CÔ BỐN CHUẨN TUẦN 15,16

Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN Tuần lễ : 15 Ngày soạn : 20.11.2010 Tiết : 71 Ngày dạy : 23/24.12.10 CHIẾC LƯC NGÀ Nguyễn Quang Sáng I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận được giá trị nội dung và của truyện “Chiếc lược ngà”. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyểntong một đoạn truyện “Chiếc lược ngà”. - Tình cảm cha con sâu nặng trong hồn cảnh éo le của chiến tranh. - Sự sáng tạo trong nghệ thuật xây dựng tình huống truyện , miêu tả tâm lí nhân vật. 2. Kĩ năng - Đọc - hiểu văn bản truyện hiện đại sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước. - Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại. 3. Thái độ - Trân trọng tình cảm gia đình, u q kính trọng cha mẹ. III.CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK. - Chân dung nhà văn, bảng phụ. 2. Học sinh: - Soạn bài. IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : H - Tóm tắt truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” . ( 5 đ ) H - Phân tích vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên trong “lặng lẽ Sa Pa”. ( 5 đ ) (Phần bài đã học) 2. Bài mới Giới thiệu bài : ChiÕn tranh ®· kÕ thóc h¬n 30 n¨m nhng hËu qu¶ vµ d ©m cđa nã vÉn cßn m·i ®Õ tËn b©y giê. Vµ trong s©u th¼m mét sè gia ®×nh ViƯt Nam vÉn cßn ®ã nh÷ng nçi ®au, nh÷ng vÕt th¬ng kh«ng thĨ nµo hµn g¾n ®ỵc. Chun “ChiÕc lỵc ngµ” cđa Ngun Quang S¸ng lµ mét c©u chun nh thÕ. ë ®ã ta b¾t gỈp mét t×nh phơ tư thËt thiªng liªng, xóc ®éng. H«m nay… Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 1 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung H - Trình bày những hiểu biết của em về nhà văn Nguyễn Quang Sáng ? - G V giới thiệu chân dung nhà văn, nhấn mạnh một số đặc điểm tiêu biểu về tác giả và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Quang Sáng H -Hãy cho biết xuất xứ tác phẩm? *GV tóm tắt đoạn lược bỏ ở phần đầu của truyện. *GV đọc mẫu một đoạn rồi cho HS đọc tiếp. (Trong lúc HS đọc, GV yêu cầu HS giải nghóa những từ khó có trong từng đoạn đọc.) - GV giới thiệu phần đầu của truyện ( Cô giao liên tên Thu…mà người kể chuyện tình cờ gặp .) H - §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn? Nªu ý mçi phÇn ? - Tóm tắt truyện trong khoảng 8 – 10 câu ( GV hướng dẫn HS tóm tắt). H - Truyện ( Đoạn trích ) này tạo mấy tình huống? (2 tình huống). Nêu mục đích của mỗi tình huống? Truyện có nhiều từ đòa phương Nam bộ, hãy chứng minh và giái thích các từ đó ? H - Em hãy kể tóm tắt cốt truyện của đoạn trích.(GV hướng dẫn HS tóm tắt ) H - Tình huống nào đã bộc lộ sâu sắc và cảm động tình cha con của ông Sáu và bé Thu? ( Sau tám năm xa cách, ông Sáu về thăm nhà, nhưng thật trớ trêu là bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận ra và biểu lộ tình cảm thắm thiết thì ông Sáu lại phải ra đi. Đây là tình huống cơ bản của truyện.) *(Nếu tình huống thứ nhất bộc lộ tình cảm mãnh liệt của bé Thu với cha, thì tình huống thứ hai lại biểu lộ tình cảm sâu sắc của người cha với con.) H - Phương thức biểu đạt của văn bản? - Tự sự + biểu cảm + miêu tả. Hoạt động 2 : Đọc-hiểu văn bản * Phân tích tình huống bộc lộ tình cha con. H -Em hãy kể tóm tắt nội dung đoạn trích ? H -Tình huống nào đã làm bộc lộ sâu sắc và cảm động tình cha con của ông Sáu ? * Phân tích nhân vật bé Thu. I/ Tìm hiểu chung 1/Tác giả - Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê ở huyện Chợ Mới, An Giang. - Ôâng là nhà văn mà cuộc sống và sáng tác gắn liền với vùng đất Nam Bộ trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, chống đế quốc Mó và sau hòa bình (năm 1975). 2/Tác phẩm - “ Chiếc lược ngà” được viết năm 1966, khi tác giả hoạt động ở chiến trường Nam Bộ. - Vị trí đoạn trích : Nằm ở giữa truyện. 3 - Bè cơc vµ ng«i kĨ: - Bè cơc: 3phÇn +Tõ ®Çu ®Õn “b¾t nã vỊ”- T×nh tr¹ng cha con anh S¸u tríc bi chia tay. +TiÕp ®Õn --> tt xng”: Bi chia tay ®Çy níc m¾t. +Cßn l¹i: Anh S¸u ë chiÕn khu lµm chiÕc lỵc ngµ vµ hi sinh. - Ng«i kĨ: Ng«i thø nhÊt,®Ỉt vµo nh©n vËt anh Ba. T¸c dơng: t¨ng ®é tin cËy vµ tÝnh tr÷ t×nh cđa c©u trun. 2 -Tóm tắt truyện Ông Sáu xa nhà đi kháng chiến. Mãi đến khi con gái lên tám tuổi, ông mới có dòp về thăm nhà, thăm con. Bé Thu không nhận ra cha vì sẹo trên mặt làm ba em không còn giống với người trong bức ảnh chụp mà em đã biết. Em đối xử với ba như với người xa lạ. Đến lúc Thu nhận ra cha, tình cha con thức dậy mãnh liệt trong em thì cũng là lúc ông Sáu phải ra đi. Ở khu căn cứ, người cha dồn hết tình cảm yêu quý, nhớ thương đứa con vào việc làm một chiếc lược bằng ngà voi để tặng con . Trong một trận càn, ông hi sinh. Trước lúc nhắm mắt, ông còn kòp trao cây lược cho người bạn để mang về cho con II/ Đọc-hiểu văn bản 1 . Tình huống bộc lộ sâu sắc tình cha con - Hai cha con gặp nhau sau tám năm xa cách Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 2 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN H - Những từ ngữ hình ảnh nào chứng tỏ bé Thu không nhận ông Sáu là cha và chỉ ra diễn biến tâm lí đang diễn ra trong lòng cô bé? -Khi ông Sáu đònh ôm hôn con Thu hốt hoảng, mặt tái đi, rồi vụt chạy và kêu thét lên khi mới gặp ông Sáu. Bé không chòu gọi ông Sáu là ba mà chỉ nói trống không, không chòu nhờ ông Sáu chắt nước hộ nồi cơm to đang sôi, hất cái trứng cá mà ông Sáu gấp cho, bỏ về nhà bà ngoại , khi xuống xuồng còn cố ý khua dây cột xuồng kêu rổn rảng thật to. H- Phản ứng tâm lí đó của Thu diễn ra trong mấy hoàn cảnh cụ thể?Phân tích tâm lí của Thu trong từng hoàn cảnh đó? HS thảo luận nhóm. Sự ương ngạnh của bé Thu hoàn toàn không đáng trách. Trong hoàn cảnh xa cách và trắc trở của chiến tranh, phản ứng tâm lí của em là hoàn toàn tự nhiên, nó còn chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ, tình cảm của em sâu sắc, chân thật, em chỉ yêu ba khi tin chắc đó đúng là ba. Trong cái “ cứng đầu” của em có ẩn chứa cả sự kiêu hãnh trẻ thơ về một tình yêu dành cho người cha “khác”- người trong tấm hình chụp chung với má em. nhưng bé Thu không nhận cha. Đến khi nhận cha thì cũng là lúc cha phải ra đi  bộc lộ sâu sắc tình con thương cha. - Ở khu căn cứ, ông Sáu làm chiếc lược ngà tặng con, nhưng chưa kòp trao lại cho con thì hy sinh  bộc lộ sâu sắc tình cha thương con. 2. Ni ềm khát khao tình cha của người con. a/ Trước khi Thu nhận ông Sáu là cha. - Khi anh Sáu đònh ôm hôn con -> Thu hốt hoảng, tái mặt bỏ chạy, thét lên. => Sự sợ hãi xa lánh. - Khi mẹ nó bảo nó mời cha vô ăn cơm – con bé nói trống, không chòu kêu cha và khi cần nhờ cha chắt nước cơm dùm => tỏ thái độ ương ngạnh bất cần. - Ba không giống cái hình chụp chung với má vì mặt ba có vết thẹo. => Cá tính mạnh mẽ tình cảm sâu sắc chân thật của đứa con dành cho cha -> Phản ứng tâm lí tự nhiên, từ chối sự quan tâm, chăm sóc của ơng Sáu vì nghĩ rằng ơng khơng phải là cha mình. 4.Củng cố : H – Tình huống bộc lộ sâu sắc tình cha con là gì ? 5.Dặn dò : - Học bài, - Chuẩn bò : Chiếc lược ngà ( tiếp theo ) V.RÚT KINH NGHIỆM : _______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ============================================================================ Tuần lễ : 15 Ngày soạn : 20.11.2010 Tiết : 72 Ngày dạy : 23/24.11.10 CHIẾC LƯC NGÀ Nguyễn Quang Sáng I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận được giá trị nội dung và của truyện “Chiếc lược ngà”. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyểntong một đoạn truyện “Chiếc lược ngà”. - Tình cảm cha con sâu nặng trong hồn cảnh éo le của chiến tranh. - Sự sáng tạo trong nghệ thuật xây dựng tình huống truyện , miêu tả tâm lí nhân vật. 2. Kĩ năng Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 3 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN - Đọc - hiểu văn bản truyện hiện đại sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước. - Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại. 3. Thái độ - Trân trọng tình cảm gia đình, u q kính trọng cha mẹ. III.CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK. - Chân dung nhà văn, bảng phụ. 2. Học sinh: - Soạn bài. IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : H - Tóm tắt truyện ngắn “Chiếc lược ngà” . ( 5 đ ) H - Tình huống bộc lộ sâu sắc tình cha con. ( 5 đ ) (Phần bài đã học) 2. Bài mới * Giới thiệu bài : Bé Thu đã không nhận Anh Sáu là cha mình , bé Thu còn có những hành động làm đau lòng cha mình nữa …, cuối cùng bé có nhận cha không, tiết học hôm nay sẽ trả lời những điều này… HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 2 H -Em hãy kể tóm tắt nội dung đoạn trích ? * Phân tích nhân vật bé Thu. H- Phản ứng tâm lí đó của Thu diễn ra trong mấy hoàn cảnh cụ thể?Phân tích tâm lí của Thu trong từng hoàn cảnh đó? - Sự ương ngạnh của bé Thu hoàn toàn không đáng trách. Trong hoàn cảnh xa cách và trắc trở của chiến tranh, phản ứng tâm lí của em là hoàn toàn tự nhiên, nó còn chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ, tình cảm của em sâu sắc, chân thật, em chỉ yêu ba khi tin chắc đó đúng là ba. Trong cái “ cứng đầu” của em có ẩn chứa cả sự kiêu hãnh trẻ thơ về một tình yêu dành cho người cha “khác”- người trong tấm hình chụp chung với má em. H- Từ những thái độ trên em cho biết tại sao Thu lại có biểu hiện như vậy? Có phải em hỗn láo với cha không?Từ đó em hiểu gì về tình cảm của bé Thu dành cho cha ? GV gợi ý cho HS thảo luận - Sự nghi ngờ về cha đã được giải toả, ân hận hối tiếc vì sự đối xử trước, tình yêu và nỗi nhớ mong bùng ra mạnh mẽ, hối hả cuống quýt I/ Giới thiệu II/ Đọc-hiểu văn bản III/ Phân tích 1 . Tình huống bộc lộ sâu sắc tình cha con 2. Ni ềm khát khao tình cha của người con. a/ Trước khi Thu nhận ông Sáu là cha. b/ Khi nhận ra cha. - Thái độ: Biểu hiện qua khuôn mặt sầm lại, đôi mắt mênh mông. - Hành động: Gọi thét “ba” chạy đến ôm chặt lấy cổ…, hôn tóc, hôn cổ ,hôn vai và hôn cả vết thẹo dài…, bíu mặt không muốn rời. - Sự thay đổi đột ngột và đối lập với những Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 4 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN H- Buổi sáng cuối cùng khi ông Sáu lên đường, thái độ và hành động của Thu thay đổi như thế nào? (tìm những chi tiết thể hiện sự thay đổi, so sánh với hoàn cảnh trước) Vì saoThu lại có sự thay đổi đó? H -Nếu chứng kiến cảnh này em sẽ cảm thấy như thế nào? ( HS thảo luận) H -Từ đó em có nhận xét gì về tính cách của nhân vật Thu? Đánh giá như thế nào về nghệ thuật xây dựng nhân vật của tác giả? *HS thảo luận nhóm (5 phút) -Tình cảm của bé Thu thật sâu sắc, mạnh mẽ và cũng thật dứt khoát, rạch ròi. Những biểu hiện tưởng như trái ngược trong thái độ và hành động của Thu thật ra vẫn nhất quán trong tình cảm, tính cách của em. Ở Thu có nét cứng cỏi tưởng như đến ương ngạnh, nhưng Thu vẫn là một đứa trẻ với tất cả nét hồn nhiên, ngây thơ của trẻ con. Nhà văn đã miêu tả bé Thu với sự am hiểu sâu sắc tâm lí trẻ thơ và tấm lòng yêu thương, trân trọng vô cùng trẻ thơ. H - Hãy tìm những chi tiết biểu hiện tình cảm của ông Sáu với con? H - Em có suy nghó gì về tình cảm ấy? Tình thương ấy biểu hiện thế nào khi ông ở khu căn cứ ? H -Câu chuyện gợi cho em suy nghó gì về chiến tranh và cuộc sống tâm hồn của người cán bộ cách mạng? * Phân tích nghệ thuật xây dựng truyện. H - Em có nhận xét gì về nghệ thuật xây dựng truyện ? H - Truyện được kể theo lời của nhân vật nào ? Ngôi kể này có thuận lợi gì trong việc khắc họa nhân vật ? Hoạt động 3 : Tổng kết. H -Dựa vào những gì đã tìm hiểu, em hãy nêu những nét tổng kết cho bài này ? hành động của nó lúc trước => Khi hiểu ra, tình cảm tự nhiên của bé Thu được thể hiện qua tiếng gọi cha đầu tiên và qua hành động. 3. N ỗi niềm của người cha - Lần đầu tiên gặp con: Thuyền còn chưa cập bến, ơng Sáu đã nhảy thót lên bờ, vừa gọi vừa chìa tay đón con. - Những ngày đồn tụ: ơng Sáu quan tâm, chờ đợi con gái gọi mình là cha. - Những ngày xa con: ơng Sáu thực hiện lời hứa với con, làm cây lược ngà. Giờ phút cuối cùng trước lúc hi sinh, người chiến sĩ áy chỉ n lòng khi biết cây lược sẽ được chuyển đến tận tay con gái. III/ Tổng kết 1. Nghệ thuật - Tạo tình huống éo le. - Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ. - Lựa chọn người kể chuyện là bạn của ơng Sáu, chứng kiến tồn bộ câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ và tâm trạng của nhân vật trong truyện. 2. Ý nghĩa - Là câu chuyện cảm động về tình cha con sâu nặng, « Chiếc lược ngà » cho ta hiểu thêm về những mất mát to lớn của chiến tranh mà nhân dân ta đã trải qua trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước. 4.Củng cố : H -Thái độ và hành động của bé Thu rất trái ngược nhau trong những ngày ông Sáu về thăm nhà, nhưng vẫn nhất quán trong tính cách của nhân vật. Em hãy giải thích điều đó ? 5.Dặn dò : - Học bài, đọc, nhớ những chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong đoạn trích. - Nắm được những kiến thức của bài học, tìm những chi tiết minh chứng cho những nội dung này. - Chuẩn bò: Ôn tập Tiếng Việt. V.RÚT KINH NGHIỆM : _______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 5 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN ============================================================================ Tuần lễ : 15 Ngày soạn : 21.11.2010 Tiết : 73 Ngày dạy : 24/26.11.10 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố một số nội dung của phần Tiếng Việt đã học ở học kì I II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Các phương trâm hội thoại. - Xưng hơ trong hội thoại. - Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp. 2. Kĩ năng - Khái qt một số kiến thức Tiếng Việt về các phương trâm hội thoại, xưng hơ trong hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp. 3. Thái độ - Ơn tập nghiêm túc, kỹ lưỡng chuẩn bị bài kiểm tra cho tốt. III.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, SGK. - Bảng phụ. 2.Học sinh : - Soạn bài. IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp 2.Kiểm trabài cũ : Trong giờ. 3. Bài mới *Giới thiệu bài: Để giúp các em nắm vững một số nội dung phần tiếng Việt đã học ở học kì I, trong tiết học hơm nay, sẽ tiến hành ơn tập. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1 : Ôn tập lí thuyết I- Các phương châm hội thoại. H - Hãy nhắc lại nội dung của các phương châm hội thoại đã được học ? - Trả lời nội dung của các phương châm hội thoại (Ghi nhớ-SGK): - Phương châm về lượng. - Phương châm về chất. - Phương châm quan hệ. - Phương châm cách thức. - Phương châm lòch sự. H- Kể một vài tình huống giao tiếp trong đó có một hoặc một số phương châm hội thoại nào đó không được tuân thủ. I/ BÀI ÔN TẬP : 1. Nội dung của các phương châm hội thoại - Phương châm về lượng. - Phương châm về chất. - Phương châm quan hệ. - Phương châm cách thức. - Phương châm lòch sự. a. Trong giao tiếp, một số tình huống không tuân thủ PCHT vì một số nguyên nhân : - Người nói vô ý, vụng về. Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 6 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN - HS có thể kể một vài tình huống giao tiếp có trong SGK hay sách tham khảo không tuân thủ phương châm hội thoại (VD: Truyện cười “Nói có đầu có đuôi”. Truyện ngụ ngôn “Chân, tay, mắt, tai, miệng”). II- Xưng hô trong hội thoại. H - Hãy nêu một số từ ngữ dùng để xưng hô trong tiếng Việt và cho biết cách dùng những từ ngữ đó ? - Tiếng Việt có một hệ thống từ ngữ xưng hô rất phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm (VD: tôi, ta, tớ, mình, anh, chò, anh ấy, chò ấy…) - Người nói căn cứ vào đối tượng nghe và tùy tình huống giao tiếp để xưng hô cho thích hợp. H - Cho VD: Một bệnh nhân nói với bác só: “Thuốc ông cho tuần trước tớ uống chẳng giảm bệnh chút nào”. Bệnh nhân khi xưng hô như vậy có tuân theo phương châm: “xưng khiêm, hô tôn” không ? Em hiểu phương châm đó như thế nào ? (Bảng phụ) - Bệnh nhân khi xưng hô không tuân theo phương châm: “xưng khiêm, hô tôn”, phương châm này có nghóa là: Khi xưng hô, người nói tự xưng mình một cách khiêm tốn và gọi người đối thoại một cách tôn kính. * Thảo luận: Vì sao trong tiếng Việt, khi giao tiếp, người nói phải hết sức chú ý đến sự lựa chọn từ ngữ xưng hô ? - Thảo luận theo nhóm. * GV: Trong tiếng Việt, để xưng hô, có thể dùng các đại từ xưng hô, các danh từ chỉ quan hệ thân thuộc, danh từ chỉ chức vụ, nghề nghiệp, tên riêng… . Mỗi phương tiện xưng hô đều thể hiện tính chất của tình huống giao tiếp và mối quan hệ giữa người nói và người nghe. Vì thế, nếu không chú ý để lựa chọn được từ ngữ xưng hô thích hợp thì người nói sẽ không đạt được kết quả giao tiếp như mong muốn. III- Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. H - Hãy phân biệt thế nào là cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp ? + Dẫn trực tiếp: Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghó, được đặt trong dấu ngoặc kép. + Dẫn gián tiếp: Thuật lại lời nói hay ý nghó và có điều chỉnh cho thích hợp, không đặt trong dấu ngoặc kép. → Khác nhau về hình thức và nội dung thể hiện. * Thực hành theo nhóm: Hoạt động 2 : Bài tập * Thực hành theo nhóm: - Người nói phải ưu tiên cho một PCHT khác quan trọng hơn. - Người nói muốn tạo một sự chú ý khác. b. Cả hai câu chuyện đều vi phạm phương châm quan hệ. 2- Xưng hô trong hội thoại: Từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt và cách dùng chúng. - Từ ngữ xưng hô rất phong phú. - “Xưng khiêm, hô tôn” là xưng hô cách khiêm tốn, dùng từ chỉ về mình cách nhún nhường còn gọi người đối thoại cách tôn trọng. Ví dụ : Sự hiện diện của quý vò là niềm vinh hạnh cho gia đình chúng tôi. Trân trọng kính mời ! - Trong tiếng Việt, khi giao tiếp, người nói phải hết sức chú ý đến sự lựa chọn từ ngữ xưng hô bởi vì từ ngữ xưng hô của tiếng Việt vừa cho biết thứ bậc của người nói, vừa cho thấy thái độ của người nói đối với người nghe - Tùy tình huống giao tiếp. - Mối quan hệ với người nghe. → Từ ngữ xưng hô thích hợp. 3- Sự phân biệt giữa cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. - Về nội dung: + Dẫn trực tiếp: Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghó. + Dẫn gián tiếp: Thuật lại lời nói, ý nghó có điều chỉnh. - Về hình thức: + Dẫn trực tiếp: Lời dẫn được đặt trong dấu ngoặc kép. + Dẫn gián tiếp: Lời dẫn không đặt trong dấu ngoặc kép. II/LUYỆN TẬP Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 7 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN * GV nêu đònh hướng và yêu cầu của mỗi bài tập. Sau đó cho HS tiến hành làm bài, các HS khác nhận xét. GV đúc kết , cho điểm. Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới. - Thực hành theo nhóm (gắn bảng từ). ( Chuyển lời đối thoại thành lời dẫn gián tiếp, những từ ngữ cần thay đổi trong lời đối thoại sang lời dẫn gián tiếp là những từ xưng hô, từ chỉ đòa điểm, từ chỉ thời gian như: tôi → nhà vua. chúa công → vua Quang Trung. đây → (tỉnh lược). bây giờ → bấy giờ tôi → nhà vua. chúa công → vua Quang Trung. đây → (tỉnh lược). bây giờ → bấy giờ 4.Củng cố : - Ke åmột tình huống giao tiếp trong đó có một hoặc một số phương châm hội thoại nào đó không được tuân thủ. - Nhận xét về cách xưng hô trong tiếng Việt. - Chuyển lời đối thoại sang lời dẫn gián tiếp. 5.Dặn dò : -Học bài -Chuẩn bò : Kiểm tra Tiếng Việt. V.RÚT KINH NGHIỆM : _______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ============================================================================ TUẦN : 15 Ngày soạn : 21.11.2010 Tiết : 74 Ngày dạy : 26/27.11.10 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT a. Kiến thức - Đánh giá kết quả học tập của học sinh về kiến thức Tiếng Việt đã học ở học kì I b. Kĩ năng - Rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt trong việc viết văn và giao tiếp xã hội. c. Thái độ - Giáo dục ý thức tự giác khi làm bài kiểm tra. II.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, đề kiểm tra. 2.Học sinh : - Ôn bài. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Trong giờ Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 8 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN 3.Bài kiểm tra :A. ThiÕt lËp ma trËn Møc ®é Chđ ®Ị NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tỉng sè TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL Ph¬ng ch©m héi tho¹i 2 o,5 2 o,5 NghÜa cđa tõ ng÷ 2 0,5 1 1 1 2 4 3,5 C¸c biƯn ph¸p tu tõ 1 0,25 1 3 2 3,25 Tõ l¸y - Tht ng÷ Tõ mỵn 3 0,75 3 0,75 Sù ph¸t triĨn tõ vùng 1 2 1 2 Tỉng sè 8 2 2 3 2 5 12 10 B. §Ị kiĨm tra I. Tr¾c nghiƯm kh¸ch quan (3®iĨm) * Khoanh trßn ch÷ c¸i ®øng tríc ph¬ng ¸n tr¶ lêi ®óng . C©u 1. Trong giao tiÕp mµ nãi nh÷ng ®iỊu kh«ng ®óng sù thËt th× ®· vi ph¹m ph¬ng ch©m héi tho¹i : A. Ph¬ng ch©m vỊ chÊt B. Ph¬ng ch©m vỊ lỵng C. Ph¬ng ch©m c¸ch thøc D. Ph¬ng ch©m lÞch sù C©u 2: Thµnh ng÷ " ¤ng nãi gµ bµ nãi vÞt" liªn quan ®Õn ph¬ng ch©m héi tho¹i: A. Ph¬ng ch©m vỊ lỵng B. ph¬ng ch©m vỊ chÊt C. ph¬ng ch©m vỊ quan hƯ D. Ph¬ng ch©m c¸ch thøc C©u 3: Cã mÊy ph¬ng thøc ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ: A. Mét B. Hai C. Ba D. Bèn C©u 4. Tõ ng÷ nµo díi ®©y kh«ng ph¶i lµ tht ng÷ cđa m«n TiÕng ViƯt: A. È n dơ B. chđ ng÷ C. Èn hiƯn D. C¶m th¸n C©u 5. Nh÷ng biƯn ph¸p nghƯ tht nµo ®ỵc sư dơng trong hai c©u th¬: MỈt trêi xng biĨn nh hßn lưa Sãng ®· cµi then, ®ªm ®· sËp cưa. ( §oµn thun ®¸nh c¸- Huy CËn ) A. So s¸nh B. So s¸nh vµ Èn dơ C. Ho¸n dơ D. Phãng ®¹i vµ tỵng trng C©u 6: Trong TiÕng ViƯt ta mỵn tõ cđa ng«n ng÷ nµo nhiỊu nhÊt: A. TiÕng H¸n B. TiÕng Ph¸p C. TiÕng La tinh TiÕng Anh C©u 7: Lêi gi¶i thÝch nµo s©u ®©y ®óng vỊ nghÜa cđa tõ " ®o¹t ": A. Thu ®ỵc kÕt qu¶ tèt B. chiÕm ®ỵc phÇn th¾ng C. ChiÕm ®ỵc vËt chÊt D. Giµnh ®ỵc thµnh tÝch cao C©u 8: Trong c¸c tõ sau tõ nµo kh«ng ph¶i tõ l¸y: A. Hín hë B. x«n xao C. Vui vỴ D. T¬i tèt C©u 9: Nèi tõ cét A víi nghÜa cét B sao cho phï hỵp A Nèi B Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 9 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN 1. Tut chđng 2. Tut giao 3. Tut tù 4. Tut thùc 1 2 3 4 a. C¾t ®øt mäi quan hƯ b. kh«ng cã con trai nèi dâi c. bÞ mÊt h¼n gièng nßi d. Gi÷ bÝ mËt tut ®èi e. NhÞn ¨n hoµn toµn II. PhÇn tr¾c nghiƯm tù ln (7®iĨm C©u 1: Gi¶i thÝch tõ " Tr¾ng tay" vµ "tay tr¾ng " C©u 2: T×m m« h×nh cÊu t¹o tõ ng÷ míi theo mÉu: - N¨m tõ theo mÉu: Häc tËp : X + TËp - N¨m tõ theo mÉu: V¨n häc : V¨n + X C©u 3: V©n dơng kiÕn thøc ®· häc vỊ biƯn ph¸p tu tõ ®Ĩ ph©n tÝch nÐt ®éc ®¸o trong c©u th¬ sau: " MỈt trêi cđa b¾p th× n»m trªn ®åi MỈt trêi cđa mĐ em n»m trªn lng" ( Ngun khoa §iỊn ) C. §¸p ¸n . biĨu ®iĨm PhÇn I: TNKQ ( 3 ®iĨm ) C©u hái 1 2 3 4 5 6 7 8 9 §¸p ¸n A C B C B A B D 1- c ; 2 - a 3 - b ; 4 - e PhÇn II: Tù ln (7®iĨm ) C©u 1: Gi¶i thÝch tõ (2®iĨm ) + Tr¾ng tay : MÊt hÕt tiỊn cđa . + Tay tr¾ng : Kh«ng cã vèn liÕng . C©u 2. T×m m« h×nh cÊu t¹o tõ ng÷ míi theo mÉu ( 2 ®iĨm ) + Häc tËp: Thùc tËp, kiÕn tËp, lun tËp, su tËp, tun tËp + V¨n häc: To¸n häc, kh¶o cỉ häc, sinh häc, khoa häc, ®éng vËt häc . C©u 3 ( 3 ®iĨm ) + MỈt trêi (1): Lµ h×nh ¶nh thùc, thiªn nhiªn, vò trơ. + MỈt trêi (2) : Lµ h×nh ¶nh Èn dơ. Con lµ mỈt trêi cđa mĐ, lµ hy väng íc m¬, ngn sèng, gÇn gòi, thiªng liªng, con sëi Êm niỊm tin yªu vµ ý chÝ cđa mĐ. 4.Củng cố : -Nhắc học sinh đọc lại bài làm 5.Dặn dò : -Học bài . - Chuẩn bò : Ôân tập tập làm văn. IV.RÚT KINH NGHIỆM : _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ============================================================================ Tuần lễ : 15 Ngày soạn : 21.11.2010 Tiết : 75 Ngày dạy : 26/27.11.10 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống kiến thức phần tập làm văn đã học ở học kì I II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm văn bản thuyết minh và văn bản tự sự. Giáo viên : NGUYỄN THỊ TƯ 10 [...]... tập, nắm vững văn bản, giá trị nội dung và nghệ thuật của các văn bản thơ, truyện hiện đại đã học từ tuần 10 đến tuần 15 để làm bài kiểm tra viết 1 tiết tại lớp b Kĩ năng - Rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt trong việc viết văn và giao tiếp xã hội c Thái độ - Giáo dục ý thức tự giác khi làm bài kiểm tra II.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, đề kiểm tra 2.Học sinh : - Học bài để kiểm tra III.TIẾN TRÌNH LÊN... phần Tập làm văn , Tiếng Việt để đọc – hiểu một đoạn văn bản tự sự theo đặc trưng thể loại tự sự - Chuẩn bò: Ôân tập tập làm văn ( tiếp theo ) V.RÚT KINH NGHIỆM : _ _ ======================================================== Tuần lễ : 16 Tiết : 76 Ngày soạn : 27.11.2010 Ngày dạy : 30/01.12.10 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I MỨC ĐỘ... học 2 Kĩ năng - Tạo lập văn bản thuyết minh và văn bản tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc - hiểu văn bản thuyết minh và văn bản tự sự 3 Thái độ - Tinh thần , ơn tập nghiêm túc chuẩn bị làm bài kiểm tra học kì I tốt III.CHUẨN BỊ : 2 Giáo viên: - SGK, sách giáo viên, sách tham khảo, sách thiết kế giáo án… - Bảng phụ 2 Học sinh: Trả lời câu hỏi 4, 5, 6 SGK IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh lớp 2.Kiểm... phần Tập làm văn , Tiếng Việt để đọc – hiểu một đoạn văn bản tự sự theo đặc trưng thể loại tự sự - Chuẩn bò : Kiểm tra thơ và truyện hiện đại V.RÚT KINH NGHIỆM : _ _ ======================================================== Tuần lễ : 16 Tiết : 77 Ngày soạn : 27.11.2010 Ngày dạy : 30/01.12.10 KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN... học 2 Kĩ năng - Tạo lập văn bản thuyết minh và văn bản tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc - hiểu văn bản thuyết minh và văn bản tự sự 3 Thái độ - Tinh thần , ơn tập nghiêm túc chuẩn bị làm bài kiểm tra học kì I tốt III.CHUẨN BỊ : 1 Giáo viên: - SGK, sách giáo viên, sách tham khảo, sách thiết kế giáo án… - Bảng phụ 2 Học sinh: Trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK bài ôn tập IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn đònh... kh¸c C KÕt ln, bµi häc vµ liªn hƯ b¶n th©n 4.Củng cố : -Nhắc HS đọc lại bài làm 5.Dặn dò : -Ôn tập -Chuẩn bò : Cè h¬ng IV.RÚT KINH NGHIỆM : _ _ ============================================================================ Tuần lễ : 16 Tiết : 78 Ngày soạn : 27.11.2010 Ngày dạy : 01/03.12.10 CỐ HƯƠNG Lỗ Tấn I MỨC ĐỘ CẦN... một đoạn văn em thích nhất và cho biết vì sao em thích đoạn văn đó ? 5.Dặn dò : - Học bài - Chuẩn bò : Cố hương ( tiết 2 ) V.RÚT KINH NGHIỆM : _ _ ============================================================================ Tuần lễ : 16 Ngày soạn : 27.11.2010 Tiết : 79 Ngày dạy : 03/04.12.10 CỐ HƯƠNG Lỗ Tấn I MỨC ĐỘ... là “nàng Tây Thi đậu phụ ” Còn bây giờ : hình hài xấu xí, lại đanh đá, ngoa ngoắt, mồm mép luôn áp đặt cho người khác, miệng chưa xin, tay đã lấy, lại còn đơm đặt cho Nhuận Thổ để kể công mà lấy đi cái cẩu sát khí, kể công bế anh Tấn lúc nhỏ mà xin đồ đạc.Đó là biểu hiện của sự sa sút về nhân cách, đạo lí ) H- Khách khứa cũng đáng buồn như thế nào ? ( Kẻ đến đưa chân, kẻ đến lấy đồ đạc Có kẻ tiện làm... TƯ 27 Giáo án NGỮ VĂN LỚP CHÍN - Đọc, nhớ được một số đoạn truyện miêu tả, miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu trong truyện - Chuẩn bò : Trả bài tập làm văn số 3 V.RÚT KINH NGHIỆM : _ _ TUẦN : 16 Tiết : 80 Ngày soạn : 27.11.2010 Ngày dạy : 03/04.12.10 TRA Û BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh : Củng... nhân vật a Đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm : “Thực - Giúp cho câu chuyện thêm phần triết lý sự mẹ không lo lắng đến nỗi không ngủ được Mẹ tin đứa con Ví dụ : của mẹ lớn rồi Mẹ tin vào sự chuẩn bò rất chu đáo cho con - Một đoạn văn tự sự trong đó có sử dụng trước ngày khai trường Còn điều gì để lo lắng cho con nữa yếu tố miêu tả nội tâm đâu! Mẹ không lo, nhưng vẫn không ngủ được Cứ nhắm . lời dẫn gián tiếp. 3. Thái độ - Ơn tập nghiêm túc, kỹ lưỡng chuẩn bị bài kiểm tra cho tốt. III.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : - Giáo án, SGK. - Bảng phụ. 2.Học. thời gian như: tôi → nhà vua. chúa công → vua Quang Trung. đây → (tỉnh lược). bây giờ → bấy giờ tôi → nhà vua. chúa công → vua Quang Trung. đây → (tỉnh