CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9

CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9 CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ 1 lớp 9

CHUYÊN ĐỀ THƠ HIỆN ĐẠI KÌ Phiếu học tập số 1: Cho câu thơ: “Quê hương anh nước mặn đồng chua” a) Chép tiếp câu thơ Cho biết đoạn thơ nằm thơ nào? Của ai? Hoàn cảnh sáng tác b) Câu thơ “Súng bên súng đầu sát bên đầu” sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? c) Đoạn thơ gợi cho em nhớ tới thơ viết tình đồng chí, đồng đội người lính chương trình Ngữ văn Chép lại câu thơ thể cử thân thiện tình cảm người lính cách mạng Cho biết tên tác giả, tác phẩm d) Viết đoạn văn khoảng 12 dòng theo cách diễn dịch Phân tích đoạn thơ để thấy sở bền chặt hình thành tình đồng chí (trong có sử dụng câu ghép) Chép lại phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép Gợi ý : a, Tự trả lời b) Câu thơ “Súng bên súng đầu sát bên đầu” sử dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ, hốn dụ Cách nói hàm súc, giàu hình tượng, vừa tả thực vừa mang ý nghĩa tượng trưng Nghệ thuật hoán dụ “súng”, “đầu”: “súng” biểu tượng cho nhiệm vụ chiến đấu “Đầu” biểu tượng cho lí tưởng Tả thực tư chiến đấu người linh có giặc, tượng trưng chung hành động lí tưởng người lính Tác dụng: Chính Hữu sử dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ, hoán dụ câu thơ “Súng bên súng đầu sát bên đầu” cho ta thấy đoàn kết, gắn bó keo sơn tình đồng đội, gắn kế trọn vẹn lí trí, lẫn lí tưởng mục đích cao cả: chiến đấu giành độc lập tự cho Tổ quốc c) Câu thơ thể cử thân thiện tình cảm người lính cách mạng: “Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” Thuộc tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe không kính” – Phạm Tiến Duật d) u cầu hình thức: Đoạn văn có độ dài khoảng 12 dịng theo lối diễn dịch, qui nạp, hay tổng phân hợp, có câu ghép Yêu cầu nội dung: Cần làm bật nội dụng sau: - Sự gắn bó người từ vùng quê nghèo khổ khác nhau: xa lạ- tri kỉ - Họ chung lí tưởng, mục đích chiến đấu - Chú ý vào từ ngữ hình ảnh giàu sức gợi: chung chăn, tri kỉ, súng bên súng, đầu sát bên đầu *** Đoạn văn tham khảo: Đoạn thơ trích văn “Đồng chí” – Chính Hữu sáng tác năm 1946 thành công việc thể sở bền chặt hình thành tình đồng chí Mở đầu hai câu thơ:“Quê hương anh nước mặn đồng chua, Làng nghèo đất cày lên sỏi đá” Nghệ thuật đối xứng “nước mặn đồng chua”, “đất cày lên sỏi đá” giúp ta hình dung người lính em người nông dân từ miền quê nghèo khó, hội tụ đội ngũ chiến đấu “Anh với đôi người xa lạ, Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau” Từ “đôi” hai người, hai đối tượng chẳng thể tách rời nhau, thể đồn kết, gắn bó keo sơn kết hợp với từ “xa lạ” làm cho ý xa lạ nhấn mạnh Từ phương trời chẳng hẹn quen họ người chung lí tưởng, nhiệm vụ, trái tim họ nảy nở lên ý chí tâm chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Tình đồng chí – tình cảm khơng cảnh ngộ mà gắn kết trọn vẹn lí trí lẫn lí tưởng mục đích cao cả: chiến đấu giành độc lập tự cho Tổ quốc “Súng bên súng đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ” Chính Hữu sử dụng biện pháp nghệ thuật điệp từ qua từ “súng”, “đầu”, “bên” nghệ thuật hoán dụ “súng, đầu” thể điều đó.Từ “chung” bao hàm nhiều nghĩa: chung cảnh ngộ, chung giai cấp, chung chí hướng, chung khát vọng, …“Tri kỉ” cho thấy họ đôi bạn thân thiết, sát cánh bên khơng thể tách rời Tóm lại, người lính / xuất thân từ vùng quê nghèo khó CN VN họ / chung mục đích, chung lí tưởng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc CN VN Phiếu học tập số 2: Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với hai người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí ! (Theo Chính Hữu, Đồng chí, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2005, trang 128) Trong câu thơ có từ bị chép sai Đó từ ? Hãy chép lại xác câu thơ Việc chép sai từ ảnh hưởng đến giá trị biểu cảm câu thơ ? Câu thứ sáu đoạn thơ có từ tri kỉ Một thơ học chương trình Ngữ văn lớp có câu thơ dùng từ tri kỉ Đó câu thơ ? Thuộc thơ ? Về ý nghĩa cách dùng từ tri kỉ hai câu thơ có điểm giống nhau, khác ? Xét cấu tạo mục đích nói, câu thơ "Đồng chí!" thuộc kiểu câu gì? câu thơ có đặc biệt? Nêu ngắn gọn tác dụng việc sử dụng kiểu câu văn cảnh? Câu thứ bảy đoạn thơ câu đặc biệt Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu phân tích nét đặc sắc câu thơ Gợi ý đề số 2: Trong đoạn thơ có từ bị chép sai hai, phải chép lại đôi : Anh với đôi người xa lạ Chép sai ảnh hưởng đến giá trị biểu cảm câu thơ : Hai từ số lượng cịn đơi danh từ đơn vị Từ hai sư riêng biệt, từ đôi không tách rời Như vậy, phải xa lạ dã có sở thân quen ? Điều tạo móng cho chuyển biến tình cảm họ Câu thơ Ánh trăng Nguyễn Du có từ tri kỉ : hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ Từ tri kỉ hai câu thơ có nghĩa đơi bạn thân thiết, hiểu Nhưng trường hợp cụ thể, nét nghĩa có khác : câu thơ Chính Hữu, tri kỉ tình bạn người với người Còn câu thơ Nguyễn Duy, tri kỉ lại tình bạn trăng với người Tác dụng: – Về nghệ thuật: Tạo nhịp điệu, lề khép mở ý thơ… Về nội dung: Giúp thể ý đồ nghệ thuật nhà thơ: biểu cô đặc, dồn thụ sức nặng tư tưởng, cảm xúc tác giả…) Viết đoạn văn : * Về nội dung, cần : - Câu thơ có hai tiếng dẩu chấm than, nốt nhấn, lời khẳng định - Gắn kết hai đoạn thơ, tổng kết phần mở hướng cảm xúc cho phần sau : cội nguồn tình đồng chí biểu hiện, sức mạnh tình đồng chí * Về hình thức : khơng quy định cụ thể, nên tự lựa chọn cấu trúc đoạn cho phù hợp ***Đoạn văn tham khảo: Bài thơ ” Đồng chí” Chính Hữu ca ngợi tình cảm cao đẹp người lính anh đội cụ Hồ tính hàm xúc thơ đặc biệt thể dòng thơ thứ thơ ” Đồng chí”, dịng thơ có từ kết hợp với dấu chấm than, đứng riêng thành dịng thơ có ý nghĩa biểu cảm lớn, nhấn mạnh tình cảm mẻ thiêng liêng – tình đồng chí Đây tình cảm kết tinh từ cảm xúc, cao độ tình bạn, tình người, có nghĩa bắt nguồn từ tình cảm mang tính truyền thống, đồng thời gắn kết thơ, lề khẳng định khép lại sở hình thành tình đồng chí sáu câu thơ trước, với câu thơ phía sau mở rộng, triển khai biểu cụ thể tình đồng chí, với ý nghĩa đặc biệt nên dòng thơ thứ lấy làm nhan đề cho thơ “Đồng chí” Chính Hữu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho đoạn thơ sau trả lời câu hỏi : (…) Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tơi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay (…) 1, Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Của ai? Từ Đồng chí nghĩa gì? Theo em, tác giả lại đặt tên thơ Đồng chí? 2, Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: “Giếng nước gốc đa nhớ người lính” 3, Nêu khó khăn mà người lính phải trải qua 4, Qua đoạn thơ trên, em có suy nghĩ sức mạnh tình đồng đội, đồng chí 5, Dựa vào đoạn thơ trên, viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp có sử dụng phép phủ định để làm rõ đồng cảm, sẻ chia người đồng đội (Gạch câu phủ định từ ngữ dùng làm phép thế) Gợi ý: 1, -Trích từ tác phẩm “Đồng chí” Chính Hữu - Đồng chí : người có chí hướng, lí tưởng Người đồn thể trị hay tổ chức cách mạng thường gọi “đồng chí” Từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, “đồng chí” trở thành từ xưng hơ quen thuộc quan, đồn thể, đơn vị đội Bài thơ đặt tên “Đồng chí” nhằm nhấn mạnh sức mạnh vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng – người có chung cảnh ngộ, lí tưởng chiến đấu, gắn bó keo sơn chiến đấu gian khổ thời chống Pháp Tình đồng chí vừa tình chiến đấu, vừa tình thân Cả hai máu thịt, hữu cơ, sinh mạng người cầm súng Nó cịn lời nhắn gửi, lời kí thác nhà thơ với người, với mình, tiếng gọi sâu thẳm, thiêng liêng, vật báu phải giữ gìn trân trọng 2, Hốn dụ kết hợp nhân hóa cho ta thấy nỗi nhớ chiều: quê hương, hậu phương nhớ người lính người lính lịng gắn bó yêu mến quê hương 3, Những khó khăn, thiếu thốn người lính: - Áo anh: rách vai - Quần tôi: vài mảnh vá - Chân: không giày => Bằng bút pháp tả thực + liệt kê, nhà thơ làm bật lên khó khăn, thiếu thốn quân trang, quân dụng người lính 4, u cầu  Hình thức: từ 5-7 dịng, đảm bảo đủ phần đoạn văn  Nội dung Đồng chí, đồng đội chia sẻ khó khăn, thiếu thốn: -“Anh với tôi”-“từng ớn lạnh, sốt run người ” -“miệng cười buốt giá”-“thương tay nắm lấy bàn tay” => Sức mạnh tình đồng đội, đồng chí giúp người lính hồn thành nhiệm vụ, vượt qua khó khăn để hướng tương lai tốt đẹp 5, Tình đồng chí cao đẹp mang lại đồng cảm, chia sẻ sâu sắc người đồng đội (1) Tuy xuất thân từ làng quê cụ thể khác người chiến sĩ có cảnh ngộ (2) Họ phải từ giã ruộng nương, làng mạc để bước chân vào quân ngũ (3) Họ để lại sau lưng người thân với sống khó khăn, vất vả, với tình cảm nhớ thương tha thiết (4) Bước chân vào chiến đấu giai đoạn đầu gian khổ, người lính khơng có trang phục bình thường, quen thuộc người đội (5) Áo rách vai, quần có vài mảnh vá, chân không giày (6) Nhưng tinh thần họ lạc quan : miệng cười buốt giá (7) Họ lại yêu thương, đồn kết, gắn bó hồn cảnh thiếu thốn : “Thương tay nắm lấy bàn tay” (8) Tình đồng chí lửa nồng sưởi ấm tâm hồn, sống người vệ quốc qn Việt Nam (9) Chính tình đồng chí cao đẹp mang lại sức mạnh làm nên chiến thắng kháng chiến chống Pháp (10) (1) : Tổng hợp  nêu nội dung đoạn Các câu từ câu (2)  câu (9) : Phân tích  nêu biểu tình đồng chí: đồng cảm, sẻ chia Câu (10) : Tổng hợp  tổng kết nâng cao, khẳng định giá trị tình đồng chí ĐỀ ĐOC HIỂU SỐ 4: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi phía dưới: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo Câu 1: Trong câu thơ “Đứng cạnh bên chờ giặc tới”, Chính Hữu lại dùng từ “chờ” mà khơng dùng từ “đợi”? Câu 2: Hình ảnh “đầu súng trăng treo” cho thấy cảm xúc thể thơ? Qua em hiểu thêm tâm hồn người lính kháng chiến chống Pháp? Câu 3: Viết đoạn văn cảm nhận vẻ đẹp ba câu thơ cuối có sử dụng câu cảm thán? Gợi ý: Câu 1: - Đối diện cảnh núi rừng lạnh lẽo hoang vu hoàn cảnh chiến đấu nguy hiểm, người lính sát cánh bên cạnh + Nhiệm vụ canh gác, đối mặt với hiểm nguy gang tấc nơi sống chết cách gang tấc + Trong hồn cảnh khó khăn nguy hiểm tình đồng đội thực thiêng liêng, cao đẹp - Tâm chủ động, sẵn sàng “chờ giặc tới” thật hào hùng: + Những người lính sát cánh bên vững chãi làm mờ khó khăn, nguy hiểm trực chờ phía trước kháng chiến gian khổ → Ca ngợi tình đồng chí, sức mạnh đồng đội giúp người lính vượt lên khắc nghiệt thời tiết nỗi nguy hiểm trận tuyến Câu 2: Hình ảnh “đầu súng trăng treo” hình ảnh độc đáo, bất ngờ, điểm nhấn tồn thơ + Hình ảnh thực lãng mạn + Súng hình ảnh đại diện cho chiến tranh, khói lửa + Trăng hình ảnh thiên nhiên mát, bình - Sự hòa hợp trăng với súng tạo nên vẻ đẹp tâm hồn người lính đồng đội , nói lên ý nghĩa cao chiến tranh vệ quốc → Câu thơ nhãn tự toàn thơ, vừa mang tính thực, vừa mang sắc thái lãng mạn, biểu tượng cao đẹp tình đồng chí Câu 3: - u cầu hình thức: đoạn văn theo lối viết được, có câu cảm thán - Yêu cầu nội dung: Đảm bảo nội dung sau: + Bức tranh đẹp tình đồng chí + Biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ ** Đoạn văn tham khảo: Ba câu thơ trích văn “ Đồng chí” tác giả Chính Hữu thành cơng việc miêu tả biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ, tình đồng chí Hai người lính ln kề vai sát cánh bên nhau, sưởi ấm lòng nhau, xua rét chiến tranh Việt Bắc dù thời tiết có khắc nghiệt đến đâu họ ln tư sẵn sàng chờ giặc tới Trong đêm phục kích, vầng trăng đầu trở thành người làm chứng cho tình đồng chí anh Trong lúc chờ giặc tới, khơng khí căng thẳng phút xuất kích đến họ tràn đầy tâm hồn lãng mạn, họ nhận “ đầu súng trăng treo” Câu thơ vừa có nghĩa tả thực, vừa giàu nghĩa tượng trưng: súng trăng vốn hai vật xa mắt người chiến sĩ chúng lại gần Súng trăng gần xa, thực mộng, chiến tranh hịa bình chiến sĩ thi sĩ Hình ảnh thơ khép laị trở thành biểu tượng đẹp người chiến sĩ cách mạng với đan cài: sống chiến đấu họ dù khó khăn, gian khổ họ tràn đầy lãng mạn Hình tượng trở thành thơ ca cách mạng Việt Nam- cảm hứng thực- lãng mạn Ôi, yêu người lính cụ Hồ! VĂN BẢN: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH( PHẠM TIẾN DUẬT) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Cho câu thơ “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính” Câu 1: Chép tiếp câu thơ để hoàn thành đoạn thơ gồm dòng Câu 2: Đoạn thơ vừa chép thơ nào? Của ai? Hoàn cảnh sáng tác? Nội dung khổ thơ? Câu 3: Hình ảnh xe miêu tả nào? Ý nghĩa hình ảnh ... tác 19 69 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho câu thơ sau: “ Khơng có kính có bụi” 1, Chép tiếp câu thơ để hoàn thiện hai khổ thơ? Nêu nội dung khổ thơ em vừa chép? Nhận xét ngôn ngữ, giọng điệu sử dụng khổ thơ. .. đoạn thơ nói chung thơ nói riêng PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Có nhà thơ viết câu thơ nghe thật lạ: “Võng mắc chơng chênh đường xe chạy” a, Câu thơ trích thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? b,... Một thơ học chương trình Ngữ văn lớp có câu thơ dùng từ tri kỉ Đó câu thơ ? Thuộc thơ ? Về ý nghĩa cách dùng từ tri kỉ hai câu thơ có điểm giống nhau, khác ? Xét cấu tạo mục đích nói, câu thơ