CN 6- KỲ 1- 2020-2021

Tuần 1: Ngày soạn : Ngày dạy : TIẾT 1: BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình - Học sinh biết mục tiêu nội dung chương trình SGK cơng nghệ phân mơn kinh tế gia đình biên soạn theo định hướng đổi phương pháp dạy học Kĩ năng: - Học sinh biết phương pháp dạy học từ thụ động sang chủ động tích cực hoạt động tìm hiểu tiếp thu kiến thức vận dụng vào sống - Học sinh sử dụng thành thạo phương pháp học tập Thái độ: - Có thói quen học tập làm việc theo quy trình - Có thái độ nghiêm túc học tập Năng lực, phẩm chất : - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Phẩm chất: Yêu thương gia đình, q hương, đất nước.Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên: - Tranh ảnh miêu tả vai trị gia đình kinh tế gia đình - Sơ đồ tóm tắt mục tiêu nội dung chương trình cơng nghệ THCS - Phiếu học tập, máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Đọc tìm hiểu trước bài, sưu tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kỹ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nêu giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi động đề B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác - Thuyết trình vấn đáp C Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi mở rộng - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Tổ chức hoạt động A Hoạt động khởi động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: + Gia đình ? + Gia đình có vai trị người ? - HS lắng nghe *Thực nhiệm vụ: - HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi - Dự kiến câu trả lời: C1: Gia đình tảng xã hội C2: quan trọng nơi em sinh ra, lớn lên *Báo cáo kết quả: Hs trình bầy miệng *Đánh giá kết quả: - Hs nhận xét bổ xung - Gv nhận xét dẫn dắt vào bài: Gia đình là nền tảng của xã hội, ở đó người được sinh và lớn lên, được nuôi dưỡng và giáo dục trở thành người có ích cho xã hợi Để biết vai trị người với xã hội, chương trình Cơng nghệ 6- Phần kinh tế gia đình sẽ giúp cho em hiểu rõ cụ thể công việc em sẽ làm để góp phần xây dựng gia đình phát triển xã hội ngày tốt đẹp B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình *Chuyển giao nhiệm vụ Gv : Yêu cầu HS đọc thông tin mục I(SGK/3) liên hệ thực tế - thảo luận nhóm phút sử dụng kĩ thuật mảnh ghép - Nhóm 1,2 cho biết gia đình có vai trị ? - Nhóm 3,4 cho biết trách nhiệm người gia đình? - Nhóm 5,6 cho biết gia đình có nhiều cơng việc phải làm cơng việc gì? Kể tên cơng việc liên quan đến kinh tế gia đình mà em tham gia? HS: lắng nghe câu hỏi *Thực nhiệm vụ: NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Vai trị gia đình kinh tế gia đình ( phút) Vai trị gia đình - Gia đình tảng xã hội - HS thảo luận nhóm vấn đề phân cơng Sau thành viên nhóm sẽ tập hợp lại thành nhóm mới, trao đổi lại với nhóm vấn đề mà em có hội tìm hiểu sâu nhóm cũ - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc tích cực * Dự kiến câu trả lời: (phần nội dung I 1, 2) *Báo cáo kết - Đại diện nhóm hs trình bầy kết thảo luận nhóm *Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá - GV: Chốt kiến thức, ghi bảng - Mọi thành viên gia đình có trách nhiệm làm tốt cơng việc mình, để góp phần tổ chức sống gia đình văn minh, hạnh phúc Kinh tế gia đình - Kinh tế gia đình tạo thu nhập sử dụng nguồn thu nhập hợp lý, hiệu làm công việc nội trợ gia đình Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thơng tin mục II SGK/3 thảo luận nhóm phút sử dụng KT khăn trải bàn cho biết Sau học xong chương trình KTGĐ em cần đạt mục tiêu gì?(về kiến thức, kĩ năng, thái độ) Các em tiếp thu những kiến thức gì? Những kiến thức giúp cho em biết cơng việc giúp ích cho sống thường ngày? Thấy tầm quan trọng mơn này, em có thái độ học tập nào? - HS: lắng nghe câu hỏi *Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân sau thảo luận thống II Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình ( 15 phút) 1.Về kiến thức - Biết kiến thức ăn uống, may mặc, trang trí thu chi gia đình - Biết khâu vá, cắm hoa trang trí , nấu ăn 2.Về kĩ - Lựa chọn, sử dụng trang phục, bảo quản kĩ thuật,Gĩữ gìn nhà sẽ, Biết ăn uống hợp lí , chi tiêu câu trả lời nhóm - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc tích cực * Dự kiến câu trả lời: - HS trả lời phần II Mục 1,2,3 SGK/ 3,4 *Báo cáo kết - Đại diện nhóm hs trình bầy kết thảo luận nhóm *Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá - GV: Chốt kiến thức, ghi bảng Hoạt động 3: Phương pháp học tập * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu học sinh đọc mục3(SGK/4) Thảo luận nhóm phút Theo em để học tốt mơn học kinh tế gia đình em cần có phương pháp học gì? Để chủ động hoạt động tiếp thu kiến thức em cần phải làm gì? - HS: lắng nghe câu hỏi * Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân sau thảo luận thống câu trả lời nhóm - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc tích cực * Dự kiến câu trả lời: Hoạt động tích cực, chủ động để tìm hiểu, phát nắm vững kiến thức với hướng dẫn giáo viên Tìm hiểu hình vẽ, câu hỏi, tập, thực thử nghệm, thực hành liên hệ với thực tế, tích cực thảo luận để vận dụng kiến thức vào sống *Báo cáo kết - Đại diện nhóm hs trình bầy kết thảo luận nhóm *Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá GV: Chốt kiến thức, ghi bảng hợp lí, làm cơng việc vừa sức giúp đỡ gia đình Về thái độ - Say mê học tập vận dụng kiến thức học vào sống III Phương pháp học tập (5 phút) - Hoạt động tích cực, chủ động để tìm hiểu, phát nắm vững kiến thức với hướng dẫn giáo viên - Tìm hiểu hình vẽ, câu hỏi , tập, thực thử nghệm, thực hành liên hệ với thực tế, tích cực thảo luận để vận dụng kiến thức vào sống C Hoạt động luyện tập *Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu cá nhân hs trả lời câu hỏi: Câu 1: Em nêu vai trị gia đình trách nhiệm người gia đình? Câu 2: Kinh tế gia đình gì? Câu 3: Sau học xong phân môn KTGĐ-HS cần đạt mục tiêu ? Câu 4: Phương pháp học tập gì? - HS: lắng nghe câu hỏi *Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân hệ thống lại kiến thức * Dự kiến câu trả lời: Câu 1: - Gia đình tảng XH,mỗi người sinh lớn lên nuôi dưỡng giáo dục chuẩn bị nhiều mặt cho sống tương lai(vật chất tinh thần) -Trách nhiệm người gia đình: làm tốt cơng việc để gia đình văn minh hạnh phúc Câu 2: -Tạo nguồn thu nhập( tiền vật -Sử dụng nguồn thu nhập để chi tiêu( hợp lí hiệu quả) - Làm cơng việc nội trợ gia đình(nấu ăn dọn dẹp…) Câu 3: Kiến thức kĩ , thái độ Câu 4: - Hoạt động tích cực, chủ động để tìm hiểu, phát nắm vững kiến thức với hướng dẫn giáo viên - Tìm hiểu hình vẽ, câu hỏi , tập, thực thử nghệm, thực hành liên hệ với thực tế, tích cực thảo luận để vận dụng kiến thức vào sống *Báo cáo kết quả: - Hs trình bầy nhanh *Đánh giá kết - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá D Hoạt động vận dụng * Chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau: GV đưa câu hỏi: Sau học xong em rút điều gì? Để góp phần tổ chức sống gia đình văn minh, hạnh phúc thân em có trách nhiệm gia đình? Để tạo nguồn kinh tế cho gia đình em cần làm việc gì? - HS: lắng nghe câu hỏi * Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân * Báo cáo kết quả: - Hs đứng chỗ trả lời nhanh * Đánh giá kết - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - Gv nhận xét, đánh giá E Hoạt động tìm tịi mở rộng Tiến trình - Gv: Em trao đổi với người thân, bạn bè qua ti vi, internet, sách báo cho biết người dân sông khu vực đồng bằng Sơng Cửu Long có nhu cầu thiết yếu ( ăn, mặc, , lại thu chi gia đình) nào? - HS: lắng nghe câu hỏi *Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân nhóm nhà * Báo cáo kết - Đại diện hs trình bầy kết trước lớp vào học sau *Đánh giá kết quả: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau * Dặn dò : - Về học cũ - Xem (bài1) - Sưu tầm loại vải may mặc thường dùng may mặc(vải sợi bông,tơ tằm,vải lanh,vải cotton,lụa nilon… * Rút kinh nghiệm: Ngày tháng năm Ký duyệt Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết - Bài 1: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (T.1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu công dụng loại vải - Học sinh biết nguồn gốc, tính chất loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha Kĩ năng: - Học sinh biết phân biệt số loại vải thông dụng - Học sinh thực hành chọn loại vải, biết phân biệt vải bằng cách đốt sợi vải, nhận xét trình cháy, nhận xét tro sợi vải đốt Thái độ: - Có lịng say mê u thích mơn học - Có thái độ nghiêm túc học tập Năng lực, phẩm chất : - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Phẩm chất: Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên.Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên: - Tranh SGK hình1.1;1.2 - Phiếu học tập, máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Mẫu loại vải III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kỹ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A.Hoạt động khởi - Dạy học nêu giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi động đề B.Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác - Thuyết trình vấn đáp C Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề - E Hoạt động tìm tịi - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề - Tổ chức hoạt động A Hoạt động khởi động Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs Rèn khả hợp tác cho hs Phương thức: Hđ cá nhân, phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi Sản phẩm : Trình bày miệng Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá Tiến trình * Chuyển giao nhiệm vụ: - Hãy chia sẻ với bạn hiểu biết em loại vải thường dùng may mặc, gia đình bằng việc trả lời câu hỏi sau: + Em kể tên vật dụng may bằng vải gia đình em? + Theo em, có loại vải dùng may mặc? - HS: lắng nghe câu hỏi *Thực nhiệm vụ: - HS : Ghi tóm tắt ý kiến chia sẻ với bạn nhóm * Dự kiến câu trả lời: Tùy vào hiểu biết hs là: C1: quần áo, chăn C2: vải tơ tằm, vải *Báo cáo kết quả: Hs trình bầy miệng *Đánh giá kết quả: - Hs nhận xét bổ xung - Gv nhận xét dẫn dắt vào bài: Các em biết, sản phẩm quần áo mặc hàng ngày may từ loại vải sợi Nhưng loại vải sợi tạo nào, chúng có đặc điểm gì, làm để em phân biệt loại vải đó?.Để trả lời cho câu hỏi em tìm hiểu hoc ngày hôm GV ghi đầu lên bảng B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gốc tính chất I Nguồn gốc tính chất của loại vải loại vải Mục tiêu: Biết nguồn gốc tính chất vải sợi thiên nhiên vải sợi hóa học Phương thức: Hđ cá nhân, hđn , Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân, phiếu học tập nhóm, hồn thành nội dung ghi 1.Vải sợi thiên nhiên Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin mục SGK /6 + quan sát h1.1 sgk/6 Hoạt động cặp đôi (5 phút) Cho biết tên trồng, vật nuôi cung cấp sợi để dệt vải ? Nêu quy trình sản xuất vải sợi bông, vải tơ tằm? a Nguồn gốc: Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ đâu? - Vải sợi thiên nhiên - HS lắng nghe dệt bằng dạng sợi có sẳn *Thực nhiệm vụ: thiên nhiên có nguồn - HS : Ghi tóm tắt ý kiến cá nhân thảo luận gốc thực vật sợi cặp với bạn lanh, đay, gai động vật * Dự kiến câu trả lời: sợi tơ tằm, sợi len từ Cây , tằm lông cừu, dê, vịt * Cây bông quả bôngxơ bôngsợi dệtvải sợi * Con tằmkén tằmsợi tơ tằmsợi dệtvải tơ tằm - Vải sợi thiên nhiên dệt bằng dạng sợi có sẳn thiên nhiên có nguồn gốc thực vật sợi bơng lanh, đay, gai động vật sợi tơ tằm, sợi len từ lông cừu, dê, vịt *Báo cáo kết quả: Đại diện cặp Hs trình bầy miệng *Đánh giá kết quả: - Hs nhận xét bổ xung - Gv đánh giá chốt kiến thức ghi bảng * GV đưa mẫu vải cho HS quan sát nhận biết - GV làm thử nghiệm vò vải, đốt sợi vải, nhúng vải vào nước trước lớp để HS quan sát *Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động cá nhân ? Nêu tính chất vải sợi vải tơ tằm ? *Thực nhiệm vụ: - HS hđ cá nhân trả lời câu hỏi * Dự kiến câu trả lời: Tính chất: - Độ hút ẩm cao, mặc để thấm - Mặc thống mát - Dễ nhàu mốc - Lâu khơ, dễ bay màu - Đốt than tro dễ tan, khơng vón cục * Báo cáo kết - Đại diện 1-2 hs trình bầy kết trước lớp *Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá - GV: Chốt kiến thức, ghi bảng b.Tính chất - Độ hút ẩm cao, mặc để thấm - Mặc thoáng mát - Dễ nhàu mốc - Lâu khô, dễ bay màu - Đốt than tro dễ tan, khơng vón cục *Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc nội dung thơng tin mục 2.Vải sợi hố học SGK/ + quan sát hình 1.2 sgk/7 Hoạt động theo nhóm (8 phút) Nêu nguồn gốc vải sợi hoá học?.Vải sợi hố học chia làm loại? Nêu tóm tắt quy trình sản suất vải sợi nhân tạo vải sợi tổng hợp? Hoàn thành câu hỏi SGK trang - HS: lắng nghe câu hỏi *Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân sau thảo luận thống 10 ... trở thành người có ích cho xã hợi Để biết vai trị người với xã hội, chương trình Cơng nghệ 6- Phần kinh tế gia đình sẽ giúp cho em hiểu rõ cụ thể công việc em sẽ làm để góp phần xây dựng... hợp lý, hiệu làm cơng việc nội trợ gia đình Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK/3 thảo... hỏi *Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân sau thảo luận thống II Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình ( 15 phút) 1.Về kiến thức - Biết kiến thức ăn uống, may mặc, trang