giáo án vật lý 8 năm 2020 PTNL

Tuần: 1 Ngày soạn :392020 Tiết: 1 Ngày dạy: 792020 CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. Mục tiêu. Kiến thức. Nêu được dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ Nêu được ví dụ về chuyển động cơ. Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ. Kĩ năng: Kĩ năng quan sát, suy luận Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác trong học tập. Nội dung trọng tâm của bài: Sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động cơ học. Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật được chọn làm mốc. Người ta thường chọn những vật gắn với trái đất làm mốc. Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là chuyển động thẳng, chuyển động cong. 5. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản, năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo và năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ. Năng lực chuyên biệt: gồm các nhóm năng lực về sử dụng kiến thức vật lý, về phương pháp thực nghiệm, trao đổi thông tin và nhóm hoạt động cá nhân. II. Chuẩn bị 1. Đối với giáo viênTranh vẽ phóng to hình 1.1 ;1.2 ; 1.3 2. Đối với học sinh: SGK 3. Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập kiểm tra đánh giá: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao I. Chuyển động cơ học là gì? Làm thế nào để biết ô tô trên đường đang chuyển động hay đứng yên? Lấy ví dụ về chuyển động cơ học và chỉ rõ vật làm mốc? II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Một người ngồi Ngồi trên ô tô đang rời bến. Hãy chỉ ra vật làm mốc, vật chuyển động, vật đứng yên? Mặt trời mọc đằng đông , lặn đằng tây. Có phải mặt trời chuyển động, còn trái đất đứng yên. Hãy giải thích?

Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Tuần: Tiết: Ngày soạn :3/9/2020 Ngày dạy: 7/9/2020 CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I Mục tiêu Kiến thức - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: Kĩ quan sát, suy luận Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập Nội dung trọng tâm bài: Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học Chuyển động đứng n có tính tương đối tùy thuộc vào vật chọn làm mốc Người ta thường chọn vật gắn với trái đất làm mốc Các dạng chuyển động học thường gặp chuyển động thẳng, chuyển động cong Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tự quản, lực giao tiếp, lực sáng tạo lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: gồm nhóm lực sử dụng kiến thức vật lý, phương pháp thực nghiệm, trao đổi thơng tin nhóm hoạt động cá nhân II Chuẩn bị Đối với giáo viênTranh vẽ phóng to hình 1.1 ;1.2 ; 1.3 Đối với học sinh: SGK Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: Nội dung I Chuyển động học gì? Nhận biết Thông hiểu Làm để biết ô tô đường chuyển động hay đứng yên? II Tính tương đối chuyển động đứng yên Vận dụng thấp Lấy ví dụ chuyển động học rõ vật làm mốc? Một người ngồi Ngồi ô tô rời bến Hãy vật làm mốc, vật chuyển động, vật đứng yên? III Một số chuyển động thường gặp Mặt trời mọc đằng đơng , lặn đằng tây Có phải mặt trời chuyển động, cịn trái đất đứng n Hãy giải thích? Kể tên số dạng chuyển động mà em biết ? III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức: nắm sĩ số lớp: A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: GV: Lê Quốc Trung Trang Vận dụng cao Hoạt động học sinh Tình huống xuất phát Nội dung Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Mục tiêu: HS nhận thức nội dung học - Phương pháp: Động não - Hình thức tổ chức: GV đặt vấn đề, HS ý nghe để nhận thức nội dung học(HS dự đoán) - Phương tiện dạy học: bảng phấn - Sản phẩm: HS trả biết học tìm hiểu nội dung gì? - Giáo viên giới thiệu chương - Học sinh thực nhiệm trình, quy định mơn học vụ: GV giới thiệu chương trình vật lý - HS đọc mở SGK, dự gồm chương: Cơ học & Nhiệt đoán câu trả lời giáo học viên Trong chương ta cần tìm hiểu vấn đề? Đó vấn đề gì? → câu trả lời có chương * GV: Tổ chức cho HS quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề SGK: Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây có phải mặt trời chuyển động cịn trái đất đứng n khơng?→ Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: Tìm hiểu Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm chuyển động đứng yên học - Phương pháp: học tập hợp tác, động não, quan sát tranh - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động nhóm, vấn đáp - Phương tiện dạy học: bảng phấn, SGK, dụng cụ thực tế: bàn, ghế… - Sản phẩm: HS trả lời vật chuyển động hay đứng yên? Các kĩ : K1: Khi vật chuyển động ? K3: Cây bên đường đứng yên hay chuyển động? GV: Yêu cầu HS lấy VD vật I Làm để biết vật chuyển động vật đứng yên Tại - HS nêu VD trình bày chuyển động hay đứng yên? nói vật chuyển động (đứng lập luận vật VD - C1: Muốn nhận biết vật CĐ yên)? CĐ (đứng yên): quan sát hay đứng yên phải dựa vào vị GV: vị trí vật so với gốc bánh xe quay, nghe tiếng trí vật so với vật thay đổi chứng tỏ vật máy to dần, chọn làm mốc (v.mốc) chuyển động vị trí khơng thay Thường chọn Trái Đất đổi chứng tỏ vật đứng yên vật gắn với Trái Đất - Yêu cầu HS trả lời C1 làm vật mốc - Khi vật chuyển động ? - Rút kết luận: Vị trí vật - GV chuẩn lại câu phát biểu so với vật mốc thay đổi theo HS Nếu HS phát biểu thiếu, HS rút kết luận thời gian vật chuyển động GV lấy VD vật lúc chuyển so với vật mốc gọi chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết động học (chuyển động) luận C3: Vị trí vật so với vật - Yêu cầu HS tìm VD vật mốc khơng thay đổi theo thời GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung chuyển động, vật đứng yên - HS tìm VD vật chuyển gian vật vật coi rõ vật chọn làm mốc (trả lời động vật đứng yên trả lời đứng yên câu C2&C3) câu C2 & C3 Cây bên đường đứng yên hay chuyển động? Hoạt động 3: Tính tương đối chuyển động đứng yên Mục tiêu: HS nắm tính tương đối chuyển động đứng yên - Phương pháp: Đặt câu hỏi, động não - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động cá nhân, vấn đáp - Phương tiện dạy học: Các dụng cụ thực hành, bảng phấn, tranh SGK - Sản phẩm: HS nắm tính tương đối chuyển động đứng yên Các kĩ : K3: HS rút Chuyển động hay đứng n có tính chất tương đối P2: Mơ tả ví dụ vật vừa chuyển động, vừa đứng yên + Hãy quan sát hình 1.2 đẻ trả lời HS: Hoạt động cá nhân Trả II Tính tương đối chuyển C4? lời C4, C5 động đứng yên + Trong trường hợp (nhà C4: So với nhà ga hành ga ) gọi vật mốc khách chuyển động vị trí + Hãy trả lời C5? người thay đổi so với nhà GV: Trong trường hợp “ Toa ga tàu” gọi vật mốc HS: Hoạt động nhóm , thảo + Hãy trả lời C6? luận tìm từ thích hợp để C5: So với toa tàu hành điền vào chỗi trống khách đứng n vị trí câu C6 người với toa tàu khơng HS: Hoạt động cá nhân tìm thay đổi ví dụ rõ vật mốc C6: (1) Đối với vật GV: Nêu C7? HS: - Chuyển động hay (2) Đứng yên (?) Từ ví dụ , em có đứng n phụ thuộc vào việc - Chuyển động hay đứng yên có nhận xét quan hệ vật chọn vật mốc tính chất tương đối mốc với chuyển động đứng yên ? + Hãy trả lời C8? HS: Hoạt động cá nhân trả GV: ý HS: Mặt trời nằm gần lời C8: C8: Mặt trời thay đổi vị trí so tâm thái dương hệ có khối với điểm mốc gắn trái lượng lớn nên coi Mặt trời đất Vì coi mặt trời đứng yên chuyển động lấy trái đất làm mốc Hoạt động4: Giới thiệu số chuyển động thường gặp Mục tiêu: HS biết số chuyển động thường gặp đời sống - Phương pháp: học tập hợp tác; động não - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động cá nhân, vấn đáp - Phương tiện dạy học: bảng phấn, SGK - Sản phẩm: biết số dạng chuyển động thường gặp đời sống Các kĩ : K3: Sử dụng kiến thức vật lý để phân loại dạng chuyển động K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn - GV dùng tranh vẽ hình ảnh - HS quan sát mơ tả lại III Một số chuyển động vật chuyển động (H1.3-SGK) hình ảnh chuyển động thường gặp làm thí nghiệm vật rơi, vật bị vật GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Hoạt động giáo viên ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát mơ tả lại chuyển động - Yêu cầu HS tìm VD dạng chuyển động Hoạt động học sinh + Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển động vạch + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn - HS trả lời C9 cách nêu VD (có thể tìm tiếp nhà) Nội dung C VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG: Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành tập vận dụng - Phương pháp: học tập hợp tác; động não - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động cá nhân, vấn đáp - Phương tiện dạy học: bảng phấn, SGK, SBT - Sản phẩm: Các em hoàn thành tập vận dụng Các kĩ : K3: Sử dụng kiến thức vật lý để làm tập K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn GV nêu câu hỏi Yêu - HS suy nghĩ tìm câu trả lời IV: Vận dụng cầu HS trả lời tham gia thảo luận để C10: - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) thống câu trả lời + Người lái xe : Chuyển động trả lời câu C10 - HS: Quan sát hình 1.4, trả so với người đứng bên đường - Tổ chức cho HS thảo luận C10 lời C10 cột điện , đứng yên so với - Hướng dẫn HS trả lời thảo HS: C11: Khoảng cách từ ôtô luận C11 vật tới vật mốc không thay + Người đứng yên bên đổi vật đứng yên Nói đường : Chuyển động so với lúc ôtô người lái xe, đứng yên , có trường hợp so với cột điện sai + Cột điện : Chuyển động so VD: Chuyển động trịn với ơtơ người lái xe , đứng quanh vật mốc yên so với người đứng yện bên HS: Hoạt động cá nhân : đường Đọc ghi nhớ nội dung C11: Khoảng cách từ vật tới học vật mốc không thay đổi vật đứng n Nói khơng phải lúc , có trường hợp sai D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Học bài, làm BTVN C9 / tr6_SGK 1.1  1.6 SBT Tiết sau: “ Vận tốc “ xem trước nhà IV CÂU HỎI / BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Chuyển động học gì? Câu : Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Tính tương đối chuyển động đứng yên Câu Tại nói chuyển động có tính tương đối? Một số chuyển động thường gặp Câu 3: Kể tên số chuyển động thường gặp? GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Tuần: Tiết: Ngày soạn : 01/9/2018 Ngày dạy: 06/9/2018 BÀI : VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết nhanh chậm chuyển động (gọi vận tốc) - Nắm vững cơng thức tính vận tốc v = s/t ý nghĩa khái niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động Kĩ năng: Biết dùng số liệu bảng, biểu để rút nhận xét - Vận dụng cơng thức để tính qng đường, thời gian chuyển động Thái độ: HS ý thức tinh thần hợp tác học tập, tính cẩn thận tính toán Nội dung trọng tâm bài: - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian S - Công thức tính vận tốc: v = Trong đó: v vận tốc t s quãng đường t thời gian hết q.đ - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Mét giây (m/s) + Kilômet (km/h) Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tự quản, lực giao tiếp, lực sáng tạo lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: gồm nhóm lực sử dụng kiến thức vật lý, phương pháp thực nghiệm, trao đổi thơng tin nhóm hoạt động cá nhân II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Đồng hồ bấm giây; Tranh vẽ tốc kế xe máy Học sinh: Học cũ, xem trước nội dung Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: Vận dụng cấp Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao Biết vận tốc Một người chuyển động I.Vận tớc là gì?( C1) nhanh hay chậm phụ gì? thuộc vào yếu tố II Công Xây dựng Tính đại lượng thức tính cơng thức tính công thức biết vận tốc vận tốc ( C2) ba đại lượng III Đơn vị Biết đơn vị Đổi đơn vị đo vận vận tốc dụng cụ đo vận tốc tốc GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Chuyển động học gì? Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào điều gì? Người ta chọn vật mốc nào? Chữa tập 1.1; 1.3(SBT) (ĐA: Bài 1.1 : C + Bài 1.3 : Vật mốc : a, Đường; b, Hành khách c, Đường ; d, ôtô) A KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tình huống xuất phát - Mục tiêu: HS nhận thức nội dung học - Phương pháp: Động não - Hình thức tổ chức: GV đặt vấn đề, HS ý nghe để nhận thức nội dung học(HS dự đoán) - Phương tiện dạy học: bảng phấn - Sản phẩm: HS trả biết học tìm hiểu tốc độ, cơng thức tính vận tốc GV: Một người xe đạp Học sinh thực nhiệm vụ người chạy Theo em - HS dự đoán câu trả lời người chuyển động nhanh giáo viên hơn?( Bài học hôm giúp em biết cách để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động) Qua học hôm em tìm hiểu xem làm để biết nhanh hay chậm chuyển động B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm vận tốc - Phương pháp: học tập hợp tác, động não - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động nhóm, vấn đáp - Phương tiện dạy học: Các dụng cụ thực hành, bảng phấn - Sản phẩm: HS trả lời vật có năng, đơn vị Các kĩ : K1: HS trình bày khái niệm vận tốc K3: HS sử dụng viến thức vật lý để trả lời câu hỏi giáo viên P5: HS sử dụng cơng cụ tốn học đế tính xem chạy nhanh GV: Y/c HS đọc thông tin - HS đọc bảng 2.1 Vận tốc gì? bảng 2.1 - Thảo luận nhóm để trả lời C1: Cùng chạy quãng - Hướng dẫn HS so sánh nhanh C1, C2 điền vào cột 4, đường 60m nhau, bạn chậm chuyển động cột bảng 2.1 thời gian chạy bạn nhóm vào kết nhanh chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận HS ghi kết vào cột C1,C2 C2: 1: 6m ; : 6,32m ; : * Có cách để biết nhanh, 5,45m ; : 6,07m ; : 5,71m chậm: + Cùng quãng đường chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh - Khái niệm: Quãng dường GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + So sánh độ dài qđ chạy bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc - Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3 Nội dung chạy dược giây gọi vận tốc C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian Hoạt động 3: Công thức tính đơn vị vận tớc Mục tiêu: HS nắm cơng thức tính đơn vị vận tốc - Phương pháp: Đặt câu hỏi - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động cá nhân, vấn đáp - Phương tiện dạy học: bảng phấn S - Sản phẩm: HS nắm công thức v = đơn vị đại lượng có mặt t Các kĩ : K2: HS trình bày quan hệ kiến thức vật lý X4: Mô tả hoạt động tốc kế ý nghĩa kết đo - GV thông báo cơng thức tính vận Cơng thức tính vận tớc tốc Cơng thức tính vận tốc: S v= - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố - HS trả lời:đơn vị vận tốc t nào? phụ thuộc vào đơn vị chiều Trong đó: dài đơn vị thời gian v vận tốc - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 - HS trả lời C4 s quãng đường - GV thông báo đơn vị vận tốc t thời gian hết q.đ (chú ý - Đơn vị hợp pháp vận tốc cách đổi đơn vị vận tốc) là: - GV giới thiệu tốc kế qua hình + Met giây (m/s) vẽ xem tốc kế thật Khi xe + Kilômet (km/h) máy, ô tô chuyển động, kim - HS quan sát H2.2 nắm tốc kế cho biết vận tốc chuyển được: Tốc kế dụng cụ đo độ động lớn vận tốc VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG: Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành tập vận dụng - Phương pháp: học tập hợp tác; động não - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động cá nhân, vấn đáp - Phương tiện dạy học: bảng phấn, SGK, SBT - Sản phẩm: Các em hoàn thành tập vận dụng Các kĩ : K3: Sử dụng kiến thức vật lý để làm tập K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P5: sử dụng cơng thức tốn học để làm câu hỏi có liên quan GV nêu câu hỏi Yêu Vận Dụng: cầu HS trả lời - HS suy nghĩ tìm câu trả lời C5: GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả tham gia thảo luận để a, Mỗi : lời C5: tóm tắt đề Yêu cầu HS thống câu trả lời - Ơtơ km, xe đạp nêu ý nghĩa số 10,8 km so sánh Nếu HS không đổi - Mỗi giây Tàu hoả đơn vị phân tích cho 10m GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS thấy chưa đủ khả so sánh - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6: Đại lượng biết,chưa biết? Đơn vị thống chưa ? áp dụng công thức nào? Gọi HS lên bảng thực Yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn - Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C8 Yêu cầu HS lớp tự giải - Cho HS so sánh kết với HS bảng để nhận xét Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức Nội dung B, Vận dụng cách đổi đơn vị vận tốc đẻ đổi giá trị vận tốc cho đơn vị thống từ so sánh trả lời : ơtơ có vận tốc: v = 3600 = 360 = 10 (m/s) Người xe đạp có vận tốc là: v = 10800 = 3600 = (m/s) Vậy ôtô , tàu hoả chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc tàu là: s 81 v =? km/h v= = t 1,5 =54(km/h) 5400m ? m/s = 3600s =15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc C7: Giải t = 40ph = h v=12km/h S=? s ⇒ s = v.t t Quãng đường người xe đạp là: s = v.t = 12 = (km) Đ/s: km Từ: v = D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học - BTVN: Bài 2/tr 5_SBT - Tiết sau: “Bài Chuyển động - Chuyển động không đều” Xem trước nhà IV CÂU HỎI / BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1.Vận tốc gì? Câu : Vận tốc gì? GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí Cơng thức tính vận tốc Câu Viết cơng thức tính vận tốc giải thích đại lượng công thức Đơn vị vận tốc Câu 3: Kể tên số đơn vị vận tốc? Tuần: Tiết:3 Ngày soạn :8/9/2018 Ngày dạy: 12/9/2018 BÀI : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động nêu thí dụ chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian Kĩ năng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường Thái độ: Có tinh thần hoạt động nhóm Nội dung trọng tâm bài: + Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian + Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian + Vận tốc trung bình chuyển động khơng qng đường tính cơng thức: s vtb = t s : quãng đường t: thời gian hết quãng đường vtb vận tốc trung bình đoạn đường Năng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tự quản, lực giao tiếp, lực sáng tạo lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: gồm nhóm lực sử dụng kiến thức vật lý, phương pháp thực nghiệm, trao đổi thơng tin nhóm hoạt động cá nhân II CHUẨN BỊ: không Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: Vận Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng dụng cao Hiểu chuyển động I Định nghĩa chuyển động không II Vận tốc trung Biết Viết cơng Tính đại lượng bình chuyển vận tốc trung thức tính trung cơng thức biết ba động khơng bình gì? bình đại lượng GV: Lê Quốc Trung Trang Trường THCS & THPT Nguyễn Văn Cừ Giáo án Vật lí III.Vận dụng Biết vận dụng cơng thức để tính vận tốc trung bình III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Giáo viên gọi học sinh lên bảng trả lời: Câu hỏi 1: Độ lớn vận tốc cho biết gì? Câu hỏi 2: Viết cơng thức tính vận tốc? Giải thích ký hiệu đơn vị đại lượng công thức Trả lời: Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động Công thức tính vận tốc: s s : quãng đường vtb = t: thời gian hết quãng đường t vtb vận tốc trung bình đoạn đường A KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tình huông xuất phát - Mục tiêu: HS nhận thức nội dung học: Chuyển động chuyển động khơng - Phương pháp: Động não - Hình thức tổ chức: GV đặt vấn đề, HS ý nghe để nhận thức nội dung học (HS dự đoán) - Phương tiện dạy học: bảng phấn - Sản phẩm: HS trả biết học tìm hiểu nội dung gì? Giáo viên: Vận tốc cho biết mức Học sinh thực nhiệm vụ độ nhanh, chậm chuyển động - HS đọc mở SGK, dự Thực tế em xe đạp, có đốn câu trả lời giáo phải luôn nhanh chậm viên không? - Ở đồng hồ xe máy, xe đạp điện … kim thị mặt đồng hồ cho biết điều gì? - theo em chuyển động khơng gì? Bài học hơm giải vấn đề đó? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm chuyển động chuyển động không - Phương pháp: Các mảnh ghép; học tập hợp tác, động não - Hình thức tổ chức: Quan sát, hoạt động nhóm, vấn đáp - Phương tiện dạy học: Các dụng cụ thực hành, bảng phấn - Sản phẩm: HS trả lời khái niệm chuyển động khơng Các kĩ : K1: Học sinh trình bày khai niệm chuyển động không theo SGK K3: Sử dụng khái niệm để trả lời C1 P2: HS mô tả chuyển động trục bánh xe quãng đường P5: HS sử dụng cơng cụ tốn học để giải tập X1: Trao đổi kiến thức ngôn ngữ vật lý GV: Lê Quốc Trung Trang 10 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung BÀI 26: NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU A- Mục tiêu: HS hiểu phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu Viết cơng thức tính nhiệt lượng cho nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên đơn vị đại lượng công thức Giáo dục HS u thích mơn học B- Chuẩn bị: + GV: số tranh ảnh khai thác dầu, khí Việt Nam C- Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra – Tạo tình huống * Nêu nguyên lý truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt * Trong sống hàng ngày em nghe nói đến nhiên liệu nhiều GV: ĐVĐ: VD: Động hay ô tô, tầu hoả hết nhiên liệu cần tiếp thêm nhiên liệu Vậy nhiên liệu gì? Tại nói dầu hoả nhiên liệu tốt than đá, than đá nhiên liệu tốt củi? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiên liệu I- Nhiên liệu HS: Đọc SGK – nêu số ví dụ nhiên liệu - Than, củi, dầu, khí đốt nhiên liệu + Lấy số ví dụ nhiên liệu thường gặp II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Hoạt động 2: Thông báo suất toả * Định nghĩa: Đại lượng vật lý cho biết nhiệt nhiệt nhiên liệu lượng toả Kg nhiên liệu bị đốt cháy GV Y/c HS nghiên cứu SGK nêu ĐN hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên HS: Đọc SGK – nêu định nghĩa liệu GV: Giới thiệu ký hiệu, đơn vị - Ký hiệu q đơn vị J/Kg GV: Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu VD: Năng suất toả nmhiệt dầu hoả 44.106 HS: Nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu J/Kg - Giải thích ý nghĩa số GV: Hiện nguồn lượng từ than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí gây nhiễm mơi Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 145 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung trường -> người phải tìm nguồn lượng khác: Năng lượng mặt trời, nguyên tử, lượng điện Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả HS: Nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu (?) Nếu đốt cháy hoàn toàn khối lượng m Kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q nhiệt lượng toả bao nhiêu? HS: Thiết lập cơng thức tính nhiệt lượng toả đốt cháy m Kg nhiên liệu Hoạt động 4: Ghi Nhớ – Vận dụng HS: Nêu nội dung cần nắm - Vận dụng trả lời C1; C2 HS: Đọc – tóm tắt C2: m1 = 15Kg q1 = 10.106J/Kg m2 = 15Kg q2 = 27.106J/Kg Tính Q1 = ? -> mdầu = ? Q2 = ? -> mdầu = ? - Yêu cầu: + Tính Q toả đốt cháy 15Kg củi; 15Kg than đá - Để có nhiệt lượng Q1; Q2 khối lượng dầu hoả phải đốt bao nhiêu? * Củng cố: - Khái quát nội dung dạy - HS trả lời 26.1; 26.2 (SBT) (Kết quả: Bài 26.1: C ; Bài 26.2: C) * Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 26.3 -> 26.6 (SBT) - Hướng dẫn 26.4; 26.6 - đề cập đến hiệu suất bếp GV giải thích ý nghĩa số hiệu suất – giúp HS vận dụng làm tập - Đọc trước “Sự bảo tồn năn lượng …” III- Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn m Kg nhiên liệu: Q = m.q Trong đó: Q: nhiệt lượng toả - đơn vị J q: suất toả nhiệt nhiên liệu - đơn vị J/Kg m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn - đơn vị Kg IV- Vận dụng * Ghi nhớ: * Vận dụng: C1: Than đá có suất toả nhệt lớn củi, dùng than đơn giản, tiện lợi, dùng than cịn góp phần bảo vệ rừng C2: Bài giải - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 15 Kg củi, 15 Kg than đá là: Q1 = m1.q1 = 15.10.106 = 150.106 (J) Q2 = m2.q2 = 15.27.106 = 405.106 (J) - Muốn có Q1 cần đốt khối lượng dầu hoả là: mdầu = = = 3, 41 (Kg) dầu - Muốn có Q2 cần đốt khối lượng dầu hoả là: mdầu = = = 9,2 (Kg) dầu Tuần: Ngày soạn : Tiết: Ngày dạy: BÀI 27 : SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ NHIỆT Tìm VD truyền từ vật sang vật khác chuyển hoá dạng năng nhiệt Phát biểu định luậtbảo tồn chuyển hố lượng Biết phân tích tượng vật lí Mạnh dạn vào thân; tự tin tham gia thảo luận B- Chuẩn bị : Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 146 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung - Đồ dùng : Phóng to bảng 27.1 ; 27.2 C- Các hoạt động lớp : ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : (?) Khi vật có năng, cho ví dụ dạng (?) Nhiệt gì, nêu cách làm thay đổi nhiệt vật Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền năng, Sự truyền từ vật sang vật khác: nhiệt năng: Cá nhân HS trả lời câu hỏi C1 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 + HS lên bảng điêng kết vào bảng 27.1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai treo bảng sót HS để đưa thảo luận lớp GV: Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi C1 dựa _ HS tham gia nhận xét câu trả lời bạn vào bảng 27.1 treo bảng Yêu cầu: (?) vị trí (1) & (3) HS điền “động điền “ năng” thay cho điền “cơ năng” điền “nhiệt năng” không sai câu C1 lưu ý mô tả truyền điền “cơ năng” nhiệt nên sẻ dụng từ điền điền “hiệt năng” “ năng” Qua câu hỏi C1, HS rút nhận xét: Cơ (?) Qua ví dụ câu C1 em rút nhận xét nhiệt truyền từ vật gì? sang vật khác Sự chuyển hố dạng năng, Hoạt động 2: tìm hiểu chuyển hoá nhiệt năng: nhiệt năng: HS thảo luận tìm câu trả lời cho câu C2, điền tù Tương tự hoạt động 1, GV hướng dẫn HS thảo thích kợp vào bảng 27.2 luận trả lời câu C2 vào bảng 27.1 Yêu cầu: điền “thế năng” điền “ động năng” điền “động năng” điền “thế năng” điền “cơ năng” điền “ nhiệt năng” điền “nhiệt năng” điền “cơ năng” + Đại diện nhóm lên trình bày + Qua câu C2, HS thấy được: Động chuyển hố thành ngược lại( (?) Qua ví dụ câu C2, rút nhận xét gì? chuyển hố dạng nămg) Cơ chuyền hoá thành nhiệt ngược lại Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo toàn Sự bảo toàn lượng tượng lượng: nhiệt: GV thơng báo bảo tồn lượng tượng nhiệt HS ghi định luật bảo toàn lượng + Yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo tượng nhiệt vào toàn lượng tượng HS: Nêu ví dụ minh hoạ, tham gia thảo luận nhiệt lớp ví dụ Hoạt động 4: Vận dụng_củng cớ_hướng dẫn nhà: + Yêu cầu HS nêu phần kiến thức cần nhớ + HS nêu nội dung cần ghi nhớ cuối , học ghi nhớ bàI lớp Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 147 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung + Vận dụng để giải thích câu C5, C6 C5: Một phần chúng chuyền hoá GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ Hướng dẫn HS thảo luận câu trả lời máng trượt, KK bạn GV phát sai sót để HS lớp C6: phần lắc chuyền phân tích, sửa chữa hố thành nhiệt làm nóng lắc khơng GV: Cho phát biểu lại định luật boả tồn khí xung quanh chuyền hố nằng lượng Củng cớ : - Yêu cầu !/2 HS lớp trảt lời lại câu C1 → C6 Hướng dẫn học nhà : - Đọc phần ghi nhớ( em chưa biết)_ làm bàI tập (SBT) Rót kinh nghiƯm Tuần: Ngày soạn : Tiết: Ngày dạy: BÀI 28 : ĐỘNG CƠ NHIỆT A- Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu dịnh nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ kì, mô tả cấu tạo động Viết cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức Giải tập đơn giản động nhiệt Thái độ: yêu thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tượng vật lí tự nhiên giảI thích tượng đơn giản có liên quan B- Chuẩn bị: Đồ dùng: + hình 28.5 phóng to + mơ hình động nổ lì cho tổ, ảnh chụp số loại động nhiệt C- Các hoạt động lớp: Kiểm tra cũ: Phát biểu nội dung định luật bảo tồn chuyển hố lượng Tìm ví dụ biểu định luật tượng nhiệt Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động1 động nhiệt gỡ? GV:Cho HSđọc SGK,phát biểu định nghĩa định nghĩa -GV nêu lại định nghĩa động nhiệt HS ghi dịnh nghĩa vào lấy số VD động -Y/C HS nờu số vớ dụ động nhiệt mà nhiệt em thường gặp GV ghi tên động nhiệt HS lấy lờn bảng -Y/C HS phỏt điểm giống , khỏc động này? HS nêu động đốt có loại sử dụng nhiên -GV Có thể gợi ý cho HS so sánh động liệu xăng ,dầu ma dút động đốt xi lanh máy nước, tua bin + loại nhiên liệu sử dụng nước + loại nhiên liệu đốt cháy bên hay bên -GV thông báo : động nổ bốn kỳ động nổ bốn kỳ thừơng gặp Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 148 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung Hoạt động2: Tìm hiểu động nổ bốn -GV sử dụng tranh vẽ kết hợp với mụ hỡnh giới thiệu cỏc phận -GV gọi HS nhắc lại phận động nổ bốn kỳ -y/c HS quan sát hoạt động nổ bốn kỳ , dự đoán chức phận - Gọi HS đại diện lờn bảng nêu ý kiến nôm hoạt động động nổ kỳ, chức kỡ trờn mụ hỡnh động - GV nờu cỏch gọi tắt tờn kỳ để HS dễ nhớ HS chỳ ý nghe, ghi nhớ cấu tạo tên động nổ kỳ Cỏc nhúm quay cho mụ hỡnh động nổ kỳ hoạt động, thoả luận chức hoạt đôngh đôngj chúng theo hướng dấn GV Đại diện cỏc nhúm thảo luận động nổ kỳ: kỳ thứ nhất:”hỳt” Kỳ thứ 2:” Nộn” Kỳ thứ 3:” Nổ” Kỳ thứ 4:” Xả” Trong kỳ, cú kỡ thứ động sinh công Cỏc kỡ khỏc, động chuyển động nhờ đà vô lăng Động ôtô cú xilanh -? Trong Kỳ chuyển vận động , kỳ động sinh công? (?) Bánh đà động có tác dụng gỡ? - GV: yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 28.2 cấu tạo ụtụ Dựa vào chuyển động pittụng thỡ xilanh tương + ? Trờn hỡnh vẽ xilanh vị trí ứng kỡ chuỷờn vận khác Như hoạt nào? Tương ứng với kỳ vận chuyển nào? động luụn cú xilanh kỳ sinh cụng - GV: Nhờ có cấu tạo vậy, hoạt động xilanh luụn luụn cú xilanh kỡ 3(kỡ sinh cụng ) nờn trục quay ổn định II - hiệu suất động nhiệt Hoạt động 3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt: C1: Ở động nổ kỡ khụng phải toàn nhiệt - HS thảo luận theo nhóm câu C1 lượng mà nhiờn liệu bị đốt chỏy toả biến GV thụng bào phần hiệu suất câu C2 thành cụng cú ớch vỡ phần nhiẹt lượng HS phỏt biểu định nghĩa hiệu suất , giải thớch kớ truyền cho cỏc phận , phần hiệu đại lượng cụng thức nêu đơn vị theo khớ thải làm núng khụng khớ chỳng - GV sửa chữa, bổ sung cần C2: hiệu suất động nhiệt xác định Củng cớ: tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hố thành công - Cho HS thảo luận nhanh câu hỏi C3, C4, học nhiệt lưọng nguyờn liệu bị đốt chỏy toả C5.- Câu C6 cho HS làm nhà Hướng dẫn học nhà: H = A/Q - Học phần ghi nhớ Trong : A- công mà động thực được; - Làm tập 28 trả lời phần ôn tập để chuẩn bị Q- nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đổt cháy cho tiết sau Rót kinh nghiƯm Ngày soạn: 1/5/2012 Tuần: Ngày soạn : Tiết: Ngày dạy: Tuần: 32 Ngày soạn: 11/04/2015 Tiết: 31 Ngày dạy: 13/04/2015 Bài 29: CÂU HỎI VÀ B ÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: Nhiệt học Mục tiêu: Trả lời câu hỏi phần ôn tập làm tập phần vận dụng Chuẩn bị ụn tập kiểm tra học kỡ II Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 149 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ Chuẩn bị sẵn bảng trũ chơi ô chữ HS: học trả lời cỏc cõu hỏi Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS I – Ôn tập - Hướng dẫn HS thảo luận cõu trả lời - HS tham gia trả lời trrên lớp câu hỏi phần ôn phần ụn tập tập - Đưa cõu trả lời chuẩn để HS sửa chữa - chữa bổ sung vào tập sai thiếu Hoạt động 2: Vận dụng: - Ghi nhớ nội dung chương trình Phần 1: Trắc nghiệm: - GV tổ chức cho HS trả lời cõu hỏi theo hỡnh II - vận dụng thức trũ chơi trờn hai bảng phụ cỏch - Đại diện số HS lên chọn phương án chọn phương ỏn đỳng sai , sau đú so sỏnh với cách bấm công tắc đèn trêb bảng phụ đỏp ỏn mẫu tớnh cõu trả lời đỳng chuẩn bị sẵn Nếu phương án trả lời sai điểm phép chọn thêm phương án Phần 2: Trả lời cõu hỏi: - GV cho HS thảo luận theo nhúm - Tham gia thoả luận theo nhóm - Cho lớp thảo luận cõu trả lời phần 2, sau - Ghi vào câu trả lời sau có kết luận đú đưa cõu trả lời đỳng để HS ghi vào thức giáo viên Phần 3: Bài tập: - GV gọi HS lờn bảng chữa yờu cầu cỏc - HS lên bảng chữa tương ứng với tập HS khỏc lớp làm vào phần HS khác làm vào -GV thu số HS chấm -Gọi số HS nhận xột bạn lớp GV nhắc nhở sai sút HS thường mắc - Tham gia nhận xét bạn bảng phải Hoạt động 3: trị chơi chữ: Thể lệ trò chơi: - Chia hai đội, đội người - Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang ô chữ HS chia thành nhóm tham gia trị chơi - Trong vịng 30 giây kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu thời gian không dược tính điểm - Mỗi câu trả lời điểm - Đội co số điểm cao hơm đội thắng Phần nội dung từ hàng dọc, GV gọi HS đọc sau điền đủ từ hàng ngang( phương án hình 29.1 SGK) Phương án 2: điền từ hàng dọc, đọc hàng ngang: Đ K A/ điềm từ hàng dọc: N T P Ô H Tên chung vật thường đốt để thu nhiệt H Ỏ N H T N D O lượng I A Đ H Â H G Â A Quá trình xảy đốt đống củi to Ê N Ô I N U N N N hình thức truyền nhiệt chủ yéu chất khí N H I Ê T N Ă N G Một yếu tố vật thu toả nhiệt L I L T U H N H C thành phần cấu tạo nên vật chất I E U Đ I G I A Khi hai vật trao đổi nhiệt, vật có nhiệt độ thấp E T U O E E C Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 150 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung sẽ……… Nhiệt vật tổng…… Của phân tử cấu tạo nên vật Hình thức truyền nhiệt chất rắn Giữa nguyên tử, phân tử có…… B/ Hãy đọc từ hàng ngang chỗ có đánh dấu củng cớ + GV gọi số HS trả lời lại số cõu hỏi +Y/C ụn tập kỹ toàn chương trỡnh học kỡ II chuẩn bị cho kiểm tra học kỡ Rót kinh nghiƯm U T T H Tuần:36 Ngày soạn : Tiết: 36 Ngày dạy: ôn tập học kì II A- mục tiêu: +hệ thống lại kiến thức học học kì II nhằm giúp cho HS nắm trắc kiến thức học giải thích tượng tự nhiên +Rèn kỹ tư lơ gích ;tính sáng tạo biết phân tích đánh giá để dưa cách tính tốn cho hợp lí +Rèn tính cẩn then giảI bàI tập B- chuẩn bị: + GV chuẩn bị ghi câu hỏi bảng phụ; đáp án tập liên quan chương +HS học bai làm nhà C- tiến trình lên lớp: I- ổn định tổ choc lớp II- Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động I : ôn li thuyết A/ Lí thuyết: GV nêu câu hỏi: Cơ năng: ? vật có a/ Khi vật có khả thực cơng HS vật có khả sinh cơng học ta nói vật có GV bảo tồn b/ Trong q trình học, động HS trả lời: chuyển hố lẫn bảo tồn Nhiệt học: GV: chất cấu tạo ntn? a/ chất cấut tạo nào? HS: chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, giữa chúng có khoảng cách chúng có khoảng cách GV: hạt chuyển động hay đứng yên? b/ Các hạt( nguyên tử, phân tử) chuyển động HS: phân tử, nguyên tử luôn chuyển không ngừng Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 151 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung động GV: nhiệt vật?Có cách làm thay đổi nhiệt vât? HS: có cách GV: truyền nhiệt bằngcách nào? HS: truyền từ phần sang phần khác, từ vật sang vật khác GV: vật dẫn nhiệt ntn? ? Thế đối lưu, đối lưu xảy loại chất nào? HS: GV: xạ nhiệt? HS: ? suất toả nhiệt nhiên liệu? c/ Tổng động phân tử, phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vât Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật: thực công truyển nhiệt d/ Các cách truyền nhiệt: + Dẫn nhiệt: nhiệt truyền từ vật sang vật khác từ vật sang vật khác Các chất khác dẫn nhiệt khác + Đối lưu, xạ: Đối lưu: truyền nhiệt dòng chất lỏng, khí Bức xạ: truyền nhiệt tia nhiệt thẳng e/ Năng suất toả nhiệt nhiên liệu: Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn Q = mq Hoạt động 2: Luyện tập: GV: yêu cầu giải tập 25(SBT) HS1: Đọc đầu HS2: lên tóm tắt đầu bàI giải tập Bài 25.5: Cho biết m1=600g = 0,6kg t1= 1000c t2 = 300c GV: muốn viết độ tăng nhiệt độ nước ta làm c1= 380j/kg m2 = 2,5 kg nào? Giải: Nhiệt lượng đồng toả là: HS: lên bảng giải Q1= c1m1(t1-t) = 380 0,6 70 = HS khác: nhận xét Nhiệt lượng nước thu vào là: GV: nhận xét chung cho điểm Q2 = c2.m2 ∆ t2 Vì nhiệt lượng toả bong nhiệt lượngthu vào GV: yêu cầu HS đọc đầu nên: Q2 = Q1 = 380.0,6.70 = 0,5.4200 ∆ t2 ⇒ ∆ t2 = 380.0,6.70/2,5.4200 = 1,50c HS1: lên bảng tóm tắt đầu Bài 25.6: nước nớng lên 1,50c Tóm tắt: m1= 0,2 kg 25.6: t1= 1000c Giải: t2 = 17 c nhiệt lượng so miếng đồng toả là: t = 150c Q1 = c1.m1(t1-t2) = 0,2.c1.83 = m3 = 0,1kg Nhiệt lượng nước nhiệt lượng kế thu vào Tính c1? là: Q2 = c2.m2(t2-t) = 0,738.4186.2= Q3 = c1.m3(t2-t) = 0,1.c1.2 Bài 25.7: Vì nhiệt lượng toả ta nhiệt lượng thu vào Tóm tắt: nên: Q1 = Q2 + Q3 ⇒ c1 ≈ 377j/kg Hoạt động 3:củng cố: - HS xem lại học Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 Bài 25.7 Giải: Gọi x khối lưọng nước 150c Gọi y khối lượng nước sôi Theo bào ta có: x + y = 100kg Nhiêt lưọng ykg nước sôI toả là: 152 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung - Làm bàI lại Q1 = y.4190(35-15) Nhiệt lượng xkg nước 150c thu vào để nóng lên 350c Q2 = x.4190(35-15) Vì nhiệt lượng thu vào nhiệt lượng toả là: x.4190.20 = 4190y.65  x + y = 100 ta có hệ phương trình:   x.4190.20 = 4190 y.65  x = 76,5kg ⇒  y = 23,5kg Rót kinh nghiƯm Tiết 36: Kiểm tra học kì II ( Đề Và Đáp án Phòng GD&ĐT) Tiết 10: Kiểm tra tiết A Mục tiêu Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng, áp suất khí Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập Rèn kỹ tư lôgic, tổng hợp thái độ nghiêm túc học tập B Chuẩn bị + GV: Ra đề kiểm tra theo ma ma trn sau: Nội dung Chuyển động học Nhận biết KQ 0,5® Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 Nhận thức Thông hiểu 1KQ 0.5đ Vận dơng Tỉng 1® 153 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung VËn tèc KQ 0,5® TL 3® 3,5® BiĨu diƠn lùc TL 1® 1đ Sự cân lực Quán tính KQ 0,5đ 0,5đ Lực ma sát 1KQ 0,5đ 0,5đ ¸p suÊt 1KQ 0.5® 1KQ 0.5® TL 2® 3đ áp suất khí 1KQ 0.5đ 0,5đ Tổng 2® 2® 6® 11 10® + HS: Ôn tập phần kiến thức học C.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra: Đề Kiểm tra Vật Lý (Đề chẵn) Phần I Trắc nghiệm(4 điểm) Khoanh tròn chữ đứng trước phương án trả lời Câu 1(0,5 điểm) Một ô tô chở khách chạy đường Câu mô tả sau sai? A Ơ tơ đứng yên so với hành khách xe B Ô tô chuyển động so với mặt đường C Hành khách đứng n so với Ơ tơ D Hành khách chuyển động so với người lái xe Câu (0,5 điểm) Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đường chuyển động dài hay ngắn B Mức độ nhanh hay chậm chuyển động C Thời gian chuyển động dài hay ngắn D Cho biết quãng đường, thời gian nhanh, chậm chuyển động Câu (0,5 điểm) Chuyển động chuyển động đều? A Chuyển động ô tô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga Câu (0,5 điểm) Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trước, điều chứng tỏ xe: A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái Câu (0,5 điểm).Trong trường hợp lực xuất sau đây, trường hợp lực ma sát A Lực xuất lốp xe trượt mặt đường B Lực xuất làm mòn đế dày C Lực xuất lò xo bị nén hay bị dãn D Lực xuất dây Cua roa với bánh xe chuyển động Câu (0,5 điểm) Công thức tính áp suất S F A p = B p = S F C p = d x h D Cả A, B, C, sai Câu 7(0,5 điểm): Muốn làm tăng, giảm áp suất phải làm nào? Trong cách sau cách không đúng? A Muốn tăng áp suất tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Muốn tăng áp suất giảm áp lực tăng diện tích bị ép C Muốn giảm áp suất giảm áp lực, giữ nguyên diện tích bị ép D Muốn giảm áp suất phải tăng diện tích bị ép Câu 8(0,5 điểm) Hiện tượng sâu áp suấy khí gây A Quả bóng bàn bị bẹp thả vào nước nóng phồng lên cũ B Săm xe đạp bơm căng để ngồi nắng bị nổ C Dùng ống nhựa nhỏ hút nước từ cốc vào miệng Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 154 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung D Thổi vào bóng bay, bóng bay phồng lên Phần II Tự Luận (6 điểm) Trả lời câu hỏi Câu 9: Biểu diễn lực sau ; ( điểm ) Trọng lực vật 500N ( tỉ xích 1cm ứng với 500N ) Lực kéo sà lan F = 2000N theo phương nằm ngang, chiều từ phải sang trái.(tỉ xích 1cm ứng với 500N) Câu 10 (3 điểm ): Hai vật xuất phát từ A B cách 500m, chuyển động chiều theo hướng từ A đến B Vật thứ chuyển động từ A với vận tốc 20m/s, vật thứ hai chuyển động từ B với vận tốc 10m/s Sau hai vật gặp nhau? Gặp chỗ nào? Câu 11(2 điểm) Tính áp suất ơtơ nặng 40000N có diện tích bánh xe tiếp xúc với mặt đất nằm ngang 500cm2 Đáp án – biểu điểm Phần I Trắc nghiệm ( điểm ) Mỗi ý 0,5 điểm Câu Đáp án Điểm D 0,5 điểm B 0,5điểm C 0,5điểm A 0,5điểm C 0,5điểm A 0,5điểm B 0,5điểm C 0,5điểm Phần II Tự Luận ( điểm ) Câu 9: Vẽ câu theo tỉ xích : 0,5 điểm Câu 10: Tóm tắt ( 0, điểm ) Giải: AB = 500m Gọi S1 S2 quãng đường gặp v1 = 20m/s vật, C vị trí hai vật gặp nhau(Hình vẽ) ( 0,5 điểm) v2 = 10m/s Vật A Vật B _ C ( chỗ gặp) t = ? Tìm Vị trí gặp Ta có: S1 = v1.t; S2 = v2.t (0,5 điểm) Khi hai vật gặp nhau: S1 – S2 = AB = 500m AB = S1 – S2 = (v1 – v2).t ⟹ t = = (0,5 điểm) = 50s (0,5 điểm) Vị trí gặp: AC = v1.t = 20.50 = 1000m (0,5 điểm) Vậy sau 50 giây hai vật gặp Vị trí gặp cách A 1000m Câu 11 tóm tắt (0,5điểm) F = 40 000N S = 500cm2 = 5.10 – m2 Giải áp suất xe ôtô lên mặt đường là: p= = = 800 000(N/m2) (1,5 điểm) Tính: p = ? Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 155 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung Đề Kiểm tra Vật Lý 8(Đề Lẻ) Phần I Trắc nghiệm ( điểm ) Khoanh tròn chữ đứng trước phương án trả lời Câu 1(0,5 điểm) Có tơ chuyển động đường chọn người lái xe làm vật mốc thì: A.Ơ tô chuyển động B Hành khách chuyển động C Cột điện bên đường chuyển động D Người lái xe chuyển động Câu 2(0,5 điểm).Chuyển động xe ôtô từ Mai Châu lên Noong luông A.Chuyển động B Chuyển động không C Chuyển động nhanh dần D Chuyển động chậm dần Câu 3(0,5 điểm) Khi có lực tác dụng lên vật vận tốc vật nào? A Vận tốc không thay dổi B Vận tốc giảm dần C Vận tốc tăng dần D Vận tốc tăng dần giảm dần Câu 4(0,5 điểm) Hành khách ngồi Ơtơ chuyển động thấy bị nghiêng người sang phải, chứng tỏ xe A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang trái D Đột ngột rẽ sang phải Câu 5(0,5 điểm).Trong trường hợp lực xuất sau đây, trường hợp lực ma sát A Lực xuất lốp xe trượt mặt đường B Lực xuất làm mòn đế dày C Lực xuất lò xo bị nén hay bị dãn D Lực xuất dây Cua roa với bánh xe chuyển động Câu 6(0,5 điểm) Chất lỏng gây áp suất lên đáy bình, thành bình vật lịng A Theo phương B Khơng theo phương C Theo phương D Cả câu A, B, C, sai Câu 7(0,5 điểm) Cơng thức tính áp suất chất lỏng : F S A p = B p = S F C p = d x h D Cả A, B, C, sai Câu 8(0,5 điểm) Hiện tượng sâu áp suấy khí gây A Quả bóng bàn bị bẹp thả vào nước nóng phồng lên cũ B Săm xe đạp bơm căng để ngồi nắng bị nổ C Dùng ống nhựa nhỏ hút nước từ cốc vào miệng D Thổi vào bóng bay, bóng bay phồng lên Phần II Tự Luận(6 điểm) Câu 9: Biểu diễn lực sau ; ( điểm ) Trọng lực vật 500N ( tỉ xích 1cm ứng với 500N ) Lực kéo sà lan F = 2000N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải.(tỉ xích 1cm ứng với 500N) Câu 10 ( điểm ): Hai vật xuất phát từ A B cách 500m, chuyển động chiều theo hướng từ A đến B Vật thứ chuyển động từ A với vận tốc 20m/s, vật thứ hai chuyển động từ B với vận tốc 10m/s Sau hai vật gặp nhau? Gặp chỗ nào? Câu 11(2 diểm) Một xe tăng có trọng lượng 350000N Tính áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang, biết diện tích tiếp xúc xích 2,5m2 Đáp án – biểu điểm Phần I Trắc nghiệm ( điểm ) Mỗi ý 0,5 điểm Câu Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 156 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung Đáp án C B D C C C C Điểm 0,5 điểm 0,5điểm 0,5điểm 0,5điểm 0,5điểm 0,5điểm 0,5điểm Phần II Tự Luận ( điểm ) Câu 9: Vẽ câu theo tỉ xích : 0,5 điểm Câu 10: Câu 11 tóm tắt (0,5điểm) Giải F = 350000N áp suất xe tăng lên mặt đường là: S = 2,5m2 p= = = 140000N/m2 C 0,5điểm (1,5 điểm) Tính p = ? Cuối + GV thu nhân xét kiểm tra + Y/c HS chuẩn bị cho “ Lực đẩy Ac-si-met” Rút kinh nghiệm: - Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Cũng cố kiến thức chuyển động chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường Kĩ năng: Biết làm số tập Thái độ: có tinh thần vượt khó vươn lên học tập Hợp tác hoạt động nhóm học tập II.CHUẨN BỊ - Hs: Kiến thức - Gv: Bài tập III HOẠT NG DY V HC Hoạt động GV v HS Néi dung ghi b¶ng Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 157 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung HÑ1:Kiểm tra kiến thức cũ - Gv nêu câu hỏi Chuyển động gì ? Cho VD Chuyển động khơng ? cho vd Viết công thức tính vận tốc trung bình? Giải thích đại lượng, đơn vị công thức? Vận tốc trung bình khác với trung bình cộng vận tốc NTN? HÑ2: Làm tập SBT - - YCHS làm tập SBT + + Bài 3.1 + Bài 3.2 + Bài 3.3 + Bài 3.4 + Bài 3.5 + Bài 3.7 + Bài 3.8 + Bài 3.9 + Bài 3.10 + Bài 3.11 - Gv: Mỗi câu gọi hs đứng chỗ trả lời nhanh - Hs: Lần lượt hs đứng chỗ trả lời - Gv: Gọi hs khác nhận xét bổ sung câu trả lời sai - Hs: Nhận xét bổ sung theo yêu cầu gv - Gv: Thống câu trả lời ghi bảng - Hs: Ghi sai Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 I KIẾN THỨC CƠ BẢN - Chuyeån động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động mà vậntốc có độ lớn thay đổi theo thời gian - Vận tốc trung bình chuyển động không quãng đường tính công thức: vtb = S/t Trong đó: S: quãng đường được(m) t: thời gian hết quãng đường (s) vtb: vận tốc trung bình (m/s) II BÀI TẬP CƠ BẢN + Bài 3.1 1.Chọn C 2.Chọn A + Bài 3.2 Chọn C + Bài 3.3 Thời gian hết quãng đường đầu: t1 = s1 / v1 = 3000:2 = 5/12h Vận tốc tb hai quãng đường: VTb = s1 + s2 / tt+ t2 = 5,4 km/h + Bài 3.4 chuyển động không Vận tốc trung bình: Vtb = s/t = 100: 9,78 = 10,22 m/s = 36,792 km/h + Bài 3.8 - Chọn D: khơng có chuyển động kể chuyển động + Bài 3.10: Vận tốc trung bình: VTB = 3s / t1 + t2 + t3 = 3v1.v2 v3 / v1.v2 + v2 v3 + v1 v3 = 11,1m/s + Bài 3.11: - Vì em thứ chạy nhanh em thứ hai nên giây em thứ vượt xa em thứ hai đoạn đường v1 – v2 = 0,8m/s Em thứ muốn gặp em thứ hai khoảng thời gian ngắn em thứ phải vượt em thứ hai vòng sân Vậy thời gian ngắn để hai em gặp 158 Trường THCS Nay Der GV: Lê Quốc Trung Hoạt động 3: Cũng cố - Gọi HS nhắc lại phần kiến thức đường chạy: t = 400 : 0,8 = 500 s = 8p2os Hướng dẫn nhà - Học cũ - Làm tiếp tập SBT Giáo án Vật lí năm học 2016 - 2017 159 ... thức vật lý để làm tập K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P3: Thu thấp, đánh giá lựa chọn xử lý nguồn thông tin khác X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý X8: Tham... thức vật lý để làm tập K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P3: Thu thập, đánh giá lựa chọn xử lý nguồn thông tin khác X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý X8: Tham... thức vật lý để làm tập K4: Vận dụng kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P3: Thu thấp, đánh giá lựa chọn xử lý nguồn thông tin khác X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý X8: Tham