Chủ đề cấu trúc tế bào

GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHỦ ĐỀ: Chủ đề này gồm các bài trong chương II phần II. Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT Bài 7. Tế bào nhân sơ Bài 8,9,10. Tế bào nhân thực Bài 11. Vận chuyển các chất qua màng sinh chất Bài 12. Thí nghiệm co và phản co nguyên sinh. 2. Mạch kiến thức của chủ đề: 1. Đặc điểm chung, cấu tạo của tế bào nhân sơ 2. Cấu tạo, chức năng của các bào quan tế bào nhân thực 2.1. Nhân tế bào 2.2. Lưới nội chất 2.3. Riboxom 2.4. Bộ máy Gongi 2.5. Ty thể 2.6. Lục lạp 2.7. Không bào, lyzoxom 2.8. Màng sinh chất 2.9. Thành tế bào và chất nền ngoại bào 3. Vận chuyển các chất qua màng sinh chất. 4. Thí nghiệm co và phản co nguyên sinh. 3. Thời lượng Số tiết học trên lớp: 5 tiết (225 phút) Tiết 1: Đặc điểm chung, cấu tạo của tế bào nhân sơ Tiết 2: Cấu tạo, chức năng của các bào quan tế bào nhân thực 2.1. Nhân tế bào 2.2. Lưới nội chất 2.3. Riboxom 2.4. Bộ máy Gongi Tiết 3: Cấu tạo, chức năng của các bào quan tế bào nhân thực (tt) 2.5. Ty thể 2.6. Lục lạp 2.7. Không bào, lyzoxom 2.8. Màng sinh chất 2.9. Thành tế bào và chất nền ngoại bào Tiết 4: Vận chuyển các chất qua màng sinh chất. Tiết 5: Thí nghiệm co và phản co nguyên sinh. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức, kỹ năng và thái độ: a) Kiến thức: Mô tả được thành phần chủ yếu của một tế bào. Mô tả được cấu trúc và chức năng của tế bào vi khuẩn. Trình bày các đặc điểm chung của tế bào nhân thực.. Mô tả cấu trúc và chức năng của nhân tế bào, hệ thống lưới nội chất, riboxom, bộ máy gongi, ti thể lục lạp, không bào, lizoxom, màng sinh chất, thành tế bào. So sánh được cấu trúc siêu hiển vi của tế bào nhân sơ và tế bào nhân thực So sánh được cấu trúc siêu

1 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 CHỦ ĐỀ – SINH HỌC 10 : CẤU TRÚC TẾ BÀO GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHỦ ĐỀ: Chủ đề gồm chương II phần II Sinh học tế bào - Sinh học 10 THPT Bài Tế bào nhân sơ Bài 8,9,10 Tế bào nhân thực Bài 11 Vận chuyển chất qua màng sinh chất Bài 12 Thí nghiệm co phản co nguyên sinh Mạch kiến thức chủ đề: Đặc điểm chung, cấu tạo tế bào nhân sơ Cấu tạo, chức bào quan tế bào nhân thực 2.1 Nhân tế bào 2.2 Lưới nội chất 2.3 Riboxom 2.4 Bộ máy Gongi 2.5 Ty thể 2.6 Lục lạp 2.7 Không bào, lyzoxom 2.8 Màng sinh chất 2.9 Thành tế bào chất ngoại bào Vận chuyển chất qua màng sinh chất Thí nghiệm co phản co nguyên sinh Thời lượng Số tiết học lớp: tiết (225 phút) Tiết 1: Đặc điểm chung, cấu tạo tế bào nhân sơ Tiết 2: Cấu tạo, chức bào quan tế bào nhân thực 2.1 Nhân tế bào 2.2 Lưới nội chất 2.3 Riboxom 2.4 Bộ máy Gongi Tiết 3: Cấu tạo, chức bào quan tế bào nhân thực (tt) 2.5 Ty thể 2.6 Lục lạp 2.7 Không bào, lyzoxom 2.8 Màng sinh chất 2.9 Thành tế bào chất ngoại bào Tiết 4: Vận chuyển chất qua màng sinh chất Tiết 5: Thí nghiệm co phản co nguyên sinh I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ thái độ: a) Kiến thức: - Mô tả thành phần chủ yếu tế bào - Mô tả cấu trúc chức tế bào vi khuẩn - Trình bày đặc điểm chung tế bào nhân thực - Mô tả cấu trúc chức nhân tế bào, hệ thống lưới nội chất, riboxom, máy gongi, ti thể lục lạp, không bào, lizoxom, màng sinh chất, thành tế bào - So sánh cấu trúc siêu hiển vi tế bào nhân sơ tế bào nhân thực - So sánh cấu trúc siêu hiển vi tế bào động vật tế bào thực vật - Nêu đường vận chuyển chất qua màng sinh chất Phân biệt hình thức vân chuyển thụ động, chủ động, xuất bào nhập bào - Phân biệt khuếch tán, thẩm thấu, dung dịch ưu trương- đẳng trương nhược trương - Quan sát vẽ tế bào giai đoạn co nguyên sinh phản co nguyên sinh khác b) Kỹ năng: GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 + Kĩ học tập: - Quan sát hình ảnh (tranh), - So sánh, phân tích, tổng hợp, liên hệ thực tế - Làm thí nghiệm co phản co nguyên sinh - Quan sát vẽ tế bào giai đoạn co nguyên sinh phản co nguyên sinh khác - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng có liên quan + Kĩ sống: - Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày ý kiến, suy nghĩ, quản lý thời gian đảm nhận trách nhiệm c) Thái độ: +Tích cực hoạt động nhóm, tự tin trình bày ý kiến, trực quan sinh học, tự lực xây dựng kiến thức mới, có ý thức cao học tập + Tập trung làm việc cá nhân + Hứng thú trình học nghiêm túc q trình làm thí nghiệm 2) Định hướng lực hình thành phát triển: * Năng lực chung: - Năng lực nhận biết phát giải vấn đề - Năng lực thu nhận xử lý thông tin - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực vận dung kiến thức vào thực tiễn - Năng lực tư duy, diễn đạt… * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng kính hiển vi - Năng lực làm tiêu phát co phản co nguyên sinh - Mô tả vẽ tế bào giai đoạn co nguyên sinh phản co nguyên sinh khác - Năng lực phát phù hợp cấu tạo chức phận tế bào nhân sơ tế bào nhân thực II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giaó viên : - Giáo án, PHT, tranh vẽ, kính hiển vi, mẫu vật dụng cụ thực hành co phản co nguyên sinh Học sinh : - SGK, vở, bút,… - Ôn lại kiến thức tổng quan giới sinh vật dặc điểm tế bào chúng - Mẫu vật thực hành - Nghiên cứu trước nội dung học tập Hoàn thành PHT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG ( dự kiến phút) Dự kiến sản phẩm, Mục tiêu, phương thức tổ chức hoạt động học tập học Mục tiêu hoạt động đánh giá kết hoạt sinh động Kiểm tra kiến thức cũ + GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cần nghiên cứu học sinh, tạo tình + Học sinh lắng nghe, trả lời câu hỏi, tiếp thu vấn đề vào có vấn đề để dẫn vào Dựa vào kiến thức 1, sinh học 10: - thể SV cấu tạo từ - Vì tế bào cấp tổ chức hệ sống? hay nhiều tb, hoạt động sống diễn tế bào - Căn vào cấu tạo, tế bào chia thành loại? Đó - loại tế bào : tb nhân loại nào? sơ tb nhân thực GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 - Trong hệ thống giới sinh vật, sinh vật thuộc giới cấu tạo tế bào nhân sơ? Sinh vật thuộc giới cấu tạo tế bào nhân thực? Vây cấu trúc tế bào nhân sơ tế bào nhân thực, tế bào thực vật tế bào động vật có giống khác nhau? Tế bào thực trao chất với môi trường nào? Chủ đề học tập giúp tìm hiểu rõ Mục tiêu hoạt động - Nêu đặc điểm tế bào nhân sơ - Giải thích tế bào nhân sơ có kích thước nhỏ có lợi gì? - Trình bày cấu trúc chức phận cấu tạo nên tế bào vi khuẩn - SVNS : Giới khởi sinh - SVNT : Giới Nguyên sinh, Nấm, Thực vật Động vật *Đánh giá: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi tiếp cận chủ đề học tập HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu, phương thức tổ chức hoạt động học tập Dự kiến sản phẩm, đánh giá học sinh kết hoạt động Nội dung 1- Bài Tế bào nhân sơ (dự kiến 40 phút) GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời HS nghe câu hỏi, độc lập nghiên cứu SGK trả lời - Hãy nêu đặc điểm tế bào nhân sơ ? - Kích thước nhỏ đem lại lợi ích cho tế bào nhân sơ ? * Nội dung kiến thức : I Đặc điểm chung tế bào nhân sơ : - Chưa có nhân hồn chỉnh - Chưa có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc - kích thước nhỏ, khoảng từ 1- 5µm Kích thước tế bào nhỏ (tốc độ trao đổi chất qua màng nhanh, khuếch tán chất từ nơi đến nơi khác tế bào diễn nhanh Do tế bào sinh trưởng nhanh phân chia nhanh) GV Sử dụng H 7.2 + GV chia lớp làm nhóm, nhóm hoạt động độc lập theo hình thức thi đua xây dựng Nhóm : Tế bào nhân sơ gồm thành phần chính, thành phần nào? Ngồi cịn có thành phần khác nữa? Nhóm 2: - Cấu tạo chức thành tế bào? Trả lời lệnh /sgk - Thành tế bào loại vi khuẩn có cấu tạo giống Đúng hay sai? Nhóm 3: - Chức lông , roi, vỏ nhây Cấu tạo chức màng sinh chất Nhóm 4: - Cấu tạo chức tế bào chất , vùng nhân - Thời lượng làm nhiệm vụ nhón phút - Sau xong nhiệm vụ nhóm tiếp tục tìm hiểu câu hỏi nhóm theo thứ tự vịng trịn Nhóm  nhom  nhóm  nhóm  nhóm + GV yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày kết mà nhóm thu được, nhóm khác theo dõi, bổ sung, so sánh kết thu nhóm - Nhân chưa hoàn chỉnh - Tế bào chất thiếu hệ thống nội màng, bào quan chưa có màng bao bọc - Chỉ quan sát kính hiển vi HS chưa trả lời lợi ích kích thước tb nhỏ - Sản phẩm Nhóm 1: TBNS có thành phần Một số TBNS cịn có thêm số thành phần khác - SP Nhóm : - Cấu tạo : chủ yếu từ peptiđôglican - Chức : Bảo vệ quy định hình dạng tế bào vi khuẩn - SP Nhóm : Roi : giúp vi khuẩn di chuyển * Lông : Giúp vi khuẩn gây bệnh dễ bám vào bề mặt tế bào vật chủ * vỏ nhầy: để bảo vệ tế bào Màng sinh chất - Được cấu tạo từ photpholipit protein - Chức : Bảo vệ khối sinh GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 + GV yêu cầu nhóm rút kết luận: Cấu tạo chức phận tế bào nhân sơ chất bên tế bào, trao đổi chất với môi trường - SP Nhóm 4: +Tế bào chất : gồm bào tương, ribôxôm hạt dự trữ, plasmit + Vùng nhân chưa có màng bao bọc, chứa phân tử ADN dạng vịng : Chứa thơng tin di truyền tế bào, kiểm soát hoạt động tế bào * Nội dung kiến thức : II Cấu tạo tế bào nhân sơ : Gồm thành phần bản: Màng sinh chất Tế vào chất Vùng nhân - Nhiều loại tb nhân sơ cịn có: thành tế bào, vỏ nhầy, roi, lông Thành tế bào, lông , roi , vỏ nhầy: * Thành tế bào : - Cấu tạo : chủ yếu từ peptiđôglican - Chức : Bảo vệ quy định hình dạng tế bào vi khuẩn Dựa vào cấu trúc thành, người ta chia vi khuẩn thành nhóm: Vi khuẩn Gram dương vi khuẩn Gram âm * Roi : giúp vi khuẩn di chuyển * Lông : Giúp vi khuẩn gây bệnh dễ bám vào bề mặt tế bào vật chủ * vỏ nhầy: để bảo vệ tế bào Màng sinh chất - Được cấu tạo từ photpholipit protein - Chức : Bảo vệ khối sinh chất bên tế bào, trao đổi chất với môi trường Tế bào chất : - Cấu tạo : gồm + bào tương (một dạng chất keo bán lỏng chứa nhiều hợp chất hữu vơ khác nhau), + có ribôxôm ( nơi tổng hợp protein), hạt dự trữ, plasmit Vùng nhân: - Cấu tạo : Chưa có màng bao bọc, chứa phân tử ADN dạng vịng - Chức năng: Chứa thơng tin di truyền tế bào, kiểm soát hoạt động tế bào Kiểm tra kiến GV nêu câu hỏi HS vận dụng kiến thức TB nhân sơ trả lời thức tb nhân sơ Câu (Nhận biết): Chú thích phận tế bào vi khuẩn * Đánh giá: nhóm trả lời câu hỏi, giải lệnh sgk rút nội dung kiến thức GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 Câu 1: Roi Lông Plassmit Vùng nhân Tế bào chất Thành tế bào Màng sinh chất Riboxom Vỏ nhây Câu (Thông hiểu): Cho ý sau: (1) Vùng nhân khơng có màng bao bọc (2) Có ADN dạng vịng (3) Có màng nhân (4) Có hệ thống nội màng Trong ý có ý đặc điểm có tế bào nhân sơ? A (1), (2) B (2), (3) C (3), (4) D (1), (3), (4) Câu (Nhận biết): Chức thành tế bào vi khuẩn là: A Giúp vi khuẩn di chuyển B Tham gia vào trình nhân bào C Duy trì hình dạng tế bào D Trao đổi chất với môi trường Câu 2: A Câu 3: C * Đánh giá : HS trả lời câu hỏi luyện tập phần TB nhân sơ Nội dung 2- Bài 8,9,10 Tế bào nhân thực (dự kiến 90 phút) - Trình bày đặc điềm chung tế bào nhân thực - Phân biệt tế bào nhân sơ tế bào nhân thực, tế bào động vật tế bào thực vật GV sử dụng hình ảnh TBNS, TBNT (TBĐV TB TV ), bào quan Yêu cầu HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: HS nghe câu hỏi, độc lập quan sát hình ảnh, nghiên cứu SGK trả lời Câu 1: Vì gọi tb nhân thực? Câu 2: Phát điểm khác TBNS TBNT, TBĐV TBTV? * Nội dung kiến thức : * Đặc điểm chung tế bào nhân thực : - Nhân hồn chỉnh (đã có màng nhân bao bọc nhân) -Tế bào chất có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc - Kích thước lớn cấu tạo phức tạp - Tế bào động vật khác tế bào thực vật đặc trưng thành tế bào GV sử dung hình ảnh bào quan tế bào nhân - Mô tả cấu thực(theo thứ tự từ nhân tế bào), chia trúc chức nhóm học sinh, nêu câu hỏi yêu cầu nhóm thực nhân tế bào, - Thời lượng làm nhiệm vụ nhón 10 phút - gọi tb nhân thực bỡi cấu tạo phức tạp : có màng bao bọc nhân, hầu hết bào quan có màng bọc - TBĐV khơng có thành tb khơng có bào quan lục lạp * Đánh giá : HS nêu kiến thức GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 hệ thống lưới nội chất, ribôxôm, máy gôngi, ti thể, lục lạp - Sau xong nhiệm vụ nhóm tiếp tục tìm hiểu câu hỏi nhóm theo thứ tự vịng trịn Nhóm  nhom  nhóm  nhóm  nhóm + GV yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày kết mà nhóm thu được, nhóm khác theo dõi, bổ sung, so - Mô tả cấu sánh kết thu nhóm trúc nêu + GV yêu cầu nhóm rút kết luận: Cấu tạo chức chức năng phận tế bào nhân thực lizoxom, khơng bào, màng sinh Nhóm chất, cấu trúc bên 1/ Mô tả cấu trúc chức sơ lược nhân tế bào màng sinh 2/ Một nhà khoa học tiến hành phá hủy nhân tế bào chất trứng ếch thuộc loài A, sau lấy nhân tế bào sinh - Thấy tính dưỡng lồi B cấy vào Sau nhiều lần thí nghiệm, ơng thống tế nhận ếch từ tế bào chuyển nhân bào nhân chuẩn Em cho biết ếch có đặc điểm lồi nào? Thí nghiệm chứng minh điều gì? 3/ Hồn thành PHT lưới nội chất? Lưới nội chất hạt Lưới nội chất trơn Sản phẩm nhóm 1: 1/ Nhân có lớp màng bao bọc, có dịch nhân nhân 2/ TN chứng minh nhân mang thông tin di truyền định đặc điểm di truyền lồi 3/ Đáp án PHT nhóm thống Cấu tạo Chức Nhóm 2: 1/ Cấu tạo chức ribôxôm, máy gơngi ? 2/ Hồn thành PHT so sánh cấu tạo chức ti thể lục lạp? Nhóm 3: 1/ Tại lại có màu xanh? Nhờ có lục lạp, thực quang hợp Nhờ có vai trị hệ sinh thái? Sản phẩm nhóm 2: 1/ + Ribơxơm khơng có màng bao bọclà nơi tổng hợp prôtêin cho tế bào + Bộ máy Gơngi có màng đơn, gồm hệ thống túi màng dẹp xếp chồng lên nhau, tách biệt  có chức thu gom, đóng gói , biến đổi phân phối sản phẩm từ nơi sản xuất đến nơi sử dụng 2/ Đáp án PHT nhóm thống Sản phẩm nhóm 3: 1/ - diệp lục không hấp thụ ánh sáng màu lục nên phản xạ lại mắt ta làm cho ta thấy có màu xanh - Cây xanh đóng vai trị quan trong hệ sinh thái điều hịa khơng khí, cung cấp nguồn hữu cho  Cần trồng bảo vệ GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 xanh 2/ Lizoxom loại bào quan có cấu trúc chức nào? 3/ Tế bào cơ, tế bào hồng cầu, tế bào bạch cầu tế bào thần kinh, loại tế bào có nhiều lizoxom nhất? 4/ Không bào loại bào quan có cấu trúc chức nào? 2/ Lizoxom có màng đơn, dạng túi chứa nhiều enzim thuỷ phân phân huỷ tế bào bào quan già, tế bào bị tổn thương 3/ tế bào bạch cầu nhiều lizoxom tế bào bạch cầu có chức tiêu diệt vi khuẩn tế bào bệnh lí tế bào già 4/ Khơng bào có màng đơn, bên chứa chất hữu ion khống chức đa dạng Nhóm 4: 1/ Màng sinh chất có cấu trúc gồm thành phần nào? Màng sinh chất có vai trị hoạt động sống tế bào? 2/ Tại nói màng sinh chất có cấu trúc “khảm, động”? 3/ Tại ghép mô quan từ người sang người thể người nhận lại nhận biết quan “ lạ” đào thải quan lạ đó? Sản phẩm nhóm 4: 1/ + Màng sinh chất cấu tạo từ lớp kép phôtpholipit, phân tử prôtêin (khảm màng), ngồi cịn có phân tử côlestêrôn làm tăng độ ổn định màng sinh chất +Màng sinh chất có chức năng: Trao đổi chất với mơi trường cách có chọn lọc, thu nhận thông tin cho tế bào (nhờ thụ thể), nhận biết nhận biết tế bào “lạ” (nhờ “dấu chuẩn”) 2/ + Màng sinh chất khảm thể chỗ: phân tử prôtêin phân bố ( khảm) rải rác khung (lớp photpho lipit); xuyên qua khung bám màng rìa màng ngồi +Tính động màng thể chỗ: Các phân tử cấu trúc khơng đứng n mà có khả di chuyển lớp photpho lipit( P-L) Nhờ có tính động mà màng sinh chất dễ dàng thay đổi hình dạng để xuất bào hay nhập bào 3/ Màng sinh chất có "dấu GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 4/ Ngoài màng sinh chất thực vật nấm cịn có phận nào? * Nội dung kiến thức : I Nhân tế bào : - Nhân tế bào bao bọc lớp màng (màng kép) , bên dịch nhân chứa chất nhiễm sắc (gồm ADN liên kết với prôtêin) nhân - Chức năng: Nơi chứa thông tin di truyền trung tâm điều khiển hoạt động tế bào II Lưới nội chất : Cấu tạo Chức Lưới nội chất hạt - Là hệ thống xoang dẹp (một lớp màng) nối với màng nhân đầu lưới nội chất hạt đầukia - Bề mặt lưới nội chất hạt có đính nhiều hạt Riboxom - Tổng hợp Protein Riboxom Lưới nội chất trơn - Là hệ thống xoang hình ống (một lớp màng) nối tiếp với nội chất hạt - Bề mặt lưới nội chất trơn có nhiều enzim, khơng có đính Riboxom - Tổng hợp Lipit, chuyển hóa đường phân hủy chất độc thể III Ribơxơm : + Ribơxơm bào quan nhỏ, khơng có màng bao bọc, cấu tạo từ phân tử rARN prôtêin Ribôxôm nơi tổng hợp prôtêin cho tế bào IV Bộ máy Gôngi : + Bộ máy Gơngi bào quan có màng đơn, gồm hệ thống túi màng dẹp xếp chồng lên nhau, tách biệt +Bộ máy gơngi có chức thu gom, đóng gói , biến đổi phân phối sản phẩm từ nơi sản xuất đến nơi sử dụng V Ti thể lục lạp: Ti thể (Có TBTV lục lạp (chỉ có tb TBĐV) TV) Cấu trúc - Phía ngồi có - Phía ngồi có lớp chuẩn" glicôprôtêin đặc trưng cho loại tế bào Nhờ vậy, tế bào thể nhận biết nhận biết tế bào "lạ" (tế bào thể khác) Vì vậy, ghép nối mơ quan từ người sang người kia, thể người nhận lại nhận biết quan lạ đào thải quan lạ 4/ Ở tế bào thực vật, bên ngồi màng sinh chất cịn có thành tế bào xenllulozơ Cịn tế bào nấm hemixelulozơ có tác dụng bảo vệ tế bào, xác định hình dạng, kích thước tế bào 9 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 lớp màng: lớp màng ngồi khơng gấp khúc, lớp màng gấp khúc tạo mào (chứa enzim hơ hấp) - Phía chất nền: chứa ADN ribôxôm Chức năng: màng - Phía gồm thành phần: + Grana: gồm nhiều túi dẹt tilacôit xếp chồng lên Trên tilacôit chứa sắc tố quang hợp Các Grana nối hệ thống màng - Chất nền: chứa ADN ribôxôm cung cấp Chứa diệp lục giúp lượng ATP cho hoạt chuyển lượng động tế bào ánh sáng thành lượng hóa học - Là nơi thực chức quang hợp TBTV VI Một số bào quan khác: Không bào: - Cấu tạo: màng đơn, bên chứa chất hữu ion khoáng - Chức năng: đa dạng, tùy loại tế bào lồi sinh vật Lizơxơm: - Cấu tạo : màng đơn, dạng túi chứa nhiều enzim thuỷ phân - Chức năng: phân huỷ tế bào bào quan già, tế bào bị tổn thương Lizoxom động vật đơn bào cịn góp phần tiêu hóa nội bào VII Màng sinh chất: Cấu tạo: MSC có cấu trúc khảm động, gồm thành phần : - photpholipit: gồm lớp, lipit liên kết liên kết yếu  lipit dễ dàng di chuyển phạm vi lớp photpholipit  tính động màng - protein: gồm protein xuyên màng protein bám màng Các protein xen (cài) vào lớp photpholipit  tính khảm màng * ngồi , MSC cịn có: + chất lipo-protein, glico- protein “dấu chuẩn” nhận biết đặc trưng tế bào + tb ĐV tb người cịn có phân tử cơlestêrơn xen kẽ lớp photpholipit, làm tăng độ ổn định màng sinh chất Chức năng: - Trao đổi chất với mơi trường cách có chọn lọc (màng có tính bán thấm) 10 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 - Thu nhận thông tin cho tế bào (nhờ Protein thụ thể) - Nhận biết nhận biết tế bào “lạ” (nhờ glico protein dấu chuẩn ) VIII Cấu trúc bên màng sinh chất: Thành tế bào: - Có tế bào thực vật cấu tạo chủ yếu xenlulôzơ nấm kitin - Thành tế bào giữ chức quy định hình dạng tế bào bảo vệ tế bào Chất ngoại bào: - Cấu tạo chủ yếu loại sợi glicô- prôtêin kết hợp với chất vô hữu khác - Chức giúp tế bào liên kết với thu nhận thông tin Kiểm tra kiến GV nêu câu hỏi HS vận dụng kiến thức TB nhân thực trả thức tế bào nhân lời thực Câu 1: Loại bào quan có lớp màng (màng kép) A lưới nội chất B lizoxom C không bào D ti thể lục lạp Câu 2: Đặc điểm khơng có tế bào nhân thực A Có màng nhân, có hệ thống bào quan B Tế bào chất chia thành nhiều xoang riêng biệt C Có thành tế bào peptidoglican D Các bào quan có màng bao bọc Câu 3: Hãy thực ghép nội dung cột 1, cho phù hợp ghi kết vào cột bảng đây: (1)Các bào quan 1.Lưới nội chất 2.Bộ máy Gôngi 3.Không bào 4.Khung xương tế bào (2) Chức (3) Ghi kết a)Có nhiều chức tùy loại tế bào b)Bao gói, tạo túi tiết c)Khung nâng đỡ tế bào d)Tổng hợp protein màng, tổng hợp lipit, chuyển hóa đường, phân hủy chất độc hại tế bào 1…… 2…… 3…… 4…… Câu 4: Heemoglobin có nhiệm vụ vận chuyển oxi máu gồm chuỗi poolipeptit α chuỗi poolipeptit β Bào quan làm nhiệm vụ tổng hợp protein cung cấp cho trình tổng hợp hemoglobin * Đánh giá: nhóm trả lời câu hỏi, giải lệnh sgk rút nội dung kiến thức 1D, 2C Câu 3: 1d, 2b, 3a, 4d Câu : C * Đánh giá : HS trả lời câu hỏi luyện tập phần TB nhân thực 11 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 A ti thể B máy Gôngi C lưới nội chất hạt D lưới nội chất trơn Nội dung Bài 11 Vận chuyển chất qua màng sinh chất (45 phút) *Kiến thức: - Nêu kiểu vận chuyển thụ động - GV nhỏ giọt mực vào cốc nước.Yêu càu HS quan sát gọi tên tượng ?Nêu khái niệm tượng ? GV nêu ví dụ : Măng khô ngâm nước trương to lên? Yêu cầu HS gọi tên tượng ?Nêu khái niệm tượng ? - GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát H 11.1a, b, c hình minh hoạ tượng khuếch tán? Chất khuếch tán chất gì? Vì sao? HS độc lập suy nghĩ trả lời - GV dẫn dắt: Các chất vận chuyển qua màng theo cách đường vận chuyển thụ động Hỏi: Trình bày khái niệm vận chuyển thụ động? + Học sinh nêu khái niệm, nguyên lí vận chuyển chất qua màng * Nội dung kiến thức : I VẬN CHUYỂN THỤ ĐỘNG: Khái niệm vận chuyển thụ động: - Vận chuyển thụ động phương thức vận chuyển chất qua màng sinh chất mà không tiêu tốn lượng (xuôi dốc nồng độ) - Nguyên lí vận chuyển thụ động là: khuếch tán phân tử chất tan từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp, thẩm thấu phân tử nước qua màng tử nơi nước cao (nồng độ chất tan thấp) đến nơi nước thấp (nồng độ chất tan cao) GV hỏi , HS độc lập trả lời câu hỏi dựa vào kiến thức sgk 1/ Các phương thức vận chuyển qua màng ? 2/ Các yếu tố ảnh hưởng tới tốc độ khuếch tán? 3/ Phân biệt dung dịch ưu trương- đẳng trương nhược trương * Nội dung kiến thức : Các kiểu vận chuyển qua màng: a) Khuếch tán trực tiếp qua lớp kép photpholipit : Gồm chất khơng phân cực, chất có kích thước nhỏ (CO2, O2 b)Khuếch tán qua kênh protein xuyên màng : Gồm chất phân cực, ion, chất kích thước phân - Hiện tượng khuếch tán - Hiện tượng thẩm thấu - H11.1a, b: Khuyếch tán - Chất không phân cực qua lớp phôtpho lipit kép(11a) - Chất phân cực qua kênh prôtêin(11b) 1/ - Khuếch tán qua lớp photpholipit -Khuếch tán qua kênh protin xuyên màng 2/ + Nhiệt độ môi trường + Sự chênh lệch nồng độ chất 3/ + Ưu trương: nồng độ chất tan tế bào cao tế bào→chất tan di chuyển từ mơi trường bên ngồi vào bên tế bào nước di chuyển từ bên bên tế bào + Nhược trương: nồng độ chất tan tế bào thấp tế bào Chất tan di 12 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 tử lớn (vd : glucozơ…) c)Khuếch tán qua kên protein đặc biệt (gọi thẩm thấu) : dành cho phân tử nước Các yếu tố ảnh hưởng tới tốc độ khuếch tán: - Nhiệt độ - Sự chênh lệch nồng độ chất màng * Một số loại môi trường : ưu trương, nhược trương, đẳng trương (sgk) - Giải thích vận chuyển chủ động -Giải thích khác biệt vận chuyển thụ động vận chuyền chủ động GV cho ví dụ, yêu cầu HS giải thích ví dụ + người xe đạp ngược lên dốc vừa phải đạp nhiều, tốn nhiều sức thời gian + thận người : gluco nước tiểu thấp thấp gluco máu thu hồi máu GV dẫn dắt đặt câu hỏi Các ví dụ minh họa kiểu vận chuyển chủ động 1/ Khái niệm vận chuyển chủ động? 2/ Trình bày chế vận chuyển chủ động? 3/ Vai trò vận chuyển chủ động? * Nội dung kiến thức : II VẬN CHUYỂN CHỦ ĐỘNG: Khái niệm: - Vận chuyển chủ động (vận chuyển tích cực) phương thức vận chuyển chất qua màng từ nơi có nồng độ chất tan thấp tới nơi có nồng độ cao (Ngược dốc nồng độ) cần tiêu tốn lượng Cơ chế: ATP + Protein đặc thù cho loại chất (chất mang) - protein biến đổi để liên kết với chất đưa từ vào tế bào đẩy khỏi tế bào Vai trò: giúp tế bào lấy chất cần thiết, kể ngược dốc nồng độ - Mơ tả GV sử dụng hình 11.2 SGK, đặt câu hỏi tượng thực HS đọc lập nghiên cứu sgk, quan sát hình, trả lời câu hỏi bào, xuất bào 1/ Theo em hiểu nhập bào tượng nào? * Kĩ -Quan 2/ Nhập bào có hình thức? sát, phân tích , 3/ Quan sát vào hình vẽ cho biết thực bào gì? nhận xét đánh giá 4/ Quá trình thực bào diễn nào? *Thái độ Nhận 5/Quan sát vào hình vẽ cho biết ẩm bào gì? thức quy 6/Quá t rình xuất bào xuất khỏi TB gì? Ý nghĩa? luật vận động * Nội dung kiến thức : vật chất sống 1.Nhập bào Màng tế bào lõm  bao lấy chất lấy ln tn vàobóng nhập bào liên kết với lizơxơm t/ hóa: theo quy luật +Thực bào: tượng màng tế bào biến dạng để đưa vào vật lý, hóa học.: chất có khối lượng phân tử lớn dạng rắn, lọt qua lỗ màng +Ẩm bào: nhập bào chất lỏng chuyển từ mơi trường bên ngồi vào bên tế bào nước di chuyển từ bên vào tế bào + Đẳng trương: nồng độ chất tan tb = tb * Đánh giá: HS trả lời câu hỏi rút kiến thức - xuôi dốc dễ đạp xe hơn, tốn sức ngược dốc - Chất tb cần, cách phải lấy 1/ Khái niệm VC chủ động 2/ Cơ chế 3/ Vai trò 1/ Nhập bào: vật chất đưa vào tế bào qua MSC bị biến dạng 2/ hình thức nhập bào : thực bào ẩm bào 3/ Thực bào: vật chất đưa vào tế bào 4/ MSC lõm vào nhận lấy vật chất 5/ Ẩm bào: giọt dịch đưa vào tế bào 6/ Xuất bào : đưa vât chất khỏi tế bào 13 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 2.Xuất bào:tế bào xuất chất phân tử cách hình thành bóng xuất bào, bóng liên kết với màng, màng biến đổi xuất chất phân tử =>Hiện tượng nhập bào,xuất bào địi hỏi phải có biến đổi màng tiêu thụ lượng Kiểm tra kiến GV nêu câu hỏi HS vận dụng kiến thức Vận chuyển vật thức vận chuyển chát qua màng để trả lời vật chất qua Câu Phân biệt khái niệm khuếch tán trực tiếp, khuếch tán qua kênh vận chuyển chủ động màng * Đánh giá: HS nêu tượng, chưa nêu đầy đủ chất chế nhập bào, xuất bào Khuếch tán trực tiếp trình vận chuyển chất từ nơi có nơng độ cao đến nơi có nồng độ thấp thông qua màng phospholipit Khuếch tán qua kênh trình vận chuyển chất từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp thơng qua kênh protein Vận chuyển chủ động trình vận chuyển chất ngược chiều gradien nồng độ ( vận chuyển từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp) tiêu tốn lượng Câu : Tại muốn giữ rau tươi ta phải thường xuyên vẩy nước vào rau ? Câu Tại xào rau, rau thường bị quắt lại? Làm để rau xào không bị quắt lại mà xanh? GV giải thích câu HS khơng nêu Nước thẩm thấu vào tế bào tế bào không nước  rau không bị héo mà tươi lâu Đánh giá HS trả lời câu hỏi Phần liên hệ thực tế chưa hoàn chỉnh Đáp án câu 3: Khi xào rau, tính thẩm thấu, nước khỏi tế bào làm rau quắt lại nên rau dai, ko ngon Để tránh tưỡng này, ta nên chia xào một, ko cho mắm muối từ đầu, đun to lửa để nhiệt độ mỡ tăng cao đột ngột làm lớp tế bào bên cọng rau "cháy" ngăn cản nước tế bào thẩm thấu ngoài, sau cho mắm muối vào => Rau xanh, ko bị quắt lại, giòn ngon Nội dung Thí nghiệm co phản co nguyên sinh (Dự kiến 20 phút) 1.Kiến thức: - Biết cách điều khiển đóng mở TB khí khồng thông qua điều khiển mức độ GV : - Giới thiệu dụng cụ, hóa chất mẫu vật - Hướng dẫn thao tác bước - Làm mẫu - Yêu cầu học sinh thực hiện: I TN co nguyên sinh: + Tiến hành làm quan sát vẽ tế bào bình thường 14 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 thẩm thấu vào TB - Sử dụng thành thạo kính hiển vi, kĩ làm tiêu hiển vi - Quan sát vẽ TB giai đoạn co nguyên sinh khác - Tự thực thí nghiệm theo quy trình cho SGK 2.Kỹ năng: - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ trình bày suy nghĩ / ý tưởng; hợp tác thực hành - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm, quan sát tiêu để tìm hiểu co phản co nguyên sinh tế bào - Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm tiến hành thực hành 3.Thái độ: - Phát triển tư tưởng vật biện chứng tình u thiên nhiên, mơn học tế bào khí khổng trước nhỏ dung dịch +Quan sát vẽ tế bào sau dùng dung dịch muối với nồng độ khác - Theo dõi nhóm đặt câu hỏi HS làm xong : 1/ Nhìn vào KHV cho biết khí khổng lúc đóng hay mở 2/ Tế bào có khác so với tế bào lúc bình thường ? 3/ Nếu thay đổi nồng độ dung dịch muối tốc độ co nguyên sinh ? HS - Vẽ lại hình quan sát tế bào co phản co nguyên sinh - Giải thích cho trường hợp (bài thu hoạch) nộp lại theo nhóm II TN phản co nguyên sinh GV hướng dẫn cách quan sát tượng +Sử dụng tiêu co nguyên sinh tế bào thí nghiệm trước +Nhỏ giọt nước cất vào rìa -Yêu cầu quan sát kính hiển vi -GV đến nhóm đăt câu hỏi 1/ Nếu tế bào nhìn rõ, khí khổng lúc đóng 2/ Lương nên hút nước tế bào làm cho màng tế bào tách khỏi thành tế bào co dần lại tượng co nguyên sinh 3/ Nếu nồng độ dung dịch muối đậm tốc độ co nguyên sinh nhanh ngược lại 4/ Tế bào lúc có khác so với tế bào co nguyên sinh? 5/ Lỗ khí đóng hay mở ? 6/ Tại lỗ khí lại đóng mở ? 7/ Nếu lấy tế bào cành củi khơ lâu ngày để làm thí nghiệm có tượng ? 4/ Màng tế bào giãn dẫn đến tới thành tế bào trở trạng thái lúc đâù 5/ Lỗ khí mở 7/ -Tế bào cành củi khơ có tượng trương nước khơng có tượng co ngun sinh đặc tính tế bào sống GV giải thích cấu HS khơng trả lời Lỗ khí mở thành tế bào phía tế bào lỗ khí khác nhau: phía dày phía ngồi nên trương nước thành tế bào phía ngồi giãn nhiều phía  điều thể cấu tạo phù hợp với chức tế bào lỗ khí * Đánh giá kết hoạt động: HS chưa trả lời câu hỏi HS làm thu hoạch sau tiết thực hành 15 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 - Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên học sinh IV Câu hỏi, tập đánh giá chủ đề theo định hướng phát triển lực: (25 phút) IV Mức độ nhận biết: Câu 1: Tế bào vi khuẩn gọi tế bào nhân sơ A Vi khuẩn xuất sớm B Vi khuẩn chứa nhân phân tử ADN dạng vòng C Vi khuẩn có cấu trúc đơn bào D Vi khuẩn chưa có màng nhân Câu 2: Lưới nội chất hạt tế bào nhân thực có chức sau đây? A Bao gói sản phẩm tổng hợp tế bào B Tổng hợp protein tiết protein cấu tạo nên màng tế bào C Sản xuất enzim tham gia vào trình tổng hợp lipit D Chuyển hóa đường phân hủy chất độc hại thể Câu 3: Các chất vận chuyển qua màng tế bào thường dạng A hòa tan dung môi B thể rắn C thể nguyên tư D thể khí Câu 4: Nước vận chuyển qua màng tế bào nhờ A Sự biến dạng màng tế bào B Bơm protein tiêu tốn ATP C Sự khuếch tán ion qua màng D Kênh protein đặc biệt “aquaporin” Câu 5: Cơ chế vận chuyển chất từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao chế A vận chuyển chủ động B vận chuyển thụ động C thẩm tách D thẩm thấu IV Mức độ thông hiểu: Câu 6: Màng sinh chất có cấu trúc động nhờ A Các phân tử photpholipit protein thường xuyên dịch chuyển B Màng thường xuyên chuyển động xung quanh tế bào C Tế bào thường xuyên chuyển động nên màng có cấu trúc động D Các phân tử protein colesteron thường xuyên chuyển động Câu 7: Chức sau màng sinh chất? A Sinh tổng hợp protein để tiết B Mang dấu chuẩn đặc trưng cho tế bào C Tiếp nhận di truyền thông tin vào tế bàoD Thực troa đổi chất tế bào với môi trường Câu 8: Các chất tan lipit vận chuyển vào tế bào qua A kênh protein đặc biệt B lỗ màng C lớp kép photpholipit D kênh protein xuyên màng Câu 9: Các chất thải, chất độc hại thường đưa khỏi tế bào theo phương thức vận chuyển (1) Thẩm thấu (2) Khuếch tán (3) Vận chuyển tích cực Phương án trả lời A (1), (2) B (1), (3) C (2), (3) D (3) Câu 10: Co nguyên sinh tượng A Cả tế bào co lại B Màng nguyên sinh bị dãn C Khối nguyên sinh chất tế bào bị co lại D Nhân tế bào co lại làm cho thể tích tế bào bị thu nhỏ lại Câu 11: Cho nhận định sau phương thức vận chuyển chất qua màng tế bào Nhận định sai? A Sự vận chuyển chất qua màng tế bào chủ yếu nhờ phương thức vận chuyển thụ động B Xuất bào nhập bào kiểu vận chuyển chất thông qua biến dạng màng sinh chất C Vận chuyển thụ động phương thức vận chuyển chất không tiêu tốn lượng D Vận chuyển chủ động phương thức vận chuyển cần lượng để vận chuyển chất từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao 16 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 IV Mức độ vận dụng thấp: Câu 12: Testosteron hoocmon sinh dục nam có chất lipit Bào quan làm nhiệm vụ tổng hợp lipit để phục vụ trình tạo hoocmon A lưới nội chất hạt B riboxom C lưới nội chất trơn D máy Gôngi Câu 13: Khi môi trường ưu trương, tế bào bị co nguyên sinh A Chất tan khuếch tán từ tế bào môi trường B Chất tan khuếch tán từ môi trường vào tế bào C Nước thẩm thấu từ môi trường vào tế bào D Nước thẩm thấu từ tế bào môi trường Câu 14: Mục đích thí nghiệm co nguyên sinh để xác định (1) Tế bào sống hay chết (2) Kích thước tế bào lớn hay bé (3) Khả trao đổi chất tế bào mạnh hay yếu (4) Tế bào thuộc mô thể Phương án phương án A (1), (2) B (2), (3) C (3), (4) D (1), (3) Câu 15: Chọn phương án để hoàn thành câu sau: “Sau tổng hợp mạng lưới nội chất hạt, phân tử protein qua … xuất khỏi tế bào.” A trung thể B máy Gôngi C ti thể D không bào Câu 16: Điều kiện để xảy chế vận chuyển thụ động có tính chọn lọc là: A Có ATP, kênh protein vận chuyển đặc hiệu B Kích thước chất vận chuyển nhỏ đường kính lỗ màng, có chênh lệch nồng độ C Kích thước chất vận chuyển nhỏ đường kính lỗ màng, có phân tử protein đặc hiệu D Có thẩm thấu khuếch tán Câu 17: Rau bị héo, tưới nước vào rau làm cho rau tươi trở lại nguyên nhân A Được tưới nước nên tế bào rau sống trở lại B Nước thẩm thấu vào tế bào làm cho tế bào trương lên C Nước làm mát tế bào rau nên cọng rau xanh tươi trở lại D Có nước làm cho rau tiến hành quang hợp nên xạnh tươi trở lại IV Mức độ vận dụng cao: Câu 18: Trong q trình phát triển nịng nọc có giai đoạn đứt để trở thành ếch Bào quan chứa enzim phân giải làm nhiệm vụ tiêu hủy tế bào đuôi A lưới nội chất B máy Gôngi C lizoxom D riboxom Câu 19: Khi cho tế bào hồng cầu vào nước cất, tượng xảy A Tế bào hồng cầu không thay đổi B Tế bào hồng cầu nhỏ C Tế bào hồng cầu to bị vỡ D Tế bào hồng cầu lúc đầu to ra, lúc sau nhỏ lại Câu 20: Nếu màng lizoxom bị vỡ hậu A Tế bào khả phân giải chất độc hại B Tế bào bị chết tích lũy nhiều chất độc C Hệ enzim lizoxom bị hoạt tính D Tế bào bị hệ enzim lizoxom phân hủy Câu 21: Khi xào rau, cho muối lúc rau chưa chín thường làm cho cọng rau bị teo tóp dai Nguyên nhân A Nước tế bào ngồi có chênh lệch nồng độ muối tế bào B Đã làm tăng nhiệt độ sôi dẫn tới rau bị tao lại C Muối phá vỡ tế bào rau nên cọng rau sợi xenlulozo D Cho muối làm giảm nhiệt độ sơi nên rau khơng chín mà bị teo tóp lại Câu 22: Khi bị viêm họng, bị đau sâu, ngậm nước muối lỗng làm hạn chế bệnh Nước muỗi loãng làm cho A vi sinh vật gây bệnh bị chết B vi sinh vật gây bệnh bị bất hoạt tế bào bị co nguyên sinh C vi sinh vật gây bệnh bị bất hoạt nước muối có chất độc hại D vi sinh vật gây bệnh bị bất hoạt chất nguyên sinh bị biến tính 17 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 Tiết 2,3 PHỤ LỤC : HỆ THỐNG TRANH HÌNH SỬ DỤNG TRONG CHỦ ĐỀ Tranh 18 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 19 GV: HỒ THỊ THÚY PHƯỢNG 035 9917 513 – THPT SỐ PHÙ CÁT - Tháng 08/2019 Xuất bào – Nhập bào ... thuộc giới cấu tạo tế bào nhân sơ? Sinh vật thuộc giới cấu tạo tế bào nhân thực? Vây cấu trúc tế bào nhân sơ tế bào nhân thực, tế bào thực vật tế bào động vật có giống khác nhau? Tế bào thực trao... Lizoxom loại bào quan có cấu trúc chức nào? 3/ Tế bào cơ, tế bào hồng cầu, tế bào bạch cầu tế bào thần kinh, loại tế bào có nhiều lizoxom nhất? 4/ Khơng bào loại bào quan có cấu trúc chức nào?... thuỷ phân phân huỷ tế bào bào quan già, tế bào bị tổn thương 3/ tế bào bạch cầu nhiều lizoxom tế bào bạch cầu có chức tiêu diệt vi khuẩn tế bào bệnh lí tế bào già 4/ Khơng bào có màng đơn, bên