ Quản lí giống vật ni: _ Nguồn gốc thức ăn + Đăng kí Quốc gia giống thành phần hóa học vật ni _ Vai trị thức ăn + Phân vùng chăn nuôi vật nuôi + Chính sách chăn ni _ Chế biến dự trữ + Quy định sử dụng đực thức ăn vật ni giống chăn ni gia đình _ Sản xuất thức ăn vật  Để nhân giống chủng nuôi + Làm để nhân giống đạt kết quả: chủng đạt kết cao? _ Phải có mục đích rõ ràng _ Chọn nhiều cá thể đực, giống tham gia _ Nuôi dưỡng, chăm sóc tốt đàn vật ni, thường xun chọn lọc, kịp thời phát loại thải vật ni có đặc điểm khơng mong muốn đời sau _ Giáo vieân nhận xét, _ Học sinh lắng nghe chỉnh chốt lại kiến thức cho _ Học sinh trả lời: học sinh  Có nguồn gốc từ: thực vật, _ Giáo viên hỏi: động vật chất khống Gồm : + Thức ăn vật ni có nguồn protein, nước, muối khống, Giáo án cơng nghệ Lớp 207 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ gốc từ đâu? Gồm thành lipít, gluxit, vitamin phần dinh dưỡng nào?  Có vai trị: _ Cung cấp lượng cho vật + Thức ăn có vai trị ni hoạt động phát triển vật nuôi? _ Cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi lớn lên tạo sản phẩm chăn nuôi  Nhằm mục đích: _ Chế biến thức ăn làm tăng + Cho biết mục đích việc mùi vị, tăng tính ngon miệng để chế biến dự trữ thức ăn vật vật ni thích ăn, dễ tiêu hố , ni làm giảm bớt khối lượng, làm giảm độ thô cứng khử bỏ chất độc _ Dự trữ thức ăn nhằm giữ thức ăn lâu hỏng để ln có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi  Các phương pháp: cắt ngắn, nghiền nhỏ, xử lí nhiệt, ủ men, kiềm hoá, thức ăn hổn hợp  Các phương pháp: + Hãy kể số phương pháp _ Sản xuất thức ăn giàu protein: chế biến dự trữ thức ăn + Nuôi khai thác nhiều sản phẩm thuỷ sản nước nước mặn + Nuôi tận dụng nguồn thức ăn động vật + Trồng xen, tăng vụ họ đậu _ Sản xuất thức ăn giàu gluxit: + Hãy kể số phương pháp luân canh, gối vụ để sản xuất sản xuất thức ăn giàu protein nhiều lúa, ngô, khoai, sắn giàu gluxit _ Giáo viên nhận xét, chỉnh chốt lại kiến thức cho học sinh _ Giáo viên hỏi tiếp: _ Học sinh trả lời: III Qui trình sản xuất + Cho biết tầm quan trọng  Chuồng nuôi “ nhà ở” bảo vệ môi trường chăn nuôi: chuồng nuôi vật nuôi vật nuôi Chuồng nuôi vệ Thế chuồng nuôi hợp _ Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp sinh chăn nuôi: vệ sinh? vệ sinh: _ Chuồng ni + Nhiệt độ thích hợp + Độ ẩm chuồng 60-75% _ Vệ sinh phịng bệnh Ni dưỡng chăm + Độ thơng gió tốt sóc vật ni: + Độ chiếu sáng thích hợp _ Vật ni non + Khơng khí khí độc Giáo án công nghệ Lớp 208 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ  Biện pháp vệ sinh: _ Vật ni sinh sản Phịng trị bệnh thơng _ Vệ sinh môi trường sống + Cho biết biện pháp vệ thường cho vật nuôi: vật nuôi sinh phòng bệnh chăn _ Khái niệm _ Vệ sinh thân thể ni _ Phịng trị bệnh  Cần ý vấn đề: Vắc xin phòng bệnh _ Giữ ấm cho thể + Chăn nuôi vật nuôi non phải _ Cho bú sữa đầu cho vật ni: ý vấn đề gì? _ Tập cho vật nuôi non ăn sớm _ Tác dụng _ Cho vật nuôi non vận động _ Chú ý sử dụng tiếp xúc nhiều với ánh sáng _ Giữ vệ sinh, phịng bệnh cho vật ni non  Mục đích nhằm đạt khả phối giống cao cho đời sau có chất lượng tốt + Em cho biết mục đích _ Biện pháp: chăm sóc nuôi biện pháp chăn nuôi đực dưỡng tốt giống  Vật ni bị bệnh có rối loạn chức sinh lí thể tác động yếu tố gây bệnh + Khi vật nuôi bị bệnh? _ Nguyên nhân: Nguyên nhân sinh bệnh + Yếu tố bên vật nuôi + Yếu tố bên ngồi  Cách phịng bệnh: _ Chăm sóc chu đáo _ Tiêm phịng đầy đủ loại văc xin + Nêu cách phòng bệnh cho _ Cho vật nuôi ăn đầy đủ vật nuôi? chất dinh dưỡng _ Vệ sinh môi trường  Vắc xin chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm _ Tác dụng: chống lại mầm bệnh xâm nhập vào thể + Vắc xin gì? Cho biết tác _ Những điểm cần ý: dụng vắc xin Những điểm + Phải tuân theo dẫn cần ý sử dụng vắc xin nhãn thuốc + Vắc xin pha phải dùng _ Học sinh lắng nghe _ Giáo viên nhận xét, bổ sung, chỉnh chốt lại kiến thức cho học sinh *Hoạt động 3: HĐTH :Các câu hỏi trang 129 Giáo án công nghệ Lớp 209 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ *HDVN :-Nhận xét thái độ học tập học sinh -Dặn dò: nhà học bài, trả lời lại câu hỏi trang 129 chuẩn bị sau kiểm tra *Rút kinh nghiệm bổ sung: Ký duyệt Mỹ Thịnh ngày tháng năm 2020 TUẦN 38 CHỦ ĐỀ 8:ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA -Tiết KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN: CÔNG NGHỆ ( 45 PHÚT) Ngày soạn : / / 2020 Ngày dạy : / / 2020 I Mục tiêu cần đạt: Thông qua kiểm tra đánh giá, xếp loại hs mức độ hiểu biết kiến thứcvà kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế Giáo dục hs có ý thức tự giác , chăm học, sẵn sàng tham gia lao động 1, Định hướng phát triển phẩm chất Yêu gia đình,quê hương đất nước.Nhân khoan dung.Trung thực, tự trọng,chí cơng vơ tư.Tự lập ,tự tin,tự chủ có tinh thần vượt khó Có trách nhiệm với thân,cộng đồng,đất nước ,nhân loại môi trường tự nhiên Thực nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật ,pháp luật 2, Định hướng phát triển lực: NL tự học,NL giải vấn đề ,NL sáng tạo,NL quản lí, NL giao tiếp,NL hợp tác,NL sử dụng CNTT truyền thông ,NL sử dụng ngơn ngữ kĩ thuật NL hình thành ý tưởng thiết kế công nghệ.NL sáng tạo kĩ thuật.NL tính tốn NL Lựa chọn, đánh giá cơng nghệ III Phương tiện dạy học: GV: Xây dựng ma trận đề kiểm tra, đề kiểm tra, đáp án chấm HS: Ôn tập kiến thức phần II Lâm nghiệp */ Phương pháp: Kiểm tra viết cá nhân IV Các hoạt động dạy học: Kiểm tra: GV phát đề yêu cầu hs làm thời gian 45 phút Ma trận đề Nội dung kiến thức Nhận biết TNK Q TL Thông hiểu TNKQ Giáo án công nghệ Lớp TL 210 Vận dụng TNK Q TL Vận dụng mức cao TNK TL Q Cộng GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Chế biến Nêu dự trữ thức phương pháp chế ăn biến dụ trữ thức ăn Số câu 3 Số điểm Tỉ lệ 1,5đ 1,5đ % (15%) (15%) Sản xuất Trình bày Phân loại thức ăn vật phương pháp sản thức ăn nuôi xuất thức ăn giàu theo thành P, giàu G thức phần dinh ăn thô dưỡng Số câu 1 Số điểm Tỉ lệ 0,5đ 0,5đ(5 1,đ % (5% %) (10%) ) Vai trò Nêu kết thức ăn đối biến đổi với vật nuôi hấp thụ TPDD Số câu 1 Số điểm Tỉ lệ 0,5đ( 0,5đ(5 % 5%) %) Chuồng ni -Nêu giải vệ sinh thích vai chăn trị chuồng ni ni -Nêu tiêu chuẩn chuồng nuôi Số câu 1 Số điểm Tỉ lệ 4đ(40 4đ(40 % %) %) Nuôi dưỡng Nêu biện chăm sóc pháp chăm sóc loại vật nuôi vật nuôi sinh sản Số câu 1 Số điểm Tỉ lệ 1đ(10%) 1đ(10 % %) Phịng trị Phân biệt bệnh cho vật khái ni niệm bệnh truyền nhiễm Giáo án công nghệ Lớp 211 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ khơng tryền nhiễm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Lâm nghiệp 1đ(10 %) 1đ(10 %) Vai trò xanh thành phố khu công nghiệp 1đ(10 %) Số câu Số điểm Tỉ lệ 1đ(10 % %) Tổng số câu 10 Tổng số điểm 3,5đ (35%) 4đ(40%) 2.5đ(25%) 10(10 Tỉ lệ % 0%) I/ Trắc nghiệm (3 đ) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời Câu 1: Nhóm thức ăn thuộc loại thức ăn giàu protein ? A Cây họ đậu, bắp hạt, khô dầu dừa B Bột cá, đậu nành, khô dầu mè C Lúa, ngô, khoai, sắn D.Rơm lúa, cỏ, loại rau Câu 2: Phương pháp chế biến thức ăn cách lên men rượu thường áp dụng cho loại thức ăn nào? A Thức ăn thô B Thức ăn giàu protein C Thức ăn giàu gluxit D Thức ăn giàu vitamin Câu 3: Gluxit qua đường tiêu hóa biến đổi thành : A Ion khoáng B Axit amin C Glyxerin D Đường đơn Câu 4: Phương pháp chế biến thức ăn thuộc phương pháp hóa học ? A Kiềm hóa rơm rạ B.Tạo thức ăn hỗn hợp C.Xử lí nhiệt D Nghiền nhỏ Câu 5: Các loại thức ăn thường dự trữ cách ủ chua ủ xanh ? A Các loại củ B Rơm rạ C Rau, cỏ tươi D Các loại hạt Câu 6: Phương pháp sản xuất thức ăn thơ xanh : A Ln canh gối vụ để có nhiều lúa, ngơ, khoai sắn B Tận dụng sản phẩm phụ trồng trọt rơm rạ, thân ngô, đậu C Trồng xen, tăng vụ để có nhiều họ đậu D.Tận dụng thức ăn động vật giun đất, nhộng tằm II/ Tự luận (7 đ) Câu (1đ)Thế bệnh truyền nhiễm? Cho ví dụ minh họa Giáo án công nghệ Lớp 212 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ Câu 2.(4đ)Vai trị chuồng ni ?Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh? Câu 3.(2đ) Em nêu biện pháp chăm sóc vật ni sinh sản? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm (3đ) Mỗi câu trả lời 0,5đ Câu Đáp án B C D A C B II Tự luận (7đ) Câu 1(1đ) Bệnh truyền nhiễm bệnh vi sinh vật (vi khuẩn,virut ) gây ,lây lan nhanh thành dịch gây tổn thất nghiêm trọng cho ngành chăn nuôi VD: bệnh cúm gia cầm, lở mồm long móng heo… Câu 2(4đ) * Vai trị chuồng ni - Chuồng ni giúp vật ni tránh thay đổi thời tiết - Chuồng nuôi giúp vật nuôi hạn chế tiếp xúc với mầm bệnh - Chuồng nuôi giúp cho việc thực quy trình chăn ni khoa học - Chuồng ni giúp quản lí tốt đàn vật ni, thu chất thải làm phân bón tránh nhiễm mơi trường * Tiêu chuẩn chuồng ni hợp vệ sinh: - Phải có nhiệt độ, độ ẩm thích hợp (ấm mùa đơng, thống mát mùa hè) - Độ thơng thống tốt phải khơng có gió lùa - Độ chiếu sáng phải phù hợp với lọai vật ni - Lượng khí độc chuồng Câu (2đ) -Vật ni trải qua hai giai đoạn : giai đoạn mang thai giai đoạn nuôi Mỗi giai đoạn cần nhiều chất dinh dưỡng protein, chất khoáng vitamin - Phải cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho giai đoạn, ý vệ sinh, vận động tắm, chải hợp lí Thống kê điểm Lớp 7A Điểm Từ đến Từ đến Từ đến dưới 15 Từ đến 10 Từ đến Từ đến dưới Số lượng 10 *Dặn dò em chuẩn bị *Rút kinh nghiệm bổ sung: Từ đến Từ đến dưới 15 Từ đến 10 Số lượng Từ đến Lớp 7B Điểm Giáo án công nghệ Lớp 213 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946.734.736 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ Ký duyệt Mỹ Thịnh ngày tháng Giáo án công nghệ Lớp 214 năm 2020 GV: Trịnh Thị Thu Hiền Giáo án Công nghệ Năm hoïc 2016-2017 215 ... Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946 .73 4 .73 6 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ ý tưởng thiết kế công nghệ. NL sáng tạo kĩ thuật.NL tính tốn NL Lựa chọn, đánh giá cơng nghệ III CHUẨN BỊ: Giáo viên: _ Mẫu... cách sử dụng cải tạo bảo vệ đất Để biết sử dụng, cải tạo bảo vệ đất hợp lí ta vào Giáo án cơng nghệ Lớp 17 GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946 .73 4 .73 6 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ * Hoạt... tích _ Áp dụng biện pháp kó thuật trồng trọt Giáo án công nghệ Lớp GV: Trịnh Thị Thu Hiền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ FB, ZALO:0946 .73 4 .73 6 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ _ Giáo viên nhận xét + Sử dụng biện pháp có