Quản lý hoạt động dạy học môn toán trong các trường trung học phổ thông tỉnh thái bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG VĂN THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2014 MỤC LỤC Lời cảm ơn Error! Bookmark not defined Danh mục từ viết tắt Error! Bookmark not defined Danh mục bảng Error! Bookmark not defined Danh mục hình Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu .4 7.1 Về không gian, thời gian nghiên cứu 7.2 Giới hạn nội dung nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận .4 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Phƣơng pháp quan sát hoạt động thực tế .5 8.4 Nhóm phƣơng pháp xử lý thơng tin .5 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 1.1 Sơ lƣợc lịch sử vấn đề quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined i 1.3 Hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng THPT Error! Bookmark not defined 1.3.1 Vị trí, vai trị mơn Toán trường THPT Error! Bookmark not defined 1.3.2 Mục tiêu mơn Tốn trường THPT Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dung mơn Tốn trường THPT Error! Bookmark not defined 1.3.4 Xu hướng dạy học mơn Tốn Error! Bookmark not defined 1.3.5 Các tình dạy học điển hình mơn Toán Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý Sở Giáo dục Đào tạo hoạt động dạy học mơn Tốn Error! Bookmark not defined 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Sở Giáo dục Đào tạo Error! Bookmark not defined 1.4.2 Quản lý Sở Giáo dục Đào tạo đối hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.5 Những thách thức hoạt động dạy học mơn Tốn THPT Error! Bookmark not defined Tiể u kế t chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục Error! Bookmark not defined 2.1.1 Về kinh tế - xã hội Error! Bookmark not defined 2.1.2 Về giáo dục Error! Bookmark not defined 2.2 Khái quát chung trƣờng THPT tỉnh Thái Bình Error! Bookmark not defined 2.2.1 Quy mô trường, lớp Error! Bookmark not defined 2.2.2 Đội ngũ giáo viên mơn Tốn tỉnh Thái Bình Error! Bookmark not defined 2.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học mơn Tốn Error! Bookmark not defined ii 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng THPT tỉnh Thái Bình Error! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh 43 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học môn Toán Error! Bookmark not defined 2.4.2 Đánh giá chung mức độ thực nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng quản lý Sở GD&ĐT hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh Error! Bookmark not defined 2.4.1 Điểm mạnh Error! Bookmark not defined 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyên nhân Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO THÁI BÌNH TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH 68 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi Error! Bookmark not defined 3.2 Định hƣớng biện pháp Error! Bookmark not defined 3.3 Biện pháp quản lý Sở Giáo dục Đào tạo hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng Trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 3.3.1 Xây dựng Hội đồng mơn Tốn Sở GD&ĐT Thái Bình nhằm nâng cao chất lượng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mơn Tốn Error! Bookmark not defined iii 3.3.2 Đổi công tác đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch dạy học mơn Tốn trường Trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 3.3.3 Quản lý đổi sinh hoạt chuyên môn nhằm đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học định hướng phát triển lực học sinh .79 3.3.4 Quản lý đổi kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Tốn .89 3.3.5 Tăng cường quản lý sở vật chất, nâng cao hiệu sử dụng phương tiện dạy học đại 91 3.4 Mối quan hệ biện pháp 95 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 95 3.5.1 Mục đích yêu cầu khảo nghiệm 95 3.5.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 95 Tiểu kết chƣơng 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO .100 PHỤ LỤC 103 iv MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Với mục tiêu chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trọng trang bị kiến thức sang tập trung phát triển toàn diê ̣n n ăng lực phẩm chất ngƣời học mục tiêu q trình GD&ĐT nhà trƣờng phổ thơng hệ thống giáo dục Nhiệm vụ cấp thiết ngành giáo dục đổi toàn diện nhằm nâng cao chất lƣợng GD&ĐT Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi bản, tồn diện GD&ĐT xác định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội.” [2, tr 02] Nâng cao chất lƣợng giáo dục, chất lƣợng dạy học nhiệm vụ quan trọng, tiên trình phát triển nhà trƣờng phổ thông Với mục tiêu trang bị cho HS tri thức kĩ khoa học xã hội - nhân văn, Toán học, khoa học tự nhiên, kĩ thuật để họ tiếp tục đƣợc đào tạo bậc học tiếp theo, nhà trƣờng phổ thông trọng phát triển cho học sinh phẩm chất lực, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng đất nƣớc giai đoạn Chuẩn bị nguồn nhân lực phục vụ nghiệp phát triển KTXH đất nƣớc, đáp ứng nhu cầu cá nhân ngƣời học, giáo dục THPT thực đổi từ nội dung chƣơng trình, PPDH, hình thức tổ chức dạy học hình thức KTĐG Đánh giá tình hình đổi giáo dục năm qua, Nghị số 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi bản, toàn diện GD&ĐT rõ: “Chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Hệ thống giáo dục đào tạo thiếu liên thơng trình độ phương thức giáo dục, đào tạo; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh nhu cầu thị trường lao động; chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ làm việc Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất ” [2, tr 01] Điều cho thấy lúng túng tìm kiếm biện pháp quản lý, chậm chạp thay đổi nhận thức tƣ giáo dục làm cho công tác quản lý nhiều năm qua bộc lộ số hạn chế, quan trọng chƣa có biện pháp hữu hiệu để thay đổi thật lối học, lối dạy thụ động thành nếp quen Sự nghiệp đổi giáo dục năm gần tập trung cố gắng vào đổi chƣơng trình SGK, đổi PPDH Đây đƣợc coi "cách mạng" từ quan niệm, nhận thức, tƣ đến hành động Điều địi hỏi cơng tác quản lý cấp QLGD nhà trƣờng, đặc biệt quản lý HĐDH phải có chuyển biến thích hợp Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, tỉnh Thái Bình có chủ trƣơng đạo, đầu tƣ, quan tâm đến chất lƣợng dạy học mơn Tốn trƣờng THPT Thực tế việc dạy học mơn Tốn tỉnh ổn định có tiến định, có phận thầy quan tâm đổi PPDH, tích cực khai thác ứng dụng CNTT, tự làm đồ dùng dạy học bên cạnh cịn nhiều GV ngại thay đổi, ngại tìm tịi, học hỏi sử dụng phƣơng tiện giảng dạy ngày đa dạng, đại Hơn phận cán quản lý nhà trƣờng chƣa nhận thức đầy đủ cần thiết việc quản lý chặt chẽ hoạt động chuyên môn cịn bng lỏng việc thực chƣơng trình dạy học, chƣa quan tâm đến bồi dƣỡng phát triển đội ngũ, chƣa quan tâm đến việc đầu tƣ CSVC, trang thiết bị dạy học Trong việc tổ chức tra, kiểm tra Sở Giáo dục Đào tạo chƣa đƣợc thƣờng xuyên dừng lại việc kiểm tra đột xuất kiểm tra định kỳ năm lần Với lý cho thấy việc tìm biện pháp điển quản lý HĐDH nhằm nâng cao kết học tập học sinh tỉnh Thái Bình vấn đề cần phải giải Là giáo viên dạy mơn Tốn trực tiếp giảng dạy trƣờng THPT 10 năm công tác Sở GD&ĐT tỉnh Thái Bình, đƣợc đào tạo nâng cao, tơi nhận thức rõ việc kiện tồn cơng tác quản lý Sở GD&ĐT, quản lý HĐDH quan trọng thật cần thiết Vì vậy, nghiên cứu thực tế quản lý Sở GD&ĐT để làm sáng tỏ vấn đề thuộc lý luận quản lý tìm biện pháp quản lý hữu hiệu công tác dạy học nhà trƣờng phổ thơng việc làm có ý nghĩa thiết thực, đáp ứng yêu cầu tình hình quản lý nhà trƣờng Với mong muốn nghiên cứu thực trạng công tác quản lý Sở GD&ĐT HĐDH trƣờng THPT tìm điểm mạnh, điểm yếu cơng tác quản lý nói chung, từ tìm ngun nhân biện pháp thích hợp, nên tơi chọn đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học phổ thơng tỉnh Thái Bình” để nghiên cứu Tơi mong muốn xác định đƣợc biện pháp có tính tổng thể để hồn thiện cơng tác quản lý HĐDH trƣờng THPT Làm tốt đề tài góp phần tạo mơ hình quản lý chung HĐDH Sở GD&ĐT, góp phần nâng cao chất lƣợng công tác quản lý HĐDH trƣờng THPT địa bàn tỉnh Thái Bình, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng dạy học Mục đích nghiên cứu Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn Sở GD&ĐT Thái Bình nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý Sở GD&ĐT HĐDH nói chung HĐDH mơn Tốn nói riêng - Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý Sở GD&ĐT Thái Bình HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh - Đề xuất số biện pháp quản lý Sở GD&ĐT Thái Bình HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh - Đối tƣợng nghiên cứu: Quản lý Sở GD&ĐT HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh Vấn đề nghiên cứu Đề tài tập trung vào nghiên cứu hai vấn đề sau: - Quy trình quản lý Sở GD&ĐT HĐDH gồm bƣớc nào? Nói cách khác, đề tài phải làm rõ biện pháp quản lý Sở GD&ĐT HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT - Để đảm bảo chất lƣợng dạy học mơn Tốn có cần thiết phải tuân thủ theo quy trình quản lý nhƣ hay không biện pháp quản lý nhƣ hợp lý có tính khoa học? Giả thuyết khoa học Chất lƣợng dạy học mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh Thái Bình cịn bộc lộ số hạn chế biện pháp quản lý, đạo Sở GD&ĐT chƣa thật hiệu Nếu xây dựng áp dụng cách linh hoạt, sáng tạo đồng biện pháp quản lý mang tính hệ thống, có tính khả thi hiệu việc dạy học mơn Tốn đƣợc nâng cao hơn, đáp ứng mục tiêu dạy học mơn Tốn trƣờng THPT Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7.1 Về không gian, thời gian nghiên cứu - Các nghiên cứu khảo sát đƣợc tiến hành trƣờng THPT đại diện huyện, thành phố tỉnh - Khảo sát sử dụng số liệu kết từ năm học 2011-2012 trở lại 7.2 Giới hạn nội dung nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp quản lý HĐDH môn Toán cấp Sở GD&ĐT Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Sƣu tầm, đọc tài liệu, nghiên cứu cơng trình nghiên cứu quản lý HĐDH, tổng hợp quan điểm, lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi nhằm thu thập số liệu, thông tin thực trạng quản lý HĐDH biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT tỉnh Thái Bình Đối tƣợng trƣng cầu ý kiến CBQL cấp: CBQL cấp Sở, cấp trƣờng: hiệu trƣởng, tổ trƣởng chun mơn, giáo viên mơn Tốn số học sinh lớp 12 trƣờng THPT đại diện cho huyện, thành phố địa bàn tỉnh Thái Bình Phƣơng pháp vấn (đối tƣợng vấn Giám đốc, Phó giám đốc Sở phụ trách chun mơn khối THPT, Trƣởng, phó phịng Giáo dục Trung học chun viên trực tiếp phụ trách mơn Tốn Sở GD&ĐT Thái Bình) Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm quản lý hoạt động dạy học Nghiên cứu sản phẩm công tác quản lý HĐDH Sở GD&ĐT (kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, định quản lý HĐDH) Nghiên cứu đánh giá sản phẩm hoạt động giảng dạy, hoạt động chuyên môn GV sản phẩm hoạt động học HS qua kết kiểm tra, thi, kỹ học sinh thể học tập mơn Tốn 8.3 Phƣơng pháp quan sát hoạt động thực tế 8.4 Nhóm phƣơng pháp xử lý thơng tin Phƣơng pháp thống kê phân tích thống kê Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Ý nghĩa lý luận: Đề tài khái quát sở lý luận quản lý, quản lý giáo dục từ nghiên cứu, phân tích yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý HĐDH môn Tốn cấp Sở GD&ĐT, xác định tính cấp thiết cơng tác quản lý HĐDH mơn Tốn Sở GD&ĐT, học mặt hạn chế, đề xuất biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn trƣờng THPT địa bàn tỉnh - Ý nghĩa thực tiễn: + Kết nghiên cứu góp phần gợi ý đổi công tác quản lý HĐDH mơn Tốn Sở GD&ĐT Thái Bình + Kết nghiên cứu đƣợc áp dụng cho Sở GD&ĐT khác nƣớc có giá trị tham khảo cho nhà QLGD 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn đƣợc trình bày theo chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng Trung học phổ thơng địa bàn tỉnh Chƣơng 3: Biện pháp Quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng Trung học phổ thông địa bàn tỉnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ trường Trung học sở, phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ, Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLTBGD&ĐT-BNV ngày 19/10/2011, hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức biên chế Sở Giáo dục & Đào tạo thuộc UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Đặng Quốc Bảo (2010), Bài giảng Những vấn đề hoạt động quản lý vận dụng quản lý vào quản lý nhà trường, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo(2011), Bài giảng Quản lý Nhà nước giáo dục số vấn đề xã hội của phát triể n giáo dụ,cTrƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Bô ̣ Giáo dục Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông Cấp trung học phổ thông, Ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT Bô ̣ Giáo dục Đào tạo (2007), Điề u lê ̣ trường trung học , Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT 11 Bô ̣ Giáo dục Đào tạo (2010), Sách giáo khoa Toán 10,11,12, Nxb Giáo du ̣c 12 Bô ̣ Giáo dục Đào tạo (2010), Sách giáo viên Toán 10,11,12, Nxb Giáo du ̣c 13 Bô ̣ Giáo dục Đào tạo (2010), Chuẩn kiến thức, kỹ môn Toán 10,11,12, Nxb Giáo du ̣c 14 Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề chương trình trình dạy học, Nxb Giáo dục 15 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Đƣ́c Chính (2011), Bài giảng Chất lượng kiểm định chất lượng giáo dục, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Đƣ́c Chính (2011), Bài giảng Đo lường và đánh giá giáo dục và dạy học,Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Vũ Cao Đàm (2009), Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học , Nxb Giáo dục 19 Trầ n Khánh Đƣ́c (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo du ̣c 20 Tô Xuân Giáp (1998), Phương tiện dạy học, Nxb Giáo dục 21 Harold Koontz - Cyril Odonnell - Heinz Weirich(1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 22 Phạm Minh Hạc (1986), số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội 23.Đặng Xuân Hải (2011), Bài giảng Quản lý hệ thống giáo dục quốc dân, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 24.Đặng Xuân Hải (2011), Bài giảng Quản lý thay đổi giáo dục Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Đinh Thị Hồng Hạnh (2011), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường trung học sở Yên Hòa, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà nội 26 Nguyễn Tro ̣ng Hâ ̣u (2011), Bài giảng Đại cương khoa học quản lý giáo dục , Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Nguyện Trọng Hậu (2010), Bài giảng sở lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Bùi Minh Hiền (2006) (chủ biên), Quản lý Giáo dục, Nxb Đại học sƣ phạm 29 Nguyễn Thi Phƣơng Hoa (2011), Bài giảng Lý luận dạy học đại , Trƣờng ̣ Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Nguyễn Bá Kim (2011), Phương pháp dạy học mơn Tốn, Nxb Đại học Sƣ phạm 31 Nguyễn Nhƣ Minh (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT sở GD- ĐT tỉnh Bắc Ninh, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sƣ phạm Hà Nội 32 Nguyễn Văn Lê (1995), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 33 Nguyễn Thi My ̣ ̃ Lô ̣c (2012), Bài giảng Tâm Lý học quản lý , Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 34 Hoàng Hải Toàn (2011), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mốn Toán trường THCS huyện Nam Trực - tỉnh Nam Định bối cảnh Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 35 Hoàng Phê (1997) (chủ biên), Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 36 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm quản lý giáo dục Trƣờng Cán Quản lý GD & ĐT Trung ƣơng I, Hà Nội 37 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2010), Luật giáo dục (đƣợc sửa đổi bổ sung năm 2009), Nxb Tƣ pháp 38 Phạm Viết Vƣợng(2007), Giáo dục học, Nxb Đa ̣i ho ̣c Quố c gia Hà Nô ̣i ... sở lý luận quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình hoạt động dạy học mơn Tốn trƣờng Trung học phổ thông. .. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỐN CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO THÁI BÌNH TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH 68 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý Error!... giá chung mức độ thực nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Toán Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng quản lý Sở GD&ĐT hoạt động dạy học môn Toán trường THPT Error! Bookmark