CHU DE 1 VAN 6 THEOVB 3280

Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy: Lớp 6B Tiết - : Chủ đề Sự việc nhân vật truyền thuyết I Bước 1: Xác định mục tiêu chủ đề: 1- Về kiến thức: HS nắm được: - Những nét chính về nội dung của hai tác phẩm, cụ thể là: + Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước + Ca ngợi những tình cảm, phẩm chất tốt đẹp của người + Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng của người Việt cổ trọng việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình một truyền thuyết - Đặc trưng của thể loại truyện truyền thuyết + Sự việc; các nhân vật, đặc điểm tính cách nhân vật; ý nghĩa các tác phẩm + Nghệ thuật kể chuyện, xây dựng nhân vật thông qua trí tưởng tượng hoang đường hợp lí, độc đáo sinh động - Đặc điểm của văn bản tự sự.Vai trò của việc nhân vật văn bản tự - Ý nghĩa mối quan hệ của việc nhân vật văn bản tự 2- Về kĩ năng: HS được rèn luyện những kĩ sau: - Kể tóm tắt các tác phẩm - Bước đầu biết đọc hiểu các tác phẩm truyện theo đặc trưng thể loại - Rèn kĩ sưu tầm tư liệu về Di sản văn hóa - Chỉ được việc, nhân vật một văn bản tự Xác định được việc, nhân vật một đề cụ thể 3- Về thái đơ: - Giáo dục lịng u nước, tinh thần đồn kết, lịng tự hào dân tợc: tự hào về truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm, tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu những anh hùng có công với non sông đất nước - Có ý thức kế thừa phát huy truyền thống anh hùng dân tộc thời đại mới: học tập – xây dựng đất nước Có ý thức trân trọng, tự hào, về thời đại Hùng Vương * TH GDQP - AN: - Cách sử dụng sáng tạo vũ khí tự tạo của nd chiến tranh: gậy tre, trông tre 4- Những lực được hướng tới: * Năng lực chung: - Năng lực tự học sáng tạo qua việc tìm tòi, suy ngẫm, có những đánh giá, cách nhìn nhận riêng của bản thân về nhân vật, việc các tác phẩm truyện - Năng lực giải vấn đề: giải được những tình huống đưa các truyện - Năng lực hợp tác thông qua việc trao đổi, hợp tác làm việc theo nhóm - Năng lực thu thập thông tin: thông tin về hoàn cảnh đời của các tác phẩm * Năng lực chuyên biệt: - Đọc hiểu tác phẩm truyện thông qua đặc trưng thể loại - Cảm nhận được cái hay cái đẹp của các tác phẩm có những cảm xúc, rung động thật - Trình bày những cảm nhận, những cảm xúc, rung động của bản thân thành đoạn văn, văn - Phát phân tích được cái hay, vẻ đẹp của các hình ảnh nghệ thuật, các chi tiết các tác phẩm II Bước 2: Xác định HT, PP, KT dạy học cho chủ đề * Hình thức tổ chức dạy học - Giáo viên tổ chức các hoạt động chủ đề lớp * Phương pháp dạy học Vấn đáp, gợi mở, phân tích, bình giảng, so sánh đối chiếu, thảo luận nhóm * Kĩ thuật dạy học: - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kỹ thuật tổ chức các hoạt động dạy học - Kỹ thuật tổ chức thảo luận nhóm - Kĩ thuật hoạt động cá nhân - Kĩ thuật phân tích, bình giảng III Bước 3: Chuẩn bị GV, HS, tổ chức lớp + GV: Đọc SGK, SGV nghiên cứu soạn Tranh ảnh tư liệu về lễ hội Gióng Tranh Sơn Tinh, Thủy Tinh + HS: Học + Đọc VB, chú thích, kể tóm tắt truyện, soạn theo câu hỏi Sưu tầm các dị bản kể về Thánh Gióng, hình ảnh về lễ hội làng Gióng, IV Bước 4: Thiết kế hoạt đông dạy học Hoạt đông khởi đông Truyện Thánh Gióng, SơnTinh, Thủy Tinh truyện dân gian tiêu biểu thể loại truyền thuyết Truyện kể ý thức chế ngự thiên tai sức mạnh đánh giặc có từ sớm người Việt cổ đồng thời truyện thể lòng yêu nước chống giặc ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc, truyền thống anh hùng qua thời đại ntn? Qua nhân vật việc ?Cơ em tìm hiểu chủ đề tiết 4-9 Hoạt đơng hình thành kiến thức Tiết 1,2 I Khái niệm truyền thuyết: *Hoạt động1: * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm, kể - Là loại truyện dân gian việc truyện, giải nghĩa số truyền miệng, kể nhân từ khó, xác định bố cục vật lịch sử, kiện lịch sử thời * Cách tiến hành khứ GV: Hiểu truyện truyền thuyết? - Có nhiều yếu tố tưởng tượng GV: Giải thích thêm đặc điểm của truyền kỳ ảo thuyết - Thể thái độ, đánh giá Giao nhiệm vụ học tập: nhân dân nhân vật, GV hướng dẫn đọc, tổ chức cho HS đọc sau đó kiện nhận xét việc đọc của HS lịch sử kể Truyện có những việc chính nào, kể lại truyện II.Tiếp xúc văn bản: dựa vào các việc ấy? A.VB: Thánh Gióng Đọc – kể: *Đọc: giọng hào hứng, phấn khởi, đoạn cuối khoan thai, truyền cảm tạo khơng khí truyện cổ * Kể: theo các việc chính: - Sự đời của Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ Hướng dẫn HS đọc các chú thích SGK cưỡi ngựa sắt đánh giặc đánh tan Từ Thánh Gióng có ý nghĩa gì? Làng Gióng giặc đâu? - Vua phong TG Phù Đổng Thiên Trong VB cịn mượn mợt sớ từ mượn gớc Hán: Vương những dấu tích lại của (trượng, tráng sĩ ) Thánh Gióng Truyền thuyết Thánh Gióng thuộc thể loại Chú thích: học? Đọc các chú thích Dựa vào tóm tắt truyện chia VB làm mấy phần? 1,2,4,6,10,11,17,14,18,19 (T 21) Nội dung của phần? + Thánh Gióng: SGK Thể loại bố cục: * Thể loại: Truyền thuyết về đề tài lịch sử - Phương thức tự sự: trình bày diễn biến việc * Bố cục: phần - Từ đầu… “nằm đấy”: Sự đời Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thánh Gióng GV HD HS đọc, GV đọc mẫu, HS - Tiếp đến…cứu nước.”:Thánh Gióng đọc VB:- Đoạn đầu: chậm rãi lớn lên trận đánh giặc - Đoạn tả c̣c giao chiến giữa hai thần: Nhanh, - Cịn lại: Gióng đánh thắng giặc gấp trở trời - Đoạn cuối: Trở lại chậm, bình tĩnh ? Em kể tóm tắt việc B VB: Son Tinh, Thuỷ Tinh truyện Đọc, tóm tắt việc * Chuỗi việc chính: Vua Hùng kén rể Sơn Tinh - Thuỷ Tinh đến cầu hôn Vua Hùng điều kiện chọn rể Sơn Tinh đến trước lấy được Mị GV cho HS tìm hiểu các chú thích SGK trang Nương 33 Thuỷ Tinh đến sau tức giận dâng ? Truyện “ STTT” thuộc kiểu VB nào? nước đánh Sơn Tinh ( Kiểu VB : VBTS) Hai bên giao chiến hàng tháng trời ? Truyện được chia làm mấy phần ? Nêu ý Ú Thuỷ Tinh thua chính của phần ? Hàng năm, Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh Thực nhiệm vụ học tập: GV cho HS suy nghĩ độc lập hoạt động Chú thích: 1, 2, SGK trang 33 Bố cục: nhóm đôi Truyện được chia làm phần Báo cáo kết thảo luận - Phần 1, từ đầu > một đôi” : Vua HS trả lời, báo cáo kết quả Đánh giá kết kết luận Hùng kén rể GV nhận xét chốt các ý chính - Phần 2, tiếp > rút quân”: ST, TT * Hoạt đông 2: cầu hôn cuôc giao tranh hai * Mục tiêu: Giúp HS hiểu được đời của vị thần Thánh Gióng; Thánh Gióng lớn lên trận - Phần 3, lại: Sự trả thù đánh giặc; Thánh Gióng bay về trời; Ý nghĩa năm TT chiến thắng ST của hình tượng Thánh Gióng * Cách tiến hành: Giao nhiệm vụ học tập: III Tìm hiểu văn bản: - Phần mở đầu truyện ứng với việc nào? - Thánh Gióng đời nào? - Nhận xét về đời của Thánh Gióng? A.VB: Thánh Gióng Hình tượng Thánh Gióng: a Sự đời Thánh Gióng: - Thánh Gióng cất tiếng nói nào? (- Giặc Ân xâm phạm bờ cõi Sứ giả tìm - Bà mẹ ướm chân to, lạ - thụ thai 12 tháng sinh; người tài giỏi cứu nước) - Sinh cậu bé lên không nói, cười, đi; Hãy phân tích ý nghĩa của chi tiết này?  Khác thường, kì lạ, hoang đường b Thánh Gióng lớn lên trận đánh giặc: - “Mẹ mời sứ giả vào đây.Ông tâu với vua sắm cho ta ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt…) + Tiếng nói đầu tiên của Thánh Gióng - Sau hôm gặp sứ giả, Gióng có điều gì khác thường, điều đó có ý nghĩa gì? - Chi tiết bà vui lịng góp gạo ni Gióng có ý nghĩa gì? * GV: Ngày làng Gióng người ta vẫn tổ chức cuộc thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây hình thức tái quá khứ rất giàu ý nghĩa - Tìm những chi tiết về việc Gióng trận đánh giặc? - Chi tiết TG nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa gì? - Trong cuôc ctr sau nd ta tự tạo vũ khí đánh giặc ntn? - Câu chuyện kết thúc việc gì? - Vì tan giặc Gióng không về triều để nhận tước lộc mà lại về trời? tiếng nói đòi đánh giặc > Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước: ban đầu nói nói lời quan trọng, lời yêu nước, ý thức đối với đất nước được đặt lên hàng đầu > Gióng hình ảnh nhân dân, lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy biến thì đứng cứu nước đầu tiên + Gióng lớn nhanh thổi Vươn vai thành tráng sĩ: > Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước Việc cứu nước rất hệ trọng cấp bách, Gióng phải lớn nhanh đủ sức mạnh kịp đánh giặc Hơn nữa, ND ta quan niệm rằng, người anh hùng phải khổng lồ về thể xác, sức mạnh, chiến công Cái vươn vai của Gióng để đạt đến độ phi thường ấy > Là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí, tinh thần dân tôc trước nạn ngoại xâm + Bà làng xóm góp gạo ni Gióng: > Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc nhân dân, được nuôi dưỡng những cái bình thường, giản dị, Gióng không hề xa lạ với nhân dân Gióng đâu của một bà mẹ mà của cả làng, của nhân dân > ND yêu nước, mong Gióng trận > Sức mạnh Gióng sức mạnh tồn dân + Thánh Gióng trận đánh giặc: Gióng đánh giặc không những vũ khí mà cả cỏ của đất nước, những gì có thể giết được giặc Bác Hồ nói: "Ai có súng thì dùng súng, có gươm thì dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, - Hình tượng TG truyện có ý nghĩa gì? Thực nhiệm vụ học tập: GV cho HS suy nghĩ độc lập hoạt động nhóm đôi Báo cáo kết thảo luận HS trả lời, báo cáo kết quả Đánh giá kết kết luận * Kết luận: HS Thấy hình tượng Thánh Gióng Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta Làm việc với tranh ảnh, tư liệu: Bài báo, tranh ảnh thông tin về lễ hội Làng Gióng – Hội Gióng Câu chuyện TG gắn với lễ hội văn hóa dân gian dân tộc? Một số hình ảnh lễ hội Gióng, phát biểu cảm nghĩ em việc tổ chức lễ hội Gióng nay? gậy gợc." c Thánh Gióng bay trời: - Đây thật kì lạ mà thật cao quí, chứng tỏ Gióng khơng màng danh lợi, đồng thời cho chúng ta thấy thái độ của nhân dân ta đối với người anh hùng đánh giặc cứu nước ND yêu mến, trân trọng muốn giữ hình ảnh của người anh hùng nên để gióng với cõi vơ biên, Bay lên trời Gióng non nước, đất trời, biểu tượng của người dân Văn Lang * Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: - Là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ của người anh hùng diệt giặc cứu nước - Là người anh hùng mang mình sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nước * Cơ sở lịch sử truyện: Cuộc chiến tranh tự vệ ngày ác liệt địi hỏi phải huy đợng sức mạnh của cả cộng đồng - Số lượng kiểu loại vũ khí của người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn Tiết 3,4 * Mục tiêu: - Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng của người Việt cổ chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình - Những nét chính về nghệ thuật của truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường III Tìm hiểu VB (tiếp) B VB: Son Tinh, Thuỷ Tinh Vua Hùng thứ 18 kén rể * Cách tiến hành: GV HD HS đọc phần 1: ? Truyện có mấy nhân vật chính? - ST,TT ? Tìm chi tiết truyện giới thiệu lý Vua Hùng kén rể ? + MN vua yêu thương, muốn kén chồng cho * Hai người đến cầu hôn - Sơn tinh: + Lai lịch: vùng núi Tản Viên + Tài năng: Vẫy tay về phía đông, phía ? Nhân vật ST, TT được giới thiệu đông cồn bãi về lai lịch, tài năng? + Quyền lực: chúa vùng non cao - Thủy tinh: ? Em có nhận xét về hai nhân + Lai lịch: miền biển vật về các mặt? + Tài năng: gọi gió, gió đến ? Nhận xét các chi tiết giải thích về STTT + Quyền lực: chúa vùng nước thẳm => Hai nhân vật : ngang sức, ngang tài ? ? Trước hai chàng trai cân tài cân sức => Có yếu tố hoang đường, kỳ lạ vậy khiến vua Hùng rơi vào tình sao? - Vua Hùng băn khoăn chọn ? Vua Hùng điều kiện gì cho hai * Vua Hùng yêu cầu mang sính lễ: chàng trai? ? Sính lễ của vua Hùng bao gồm những - Thời gian: nhanh, gấp gì? + “Một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh chưng, voi chín ngà ngựa chín ? Em có nhận xét về lễ hồng mao ” vật vua Hùng đưa ra? => Long trọng, đôc đáo * HS đọc phần 2: => Là những sản vật nghề nông, Nguyên nhân dẫn đến c̣c giao q núi rừng tranh? Cuôc giao tranh giữa hai vị thần ? Cuộc giao tranh diễn nào? * Nguyên nhân: Sơn Tinh mang lễ vật GV yêu cầu HS đọc đoạn văn miêu tả đến sớm rước Mỵ Nương về núi cuôc giao tranh * Diễn biến: (QS tranh minh họa kênh hình SGK - Thuỷ Tinh: “Đùng đùng Hô mưa, gọi T32 ) gió dâng cửa ” - Sơn tinh: “ không hề nao núng Nước dâng Đồi núi cao bấy nhiêu.” -> Cuôc giao tranh gay go ác liệt ? E có nhận xét gì về c̣c giao tranh? ->Nghệ thuật: chi tiết kì ảo hoang ? Em nhận xét gì về chi tiết," bốc" đường hấp dẫn quả đồi, dời dãy núi ? em suy nghĩ điều gì về Sơn Tinh > ST oai phong lẫm liệt ung dung tự tin, vững vàng, sức mạnh kì vĩ > TT: Hung dữ, tàn bạo, sức mạnh ? Em có nhận xét gì về nhân vật TT? tàn phá ghê gớm - TT: tượng trưng cho sức phỏ hoại ? Nhân vật Thủy Tinh có ý nghĩa tượng thiờn tai, bóo lụt xảy hàng năm đồng trưng cho tượng gì? sông Hồng ? Nhân vật Sơn Tinh có ý nghĩa tượng - Sơn Tinh: tượng trưng cho sức mạnh chế ngự thiên tai, bão lụt của nhân dân trưng cho tượng gì? * Kết quả: TT kiệt sức rút quân, ST vẫn ? Kết quả cuả cuộc giao tranh diễn vững vàng ? HS đọc phần => Sự trả thù năm TT ? Mặc dù TT thất bại TT có từ bỏ ý chiến thắng ST => Cuộc sống lao động vật lộn với thiên định trả thự ST khụng? Vỡ sao? -( Cơn giận lưu niên của TT đó tai lũ lụt hàng năm của nhân dân đồng tượng lũ lụt, bão lũ ghê gớm hàng Bắc Bộ năm TT trở thành kẻ thù của ST, của Ý nghĩa truyện nhân dân ta.) - Giải thích tượng lũ lụt năm ? Truyện có ý nghĩa gì? - Thể sức mạnh ước mơ chế ngự GV cho HS Thảo luận bão lụt của người Việt cổ * Kết luận: Hoàn thành mục tiêu HĐ2 - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước của Vua Hùng Hoạt đông 3: TỔNG KẾT ( 6’) * Mục tiêu: Khái quát giá trị nghệ thuật nội dung ý nghĩa của truyện * Cách tiến hành: III Tổng kết ghi nhớ -? Em nêu khái quát những đặc điểm 1) Tổng kết NT của tác phẩm? a Nghệ thuật: - Truyện có những yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo gắn với nhân vật kiện lịch sử cụ thể -> hấp dẫn - Xây dựng các việc độc đáo, tài tình b) Nôi dung: - Ca ngợi người anh hùng có cơng đánh giặc cứu nước Lý giải ao hồ, núi ?Truyện có nợi dung gì gì? Sóc, tre Đằng Ngà; - Giải thích tượng lũ lụt hàng năm của người xưa - Thể sức mạnh, ước mong của ng- * Kết luận: Học sinh rút được đặc điểm nội dung nghệ thuật văn bản Đọc Ghi nhớ: SGK T34 ười Việt cổ muốn chế ngự thiên tai - Thể thái độ, suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước, giữ nước của các vua Hùng Ghi nhớ: SGK 23; SGK T34 Tiết 5,6: * Mục tiêu: Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm phương thức tự * Cách tiến hành: - NGữ liệu- Phân tích ngữ liệu Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Bảng phụ - HS đọc các tình huống Ngữ liệu I SGK T27 + Nhận xét: ? Gặp trường hợp thế, theo em người nghe muốn biết điều gì, người kể phải làm gì ? a.( Người nghe muốn biết môt câu chuyện, môt nhân vật, môt việc đó - Người kể phải nói rõ câu chuyện đó, nhân vật đó, việc đó.) nghe, người đọc ? Hằng ngày các em có kể chuyện nghe kể chuyện không ? Kể những chuyện gì ? ? Theo em, kể chuyện để làm gì ? Cụ thể nghe kể chuyện, người nghe muốn biết điều gì ? C SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬTTRONG TRUYỀN THUYẾT I Ý nghĩa đặc diểm chung phương thức tự sự: 1.Ý nghĩa a Các tình huống: - Trong đời sớng ngày, ta thường nghe những câu chuyện chuyện cổ tích, chuyện đời thường, chuyện sinh hoạt,… - Kể chuyện để biết, để nhận thức về người, vật, việc Đối với người kể thông báo, giải thích, đối với người nghe tìm hiểu bày tỏ thái độ khên ? TH 2, muốn biết bạn Lan người chê bạn tốt, người được hỏi phải kể ntn về Lan? Vì sao? b ( Người kể phải nói (kể) những việc làm tốt Lan, về cách đối xử tốt với bạn bè, về cố gắng của Lan học tập, LĐ.) ? Nếu người trả lời kể một câu chuyện về An mà không liên quan đến việc học của An thì có thể coi chuyện có ý nghĩa được không? Vì sao? (- Nếu kể về An học mà không nói gì đến việc học của An thì câu chuyện khơng có ý nghĩa, việc khơng liên quan đến nhau.) ? Quá trình giao tiếp giữa người kể người nghe để đạt được mục đích của câu chuyện thi chúng ta sử dụng kiểu văn bản các kiểu văn bản học ? (kiểu văn tự - kể chuyện.) ? ý nghĩa của văn bản tự gì? Thực nhiệm vụ học tập: GV cho HS suy nghĩ độc lập hoạt động nhóm đôi Báo cáo kết thảo luận HS trả lời, báo cáo kết quả Đánh giá kết kết luận GV nhận xét chốt các ý chính - Ngữ liệu- Phân tích ngữ liệu + VB Thánh Gióng b Kết luận: - TS giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê Đặc điểm chung PTTS - Nhân vật HS đọc ? Truyện Thánh Gióng kể về ? (Thánh Gióng) Vào thời ? Làm việc gì ? Diễn biến việc, kết ? Ý nghĩa của việc ? (1 - Sự đời của Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói đòi đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt cầm roi đánh giặc - Thánh Gióng đánh tan giặc - Thánh Gióng lên núi cởi bỏ áo giáp sắt bay về trời - Chuỗi việc: - Vua lập đền thờ phong danh hiệu Việc xảy trước nguyên nhân dẫn - Những dấu tích lại của TG ) đến việc xảy sau, có vai trò giải thích cho việc sau ? Thế chuỗi việc? - ý nghĩa: Ca ngợi Quan niệm, mơ ? ý nghĩa các SV ntn? ước - Kết thúc hết việc, việc thực xong mục đích giao tiếp Tám việc không thể kết thúc việc bốn hay năm Phải có việc sáu nói lên tinh thần Thánh Gióng sức đánh giặc không tham công danh Phải có việc bảy nói lên lịng ngưỡng mợ biết ơn của vua nhân dân Các dấu vết lại nói lên truyện Thánh Gióng dường có thật Đó truyện Thánh Gióng tồn vẹn ? Qua đó cho biết truyện thể chủ yếu nội dung gì? ( - Chủ đề đánh giặc cứu nước ) GV: Văn bản Thánh Gióng văn bản tự ? Vậy em hiểu tự đặc điểm của phương thức tự gì ? - HS đọc ghi nhớ:SGK T28 * Kết luận: HS hiểu được ý nghĩa đặc điểm chung của PT tự * Mục tiêu: Giúp HS hiểu đặc điểm của các việc văn tự * Cách tiến hành: _ Ngữ liệu- phân tích ngữ liệu Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Ngữ liệu SGK T 37 - Văn bản ST TT Bảng phụ - Hs đọc 1- Vua Hùng kén rể 2- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn 3- Vua Hùng điều kiện chọn rể 4- Sơn Tinh đến trước, được vợ 5- Thuỷ Tinh đến sau tức giận dâng nước đánh ST 6- Hai bên giao chiến tháng trời, cuối TT thua rút quân 7- Hằng năm TT dâng nước đánh ST thua ? Sự việc khởi đầu ?(1) : ? Sự việc phát triển ?(2, 3, 4) ? Sự việc cao trào ?(5 6) ? Sự việc kết thúc ? (7) ? Cho biết mối quan hệ nhân quả của các việc trên? => Kết luận: Tự ( kể chuyện) Phương thức trình bày một chuỗi các việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến một kết thúc, thể một ý nghĩa * Ghi nhớ SGK T 28 II Đặc điểm việc nhân vật văn tự Sự việc văn tự Trong chuỗi việc có -Sự việc khởi đầu, phát triển, cao trào, kết thúc phải lôgic, chặt chẽ, việc trước làm nảy sinh việc sau; sv trước nguyên do, sv sau l kt qua.) ? Co thờ thêm, bt đảo vÞ trÝ việc các việc được không? sao? ( không thể đào trật tự vì các việc được diễn biến, kể theo trình tự trước sau, theo trình tự thời gian  cốt truyện bị ảnh hưởng  phá vỡ.) ? Với liên kết chặt chẽ ấy, các sv tạo thành chuỗi cả chuỗi ấy làm toát lên ý nghĩa Chuối sv “Sơn Tinh, Thủy Tinh” làm tốt lên chủ đề gì, ý nghĩa gì? ( Chủ đề: Sự chiến thắng của Sơn Tinh trước Thủy Tinh ý nghÜa: - Giải thích tượng lũ lụt năm - Thể sức mạnh ước mơ chế ngự bão lụt của người Việt cổ - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước của Vua Hùng ) ? Hãy rõ những yếu tố quan trọng chuyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh”: việc làm, xảy đâu, lúc nào, nguyên nhân, diễn biến, kết quả? -Nhân vật: Vua Sơn Tinh, ThuỷTinh - Địa điểm: Thành Phong Châu - Thời gian: Thời HV thứ sáu - Nguyên nhân: Vua Hùng kén rể - Diễn biến: ST thắng, TT thua đánh ghen - Kết quả: TT báo thù ST ? Có mấy yếu tố tạo nên tính cụ thể của truyện? ? Theo em có thể xoá bỏ yếu tố thời gian địa điểm được khơng? ( Khơng cốt truyện thiếu sức thuyết phục, khơng cịn ý nghĩa truyền thuyết.) ? Nếu bỏ điều kiện vua Hùng điều kiện kén rể có được không? Vì sao? ( Không thể bỏ việc vua Hùng điều kiện khơng có lí để hai thần thi ( - SV Các việc phải xếp theo trình tự hợp lí - - Chuỗi sv phải tập trung làm bật chủ đề, ý nghĩa truyện - Sự việc phải làm rõ yếu tố: làm, đâu, lúc nào, nguyên nhân, diễn biến, kết tài.) ? Theo em việc TT giận có lí hay không? Lý ấy được thể việc nào? HS thảo luận ( TT giận vua Hùng sính lễ có lợi cho ST ) ? Các việc VBTS phải được lựa chọn ntn? - Em hóy cho biết việc thể mối thiện cảm đối với ST Vua Hùng? => Sự việc vua Hựng điều kiện chọn rể ( SV 3) ? Trong chuỗi các việc ấy, Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh mấy lần? ( Hai lần mãi ) - Có thể để cho TT thắng ST được không? Vì sao? (- Nếu Thuỷ Tinh thắng thì đất bị ngập chìm nước, người không thể sống ý nghĩa truyện bị thay đổi ) - Có thể xoá bỏ việc “ Hằng năm TT lại dâng nước ” được khơng? Vì sao? => Khơng thể bỏ việc ý nghĩa truyện khơng cịn nữa ? Qua các phần trên, em nêu đặc điểm của việc văn tự ? Thực nhiệm vụ học tập: GV cho HS suy nghĩ độc lập hoạt động nhóm đôi Báo cáo kết thảo luận HS trả lời, báo cáo kết quả Đánh giá kết kết luận GV nhận xét chốt các ý chính GV gọi HS đọc ghi nhớ 1(SGK T38) - Ngữ liệu SGK T38:VB ST-TT Chuyển giao nhiệm vụ học tập: ? Em kể tên các nhân vật văn bản Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? - Nhân vật : Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh,MN ,Các Lạc Hầu ? Vậy em hiểu nhân vật ? (GV mở rộng: nhân vật lồi vật - Sự việc lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, tư tưởng muốn biểu đạt * Kết luận- Ghi nhớ 1(SGK T38) Nhân vật văn tự : - Nhân vật kẻ thực các việc, kẻ được nói tới, được biểu dương , lên án văn bản nhân hoá, tưởng tượng người ) ? Sơn Tinh, Thủy Tinh tham gia vào những sv nào? Nếu không có hai nhân vật thì diễn biến ý nghĩa truyện nào? ( Tham gia vào tất cả các việc, nói đến nhiều nhất Nếu không có nv thì không thể có diễn biến không thể làm toát lên chủ đề.) * GV chốt: Đó nhân vật truyện ?Thế Nhân vật chính ? ? Những nhân vật lại nv phụ Nv phụ có cần thiết không? Có thể bỏ được không? Có cần xuất từ đầu đến cuối không không ( Nv phụ không xuất nhiều, tham gia vào một sv đó, rất cần thiết, không thể bỏ vì bỏ các sv khó hiểu, không được giải thích rõ.) ( Không có VH không có MN không có việc tiếp sau xảy ra) ? Vậy nhân vật phụ có vai trò nào? ? NV được kể qua các phương diện nào? -( HS HĐ nhóm - đại diện nhóm trình bày - góp ý) - Nhân vật truyên Sơn Tinh Thủy Tinh được thể qua các mặt nào? ( GV chốt : treo bảng phụ ) Em so sánh với kết quả của cô có bạn làm đúng cô giáo? - Nhân vật VbTS có đặc điểm ntn? nv được kể về phương diện gì? Thực nhiệm vụ học tập: GV cho HS suy nghĩ độc lập hoạt động nhóm đôi Báo cáo kết thảo luận HS trả lời, báo cáo kết quả Đánh giá kết kết luận GV nhận xét chốt các ý chính - Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng nhà văn - Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động * Cách kể nhân vật văn tự sự: - Nhân vật được kể rõ qua các mặt : Tên gọi, lai lịch, tài năng, việc làm, chân dung, tình tình… * Kết luận - Ghi nhớ 2(SGK T38) Gọi HS đọc ghi nhớ 2(SGKT38) * Mục tiêu: Hướng dẫn luyện tập để giúp HS hiểu đặc điểm ý nghĩa VBTS * Cách tiến hành Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS đọc mẩu chuyện SGK: ? Trong truyện phương thức tự được thể ntn? III Luyện tập: Bài tập 1(28): - Truyện kể theo trình tự thời gian, việc nối tiếp (sự việc dẫn đến việc kia, dẫn đến một kết thúc), kể thứ ? Hãy các việc? - Các việc: Đẵn củi đem -> xa xôi nên kiệt sức -> than thở muốn chết> thần chết xuất -> ông già hãi -> nhờ thần chết vác củi ? Câu chuyện có ý nghĩa gì? - ý nghĩa: + Truyện thể tình yêu cuộc sống, dù kiệt sức thì sống vẫn chết * HS thảo luận TL- GV kết luận + Ca ngợi trí thông minh, ứng biến linh hoạt của ông già Cầu được ước thấy Bài tập (29): a Đây một VB tự sự, vì nó có đặc điểm của VB tự (Kể lại câu chuyện - HS đọc thơ: có đầu, có cuối, có nhân vật, chi tiết, ? Bài thơ Sa bẫy có phải tự không? Vì diễn biến việc nhằm mục đích chế sao? giễu thói tham ăn Mèo khiến sa bẫy mình.) b Kể lại câu chuyện: Theo các việc ? Hãy tóm tắt các việc chính dựa vào + Bé Mây rủ mèo đánh bẫy chuột đó kể câu chuyện lời: nhắt -> cá nướng thơm lừng * HS thảo luận TL- GV sửa chữa + Cả bé Mèo nghĩ bọn chuột tham ăn mà sa bẫy - Đọc yêu cầu BT 4: + Đêm bé Mây mơ thấy cảnh chuột sập - Hãy kể lại câu chuyện đó? bẫy -> khóc -> xin tha mạng - HS chuẩn bị giấy, trình bày trước lớp + Sáng bé Mây thấy Mèo sa bẫy * HS thảo luận TL- GV sửa chữa Bài tập (30): - Tóm tắt sau: - Cách 1: Tổ tiên người Việt xưa Hùng Vương lập nước Văn Lang, đóng đô Phong Châu Vua Hùng trai LLQ Âu Cơ LLQ người Lạc Việt (Bắc Bộ) rồng, thường rong chơi thuỷ phủ Âu Cơ gái dịng họ thần Nơng, giống Tiên núi phương Bắc LLQ Âu Cơ gặp nhau, lấy Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng nở 100 người Người trưởng chọn làm vua Hùng, đời đời nối tiếp làm vua Từ Thực nhiệm vụ học tập: để tưởng nhớ tổ tiên dân tộc mình, GV cho HS suy nghĩ độc lập hoạt động người VN ta thường tự xưng nhóm đôi Rồng cháu Tiên Báo cáo kết thảo luận - Cách 2: HS trả lời, báo cáo kết quả Tổ tiên người Việt xưa LLQ Đánh giá kết kết luận Âu Cơ LLQ nòi Rồng, hay chơi GV nhận xét chốt các ý chính vùng sông hồ Lạc Việt (Bắc Bộ Việt Nam) Bà Âu Cơ giống Tiên phương Bắc Bà xuống chơi vùng Lạc Việt thấy cảnh đẹp quên LLQ Âu Cơ lấy Âu Cơ đẻ bọc trứng nở 100 người Người trưởng chọn làm vua, gọi Hùng Vương, đóng Phong Châu, đời cha truyền nối Biết ơn tự hào dịng giống mình, người Việt tự xưng Rồng cháu Tiên - Cách 3: Tổ tiên người Việt xưa vua Hùng Vua Hùng LLQ Âu Cơ sinh LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên Do người Việt tự xưng Rồng cháu Tiên * Bài 1( T38 ) - Chỉ các việc mà các nhân vật Bài 1( T38 ) Những việc của nhân vật truyện ST, TT làm? truyện Sơn Tinh Thủy Tinh đ· làm: + Vua Hùng: kén rể; gọi các lạc hầu bàn bạc, yêu cầu sính lễ + Mị nương: Theo ST về núi + Sơn Tinh đến cầu hôn Mị nương; thi tài; tìm kiếm sinh lễ; đến sớm đón Mị nương về núi, chống lại Thủy Tinh + Thủy Tinh: Đến cầu hôn Mị Nương, thi tài, tìm kiếm sính lễ, đến chậm -> tức giận đem quân đuổi theo đánh Sơn Tinh -> thua trận, phải rút quân về a Nhận xét vài trò ý nghĩa nhân vật: - ST,TT nhân vật chính: định phần chính yếu của câu chuyện, nói lên thái độ của người kể giải thích tượng lũ lụt - Mị Nương, Vua Hùng nhân vật phụ, tạo nguyên nhân cho câu chuyện, tạo nên đối đầu giữa nhân Em tóm tắt các việc chính của vật chính truyện “ STTT” b Tóm tắt truyện STTT: GV cho HS thảo luận - GV kết luận Tóm tắt truyện theo việc của GV yêu cầu HS kể trước lớp các nhân vật chính: + Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Đến Phong Châu cầu hôn Mị Nương + Trổ tài, thi tài + Tìm kiếm đồ sính lễ + Sơn Tinh đến trước, lấy được Mị Nương + Thuỷ Tinh không lấy được Mị Nương -> tức giận đánh Sơn Tinh -> bên đánh mấy tháng trời + Cuối cùng, ST thắng bảo vệ được hạnh phúc của mình, TT thua mãi ôm mối hận thù Hàng năm TT đem quân đánh ST đều thua gây lũ - Tại truyện lại gọi ST- TT? lụt lưu vực sông Hồng c Giải thích tên gọi truyện - Nếu đổi các tên sau có được - Gọi STTT gọi theo NV chính của không?- VH kén rể truyện thể được rõ ND ý nghĩa của - Truyện VH,MN,ST, TT truyện - Gọi "Vua Hùng kén rể " phản ánh - Bài ca chiến công của ST được phần câu chuyện, ( không được) - Gọi "Vua Hùng, Mị Nương, ST,TT " vì dài dòng, đánh đồng nhân vật chính với nhân vật phụ - Gọi "Bài ca chiến công của ST" Không phù hợp với tinh thần của truyện Bài 2: Tưởng tượng để kể Dự định: - Kể việc gì?Quay cóp - Vai trò của các nhân vật truyện ST, TT ? * Kết luận: cách xây dựng việc phải chặt chẽ, lơ gíc, phải chân thật, cụ thể Xây dựng nhân vật phải ý việc làm, suy nghĩ, tâm trạng, đoạn đối thoại => để làm tốt lên ý nghĩa - Nhân vật ai?Em - Nhân vật phụ ? Cô giáo các bạn - Chuyện xảy bao giờ? Tiết kiểm tra 15 phút môn văn đâu? Ở lớp - Nguyên nhân? Không lời cô,lười học ,gian giối - Diễn biến?Để sách ngăn bàn quay cóp - Kết quả?Cô giáo phát hiện, không làm được các bạn cười chê - Rút học? Phải lời cô,chịu khó học ,không gian giới 3.Hoạt đơng luyện tập Bài 1/24: Hình ảnh Gióng đẹp tâm trí em? - HS có thể chọn: cái vươn vai của Gióng, Gióng nhổ tre đánh giặc, Gióng cưỡi ngựa bay về trời - HS trả lời câu hỏi tập GV chốt vấn đề: Hình ảnh đẹp phải có ý nghĩa về nội dung, nghệ thuật Bài tập trang 34: Qua các phương tiện thông tin đại chúng, em biết được những gì về chủ trương phịng chớng lũ lụt của Việt Nam nói riêng giới nói chung? ( + Chủ trương xây dựng, củng cố đê điều để bảo vệ cuộc sống của nhân dân + Nghiêm cấm nạn phá rừng, phát động trồng thêm rừng để ngăn chặn nước lũ.) * GV giới thiệu di sản thiên nhiên: Núi Ba Vì - HN; Đền Và - Sơn Tinh ( Nơi thờ ST lớn nhất nước ta) Hoạt đông vận dụng: - Dựa vào cốt truyện, trí tưởng tượng, đóng vai Thánh Gióng thuật lại cc đời -Sưu tầm mơt số đoạn thơ, văn nói Thánh Gióng, Hồ Gươm + Gióng vào thơ ca dân tộc: Mỗi giẽ lúa muốn thêm nhiều hạt Ôi sức trẻ! Xưa trai Phù Đổng Gỗ trăm muốn hóa nên trầm Vươn vai, lớn bổng dậy nghìn cân Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Mỗi sơng muốn hóa Bạch Đằng Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc Ân! ( Chế Lan Viên) (Tố Hữu) + Cây xuân núi vẽ phủ mây ngàn Muôn toả ngàn hồng rạng gian Ngựa sắt về trời tên tạc Anh hùng một thuở với gian (Ngô Chi Lan - thời Lê) + Đảng ta vĩ đại thật Một ví dụ: Trong LS ta có ghi truyện vị anh hùng dân tộc Thánh Gióng dùng gốc tre đuổi giặc Ân Trong những ngày đầu kháng chiến, Đảng ta lãnh đạo hàng nghìn, vạn anh hùng noi gương Thánh Gióng dùng gậy tầm vông đấu tranh với thực dân Pháp (Hồ Chí Minh - Đảng ta thật vĩ đại) - Em cho biết: nhân vật việc có liên quan đến ? + Nhân vật thực hiện, gây việc, có nhân vật có việc cốt truyện phát triển được + Sự việc góp phần phản ánh bản chất nhân vật, bộc lộ tư tưởng của nhân vật tư tưởng của truyện V Bước 5: Củng cố, tập, rút kinh nghiệm CĐ_* Củng cố: a Truyền thuyết TG kết thúc với hình ảnh Gióng ngựa bay trời - Kịch bản phim Ơng Gióng (Tơ Hồi) kết thúc với hình ảnh: tráng sĩ Gióng ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cưỡi trâu trở về đường làng mát rượi bóng tre - Em so sánh nêu nhận xét về hai cách kết thúc ấy? * Gợi ý: - Hình ảnh gióng bay về trời phù hợp với đời thần kì của nhân vật: Gióng thần được trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi giặc, đuổi giặc xong Gióng lại bay về trời - Hình ảnh gióng phần kết thúc của bợ phim của Tơ Hồi nêu bật ý nghĩa tượng trưng của nhân vật: Khi đất nước có giặc" chú bé đều nằm mơ ngựa sắt" đều nằm mơ thành Phù Đổng " vụt lớn lên đánh đuổi giặc Ân" (Tố Hữu) đất nước bình, các em vẫn những em bé trăn trâu hiền lành, hồn nhiên " Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa" b Tại hôi thi thể thao nhà trường lại mang tên "Hôi khoẻ Phù Đổng" - HS liên hệ c GV giới thiệu cho HS hiểu thêm Di sản văn hóa: Đền Gióng Hơi Gióng * Rút kinh nghiệm: + GV đánh giá, nhận xét các giờ học chủ đề rút học kinh nghiệm +Hoàn thiện tập 1, 2, (24; 34) - Xem trước bài: Từ mượn - Dự kiến kiểm tra đánh giá: Đầu giờ : - Kể lại truyện “Bánh chưng, bánh giầy” (T1) - Lễ hội Gióng diễn hàng năm đâu, vào thời gian năm? (T3) -Tóm tắt truyền thuyết “ Thánh Gióng”? Nêu ý nghĩa của truyện? ******************************************** ... Thánh Gióng tḥc thể loại Chú thích: học? Đọc các chu? ? thích Dựa vào tóm tắt truyện chia VB làm mấy phần? 1, 2,4 ,6 ,10 ,11 ,17 ,14 ,18 ,19 (T 21) Nội dung của phần? + Thánh Gióng: SGK Thể loại... câu chuyện, môt nhân vật, môt việc đó - Người kể phải nói rõ câu chuyện đó, nhân vật đó, việc đó.) nghe, người đọc ? Hằng ngày các em có kể chuyện nghe kể chuyện không ? Kể những chuyện... tình huống: - Trong đời sống ngày, ta thường nghe những câu chuyện chuyện cổ tích, chuyện đời thường, chuyện sinh hoạt,… - Kể chuyện để biết, để nhận thức về người, vật, việc Đối với