van11 tu tiet 13->19

Ngày giảng: 11B2: Sĩ số: Vắng: 11B4: Sĩ số: Vắng: 11B5: Sĩ số: Vắng: Tiết 13, 14 – §äc v¨n Bµi ca ngÊt ngëng (Ngun C«ng Trø) I. Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: 1. KiÕn thøc: - Con ngêi Ngun C«ng Trø thĨ hiƯn trong h×nh ¶nh “«ng ngÊt ngëng”, tiªu biĨu cho mÉu ngêi tµi tư ë hËu k× VHT§ ViƯt Nam. - Phong c¸ch, th¸i ®é sèng cđa t¸c gi¶. - §Ỉc ®iĨm cđa thĨ h¸t nãi. 2. KÜ n¨ng: Ph©n tÝch th¬ h¸t nãi theo ®Ỉc trng thĨ lo¹i. 3. Th¸i ®é: Gi¸o dơc ý thøc, th¸i ®é sèng cã b¶n lÜnh, tù tin, phãng kho¸ng vµ cã kh¸t väng ®ỵc lao ®éng, lµm viƯc x©y dùng ®Êt níc. II. Phương tiện thực hiện: GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, Chn kiÕn thøc HS: SGK, vở ghi, vở soạn, III.Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (3 phót): TÝnh riªng trong lêi nãi c¸ nh©n ®ỵc biĨu hiƯn nh thÕ nµo? LÊy vÝ dơ minh ho¹? 2. Bài mới (38 phót): TiÕt thø nhÊt: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản H§1 (8 phót): Híng dÉn h/s t×m hiĨu tiĨu dÉn HS: §äc phÇn tiĨu dÉn, SGK. GV: H·y cho biÕt phÇn tiĨu dÉn tr×nh bµy nh÷ng néi dung g×? Nªu cơ thĨ tõng néi dung? HS: Lµm viƯc c¸ nh©n, tr¶ lêi. GVMR: -1819, đỗ đầu kì thi Hương - 1833, làm Tham tán quân vụ - 1834, thăng Tham tán đại thần -1835, Tổng đốc Hải An (Hải Dương và Quảng Yên) - 1840 -1841: chỉ huy Quân sự ở Tây Nam bộ - 1948, làm Phủ doãn Thừa Thiên - 1858, 80t vÉn d©ng sí xin cÇm qu©n ®i ®¸nh giỈc I/ TiĨu dÉn 1. T¸c gi¶ - Nguyễn Công Trứ (1778 -1858) hiệu là Hi Văn, quê ở làng Uy Viễn, Nghi Xuân, Hà Tónh. - Lµ ngêi ch¨m häc nhng lËn ®Ën ®êng thi cư ®Õn n¨m 42 ti míi ®ç gi¶i Nguyªn. => Lµ nhµ nho tµi tư trung thµnh víi lÝ tëng trÝ qu©n tr¹ch d©n; cc ®êi phong phó nhiỊu th¨ng trÇm nhng «ng vÉn sèng b¶n lÜnh, phãng kho¸ng, tù tin vµ cã nhiỊu ®ãng gãp cho d©n cho níc. - Sù nghiƯp: S¸ng t¸c hầu hết bằng chữ Nôm hiƯn cßn kho¶ng 150 bµi. ->ThĨ lo¹i a thÝch: h¸t nãi (ca trï) và có nhiều đóng góp cho sự phát triển của thể hát nói trong VHVN. 2. T¸c phÈm HĐ2 (10 phút): Hớng dẫn h/s đọc hiểu văn bản HS: Đọc VB GV: Nhận xét cách đọc GV: Bố cục của VB có thể chia thành mấy phần? HS: Thảo luận theo bàn, trả lời. HĐ3 (20 phút): Hớng dẫn h/s đọc hiểu chi tiết văn bản GV: Cảm hứng chủ đạo của bài thơ đợc thể hiện tập trung qua từ ngữ nào? Nó xuất hiện mấy lần, vị trí của những lần xuất hiện ấy? HS: Làm việc cá nhân, trả lời. GV: Theo em từ ngất ngởng ở đây có phải đợc sử dụng với ý nghĩa 1 ngời cao to vợt hẳn xung quanh nhng trong t thế nghiâng ngả ko vững chắc? Nếu ko nó thể hiện điều gì? vì sao? - Xut x - hon cnh sỏng tỏc : bi th c sỏng tỏc sau nm 1848 l nm Nguyn Cụng Tr cỏo quan v hu. - Th loi: Hỏt núi cũn gi l ca trự, vn lut t do, kt hp song tht lc bỏt, lc bỏt vi kiu núi li ca hỏt chốo. - ti: Bi hỏt núi cú ti c ỏo. õy l bi duy nht cp trc din n phong cỏch, thỏi ngụng nghờnh, khinh i ngo th trờn c s mt nhn thc rừ rt v y v s khỏc bit gia cỏ nhõn v cng ng giai cp. Bi hỏt núi cú tớnh cht t thut c nõng lờn tm trit lý sng. -> T/p kiệt xuất, thể hiện rõ tài năng, cá tính, phong cách sống của NCT. II/ Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc 2. Giải nghĩa từ khó (sgk) 3. Bố cục - Phần 1 (6 câu thơ đầu): tài năng và danh vị xã hội của nhà thơ. - Phần 2 (12 câu tiếp): Phong cách sống khác đời (ngao du, giải trí, phẩm chất và bản lĩnh đứng trớc số phận thăng trầm, chìm nổi của thế thái nhân sinh). - Phần 3 (còn lại): Khẳng định phong cách khác đời, ngợc đời của NCT. III/ Đọc hiểu chi tiết văn bản 1. Nhan đề và cảm hứng chủ đạo của bài ca - Cảm hứng chủ đạo của bài thơ đợc thể hiện tập trung qua từ ngất ngởng, xuất hiện 5 lần ở nhan đề và trong t/p. + ngất ngởng: ở thế ko vững, nghiêng ngả nh chực ngã. + ngất ngởngở câu kết giữ vị trí tổng kết tinh thần của cả bài. + ngất ngởng xuất hiện ở cuối 3 khổ thơ có giá trị nhấn mạnh cảm hứng chủ đạo. Đặc biệt ở câu 4, câu12 ko chỉ có ý nghĩa biểu đạt loài ngời mà đợc kết hợp nhằm diễn đạt sự thừa nhận, khẳng định của công luận: NCT đồng nghĩa với tay ngất ngởng, nhà thơ có nghĩa là ông ngất ngởng. HS: Thảo luận theo nhóm, thời gian 5 phút, trả lời. GV: Em biết gì về quan niệm về lễ và danh giáo của nhà Nho? HS: Trao đổi theo bàn, trả lời GV: PC ngông: Trên cơ sở nhận thức rõ rệt và đầy đủ về sự khác biệt giữa cá nhân và tầng lớp quan lại giữa chốn triều trung. Đây chính là sự đối lập giã một bậc tài danh có PC một nhà nho chân chính với tầng lớp quan lại PK bất tài, vô dụng. => ngất ngởng nhằm diễn tả một t thế, một thái độ, một tinh thần, một con ngời vơn lên trên thế tục (sống giữa mọi ngời mà dờng nh ko nhìn thấy ai, đi giữa c/đ mà chỉ biết có mình) một con ngời khác đời và bất chấp mọi ngời. * Kiến thức mở rộng: Nhà Nho quan niệm về lễ và danh giáo: + Đề cao đạo trung hiếu, tuy coi trọng tài nhng đức vẫn đề cao hơn. +Khuân mẫu ứng xử: sự nghiêm cẩn, khiêm tốn, lễ ghi phép tắc -> phục tùng lễ do đó thủ tiêu cái cá nhân, đề cao lí trí thủ tiêu t/cảm tự nhiên (phi ngã). => ngất ngởng chính là sự ngang tàng, phá cách, phá vỡ khuân mẫu hành vi khăc kỉ phục lễ của nhà nho để hình thành 1 lối sống thật hơn, dám là chính mình, dám khẳng định bản lĩnh cá nhân. Ngời ngất ngởng dám xm thờng lễ, đối lập với lễ, phá lễ, bỏ qua danh giáo (lễ giáo nho gia) mà theo tự nhiên. => Thái độ phong cách ngông nghênh, khinh đời ngạo thế phong cách sống nhất quán kể cả khi làm quan hay về hu. 3. Củng cố (3 phút): Cảm hứng chủ đạo của bài thơ 4. Hớng dẫn học bài (1 phút): Học thuộc lòng bài thơ - Soạn tiếp bài. Ngy ging: 11B2: S s: Vng: 11B4: S s: Vng: 11B5: S s: Vng: Tit 13, 14 Đọc văn Bài ca ngất ngởng (Nguyễn Công Trứ) I. Mc tiờu cn t Giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Con ngời Nguyễn Công Trứ thể hiện trong hình ảnh ông ngất ngởng, tiêu biểu cho mẫu ngời tài tử ở hậu kì VHTĐ Việt Nam. - Phong cách, thái độ sống của tác giả. - Đặc điểm của thể hát nói. 2. Kĩ năng: Phân tích thơ hát nói theo đặc trng thể loại. 3. Th¸i ®é: Gi¸o dơc ý thøc, th¸i ®é sèng cã b¶n lÜnh, tù tin, phãng kho¸ng vµ cã kh¸t väng ®ỵc lao ®éng, lµm viƯc x©y dùng ®Êt níc. II. Phương tiện thực hiện: GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, Chn kiÕn thøc HS: SGK, vở ghi, vở soạn, III.Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (3 phót): §äc thc lßng bµi th¬ “Bµi ca ngÊt ngëng? 2. Bài mới (38 phót): TiÕt thø hai: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản H§1 (35 phót): Híng dÉn h/s ®äc – hiĨu chi tiÕt v¨n b¶n GV: C©u th¬ ch÷ H¸n më ®Çu bµi th¬ cã ý nghÜa g×? HS: Lµm viƯc c¸ nh©n, tr¶ lêi. GVMR: Quan niƯm “tỊ gia, trÞ qc, b×nh thiªn h¹” GV: H·y cho biÕt t¹i sao NCT biÕt lµm quan lµ gß bã, lµ mÊt tù do (vµo lång) nhng «ng vÉn ra lµm quan? HS: Th¶o ln theo bµn, thêi gian 2 phót, tr¶ lêi. GV: Con ®êng lµm quan cđa NCT ntn? HS: Lµm viƯc c¸ nh©n, tr¶ lêi. GV: Em có nhận xét gì về cách dùng từ H¸n ViƯt ë ®©y? HS: Lµm viƯc c¸ nh©n, tr¶ lêi. GV: Sau khi c¸o quan vỊ hu NCT ®· sèng ntn? HS: Lµm viƯc c¸ nh©n, tr¶ lêi. III/ §äc – hiĨu chi tiÕt v¨n b¶n 1. Nhan ®Ị vµ c¶m høng chđ ®¹o cđa bµi ca 2. Tµi n¨ng vµ danh vÞ x· héi cđa nhµ th¬ (phÇn 1) - C©u 1: Vai trß quan träng cđa kỴ sÜ trong vò trơ, c/®. - Tuy cho việc làm quan là mất tự do là “vào lồng” song vẫn ra làm quan vì đó là phương tiện để ông thể hiện tài năng và hoài bão của mình., một sự dấn thân tự nguyện. - Con ®êng lµm quan nhiỊu th¨ng trÇm: Thđ khoa, tham t¸n, . nhưng khi nhìn lại ông không hề che giấu niềm tự hào, kiêu hãnh về tài năng và vì đã cống hiến hết mình. - HƯ thèng tõ H¸n ViƯt: tht ng÷ chØ chÕ ®é quan chøc cò, k® tµi n¨ng cđa NCT, thĨ hiƯn sù uy nghiªm, trang träng. - NghƯ tht: ®iƯp tõ “khi”, nhÞp th¬ 3/3 ->©m ®iƯu nhÞp nhµng. => ông là người có tài năng xuất chúng, tận tâm với sự nghiệp và lập nhiều công trạng, thể hiện tài “kinh bang tế thế” ko ln cói, sèng liªm khiÕt, th¼ng th¾n dï lµm quan bÞ th¨ng gi¸ng thÊt thêng -> “NgÊt ngëng” trong khi hµnh ®¹o. 3. Mét phong c¸ch sèng kh¸c ®êi - Sèng rÊt kh¸c ngêi: + cưỡi bò vàng có đeo nhạc ngựa, lại treo mo cau vào đuôi bò + Dẫn các cô gái trẻ lên chơi chùa, đi hát ả GV: T sao NCT l¹i d¸m sèng nh vËy? HS: Trao ®ỉi theo bµn, tr¶ lêi. GV: Em cã nhËn xÐt g× vỊ 3 c©u th¬ ci? HS: Lµm viƯc c¸ nh©n, tr¶ lêi. GV: Em cã nhËn xÐt g× vỊ vÇn, nhÞp cđa bµi th¬ nµy? HS: Trao ®ỉi theo bµn, tr¶ lêi. GVMR: C¸c t/g xem träng nhu cÇu c¸ nh©n thêng chän thĨ th¬ nµy. H§2 (3 phót): Híng dÉn h/s tỉng kÕt GV: Bµi th¬ cã gi¸ trÞ g× vỊ mỈt nghƯ tht, néi dung ? đào + Chuyện được – mất, khen - chê thò phi của thiên hạ ông để ngoài tai, không quan tâm, cái quan trọng là được sống thảnh thơi, vui thú. + Sèng tù nhiƯn ko gièng mµ PhËt còng ko ph¶i. -> NCT d¸m sèng nh vËy v× «ng ®· tho¸t khái nh÷ng rµng bc th«ng thêng, nh÷ng thÕ lùc tinh thÇn vÉn ngù trÞ xa nay: chÝnh lµ sù ®ỵc mÊt trong c/s vµ sù ®¸nh gi¸ cđa c«ng ln. §iỊu nµy thĨ hiƯn mét b¶n lÜnh, mét nh©n c¸ch cøng cái hÕt søc trong ®/s - phong thái ung dung, yêu đời, chẳng vướng bụi trần, cách sống nhập thế tích cực, đầy bản lónh. =>“NgÊt ngëng” trong c/s ®êi thêng. - 3 c©u th¬ ci: lêi k® vỊ tµi n¨ng, nh©n c¸ch, phÈm chÊt cđa NCT. + C©u 17,18: thĨ hiƯn b¶n lÜnh tù t«n cđa nhµ th¬, k® lÝ tëng trung qu©n vµ ý thøc vỊ tr¸ch nhiƯm kĨ sÜ n¬i «ng. + C©u kÕt: lêi k® trän ®êi chung thủ tríc sau nh mét vµ pc sèng “ngÊt ngëng” gi÷a triỊu ®×nh ko ai cã ®ỵc. 4. Vµi nÐt nghƯ tht + VÇn: C1 – T; C2,3 – B; C4,5 – T (t¬ng tù) -> Gieo vÇn tù do + NhÞp th¬: C1: 4/3 C2: 3/2/3 C3: 3/3/3 C4: 3/5 + Sè tiÕng trong c©u ko ỉn ®Þnh: 7, 8, 10, . -> giäng ®iƯu hÊp dÉn ko bÞ gß bã v× vËy thÝch hỵp cho viƯc bµy tá t tëng, t/c¶m tù do phãng tóng tho¸t ra ngoµi khu«n khỉ. IV/ Tỉng kÕt 1. VỊ nghƯ tht Bµi th¬ cã kÕt cÊu râ rµng gãp phÇn lµm nỉi bËt chđ ®Ị. Ng«n ng÷ trong s¸ng, c©u th¬ cã nh¹c ®iƯu, t¹o lªn sù hÊp dÉn ®Ỉc biƯt 2. Néi dung Qua một bài thơ giàu tính nhạc, NCT đã bộc lộ đợc cái tôi đầy tài năng và đầy ý thức về bản thân. Đồng thời cũng qua bài thơ này ta thấy ông còn là ngời có lòng Trung sâu sắc, có lí tởng đối với đạo Nho. 3. Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ. 4. Hớng dẫn học bài (1 phút): Học thuộc lòng bài thơ - Soạn tiếp bài: Bài ca ngắn đi trên bãi cát . Ngy ging: 11B2: S s: Vng: 11B4: S s: Vng: 11B5: S s: Vng: Tit 15 Đọc văn Bài ca ngắn đi trên bãi cát (Sa hành đoản ca Cao Bá Quát) I. Mc tiờu cn t Giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Sự bế tắc, chán ghét con đờng danh lợi tầm thờng đơng thời và niềm khát khao đổi thay. - Thành công trong việc sử dụng thơ cổ thể 2. Kĩ năng: Đọc hiểu theo đặc trng thể loại. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức, thái độ sống có bản lĩnh, tự tin, phóng khoáng và có khát vọng đợc lao động, làm việc xây dựng đất nớc. II. Phng tin thc hin: GV: SGK, SGV Ng vn 11 chun, Thit k bi son, Chuẩn kiến thức HS: SGK, v ghi, v son, III.Tin trỡnh dy hc 1. Kim tra bi c (3 phút): Tính riêng trong lời nói cá nhân đợc biểu hiện nh thế nào? Lấy ví dụ minh hoạ? 2. Bi mi (38 phút): Tiết thứ nhất: Hot ng ca thy v trũ Kin thc c bn HĐ1 (6 phút): Hớng dẫn h/s tìm hiểu tiểu dẫn HS: Đọc phần tiểu dẫn, SGK. GV: Hãy cho biết phần tiểu dẫn trình bày những nội dung gì? Nêu cụ thể từng nội dung? HS: Làm việc cá nhân, trả lời. I/ Tiểu dẫn 1. Tác giả (1809 - 1855) - Cao Bỏ Quỏt t Chu Thn, hiờ Mn ng, Cỳc Hiờn - Quờ quỏn : huyn Gia Lõm, tnh Bc Ninh (nay thuc qun Long Biờn, H Ni) - L ngời cú ti nng nổi tiếng văn hay chữ tốt, có GVMR: - ng thi c ln n, ch c nhõn vo nm 1831, nhiu ln vo kinh ụ Hu thi Hi nhng khụng . - Tng tham gia cuc khi ngha chng triu ỡnh nh Nguyn v mt vo nm 1855 trong mt trn ỏnh. HĐ2 (7 phút): Hớng dẫn h/s đọc hiểu văn bản HS: Đọc VB GV: Nhận xét cách đọc GV: so sánh bản dịch thơ với nguyên tác, em thấy có điểm gì khác biệt? HS: Thảo luận theo bàn, trả lời. HĐ3 (22 phút): Hớng dẫn h/s đọc hiểu chi tiết văn bản GV:Cm nhn chung ca em sau khi c xong bi th? Hc sinh cú th tr li vi nhiu cm nhn khỏc nhau. Sau ú gv cht li : bi th th hin cm xỳc, suy t ca con ngi i trờn bói cỏt. GV: Nhng cm xỳc suy t y c th hin qua nhng hỡnh nh, chi tit no trong bi th? HS cú th tr li: hỡnh nh bói cỏt v con ng. GV: Hóy tỡm trong bi th nhng cõu th nờu lờn hỡnh nh v c im ca bói cỏt? uy tín lớn trong giới trí thức đơng thời. (Thần Siêu, Thánh Quát) - Là ngời có khí phách hiên ngang, có t tởng tự do, ôm ấp hoài bão lớn, mong muốn sống có ích cho đời. - Th vn ụng bc l thỏi phờ phỏn mnh m ch phong kin trỡ tr, bo th v cha ng t tng khai sỏng cú tớnh cht t phỏt, phn ỏnh nhu cu mi ca xó hi Vit Nam trong giai on gia th k XIX. 2. Tác phẩm - Hon cnh sỏng tỏc : c lm trong nhng ln i thi Hi, qua cỏc tnh min Trung y cỏt trng nh Qung Bỡnh, Qung Tr. - Th loi: Bi th c vit theo th hnh, mt th th c cú tớnh cht t do phúng khoỏng, khụng gũ bú v s cõu, di ca cõu, niờm lut, bng trc, vn iu. II/ Đọc - hiểu văn bản 2. Đọc 2. Giải nghĩa từ khó (sgk) 3. Đối chiếu bản dịch - Câu 1 dịch thiếu từ dài. - Nguyên tác VB có 16 câu, dịch thơ thành 17 câu (do câu 11,12). III/ Đọc hiểu chi tiết văn bản 1. Hỡnh nh bói cỏt v con ng - í ngha t thc + Bói cỏt di - li di + i mt bc lựi mt bc GV: Hình ảnh bãi cát gợi lên cho chúng ta những cảm nhận gì? GV: Hình ảnh bãi cát trong bài thơ không chỉ là hình ảnh tả thực mà còn mang ý nghĩa tượng trưng. Ý nghĩa tượng trưng đó là gì? Gv có thể giới thiệu thêm trong thi ca Trung Quốc và Việt Nam thời trung đại, hình tượng con đường (chữ Hán : lộ, đồ) khá phổ biến nhưng ý nghĩa ở mỗi trường hợp cụ thể lại khác nhau.(Hµnh lé nan – Lý B¹ch) GVMR :có thể nói bãi cát không chỉ tượng trưng về con đường đời, con đường công danh nhọc nhằn của trí thức đương thời mà cho cả trí thức mọi thế hệ. Những điều mà CBQ đặt ra thời bấy giờ đến này vẫn còn ý nghĩa. GV: Hình ảnh con người đi trên đường được thể hiện qua những câu thơ nào? đó là hình ảnh con người như thế nào? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. Bốn câu thơ tiếp theo tác giả tiếp tục đề cập đến danh lợi (gv đọc 4 câu thơ tiếp theo). Qua 4 câu thơ ấy tác giả muốn nói gì về danh lợi? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. GV: Trước những phường danh lợi như vậy tác giả đã thể hiện thái độ như thế nào? Cách dùng những câu hỏi, câu cảm thán trong bài thơ có tác dụng gì? + Đứng làm chi trên bãi cát → Hình ảnh bãi cát dài mênh mông bãi cát này nối tiếp bãi cát khác, gợi ra một con đường như bất tận, mờ mịt, vô vàn gian lao vất vả, đầy thử thách. -> Thiªn nhiªn ®Ñp d÷ déi, kh¾c nghiÖt cña miÒn Trung níc ta. - Ý nghĩa tượng trưng Con đường công danh của tácgiả + Bãi cát Đường đời bế tắc đối với tầng lớp trí thức trong xã hội phong kiến . → Bãi cát là hình ảnh tượng trưng về con đường đời, con đường công danh nhọc nhằn của tác giả và của biết bao trí thức đương thời . 2. Hình ảnh người đi đường và tâm sự của tác giả - Hình ảnh người đi đường + Khồng học – tiên ông phép ngủ Trèo đèo, lội suối - giận khôn vơi! → thể hiện nỗi chán nản của tác giả vì tự mình hành hạ mình theo đuổi công danh. tất tả + Danh lợi say (nhiều), tỉnh (ít) ngược xuôi → Sự cám dỗ của bả công danh đối với người đời. Nhận định mang tính khái quát về những kẻ ham danh lợi đều phải chạy ngược xuôi nhọc nhằn được nhà thơ minh họa bằng hình ảnh người đời thấy ở đâu có quán rượu ngon đều đổ xô đến, mấy ai tỉnh táo thoát khỏi sự cám dỗ của rượu. Danh lợi cũng là một thứ rượu làm say người. - Tâm sự của tác giả GV: ụng khinh thng phng danh li, ch say sa vi b vinh hoa phỳ quý. T ú ụng bt u cú nhng suy ngh khỏc. Nhng suy ngh y c th hin qua nhng cõu th no? ú l nhng suy ngh gỡ? T ú cho thy gỡ v tm t tng ca tỏc gi? GV: Nhp iu trong bi th c to nờn bi nhng yu t no? Nú cú ý ngha gỡ trong vic th hin cm xỳc, suy t ca tỏc gi? HS: Thảo luận theo nhóm, thời gian 5 phút, trả lời. HĐ4 (3 phút): Hớng dẫn h/s tổng kết GV: Bài thơ có giá trị gì về mặt nghệ thuật, nội dung ? + Cú nờn i tip + Hay t b + Nu i tip khụng bit phi i th no + Tớnh sao õy? Nhng cõu hi, nhng cõu cm thỏn th hin ni lũng, s bn khon, phõn võn trong lũng tỏc gi. Ni b tc v tuyt vng ph trựm lờn c ngi i c bói cỏt di. Th hin mõu thun gia lớ tng khỏt vng sng cao p vi hin thc en ti mự mt. T ú tỏc gi nhn thy cn phi thoỏt khi vũng danh li vụ ngha; cn phi t b li thi c truyn thng l t lm quan. Tm t tng cao ca Cao Bỏ Quỏt chớnh l ch ó nhn thy rừ tớnh cht vụ ngha ca li hc khoa c, ca con ngi cụng danh theo li c. - Nhp iu trong bi th c to nờn bi nhng yu + S thay i di ca cỏc cõu th + Cỏch ngt nhp khỏc nhau ca cỏc cõu th: 2 /3 (trng sa / phc trng sa), 3/5 (quõn bt hc / tiờn gia m thy ụng), 4/3 (phong tin tu im / hu m tu) - Tng cp i xng vi s lng ch khụng u : 5 ch, 7 ch, 8 ch To nờn nhp iu ca bi th din t s gp ghnh, trc trc ca nhng bc i trờn bói cỏt di, tng trng cho con ng cụng danh ỏng chỏn ghột. IV/ Tổng kết Bi ca ngn i trờn cỏt th hin tõm trng bi phn ca k s trc ng i b tc, him tr, m mt, phn ỏnh mt xó hi en ti, y him ha i vi ngi ti hoa, ỏnh du s thc tnh, nhỡn li con ng cụng danh truyn thng. Nhng cõu hi, nhng cõu cm thỏn, nhp iu ca bi th gúp phn din t thnh cụng nhng cm xỳc suy t ca nhõn vt tr tỡnh v con ng danh li gp ghnh, trc tr. 3. Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ, sgk 4. Hớng dẫn học bài (1 phút): Học thuộc lòng bài thơ - Soạn tiếp bài. Qua bài thơ này, anh (chị) thử lí giải vì sao Cao Bá Quát đã khởi nghĩa chống lại nhà Nguyễn. - Cao Bá Quát hăm hở say mê đi tìm lí tởng nhng không thành + Chín năm cứ ba năm một lần đi thi không đỗ Tiến sĩ + Mãi mới đợc nhận chức tập sự ở bộ Lễ. + Tình thơng, trọng ngời tài đã gây nên tội, bị đầy đi phục vụ đoàn ngời đi công cán ở Singapo, về lại bị thải hồi. + Đợc cử làm giáo thụ của một huyện (tài cao, phận thấp) - Từ sự bế tắc ấy, ông nhận ra nhiều ngang trái của triều đình Huế trong việc bóc lột dân lành. + Cùng nông dân khởi nghĩa chống lại triều đình Đó là một con ngời, một nhân cách cứng cỏi khiến chúng ta phải học tâp suốt đời. Ngy ging: 11B2: S s: Vng: 11B4: S s: Vng: 11B5: S s: Vng: Tit 16 Tiếng Việt Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (tiết 2) I. Mc tiờu cn t 1. Kiến thức: - Mối quan hệ giữa ngôn chung của xã hội và lời nói riêng của cá nhân: Ngôn ngữ là ph- ơng tiện giao tiếp chung, bao gồm những đơn vị ngôn ngữ chung (âm, tiếng, từ, ngữ cố định .)và các quy tắc thống nhất về việc sử dụng các đơn vị và tạo lập các sản phẩm (cụm từ, câu, đoạn, văn bản). Còn lời nói cá nhân là những sản phẩm đợc cá nhân tạo ra khi sử dụng ngôn ngữ chung để giao tiếp. - Những biểu hiện của mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng: Trong lời nói cá nhân vừa có những yếu tố chung của ngôn ngữ xã hội, vừa có nét riêng có sự sáng tạo của cá nhân. - Sự tơng tác: Ngôn ngữ là cơ sở để tạo ra lời nói, còn lời nói hiện thực hoá ngôn ngữ và tạo điều kiện cho ngôn ngữ biến đổi, phát triển. 2. Kĩ năng: - Nhận diện và phân tích những đơn vị và quy tắc ngôn ngữ chung trong lời nói. - Phát hiện và phân tích nét riêng, nét sáng tạo của ca nhân (tiêu biểu là các nhà văn có uy tín) trong lời nói. - Sử dụng ngôn ngữ chung theo đúng chuẩn mực của ngôn ngữ xã hội. - Bớc đầu biết sử dụng sáng tạo ngôn ngữ chung để tạo nên lời nói có hiệu quả giao tiếp tốt và có nét riêng của cá nhân. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức nói và viết đúng chuẩn ngôn ngữ. II. Phng tin thc hin: GV: SGK, SGV Ng vn 11 chun, Thit k bi son, Chuẩn kiến thức [...]... vµ lµm BT2 (theo nhãm các tác giả dùng với nghóa riêng - Trong câu thơ của Hồ Xuân Hương: bµn) GV: NhËn xÐt, ch÷a “Xuân”: + mùa xuân; Sức sống và nhu cầu tình cảm của tu i trẻ - “xuân” trong “cành xuân” chỉ vẻ đẹp của người con gái trẻ tu i - “xuân” trong “bầu xuân” chỉ chất men say nồng của rượu ngon, đồng thời chỉ sức sống dạt dào của cuộc sống, tình cảm thắm thiết bạn bè - Trong câu thơ của HCM +... nào? II/ Đọc hiểu văn bản 1 Cái thú ban đầu đến với Hương Sơn - Câu hỏi tu từ: Vừa giới thiệu, vừa khẳng định - Phép lặp: Giới thiệu khái qt cảnh chùa Hương + Thế giới cảnh bụt - cảnh tơn giáo + Danh lam thắng cảnh số 1 của nước Nam - Cảnh vật cụ thể của Hương Sơn: + Phép nhân hố: Chim thỏ thẻ; cá lững lờ + Hình ảnh ẩn dụ, biện pháp tu từ đối: Tạo sắc thái huyền diệu  Cảnh như có hồn, nhuốm màu Phật... sinh, năm mất về tác giả, di tích Chùa Hương và - Q qn tác phẩm - Cuộc đời, con người - Sự nghiệp thơ văn 2 Bài thơ - Đây là một trong ba bài thơ ơng viết về Hương Sơn vào dịp ơng đứng trơng coi trùng tu, tơn tạo GV hướng dẫn HS đọc văn bản quần thể danh thắng nơi đây (Chú ý giọng đọc khoan khối, cảm - Bài thơ làm theo thể hát nói, có biến thể giác lâng lâng, tự hào) Định hướng nội dung và nghệ thuật... thường, quen thuộc c) Phân tích hình ảnh “vai đeo lọ” của sĩ tử; hình ảnh “miệng thét loa” của quan trường - “Vai đeo lọ”: gợi nỗi nặng nhọc nhưng vơ nghĩa - “miệng thét loa”: gợi bản chất hình thức, rỗng tu ch; cũng vơ nghĩa nốt => Hữu danh, bất tài, bất lực => cảnh như CHỢ (!) - Liên tưởng: + Sĩ tử - vai mang giang sơn gánh lấy lý tưởng Quan trường - Uy nghiêm- “cầm cân nẩy mực” chứ khơng bọn hàng bn . / phc trng sa), 3/5 (quõn bt hc / tiờn gia m thy ụng), 4/3 (phong tin tu im / hu m tu) - Tng cp i xng vi s lng ch khụng u : 5 ch, 7 ch, 8 ch To nờn nhp. mùa xuân; Sức sống và nhu cầu tình cảm của tu i trẻ. - “xuân” trong “cành xuân” chỉ vẻ đẹp của người con gái trẻ tu i - “xuân” trong “bầu xuân” chỉ chất men