xây dựng đội ngũ giảng viên ở các học viện trong quân đội nhân dân lào giai đoạn hiện nay tt

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Theo quan điểm Đảng nhân dân cách mạng Lào, giáo dục, đào tạo khoa học - công nghệ quốc sách hàng đầu chiến lược xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển, chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo hướng ưu tiên, khâu then chốt phát triển giáo dục quốc gia quân đội Các học viện Quân đội nhân dân Lào nơi đào tạo cán cấp chiến thuật, chiến dịch chiến lược quân đội, trung tâm nghiên cứu khoa học quân quốc gia đội ngũ giảng viên học viện phận cán quân đội, lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng giáo dục truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản, đường lối quan điểm Đảng Chất lượng đội ngũ giảng viên ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lực học viên mà đội ngũ cán cao cấp tương lai quân đội khoa học quân quốc gia Vì vậy, chăm lo xây dựng đội ngũ giảng viên yêu cầu khách quan, thường xuyên, nội dung cốt lõi khâu then chốt xây dựng học viện không coi nhẹ Nhận thức rõ điều năm qua, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện thường xuyên nhận quan tâm, đạo sát Bộ Quốc phòng, đảng ủy, ban giám đốc học viện Công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện có nhiều chuyển biến tích cực; nhờ vậy, chất lượng đội ngũ giảng viên bước nâng cao, đáp ứng ngày tốt mục tiêu, yêu cầu giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện Tuy nhiên, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện bộc lộ hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm lãnh đạo, đạo thực nội dung, biện pháp xây dựng quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, bố trí, sử dụng thực sách đội ngũ giảng viên Thực tế, số lượng, cấu chất lượng đội ngũ so với yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện có mặt cịn chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ xây dựng học viện vững mạnh toàn diện xây dựng Quân đội nhân dân Lào cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại giai đoạn Hiện nay, tình hình giới khu vực có diễn biến phức tạp khó lường Cuộc cách mạng Cơng nhiệp lần thứ tư bùng nổ, tác động sâu sắc tới quốc gia giới tất các lĩnh vực đời sống xã hội, có lĩnh vực quốc phịng, tới xây dựng quân đội học viện Quân đội nhân dân Lào điều kiện hội nhập quốc tế Bên cạnh Sự chống phá liệt kẻ thù với thủ đoạn “diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ, âm mưu “phi trị hóa” qn đội ngày thâm độc, làm cho phận không nhỏ đội ngũ giảng viên lơ là, cảnh giác, lúng túng nhận diện, ngăn chặn đấu tranh, phản bác luận điệu sai trái, xuyên tạc lực thù địch, tổ chức phản động, phần tử hội, bất mãn trị, tư tưởng… Trong bối cảnh đó, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội; nhiệm vụ học viện Quân đội nhân dân Lào nghiệp cải cách giáo dục, chấn hưng đất nước, có bước phát triển với yêu cầu ngày cao, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào ngang tầm nhiệm vụ, xứng đáng lực lượng nòng cốt giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học, thực chỗ dựa tin cậy Quân đội quốc gia Từ lý thúc nghiên cứu sinh chọn đề tài: “Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn nay”, làm đề tài luận án Tiến sĩ Khoa học trị, chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn xây dựng đội ngũ giảng viên đề xuất giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài xác định vấn đề luận án tiếp tục giải - Nghiên cứu làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào - Đánh giá thực trạng, rút nguyên nhân, tổng kết số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào - Phân tích yếu tố tác động, xác định yêu cầu đề xuất giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu lý luận, thực tiễn, giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Phạm vi đối tượng khảo sát: Khảo sát điểm số học viện Quân đội nhân dân Lào Các tài liệu, tư liệu, số liệu sử dụng luận chủ yếu từ năm 2015 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Là hệ thống quan điểm, nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng Cay Xỏn Phơm Vi Hản quan điểm, đường lối, nghị Đảng nhân dân cách mạng Lào, Đảng ủy Bộ Quốc phịng Qn đội nhân dân Lào cán bộ, cơng tác cán Đảng xây dựng đội ngũ cán quân đội; pháp luật Nhà nước giáo dục, đào tạo xây dựng đội ngũ nhà giáo Cơ sở thực tiễn Thực tiễn hoạt động giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học công tác xây dựng ĐNĐV học viện Quân đội nhân dân Lào, tình hình thực tế cơng tác xây dựng đội ngũ giảng viên; báo cáo sơ, tổng kết công tác giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học từ kết điều tra, khảo sát tác giả sở thực tiễn để thực đề tài Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận Mác - Lênin, đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành, trọng phương pháp, phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, tổng kết thực tiễn, kết hợp logíc - lịch sử, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia Những đóng góp luận án - Xây dựng làm rõ quan niệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 4 - Rút số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào - Đề xuất số nội dung, biện pháp cụ thể, khả thi giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Kết nghiên cứu góp phần làm sâu sắc thêm vấn đề lý luận, thực tiễn xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào; cung cấp luận khoa học cho quan, đơn vị có liên quan nghiên cứu vận dụng, xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Đồng thời, đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo cho công tác nghiên cứu, giảng dạy học tập môn CTĐ, CTCT học viện Quân đội nhân dân Lào Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Mở đầu; chương (9 tiết), kết luận; cơng trình khoa học tác giả công bố liên quan đến đề tài luận án; danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu Liên Xơ (trước đây) Tiêu biểu sách: “Công tác đảng, công tác trị lực lượng vũ trang Liên Xơ 1918-1973” A.A Êpisép; “Hoạt động Đảng Cộng sản Liên Xô lĩnh vực đào tạo cán quân đội” A.M Ioblev; “Giáo trình cơng tác đảng, cơng tác trị lực lượng vũ trang Xơ - Viết” P I Các - pen - cô; “Phong cách nghề nghiệp người cán trị” M.V.Tretrekin 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Trung Quốc Tiêu biểu sách: “Xây dựng Đảng cầm quyền - kinh nghiệm Việt Nam, kinh nghiệm Trung Quốc” hội thảo lý luận ĐCS Việt Nam ĐCS Trung Quốc; “Tăng cường xây dựng ban lãnh đạo, cố gắng hình thành tầng lớp lãnh đạo hăng hái, sôi nổi, phấn đấu thành đạt” Tống Hiểu Quần; “Phát huy đầy đủ vai trò trường Đảng, làm tốt công tác giáo dục đào tạo cán bộ” Giả Cao Kiến; “Xuất phát từ đại cục, hướng tới lâu dài, cố gắng xây dựng đội ngũ cán dự bị tố chất cao” Chu Phúc Khởi; “Giáo trình CTĐ, CTCT Quân Giải phóng nhân dân Trung Quốc dùng Học viện, nhà trường thời kỳ mới” Trương Tử Nghị “Lý luận thực tiễn công tác giáo dục cán Đảng Cộng sản Trưng Quốc” Lý Triệu Văn; “Công tác xây dựng Đảng giai đoạn nay” Nhiệm Khắc Lễ 1.1.3 Các công trình nghiên cứu Việt Nam Tiêu biểu cơng trình, như: “Xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên cán quản lý Đại học Quốc gia Hà Nội đạt chuẩn quốc tế ” Lê Kim Long; “Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo khâu then chốt chất lượng giáo dục phổ thông” viết Nguyễn Thúy Hồng; “Nhà giáo cán quản lý giáo dục: thực trạng giải pháp” Đào Nguyên Phúc; “Thực trạng giải pháp kiện toàn, phát triển đội ngũ nhà giáo Quân đội” Phạm Đức Tú; “Nâng cao lực phản biện khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội” bái Nguyễn Thanh Hải 1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài luận án 1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu cán xây dựng đội ngũ cán Tiêu biểu cơng trình, như: “Hội nghị cơng tác trịtư tưởng tồn qn lần thứ IV” Tổng cục Chính trị (Quân đội nhân dân Lào); “Cuộc đời nghiệp cách mạng to lớn Chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản, Anh hùng dân tộc Lào” Ban Tuyên huấn Trung ương (Đảng nhân dân cách mạng Lào); “Cán nhà trường” Sổm Cốt Măng No Mệch; “Công tác tổ chức cản cấp tỉnh Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào nay” Un Kẹo Si Pa Sợt; “Đột phá công tác cán ” Lit thi Si Sou Vong; “Xây dựng đội ngũ cán Quân đội nhân dân Lào ngày vững mạnh có chất lượng cao” báo Bun Lon Sa Luôi Sắc; “Đánh giá cán diện Ban thường vụ thành ủy quản lý Thủ Viêng Chăn, Nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào giai đoạn nay” Mơn thạ thíp Khun vi Han; “Một số giải pháp đào tạo bồi dưỡng cán quân đội giai đoạn mới” Cục khoa học-Lịch sử quân BQP 1.2.2 Các cơng trình nghiên cứu đội ngũ giảng viên xây dựng đội ngũ giảng viên có liên quan trực tiếp đến đề tài luận án Tiêu biểu cơng trình: “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Quân đội nhân dân Lào thời kỳ mới” Tổng cục Chính trị; “Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trị Quân đội nhân dân Lào” Khăm Lạ Phăn Xay Nha Xúc; “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giảng viên quân đội theo quan điểm Chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản giai đoạn cách mạng nay” Súc Công Sảnh Xay Nha Lớt; “Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên công tác đảng, cơng tác trị Học viện Hậu Cần Kỹ Thuật Quân đội nhân dân Lào nay” Khăm Phết Thăm Mạ Thê Va; “Một số ý kiến đội ngũ giáo viên thời kỳ mới” Phăn KhămVị pha văn; “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giảng viên Trường Chính trị-Hành quốc gia thời kỳ mới” Khăm Phăn Phôm Ma Thắt; “Bồi dưỡng kỹ sư phạm cho giảng viên trẻ học viện, trường sĩ quan quân đội” báo Sổm Phon Xỉ Xụ Văn Nạ; “Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn học viện, nhà trường qn đội đáp ứng u cầu chuẩn hóa tình hình mới” báo Bun Lon Xa Li Sắc 1.3 Khái quát kết nghiên cứu công trình khoa học cơng bố vấn đề đặt luận án cần tập trung giải 1.3.1 Khái qt kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án Một là, cơng trình nghiên cứu tác giả Liên Xô, Trung Quốc, Việt Nam công tác cán xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên khẳng định rằng: Công tác cán khâu then chốt công tác xây dựng Đảng; công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên phải nắm nguyên tắc, khâu, bước công tác cán từ tạo nguồn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, ln chuyển, sử dụng Hai là, cơng trình nghiên cứu số tác giả nước cán cơng tác cán có giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc Các công trình dựa tảng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản gắn với đặc điểm cách mạng Lào Ba là, cơng trình nghiên cứu đội ngũ giảng viên xây dựng đội ngũ giảng viên liên quan trực tiếp đến đề tài luận án cho thấy nhiều cơng trình nghiên cứu, luận bàn đổi mục tiêu, mơ hình, chương trình nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, đào tạo đại học, củng cố, kiện toàn, đổi mới, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học 1.3.2 Những vấn đề đặt luận án cần tập trung giải Một là, nghiên cứu làm rõ vấn đề cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ học viện Quân đội nhân dân Lào, đội ngũ giảng viên, ra: quan niệm, chức trách, nhiệm vụ, đặc điểm, vai trò, yêu cầu phẩm chất, lực, phương pháp tác phong đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Hai là, sở khung lý luận xây dựng đội ngũ giảng viên học viện, bám sát tiêu chí xây dựng, tiến hành điều tra, khảo sát thực tiễn, thu thập tài liệu để đánh giá thực trạng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Ba là, dự báo yếu tố khách quan chủ quan tác động đến xây dựng đội ngũ giảng viên, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng công tác giáo dục đào tạo, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, phương hướng xây dựng quân đội nhà trường quân đội giai đoạn Bốn là, vào kinh nghiệm, tác động khách quan chủ quan đặt ra; sở yêu cầu tăng cường xây dựng đội ngũ giảng viên, đề xuất hệ thống giải pháp đồng bộ, khả thi tăng cường xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Kết luận chương Tổng quan tình hình nghiên cứu khoa học ngồi nước xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên nói chung qn đội nói riêng Các cơng trình thể nhiều hình thức phong phú: từ sách tham khảo, đề tài khoa học cấp, luận án tiến sĩ hội thảo báo tạp chí chuyên ngành Dưới nhiều góc độ nghiên cứu, cơng trình khoa học luận giải làm sáng tỏ nhiều vấn đề liên quan đến đề tài, vị trí, vai trị đội ngũ cán bộ, giảng viên; cần thiết phải xây dựng đội ngũ giảng viên qua giai đoạn cách mạng Trong giai đoạn cụ thể, xây dựng đội ngũ giảng viên có nội dung, yêu cầu cụ thể khác nhau; song thống việc xác định nội dung bản, quy trình, hình thức biện pháp xây dựng, từ quy hoạch, tạo nguồn, đến đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng thực sách đội ngũ cán bộ, giảng viên; sở để đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp theo phạm vi nghiên cứu Dựa phương pháp luận Mácxít, phương pháp khoa học chuyên ngành liên ngành; sở tham khảo nguồn tài liệu, tư liệu có, kết hợp với trình khảo sát, điều tra tình hình thực tiễn xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Nghiên cứu sinh lựa chọn đề tài:“ xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn nay” làm đề tài Luận án tiến sĩ khoa học trị, chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN, THỰC TIỄN XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO 2.1 Các học viện đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 2.1.1 Các học viện Quân đội nhân dân Lào * Quan niệm học viện Quân đội nhân dân Lào Các học viện Quân đội nhân dân Lào nằm hệ thống nhà trường có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nghiên cứu khoa học ngành quân quân đội quốc gia Nhiệm vụ trị trung tâm Học viện đào tạo, bồi dưỡng cán huy tham mưu; cán trị, cán hậu cần, kỹ thuật; đào tạo giảng viên chuyên ngành khoa học quân sự, khoa học xã hội nhân văn  Biên chế tổ chức học viện Quân đội nhân dân Lào Tổ chức biên chế học viện Quân đội nhân dân Lào thực theo quy định thống Bộ Quốc phòng Quân đội nhân dân Lào Ngoài tổ chức biên chế Học viện Ban giám đốc: gồm có giám đốc, phó giám đốc, thủ trưởng trị, phó thủ trưởng trị tổ chức huy, quản lý, huy cao học viện; chịu trách nhiệm toàn diện trước Đảng ủy Bộ Quốc phòng Cơ quan quản lý giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quan tham mưu cho ban giám đốc đạo, quản lý điều hành hoạt động giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học học viện; chịu lãnh đạo đảng ủy học viện, huy, đạo trực tiếp giám đốc đọa nghiệp vụ quan chức cấp 9 Các khoa giáo viên: đơn vị tổ chức giảng dạy nghiên cứu khoa học; chịu lãnh đạo đảng ủy học viện, huy, đạo ban giám đốc hướng dẫn nghiệp vụ quan liên quan Các đơn vị quản lý học viên: nơi trực tiếp quản lý học viên, tổ chức biên chế thực nhiệm vụ theo quy định Bộ Quốc phòng; chịu lãnh đạo cấp ủy cấp mình, cấp ủy cấp trên; huy, đạo giám đốc, thủ trưởng trị thủ trưởng đơn vị quản lý học viên Hệ thống tổ chức đảng học viện thành lập tương ứng với tổ chức hành học viện Các đảng học viện trực thuộc Đảng ủy Bộ Quốc phòng; quan lãnh đạo hai kỳ đại hội đảng ủy học viện ban thường vụ đảng ủy học viện; đảng ủy học viện đảng ủy cấp trực tiếp sở  Chức năng, nhiệm vụ Học viện Quân đội nhân dân Lào Về chức năng: Điều lệ Công tác nhà trường Quân đội nhân dân Lào xác định: học viện quân đội có tư cách pháp nhân, thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng nhà trường quân đội quy, cấp văn bằng, chứng theo quy định Nhà nước Bộ Quốc phòng Tổ chức hoạt động giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học theo nhiệm vụ, nội dung, chương trình, kế hoạch cấp có thẩm quyền phê duyệt Tuyển chọn học viên theo tiêu chuẩn, tiêu, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Quốc phòng bộ, ban, ngành để gửi đào tạo nhà trường hệ thống giáo dục quốc dân nước Về nhiệm vụ: Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, sĩ quan trị, huy tham mưu, kỹ thuật, hậu cần, y tá cấp quân đội; cán giảng dạy, nghiên cứu khoa học có trình độ cao đẳng, đại học, sau đại học theo quy chế văn Nhà nước Đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nghiên cứu, ứng dụng, phát triển khoa học, nghệ thuật quân sự, khoa học xã hội nhân văn quân sự, khoa học chuyên ngành phục vụ quân sự; hợp tác trao đổi khoa học giáo dục - đào tạo Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho cán tỉnh, huyện quan chức năng; cho cán công chức hệ thống trị Huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, xây dựng quy, rèn luyện kỷ luật; chấp hành điều lệnh, điều lệ chế độ, quy định quân đội Xây dựng học viện quân đội nhân dân Lào vững mạnh tồn diện 10 * Vai trị học viện Quân đội nhân dân Lào Một là, học viện Quân đội nhân dân Lào có vai trị đặc biệt quan trọng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, sĩ quan cho Quân đội Nhà nước Lào Hai là, học viện Quân đội nhân dân Lào trung tâm đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ba là, học viện lực lượng nòng cốt, then chốt, đầu quán triệt, thực đường lối, sách Đảng Nhà nước, nghị quyết, thị Đảng ủy Bộ Quốc phịng, nhiệm vụ trị Quân đội nhân dân Lào Bốn là, học viện có vị trí, vai trị then chốt nghiên cứu, ứng dụng, phát triển khoa học, nghệ thuật quân Đảng, Nhà nước Quân đội nhân dân Lào Năm là, học viện lực lượng quan trọng xây dựng Quân đội nhân dân Lào, bảo vệ Đảng, Nhà nước chế độ xã hội chủ nghĩa 2.1.2 Đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào  Quan niệm đội ngũ giảng viên Học viện Quân đội nhân dân Lào Đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào tập hợp cán Đảng, Nhà nước có đủ tiêu chuẩn cấp có thẩm quyền lựa chọn, xếp, bổ nhiệm chức danh theo quy định Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục, đào tạo; trực tiếp giảng dạy nghiên cứu khoa học thuộc chuyên ngành trị, quân sự, hậu cần, kỹ thuật, quân y môn, khoa giáo viên học viện Quân đội nhân dân Lào * Phân loại đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Đội ngũ giảng viên học viện nay, gồm có nhóm chính: Một là, giảng viên khoa học xã hội nhân văn gồm giảng viên giảng dạy môn lý luận bản, sở chuyên ngành như: Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nhà nước pháp luật, Lịch sử Đảng nhân dân cách mạng Lào, Đạo đức cách mạng Chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản, Tâm lý học, Giáo dục học Cơng tác đảng, cơng tác trị 11 Hai là, giảng viên quân gồm giảng viên giảng dạy môn: Chiến thuật, Chiến dịch, Chỉ huy-Tham mưu, Quân địa phương, Quân chung, Tăng-thiết giáp, Pháo binh, Cơng binh, Thơng tin, Hóa học… Ba là, nhóm giảng viên chuyên ngành hậu cần, kỹ thuật, quân y Học viện Hậu cần, Học viện Kỹ thuật Học viện Quân y, giáo viên chuyên ngành so với giảng viên khoa học xã hộ nhân văn giảng viên quân sự, văn hóa ngoại ngữ Bốn là, nhóm giảng viên văn hóa, ngoại ngữ, tin học…gồm giảng viên giảng dạy mơn văn hóa, ngoại ngữ tin học có tất học viện * Cơ cấu đội ngũ giảng viên học viện: bao gồm - Cơ cấu độ tuổi, thâm niên giảng dạy, trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ - Cơ cấu theo cấp bậc: phận giảng viên có quân hàm đại tá - cán cao cấp Quân đội, số không nhiều thường gắn với chức danh (trưởng khoa) số khoa thuộc Học viện Quốc phòng Cay Xỏn Phôm Vi Hẳn, Học viện Côm Mạ Đăm…; phận giảng viên mang quân hàm cấp tá từ thiếu tá đến trung tá giảng viên đảm nhiệm chức danh phó chủ nhiệm, chủ nhiệm mơn, phó trưởng khoa, trưởng khoa phận giảng viên mang quân hàm cấp úy, họ sĩ quan trẻ tuổi quân, tuổi đời thâm niên giảng dạy - Cơ cấu theo chức vụ: thường gắn điều kiện, tiêu chuẩn độ tuổi định Trong đội ngũ giảng viên, có phận giảng viên giữ chức vụ trưởng khoa, phó trưởng khoa - thường có độ tuổi từ 5560, chủ nhiệm mơn, phó chủ nhiệm mơn có độ tuổi từ 50-55 phần lớn giảng viên có độ tuổi từ 49 trở xuống  Chức trách, nhiệm vụ đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Về chức trách: trực tiếp truyền thụ kiến thức bản, kinh nghiệm chuyên môn, kỹ năng, kỹ xảo; tổ chức, đạo trình nhận thức phát triển phẩm chất, lực tư duy, lực tổ chức thực tiễn nghề nghiệp quân cho học viên theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, biên soạn giáo trình, tài liệu phục vụ giảng dạy học viện Quân đội nhân dân Lào Về nhiệm vụ: Một là, trang bị kiến thức khoa học quân sự, quốc phòng, rèn luyện kỹ năng, truyển thụ kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ, phát 12 triển lực học viên theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo Nhiệm vụ thực thông qua hoạt động giảng bài, trao đổi, thảo luận, thực hành, thực tập, kiểm tra, đánh giá kết Học viện Hai là, giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện, phát triển, hoàn thiện phẩm chất, nhân cách cán bộ, sĩ quan qn đội theo mục tiêu, mơ hình đào tạo đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào không đơn trang bị kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, rèn luyện tay nghề hoạt động quân sự, quốc phòng cho học viên mà có nhiệm vụ giáo dục, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho học viên Ba là, nghiên cứu khoa học quân sự, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy Nhiệm vụ xuất phát từ chức năng, nhiệm vụ học viện Cũng trường đại học khác, nghiên cứu khoa học chức năng, nhiệm vụ học viện Nghiên cứu khoa học quân sự, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy chức trách, nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Bốn là, không ngừng học tập, bồi dưỡng, rèn luyện, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, trình độ lý luận trị, kiến thức khoa học, lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, lực lãnh đạo, quản lý, tích lũy kinh nghiệm hoạt động thực tiễn quân - quốc phòng; nâng cao trình độ học vấn bậc đại học, sau đại học; đảm nhiệm chức vụ cán lãnh đạo, quản lý đơn vị quân đội Năm là, chấp hành đường lối, sách Đảng, phát luật Nhà nước; chấp hành điều lệnh, điều lệ Quân đội; thị cấp trên; chế độ, quy định học viện, với quan, đơn vị xây dựng học viện vững mạnh toàn diện Sáu là, huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, sản xuất, cơng tác, phịng chống thiên tai, cứu hộ, cứu nạn, phịng chống “diễn biến hịa bình”, bảo loạn lật đổ, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, suy thối tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, tiêu cực, tệ nạn xã hội  Đặc điểm đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Thứ nhất, đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào cán bộ, đào tạo bản, có trình độ học vấn cao, chuyên sâu khoa học thuộc chuyên ngành giảng dạy; phận trải qua thực tiễn lãnh đạo, huy đơn vị Thứ hai, đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào thường đảm nhiệm giảng dạy nhiều môn học, giảng dạy nhiều bậc học, số trở thành giảng viên độ tuổi cao 13 Thứ ba, đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào thiếu nhiều chuyên gia đầu ngành, chủ nhiệm môn giỏi; khả hòa nhập với giảng dạy nghiên cứu khoa học quốc gia hạn chế Thứ tư, trình độ ngoại ngữ, tin học cịn nhiều bất cập so với yêu cầu giảng dạy nghiên cứu khoa học học viện Quân đội nhân dân Lào Thứ năm, đời sống hậu phương gia đình cán bộ, giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào; điều kiện, phương tiện làm việc gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn  Vai trị đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Đội ngũ giảng viên có vai trị quan trọng, có ý nghĩa định chất lượng giáo dục đào tạo học viện Quân đội nhân dân Lào Một là, đội ngũ giảng viên lực lượng nòng cốt, nhân tố quan trọng, có ý nghĩa định chất lượng giảng dạy nghiên cứu khoa học học viện Quân đội nhân dân Lào, góp phần thực thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo Hai là, đội ngũ giảng viên lực lượng chủ chốt nghiên cứu, bổ sung, phát triển lý luận, góp phần bảo vệ vững trận địa tư tưởng Đảng quân đội Ba là, đội ngũ giảng viên lực lượng then chốt, trực tiếp xây dựng tổ chức đảng vững mạnh, xây dựng mơn, tập thể khoa vững mạnh tồn diện, góp phần xây dựng học viện qui, tiên tiến, mẫu mực  Yêu cầu phẩm chất, lực giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Yêu cầu phẩm chất, người giảng viên phải có lĩnh trị vững vàng, lập trường tư tưởng kiên định, đạo đức, lối sống sáng, mẫu mực, gương mẫu học tập, công tác sinh hoạt Đạo đức gốc, tảng người cách mạng, người cán bộ, đảng viên phải có đức tài, đó, đức làm gốc Đối với người giảng viên đạo đức cách mạng cần phải đặt lên hàng đầu Phẩm chất trị, đạo đức giảng viên thể lịng nhiệt tình cách mạng, trung thành với Đảng, Tổ quốc, nhân 14 dân chế độ XHCN, có lĩnh trị vững vàng, ln ln tin tưởng, trí cao vào đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước nhiệm vụ quân đội Yêu cầu lực, giảng viên phải có trình độ trí tuệ cao, lực chun mơn nghiệp vụ giỏi, có tầm tư cấp chiến dịch, chiến lược Năng lực hai yếu tố xây dựng người phát triển toàn diện, phạm trù phản ánh sức mạnh khả người, bao gồm lực nhận thức lực thực tiễn biểu trình độ kiến thức kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp Năng lực gắn liền với phẩm chất người thước đo trình độ người trình tồn phát triển Năng lực người hoàn thiện, phát triển với phẩm chất nhân cách người ngày phát triển toàn diện Yêu cầu phương pháp, tác phong công tác: đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào phải có phương pháp tác phong khoa học, làm việc có kế hoạch, có nghiên cứu, đề cao dân chủ, vững vàng, mẫu mực, quy hoạt động; phải thực mơ phạm, mẫu mực đội ngũ cán bộ, sĩ quan Quân đội 2.2 Những vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 2.2.1 Quan niệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào tổng thể chủ trương, biện pháp, cách thức từ quy hoạch, tạo nguồn, tuyền chọn đến đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, sử dụng thực chế độ sách cấp ủy tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ, đảng viên quan chức tiến hành với phấn đấu tu dưỡng thân đội ngũ giảng viên, nhằm tạo đội ngũ giảng viên có số lượng cấu hợp lý, đủ phẩm chất, lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học học viện Quân đội nhân dân Lào thời kỳ  Mục tiêu xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Hình thành thực tế đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào có cấu hợp lý, số lượng phù hợp, chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu giảng dạy nghiên cứu khoa học học viện Quân đội nhân dân Lào trước mắt lâu dài; số lượng, cấu chất lượng 15 Về số lượng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào cần đủ theo yêu cầu, theo biểu biên chế, đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học; kể nhiệm vụ đột xuất, nhiệm vụ phát sinh giai đoạn Về cấu đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào cần phải có cấu hợp lý chuyên ngành; cấu phù hợp cấp bậc, quân hàm, tuổi quân, tuổi đời, thâm niên giảng dạy, nghiên cứu, trình độ học vấn; bảo đảm tính cân đối, đồng chuyển tiếp vững hệ cán bộ, giảng viên, khoa môn Về chất lượng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào phải đáp ứng yêu cầu chất lượng trị, tư cách đạo đức, trình độ, lực nghiên cứu, giảng dạy phương pháp tác phong cơng tác khoa học; có đầy đủ phẩm chất, lực theo tiêu chuẩn, chức danh quy định Nhà nước Quân đội, bảo đảm cho đội ngũ giảng viên ln ln có đủ điều kiện hoàn thành tốt nhiệm vụ giao  Chủ thể xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Là hệ thống tổ chức đảng, bao gồm: đảng ủy, ban chấp hành (thường vụ) đảng ủy học viện đến cấp ủy, tổ chức đảng khoa giáo viên; quan chức năng, giúp việc cấp ủy, ban giám đốc học viện; thủ trưởng, ban huy khoa giáo viên Trong đảng uỷ, thường vụ đảng ủy học viện Quân đội nhân dân Lào, thủ trưởng, ban giám đốc học viện trực tiếp, thống lãnh đạo, đạo, quản lý xây dựng đội ngũ giảng viên theo nguyên tắc, quy chế, phân cấp lãnh đạo Đảng ủy BQP Lào Lực lượng tham gia xây dựng đội ngũ giảng viên quan chức học viện; đội ngũ cán bộ, đảng viên, học viên, nhân viên quan, đơn vị quản lý học viên; tổ chức quần chúng đơn vị Đối tượng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào, bao gồm: người đội ngũ giảng viên, biểu số lượng, cấu chất lượng  Nội dung, quy trình biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên Học viện Quân đội nhân dân Lào Được tiến hành gắn công tác cán Đảng; từ quy hoạch, tạo nguồn, tuyển chọn, đào tạo bồi dưỡng, quản lý, bố trí sử dụng thực chế độ sách Trong khâu, bước phải kết hợp chặt chẽ công tác tư tưởng với cơng tác tổ chức cơng tác sách 16 Quy hoạch đội ngũ giảng viên Đây nội dung quan trọng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào, thể tính kế hoạch, chủ động khoa học, bảo đảm cho trình xây dựng đội ngũ giảng viên đáp ứng nhiệm vụ trước mắt lâu dài Đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Đây nhiệm vụ trung tâm thường xuyên, vấn đề cốt lõi công tác xây dựng đội ngũ giảng viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ Công tác quản lý đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Quản lý vấn đề quan trọng xây dựng đội ngũ giảng viên Yêu cầu quản lý phải toàn diện, số lượng chất lượng, phẩm chất, lực chuyên môn, sức khỏe, lai lịch trị, quan hệ xã hội, hậu phương gia đình giảng viên; quản lý phải theo phân cơng, phân cấp Đánh giá, bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Đánh giá bố trí sử dụng có mối quan hệ chặt chẽ với Đánh giá sở để bố trí sử dụng thực khâu, bước công tác xây dựng đội ngũ giảng viên Cụ thể hóa thực sách xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Đây khâu quan trọng công tác cán bộ; trình tổ chức thực tiêu chuẩn, chế độ đãi ngộ Đảng, Nhà nước, quân đội đội ngũ cán nói chung, đội ngũ giảng viên nói riêng nhằm góp phần động viên, khích lệ họ sức học tập nâng cao phẩm chất, lực cơng tác, gắn bó với học viện, với nghề nghiệp, thể tôn vinh xã hội, quân đội với nhà giáo 2.2.2 Những vấn đề có tính ngun tắc tiêu chí đánh giá xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào * Những vấn đề có tính nguyên tắc xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Một là, quán triệt sâu sắc đường lối trị, quân Đảng, nhiệm vụ Quân đội thực đắn, sáng tạo, sát tình hình thực tế học viện xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Hai là, tuân thủ nguyên tắc, quy định, quy trình công tác cán Đảng, chấp hành nghiêm thẩm quyền, trách nhiệm tập thể, cá nhân xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 17 Ba là, quán triệt quan điểm tồn diện, đồng bộ, với hình thức, bước phù hợp với điều kiện khả thực tế xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Bốn là, kết hợp chặt chẽ quan tâm tổ chức với nỗ lực phấn đấu giảng viên trình xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Năm là, quán triệt quan điểm tổng hợp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào * Tiêu chí đánh giá xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Một là, nhận thức, trách nhiệm chủ thể, lực lượng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Hai là, việc thực nội dung quy trình, biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Ba là, kết xây dựng so với mục tiêu, yêu cầu hoàn thành chức trách, nhiệm vụ đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Kết luận chương Đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào cán trị, quân nghiên cứu truyền thụ kiến thức môn khoa học xã hội nhân văn, môn khoa học quân sự, hậu cần, kỹ thuật; có vai trị đặc biệt quan trọng định chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học học viện; góp phần thực thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo học viện Quân đội nhân dân Lào đào tạo, bổ sung nguồn lực cán Quân đội, Đảng Nhà nước Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào hoạt động có mục đích, có kế hoạch chủ thể, lực lượng, đối tượng; thể khâu, bước trình xây dựng…Các khâu, bước ln gắn kết chặt chẽ với thành quy trình thống nhất, bảo đảm hiệu tối ưu trình xây dựng; bảo đảm cho đội ngũ giảng viên có số lượng đủ, cấu hợp lý, chất lượng cao, ổn định, phát triển vững đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ trị Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào trình chặt chẽ, thống nhất, từ xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo; đến xây dựng tiêu chuẩn giảng viên; xác định mục tiêu, mơ hình, nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng giảng viên; sử dụng đội ngũ giảng viên theo kết đào tạo; thực 18 sách; kiểm tra, sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Chương THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO 3.1 Thực trạng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 3.1.1 Những ưu điểm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Một là, thời gian qua, cấp ủy, tổ chức đảng, thủ trưởng cấp quan chức năng, cán bộ, giảng viên có bước chuyển biến nhận thức, trách nhiệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Hai là, nội dung, quy trình, hình thức, biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên có đổi đạt kết định Ba là, đội ngũ giảng viên có trưởng thành tương đối toàn diện, chất lượng ngày cao; số lượng, cấu ngày hợp lý; trực tiếp góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học nhiệm vụ khác giao 3.1.2 Những hạn chế, khuyết điểm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Một là, nhận thức, trách nhiệm trình độ lực số cấp ủy, thủ trưởng quan chức chưa theo kịp yêu cầu xây dựng đội ngũ giảng viên tình hình Hai là, việc thực nội dung, quy trình, hình thức, pháp xây dựng đội ngũ giảng viên cịn có hạn chế, bất cập Ba là, đội ngũ giảng viên học viện cịn hạn chế, có mặt chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học thời kỳ 3.2 Nguyên nhân số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 3.2.1 Nguyên nhân ưu điểm Một là, tình hình trị ổn định, kinh tế, văn hóa - xã hội đất nước có phát triển, sách đắn Đảng, Nhà nước lực lượng vũ trang bước hoàn thiện, tạo tiền đề cho việc xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 19 Hai là, quan tâm lãnh đạo, đạo Đảng, Nhà nước, trực tiếp Đảng ủy Bộ Quốc phòng, Bộ Tổng tham mưu, Tổng cục Chính trị cơng tác giáo dục - đào tạo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên Học viện, nhà trường quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quân đội thời kỳ Ba là, có lãnh đạo, đạo đắn đảng ủy, ban giám đốc học viện cấp ủy, thủ trưởng khoa giáo viên; phối hợp đạo, hướng dẫn, tổ chức thực đơn vị, quan chức xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Bốn là, hầu hết giảng viên đề cao trách nhiệm, nỗ lực phấn đấu, tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện nâng cao lực giảng dạy nghiên cứu khoa học 3.2.2 Nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm Một là, biến động mau lẹ, phức tạp tình hình giới, tác động mặt trái chế thị trường tiêu cực xã hội làm hạn chế đến kết xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Hai là, số cấp ủy đảng, cán chủ trì khoa, mơn có lúc, có nơi chưa thực quam tâm lãnh đạo, đạo xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Ba là, phận giảng viên chưa thật tự giác học tập, rèn luyện, nghiên cứu để nâng cao trình độ, lực giảng dạy nghiên cứu khoa học 3.2.3 Một số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Một là, tăng cường lãnh đạo, đạo đảng ủy, thủ trưởng học viện, hướng dẫn, giúp đỡ quan chức cấp đề cao trách nhiệm cấp ủy khoa giáo viên xây dựng đội ngũ giảng viên Hai là, thường xuyên bám sát phát triển nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện xây dựng đội ngũ giảng viên Ba là, sở xây dựng đội ngũ giảng viên toàn diện, trọng xây dựng đội ngũ cán chủ trì, chuyên gia đầu ngành Bốn là, phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng xây dựng đội ngũ giảng viên; thường xuyên chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, thực tốt sách đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Năm là, kết hợp chặt chẽ xây dựng đội ngũ giảng viên với xây dựng đội ngũ đảng viên, xây dựng đội ngũ cán với xây 20 dựng đội ngũ cấp ủy viên, chi bộ, thực tốt quy chế giáo dục, đào tạo xây dựng chi khoa giáo viên sạch, vững mạnh, xây dựng khoa vững mạnh toàn diện Kết luận chương Thời gian qua, đảng uỷ, thủ trưởng học viện Quân đội nhân dân Lào thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo, tạo điều kiện để bước xây dựng đội ngũ giảng viên ngang tầm nhiệm vụ thực tế đạt chuyển biến mang tính chất đột phá đáp ứng nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học thời kỳ đổi Tuy nhiên, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân thời gian qua cịn nhiều thiếu sót, bất cập nhận thức tổ chức thực tiễn Vì vậy, đòi hỏi đảng uỷ, thủ trưởng cấp học viện phải quán triệt sâu sắc quan điểm, đường lối Đảng, vạn dụng kinh nghiệm vào xây dựng đội ngũ giảng viên học viện thời gian tới Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 4.1 Những yếu tố tác động yêu cầu xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn 4.1.1 Những yếu tố tác động đến xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Một là, tình hình giới, khu vực tác động sâu sắc tới tăng cường việc thực hai nhiệm vụ chiến lược Đảng, Nhà nước Nhân dân tộc Lào, đặt yêu cầu nghiên cứu giảng dạy học viện Quân đội nhân dân Lào Hai là, công xây dựng đất nước đạt nhiều thành tựu, nghiệp giáo dục - đào tạo có bước phát triển mới, tạo tiền đề cho công tác giáo dục - đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, nhà trường nói chung học viện Quân đội nhân dân Lào nói riêng Ba là, âm mưu, thủ đoạn phá hoại lực thù địch, phản động nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, cơng tác quốc phịng - an ninh đặt yêu cầu công tác giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, nhà trường quân đội Bốn là, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ Quân đội nhân dân Lào thời kỳ mới, đặt yêu cầu cao công tác xây dựng đội ngũ cán nói chung, đội ngũ giảng viên 21 học viện Quân đội nhân dân Lào nói riêng ngang tầm nhiệm vụ giai đoạn 4.1.2 Yêu cầu xây dựng đội ngũ giảng học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Một là, tập trung xây dựng đội ngũ giảng viên đủ số lượng có lực lượng dự trữ thay thế, cấu hợp lý, có chất lượng cao đáp ứng nhiệm vụ trước mắt lâu dài Hai là, xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào phải gắn với xây môn khoa vững mạnh toàn diện, xây dựng tổ chức đảng sạch, vững mạnh, xây dựng học viện quy, tiên tiến, mẫu mực Ba là, phải thực đắn, sáng tạo kết hợp chặt chẽ nội dung, hình thức, biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Bốn là, xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào phải dựa sở phát huy sức mạnh tổ chức, lực lượng tham gia 4.2 Những giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn 4.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Một là, phải tăng cường giáo dục quán triệt quan điểm, nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản quan điểm Đảng cán công tác cán Hai là, quán triệt sâu sắc nghị quyết, thị, quy định kế hoạch cấp trên, nghị đại hội đảng học viện chi khoa giáo viên Ba là, đề cao vai trò, trách nhiệm cấp ủy, tổ chức đảng, quan chức xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Bốn là, làm tốt công tác kiểm tra, uốn nắn nhận thức việc làm không xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 4.2.2 Xây dựng thực tốt quy hoạch, chủ động tạo nguồn, tuyển chọn chặt chẽ đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Một là, xây dựng thực tốt quy hoạch đội ngũ giảng viên đáp ứng phát triển tình hình, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học học viện khoa giáo viên, bảo đảm kế thừa phát triển 22 Hai là, chủ động tạo nguồn giảng viên từ nhiều hướng; phải từ sớm, có tầm nhìn xa, đón trước phát triển tình hình nhiệm vụ, xây dựng môn, khoa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Ba là, tuyển chọn chặt chẽ giảng viên, gắn với chuẩn hóa chức danh, xác định rõ hướng phấn đấu người đội ngũ 4.2.3 Kết hợp đào tạo, bồi dưỡng tổ chức với tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Trước hết, tiếp tục đổi chương trình, nội dung đào tạo Hai là, phát huy vai trò tự đào tạo bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Nội dung tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên phải toàn diện lý luận, thực tiễn, kinh nghiệm, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ kiến thức khác, tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, phương pháp tác phong công tác người giảng viên Thời gian tới cần thực tốt số biện pháp sau đây: Một là, giáo dục cho đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào có nhận thức đắn ý nghĩa, tầm quan trọng việc tự đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện Hai là, giảng viên cần phải xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng, rèn luyện thực khoa học, thiết thực, cụ thể Ba là, phải xây dựng, rèn luyện ý chí tâm phấn đấu cao việc tự đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện Bốn là, tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, giám sát cấp ủy, huy tự đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ giảng viên 4.2.4 Đổi công tác quản lý, đánh giá; xếp sử dụng khoa học thực tốt chế độ, sách đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào * Đổi công tác quản lý đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Quản lý giảng viên phải thường xuyên, liên tục, toàn diện số lượng chất lượng, người đội ngũ, loại, cấp giảng viên, quản lý phẩm chất lực, sức khỏe, lịch sử trị giảng viên * Đổi việc bố trí, xếp, sử dụng đội ngũ giảng viên học viện Việc bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào với thực tế người, 23 bảo đảm cho đội ngũ phát huy vai trò, trách nhiệm hoàn thành chức trách, nhiệm vụ nhiệm vụ khác giao Khi xếp, bổ nhiệm giảng viên cần phải xem xét lựa chọn kỹ lưỡng, bố trí người, việc, với khả họ Muốn vậy, cần làm tốt số vấn đề sau: Một là, trọng đổi việc xếp, bố trí cán chủ trì Hai là, có quy chế khoa học bổ nhiệm, miễn nhiệm thực luân chuyển giảng viên Ba là, điều động, sử dụng có hiểu đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào * Thực tốt chế độ sách giảng viên học viện Chỉ huy cấp quan chức quán triệt tổ chức thực tốt sách Đảng, Nhà nước đội ngũ cán nói chung, đội ngũ giảng viên nói riêng, góp phần quan trọng tạo động lực để đội ngũ giảng viên yên tâm gắn bó với học viện, cống hiến sức lực trí tuệ cho nghiệp giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng quân đội 4.2.5 Phát huy sức mạnh tổng hợp xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn - Đối với đảng ủy học viện cấp ủy khoa giáo viên - Đối với Cục, phịng Chính trị - Đối với Cục, phòng Huấn luyện - đào tạo - Đối với cục, phòng nghiên cứu khoa học - Đối với đội ngũ cán bộ, đảng viên học viện Kết luận chương Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào có đủ số lượng, hợp lý cấu có chất lượng cao yêu cầu khách quan, cấp bách địi hỏi tình hình nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học học viện Quân đội nhân dân Lào Quá trình xây dựng đội ngũ giảng viên học viện ngang tầm nhiệm vụ, cần quán triệt sâu sắc quan điểm, tư tưởng, chủ trương, nghị Đảng, quân đội chiến lược cán thời kỳ mới; vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào tình hình cụ thể Học viện Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào, cần tập trung thực đồng nhiều giải pháp, huy động sức mạnh tổng hợp nhiều ngành, nhiều lực lượng, với qui trình bước phù hợp Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, 24 cá nhân công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Thực tốt công tác quy hoạch, tạo nguồn, tuyển chọn đội ngũ giảng viên, xác định rõ hướng vào, hướng ra, quy trình đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng Thực tốt đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, trọng bồi dưỡng cán bộ, chuyên gia đầu ngành KẾT LUẬN Các học viện Quân đội nhân dân Lào trung tâm giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học quân đội quốc gia Hiện nay, trước phát triển nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội; điều kiện tình hình giới, khu vực nước có nhiều biến đổi; phát triển khoa học công nghệ đại; phát triển nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, đòi hỏi công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào phải xem khâu then chốt, nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ hội nhập phát triển Đội ngũ giảng viên phận cấu thành đội ngũ cán học viện Quân đội nhân dân Lào, làm nhiệm vụ giảng dạy môn khoa học xã hội nhân văn, môn khoa học quân môn nghiệp vụ khác cho đối tượng, loại hình đào tạo Học viên lực lượng trí thức quân đội đất nước, giữ vai trò quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học; góp phần trực tiếp vào nghiệp trồng người, xây dựng người mới, sĩ quan tương lai cho lực lượng vũ trang, thực thành công nghiệp xây dựng bảo vệ vững nhà nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Thực tiễn thời gian qua cho thấy, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào có chuyển biến tiến nhiều mặt, góp phần trực tiếp vào kết thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học, bước nâng vị hệ thống học viện, nhà trường ngồi qn đội Tuy nhiên cịn nhiều bất cập so với nhiệm vụ học viện, nhiệm vụ khoa giáo viên, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào bộc lộ khuyết điểm, hạn chế số lượng, cấu chất lượng đội ngũ; việc xây dựng thiếu đồng vững Vì vậy, so với yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, nghiên cứu yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội cịn phải cố gắng phấn đấu tích cực đáp ứng nhiệm vụ đặt cho học viện Quân đội nhân dân Lào thời kỳ Từ mục tiêu, yêu cầu xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào cần vận dụng linh hoạt đồng giải pháp: Tạo chuyển biến thống nhận thức tổ chức, 25 lực lượng việc xây dựng đội ngũ giảng viên học viện; đổi công tác quy hoạch, tạo nguồn, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng quản lý đội ngũ giảng viên; coi trọng kết hợp chặt chẽ xây dựng đội ngũ giảng viên với xây dựng khoa giáo viên vững mạnh toàn diện; kết hợp chặt chẽ đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng giảng viên Đồng thời, tranh thủ đạo giúp đỡ cấp uỷ, quan chức cấp trên, đơn vị toàn quân tham gia xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Thực tiễn cách mạng, thực tiễn xây dựng, chiến đấu quân đội thực tiễn giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện Quân đội nhân dân Lào q trình vận động biến đổi khơng ngừng địi hỏi có phát triển lý luận thực tiễn xây dựng đội ngũ cán nói chung, đội ngũ giảng viên nói riêng Những kết nghiên cứu bước đầu góp phần cung cấp luận khoa học, giúp Đảng uỷ, huy học viện, đạo xây dựng đội ngũ giảng viên Vì vậy, cần phải tiếp tục nghiên cứu, tổng kết, làm sáng tỏ góp phần thiết thực vào công tác xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào trước mắt lâu dài, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội cách mạng, qui, tinh nhuệ, bước đại giai đoạn cách mạng  ... THỰC TIỄN XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO 2.1 Các học viện đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 2.1.1 Các học viện Quân đội nhân dân Lào * Quan... NGHIỆM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO 3.1 Thực trạng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 3.1.1 Những ưu điểm xây dựng đội ngũ giảng viên. .. đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào 2.2.1 Quan niệm xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào Xây dựng đội ngũ giảng viên học viện Quân đội nhân dân Lào tổng thể