TÂM LÝ ĐẠO ĐỨC Y DƯỢC

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ÔN TẬPTên học phần: TÂM LÝ ĐẠO ĐỨC Y DƯỢC1. Tâm lý y học là bộ phận củaA. Y họcB. Tâm lý họcC. Khoa học tự nhiênD. Y học, tâm lý học2. Tâm lý học là môn khoa học nghiên cứu một cách có hệ thống hành vi của conngười được thể hiện qua động cơ, cảm xúc, thái độ và các hoạt độngA. ĐúngB. Sai3. Chọn CÂU ĐÚNG NHẤT: Tâm lý học là môn khoa học nghiên cứu một cáchcó hệ thống hành vi của con người được thể hiện qua:A. Động cơB. Cảm xúc, thái độC. Các hoạt độngD. Tất cả các nội dung trên4. Điền vào chỗ trống: “Tâm lý học là môn khoa học nghiên cứu một cách có hệthống hành vi của con người được thể hiện qua động cơ, cảm xúc, thái độ và cáchoạt động” 5. Tâm hồn là trạng thái cảm xúc biểu hiện ra ngoài bởi hành viA. ĐúngB. Sai6. Tâm hồn là trạng thái cảm xúc biểu hiện ra ngoài bởiA. Động cơB. Cảm xúcC. Hành viD. Thái độ7. Rất khó có thể nghiên cứu về tâm hồn nên chúng ta nghiên cứu thông qua sự thểhiện bởi hành vi của con ngườiA. ĐúngB. Sai8. Điền vào chỗ trống: “Rất khó có thể nghiên cứu về tâm hồn nên chúng ta nghiêncứu thông qua sự thể hiện bởi hành vi. của con người” 9. Tìm các CÂU SAI trong những câu dưới đây:A. Trong cuộc sống, trước cùng một sự việc có thể có những cách phản ứngvà biểu hiện bởi những hành vi khác nhauB. Trong cuộc sống, trước cùng một sự việc cách phản ứng và biểu hiện bởinhững hành vi giống nhau. C. Đứng trước một hoàn cảnh không hài lòng, một số bệnh nhân rất dễ nổicáuD. Đứng trước một hoàn cảnh không hài lòng, có những bệnh nhân rất dễhợp tác10. Nguyên nhân chính tạo nên hành vi con ngườiA. Động cơB. Cảm xúcC. Thái độD. Các hoạt động11. Tìm câu đúng để điền vào chỗ trống trong câu sau đây: “Động cơ là sứcmạnh…………., xác định các hoạt động của con người” A. Bên ngoàiB. Bên trongC. Vừa bên trong, vừa bên ngoàiD. Cá nhân12. Động cơ được chia thành:A. 2 loạiB. 3 loạiC. 4 loạiD. 5 loại13. Điền tên các loại động cơA. Động cơ mang tính sinh họcB. Động cơ mang tính cá nhânC. Động cơ mang tính .xã hộiD. Động cơ vô thức14. Động cơ mang tính sinh học xuất hiện khi nhu cầu sinh lý của cơ thể khôngđược đáp ứngA. ĐúngB. Sai15. Điền vào chỗ trống: “Động cơ mang tính sinh học xuất hiện khi nhu cầu sinh lýcủa cơ thể không được đáp ứng” 16. Những động cơ thuộc nhóm động cơ mang tính sinh học, NGOẠI TRỪ:A. ĐóiB. KhátC. Sở thíchD. Nhu cầu cần ngủ và được nghỉ ngơi17. Động cơ mạnh nhất trong các loại động cơ mang tính sinh họcA. ĐóiB. Nhu cầu cần được bài tiếtC. Nhu cầu sinh dụcD. Nhu cầu cần ngủ và được nghỉ ngơi18. Điền vào chỗ trống: “Nhu cầu cần hít thở không khí và Nhu cầu cần được hoạtđộng, tập thể dục thuộc nhóm động cơ mang tính sinh học” 19. Động cơ cá nhân chịu ảnh hưởng rất nhiều bởi văn hóa, tầng lớp xã hội, trìnhđộ học vấn và di truyềnA. ĐúngB. Sai20. Tìm CÂU ĐÚNG nhất trong các câu sau:A. Cùng một sự việc mỗi cá thể có cách thể hiện ra bên ngoài bởi hành vikhác nhau, là do cá thể có mục đích nhân khác nhauB. Cùng một sự việc mỗi cá thể có cách thể hiện ra bên ngoài bởi hành vikhác nhau, là do cá thể có một hệ thống động cơ cá nhân khác nhau: mục đích, tham vọng, khát vọng, sở thích của cá nhânC. Cùng một sự việc mỗi cá thể có cách thể hiện ra bên ngoài bởi hành vikhác nhau, là do cá thể có tham vọng, khát vọng cá nhân khác nhauD. Cùng một sự việc mỗi cá thể có cách thể hiện ra bên ngoài bởi hành vikhác nhau, là do cá thể có sở thích của cá nhân khác nhau21. Cùng một sự việc mỗi cá thể có cách thể hiện ra bên ngoài bởi hành vi khácnhau, là do cá thể có một hệ thống động cơ cá nhân khác nhau sau đây, NGOẠITRỪ:A. Mục đíchB. Tham vọngC. Yếu tố xã hộiD. Sở thích của cá nhân22. Động cơ nào sẽ là động lực thúc đẩy mỗi người cố gắng để đạt được mục đíchcủa mình:A. Động cơ mang tính sinh học. B. Động cơ mang tính cá nhân. C. Động cơ mang tính xã hộiD. Động cơ vô thức23. Tìm CÂU SAI trong các câu sau:A. Động cơ mang tính xã hội chỉ có trong xã hội loài ngườiB. Động cơ mang tính xã hội tăng lên cùng với sự phát triển của cơ thể từ vịthành niên cho tới trưởng thànhC. Tùy giai đoạn phát triển mà biểu hiện của động cơ mang tính xã hội khácnhauD. Động cơ mang tính xã hội ổn định lâu dài24. Động cơ mang tính xã hội chỉ có trong xã hội loài ngườiA. ĐúngB. Sai25. Động cơ vô thức là kết quả khi những ham muốn, nhu cầu của con người bị cảntrở do những phong tục, tập quánA. ĐúngB. Sai26. Hành vi thể hiện của động cơ vô thức thường là sự nóng nảy, mất b

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ÔN TẬP Tên học phần: TÂM LÝ - ĐẠO ĐỨC Y DƯỢC Tâm lý y học phận A Y học B Tâm lý học C Khoa học tự nhiên D Y học, tâm lý học Tâm lý học môn khoa học nghiên cứu cách có hệ thống hành vi người thể qua động cơ, cảm xúc, thái độ hoạt động A Đúng B Sai Chọn CÂU ĐÚNG NHẤT: Tâm lý học mơn khoa học nghiên cứu cách có hệ thống hành vi người thể qua: A Động B Cảm xúc, thái độ C Các hoạt động D Tất nội dung Điền vào chỗ trống: “Tâm lý học môn khoa học nghiên cứu cách có hệ thống hành vi người thể qua động cơ, cảm xúc, thái độ hoạt động” Tâm hồn trạng thái cảm xúc biểu hành vi A Đúng B Sai Tâm hồn trạng thái cảm xúc biểu A Động B Cảm xúc C Hành vi D Thái độ Rất khó nghiên cứu tâm hồn nên nghiên cứu thông qua thể hành vi người A Đúng B Sai Điền vào chỗ trống: “Rất khó nghiên cứu tâm hồn nên nghiên cứu thông qua thể hành vi người” Tìm CÂU SAI câu đây: A Trong sống, trước việc có cách phản ứng biểu hành vi khác B Trong sống, trước việc cách phản ứng biểu hành vi giống C Đứng trước hồn cảnh khơng hài lịng, số bệnh nhân dễ cáu D Đứng trước hồn cảnh khơng hài lịng, có bệnh nhân dễ hợp tác 10 Nguyên nhân tạo nên hành vi người A Động B Cảm xúc C Thái độ D Các hoạt động 11 Tìm câu để điền vào chỗ trống câu sau đây: “Động sức mạnh…………., xác định hoạt động người” A Bên B Bên C Vừa bên trong, vừa bên D Cá nhân 12 Động chia thành: A loại B loại C loại D loại 13 Điền tên loại động A Động mang tính sinh học B Động mang tính cá nhân C Động mang tính xã hội D Động vô thức 14 Động mang tính sinh học xuất nhu cầu sinh lý thể không đáp ứng A Đúng B Sai 15 Điền vào chỗ trống: “Động mang tính sinh học xuất nhu cầu sinh lý thể không đáp ứng” 16 Những động thuộc nhóm động mang tính sinh học, NGOẠI TRỪ: A Đói B Khát C Sở thích D Nhu cầu cần ngủ nghỉ ngơi 17 Động mạnh loại động mang tính sinh học A Đói B Nhu cầu cần tiết C Nhu cầu sinh dục D Nhu cầu cần ngủ nghỉ ngơi 18 Điền vào chỗ trống: “Nhu cầu cần hít thở khơng khí Nhu cầu cần hoạt động, tập thể dục thuộc nhóm động mang tính sinh học” 19 Động cá nhân chịu ảnh hưởng nhiều văn hóa, tầng lớp xã hội, trình độ học vấn di truyền A Đúng B Sai 20 Tìm CÂU ĐÚNG câu sau: A Cùng việc cá thể có cách thể bên hành vi khác nhau, cá thể có mục đích nhân khác B Cùng việc cá thể có cách thể bên hành vi khác nhau, cá thể có hệ thống động cá nhân khác nhau: mục đích, tham vọng, khát vọng, sở thích cá nhân C Cùng việc cá thể có cách thể bên ngồi hành vi khác nhau, cá thể có tham vọng, khát vọng cá nhân khác D Cùng việc cá thể có cách thể bên hành vi khác nhau, cá thể có sở thích cá nhân khác 21 Cùng việc cá thể có cách thể bên hành vi khác nhau, cá thể có hệ thống động cá nhân khác sau đây, NGOẠI TRỪ: A Mục đích B Tham vọng C Yếu tố xã hội D Sở thích cá nhân 22 Động động lực thúc đẩy người cố gắng để đạt mục đích mình: A Động mang tính sinh học B Động mang tính cá nhân C Động mang tính xã hội D Động vơ thức 23 Tìm CÂU SAI câu sau: A Động mang tính xã hội có xã hội lồi người B Động mang tính xã hội tăng lên với phát triển thể từ vị thành niên trưởng thành C Tùy giai đoạn phát triển mà biểu động mang tính xã hội khác D Động mang tính xã hội ổn định lâu dài 24 Động mang tính xã hội có xã hội lồi người A Đúng B Sai 25 Động vơ thức kết ham muốn, nhu cầu người bị cản trở phong tục, tập quán A Đúng B Sai 26 Hành vi thể động vơ thức thường nóng nảy, bình tỉnh, thất vọng A Đúng B Sai 27 Tìm CÂU ĐÚNG câu sau: A Cảm xúc trạng thái sinh lý tinh thần liên quan tới thay đổi cách đa dạng cảm giác B Cảm xúc trạng thái sinh lý tinh thần liên quan tới thay đổi cách đa dạng cảm giác ý nghĩ C Cảm xúc trạng thái sinh lý tinh thần liên quan tới thay đổi cách đa dạng cảm giác, ý nghĩ hành vi D Khơng có câu hồn tồn 28 Hành vi kết trực tiếp việc biểu trạng thái cảm xúc Do đó, người mà có khơng thích ứng trạng thái cảm xúc hành vi biểu giúp cho xác định rối loạn mà người gặp phải A Đúng B Sai 29 Có loại thái độ A loại B loại C loại D loại 30 Tìm CÂU SAI câu sau: A Thái độ xây dựng thân cá nhân B Thái độ khơng có tính bẩm sinh C Thái độ có tính bẩm sinh D Thái độ kết trình kinh nghiệm trình người lớn lên phát triển 31 Tìm CÂU ĐÚNG NHẤT để điền vào chỗ trống câu sau đây: “…………đóng vai trị quan trọng phát triển thái độ” A Động B Cảm xúc C Sự nhận thức D Động cơ, cảm xúc nhận thức 32 Thái độ chịu ảnh hưởng yếu tố sau, NGOẠI TRỪ: A Sinh học B Xã hội C Môi trường D Bẩm sinh 33 Những câu nói thái độ hình thành từ bé, NGOẠI TRỪ: A Ngày trở nên mạnh mẽ, trì suốt đời thường khó thay đổi B Hình thành giai đoạn đứa trẻ hịa nhập với xã hội C Được hình thành kết áp lực, kết kinh nghiệm xung đột sống D Cha mẹ, người thân, thầy cô giáo đóng vai trị quan trọng việc giúp trẻ hịa nhập xã hội 34 Các yếu tố văn hóa, phong tục tập quán ảnh hưởng lớn tới hình thành thái độ A Đúng B Sai 35 Tìm CÂU ĐÚNG NHẤT: Trong trình lớn lên phát triển, thái độ mà thân lựa chọn phụ thuộc vào: A Nhu cầu, động B Đặc điểm tính cách cá thể C Trình độ học vấn D Nhu cầu, động cơ, đặc điểm tính cách cá thể trình độ học vấn 36 Trong trình lớn lên phát triển, thái độ mà thân lựa chọn không phụ thuộc vào: A Nhu cầu, động B Đặc điểm tính cách cá thể C Trình độ học vấn D Tính di truyền 37 Trong chăm sóc bệnh nhân, Cán y tế cần nhận tầm quan trọng thái độ người bệnh q trình điều trị để có xử lý thích hợp bệnh nhân A Đúng B Sai 38 Cảm xúc cách người cảm nhận A Đúng B Sai 39 Nhận thức cách chấp nhận hay cách nghĩ việc A Đúng B Sai 40 Hành vi cách mà người hành động A Đúng B Sai 41 Khi nói tới thái độ sức khỏe, phải xem xét đồng thời ba cấu phần: Cảm xúc, nhận thức hành vi A Đúng B Sai 42 Tìm CAU DUNG NHẤT : Người cán y tế cần biết thay đổi thái độ người bệnh để: A Hỗ trợ tinh thần cho người bệnh B Cung cấp cho họ cảm giác an toàn C Đưa hướng dẫn giải thích hợp lý để người bệnh hợp tác trình điều trị D Hỗ trợ tinh thần cho người bệnh, cung cấp cho họ cảm giác an tồn, đưa hướng dẫn giải thích hợp lý để người bệnh hợp tác trình điều trị 43 Stress đối tượng nghiên cứu của: A Tâm lý y học B Tâm lý học C Xã hội học D Tâm lý cá nhân 44 Theo Mơ hình tâm sinh xã hội sức khỏe bệnh tật, Yếu tố sinh học gồm: vi rút, vi khuẩn thương tổn 45 Theo Mơ hình tâm sinh xã hội sức khỏe bệnh tật, Yếu tố tâm lý gồm: hành vi, niềm tin, thích nghi, stress, đau 46 Theo Mơ hình tâm sinh xã hội sức khỏe bệnh tật, Yếu tố xã hội gồm: tầng lớp xã hội, nghề nghiệp, chủng tộc 47 Theo Mơ hình tâm sinh xã hội sức khỏe bệnh tật bệnh tật nhiều yếu tố gây mà nguyên nhân kết hợp yếu tố: Virus; Hành vi, niềm tin; Thất nghiệp A Đúng B Sai 48 Theo Mơ hình tâm sinh xã hội sức khỏe bệnh tật Bệnh tật gây nên tổn thương tâm lý tổn thương tâm lý nguyên nhân phát sinh bệnh tật A Đúng B Sai 49 Tìm CÂU SAI nói đến Mơ hình niềm tin sức khỏe: A Niềm tin có tác động lớn tới sức khỏe, có vai trò việc giúp thay đổi hành vi B Hành vi có tác dụng phịng bệnh đáp ứng hành vi điều trị bệnh nhân mắc bệnh cấp tính mạn tính C Chú ý tới yếu tố tác động xã hội kinh tế D Mơ hình niềm tin sức khỏe sử dụng rộng rãi để dự báo hành vi liên quan tới sức khỏe 50 Hành vi có tác dụng phịng bệnh đáp ứng hành vi điều trị bệnh nhân mắc bệnh cấp tính mạn tính A Đúng B Sai 51 Tìm CÂU ĐÚNG NHẤT: Theo mơ hình niềm tin sức khỏe, niềm tin chấp nhận cá thể về: A Sự nhạy cảm với bệnh B Độ nặng bệnh C Lợi ích kinh tế từ bỏ hành vi lợi D Tất nội dung 52 Dưới nhược điếm mơ hình niềm tin sức khỏe, NGOẠI TRỪ: A Chỉ tập trung vào q trình thơng tin cá thể tỉnh táo B Chú ý tới yếu tố tác động xã hội kinh tế C Chưa đo lường mối tương tác niềm tin D Thiếu vai trò yếu tố xúc cảm 53 Mơ hình tự điều chỉnh nhận thức bệnh tật gồm giai đoạn: A giai đoạn B giai đoạn C giai đoạn D giai đoạn 54 Các giai đoạn Mơ hình tự điều chỉnh nhận thức bệnh tật theo thứ tự: A Đánh giá lại - Phiên giải - Thích ứng B Phiên giải - Thích ứng - Đánh giá lại C Thích ứng - Phiên giải - Đánh giá lại D Phiên giải - Thích ứng - Tái phát 55 Khi đối mặt với bệnh tật, đặc biệt bệnh nan y, mạn tính người bệnh thường có phản ứng khác A Đúng B Sai 56 Khi đối mặt với bệnh tật, đặc biệt bệnh nan y, mạn tính người bệnh thường có phản ứng khác A Lo lắng triệu chứng B Mức độ lo lắng khác tùy thuộc lứa tuổi, trình độ học vấn C Mức độ lo lắng tùy thuộc vào thái độ bệnh tật D Tất phản ứng 57 Theo Mô hình tâm sinh xã hội sức khỏe bệnh tật việc điều trị khơng nhân viên y tế chịu trách nhiệm mà cịn có tham gia đóng góp người bệnh A Đúng B Sai 58 Tìm CÂU SAI nói phản ứng tâm lý bệnh nhân bệnh tật: A Đa số người bệnh lo lắng thời gian đầu, sau lấy lại bình tĩnh hợp tác với nhân viên y tế q trình chẩn đốn, điều trị chăm sóc B Ở trường hợp bệnh nhân mắc loạn thần nặng bệnh nhân phủ định tình trạng bệnh tật C Trường hợp thường gặp người khỏe mạnh thờ với bệnh tật mắc bệnh họ bắt đầu hối tiếc cho coi thường sức khỏe thân D Một số bệnh nhân lo lắng lúc đầu, sau chấp nhận tình trạng bệnh tật định mệnh khơng tập trung vào q trình điều trị 59 Quá trình mắc bệnh kéo dài khiến bệnh nhân ngày suy sụp tinh thần, người bệnh không vượt qua giai đoạn trình bị bệnh kéo dài họ rơi vào tình trạng trầm cảm lo âu, buồn rầu, đau khổ kéo theo biểu ngủ, mệt mõi A Đúng B Sai 60 Bệnh nhân gia đình người bệnh ln có nhu cầu sử dụng dịch vụ y tế có chất lượng theo nhu cầu A Đúng B Sai 61 Quá trình thay đổi hành vi gồm giai đoạn : A giai đoạn B giai đoạn C giai đoạn D giai đoạn 62 Tất người phải trải qua giai đoạn nhận q trình thay đổi hành vi khơng có lợi cho sức khỏe Do vậy, nhà tư vấn cần xác định xem bệnh nhân thuộc giai đoạn trình để có chiến lược tư vấn thích hợp A Đúng B Sai 63 Các giai đoạn thay đổi hành vi xếp theo trình tự: A Tái phát - Tiền nhận thức - Nhận thức - Chuẩn bị - Hành động - Duy trì B Tiền nhận thức - Nhận thức - Chuẩn bị - Hành động - Duy trì - Tái phát C Chuẩn bị - Tiền nhận thức - Nhận thức - Hành động - Duy trì - Tái phát D Tiền nhận thức - Chuẩn bị - Nhận thức - Hành động - Duy trì - Tái phát 64 Các giai đoạn thay đổi hành vi xếp theo trình tự: A Tiền nhận thức - Nhận thức - Hành động - Duy trì - Tái phát B Tái phát - Nhận thức - Chuẩn bị - Hành động - Duy trì C Tiền nhận thức - Nhận thức - Chuẩn bị - Hành động - Duy trì - Tái phát D Chuẩn bị - Nhận thức - Hành động - Duy trì - Tái phát 65 Ở giai đoạn tiền nhận thức trình thay đổi hành vi, bệnh nhân thường có biểu sau, NGOẠI TRỪ : A Bệnh nhân nhận thức hành vi khơng có lợi cho sức khỏe B Thường từ chối hay lảng tránh việc thảo luận hành vi lợi cho sức khỏe C Có suy nghĩ lẫn lộn tác hại lợi ích hành vi D Có phản ứng bị gây áp lực cần phải thay đổi hành vi 66 Ở giai đoạn nhận thức trình thay đổi hành vi, bệnh nhân thường có suy nghĩ lẫn lộn tác hại lợi ích hành vi A Đúng B Sai 67 Đặc điểm thường gặp bệnh nhân giai đoạn nhận thức trình thay đổi hành vi: A Sẵn sàng nói suy nghĩ thảo luận vấn đề B Đề xuất định thay đổi hành vi C Thường từ chối hay lảng tránh việc thảo luận hành vi khơng có lợi cho sức khỏe D Thực hoạt động cụ thể để đạt mục tiêu 68 Đặc điểm thường gặp bệnh nhân giai đoạn nhận thức trình thay đổi hành vi: A Cam kết để đạt mục tiêu cụ thể B Cân nhắc việc có nên thay đổi hành vi hay khơng C Thực hoạt động ý tới phản ứng xuất thể D Đề cập cụ thể tới thời điểm bắt đầu thực thay đổi hành vi 69 Sau đặc điểm thường gặp bệnh nhân giai đoạn nhận thức trình thay đổi hành vi, NGOẠI TRỪ: B Thể qua số ngôn ngữ không lời né tránh nhân viên y tế, ngồi xa nhân viên y tế bình thường, khơng nhìn vào mắt nhân viên y tế, tránh liên hệ hay tiếp xúc C Tức giận liên quan tới vấn đề chi phí chữa bệnh D Đơi bệnh nhân tỏ lo lắng, biểu hành vi cắn móng tay, hay ngồi gấp giấy 160 Những nguyên nhân sau nguyên nhân thường gặp khiến người bệnh trở nên im lặng, NGOẠI TRỪ: A Bệnh nhân sợ hãi bệnh tật B Đang có vấn đề khó khăn cơng việc với đồng nghiệp C Bệnh nhân bị trầm cảm D Biểu tác dụng không mong muốn thuốc điều trị tâm lý 161 Nguyên nhân nguyên nhân thường gặp khiến người bệnh trở nên im lặng: A Liên quan tới vấn đề chi phí chữa bệnh B Bệnh nhân có vấn đề nghe C Có rào cản ngơn ngữ hay văn hóa D Áp lực có người khác mà bệnh nhân khơng muốn 162 Im lặng biểu thường thấy người có tính cách thụ động A Đúng B Sai 163 Giao tiếp sở xã hội tâm lý bao gồm nội dung: A Quan hệ xã hội, văn hoá xã hội tâm lý người B Hoạt động tâm lý C Giao tiếp tâm lý D Quan hệ xã hội, văn hoá xã hội tâm lý người, hoạt động tâm lý, giao tiếp tâm lý 164 Mỗi nhóm bệnh nhân có đặc điểm tâm lý riêng biệt vấn đề sức khỏe đặc trưng Hiểu đặc điểm giúp cho thành cơng q trình chăm sóc người bệnh A Đúng B Sai 165 Điền vào chỗ trống câu sau: “Những hành vi không định hướng trước phần phát triển bình thường trẻ” 160 Những hành vi khơng định hướng trước phần phát triển bình thường trẻ; biểu hành vi không mong muốn vượt phát triển trẻ bình thường địi hỏi người lớn đặc biệt bậc cha mẹ cần phải có kiến thức kỹ để nhận A Đúng B Sai 166 Chọn CÂU SAI nói đặc điểm tâm lý hành vi trẻ em: A Hành vi bất thường trẻ liên quan tới stress lớn sống B Hành vi bất thường trẻ liên quan tới tổn thương mang tính di truyền C Tất hành vi không định hướng trước trẻ bất thường D Đánh giá sơ gia đình phát bất thường hành vi trẻ 167 Sau số điểm lưu ý q trình chẩn đốn, điều trị chăm sóc trẻ, NGOẠI TRỪ: A Q trình chẩn đốn thường tốn nhiều thời gian B Khơng nên có tham gia cha mẹ gia đình trẻ C Nhân viên y tế cần có kiến thức giai đoạn phát triển bình thường trẻ sử dụng cơng cụ đặc trưng cho nhóm tuổi D Cần hỗ trợ lớn cha mẹ gia đình trẻ 168 “Nhân viên y tế cần có kiến thức giai đoạn phát triển bình thường trẻ sử dụng công cụ đặc trưng cho nhóm tuổi” điểm cần lưu ý q trình chẩn đốn, điều trị chăm sóc trẻ A Đúng B Sai 169 Chọn CÂU SAI số điểm ý khai thác thông tin trẻ: A Nên sử dụng công cụ chuyên biệt giúp trẻ mở suy nghĩ cách dễ dàng cho trẻ vẽ tranh theo chủ đề “chủ đề gia đình”, “một ngày học chán trường”… B Nên hỏi trẻ câu hỏi mà trẻ trả lời sai C Hỏi trẻ cách độc lập D Bắt đầu vài từ câu đố trẻ điền tiếp từ cịn lại, hay tơ màu nốt vào tranh trống số chỗ 170 Tuổi vị thành niên giai đoạn tính từ lúc bắt đầu tuổi dậy chấm dứt phát triển thể A Đúng B Sai 171 Khi khai thác thông tin trẻ, tốt nhà tư vấn nên sử dụng dạng câu hỏi: A Câu hỏi đóng B Câu hỏi định hướng C Câu hỏi mở D Tùy ý thích nhà tư vấn 172 Sau số đặc điểm chung trẻ vị thành niên, NGOẠI TRỪ: A Suy nghĩ trẻ trở nên chín chắn B Trẻ vị thành niên thường nảy sinh vấn đề liên quan tới sinh hoạt tình dục C Trẻ bắt đầu thiết lập chuẩn mực đạo đức cách độc lập D Bắt đầu xây dựng mối quan hệ với bạn khác giới sống đời sống xa cha mẹ 173 Ở giai đoạn vị thành niên, phát triển thể chất thích ứng với phát triển nhận thức, xúc cảm, tâm lý, hành vi A Đúng B Sai 174 Chọn CAU DUNG NHẤT cho vấn đề sức khỏe liên quan tới hành vi nhóm tuổi vị thành niên: A Có thai ngồi ý muốn bệnh lây truyền qua đường tình dục B Có thai ngồi ý muốn, bệnh lây truyền qua đường tình dục xung đột hay bạo lực mang tính cá nhân C Có thai ngồi ý muốn, bệnh lây truyền qua đường tình dục, xung đột hay bạo lực mang tính cá nhân xuất ý tưởng hành vi tự tử D Có thai ngồi ý muốn, bệnh lây truyền qua đường tình dục, xung đột hay bạo lực mang tính cá nhân, xuất ý tưởng hành vi tự tử, sử dụng rượu, hút thuốc chất gây nghiện 175 Phần lớn nguyên nhân tử vong nhóm tuổi vị thành niên: A Khơng thể phịng thơng qua truyền thông, giáo dục sức khỏe với hỗ trợ gai đình, nhà trường cộng đồng B Khó phịng thông qua truyền thông, giáo dục sức khỏe với hỗ trợ gai đình, nhà trường cộng đồng C Có thể phịng thơng qua truyền thông, giáo dục sức khỏe với hỗ trợ gia đình, nhà trường cộng đồng D Việc phịng bệnh khơng liên quan tới yếu tố văn hóa, giáo dục, sách kinh tế xã hội 176 Phần lớn nguyên nhân tử vong nhóm tuổi vị thành niên phịng thông qua truyền thông, giáo dục sức khỏe với hỗ trợ gia đình, nhà trường cộng đồng Việc phòng bệnh liên quan tới yếu tố văn hóa, giáo dục, sách kinh tế xã hội A Đúng B Sai 177 Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (từ 11 – 14 tuổi), phát triển thể chất khơng có đặc điểm này: A Trẻ không quan tâm đến phát triển chậm so với bạn bè lớp B Thay đổi thể nhanh khiến trẻ không hiểu liệu việc thay đổi có bình thường hay không? C Nữ vị thành niên thường quan tâm tới vấn đề liên quan tới trọng lượng thể, chế độ ăn kiêng D Nam vị thành niên quan tâm nhiều tới lòng tự trọng hành vi thể can đảm 178 Khi làm việc với trẻ giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (từ 11 – 14 tuổi), không nên hỏi vấn đề liên quan tới xuất kinh nguyệt, mộng tinh, phát triển ngực… tế nhị thận trọng A Đúng B Sai 179 Đặc điểm sau khơng có đặc điểm phát triển mang tính xã hội giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (từ 11 – 14 tuổi) A Vai trò bạn lứa tuổi tăng B Vai trị gia đình giảm C Chưa dẫn đến thử quan hệ tình dục tình dục đồng giới D Do tị mị phát triển giới tính nên dễ dẫn đến thử quan hệ tình dục, xuất tình dục đồng giới 180 Trong giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (từ 11 – 14 tuổi), có chuyển đổi từ tư cụ thể đến tư trừu tượng Do kinh nghiệm cảm xúc đóng vai trị quan trọng việc định nên tăng cường nhận thức giai đoạn thường khơng đủ để phịng trẻ khơng định hành động cách bốc đồng A Đúng B Sai 181 Giai đoạn tuổi vị thành niên (từ 15 – 17 tuổi), phát triển thể chất có đặc điểm sau đây: A Sự phát triển thể chất tiếp tục trì phát triển thường hoàn thành vào cuối giai đoạn B Thay đổi thể nhanh khiến trẻ không hiểu liệu việc thay đổi có bình thường hay khơng? C Sự phát triển thể chất dường dừng lại suy nghĩ tiếp tục quan tâm tới hình thể bên D Nam vị thành niên quan tâm nhiều tới lòng tự trọng hành vi thể can đảm 182 Chọn câu nói phát triển mang tính xã hội giai đoạn tuổi vị thành niên (từ 15 – 17 tuổi): A Trẻ muốn thể tính khơng bị đánh bại bốc đồng B Xuất hành vi tự tử mâu thuẫn liên quan tới thất bại tình u C Do tị mị phát triển giới tính nên giai đoạn dễ dẫn đến thử quan hệ tình dục, xuất tình dục đồng giới D Xuất nhóm “fan” có chung sở thích âm nhạc, kiểu tóc…nhưng trẻ muốn có dấu ấn mang tính chất cá nhân 183 Đặc điểm phát triển mang tính xã hội giai đoạn tuổi vị thành niên (từ 15 – 17 tuổi) đặc trưng tăng tính độc lập tự chủ A Đúng B Sai 184 Đặc điểm sau khơng có đặc điểm phát triển mang tính xã hội giai đoạn tuổi vị thành niên (từ 15 – 17 tuổi) A Xuất hành vi tự tử mâu thuẫn liên quan tới thất bại tình u B Bạn bè đồng lứa đóng vai trị quan trọng nhiều so với gia đình C Tỷ lệ tai nạn, tự tử xung đột mang tính cá nhân cao D Do tò mò phát triển giới tính nên dễ dẫn đến thử quan hệ tình dục, xuất tình dục đồng giới 185 Trong giai đoạn tuổi vị thành niên (từ 15 – 17 tuổi), giao tiếp chăm sóc trẻ, nên xây dựng hướng dẫn mang tính thực hành để tăng cường xây dựng lòng tự trọng trẻ A Đúng B Sai 186 Đặc điểm sau không nằm đặc điểm phát triển nhận thức trẻ giai đoạn tuổi vị thành niên (từ 15 – 17 tuổi): A Trẻ đưa lý lẽ quan điểm để bảo vệ mối quan hệ mang tính cá nhân có đồng cảm cá thể nhóm B Trẻ có chuyển đổi từ tư cụ thể đến tư trừu tượng C Trẻ bắt đầu quan tâm tới việc đánh giá kế hoạch hướng nghiệp tương lai D Những trẻ học hành thua bạn bè dễ dẫn đến lo lắng, khơng có định hướng dễ sa ngã vào việc sử dụng rượu, chất gây nghiện 187 Điền vào chổ trống cho câu sau : « Mềm dẽo hài hước đặc điểm quan trọng giao tiếp với bệnh nhân thuộc nhóm vị thành niên” 188 Khi giao tiếp với trẻ vị thành niên, yếu tố nguy đặc điểm hành vi nên ý nội dung hỏi: A Các yếu tố nguy tai nạn B Bệnh lây truyền qua đường tình dục C Những xung đột mang tính chất cá nhân D Khơng nên nói đến nội dung 189 Khi giao tiếp với trẻ vị thành niên, nhà tư vấn cần đưa hướng dẫn giáo dục nâng cao sức khỏe thảo luận A Đúng B Sai 190 Khi giao tiếp với trẻ vị thành niên, nội dung sau nên hạn chế hỏi trẻ A Có thai B Chia thông tin trẻ cho cha mẹ C Chế độ ăn kiêng D Sử dụng rượu, thuốc lá, chất gây nghiện 191 Khi giao tiếp với trẻ vị thành niên, nhà tư vấn cần quan sát biểu thị nét mặt, ngơn ngữ khơng lời để nhận biết độ xác thơng tin thu nhận A Đúng B Sai 192 Những nói chuyện với trẻ vị thành niên nên ý tới điểm sau đây: A Không chia sẻ thông tin từ nói chuyện với bố mẹ, thầy giáo không đồng ý trẻ B Những tư vấn, thảo luận vấn đề tình dục sử dụng chất gây nghiện cần tiến hành chỗ riêng tư trừ trường hợp đặc biệt theo yêu cầu bệnh nhân C Cần đảm tính bí mật thông tin trẻ D Cần thảo luận chung với trẻ bố mẹ lúc 193 Ai khởi xướng thông tin liên quan tới hành vi tình dục, phịng tránh thai ngồi ý muốn, phịng HIV/AIDS, sử dụng chất gây nhiện thảo luận với trẻ vị thành niên: A Nhà tư vấn B Cha mẹ trẻ C Trẻ D Bạn bè trẻ 194 - 199 Cấu trúc HEADSS vấn đối tượng nhóm tuổi vị thành niên thường theo trật tự phần: Nội dung Đúng Sai 194 Các vấn đề liên quan tới gia đình X 195 Các vấn đề liên quan tới giáo dục X 196 Các vấn đề liên quan tới hoạt động gia đình, nhà X trường, xã hội 197 Các vấn đề liên quan tới sử dụng chất gây nghiện X 198 Các vấn đề liên quan tới sinh hoạt tình dục X 199 Có ý tưởng hành vi tự tử X 200 Trong giao tiếp hỗ trợ bệnh nhân nữ, đặc điểm sau cần ý: A Xây dựng mối quan hệ tốt với bệnh nhân trước thăm khám chăm sóc B Tơn trọng sống riêng tư bệnh nhân, ý đặt câu hỏi có tính nhạy cảm C Cung cấp kiến thức, thông tin càn thiết để tăng niềm tin thái độ bệnh nhân việc sàng lọc phát sớm số bệnh D Chỉ nên ý đến vấn đề liên quan tới vô sinh, cắt tử cung mà chưa cần thiết ý tới đặc điểm tâm lý xã hội, văn hóa 201 Sau điểm cần ý giao tiếp hỗ trợ bệnh nhân nữ, NGOẠI TRỪ: A Bày tỏ nhạy cảm sử dụng kỹ thể đồng cảm chăm sóc bệnh nhân đặc biệt với phụ nữ dễ bị tổn thương B Bệnh nhân nữ thường có rối loạn trí nhớ tổn thương thần kinh C Cần tăng niềm tin thái độ bệnh nhân việc sàng lọc phát sớm số bệnh D Chú ý tới giai đoạn biến đổi mang tính sinh lý phụ nữ để cung cấp thông tin cách thích hợp tư vấn phương pháp y học cải thiện hỗ trợ cho bệnh nhân 202 Đặc điểm sau khơng phải người già A Rối loạn trí nhớ tổn thương thần kinh B Sự thích ứng thường khó phụ thuộc vào nhiều yếu tố C Việc tự nhận bất thường thân khơng phải dễ người già yếu tố tuổi tác, lão hóa, rối loạn trí nhớ D Các vấn đề bất thường sức khỏe thường người già tự phát 203 Một số người già tị mị, thích học hỏi coi nhu cầu sống Mặc dù kiến thức, kỹ lão hóa mà q trình truyền đạt thơng tin khả thích nghi người già bị chậm tuổi tác A Đúng B Sai 205 Một điểm quan trọng nhóm bệnh nhân đồng tính cần hỗ trợ y tế, tâm lý xã hội hồn tồn khác so với nhóm bệnh nhân khác A Đúng B Sai 206 Bệnh nhân đồng tính khơng có chuyện lảng tránh việc chăm sóc điều trị, cung cấp thông tin sai lệch cho nhân viên y tế A Đúng B Sai 207 Điền vào chỗ trống: Trong quan hệ nhân viên y tế với bệnh nhân đồng tính, nội dung cần ý là: A Vượt qua trở ngại giao tiếp B Tăng cường thân thiện 208 Các vấn đề sức khỏe liên quan tới hành vi thường gặp nhóm bệnh nhân đồng tính trầm cảm tự tử, lạm dụng chất gây nghiện, bạo lực gia đình… chưa luật pháp chấp nhận lập từ phía gia đình, xã hội… nên nhân viên y tế không cần phải ý tới điểm q trình chẩn đốn, điều trị chăm sóc A Đúng B Sai 209 Sự hỗ trợ mạng lưới, câu lạc người đồng tính quan trọng Do vậy, nhân viên y tế có thơng tin mạng lưới này, địa chỉ, tờ rơi… hữu ích cho việc cải thiện mối quan hệ thầy thuốc – bệnh nhân A Đúng B Sai 210 Điền vào chỗ trống câu: “Đạo đức y học nhánh nghiên cứu đề cập đến vấn đề đạo đức thực hành y học” 211 “Đạo đức y học dành cho bác sĩ, người điều dưỡng làm theo y lệnh nên không cần quan tâm đến đạo đức y học Vì y lệnh sai, lỗi bác sĩ” Câu là: A Đúng B Sai 212 Chọn câu lý biện hộ cho việc không cần đào tạo Đạo đức y học chương trình khóa: A “Đạo đức học nhiều từ nhỏ, từ gia đình xã hội, nên khơng cần học trường đại học”; B “Đạo đức y học tự học cách quan sát thầy cô, thực hành, học sách vở”; C “Đạo đức y học quan trọng, chương trình đào tạo q tải khơng cịn thời gian cho môn học nữa” D Tất lý 213 Chọn CÂU ĐÚNG NHẤT “Nguyên tắc hành nghề khám bệnh, chữa bệnh” “Luật Khám chữa bệnh” A Tôn trọng quyền người bệnh; giữ bí mật thơng tin tình trạng sức khỏe đời tư ghi hồ sơ bệnh án B Kịp thời tuân thủ quy định chuyên môn kỹ thuật C Ưu tiên khám bệnh, chữa bệnh trường hợp cấp cứu, trẻ em tuổi, người khuyết tật nặng, người từ đủ 80 tuổi trở lên, người có cơng với cách mạng, phụ nữ có thai D Tất nguyên tắc 214 Chọn CÂU ĐÚNG NHẤT quy định “Nguyên tắc hành nghề khám bệnh, chữa bệnh” “Luật Khám chữa bệnh” A Bình đẳng, cơng khơng kỳ thị, phân biệt đối xử người bệnh B Bảo đảm đạo đức nghề nghiệp người hành nghề C Tôn trọng, hợp tác bảo vệ người hành nghề làm nhiệm vụ D Tất nguyên tắc 215 Có nguyên lý đạo đức y học: A nguyên lý B nguyên lý C nguyên lý D nguyên lý 216 Ghi rõ nguyên lý đạo đức Y học: A Tơn trọng quyền tự chủ B Có lịng nhân (Tính từ thiện) C Khơng làm việc có hại D Cơng 217 Tơn trọng Quyền lợi tốt bệnh nhân đem lại lợi ích lớn cho bệnh nhân tương lai A Đúng B Sai 218 Chọn câu nội dung Tôn trọng quyền tự chủ bệnh nhân A Tôn trọng quyền lợi tốt bệnh nhân B Bảo mật thông tin bệnh nhân C Thể khả giao tiếp tốt người điều dưỡng – bệnh nhân D Tất nội dung 219 Chọn CÂU ĐÚNG NHẤT nội dung Tôn trọng quyền tự chủ bệnh nhân A Tôn trọng quyền tự định bệnh nhân B Trung thực Không lừa dối bệnh nhân C Biết lắng nghe tích cực D Tất nội dung 220 Chọn câu nội dung Tôn trọng quyền tự chủ bệnh nhân A Cung cấp cho bệnh nhân thông tin mà họ quan tâm muốn nghe B Tìm kiếm đồng ý, lựa chọn bệnh nhân C Tôn trọng quyền từ chối điều trị D Tất nội dung 221 Bệnh nhân có quyền bảo mật thơng tin cá nhân y khoa suốt q trình chăm sóc, kể bệnh nhân chết A Đúng B Sai 222 Khi giải thích, hay cung cấp thơng tin cho bệnh nhân, điều dưỡng cần đảm bảo nguồn thông tin xác cơng lựa chọn chăm sóc A Đúng B Sai 223 Bệnh nhân có quyền đưa ý kiến thời điểm q trình chăm sóc y khoa Bệnh nhân có quyền lựa chọn định hoạt động liên quan đến sức khỏe họ A Đúng B Sai 224 Chọn CÂU ĐÚNG NHẤT thông tin cần cung cấp để bệnh nhân tự đồng ý, lựa chọn: A Chẩn đoán (sơ xác định) B Các xét nghiệm/can thiệp cần thực theo đề nghị bác sĩ C Những chuẩn bị cần thiết trước xét nghiệp/can thiệp D Tất thông tin 225 Chọn câu thông tin cần cung cấp để bệnh nhân tự đồng ý, lựa chọn: A Các lựa chọn kế hoạch chăm sóc Ưu nhược điểm lựa chọn B Ai tiến hành điều trị, can thiệp, chăm sóc? C Ai giúp bệnh nhân thực chuẩn bị trước xét nghiệm/can thiệp? D Tất thông tin 226 Chọn câu thông tin cần cung cấp để bệnh nhân tự đồng ý, lựa chọn: A Thời gian làm xét nghiệm/can thiệp; B Theo dõi tình trạng bệnh nhân sau can thiệp nào? C Giá thành liệu pháp điều trị, xét nghiệm, can thiệp, chăm sóc D Tất thơng tin 227 Trong mối quan hệ chuyên môn với bệnh nhân, nhân viên y tế phải Trung thực, không lừa dối Tôn trọng quyền bệnh nhân, quyền từ chối điều trị A Đúng B Sai 228 Lòng nhân gồm nội dung sau, NGOẠI TRỪ: A Làm việc tốt B Có lịng vị tha, làm điều tốt đẹp C Khơng làm việc có hại D Mang lại hạnh phúc cho người khác 229 Điền vào chỗ trống câu sau: Trong thực tế chuyên môn có mâu thuẫn ngun lý “Lịng nhân ái” “Khơng làm việc có hại” Do vậy, người cán y tế cần cân nhắc kỹ để có “Lòng nhân ái” cao “gây tổn hại” cho bệnh nhân 230 Công tiêu chí quan trọng chăm sóc sức khỏe Cơng chăm sóc y khoa cịn quy định nhân viên y tế không phân biệt đối xử, kỳ thị với bệnh nhân CHỌN CÂU SAI câu sau: A Cơng chăm sóc y khoa có nghĩa người phải chăm sóc giống B Cơng người hưởng dịch vụ chăm sóc sức khỏe cần thiết theo nhu cầu thân C Người nghèo, khơng có khả trả phí cao, chăm sóc sức khỏe tiêu chuẩn hỗ trợ kinh phí hình thức bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội, quỹ hỗ trợ người nghèo, tổ chức từ thiện… D Ưu tiên trẻ nhỏ, người già người cần cấp cứu, người tàn tật, phụ nữ có thai Cơng chăm sóc sức khỏe cịn phải ưu tiên cho người có nguy tử vong di chứng nặng không cấp cứu kịp thời 231 Giao tiếp tốt nhân viên y tế bệnh nhân cần thiết để q trình chăm sóc có hiệu tạo mối tin tưởng lẫn A Đúng B Sai 232 Nội dung sau KHÔNG NẰM tiêu chuẩn đạo đức chung dành cho nhân viên y tế: A Luôn đặt quyền lợi bệnh nhân mối quan tâm hàng đầu B Tôn trọng nhân phẩm riêng tư bệnh nhân C Trung thực đáng tin cậy D Luôn sử dụng đức tin cá nhân thân chăm sóc bệnh nhân 233 Có nguyên tắc mối quan hệ nhân viên y tế bệnh nhân A 10 nguyên tắc B 11 nguyên tắc C 12 nguyên tắc D 13 nguyên tắc 234 Giao tiếp tốt nhân viên y tế bệnh nhân cần thiết để q trình chăm sóc có hiệu tạo mối tin tưởng lẫn nhau, không bao gồm nội dung sau: A Điều dưỡng cần có kỹ giao tiếp tốt B Lắng nghe tôn trọng quan điểm, đức tin bệnh nhân C Chia sẻ thông tin với vợ/chồng bệnh nhân, người thân người chăm sóc, họ yêu cầu mà không cần đến đồng ý bệnh nhân D Cung cấp thông tin theo cách mà bệnh nhân hiểu 235 Giao tiếp tốt nhân viên y tế bệnh nhân cần thiết để q trình chăm sóc có hiệu tạo mối tin tưởng lẫn bệnh nhân trẻ nhỏ trẻ vị thành niên Chọn câu nội dung sau: A Đối xử với trẻ tôn trọng lắng nghe ý kiến trẻ B Trả lời câu hỏi trẻ theo cách tốt bạn làm phải phù hợp với độ tuổi trẻ C Cung cấp thông tin cần biết cho cha mẹ hay người bảo hộ trẻ D Tất 236 Tai biến y khoa điều không mong muốn xảy với bệnh nhân trình chăm sóc, điều trị can thiệp Tai biến xảy vào thời điểm nào, nơi đâu với Trong trình điều trị chăm sóc sức khỏe cho bệnh nhân, tất nhân viên y tế cần nhớ đến điều A Đúng B Sai 237 Hội Y học Thế giới tuyên bố Quyền bệnh nhân lần năm 1981, sửa đối qua nhiều kỳ họp, lần sửa gần năm 2005 Theo bệnh nhân có quyền Các bác sĩ người tham gia cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe có trách nhiệm cơng nhận tôn trọng quyền Trong nghiên cứu y sinh học có tham gia người, bao gồm nghiên cứu y sinh học không trị liệu, đối tượng nghiên cứu có quyền tương tự coi bệnh nhân tình trạng trị liệu thơng thường A Đúng B Sai 238 Ngày nói đến y đức có chuẩn mực thường đề cập “Tôn trọng người bệnh/khách hàng” “Bảo vệ sống sức khỏe cá nhân cộng đồng điều kiện nào” A Đúng B Sai 239 Y đức đạo đức người hành nghề y tế, thể qua tiêu chuẩn nguyên tắc đạo đức xã hội thừa nhận, nhằm điều chỉnh hành vi, cách ứng xử thầy thuốc bệnh nhân cộng đồng A Đúng B Sai 241 Điền vào chỗ trống: Trong “Thư gửi Hội nghị Cán Y tế” ngày 27/2/1955, Hồ Chủ Tịch viết: Người bệnh phó thác tính mệnh họ nơi Chính phủ phó thác cho việc chữa bệnh tật giữ sức khỏe đồng bào Đó nhiệm vụ vẻ vang Vì vậy, cán cần phải thương yêu săn sóc người bệnh anh em ruột thịt mình, coi họ đau đớn đau đớn “Lương y phải từ mẫu”, câu nói đúng” 242 Người bệnh có trách nhiệm chi trả chi phí khám bệnh, chữa bệnh, trường hợp miễn, giảm theo quy định pháp luật Trường hợp tham gia BHYT việc tốn chi phí khám bệnh, chữa bệnh thực theo quy định BHYT A Đúng B Sai 245 Điền tiếp Quyền thiếu Quyền người hành nghề: Quyền hành nghề; Quyền từ chối khám bệnh, chữa bệnh; Quyền nâng cao lực chuyên môn; Quyền bảo vệ xảy tai biến người bệnh Quyền bảo đảm an toàn hành nghề 246 Điền tiếp Nghĩa vụ thiếu Nghĩa vụ người hành nghề: Nghĩa vụ người bệnh; Nghĩa vụ nghề nghiệp; Nghĩa vụ đồng nghiệp; Nghĩa vụ xã hội Nghĩa vụ thực đạo đức nghề nghiệp 247 Theo Quy định Y đức Bộ Y tế ban hành, nhân viên y tế phải thực hiện: A 10 điều Y đức B 11 điều Y đức C 12 điều Y đức D 13 điều Y đức 248 Y đức phẩm chất tốt đẹp người làm công tác y tế, biểu tinh thần trách nhiệm cao, tận tụy phục vụ, hết lịng u thương chăm sóc người bệnh, coi họ đau đớn đau đớn, lời chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Lương y từ mẫu” Phải thật đoàn kết, khắc phục khó khăn, học tập vươn lên để hồn thành nhiệm vụ, toàn tâm toàn ý xây dựng Y học Việt Nam, Y đức phải thể qua tiêu chuẩn, nguyên tắc đạo đức xã hội thừa nhận A Đúng B Sai 249 Giao tiếp sở khám, chữa bệnh thể lời nói, thái độ hành vi văn hóa mối quan hệ thầy thuốc nhân viên y tế với người bệnh, người nhà người bệnh, khách đến làm việc mối quan hệ đồng nghiệp A Đúng B Sai 250 Chọn CÂU ĐÚNG NHẤT: Quy định cụ thể Giao tiếp sở khám, chữa bệnh, cho người bệnh dùng thuốc phải thực hiện: A Giải thích rõ lý do, tác dụng thuốc cơng khai tên thuốc ghi đơn cho người bệnh người nhà người bệnh B Hướng dẫn cách dùng thuốc, vấn đề cần theo dõi ý q trình dùng thuốc C Cơng khai số lượng, loại thuốc dùng cho người bệnh lần hàng ngày D Thực tất nội dung ... Nghĩa vụ thực đạo đức nghề nghiệp 247 Theo Quy định Y đức Bộ Y tế ban hành, nhân viên y tế phải thực hiện: A 10 điều Y đức B 11 điều Y đức C 12 điều Y đức D 13 điều Y đức 248 Y đức phẩm chất... đảm đạo đức nghề nghiệp người hành nghề C Tôn trọng, hợp tác bảo vệ người hành nghề làm nhiệm vụ D Tất nguyên tắc 215 Có nguyên lý đạo đức y học: A nguyên lý B nguyên lý C nguyên lý D nguyên lý. .. nghiên cứu đề cập đến vấn đề đạo đức thực hành y học” 211 ? ?Đạo đức y học dành cho bác sĩ, người điều dưỡng làm theo y lệnh nên không cần quan tâm đến đạo đức y học Vì y lệnh sai, lỗi bác sĩ” Câu