Đang tải... (xem toàn văn)
MT1: Xác định được vị trí : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa trong tình huống cụ thể và có thể diễn đạt được bằng ngôn ngữ. MT2: Thực hành trải nghiệm sử dụng các từ ngữ : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa để mô tả vik trí tương đối các đối tượng cụ thể trong các tình huống thực tế. Học sinh tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Thực hiện các yêu cầu của giáo viên nêu ra. Học sinh quan sát và trình bày được kết quả quan sát thông qua các hoạt động học. Học sinh nghe hiểu và trình bày được vấn đề toán học do giáo viên đưa ra. Vận dụng được kiến thức kĩ năng được hình thành trong bài học để giải quyết vấn
TUẦN BÀI: TRÊN – DƯỚI PHẢI – TRÁI TRƯỚC SAU Ở GIỮA I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - MT1: Xác định vị trí : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, tình cụ thể diễn đạt ngôn ngữ - MT2: Thực hành trải nghiệm sử dụng từ ngữ : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, để mô tả vik trí tương đối đối tượng cụ thể tình thực tế - Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu - Học sinh quan sát trình bày kết quan sát thông qua hoạt động học - Học sinh nghe hiểu trình bày vấn đề toán học giáo viên đưa - Vận dụng kiến thức kĩ hình thành học để giải vấn đề thực tiễn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án -Tranh tình - Bộ đồ dùng Tốn - Bảng nhóm: Dùng hoạt động thực hành luyện tập Học sinh: - Vở, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động - GV giới thiệu: Học toán lớp 1, - Theo dõi sữ học số, học phép tính, hình đơn giản thực hành lắp ghép, đo độ dài, xem đồng hồ, xem lịch - GV hướng dẫn HS làm quen với đồ - HS làm quen với tên gọi, đặc điểm dùng để học toán đồ dùng học toán - GV hướng dẫn học sinh hoạt động - HS làm quen với quy định cá nhân, nhóm, cách phát biểu - GV cho HS xem tranh khởi động - HS xem chia sẻ em SGK thấy SGK B Hoạt động hình thành kiến thức - GV cho HS chia lớp theo nhóm bàn - HS chia nhóm theo bàn - GV cho HS quan sát tranh vẽ - HS làm việc nhóm khung kiến thức (trang 6) - GV đưa yêu cầu nhóm sử dụng - HS nhóm nói vị trí từ Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, vật để nói vị trí vật Ví dụ: Bạn gái đứng sau cây; tranh - GV gọi HS lên bảng vào - Đại diện nhóm lên trình tranh nhỏ khung kiến thức nói bày vị trí bạn tranh - GV nhận xét - HS theo dõi - GV cho vài HS nhắc lại - HS nhắc lại vị trí bạn hình - GV ý học sinh miêu tả vị trí cần - HS theo dõi xác định rõ vị trí vật so sánh với C Hoạt động thực hành luyện tập Bài Dùng từ Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, để nói tranh sau - GV chiếu tranh tập lên - HS quan sát hình - GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu - HS nhắc lại yêu cầu bài - GV yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo - Làm việc nhóm nhóm bàn - GV gọi nhóm lên báo cáo - Đại diện nhóm lên báo cáo, HS khác theo dõi, nhận xét - GV nhận xét chung - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời - HS kể theo yêu cầu : + Kể tên vật gậm bàn + Cặp sách, giỏ đựng rác + Kể tên vật bàn + Bút chì, thước kẻ, hộp bút, sách + Trên bàn có vật bên trái bạn + Bút chì, thước kẻ gái? + Trên bàn có vật bên phải + Hộp bút bạn gái? - GV hướng dẫn HS thao tác : lấy đặt - HS thực bút chì giữa, bên trái tẩy, bên phải hộp bút - GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bài Bạn nhỏ tranh muốn đến trường phải rẽ sang bên nào? Muốn đến bưu điện phải rẽ sang bên nào? - GV chiếu tranh tập lên - HS quan sát hình - GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu - HS nhắc lại yêu cầu bài - GV yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo - Làm việc nhóm nhóm bàn theo hướng dẫn : + Bạn nhỏ tranh muốn đến trường + Bạn nhỏ tranh muốn đến trường phải rẽ sang bên nào? phải rẽ sang bên phải + Bạn nhỏ tranh muốn đến bưu + Bạn nhỏ tranh muốn đến bưu điện phải rẽ sang bên nào? điện phải rẽ sang bên trái - GV cho nhóm lên báo cáo kết - Đại diện nhóm lên báo cáo, HS thảo luận khác theo dõi, nhận xét - GV HS nhận xét Bài a) Thực động tác sau b) Trả lời câu hỏi: phía trước, phía sau, bên phải, bên trái em bạn nào? - GV chiếu tranh tập lên - HS quan sát hình - GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu - HS nhắc lại yêu cầu bài - GV yêu cầu HS đứng dậy lắng nghe - HS chơi trò chơi : Thực yêu thực yêu cầu Gvqua trị chơi cầu GV “Làm theo tơi nói, khơng làm theo làm”: + Giơ tay trái + Giơ tay phải + Vỗ nhẹ tay trái vào vai phải + Vỗ nhẹ tay phải vào vai trái - GV nhận xét - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phía - HS trả lời trước, phía sau, bên trái, bên phải em bạn - GV nhận xét D Hoạt động vận dụng - Bài học hôm nay, em biết thêm - Lắng nghe điều gì? - Những điều em học hơm giúp ích - HS trả lời theo vốn sống thân cho em sống - Khi tham gia giao thông em đường - Đi bên phải bên nào? - Khi lên xuống cầu thang em bên - HS trả lời nào? E Củng cố, dặn dò - Trong sống có nhiều quy tắc - Lắng nghe liên quan đến “phải - trái” người làm việc theo quy tắc sống trở nên có trật tự - Về nhà, em tìm hiểu thêm - Lắng nghe quy định liên quan đến “phải - trái” BÀI: HÌNH VNG – HÌNH TRỊN HÌNH TAM GIÁC- HÌNH CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Gọi tên hình - Nhận hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật từ vật thật - Ghép hình biết thành hình - Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu - Học sinh phát triển lực mơ hình hóa tốn học thông qua việc quan sát, nhận dạng phân loại hình - Học sinh phát triển lực tư lập luận tốn học thơng qua việc quan sát, nhận dạng phân loại hình - Học sinh phát triển lực sử dụng công cụ phương tiện học tốn thơng qua việc lắp ghép tạo hình - Học sinh phát triển lực giao tiếp toán học thơng qua việc trình bày ý tưởng, đặt trả lời câu hỏi II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Các thẻ hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật có kích thước, màu sắc khác Học sinh: - Vở, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động - Cho học sinh xem tranh khởi động - Học sinh xem tranh chia sẻ cặp đơi làm việc theo nhóm đơi hình dạng đồ vật tranh - Cho học sinh nhóm lên chia sẻ - Đại diện nhóm lên chia sẻ : + Mặt đồng hồ hình trịn + Lá cờ có dạng hình tam giác - Giáo viên nhận xét chung B Hoạt động hình thành kiến thức Nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật * Hoạt động cá nhân: - Lấy nhóm đồ vật có hình dạng màu sắc khác nhau: hình vng, - Học sinh lấy đồ dùng đồ hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật vật theo u cầu - Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh - GV lấy bìa hình vng (với kích thước màu sắc khác - Học sinh quan sát nêu : Hình vng nhau) u cầu học sinh gọi tên hình - GV lấy bìa hình trịn (với kích thước màu sắc khác - Học sinh quan sát nêu : Hình vng nhau) u cầu học sinh gọi tên hình - Học sinh quan sát nêu : Hình trịn - GV lấy bìa hình tam giác (với kích thước màu sắc - Học sinh quan sát nêu : Hình tam khác nhau) yêu cầu học sinh gọi tên hình giác - GV lấy bìa hình chữ nhật (với kích thước màu sắc - Học sinh quan sát nêu : Hình chữ khác nhau) yêu cầu học sinh gọi tên hình nhật * Hoạt động nhóm: - Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên - Học sinh làm việc theo nhóm : Học đồ vật thực tế có dạng hình vng, sinh nhóm tên đồ vật có dạng hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - Giáo viên gọi học sinh lên chia sẻ trước - Đại diện nhóm lên chia sẻ trước lớp lớp - Giáo viên cho nhóm nhận xét - Các nhóm giáo viên nhận xét - Giáo viên nhận xét C Hoạt động thực hành luyện tập Bài Kể tên đồ vật hình vẽ có dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - Giáo viên nêu yêu cầu - Học sinh lắng nghe nhắc lại yêu cầu - Giáo viên cho học sinh thực theo - Học sinh xem hình vẽ nói cho bạn cặp nghe đồ vật có dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - Gọi nhóm lên chia sẻ - Đại diện nhóm lên chia sẻ : + Bức ảnh hình vng + Cái đĩa nhạc, biển báo giao thơng hình trịn + Cái phong bì thư hình chữ nhật + Biển báo giao thơng hình tam giác - Giáo viên hướng dẫn HS cách nói đủ câu, cách nói cho bạn nghe lắng nghe bạn nói Bài Hình tam giác có màu gì? Hình vng có màu gì? Gọi tên hình có màu đỏ - Giáo viên nêu u cầu tập - HS nhắc lại yêu cầu - Giáo viên cho học sinh làm việc theo - HS nêu câu hỏi, HS trả lời nhóm đơi - GV rèn HS cách đặt câu hỏi, cách trả - HS sửa cách đặt câu hỏi, cách trả lời lời, cách quan sát phân loại hình theo màu sắc, hình dạng - GV cho học sinh nhóm báo cáo kết - Các nhóm báo cáo kết quả làm việc - GV khuyến kích HS diễn đạt ngơn ngữ Bài Ghép hình em thích - Giáo viên nêu u cầu tập - HS nhắc lại yêu cầu tập - GV cho học sinh làm việc nhóm - Các nhóm lựa chọn hình định lắp ghép, suy nghĩ, sử dụng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật để ghép hình lựa chọn - Giáo viên cho nhóm lên chia sẻ - Các nhóm lên trưng bày chia sẻ sản hình ghép nhóm phẩm nhóm - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho nhóm bạn D Hoạt động vận dụng Bài Kể tên đồ vật thực tế có dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - Giáo viên nêu yêu cầu tập - HS nhắc lại yêu cầu tập - Giáo viên cho học sinh quan sát chia - HS quan sát chia sẻ sẻ đồ vật xung quanh có dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật E Củng cố, dặn dị - Bài học hôm nay, em biết thêm - HS lên chia sẻ điều gì? BÀI: CÁC SỐ 1, 2, I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng , hình thành biểu tượng số 1, 2, - Đọc, viết số 1, 2, - Lập nhóm đồ vật có số lượng 1, 2, - Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu - Học sinh phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận toán học thông qua hoạt động quan sát tranh, đếm số lượng, nêu số tương ứng… -Học sinh phát triển lực giao tiếp tốn học thơng qua việc đếm, sử dụng số để biểu thị số lượng, trao đổi với bạn số lượng vật tranh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh tình - Một số chấm tròn, thẻ số 1, 2, (trong đồ dùng toán học) - Một số đồ dùng quen thuộc với học sinh : bút chì, que tính, vở,… Học sinh: - Vở, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động - GV cho HS quan sát tranh khởi động - HS làm việc nhóm đơi: quan sát trang 10 SGK làm việc nhóm đơi chia sẻ nhóm : số lượng vật tranh + mèo + chim + hoa - GV theo dõi, giúp đỡ học sinh - GV gọi vài cặp lên chia sẻ trước - Các nhóm lên chia sẻ lớp - Giáo viên nhận xét chung B Hoạt động hình thành kiến thức Hình thành số 1, 2, * Quan sát - GV yêu cầu HS đếm số vật số chấm tròn dòng thứ khung kiến thức - Có mèo? Mấy chấm trịn? - Vậy ta có số mấy? - GV giới thiệu số - Có chim? Mấy chấm trịn? - Vậy ta có số mấy? - GV giới thiệu số - Có bơng hoa? Mấy chấm trịn? - Vậy ta có số mấy? - GV giới thiệu số * Nhận biết số 1, 2, - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy - Giáo viên vỗ tay yêu cầu học sinh lấy thẻ có ghi số tương ứng với tiếng vỗ tay - Giáo viên vỗ tay yêu cầu học sinh lấy thẻ có ghi số tương ứng với tiếng vỗ tay - Giáo viên vỗ tay yêu cầu học sinh lấy thẻ có ghi số tương ứng với tiếng vỗ tay Viết số 1, 2, * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết : - HS đếm số mèo số chấm trịn - Có mèo, chấm trịn - Ta có số - HS quan sát, vài học sinh nhắc lại - Có chim, chấm trịn - Ta có số - HS quan sát, vài học sinh nhắc lại - Có bơng hoa, chấm trịn - Ta có số - HS quan sát, vài học sinh nhắc lại - HS làm việc cá nhân lấy que tính đếm : - HS làm việc cá nhân lấy que tính đếm : 1, - HS làm việc cá nhân lấy que tính đếm : 1, 2, - HS làm việc cá nhân : nghe tiếng vỗ tay lấy thẻ có ghi số - HS làm việc cá nhân : nghe tiếng vỗ tay lấy thẻ có ghi số - HS làm việc cá nhân : nghe tiếng vỗ tay lấy thẻ có ghi số - Học sinh theo dõi quan sát + Số cao li Gồm nét : nét thẳng xiên nét thẳng đứng + Cách viết: Nét 1: Đặt bút đường kẻ 4, viết nét - Viết theo hướng dẫn thẳng xiên đến đường kẻ dừng lại Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét thẳng đứng xuống phía đến đường kẻ dừng lại - HS tập viết số - GV cho học sinh viết bảng * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học - Học sinh theo dõi quan sát sinh viết : + Số cao li Gồm nét : Nét kết hợp hai nét bản: cong - Viết theo hướng dẫn thẳng xiên Nét thẳng ngang + Cách viết: Nét 1: Đặt bút đường kẻ 4, viết nét cong nối với nét thẳng xiên ( từ xuống dưới, từ phải sang trái) đến đường kẻ dừng lại Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét thẳng ngang (trùng đường kẻ 1) độ rộng nét cong - HS tập viết số - GV cho học sinh viết bảng * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học - Học sinh theo dõi quan sát sinh viết : + Số cao li Gồm nét : nét Nét thẳng ngang, nét 2: thẳng xiên nét 3: cong phải + Cách viết: + Nét 1: Đặt bút đường kẻ 5, viết nét thẳng ngang (trùng đường kẻ 5) nửa chiều cao dừng lại + Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét thẳng xiên đển khoảng đường kẻ đường kẻ dừng lại + Nét 3: Từ điểm dừng bút nét chuyển hướng bút viết nét cong phải xuống đến đường kẻ lượn lên đến đường kẻ dừng lại - GV cho học sinh viết bảng - GV cho học sinh viết số 1, 2, * GV đưa số trường hợp viết sai, viết ngược để nhắc nhở học sinh tránh lỗi sai - Viết theo hướng dẫn - HS tập viết số - HS viết cá nhân - HS lắng nghe C Hoạt động thực hành luyện tập Bài Số ? - GV nêu yêu cầu tập - GV cho học sinh làm việc cá nhân - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - HS đếm số lượng vật có đọc số tương ứng - GV cho học sinh làm việc nhóm đơi - HS thay vào hình nói : trao đổi với bạn số lượng + Hai mèo Đặt thẻ số + Một chó Đặt thẻ số + Ba lợn Đặt thẻ số - GV theo dõi, giúp đỡ nhóm Bài Lấy hình phù hợp (theo mẫu) - GV hướng dẫn HS làm mẫu + Quan sát hình có chấm + Có chấm trịn trịn? + chấm trịn ghi số mấy? + Ghi số - GV cho học sinh làm phần lại qua - HS làm phần lại theo hướng thao tác: dẫn giáo viên + Đọc số ghi hình, xác định số lượng chấm tròn cần lấy cho với yêu cầu + Lấy số chấm tròn cho đủ số lượng, đếm kiểm tra lại + Chia sẻ sản phẩm với bạn, nói cho bạn nghe kết Bài Số ? - GV nêu yêu cầu tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - GV cho học sinh làm cá nhân - HS đếm khối lập phương đọc số tương ứng - GV tổ chức cho học sinh thi đếm 1-3 - HS thi đếm từ đến đếm từ đến 3-1 - GV HS nhận xét tuyên dương D Hoạt động vận dụng Bài Số ? - GV nêu yêu cầu tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - GV cho học sinh làm việc nhóm đơi - HS quan sát tranh suy nghĩ, nói cho bạn nghe số lượng sách, kéo, bút chì, tẩy có hình - GV cho nhóm lên chia sẻ trước lớp - Các nhóm lên chia sẻ + Có sách + Có kéo + Có bút chì + Có cục tẩy - GV học sinh nhận xét E Củng cố, dặn dị - Bài học hơm biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý TUẦN BÀI: CÁC SỐ 4, 5, I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng: - Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng , hình thành biểu tượng số 4, 5, - Đọc, viết số 4, 5, - Lập nhóm đồ vật có số lượng 4, 5, - Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu - Học sinh phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận tốn học thơng qua hoạt động quan sát tranh, đếm số lượng, nêu số tương ứng… - Học sinh phát triển lực giao tiếp tốn học thơng qua việc đếm, sử dụng số để biểu thị số lượng, trao đổi với bạn số lượng vật tranh II CHUẨN BỊ: - Tranh tình - Một số chấm trịn, hình vng; thẻ số từ đến đồ dùng Toán - Vở, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động - GV cho HS quan sát tranh khởi động - HS làm việc nhóm đơi: quan sát trang 10 SGK làm việc nhóm đơi chia sẻ nhóm : số lượng vật tranh + hoa + vịt + táo - GV theo dõi, giúp đỡ học sinh - GV gọi vài cặp lên chia sẻ trước - Các nhóm lên chia sẻ lớp - Giáo viên nhận xét chung B Hoạt động hình thành kiến thức Hình thành số 4, 5, * Quan sát - GV yêu cầu HS đếm số vật số - HS đếm số mèo số chấm tròn chấm tròn dòng thứ khung kiến thức - Có bơng hoa? Mấy chấm trịn? - Có mèo, chấm trịn - Vậy ta có số mấy? - Ta có số - GV giới thiệu số - HS quan sát, vài học sinh nhắc lại - Có vịt? Mấy chấm trịn? - Có chim, chấm trịn - Vậy ta có số mấy? - Ta có số - GV giới thiệu số - HS quan sát, vài học sinh nhắc lại - Có táo? Mấy chấm trịn? - Có táo, chấm trịn - Vậy ta có số mấy? - Ta có số 10 HOẠT ĐỘNG DẠY A Hoạt động khởi động - Cho HS quan sát lịch ngày theo nhóm, chia sẻ hiểu biết lịch, tờ lịch Đọc thông tin ghi tờ lịch thảo luận thơng tin - Gọi đại diện nhóm chia sẻ trước lớp B Hoạt động hình thành kiến thức Nhận biết ngày tuần lễ, tuần lễ có ngày - Cho HS chia sẻ theo cặp: “Kể tên ngày tuần lễ” - Cho HS trả lời câu hỏi: “Một tuần lễ có ngày? Đó ngày nào?” - GV nhận xét chốt thơng tin: “Một tuần lễ có ngày là: thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ sáu, thứ bảy, chủ nhật” Tìm hiểu tờ lịch, cách xem lịch a) Cho HS quan sát lịch bóc ngày treo bảng - GV vào tờ lịch ngày hôm hỏi: “Hôm thứ mấy?” - Gọi vài HS nhắc lại: “Hôm thứ hai” GV vào tờ lịch ngày hôm nay, giúp HS nhận biết tên gọi ngày tuần lễ ghi tờ lịch - Cho HS quan sát phía tờ lịch (ghi tháng), chẳng hạn: “Tháng tư” HS vào chữ “Tháng tư” đọc: “Tháng tư” - Cho HS vào tờ lịch nói: “Hơm thứ hai, ngày 12 tháng tư” b) Thực hành xem lịch HS lấy vài tờ lịch, thực hành đọc thông tin tờ lịch cho bạn nghe, chẳng hạn: Thứ năm, ngày 15 tháng tư c Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cho HS đặt câu hỏi trả lời theo cặp: Kể tên ngày tuần lễ a) Hôm thứ năm Hỏi: Ngày mai thứ mấy? Hôm qua thứ mấy? Bài - Cho HS đặt câu hỏi trả lời theo cặp Bài - Cho HS quan sát tờ lịch, đặt câu hỏi trả lời theo cặp 120 + Ngày 26 tháng thứ sáu; HOẠT ĐỘNG HỌC - HS quan sát Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ theo cặp - HS trả lời câu hỏi - Cho HS quan sát - HS trả lời, ví dụ: “Hơm thứ hai” - HS nhắc lại - HS quan sát - HS vào tờ lịch ngày hôm nay, đọc số ngày tờ lịch, hạn vào số 12 tờ lịch nói: “Hơm ngày 12” - Thực hành đọc - HS đặt câu hỏi trả lời theo cặp: - Đại diện vài cặp chia sẻ trước lớp - Đại diện vài cặp chia sẻ trước lớp - HS quan sát tờ lịch, đặt câu hỏi trả lời theo cặp Bài 68 ĐỒNG HỒ - THỜI GIAN I.MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Làm quen với mặt đồng hồ, biết xem đúng, có nhận biết ban đầu thời gian - Biết xác định quay kim đồng hồ vị trí tương ứng với giờ; bước đầu nhận biết thời điểm sinh hoạt ngày - Phát triển NL toán học II.CHUẦN BỊ o GV chuẩn bị đồng hồ giấy quay kim dài kim ngắn Mỗi nhóm HS mang đến đồng hồ có kim dài kim ngắn o Phiếu tập, tranh tình SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A Hoạt động khởi động - Cho HS quan sát mặt đồng hồ theo nhóm, - HS quan sát mặt đồng hồ chia sẻ hiểu biết thông tin đồng - Đại diện nhóm chia sẻ trước lóp hồ, chẳng hạn: kim ngắn, kim dài, mặt đồng hồ có số nào, vạch chia mặt đồng hồ sao?, B Hoạt động hình thành kiến thức 1.Nhận biết mặt đồng hồ cách đọc “Mặt đồng hồ có 12 số, có kim ngắn kim dài Kim ngắn kim dài quay quay theo chiều từ số đến số 12 tiếp tục từ số 12 sang số Kim ngấn giờ, kim dài phút” - GV gắn đồng hồ lên bảng, - Theo dõi hướng dẫn HS đọc đồng hồ, chẳng hạn: “Kim dài vào số 12, kim ngắn vào số 9, ta nói: Đồng hồ giờ” - GV gắn số đồng hồ khác - HS đọc chia sẻ với lên bảng, Cho HS đọc chia sẻ bạn với bạn - Gọi vài HS trả lời, đặt câu hỏi để HS giải thích em lại đọc 2.Thực hành xem đồng hồ Thực hành theo nhóm, phân biệt kim ngắn, kim dài, quay kim mặt đồng hồ nhóm, đọc kết C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cho HS đật câu hỏi trả lời theo cặp/nhóm - Cho HS đật câu hỏi trả lời theo bàn: Mỗi đồng hồ giờ? cặp/nhóm bàn 121 - Cho đại diện vài cặp chia sẻ trước lớp - GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ: Làm em đọc đồng hồ? Bài HS thực thao tác sau: - Đọc đồng hồ - Đọc thông tin tranh để chọn đồng hồ thích hợp với tình tranh - Nói cho bạn nghe kết GV khuyến khích HS đặt câu hỏi trả lời theo cặp: - Sắp xếp lại thứ tự hoạt động theo thời gian cho hợp lí - Nói hoạt động thân thời gian đồng hồ Bài - Cho HS quan sát tranh, thảo luận đặt thêm kim ngắn vào đồng hồ để đồng hồ thời gian tưcmg ứng với hoạt động tranh - Kể chuyện theo tranh D Hoạt động vận dụng Bài HS thực thao tác: - Quan sát tranh, đọc tình tranh - HS thêm kim ngắn vào mặt đồng hồ thời điểm thích hợp bạn Châu từ thành phố quê thời điểm đến nơi Nói cho bạn nghe suy nghĩ em xác định thời gian từ thành phổ quê - Cho HS liên hệ với thân chia sẻ với bạn nhóm E Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Điều giúp cho em sống? - Từ ngữ toán học em cần ý? - Để xem đồng hồ xác, em nhắn bạn điều gì? - Em đốn xem đồng hồ sau - Đại diện vài cặp chia sẻ trước lớp - HS thực - Đại diện vài cặp chia sẻ trước lớp - HS quan sát tranh, thảo luận - HS quan sát tranh, thảo luận - HS liên hệ với thân chia sẻ với bạn nhóm Bài 69 EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC I.MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: o Củng cố kĩ thực hành tính cộng, trừ số phạm vi 100 o Củng cố kĩ nhận dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chừ 122 nhật o Thực phép tính với số đo độ dài xăng-ti-mét o Phát triển NL toán học II.CHUẨN BỊ - Đồng hồ giấy có kim giờ, kim phút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A Hoạt động khởi động - Cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” - Hs tham gia ôn tập phép cộng, trừ nhẩm phạm vi 100 đế tìm kết phép tính phạm vi 100 học.Đại diện số bàn, đứng chồ lên bảng, thay nói tình có phép cộng, phép trừ mà quan sát - GV hướng dần HS chơi trò chơi, chia sẻ trước lớp Khuyến khích HS nói, diễn đạt ngơn ngừ em B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cho HS thực tính nhẩm để tìm kết - HS thực tính nhẩm để tìm phép cộng, trừ nêu kết phép cộng, trừ nêu - GV giúp HS nhận biết liên hệ phép tính cho để thực tính nhấm cách hợp lí Bài a)Đặt tính tính: - Cho HS đặt tính tính nháp - HS đặt tính tính - Đối kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn - HS nêu cách làm nghe - HS nhận xét khó khăn đặt tính tính kết - HS nhận xét , phép tính cộng, trừ số có hai chữ số nêu nêu cách khắc phục b)Tính: Hướng dẫn HS thực phép tính theo thứ tự từ trái qua phải Bài - Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe (HS đếm loại hình tranh tạo thành từ hình Có bao tranh vẽ ghi kết vào vở: nhiêu hình loại? Có hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật) - Gọi HS vào tranh vẽ diễn đạt theo ngôn ngữ - HS vào tranh vẽ diễn đạt cá nhân, chẳng hạn: Trong tranh có hình trịn Bài - Cho HS thực hoạt động sau: - HS thực a) Quan sát tìm nêu đồng hồ 123 Lưu ỷ: HS phân biệt kim phút kim Để chọn theo yêu cầu cần giữ nguyên kim phút vị trí số 12 b) Quay kim mặt đồng hồ để đồng hồ giờ; 11 c) Cho HS thực thao tác sau: + Đọc tình “Ngày sách Việt Nam" + Xem tờ lịch, đối chiếu với số ngày, nhìn vào dịng chữ chí tháng, sau đọc thứ trả lời câu hỏi - Cho HS thực thao tác sau: + Đọc tình “Tuần lễ văn hố đọc”; “Khai mạc ngày 21 tháng tư”; “Kết thúc vào thứ mấy?” + Suy luận: tuần lễ có ngày; từ thứ tư đến thứ ba tuần sau tròn + Trả lời câu hỏi: Nếu khai mạc ngày 21 tháng tư (thứ tư) kết thúc vào ngày thứ ba tuần sau Bài 5- Gọi HS đọc tốn, nói cho bạn nghe tốn cho biết gì, tốn hỏi - Cho HS thảo luận với bạn bàn cách trả lời câu hỏi toán đặt - Cho HS viết phép tính thích hợp trả lời: Phép tính: 85 - 35 = 50 - Cho HS kiểm tra phép tính kết Nêu câu trả lời C Hoạt động vận dụng Bài - Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ - Khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn chiều cao vật tranh - HS nhận xét câu trả lời bạn - Củng cố, dặn dò - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? - HS thực - HS thực - Chia sẻ kết với bạn, kiểm tra nói kết - Hs đọc - HS thảo luận Trả lời: Thanh gỗ lại dài 50 cm - HS quan sát tranh - HS chọn vật cao lí giải theo cách suy nghĩ nhân Bài 70 EM VUI HỌC TOÁN I.MỤC TIÊU - Học xong này, HS trải nghiệm hoạt động: - Đọc vận động theo nhịp thơ, thơng qua củng cố kĩ xem đồng hồ hiểu ý nghĩa thời gian Trải nghiệm động tác tạo hình đồng hồ - Thực hành lắp ghép, tạo hình phát huy trí tưởng tượng sáng tạo HS 124 - Thực hành thiết kế, trang trí đồng hồ; gấp máy bay trang trí máy bay; phi máy bay đo khoảng cách bước chân - Phát triển NL toán học II.CHUẨN BỊ - Một số mặt đồng hồ vẽ giấy to, máy chiếu, đồng hồ thật Mỗi nhóm có đủ đĩa giấy, số, kim đồng hồ, kéo, băng dính hai mặt, bút màu để làm đồng hồ đĩa giấy - Các hình giấy màu để ghép - Mỗi HS chuẩn bị tờ giấy (nửa tờ A4) để gấp máy bay, bút màu để trang trí máy bay III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A Hoạt động Đọc thơ vận động theo nhịp HS thực theo hướng dẫn GV: HS đọc thơ vận động theo nhịp HS nói cho bạn nghe qua thơ em biết thêm điều Chẳng hạn: + Bài thơ nhắc nhớ kim ngắn giờ, kim dài phút + Bài thơ nhắc chúng mình: Thời gian trơi nhanh nên em phải chăm học GV khuyến khích HS nói, diễn đạt ngôn ngữ em Nhấn mạnh: kim ngắn giờ, kim dài phút gợi cho HS quý trọng thời gian Nhắc HS nhà đọc thơ cho người thân nghe - Chơi trò chơi vận động theo kim đồng hồ - HS theo dõi GV hướng dẫn HS chơi trị chơi tạo hình theo kim đồng hồ - GV làm mẫu (có thể gọi HS lên bảng làm theo mẫu) - GV HS làm: Chơi lớp: GV nêu hiệu - HS thực lệnh (3 giờ) B Hoạt động Thiết kế đồng hồ đĩa giấy - Hướng dẫn HS làm đồng hồ đĩa giấy Khuyến khích HS sáng tạo hoạt động: - Mỗi nhóm làm đồng hồ + Trang trí đồng hồ cho đẹp nhóm mình; trang trí đồng hồ + Trình bày, giới thiệu sản phẩm đồng hồ bút màu; trình bày sản nhóm phẩm Tổ chức nhóm xung quanh lớp quan sát bình chọn sản phẩm nhóm bạn C Hoạt động Lắp ghép, tạo hình - Cho HS ghép SGK - Hoạt động theo nhóm ghép hình theo ý thích giới thiệu hình ghép 125 - Gọi HS nói cho bạn nghe hình vừa ghép hình gì, hình tạo hình D Hoạt động Trò chơi: “Phi máy bay” a) Gấp máy bay - GV hướng dần HS gấp máy bay theo thao - Hoạt động theo nhóm tác: - Hướng dẫn HS dùng bút màu trang trí máy bay, đặt tên cho máy bay (có the viết tên em tên khác) b) Thi máy bay bay xa - GV hướng dẫn nhóm HS phi máy bay ngồi - HS tham gia sân trường (hướng dẫn nhóm làm mẫu): + Kẻ vạch xuất phát, + Từng bạn nhóm phi máy bay, + Một bạn đo bước chân, + Một bạn ghi lại kết đo, + Chọn máy bay bay xa nhóm, + So sánh với nhóm khác, + Chọn máy bay bay xa lóp - GV đặt câu hỏi HS suy nghĩ xem máy bay bạn lại bay xa (Bạn gấp đầu nhọn hơn, bạn phi mạnh hơn, ) E Củng cố, dặn dị - HS nói cảm xúc sau học - HS nói hoạt động thích học - HS nói hoạt động lúng túng, làm lại làm Bài 71 ƠN TẬP CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1O I.MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Củng cố kĩ đếm, nhận biết số lượng phạm vi 10; đọc, viết, so sánh số phạm vi 10 - Thực hành vận dụng giải tình thực tế Phát triển NL toán học II.CHUẨN BỊ - Các thẻ số từ đến 10, thẻ chữ từ “khơng” đến “mười”, thẻ SGK trang 158 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 126 A Hoạt động khởi động Bài Chơi trị chơi “Ghép thẻ” - Cho Mỗi nhóm HS nhận thẻ ương SGK Nếu thời gian, GV cho HS xếp thẻ số theo thứ tự từ bé đến lớn, đặt yêu cầu cho HS thao tác, chẳng hạn: Bắt đầu từ đếm thêm 3; chọn số bé 6, chọn số lớn 8, B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng dấu (>,