GIÁO ÁN MÔN ĐỊA 8 NĂM HOẠT ĐỘNG CẢ NĂM MỚI

Giáo án Địa lí 8- - Năm häc 2018-2019 - Phần I - Thiên nhiên ngời châu lục XI - Châu Vị trí địa lí- Địa hình khoáng sản I- Mục tiêu học Kiến thức: - HS cần hiểu rõ : đặc điểm vị trí địa lí , kích thớc , đặc điểm địa hình khoáng sản châu Kĩ năng: - Củng cố phát triển kỹ đọc , phân tích so sánh yếu tố địa lí đồ - Phát triển t địa lí , giải thích đợc mối quan hệ chặt chẽ yếu tố tự nhiên Phm cht - Giáo dục thái độ yêu thiên nhiên tìm hiểu châu lục - Có ý thức hành đông bảo vê , giữ gìn đôc lập chủ quyền ®Êt níc Định hướng lực - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp kiến thức, sử dụng hình ảnh, mơ hình…….) II- Đồ dùng dạy học Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu - Tranh ảnh dạng địa hình cu châu - Lợc đồ H4.1 H4.2/SGK - Mỏy chiu Học sinh:-Đọc trớc III- Tiến trình dạy học ổn định kiểm tra cũ(4) - Kiểm tra đồ dùng sách môn Vo bi mi: Hot động Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV đa gợi ý: a bn t nhiên giới Quan sát đánh giá hiểu biết ca v Chõu - HS đa nhận định để giải giả thiết đó, - GV nhÊn m¹nh Châu Á châu lục rộng lớn bao gồm đặc điểm tự nhiên nói chung bề mặt TĐ Hoạt động GV - Giáo án Địa lí 8- - Năm häc 2018-2019 - Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu- HS cÇn hiĨu râ : đặc điểm vị trí địa lí , kích thớc , đặc điểm địa hình khoáng sản châu ¸ Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý kích thước châu lục ( 12’) - Các em quan sát lược đồ 1.1 trang Cả lớp quan sát 1/ Tìm hiểu vị tí địa lý cho biết : lược đồ kích thước châu lục ? Điểm cực bắc điểm cực Nam HSTL: cực bắc phần đất liền châu Á nằm vĩ nằm vĩ tuyến * Vị trí: Nằm nửa cầu độ địa lý ? 77044’B điểm Bắc, Là phận - GV nói thêm đồ địa cực nam nắm lục địa Á – Âu lý châu Á, địa cầu vĩ tuyến 1016’B ) + Cực bắc châu Á mũi Sê-li-uxkin + Cực nam châu Á mũi Pi-ai + Cực đông châu Á mũi Đê-giơnep + Cực tây châu Á mũi Bala Lớp quan sát * GV cho HS quan sát đồ tự đồ nhiên châu Á HSTL ->HS khác * Giới hạn: Trải rộng từ ? Châu Á giáp với đại dương nhận xét vùng cực Bắc đến vùng châu lục ? xích đạo GV nhận xét HSTL dựa vào - Bắc: Giáp Bắc Băng ? Chiều dài từ điểm cực bắc đến hình 1.1 SGK Dương điểm cực nam , chiều rộng từ bờ tây Lớp nhận xét - Nam: Giáp Ấn Độ Dương sang bờ đông nơi rộng bao -Tây: Giáp châu Âu, Phi, nhiêu km ? - HS nhớ lại kiến Địa Trung Hải ? DT châu Á So sánh thức trả lời ->HS - Đông: Giáp Thái Bình diện tích châu Á với số châu lục khác nhận xét Dương khác mà em học? (khí hậu đa dạng ? Vị trí nằm từ vùng cực bắc đến phức tạp , đới xích đạo , kích thước từ Tây sang khí hậu thay đổi từ * Kích thước: Châu Á đơng rộng lớn có ảnh hưởng bắc xuống nam châu lục có diện tích đến việc hình thành khí hậu ? từ tây sang đơng ) lớn giới 44,4 triệu km2 ( kể đảo ) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm địa hình châu Á ( 23’) Các em quan sát lược đồ 1.2 trang Cả lớp quan sát 2/ Đặc điểm địa hình & đồ tự nhiên châu Á cho đồ , trả lời -> khoáng sản : biết : Châu Á có dạng địa nhận xét, bổ sung a Đặc điểm địa hình : hình nào? - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 - ? Tìm, đọc tên đồ HSTL dựa vào - Có nhiều hệ thống núi, dãy núi : Himalaya, Cơn đồ đọc tên dãy núi, sơn nguyên cao đồ sộ, Luân , Thiên Sơn , An-tai sơn nguyên, đồng nhiều đồng rộng bậc ( GV nói thêm núi châu Á núi cao bằng- > HS khác giới Tập trung gới , cịn coi “nóc nhận xét trung tâm rìa lục địa nhà” gới ) ? Tìm , đọc tên đồ sơn nguyên : Trung Xibia , Tây Tạng , Aráp , Iran , Đề – can ? Tìm đọc tên, đồ đồng lớn bậc : Tu – ran , lưỡng hà , Ấn – Hằng, Tây Xibia , Hoa bắc , hoa trung * GV nhận xét xác định đồ TN châu Á - HSTL ? Xác định hướng hướng núi HS khác nhận xét - Các dãy núi chạy theo chính? - HS: Trung tâm, hướng Đơng – Tây ? Các dãy núi, đồng bằng, sơn đồng Bắc – Nam nguyên thường tập trung đâu? - HS nhận xét ? Nhận xét phân bố núi, sơn HS khác bổ sung - Nhiều hệ thống núi, sơn nguyên, đồng bề mặt lãnh nguyên đồng nằm thổ? xen kẽ -> địa hình bị GV nhận xét chia cắt phức tạp Hoạt động 3: Tìm hiểu khoáng sản châu Á ( 5’) ? Dựa vào hình 1.2 SGK đồ Cả lớp quan sát b Khoáng sản tự nhiên châu Á cho biết đồ TN châu Á ? Châu Á có khoáng sản chủ HSTL ->HS khác yếu nào? nhận xét - Châu Á có nguồn khống ? Dầu mỏ khí đốt tập trung - HSTL: Tây Nam sản phong phú có trữ khu vực nào? Vì sao? A, Đơng Nam Á -> lượng lớn, tiêu biểu là: dầu ? Như Việt Nam ta có mỏ dầu mỏ, khí đốt, than, sắt, không ? Hãy kể tên vài mỏ dầu điểm nóng Crơm nhiều kim loại mà em biết ? giới màu khác… GV nhận xét: - ( VN có mỏ dầu - HS liên hệ trả lời mỏ Bạch Hổ, mỏ Đại Hùng , mỏ Rạng Đông , mỏ Rồng … vùng biển Vũng Tàu ) GV gọi HS đọc KL HS đọc KL * Kết luận ( SGK) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Gi¸o án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 - Câu1 : Xác định đồ tự nhiên châu á: - Các điểm cực B, N,Đ,T châu ? châu kéo dài khỏang vĩ độ ? - Châu tiếp giáp với đại dơng ? - Châu tiếp giáp với lục địa ? Câu2 : Phát phiếu hoạc tập cho Hs : điền vào ô trống kiến thức cho ? Các dạng địa hình - DÃy núi cao - Sơn nguyên - Đồng rộng lớn Tên Phân bố HOT NG 4: Hot động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Giáo viên ghi câu hỏi trắc nghiệm bảng phụ: Khoanh tròn câu trả lời tập sau Câu 1: Các mỏ dầu khí Việt Nam hình thành vào giai đoạn lịch sử phát triển nào? a.Giai đoạn Tiềm cambri b.Giai đoạn Cổ kiến tạo c.Giai đoạn Tân kiến tạo d.Hai giai đoạn Tiền Cambri Tân kiến tạo Câu 2:Mỏ than lớn thuộc loại tốt nước ta mỏ than a.Thái Nguyên b.Nông Sơn (Quảng Ninh) c.Đông Triều(Quảng Ninh) d.Thanh Hóa HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Xác định địa hình q em? Liệt kê sơng chảy qua địa phương em * Bµi cị : - Học theo câu hỏi cuối SGK - Lµm bµi tËp VBT * Bµi míi : - Tìm hiểu khí hậu châu theo câu hỏi in nghiêng học * Rút kinh nghiÖm: - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 - Bài 2: KH HU CHU I- Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm đợc tính đa dạng , phức tạp khí hậu châu giải thích đợc châu có nhiều kiểu khí hậu nhiều đới khí hậu - Hiểu rõ đặc điểm kiểu khí hậu châu Kĩ năng: - Nâng cao kỹ phân tích biểu đồ khí hậu Xác định biểu đồ phân bố đớivà kiểu khí hậu - Xác lập mối quan hệ khí hậu với vị trí , kích thớc , địa hình ,biển - Mô tả đặc điểm khí hậu Phm cht - Giáo dục thái độ yêu thiên nhiên tìm hiĨu vỊ khÝ hËu ch©u lơc - Cã ý thøc hành đông bảo vê , giữ gìn đôc lập chđ qun cđa ®Êt níc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp kiến thức, sử dụng hình ảnh, mơ hình…….) II- §å dïng dạy học Giáo viên: - Lợc đồ đới khí hậu Châu - Tranh ảnh kiểu khí hậu châu - Lợc đồ H4.1 H4.2/SGK - Mỏy chiu Học sinh: -Đọc trớc III- Tiến trình dạy học 1.ổn định - Giáo án Địa lí 8- - Năm häc 2018-2019 - kiĨm tra bµi cị.(4’) * Nêu đặc điểm vị trí địa lí , kích thớc lÃnh thổ châu ý nghĩa chúng khí hậu ? * Địa hình châu có đặc điểm bật ? Bi mi Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh nh, mụ hỡnh - GV đa gợi ý: Đưa hình ảnh mơi trường tự nhiên châu Á Yêu cầu HS đưa nhận định - HS đa nhận định để giải giả thiết đó, - GV nhấn mạnh Châu Á châu lục rộng lớn trải dài nhiều vĩ tuyến nên châu lục có nhiều kiểu khí hậu Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thnh kin thc (20) Mc tiờu: - Nắm đợc tính đa dạng , phức tạp khí hậu châu giải thích đợc châu có nhiều kiểu khí hậu nhiều đới khí hậu - Hiểu rõ đặc điểm kiểu khí hậu châu Phng phỏp dy hc: Trc quan, m thoi, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… 1: Khí hậu châu Á phân hóa đa dạng ( 14’) GV: Treo lược đồ hình 2.1(sgk) kết Quan sát đồ 1/ Khí hậu Châu Á phân hợp đồ khí hậu châu Á cho biết hố đa dạng ? Dựa vào hình 2.1 Em đọc tên HS lên đọc tên a khí hậu châu Á đa đới khí hậu từ vùng cực Bắc đến đới khí hậu dạng phân hố thành nhiều vùng xích đạo dọc theo kinh tuyến H2.1 đới kiểu khí hậu khác 80 Đ? ? Giải thích khí hậu châu Á (Do lãnh thổ trải * đới khí hậu ( SGK) lại chia nhiều đới ? dài từ vựng cực => Trong 1đới khí hậu Bắc đến vùng lại có phân chia thành xích đạo) khu vực có khí hậu khác GV : Gọi HS đọc lại phần b HS đọc thông tin ? Dựa vào H2.1 , em kể tên Trả lời dựa vào b Các kiểu khí hậu châu Á kiểu khí hậu đới khí H2.1 thường phân hố thành nhiều hậu ? kiểu khí hậu khác GV nhận xét hướng dẫn HS đọc tên Ví dụ: Đới khí hậu cận nhiệt kiểu khí hậu H2.1 Gồm: - Kiểu cận nhiệt địa Trung ? Em giải thích khí hậu HS giải thích Hải - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 - châu Á lại có phân hố thành HS khác nhận - Kiểu cận nhiệt gió mùa nhiều kiểu? xét, bổ sung - Kiểu cận nhiệt lục địa GV nhận xét, giải thích: Nguyên - Kiểu núi cao nhân lãnh thổ trải dài từ vựng * Lãnh thổ rộng trải dài từ Bắc đến xích đạo, lónh thổ rộng, lại vùng cực Bắc đến vùng xích chịu ảnh hưởng địa hình Làm đạo, địa hình phân hố cho châu Á có nhiều đới khí hậu phức tạp 2: Khí hậu châu Á phổ biến kiểu khí hậu gió mùa kiểu khí hậu lục địa (15’) - Giáo viên gọi học sinh đọc lại phần HS đọc thơng tin Khí hậu châu Á phổ biến kiểu khí hậu gió mùa ? Quan sát hình 2.1 em HS trả lời kiểu khí hậu lục địa khu vực thuộc kiểu khí hậu hình 2.1 khu a Các kiểu khí hậu gió mùa gió mùa? vực thuộc kiểu + Khí hậu gió mùa nhiệt đới - GV nhận xét, xác định khu vực khí hậu gió mùa phân bố Đơng Nam Á, Nam Á ? Nêu đặc điểm khí hậu gió mùa Trả lời + Khí hậu gió mùa cận nhiệt khu vực trên: Nam Á, Đông ôn đới phân bố Đông Á Nam Á, Đơng Á? * Đặc điểm: Có mùa GV nhận xét: Có mùa - Mùa đơng: Gió từ lục địa - Mùa đơng: lạnh, khơ, mưa thổi ra, khơng khí khơ, lạnh, - Mùa hạ: nóng ẩm, mưa nhiều mưa ? Liên hệ: VN nằm đới khí hậu HS liên hệ - Mùa hạ: Gió từ đại dương nào? Thuộc kiểu khí hậu nào? thổi vào lục địa, nóng ẩm , mưa nhiều b Các kiểu khí hậu lục địa ? Dựa vào hình 2.1 xác định HS xác định - Khu vực: vùng nội địa, Tây khu vực thuộc kiểu khí hậu lục địa? H2.1 Nam Á - GV nhận xét, xác định khu vực * Đặc điểm: có mùa - Mùa Đông : lạnh, khô ? Nêu đặc điểm khí hậu lục địa - Mùa Hạ: khơ, nóng vùng nội địa, Tây Nam Á? Trả lời => Lượng mưa ít, từ 200 – GV nhận xét: Có mùa 500 mm, độ ẩm khơng khí Mùa đơng: lạnh, khơ thấp Mùa hạ: khơ, nóng *Kết luận: SGK(T 8) GV: Gọi học sinh đọc KL ( sgk) HS đọc KL - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 - HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu1 : Yếu tố tạo nên đa dạng khí hậu châu á: A Do châu có diện tích rộng lớn B Do địa hình châu cao , đồ sộ C Do vị trí châu trải dài từ 77044B ->1016B D Do châu nằm đại dơng lớn Câu2 : Hớng dẫn HS làm tâp /SGK Địa điểm Kiểu khí hậu Nhiệt Lợng ma Đ2 khí Nguyên độ hậu nhân Y-an- gun Nhiệt ®íi giã mïa E – ri – at NhiƯt ®íi khô U -lan Ba Ôn đới lục địa -to HOT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV hệ thống -> HS làm tập trắc nghiệm Quan sát lược đồ vị trí địa lí Châu Á địa cầu cho biết: a.Châu Á giáp đại dương nào? b.Châu Á giáp châu lục nào? Dựa vào lược đồ địa hình, khống sản sơng hồ châu Á, cho biết a.Các loại khống sản chủ yếu châu Á: than sắt, đồng, thiếc, dầu mỏ b.( Đánh dấu X vào câu có nội dung phù hợp) - Khu vực tập trung nhiều dầu mỏ, khí đốt châu Á là: A Đơng Bắc Á D Tây Nam Á B Đông Nam Á E Trung Á C Nam Á HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư học * Bµi cị : - Học theo câu hỏi cuối SGK làm tiếp 1.(không yêu cầu trả lời câu hỏi số 2) - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 - - Lµm bµi tËp VBT * Bµi míi : - Tìm hiểu Sông ngòi cảnh quan châu theo câu hỏi in nghiêng học * Rót kinh nghiƯm: Bài 3: SƠNG NGỊI VÀ CẢNH QUAN CHU I- Mục tiêu học Kiến thức:HS cần nắm đợc - Mạng lới sông ngòi Châu ¸ kh¸ ph¸t triĨn cã nhiỊu hƯ thèng s«ng lín - Đặc điểm số hệ thống sông lớn giải thích nguyên nhân - Sự phân hoá đa dạng cảnh quan nguyên nhân phân hoá - Thuận lợi khó khăn tự nhiên châu Kĩ năng: - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 10 - - BiÕt sö dụng đồ để tìm đặc điểm sông ngòi cảnh quan chau - Xác lập đồ vị trí cảnh quan tự nhiên hệ thống sông lớn - Xác lập mối quan hệ khí hậu , địa hình với sông ngòi cảnh quan tự nhiên Phm cht - Giáo dục thái độ yêu thiên nhiên tìm hiĨu vỊ khÝ hËu ch©u lơc - Cã ý thøc hành đông bảo vê , giữ gìn đôc lập chđ qun cđa ®Êt níc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp kiến thức, sử dụng hình ảnh, mơ hình…….) II- §å dïng dạy học Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu - Tranh ảnh cảnh quan tự nhiên châu - Lợc đồ H4.1 H4.2/SGK - Mỏy chiu Học sinh: -Đọc trớc III- Tiến trình dạy học 1.ổn định kiểm tra cũ.(4p) * Châu có đới khí hậu ? Giải thích phân hoá khí hậu từ bắc xuống nam từ đông sang tây châu ? *Trình bày phân hoá phức tạp đới khí hậu cận nhiệt , giải thích nguyên nhân ? Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV ®ưa gợi ý: a hỡnh nh v cỏc dũng sông lớn Châu Á yêu cầu HS đánh giá qua quan sát hình ảnh - HS đa nhận định để giải giả thiết đó, - GV nhấn mạnh v Chõu châu lục rộng lớn tập trung nhiều dịng sơng lớn Những dịng sơng tạo thuận lợi khó khăn gì, cảnh quan châu lục tìm hiểu học - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 179 - Kiểm tra chuẩn bị trớc nhµ cđa HS Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vào bài: Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ cầu nối hai miền địa lí tự nhiên phía Bắc phía Nam Là miền kéo dài bị vây bọc dãy núi cao, tạo nên nét đặc trưng vùng Thiên nhiên có nhiều nét độc đáo phức tạp HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Đặc điểm tự nhiên bật miền: vùng núi cao nước ta hướng TBĐN : khí hậu nhiệt đới gió mùa bị biến tính độ cao hướng núi - Tài nguyên thiên nhiên phong phú đa dạng song khai thác chậm Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động Tìm hiểu vị + HS đọc SGK quan sát Vị trí, phạm vi trí, phạm vi lãnh thổ (Cá đồ lãnh thổ nhân) ? Dựa vào H42.1 SGK + HS trao đổi lên bảng xác - Kéo dài vĩ tuyến đồ xác định vị trí định vị trí giới hạn vùng - Gồm vùng Tây giới hạn vùng Bắc đến Thừa GV: sử dụng đồ phân Thiên Huế tích nét đặc trưng + HS quan sát H42.1 đọc SGK địa hình + Có nhiều dãy núi cao Hoạt động Tìm hiểu địa vùng núi thấp xen ke đồng hình vùng ( cá hẹp chạy dọc ven biển Địa hình cao nhân) + Nguồn gốc miền Tây Bắc Việt Nam ? Miền Tây Bắc cà Bắc tân kiến tạo nâng lên mạnh nên - Tân kiến tạo nâng Trung Bộ có dạng địa núi cao lên mạnh nên có địa hình nào? + Các đỉnh núi cao tập trung hình cao, đồ sộ hiểm ? Tại nói miền có vùng trở địa hình cao Việt - Nhiều đỉnh núi cao Nam? Chứng minh? tập trung miền: Phan xi phăng GV yêu cầu hs lên bảng xác định đỉnh núi cao, dãy núi lớn, sông ? ? Cho biết hướng phát triển + HS lên bảng xác định địa - Các dãy núi cao, danh đĩnh núi dãy núi sông lớn, cao cao vùng nguyên chạy theo + Vùng thuận lợi cho phát triển hướng TB - ĐN công nghiệp khai thác thuỷ - Đồng nhỏ - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 180 - địa hình nêu trên? điện ? Địa hình ảnh hưởng đến + Nhiều vành đai khí hậu, thực vật khí hậu sinh vật theo đai cao nào? + HS đọc SGK chia cặp nhóm hoạt động Hoạt động Tìm hiểu khí + Mùa đông đến muộn hậu khu vực ( Cặp nhóm) kết thúc sớm so với vùng Bắc ? Cho biết mùa đông miền Đông Bắc Bắc Bộ có khác với mùa + Hướng gió mùa đơng đơng bắc đơng miền Bắc Đơng bị ảnh hưởng địa hình TB Bắc Bắc Bộ? ĐN có tác dụng tường ? Hãy giải thích thành ngăn chặn ảnh hưởng miền Tây Bắc Bắc Trung gió mùa đơng bắc, gió mùa đơng Bộ mùa đơng lại ngắn hơn? bắc xuống đồng ngược lên ? Khí hậu lạnh chủ yếu + Địa hình cao nhất, nhiệt độ giảm yếu tố tự nhiên nào? theo độ cao núi Khí hậu đặc biệt tác động địa hình - Mùa đơng đến muộn kết thúc sớm - Khí hậu lạnh chủ yếu núi cao, tác động gió mùa đơng bắc giảm - Mùa hạ đến sớm có gió tây khơ nóng + Do độ cao hướng núi ? Khí hậu nhiệt đới, gió mùa bị biến tính mạnh yếu tố nào? ? Mùa hạ khí hậu miền có đặc điểm gì? ?Quan sát H42.2 nhận xét chế độ mưa miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ? - Mùa mưa chuyển dần sạng thu đông + Mùa hạ đến sớm có gió tây khơ - Mùa lũ chậm dần nóng Tài nguyên phong + HS thảo luận nhận xét phú điều nhóm khác bổ sung tra, khai thác -Tài ngun cịn dạng tìm tự nhiên - Kinh tế đời sống Hoạt động Tìm hiểu tài + HS quan sát theo dõi đọc miền chưa phát triển nguyên thiên nhiên SGK vùng (nhóm) GV: giới thiệu khai quát HS chia nhóm thảo luận đại tài ngun vùng diện nhóm trình bày kết ? Năng lượng tìm hàng đầu dựa vào mạnh gì? ? Rừng, địa hình chịu ảnh hưởng tới đất đai sinh vật? ? Nêu giá trị tổng hợp hồ Hồ Bình Hoạt động Bảo vệ mơi + HS chia nhóm thảo Bảo vệ môi trường - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 181 - trường phịng chống thiên tai ? Vì phải bảo vệ rừng khâu then chốt để xây dựng phát triển bền vững miền? ? Cho biết thiên tai thường xảy ? GV: chuẩn kiến thưc cho học sinh luận phòng chống thiên tai - Bảo vệ rừng đầu nguồn sường núi cao dốc + Thường xuyên có Lũ - Trong miền phát triến tốt vốn bùn, lũ quét làm ảnh rừng hưởng đến đời sống - Chủ động phòng chống thiên xản xuất người tai Lũ quát lũ bùn HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * So sánh đặc điểm tự nhiên miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ với miền Bắc Bắc Trung Bộ Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ Tân kiến tạo Địa hình Khí hậu Sinh Vật Ơn tập * Tính chất nhiệt đới gió mùa nước ta thể * Đặc điểm mùa khí hậu nước ta * Những thuận lợi khó khăn HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Vẽ biểu đồ tư tổng hợp kiến thức * Nêu biện pháp bảo vệ môi trờng phòng chống thiên tai - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 182 - miỊn ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Su tÇm tranh ¶nh vỊ miỊn Nam Trung Bộ Nam Bộ - Nắm đợc nội dung học - Lm bi tập VBT - Xem tríc bµi 43: MiỊn Nam Trung Bộ Nam Bộ TIÕt:49 bµi 43: miỊnNAM TRUNG B V NAM B I- Mục tiêu học Kiến thức: - Vị trí phạm vi lÃnh thổ miền - Các đặc điểm bật tự nhiên miền + Khí hậu: nhiệt đới gió mùa điển hình nóng quanh năm + Địa hình chia thành ba khu vực rõ rệt + Tài nguyên phong phú, tập trung dễ khai thác - Ôn tập so sánh với miền đà học Kĩ năng: - Củng cố rèn luyện kĩ xác định vị trí, giới hạn miền tự nhiên vị trí số núi, cao nguyên, sông lớn khu vực - Phân tích yếu tố tự nhiên miền - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiªn mét miỊn - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 183 - Phẩm chất - Nh¾c nhë HS cã ý thức, trách nhiệm hành vi bảo vệ tài nguyên m«i trêng sèng miỊn Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp, thuyết trình ( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp theo lãnh thổ , sử dụng hình ảnh, tư liệu ,học tập từ thực địa …….) II- §å dùng dạy học Giáo viên: - Lợc đồ tự nhiên Việt Nam lợc đồ tự nhiên miền Nam Trung Bộ Nam Bộ - Tranh ảnh cảnh quan đẹp tiếng có giá trị miền Học sinh: - Đọc trớc - Su tầm tranh ảnh cảnh quan miền III- Tiến trình dạy học ổn định kiểm tra cũ: a Nêu đặc điểm tự nhiên bật miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ ? b Cho biÕt sù kh¸c biƯt vỊ khÝ hËu cđa hai miền : Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ ? Bi Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Phía Nam dãy Bạch Mã miền tự nhiên nhiệt đới gió mùa điển hình Thiên nhiên khác biệt rõ rệt so với hai miền tự nhiên phía bắc Để hiểu rõ tìm hiểu tiếp 43 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: HS phân biệt tập N, N* Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… *.Hoạt động 1:Tìm hiểu vị trí, phạm vi lãnh thổ (5 phút) 1.Vị trí, phạm vi lãnh thổ -Giáo viên giới thiệu vị trí tác động dãy Bạch Mã miền Tìm hiểu mục ?Hãy xác định hình 43.1 - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 184 - phạm vi lãnh thổ miền này, rõ khu vực Tây Nguyên, Duyên hải Nam Trung Bộ Đồng sông Cửu Long ? -Giáo viên nhận xét bổ sung Chuyển tiếp sang mục *.Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất nhiệt đới gió mùa miền (10 phút) ?Cho biết nét nhiệt độ miền ? ?Vì miền Nam Trung Bộ Nam Bộ có chế độ nhiệt biến động khơng có mùa đơng lạnh miền phía bắc ? -Giáo viên nhận xét bổ sung ?Chế độ mưa miền có đặc điểm ? Miền Nam Nam Bộ bao lãnh thổ phía từ Đà Nẵng chiếm tới ½ nước Miền Nam Nam Bộ bao lãnh thổ phía Trung Bộ từ Đà Nẵng gồm tồn chiếm tới ½ nam nước ta, nước tới Cà Mau, diện tích Trung Bộ gồm tồn nam nước ta, tới Cà Mau, diện tích 2.Một miền nhiệt đới gió mùa nóng quanh năm , có mùa khô sâu sắc a.Từ dãy núi Bạch Mã ( 160 Tìm hiểu mục vĩ Bắc) trở vào nam, nhiệt độ trung bình năm tăng cao, vượt 250c đồng Từ dãy núi Bạch Mã ( 16 vĩ Bắc) trở vào nam, nhiệt 21 c vùng núi độ trung bình năm tăng cao, vượt 250c đồng 210c vùng núi Làm việc theo nhóm (3 phút), đại diện nhóm trình bày: Do tác động gió mùa đơng bắc giảm sút mạnh mẽ, gió Tín phong đơng vbắc khơ nóng gió mùa tây nam nóng ẩm đóng vai trị b.Chế độ mưa miền Nam chủ yếu Trung Bộ Nam Bộ không đồng -Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nết Chế độ mưa miền Nam đặc trưng lựng mưa Trung Bộ Nam Bộ không miền đồng ?Vì mùa khơ miền nam diễn gay gắt so với hai miền phía bắc ? -Giáo viên nhận xét chuyển tiếp sang mục *.Hoạt động 3: Tìm hiểu khu vực Trường Sơn Nam đồng Nam Bộ (8 phút) ?Cho biết nét dãy Do mùa khơ miền Nam thời tiết nắng nóng, mưa, độ ẩm thấp, khả bốc lớn, vượt xa lượng 3.Trường Sơn Nam hùng Vĩ mưa đồng Nam Bộ rộng lớn - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 185 - Trường Sơn Nam ? -Cho học sinh lên xác định lược đồ miền đỉnh núi cao 2000m cao nguyên ?Cho biết nét đồng Nam Bộ ? ?So sánh với đồng sông Hồng, đồng sơng Cửu Long có nét khác biệt ? -Giáo viên nhận xét bổ sung Chuyển tiếp sang mục *.Hoạt động 4: Tìm hiểu nguồn tài nguyên vùng (7 phút) ?Cho biết tài nguyên khí hậu – đất đai vùng ? ?Hãy nêu số vùng chuyên canh lớn lúa gạo, cao su, cà phê, ăn quả… miền Nam nước ta cho biết hoàn cảnh sinh thái tự nhiên vùng ? Tìm hiểu mục Hình thành miền cổ (nền cổ Kon Tum), Tân kiến tạo nâng lên mạnh mẽ, trường sơn nam trở thành khu vực núi cao nguyên rộng lớn, hùng vĩ Học sinh lên xác định lược đồ: Ngọc Linh, Vọng Phu, Chư Yang sin Cao nguyên: cao nguyên Lâm Viên Đồng Nam Bộ rộng lớn, chiếm tới nửa diện tích đất phù sa cà nước cịn giữ lại nhiều tình chất tự nhiên ban đầu Những nét khác biệt bản: -Đồng sơng Hồng: có đê lớn ngăn lũ; có nhiều ô trũng nhân tạo; có mùa đông lạnh; có nhiều bão -Đồng sơng Cửu Long: có mùa khơ mưa; có đất phù sa chua mặn, phèn; có lũ lụt hàng năm Tìm hiểu mục a.Hình thành miền cổ (nền cổ Kon Tum), Tân kiến tạo nâng lên mạnh mẽ, trường sơn nam trở thành khu vực núi cao nguyên rộng lớn, hùng vĩ b.Đồng Nam Bộ rộng lớn, chiếm tới nửa diện tích đất phù sa cà nước cịn giữ lại nhiều tình chất tự nhiên ban đầu 4.Tài nguyên phong phú tập trung, dễ khai thác a.Khí hậu – đất đai thuận lợi Khí hậu – đất đai thuận lợi Các vùng chuyên canh: -Lúa, gạo: đồng sông Cửu Long -Cà phê: Tây Nguyên -Cao su: Đông Nam Bộ, Tây - Giáo án Địa lí 8- - Năm häc 2018-2019 186 - -Giáo viên liên hệ thực tế đến địa phương ?Tài nguyên rừng miền nào? Nguyên -Cây ăn quả: đồng sông Cửu Long, Đông Nam Bộ b.Tài nguyên rừng miền phong phú, nhiều kiểu loại sinh thái -Giáo viên nêu tình hình tài nguyên rừng Tài nguyên rừng miền miền Lồng ghép giáo dục phong phú, nhiều kiểu môi trường cho học sinh loại sinh thái ?Cho biết nét c.Tài nguyên biển tài nguyên biển miền đa dạng có giá miền? trị to lớn Tài nguyên biển miền đa dạng có giá trị to lớn (Bờ biển Nam Trung Bộ…Trường sa.) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu Ranh giới miền Nam Trung Bộ Nam Bộ A từ dãy núi Bạch Mã (160 vĩ Bắc) đến Cà Mau B gồm khu đồi núi tả ngạn sông Hồng khu đồng Bắc Bộ C thuộc hữu ngạn sông Hồng, từ Lai Châu đến Thừa Thiên - Huế D gồm khu đồi núi hữu ngạn sông Hồng khu đồng Trung Bộ Câu Khó khăn lớn hoạt động sản xuất nông nghiệp Nam Bộ Tây Nguyên A thiếu nước vào mùa khô B mưa bão thường xuyên C thường xuyên ngập úng D đất thiếu chất dinh dưỡng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 187 - Câu Hãy nêu số đặc điểm bật tự nhiên miền Nam Trung Bộ Nam Bộ Câu Vì chế độ nhiệt miền Nam Trung Bộ Nam Bộ biến động khơng có mùa đơng lạnh miền Bắc? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung bi hc - Nắm đợc nội dung học - Làm tập VBT - Xem tríc bµi 44: Tìm hiểu địa phương TIÕt: 50 bµi 44: THC HNH TèM HIU A PHNG I- Mục tiêu häc Kiến thức - VËn dơng kiÕn thøc ®· xhọc môn học Lịch sử, Địa lí để tìm hiểu địa điểm địa phơng, qua kiến thức cảu bọ môn đợc kết hợp lại để giảI thích tớngự vật cụ thể địa phơng gần gũi với HS - Nắm vận dụng cách thức, quy trình, bớc để tìm hiểu, nghiên cứu địa điểm cụ thể mặt lịch sử địa lí 2.K nng - Rèn kĩ điều tra, thu thập thông tin, vẽ sơ đồ, biểu đồ, phân tích thông tin, viết báo cáo, trình bày thông tin qua hoạt động thực tế với nội dung xác định Phm cht - T tin, quyt đoán Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp, thuyết trình ( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp theo lãnh thổ , sử dụng hình ảnh, tư liệu ,học tập t thc a .) II- Đồ dùng dạy học Giáo viên: - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 188 - - Tư liệu địa phương Häc sinh: - Đọc trớc - Su tầm t liu v a phng III- Tiến trình dạy học ổn định v kiểm tra cũ: a Nêu đặc điểm tù nhiªn nỉi bËt cđa miỊn Nam Trung Bộ Nam B b So sánh nét khác biệt đồng bằng: ĐBSH ĐBSCL Khi động - Gv giới thiệu vè que hương Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tiến trình giảng: * Tổ chức hoạt động HS thực địa - HS tập kết địa điểm, nghe báo cáo viên trình bày kháI quát địa điểm, yếu tố lịch sử - HS làm việc theo phân công : + Nhóm trởng: nhắc lại công việc ngời phảI thực hiện, tham gia, đồng thời giám sát, nhắc nhở việc thực bạn nhóm đảm bảo đủ công việc, qui định + Th kí ghi chép kết quan sát, tìm hiểu đợc: Vẽ sơ đồ địa điểm chọn kí hiệu để điền vật vào sơ đồ theo sùthãng nhÊt nhãm + C¸c HS kh¸c nhãm làm nhiệm vụ đo, quan sát, mô tả, tìm hiểu , bàn bạc để giảI thích cung cấp thông tin cho th kí * Hoàn thiện báo cáo trình bày lớp: - Các nhóm dựa vào phân công, đặt tên cho phần báo cáo(về vị trí, qui mô, cảnh quan, lịch sử phát triển, hoạt động) - Từng nhóm hoàn thành báo cáo theo đề cơng hớng dẫn SGK, cần phảI nêu đợc việc đà làm, sảnphẩm, kết thu đợc bao gồm giảI thích liên quan đến địa điểm đó, suy nghĩ HS địa điểm đợc nghiên cứu tìm hiểu - Các nhóm nhận xét kết bạn, so sánh đánh giá, GV nhận xét đánh giá báo cáo tổng hợp báo cáo để HS cso cáI nhìn đầy đủ địa điểm đợc nghiên cứu, t×m hiĨu Hoạt động mở rộng phát triển(3’) Ôn tập kiến thức đà học , chuẩn bị cho tiết sau ôn tập học kì II - Giáo án Địa lí 8- - Năm häc 2018-2019 189 - TIÕt: 51 ÔN TẬP HKII I mục tiêu học: Kiến thức: - Ôn tập , củng cố lại kiến thức đà học học kì II : đặc điểm khí hậu, sông ngòi, thổ nhỡng, sinh vật miền địa lí tự nhiên Việt Nam Kĩ năng: - Rèn kĩ hệ thống khái quát hoá kiến thức đà học Kĩ phân tích mối quan hệ địa lí thông qua kiến thức đà học Phm cht - Ôn tập nghiêm túc, tích cực để chuẩn bị cho kiểm tra học kì nh hng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp, thuyết trình ( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp theo lãnh thổ , sử dụng hình ảnh, tư liệu ,học tập từ thực địa …….) II DNG DY V HC - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Lợc đồ đất, sinh vật, khí hậu VIệt Nam III- Tiến trình dạy học ổn định v kiểm tra cũ: Kim tra cương HS chuẩn bị Ơn tập a Giíi thiệu bài: b Tiến trình giảng: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - HS chia lớp thành nhóm tổ, tổ thực thảo luận theo yêu cầu phiếu học tập - Tæ – phiÕu 1: KhÝ hËu TÝnh chÊt nhiƯt ®íi giã mïa Èm - Gi¸o án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 190 - thĨ hiƯn râ rƯt ë níc ta nh thÕ nµo ? Níc ta cã mÊy mïa râ rÖt ? Chøng minh khÝ hËu ViÖt Nam cã tÝnh chÊt thÊt thêng ? KĨ râ c¸c miền khí hậu nớc ta Nguyên nhân tạo khí hậu n- Sông ngòi ớc ta ? - Tỉ – phiÕu 2: H·y kĨ tên hệ thống sông lớn nớc ta ? Vì sông ngòi Trung Bộ lại có lũ lên nhanh đột ngột ? Thuận lợi khó khăn lũ gây đồng sông cửu Long ? Cách phòng chống lũ đồng sông Hồng đồng sông Cửu Sinh vật Long có khác ? - Tổ phiếu 3: Nêu đặc điểm tài nguyên Các miền địa lí tự sinh vật nớc ta? nhiên Trình bày đặc điểm hệ sinh th¸i ë níc ta - Tỉ 4- phiÕu 4: Trình bày khác tự nhiên miền địa lí tự nhiên nớc ta? Xem lại tập vẽ biểu đồ SGK - Các tổ thảo luận (10 phút), đại diện tổ trình bày nhận xét: - Gv theo dõi, bổ sung đánh giá Hoạt động nối tiếp: - Tiếp tục ôn tập kiến thức đà học để chuẩn bị kiểm tra học kì II ************************************************************************ TIết: 52 Bài: kiểm tra HKII I- Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm vững kiến thức v đặc điểm chung thiên nhiên Việt nam - Kiến thức vùng miền giải thích tượng t nhiờn Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức đà học để làm kiểm tra đạt kết cao - Xử lí phân tích số liệu - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 191 - Phẩm chất - Nghiªm tóc , trung thực làm kiểm tra Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt : phân tích số liệu ,nhận xét vẽ biểu đồ II- MA TRẬN Chủ đề Vận dụng Nhận biết Đặc điểm chung thiên nhiên nước ta Số câu Số điểm Thụng hiu Cng Cp thp im câu điểm Tớnh cht nhiệt đới miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ b gim sỳt Số câu Số điểm câu = 40% 2im câu điểm Ti nguyờn sinh vật nước ta có giá trị to lơn Sè câu Số điểm câu = 20% 2 điểm c©u điểm Tính tỷ lệ che phủ rng v nhn xột Số câu Số điểm Tổng số c©u Cấp độ cao điểm c©u điểm câu 4đ = 40% câu 2đ = 20% câu 2đ = 20% câu 2đ = 20% c©u 2đ’ = 20% 2đ’ c©u 2đ’ = 20% câu 10điểm III BI Cõu 1: (4)Trình bày đặc điểm chung thiên nhiên nớc ta? Cõu 2: (2)Chứng minh tính chất nhiệt đới Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ bị giảm sút mạnh mẽ? Câu 3: (2đ) Chứng minh tài nguyên sinh vật nước ta có giá trị to lớn mặt sau : - Phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 192 - - Bảo vệ môi trường sinh thái Câu 4: (2đ) Cho bảng số liệu diện tích rừng Việt Nam qua số năm: Năm Diện tích rừng (triệu ha) 1943 14,3 1993 8,6 2001 11,8 a) Tính tỷ lệ (%) độ che phủ rừng so với diện tích đất liền (làm trịn 33 triệu ha) b) Nhận xét xu hướng biến động diện tích rừng nước ta qua năm ? IV P N V BIU IM Câu 1(4đ):Trình bày đặc điểm chung thiên nhiên nớc ta - Việt Nam nớc nhiệt đới gió mùa ẩm Tính chất thể yếu tố thành phần tự nhiªn: khÝ hËu nãng Èm ma nhiỊu (1đ) - ViƯt Nam lµ mét níc ven biĨn: Níc ta cã vïng biển Đông rộng lớn bao bọc phía đông đông nam Sự tơng tác biển đất liền hòa quyện với trì tăng cừng tính chất nãng Èm giã mïa cđa thiªn nhiªn ViƯt Nam(1đ) - Việt Nam xứ sở cảnh quan đồi núi Vì đồi núi chiếm 3/4 diện tích Đồi núi có nhiều thuận lợi khó khăn(1) - Thiên nhiên nơc ta phân hóa đa dạng thực tạp Thiên nhiên nớc ta phân hóa từ bắc xuống nam, từ đông sang tây từ thấp lên cao(1) Câu2(2đ): Chứng minh tính chất nhiệt đới Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ bị giảm sút mạnh mẽ - Do vị trí địa lía miền miền nằm tiếp liền với khu vực ngoại chí tuyến nhiệt đới hoa nam Trung Quốc (1) - Do địa hình cánh cung núi mở rộng phía Bắc (1) Câu 3(2đ):Chng minh rng ti nguyờn sinh vt nc ta có giá trị to lớn mặt sau : - Phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống: (1đ) + Thực vật dùng để lấy gỗ, nhựa, tinh dầu, nguyên liệu cho sản xuất thủ công nghiệp + Động vật cho làm thức ăn, làm thuốc, làm đẹp - Bảo vệ môi trường sinh thái: chống ô nhiễm, lũ lụt, hạn hán, điều hịa khí hậu .(1đ) Câu (2đ): a Học sinh tính % (1,0 điểm) b Nhận xét: - Diện tích rừng giảm qua năm (dẫn chứng) (0,5 ®iĨm) - Diện tích rừng giảm khơng liên tục (dẫn chứng) (0,5 ®iĨm) - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 2018-2019 193 - - ... kiểm tra Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 20 18- 2019 30 ... - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 20 18- 2019 13 - - HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Giáo. .. - Giáo án Địa lí 8- - Năm học 20 18- 2019 46 - HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8? ??) Mục tiêu: Vận dụng làm tập