KHTN 6 kỳ 1 có tích hợp kỳ i 2016 2017

Ngày soạn: 19/8/2016 Ngày giảng: 6A1: 22/8/2016; 6A2: 23/8/2016; 6A3: 22/8/2016 Tiết 1: Bài 1: MỞ ĐẦU I Mục tiêu Kiến thức - Làm quen với hoạt động nghiên cứu khoa học tiến trình nghiên cứu khoa học - Tìm hiểu số thành tựu nghiên cứu khoa học đời sống Kỹ - Hình thành kĩ làm việc theo nhóm, kĩ báo cáo khoa học - Các kĩ quan sát, thu thập, xử lí thông tin Thái độ - Tạo hứng thú, lòng say mê môn khoa học II Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Tranh ảnh SHD Học sinh - Nghiên cứu III Tổ chức dạy học Khởi động - Kể hoạt động thường ngày em hoạt động có gọi nghiên cứu khoa học không Bài hôm nghiên cứu Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh - GV cho HS thảo luận cặp đôi yêu cầu em ghi lại ý kiến vào - GV gọi vài nhóm báo cáo - GV cho nhóm nhận xét trả lời câu hỏi a Làm thí nghiệm phòng thí nghiệm b Lấy mẫu nước bị ô nhiễm dòng kênh c làm thí nghiệm tàu vũ trụ d Lau sàn nhà đ Đạp xe phố e Điều khiển máy gặt lúa g Hát mừng giáng sinh h Theo dõi nuôi cấy mô trồng phòng thí nghiệm ? Trong hoạt động trên, hoạt động người chủ động tìm tòi, khám phá Nội dung + Hoạt động: a, b, c, h ? Những hoạt động người chủ động tìm tòi, khám phá gọi hoạt động + Hoạt động nghiên cứu khoa học ? Muốn tìm tòi, khám phá mới, người cần phải suy nghĩ làm theo bước - GV gọi vài nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức IV Tổng kết học Củng cố ? Muốn tìm tòi khám phá người cần phải suy nghĩ làm theo bước Hướng dẫn nhà - GV yêu cầu em nghiên cứu chuẩn bị nhóm bóng bay chai nhựa loại nhỏ 300-500 ml Ngày soạn: 20/8/2016 Ngày giảng: 6A1: 23/8/2016; 6A2,3: 24/8/2016 Tiết 2: Bài 1: MỞ ĐẦU I Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Cốc nước nóng, lạnh, lọ mực cho nhóm Học sinh - Chuẩn bị nhóm bóng bay chai nhựa loại nhỏ 300-500 ml II Tổ chức dạy học Khởi động ? Những hoạt động người chủ động tìm tòi, khám phá gọi hoạt động Bài hôm nghiên cứu Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm thí Hoạt động nghiên cứu khoa học nghiệm dự đoán tượng xảy - HS thảo luận thống làm thí nghiệm dự đoán Thí nghiệm 1: Giọt mực hoà tan - GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thiện nhanh nước nóng tạp điền từ Thí nghiệm 2: Khi nhiệt độ tăng lên GV yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp hoàn thiện bảng 1.5 - HS thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức thể tích lượng khí xác định tăng lên - Những phán đoán người để đưa câu trả lời sơ vấn đề (hay câu hỏi nghiên cứu), mà chưa chúng minh gọi giả thuyết - HS: Từ điền vào chỗ trống: + nhanh + có nhiệt độ cao + cao + Càng lớn + Nghiên cứu khoa học * GV lưu ý sửa câu chữ cho HS cho - GV hướng dẫn em quan sát lại bảng 1.1 để hoàn thiện hình 1.3 - GV gọi vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức III Tổng kết học Củng cố - Kể tên bước nghiên cứu khoa học Hướng dẫn nhà - GV yêu cầu HS nghiên cứu chuẩn bị vài loại giấy thấm, giấy sinh, giấy bản… Ngày soạn: 20/9/2016 Ngày giảng: 6A1: 23/8/2016; 6A2: 24/8/2016; 6A3: 27/8/2016 Tiết 3: Bài 1: MỞ ĐẦU I Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Cốc, nước, bình chia độ Học sinh - Chuẩn bị vài loại giấy thấm, giấy sinh, giấy bản… II Tổ chức dạy học Khởi động - GV gọi HS kể số công việc hàng ngày HS bán trú Theo em đâu hoạt động nghiên cứu khoa học Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi hoàn thiện hình 1.4 SHD trang - HS thảo luận hoàn thiện - GV gọi vài cặp trả lời cặp khác nhận xét chia sẻ - GV nhận xét chốt kiến thức - Hình c,d hoạt động NCKH - GV gọi HS lên bảng vẽ yêu cầu em lớp vẽ tóm tắt quy trình nghiên cứu vào Nội dung Quy trình nghiên cứu khoa học - Quy trình nghiên cứu khoa học gồm bước B1 Xác định vấn đề B2 Đề xuất giả thuyết B3 Thiết kế tiến hành thí nghiệm kiểm chứng giải thuyết B4 Thu thập phân tích số liệu B5 Thảo luận rút kết luận B6 Báo cáo kết - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thực xây dựng phương án nghiên cứu khoa học để trả lời vấn đề câu hỏi đặt loại giấy thấm hút nước - HS thảo luận - GV gọi đại diện -2 nhóm trình bày phương án trước lớp - GV nhận xét cho nhóm tiến hành phương án - GV hướng dẫn em ? Hãy tự tìm kiếm mạng internet, trao đổi với người thân để kể cho bạn lớp biết thành tựu nghiên cứu khoa học mà em biết + Thực nhà với người thân ? Viết tóm tắt nội dung giấy, chia sẻ với bạn qua: “góc học tập” lớp + Thực qua: “góc học tập” lớp - GV yêu cầu học sinh thưc nội dung + Nội dung 1: Như Bóng đèn điện, Quạt, Tủ lạnh - Thực nội dung để chia sẻ với bạn viết gửi vào góc học tập lớp + Nước vôi hóa đục, Nước có vị cam, hồng bạch có màu màu cốc nước… III Tổng kết học Củng cố ? Kể tên dụng cụ cách sử dụng phòng thí nghiệm Hướng dẫn nhà - Học tìm hiểu - Chuẩn bị số mẫu túi kẹo…tem thư Ngày soạn: 26/8/2016 Ngày giảng: 6A1: 29/8/2016; 6A2: 16/9/2016; 6A3: 12/9/2016 Tiết 12: Bài 4: LÀM QUEN VỚI THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH KHOA HỌC I Mục tiêu Kiến thức - Phân biệt phận, chi tiết kính lúp, kính hiển vi quang học hiển thị liệu - Tập sử dụng kính lúp, kính hiển vi quang học hiển thị liệu Kĩ - Quan sát ghi chép tượng tiến hành thí nghiệm - Lập bảng số liệu tiến hành quan sát, thí nghiệm - Vẽ hình quan sát mẫu vật kính lúp, kính hiển vi quang học Thái độ - Thực quy tắc an toàn tiến hành thí nghiệm II Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Chuẩn bị đồng hồ bấm giây Học sinh - Chuẩn bị nhóm tờ giấy A4 III Tổ chức dạy học Khởi động - GV cho HS khởi động SHD Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Cách sử dụng đồng hồ bấm giây - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1-4.3 yêu cầu HS quan sát vẽ hình vào - HS quan sát vẽ hình vào ? Hãy ước lượng đường kính bút em viết - HS quan sát ước lượng - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi ? Thiết bị giúp em quan sát hình dễ dàng ? Làm để đo đường kính bút em - HS thảo luận hoàn thiện - GV gọi vài cặp trả lời cặp khác nhận xét chia sẻ - GV nhận xét chốt kiến thức - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm làm thí nghiệm * GV hướng dẫn HS cách sử dụng đồng hồ bấm giây, cách làm đồ thí nghiệm (cắt giấy, đo độ cao…) - HS nhóm tiến hành thí nghiệm - GV quan sát hướng dẫn nhóm - GV gọi vài nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung chia sẻ - GV yêu cầu em thảo luận nhóm lớn trả lời câu hỏi ? Em bạn sử dụng đồng hồ bấm giây ? Hãy nói cách em quan sát đo thời gian ? Tại có khác thời gian tờ giấy để phẳng, vo tròn cắt tua + Diện tích bề mặt tiếp xúc với không khí lớn thời gian rơi đo lớn ? Kết nhóm em nhóm khác giống hay khác nhau? Nếu khác em đưa lời giải thích - GV gọi vài nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung chia sẻ Bước 1: Bật đồng hồ (sử dụng tay thuận để cầm đồng hồ), ngón tay ngón tay chỏ đặt vị trí nút “start/stop” Bước 2: Chuyển chế độ hình hiển thị 0:00 Bước 3: Nhấn nút “start/stop”, đồng hồ bắt đầu chạy Bước 4: Nhấn tiếp nút “start/stop” để dừng ghi, đọc hình hiển thị số thời gian thực hành động IV Tổng kết học Củng cố - HS kiểm tra 1-2 HS cách sử dụng đồng hồ bấm giây Hướng dẫn nhà - GV yêu cầu HS nghiên cứu phần B tự làm kính lúp để học sinh nhà tự làm Chuẩn bị nhóm mẩu Ngày soạn: 26/8/2016 Ngày giảng: 6A1: 29/8/2016; 6A2: 19/9/2016; 6A3: 14/9/2016 Tiết 13: Bài 4: LÀM QUEN VỚI THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH KHOA HỌC I Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Chuẩn bị kính hiển vi, dụng cụ lam kính… Học sinh - Chuẩn bị nhóm mẩu II Tổ chức dạy học Khởi động - GV gọi HS kể tên đồ vật có kích thước lớn, đồ vật có kích thước nhỏ Làm để xác định kích thước vật hôm nghiên cứu Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm lấy mẩu cắt ngắn thay cho sợi tóc - HS nhóm tiến hành thí nghiệm - GV quan sát hướng dẫn nhóm - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ vào cho biết đường kính mm - GV thông báo kết thí nghiệm so sánh khí hít vào thở Trạng thái Nội dung Hàm lượng chất khí Oxi (%) Cacbonic (%) Hít vào 20,8 0,03 Thở 16 04 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? So sánh mức khí oxi hít vào thở ? Tại có khác hàm lượng khí oxi hít vào thở ? Ngoài khí oxi cacbonic có khí khác khí hít vào thở em không? + Gợi ý: khí nitơ khoảng 78% khí khoảng 1% - GV gọi vài nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung chia sẻ - GV nhận xét đánh giá lực nhóm III Tổng kết học Củng cố - GV kiểm tra số HS Hướng dẫn nhà - GV yêu cầu HS nghiên cứu phần c chuẩn bị hộp sữa chua Vỏ số gói kẹo, số loại hoa… Ngày soạn: 26/8/2016 Ngày giảng: 6A1: 29/8/2016; 6A2: 22/9/2016; 6A3: 19/9/2016 Tiết 14: Bài 4: LÀM QUEN VỚI THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH KHOA HỌC I Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Chuẩn bị kính hiển vi, dụng cụ lam kính… Học sinh - Chuẩn bị nhóm hộp sữa chua II Tổ chức dạy học Khởi động - GV gọi HS kể tên số ăn ưa thích em Vậy ăn có thành phần hôm nghiên cứu Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh - GV yêu cầu HS quan sát kính lúp vỏ bao bì, nhị hoa vẽ vào - HS quan sát vẽ vào - GV quan sát hướng dẫn nhóm - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm quan sát sữa chua kính hiển vi - HS làm thí nghiệm quan sát theo hướng dẫn ? Em quan sát gì? Vẽ hình quan sát Từ hình quan sát em em có câu hỏi hay thắc mắc không - GV gọi vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung chia sẻ - GV nhận xét chốt kiến thức Nội dung Bảo quản kính lúp, kính hiển vi - GV kiểm tra HS cách làm kính lúp em làm - GV hướng dẫn HS cách bảo quản kính SHD - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thêm an toàn thí nghiệm, vệ sinh môi trường phòng học môn… - HS quan sát ghi nhớ III Tổng kết học Củng cố - GV kiểm tra số HS Hướng dẫn nhà - GV yêu cầu HS nghiên cứu hoàn thiện bảng 5.1 Ngày soạn: 9/9/2016 Ngày giảng: 6A1: 12/9/2016 Tiết 15: Bài 5: CHẤT VÀ TÍNH CHẤT CỦA CHẤT I Mục tiêu Kiến thức - Vật thể có nơi, đâu có vật thể có chất chất có khắp nơi –Tuỳ thuộc điều kiện nhiệt độ áp suất, có ba trạng thái tồn chất rắn, lỏng, khí trạng thái có số đặc tính chung - Mỗi chất có tính chất định (Tính chất vật lí thể trạng thái hay thể (rắn, lỏng, khí), nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi Khả biến đổi thành chất khác tính chất hoá học) Kĩ - Phân biệt vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo; - Phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) hỗn hợp - Dựa vào khác tính chất vật lí tách số chất khỏi hỗn hợp đơn giản Thái độ - Học sinh có hứng thú, có tinh thần say mê học tâp - Tích cực tự lực phát thu nhận kiến thức II Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Tranh ảnh SGK Học sinh - Chuẩn bị bảng 5.1 III Tổ chức dạy học Khởi động Xung quanh có nhiều vật thể, chúng tạo thành từ vật liệu nào? Chất nào? Vật thể có đâu, chất có đâu? Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thiện tập điền từ SHD trang 40-41 - HS thảo luận làm tập - GV gọi đại diện nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chuyển ý - Giáo viên yêu cầu em làm việc theo cặp đôi, em trao đổi kể tên số vật thể tự nhiên thành phần có vật thể tự nhiên đó, kể tên vật thể nhân tạo vật thể làm từ vật liệu (chất hay hỗn hợp chất) nào? Sau em tự điền vào bảng - GV kẻ bảng gọi đại diện nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức - GV yêu cầu HS quan sát bảng trả lời câu hỏi ? Vật thể có đâu? Chất có đâu? - GV gọi -2 em trả lời lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức - Giáo viên cần yêu cầu em làm việc cá nhân Từng em đọc đoạn thông tin ghi nhận trạng thái nước - HS đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Khoảng cách hạt trạng thái ? Các hạt trạng thái chuyển động - GV gọi nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét yêu cầu HS làm việc cá nhân làm tập điền từ - HS đọc thông tim làm tập - GV gọi 1-2 em báo cáo em khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức Nội dung I Chất - Vật thể có loại vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo - Ở đâu có vật thể có chất II Ba trạng thái chất - Khi chất trạng thái rắn hạt xếp khít dao động chỗ, trạng thái lỏng hạt gần sát chuyển động trượt lên trạng thái khí hạt xa chuyển động nhanh nhiều phía (hỗn độn) 10 tự hỏi: nhà số đồ đạc thức ăn, quần áo ngày sử dụng lấy từ đâu không? Nguồn cung cấp sản phẩm phần lớn từ xanh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm xanh cung cấp cho người ? HS hoàn thiện bảng SHD trang 152 ? Kể tên số có hại cho người - GV gọi nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung chia sẻ - GV nhận xét chốt kiến thức + Một số có hại cho người: thuốc lá; thuốc phiện; cần sa; trúc đào; cà độc dược; + GV gợi ý cho học sinh trả lời tác hại hút thuốc lá, thuốc phiện Gợi ý học sinh nêu số có hại cách phòng tránh tác hại chúng - Cung cấp thức ăn (lá, củ, quả, hạt); - Cung cấp gỗ (làm bàn ghế, giường, tủ ); - Có vai trò công nghiệp (dệt quần áo, giấy, đồ gỗ gia dụng ); - Cung cấp dược liệu làm thuốc (thuốc bắc, thuốc nam); - Làm mĩ phẩm (nghệ, gừng, nha đam ) xanh làm cảnh (hoa, lá, cây, rễ ) IV Tổng kết học Tổng kết - Trình bày vai trò xanh động vật người HD nhà - Tìm hiểu biện pháp trồng bảo vệ xanh - Sưu tầm tranh vẽ hình thể vai trò thực vật với môi trường với động vật, người - Yêu cầu: Đối với HS giỏi trả lời câu hỏi SHD154 - Yêu cầu HS yếu KT-KN đọc hiểu thông tin SHD - HSKT: Rèn kỹ đọc V Kiểm tra đánh giá kết học tập HS - Kết quả: …… …… …… …… …… …… VI Rút kinh nghiệm dạy: …… …… …… 79 Ngày soạn: 28/11/2016 Ngày giảng: 6A1: /12/2016; 6A2: /12/2016; 6A3: /12/2016 Tiết 51: Bài 17: VAI TRÒ CỦA CÂY XANH (Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Nêu vai trò xanh môi trường, động vật người - Nêu số biện pháp bảo vệ xanh - Giải thích cần phải trồng gây rừng - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, hình vẽ nhận biết kiến thức Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, hình vẽ nhận biết kiến thức - Rèn luyện kĩ thiết kế bảng biểu Thái độ - Bảo vệ loài thực vật đặc biệt loại thực vật có ích bảo vệ môi trường sống II Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Chuẩn bị SHD Học sinh - Nghiên cứu trả lời câu hỏi SHD trang 154 - Sưu tầm tranh vẽ hình thể vai trò thực vật với môi trường với động vật, người III Tổ chức dạy học Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi xì điện bạn kể vai trò xanh không trùng Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ thảo luận nhóm nêu số biện pháp bảo vệ xanh - GV gọi vài nhóm trả lời chia sẻ - GV nhận xét chốt kiến thức ? Là HS em làm để bảo vệ xanh - GV yêu cầu HS báo cáo việc sưu tầm, vẽ hình cuẩn bị nhà - GV gọi vài HS liên hệ lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức Nội dung Tìm hiểu biện pháp trồng bảo vệ xanh - Tích cực trồng cây: khu phố, trường học, gia đình - Xây dựng vườn thực vật, vườn quốc gia, khu bảo tồn để bảo vệ loài thực vật, có loài quý - Chăm sóc cây: tưới cây, bón phân, nhổ cỏ, tỉa cành - Ngăn chặn phá rừng để bảo vệ môi trường sống sinh vật - Hạn chế khai thác bừa bãi loài thực vật quý để bảo vệ số lượng 80 - Cấm buôn bán xuất loài quý đặc biệt - Tuyên truyền việc trồng bảo vệ cây; khai thác có kế hoạch, không khai thác bừa bãi - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi SHD trang 154 ? Kể tên số động vật lấy làm nhà mà em biết + Sóc sống hốc cây; nhiều loài chim làm tổ cây; khỉ sống ? Hãy giải thích người ta nói xanh loài người + Cây xanh quang hợp điều hoà không khí, giảm ô nhiễm môi trường, đặc biệt quan trọng xanh làm thức ăn cho động vật người, xanh động vật người sống không khí ô nhiễm, oxi để hô hấp ? Tại nói “rừng phổi xanh” người + Dựa vào vai trò lọc không khí xanh - GV gọi vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt kiến thức IV Tổng kết học Tổng kết - Kể tên số biện pháp bảo vệ xanh HD nhà - Trả lời câu hỏi SHD trang 155 - Yêu cầu: Đối với HS giỏi trả lời câu hỏi SHD155 phần E - Yêu cầu HS yếu KT-KN đọc hiểu thông tin SHD - HSKT: Rèn kỹ đọc V Kiểm tra đánh giá kết học tập HS - Kết quả: …… …… …… …… …… …… 81 VI Rút kinh nghiệm dạy: …… …… …… Ngày soạn: 28/11/2016 Ngày giảng: 6A1: /12/2016; 6A2: /12/2016; 6A3: /12/2016 Tiết 52: Bài 17: VAI TRÒ CỦA CÂY XANH (Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Nêu vai trò xanh môi trường, động vật người - Nêu số biện pháp bảo vệ xanh - Giải thích cần phải trồng gây rừng - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, hình vẽ nhận biết kiến thức Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, hình vẽ nhận biết kiến thức - Rèn luyện kĩ thiết kế bảng biểu Thái độ - Bảo vệ loài thực vật đặc biệt loại thực vật có ích bảo vệ môi trường sống II Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Chuẩn bị SHD Học sinh - Nghiên cứu trả lời câu hỏi SHD trang 154 - Sưu tầm tranh vẽ hình thể vai trò thực vật với môi trường với động vật, người III Tổ chức dạy học Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi xì điện bạn kể vai trò xanh không trùng Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân kể tên số xanh có giá trị địa phương em - GV kẻ bảng gọi HS lên bảng hoàn thành lớp nhận xét bổ sung chia sẻ - GV nhận xét chốt kiến thức - GV yêu cầu học sinh nhà gia đình tìm hiểu công tác trồng bảo vệ xanh địa phương nơi học sinh sống, viết thành báo cáo để trình bày Nội dung 82 nộp cho giáo viên vào buổi học sau - GV yêu cầu HS chia thành nhóm thảo luận trả lời vần đề + Nhóm 1: Tại vùng biển người ta phải trồng rừng phía đê? Nhấn mạnh vai trò giữ đất, chống xói mòn xanh + Nhóm 2: Tìm hiểu thêm loài động vật ăn thực vật: đặc điểm loài ĐV ăn thực vật có hệ tiêu hoá đặc trưng tiêu hoá xenlulozơ + Nhóm 3: Hút thuốc thuốc phiện có hại + Nhóm 4: Nguyên nhân khiến cho đa dạng thực vật Việt Nam bị giảm sút + Nhóm 5: Thế thực vật quý + Nhóm 6: Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam - GV gọi nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung chia sẻ - GV nhận xét chốt kiến thức IV Tổng kết học Tổng kết - Nhắc lại nội dung HD nhà - Ôn tập chủ đề 4,5,6 tiết sau ôn tập học kỳ I V Kiểm tra đánh giá kết học tập HS - Kết quả: …… …… …… …… …… …… VI Rút kinh nghiệm dạy: …… …… …… Ngày soạn: 2/12/2016 Ngày giảng: 6A1: /12/2016; 6A2: /12/2016; 6A3: /12/2016 Tiết 54: ÔN TẬP HỌC KỲ I Phần Sinh học chủ đề 4,5,6 83 I Mục tiêu Kiến thức - HS củng cố khắc sâu kiến thức chủ đề 4,5,6 Tế bào, đặc trưng thể sống xanh Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, hình vẽ nhận biết kiến thức Thái độ - Bảo vệ loài thực vật đặc biệt loại thực vật có ích bảo vệ môi trường sống II Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Câu hỏi ôn tập Học sinh - Ôn lại chủ đề 4,5,6 phần sinh học III Tổ chức dạy học Khởi động ? Em học chủ đề sinh học học kỳ I vừa qua - GV gọi HS trả lời dẫn dắt vào Nội dung Câu 1: Vẽ và chú thích sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật, tế bào động vật Nêu điểm khác giữa tế bào thực vật và tế bào động vật - Vẽ và chú thích sơ đồ: theo hình 7.2, 7.3 trang 62 tài liệu hướng dẫn học - Tế bào thực vật khác tế bào động vật: Tế bào thực vật có thành tế bào, lục lạp Câu 2: Kể tên các quan ở xanh và nêu chức chủ yếu của chúng? - Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá: nuôi dưỡng - Cơ quan sinh sản: Hoa, quả, hạt: trì và phát triển nòi giống * Em hãy dự đoán xem một ngày nào đó người tàn phá hết xanh thì trái đất của chúng ta sẽ thế nào? ( HS tự nêu ý kiến của mình) *Em cần phải làm để bảo vệ xanh ở sân trường ta nói riêng và ở thành phố Vũng Tàu nói chung?( HS tự nêu ý kiến của mình) Câu 3: *Rễ có chức gì? - Giữ cho mọc được đất - Hút nước và muối khoáng hòa tan nhờ lông hút * Phân biệt rễ cọc, rễ chùm Cho ví dụ minh họa rễ cọc rễ chùm - Gồm rễ cái và các rễ - Gồm các rễ mọc từ gốc thân - VD: bưởi, cải, xoài, bàng, … - VD: Lúa, hành, ngô, tỏi… *Tại phải thu hoạch có rễ củ trước hoa? - Củ là phần rễ phình to chứa chất dự trữ cho dùng hoa, tạo quả - Phải thu hoạch trước chúng hoa để được củ chứa nhiều chất hữu dự trữ - Nếu thu hoạch sau lúc hoa thì một phần chất hữu của củ đã được chuyển hóa để tạo hoa nên chất lượng củ bị giảm Câu 4: 84 * Nêu các bộ phận thân: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách( chồi hoa, chồi lá) * Kể tên các loại thân, cho ví dụ Nêu đặc điểm của mỗi loại thân Dạng thân VD Đặc điểm Thân thân gỗ Xoài, bàng Cứng , cao , có cành đứng thân cột Dừa, cau Cứng , cao , không cành thân cỏ rau cải, ngô Mềm, yếu, thấp Thân leo mướp, đậu Hà Lan, trầu bà Leo bằng thân quấn, tua cuốn, rễ móc… Thân bò rau má, rau muống Mềm, yếu, bò lan mặt đất *Nêu điểm giống khác củ: gừng, khoai tây, su hào? - Giống nhau: Phình to, chứa chất dự trữ Có chồi ngọn, chồi nách - Khác nhau: + Củ gừng: hình dạng giống rễ, nằm mặt đất → thân rễ + Củ khoai tây: hình dạng tròn, to, nằm mặt đất → thân củ + Củ su hào: hình dạng tròn, to, nằm mặt đất → thân củ Câu 5: *Thiết kế thí nghiệm chứng minh cần nước - Trồng đậu xanh vào chậu đất A và B - Tưới đều cho cả chậu cho tới bén rễ, tươi tốt - Những ngày sau chỉ tưới nước cho chậu A còn chậu B không tưới * Kết quả thí nghiệm: - Cây chậu A: xanh tốt - Cây chậu B: héo úa * Kết luận: - Cây cần nước để tồn tại và phát triển, nếu không có nước sẽ chết Câu 6: *Thiết kế thí nghiệm chứng minh có hiện tượng thoát nước qua lá - Chuẩn bị chậu đậu xanh A, B - Chậu A cắt hết lá, chậu B giữ nguyên lá - Bọc túi ni lông chùm kín thân đến sát mặt đất - Quan sát hiện tượng sau 30 phút, sau giờ * Kết quả thí nghiệm: - Túi ni lon ở chậu A: vẫn ban đầu - Túi ni lon ở chậu B: đục, mờ nên không nhìn rõ bên * Kết luận: - Cây có hiện tượng thoát nước qua lá Cây bị ngắt hết lá không có hiện tượng đó * Vì thoát nước qua có ý nghĩa quan trọng cây? - Nước rễ hút lên, phần lớn thoát qua - Tạo sức hút làm cho nước muối khoáng hòa tan vận chuyển từ rễ lên - Làm cho dịu mát trời nắng gắt Câu : Phân biệt hoa đơn tính, hoa lưỡng tính cho ví dụ Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ, nhờ gió? Cho ví dụ Câu 7: Muốn củ khoai lang không mọc mầm phải cất giữ nào? Em cho biết người ta trồng khoai lang cách nào? Vì người ta không trồng khoai lang củ? - Muốn cho củ khoai lang không mọc mầm phải bảo quản nơi khô 85 - Người ta trồng khoai lang dây (thân): + Sau thu hoạch củ, chọn dây bánh tẻ (không già không non) + Cắt thành đoạn ngắn có giâm xuống đất - Người ta không trồng khoai lang củ để tiết kiệm có thời gian thu hoạch ngắn Câu 8: * Phân biệt thụ phấn thụ tinh? - Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy - Thụ tinh tượng tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử *Thụ phấn có quan hệ gì với thụ tinh? - Thụ phấn điều kiện cần thiết cho thụ tinh, sau đó hạt phấn phải nảy mầm - Nếu không có thụ phấn thì không có thụ tinh * Quả và hạt bộ phận nào tạo thành? - Sau thụ tinh: Hợp tử → phôi; noãn → hạt chứa phôi; bầu nhụy→ chứa hạt * Lợi ích của việc nuôi ong các vườn ăn quả: - Ong lấy phấn hoa→các hạt phấn rơi vào đầu nhụy nhiều hơn→hiệu quả thụ phấn cao hơn→cho nhiều quả - Ong lấy được nhiều phấn hoa, mật hoa→ cho nhiều mật Câu 9: Tại nói “Rừng phổi xanh trái đất”? - Cây xanh giúp cân lượng oxi cacbonic không khí - Lá cản bụi khí độc, làm không khí lành làm giảm ô nhiễm môi trường - Tán rừng che bớt ánh nắng góp phần làm giảm nhiệt độ không khí đem lại bóng mát Câu 10: Hút thuốc thuốc phiện có hại nào? - Trong thuốc có nhiều chất độc, đặc biệt chất nicôtin dùng để chế thuốc trừ sâu - Nicôtin ảnh hưởng đến hệ hô hấp, dễ gây ung thư phổi tai biến mạch máu não cho thân người hút người hít phải khói thuốc - Trong nhựa thuốc phiện chứa nhiều moocphin chất độc nguy hiểm, dễ gây nghiện, mắc nghiện khó chữa - Nghiện thuốc phiện làm suy giảm sức khoẻ gây hậu xấu cho thân, gia đình, xã hội IV Tổng kết học Tổng kết - Nhắc lại nội dung chủ đề HD nhà - Ôn tập kỹ chủ đề chuẩn bị kiểm tra kỳ theo đề trường V Kiểm tra đánh giá kết học tập HS - Kết quả: …… …… …… …… …… …… 86 VI Rút kinh nghiệm dạy: …… …… …… Nội dung Chủ đề 1: Mở đầu môn khoa học tự nhiên Số câu hỏi Số điểm A Ma trận Mức độ nhận thức Biết Hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Kể tên bước quy trình nghiên cứu khoa học Số câu hỏi Số điểm Chủ đề Vận dụng cao TNKQ TL 1 1 Chủ Kể tên đề 2: Các phận phép kính đo, kỹ hiển vi hình vẽ thực hành thí nghiệm: Số câu hỏi Số điểm 1,5 Chủ đề 3: Trạng thái vật chất Tổng Chuyển đổi đơn vị đo 0,5 Phân biệt Vận dụng đặc số tính chất điểm vật lí tính nguyên tử, phân chất hóa học tử, đơn chất, chất hợp chất để phân loại chất thường gặp 0,75 Giải thích tế bào 2 0,5 1,25 Phân loại tế bào thực vật 87 động vật 4: Tế bào Số câu Số điểm Chủ đề 5: Đặc trưng thể sống Số câu 1 Cây xanh 0,5 Liệt kê đặc điểm đặc trưng thể sống Số điểm Chủ đề 6: tế bào động vật qua hình vẽ quan sát kính hiển vi 0,5 Vận dụng kiến thức quan hợp hô hấp để giải thích cho số tượng quan sát thực tế Xác định Kể tên mô loại tả chức hình thức phát tán quan vào đặc điểm vỏ Số câu 1 Số điểm 0,75 số điểm Tỉ lệ 40% 30% 10% 20% 10 100% 88 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Trường THCS Lùng Vai Họ tên: Lớp: Môn: KHTN Năm học: 2015-2016 Thời gian: 90 Phút (Không kể thời gian giao đề) Điểm Lời phê thầy, cô giáo Đề Câu (1,0 điểm): Em kể tên bước trình nghiên cứu khoa học: ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………… Câu (2 điểm) Hãy chuyển đổi đơn vị đo: Độ dài: 2015m =…………… cm Khối lượng: 54 kg =…………… g Em thích phận kính hiển vi quang học đây: 89 Câu (1,25 điểm): Trong tính chất sau nước (H2O), khoanh tròn vào chữ mô tả tính chất vật lí: A Nước đá nóng chảy 0oC B Nước chất Trái Đất đồng thời tồn ba trạng thái rắn, lỏng, khí C Nước tác dụng với vôi sống (CaO) tạo thành vôi Ca(OH)2 D Nước hòa tan nhiều chất E Nước tác dụng với khí cacbonic (CO2) tạo thành axit cacbonic (H2CO3) Cho công thức phân tử chất sau: Khí ozon (O3); khí nitơ (N2); khí lưu huỳnh đioxxit (SO2); glucozo (C6H12O6) Em cho biết chất đơn chất, chất hợp chất Đơn chất là: Hợp chất là: Câu (1,5 điểm): Đây hình ảnh quan sát loại tế bào kính hiển vi: Hãy cho biết tế bào động vật hay tế bào thực vật? Giải thích sao? ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …… … ………………… 90 .……………………………………………………… Câu (0,5 điểm): Em liệt kê đặc điểm đặc trưng thể sống? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu (1,75 điểm) Em thích cho hình vẽ sau hoàn thành bảng bên dưới: Cơ quan Chức (A) ………… (B) ………… (C) ………… (D) ………… Em cho biết loại sau thuộc loại nêu hình thức phát tán Các loại Phân loại Hình thức phát tán Quả xoài Quả cải Quả chò Câu (2 điểm): Em giải thích: a Tại nuôi cá cảnh bể kính, người ta thường thả thêm vào bể loại rong 91 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b Vì ban đêm ta không nên đặt nhiều xanh phòng ngủ đóng kín cửa? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đáp án Câu Đáp án Bước 1: Xác định vấn đề (câu hỏi nghiên cứu) Bước 2: Đề xuất giả thuyết (dự đoán) Bước 3: Thiết kế tiến hành thực nghiệm kiểm chứng giả thuyết Bước 4: Thu thập, phân tích số liệu thực nghiệm Bước 5: Thảo luận rút kết luận Bước 6: Báo cáo kết Độ dài: 2015m = 201500cm Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Khối lượng: 54 kg =54000g Thị kính 2 Ốc to Ốc nhỏ Vật kính Bàn kính Gương phản chiếu ánh sáng Tính chất vật lí: A B D - Đơn chất: N2, O3 - Hợp chất: lưu huỳnh đioxxit (SO2); glucozo (C6H12O6) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 92 Tế bào thực vật (Tế bào Biểu bì hành) Vì tế bào có hình dạng xác định (hình chữ nhật, ngũ giác, lục giác) có thành tế bào Các đặc điểm đặc trưng thể sống: Sinh trưởng, sinh sản, dinh dưỡng, di chuyển, tiết, cảm ứng (A) Lá: Có chức quang hợp thoát nước cho (B) Thân: Có chức nâng đỡ cho tán vận chuyển chất (C) Hoa: Có chức sinh sản: hình thành hạt (D) Rễ: Có chức hút nước muối khoáng cho Tên Phân loại Cách phát tán Quả xoài Quả hạch Nhờ động vật Quả cải Quả khô nẻ Tự phát tán Quả chò Quả khô Nhờ gió a Khi nuôi cá người ta thường thả thêm loại rong vào bể kính Rong thực trình quang hợp, giải phóng oxi, làm tăng lượng oxi nước, cung cấp cho trình hô hấp cá b Không nên đặt phòng đóng kín cửa vào ban đêm ban đêm không quang hợp mà hô hấp (hút khí oxi thải khí cacbonic), nên làm giảm lượng oxi phòng, gây khó khăn cho trình hô hấp người, chí dẫn đến ngạt thở 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1 93 ... nghiên cứu chuẩn bị v i lo i giấy thấm, giấy sinh, giấy bản… Ngày soạn: 20/9/20 16 Ngày giảng: 6A1: 23/8/20 16 ; 6A2: 24/8/20 16 ; 6A3: 27/8/20 16 Tiết 3: B i 1: MỞ ĐẦU I Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo... 27/9/20 16 Ngày giảng: 6A1: /9/20 16 ; 6A2: /9/20 16 ; 6A3: Tiết 27: B i 8: /9/20 16 CÁC LO I TẾ BÀO I Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - SHD Học sinh 18 - Nghiên cứu II Tổ chức dạy học Kh i động... Ngày giảng: 6A1: /10 /20 16 ; 6A2: /10 /20 16 ; 6A3: /10 /20 16 Tiết 33: B i 11 : CƠ QUAN SINH DƯỠNG CỦA CÂY XANH I Chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên - Chuẩn bị thẻ chữ SHD trang 93 Học sinh - Nghiên cứu