Quản lý hoạt động giáo dục (HĐGD) sức khỏe sinh sản (GDSKSS) cho học sinh (HS) chỉ có hiệu quả khi các nhà quản lý biết phối hợp đồng bộ các biện pháp hợp lý trên cơ sở 5 yếu tố trụ cột của quản lý: Chế định giáo dục và đào tạo, bộ máy tổ chức nhân lực, nguồn tài lực, vật lực, môi trường giáo dục và thông tin giáo dục. Bài viết trình bày một số biện pháp quản lý HĐGD SKSS ở trường trung học cơ sở (THCS) thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu.
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU LÊ THỊ HOÀI THƯ Trường THCS Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Email: rangdong9@gmail.com Tóm tắt: Quản lý hoạt động giáo dục (HĐGD) sức khỏe sinh sản (GDSKSS) cho học sinh (HS) có hiệu nhà quản lý biết phối hợp đồng biện pháp hợp lý sở yếu tố trụ cột quản lý: Chế định giáo dục đào tạo, máy tổ chức nhân lực, nguồn tài lực, vật lực, môi trường giáo dục thông tin giáo dục Bài viết trình bày số biện pháp quản lý HĐGD SKSS trường trung học sở (THCS) thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Từ khóa: Quản lý, hoạt động giáo dục, sức khỏe sinh sản, quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản, biện pháp, trường trung học sở MỞ ĐẦU Thanh thiếu niên lực lượng lao động xã hội, chủ nhân đất nước hôm ngày mai, đầu tư vào thiếu niên hơm góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thực mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Chăm sóc sức khỏe sinh sản (SKSS), sức khỏe tình dục phịng chống HIV cho thiếu niên coi yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng sống toàn xã hội, mục tiêu quan trọng chiến lược phát triển người Hiệu HĐGD SKSS phụ thuộc vào nhiều yếu tố, lực quản lý HĐGD SKSS cán quản lý ảnh hưởng định đến hiệu HĐGD SKSS cho HS Trên sở nghiên cứu thực trạng quản lý HĐGD SKSS cho HS trường THCS địa bàn thành phố Vũng Tàu, viết tập trung đề xuất biện pháp quản lý HĐGD SKSS nhằm nâng cao hiêu HĐGD SKSS cho HS trường THCS thành phố Vũng Tàu, sở đối chiếu đề xuất biện pháp phù hợp quản lý HĐGD SKSS cho HS trường THCS nước Kết khảo sát thực trạng quản lý HĐGD SKSS trường THCS thành phố Vũng Tàu cho thấy tồn nhiều bất cập hạn chế, việc thực nội dung quản lý HĐGD SKSS trường THCS chưa hiệu chưa đồng Việc đề xuất hệ thống biện pháp quản lý HĐGD SKSS trọng biện pháp nâng cao nhận thức, lực quản lý HĐGD SKSS; biện pháp đổi công tác quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, đánh giá HĐGD SKSS; biện pháp phối hợp đồng quan chức thực quản lý HĐGD SKSS góp phần lớn đến chất lượng hiệu GDSKSS nhà trường theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ISSN 1859-1612, Số 4(52)A/2019: tr.232-245 Ngày nhận bài: 01/7/2019; Hoàn thành phản biện: 15/7/2019; Ngày nhận đăng: 15/8/2019 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 233 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở xác lập biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản trường trung học sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 2.1.1 Cơ sở lý luận Sự phát triển kinh tế - trị - xã hội, khoa học công nghệ kéo theo nhiều tượng tâm lý - xã hội có nhiều biến đổi Trong lĩnh vực liên quan đến SKSS vị thành niên gặp vấn đề sau: (1) Số lượng bệnh nhi bị dậy sớm gia tăng đáng kể Nếu trước đây, năm tiếp nhận từ 5-7 trường hợp bé có biểu dậy sớm, năm 2016 tháng đầu năm 2017, bệnh viện điều trị cho 120 bé Trong có 20-25% bé gái có kinh nguyệt sớm 50% bé trai bắt đầu vỡ giọng [1]; (2) Trẻ em bị lạm dụng tình dục: Số vụ trẻ em bị lạm dụng tình dục phát ngày tăng Tình trạng bạo lực, xâm hại trẻ em vấn đề “nóng” xã hội Trẻ vị thành niên mang thai sớm, nạo phá thai, nghiện ma tuý, nghiện rượu tăng lên nhanh chóng Đây vấn đề nghiêm trọng ảnh hưởng đến SKSS vị thành niên; (3) Tỷ lệ tự trẻ vị thành niên ngày tăng, đặc biệt độ tuổi lứa tuổi dậy Các nguyên nhân bao gồm: Sự tan vỡ gia đình, thất tình, đánh giá thấp kết hợp phê phán trích cao bạn bè, người thân, áp lực học lớn, bị lạm dụng tình dục Giải pháp phịng ngừa vấn đề liên quan đến trách nhiệm gia đình, bạn bè, nhà trường tổ chức quyền, đoàn thể Đặc biệt quan tâm, gần gũi, sát bố mẹ, người chăm sóc, ni dưỡng để kịp thời phát giúp đỡ em Trên thực tế, nhiều bậc cha mẹ bận việc bận truy cập mạng internet, xem phim… nên ngày gần gũi nên khơng hiểu không trở thành “người bạn” tin cậy em Nhiều gia đình phó mặc việc giáo dục em cho nhà trường xã hội Do đó, vai trị giáo dục nhà trường trở nên quan trọng nặng nề Trước thách thức trên, tổ chức chăm lo SKSS, y tế giới y tế Việt Nam có thị: Ngày 11-11-2014, Hà Nội, Bộ Y tế, Trường Đại học Y tế công cộng Quỹ Dân số Liên hợp quốc phối hợp tổ chức “Hội nghị toàn quốc lần thứ hai Nghiên cứu sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục: từ chứng tới sách” Tại hai phiên tồn thể, Hội nghị tập trung thảo luận nội dung gồm: Chính sách liên quan tới vấn đề SKSS sức khỏe tình dục khu vực châu Á - Thái Bình Dương học bối cảnh Việt Nam; sách chương trình can thiệp lĩnh vực sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục Việt Nam giai đoạn 2015-2020; thực hành sách tốt SKSS phịng, chống mang thai cho vị thành niên nước có thu nhập thấp trung bình; học kinh nghiệm thực dân số phát triển (ICPD) toàn cầu 20 năm qua định hướng nghiên cứu đáp ứng mục tiêu sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục sau năm 2014 Việt Nam [2; tr.3] Ngày 14-11-2011, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 2013/QĐ-TTg việc phê duyệt Chiến lược Dân số Sức khỏe sinh sản Việt Nam giai đoạn 2011-2020 Mục tiêu tổng quát Chiến lược nâng cao chất lượng dân số, cải thiện tình trạng sức khỏe sinh sản, trì mức sinh thấp hợp lý, giải tốt vấn đề cấu dân số phân bố dân số, góp phần thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 234 LÊ THỊ HỒI THƯ Việt Nam bước vào thời kỳ dân số vàng, số thanh, thiếu niên từ 10 đến 29 tuổi chiếm gần 40% tổng dân số Họ không đông số lượng mà chuẩn mực thái độ tình dục họ thay đổi ngày xã hội ngày phát triển [5; tr.2] 2.1.2 Cơ sở thực tiễn Trên sở điều tra thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản trường THCS thành phố Vũng tồn tại: Phần lớn GV, HS phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng, vai trò, vị trí GDSKSS cấp THCS q trình phát triển tồn diện học sinh; Chương trình hoạt động GDSKSS cho học sinh THCS chưa phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, phát triển chung kinh tế - xã hội KHCN; Các phương pháp, hình thức GDSKSS, cịn đơn điệu, chưa đa dạng, phong phú nên chưa thu hút HS tích cực tham gia nên hiệu khơng cao; Chưa có đội ngũ chuyên trách nên đội ngũ tham gia chưa đảm bảo chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ GDSKSS Công tác đào tạo, tập huấn bồ dưỡng kỹ năng, phương pháp, hình thức GDSKSS chưa đáp ứng yêu cầu số lượng chất lượng Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDSKSS trường THCS địa bàn thành phố Vũng Tàu nhiều hạn chế bất cập Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động GDSKSS xem nhẹ, chưa có kế hoạch chi tiết cụ thể Cơng tác phối hợp GV thực GDSKSS giáo viên chủ nhiệm; cán Đoàn, Đội; cha mẹ học sinh tổ chức nhà trường chưa thực thường xuyên, đồng 2.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh trung học sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 2.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản 2.2.1.1 Mục đích biện pháp Nhận thức yếu tố tiền đề vơ quan trọng có ý nghĩa định đến hành vi cá nhân Có nhận thức có hành động Vì vậy, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên y tế nhà trường vị trí, tầm quan trọng hoạt động GDSKSS quản lý hoạt động GDSKSS cần thiết quan trọng Bởi lẽ nhận thức khâu trình hoạt động có ý nghĩa lớn, định thành hay bại công việc Do đó, việc nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán giáo viên yếu tố vô quan trọng ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục sức khỏe học sinh giáo dục toàn diện nhà trường, góp phần đào tạo người phát triển toàn diện 2.2.1.2 Nội dung cách thực Lãnh đạo nhà trường phổ biến quán triệt chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước, quy chế Bộ giáo dục, thị Sở giáo dục hoạt động GDSKSS, giáo dục tồn diện nói chung GDSKSS nói riêng cho học sinh THCS địa bàn thành phố thông qua phổ biến hội họp, sinh hoạt trị, sinh hoạt chuyên môn nhà trường Tổ chức cho GV nhân viên học tập nghiên cứu văn bản, thị chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước, quy chế Bộ giáo dục, thị cấp đổi giáo BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 235 dục, hoạt động giáo dục sức khỏe, giáo dục tồn diện nói chung GDSKSS nói riêng Tổ chức cho CBQL, GV, nhân viên nhà trường, học sinh tham quan mơ hình hoạt động GDSKSS hiệu khu vực địa phương, tham quan trung tâm bảo vệ bà mẹ trẻ em, trại cai nghiện, cải tạo, giáo dưỡng, HIV Qua chứng kiến hậu thiếu hiểu biết SKSS tác động sâu sắc đến nhận thức em Xây dựng kế hoạch quản lý chung kế hoạch chi tiết hoạt động giáo dục SKSS nhà trường Cần cụ thể hóa nội dung, phương pháp, hình thức thực hoạt động GDSKSS cách khoa học phù hợp với đặc điểm nhà trường Thành lập ban GDSKSS thành viên ban giám hiệu làm trưởng ban, trực tiếp quản lý Phân cơng cụ thể vị trí, nhiệm vụ thành viên tham gia GDSKSS để GV nhận thức rõ vai trị Mời chun gia tâm lý, bác sỹ có kinh nghiệm để trị chuyện với HS, phụ huynh GV, cán nhân viên nhà trường chuyên đề chuyên sâu liên quan đến GDSKSS như: biện pháp phòng tránh thai, phòng tránh bệnh lây nhiễm Đổi công tác thông tin truyền thông để thống nhận thức, tạo đồng thuận huy động tham gia toàn xã hội: giáo dục, giác ngộ: phát tờ rơi, tổ chức thi sáng tác văn thơ, tiểu phẩm, vẽ tranh, sáng tác nhạc… nhằm tuyên truyền chủ đề giáo dục SKSS cho HS nhà trường, nhân dân, gia đình HS Thực hiệu tư vấn tâm lý học đường nhằm tháo gỡ khó khăn, giúp em gạt bỏ tâm lý e ngại tâm cởi mở nhằm giúp đội ngũ GDSKSS hiểu rõ để kịp thời tháo gỡ khúc mắc cho em Tổ chức câu lạc bộ, buổi tọa đàm chủ đề SKSS nhằm tạo điều kiện cho HS giao lưu, trao đổi, thoải mái chia sẻ với bạn bè, thầy cô giúp em nâng cao nhận thức SKSS 2.2.1.3 Điều kiện thực biện pháp CBQL cần hiểu rõ văn bản, quy chế, chủ trương Đảng, nhà nước, giáo dục… Tiến hành cơng khai văn bản, phân tích nội dung nhằm giúp GV, cán nhân viên nhà trường hiểu rõ Cần xây dựng chiến lược kế hoạch quản lý chung kế hoạch chi tiết hoạt động giáo dục SKSS nhà trường Cần có thống đạo thực từ CBQL, đội ngũ, tổ chức đoàn thể nhà trường Thường xuyên thực tốt chức quản lý: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, giám sát hoạt động GDSKSS cho HS 2.2.2 Đổi nội dung chương trình giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh 2.2.2.1 Mục đích thực biện pháp Kết khảo sát cho thấy nội dung chương trình GDSKSS cho học sinh THCS hạn chế Chủ yếu tập trung xen kẽ chương trình mơn Sinh học, Cơng 236 LÊ THỊ HỒI THƯ nghệ khối 6, 7, 8, Do chưa có mơn học riêng nên nội dung thường bị xem nhẹ trình giáo dục Mặt khác, đa số nội dung GDSKSS cho học sinh THCS chưa phù hợp, nhiều nội dung cần thiết cho phát triển tâm sinh lý, SKSSVTN bị xem nhẹ bỏ qua Đặc biệt, vấn nạn lạm dụng tình dục trẻ em, tượng trẻ em dậy sớm ngày tăng cao Trong công tác quản lý hoạt động GDSKSS CBQL nên xây dựng riêng thành môn học xây dựng thành chủ đề có nội dung, chương trình cụ thể phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Nội dung biện pháp phịng tránh lạm dụng tình dục, hạn chế dậy sớm cần phải đem vào chương trình GDSKSS cho HS sớm tốt Mục tiêu đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học, hài hịa đức, trí, thể, mỹ; giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Nội dung GD phù hợp giúp HS lĩnh hội tri thức cần thiết biết tự chăm lo SKSS cho thân, từ hình thành lối sống, hình thành phát triển nhân cách hồn thiện 2.2.2.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Tổ chức, đạo GV, cán nhân viên chịu trách nhiệm GDSKSS nghiên cứu kỹ tài liệu GDSKSS Trên sở xác định mục tiêu, xây dựng lại nội dung, thống phân phối chương trình, nội dung GDSKSS thực năm học dựa sở khoa học tâm sinh lý lứa tuổi đặc điểm kinh tế - xã hội KHCN địa phương, điều kiện sở vật chất nhà trường Thống nội dung tích hợp liên mơn chương trình mơn có liên quan đến GDSKSS Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn bàn nội dung GDSKSS theo chủ đề tháng, học kỳ 2.2.2.3 Điều kiện thực biện pháp Cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết hoạt động giáo dục SKSS nhà trường Phân cơng cụ thể vị trí, nhiệm vụ thành viên tham gia GDSKSS để giáo viên nhận thức rõ vai trị Giao nhiệm vụ cụ thể cho số GV xây dựng nội dung hoạt động GDSKSS cách khoa học phù hợp với đặc điểm nhà trường Cần nghiên cứu kỹ nắm vững khoa học tâm lý, đặc điểm HS THCS Khảo sát tình hình kinh tế - xã hội, KHCN địa phương điều kiện sở vật chất nhà trường Khảo sát thực trạng nhận thức SKSS học sinh thực trạng hoạt động GDSKSS cho học sinh THCS địa bàn BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 237 Xin ý kiến chuyên gia nội dung GDSKSS xây dựng, đồng thời tiến hành sử dụng thử nghiệm để đánh giá tính hiệu tính khả thi Tiếp tục điều chỉnh cho phù hợp với đặc điểm HSTHCS, tình hình thực tế địa phương nhà trường đem áp dụng đại trà 2.2.3 Tăng cường đạo đổi đa dạng hóa hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh 2.2.3.1 Mục đích thực biện pháp Trong giáo dục nói chung GDSKSS nói riêng, hình thức tổ chức, phương pháp thực có vai trị vơ quan trọng Việc sử dụng hình thức, phương pháp phù hợp tác động trực tiếp ảnh hưởng trực tiếp đến kết trình GDSKSS GDSKSS vấn đề tế nhị, đặc biệt lứa tuổi HSTHCS - lứa tuổi giai đoạn phát triển dậy Nó địi hỏi q trình tiếp cận với HS nhà GD phải am hiểu tâm lý có tác động thích hợp, nhẹ nhàng, cởi mở, động viên khích lệ, tạo cho em tâm lý thoải mái, gần gũi Các hình thức tổ chức phương pháp tiếp cận cần phải phù hợp, gây hứng thú cho em chuyển tải nội dung GDSKSS đến học sinh, giúp HS nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp sau Mục tiêu việc đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục SKSS giúp học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác hoạt động giáo dục mang lại hiệu 2.2.3.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Lập kế hoạch, tổ chức, đạo tập huấn đổi hình thức, phương pháp GDSKSS cho GVCN, nhân viên y tế, đội ngũ tham gia GDSKSS Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chun mơn đổi hình thức, phương pháp GDSKSS phù hợp với đối tượng học sinh Hàng năm tổ chức lớp bồi dưỡng hè, bồ dưỡng thường xuyên năm học cho giáo viên đổi hình thức, phương pháp GDSKSS Tăng cường bổ sung tài liệu, giáo trình, tạp chí, sách tâm lý học, y khoa có chất lượng nhằm hỗ trợ cho GV tự nghiên cứu đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS Cử đội ngũ cốt cán tham gia tập huấn đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS để chia sẻ, tập huấn lại cho GV, cán nhân viên nhà trường Hàng tháng tổ chức câu lạc bộ, hoạt động giao lưu văn nghệ, thể thao nhà trường trường theo chủ đề liên quan đến GDSKSS, tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh nhà trường phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động GD cá nhân Đó cách tự bồi dưỡng thơng qua hoạt động thực tiễn nhà trường Định kỳ tổ chức hội nghị, hội thảo, thuê chuyên gia tâm lý, bác sỹ phụ sản chia sẻ kinh nghiệm chủ đề SKSS nhà trường, lứa tuổi vị thành niên để CBQL 238 LÊ THỊ HOÀI THƯ GVCN, nhân viên y tế đội ngũ tham gia GDSKSS trao đổi, học tập kinh nghiệm Qua đó, góp phần đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS cho học sinh CBQL cần thường xun kiểm tra, động viên, khích lệ, có chế độ khen thưởng giáo viên, nhân viên tích cực đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS, đồng thời nhắc nhở, xử phạt giáo viên chưa tích cực 2.2.3.3 Điều kiện thực biện pháp Để việc đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS thực thành cơng CBQL phải thực quan tâm, hiểu rõ tâm thực đến Từ bước tun truyền, động viên, khích lệ đội ngũ thực hoạt động GDSKSS tích cực bồ dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia học hỏi kinh nghiệm để thực đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS Đảm bảo sở vật chất: máy tính, máy chiếu, tài liệu, giáo trình, tạp chí, sách tâm lý học, y khoa có chất lượng nhằm hỗ trợ GV thực tốt đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS 2.2.4 Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho đội ngũ giáo viên 2.2.4.1 Mục đích thực biện pháp Trong hoạt động giáo dục nói chung hoạt động GDSKSS nói riêng lực, kỹ đội ngũ tham gia GDSKSS có vai trị vơ quan trọng Đây nhân tố định hiệu hoạt động GDSKSS trường THCS Biện pháp nhằm mục đích nâng cao lực chun mơn, kỹ truyền đạt, am hiểu tâm lý HS để dễ dàng tiếp cận em đưa biện pháp GDSKSS hiệu quả.Giúp CBQL, giáo viên chủ nhiệm (GVCN), giáo viên, nhân viên nhà trường hiểu trách nhiệm mình, nắm kiến thức SKSS, tâm lý học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp hoạt động giáo dục hàng ngày 2.2.4.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Lập kế hoạch, tổ chức, đạo tập huấn cho GVCN, nhân viên y tế, đội ngũ tham gia GDSKSS nội dung sau: Tập huấn công tác vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh mơi trường, vệ sinh ăn uống, vệ sinh cá nhân, vệ sinh lứa tuổi dậy thì; Tập huấn sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên; Tập huấn kiến thức sức khỏe xã hội cho HS (Tìm hiểu tệ nạn xã hội, bệnh HIV, trò chơi mạo hiểm); Tập huấn bệnh thông thường, sơ cứu, biểu lứa tuổi dậy thì, cách phịng tránh thai, quan hệ tình dục (QHTD) an tồn; Tổ chức bồ dưỡng thường xuyên nội dung liên quan tâm lý học lứa tuổi, GDSKSS cho đội ngũ.; Bồi dưỡng kiến thức sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên tâm lý lứa tuổi HSTHCS Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn tháng, học kỳ chủ đề như: Tình yêu tuổi học trị ứng xử thầy, bậc phụ huynh; Rối loại tâm, sinh lý BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 239 lứa tuổi dậy ứng xử thích hợp; Dậy sớm - nguyên nhân biện pháp phòng ngừa; QHTD sớm - nguyên nhân hệ lụy [3, tr 82] Mời chuyên gia tâm lý, bác sỹ có kinh nghiệm để trị chuyện với HS, phụ huynh GV, cán nhân viên nhà trường chuyên đề chuyên sâu liên quan đến GDSKSS như: biện pháp phòng tránh thai, phòng tránh bệnh lây nhiễm QĐTD, dân số kế hoạch hóa gia đình, vệ sinh chăm sóc tuổi dậy Phối hợp với tổ chức, quan chức như: Ủy ban dân số KHHGĐ, trung tâm trung tâm bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ em, bệnh viện phụ sản… để tổ chức lớp tập huấn kỹ GDSKSS cho đội ngũ GDSKSS, GV, nhân viên nhà trường CBQL cần thường xuyên kiểm tra, động viên, khích lệ, có chế độ khen thưởng giáo viên, nhân viên thực tích cực, hiệu hoạt động GDSKSS, đồng thời nhắc nhở, xử phạt giáo viên chưa hoàn thành nhiệm vụ giao Tổ chức hoạt động ngoại khóa, lớp huấn luyện kỹ GDSKSS cho CBQL, GV, nhân viên nhà trường Cử đội ngũ cốt cán tham quan học tập kinh nghiệm từ mô hình hoạt động GDSKSS hiệu khu vực địa phương, để chia sẻ, tập huấn lại cho GV, cán nhân viên nhà trường Tăng cường tài liệu, giáo trình, tạp chí, sách tâm lý học, y khoa có chất lượng nhằm hỗ trợ cho GV nghiên cứu, bồ dưỡng kỹ thực hoạt động GDSKSS hiệu 2.2.4.3 Điều kiện thực biện pháp CBQL, đội ngũ tham gia GDSKSS phải nhận thức cần thiết phải nâng cao lực, kỹ thực GDSKSS cho đội ngũ tham gia Từ bước tuyên truyền, động viên, khích lệ tạo điều kiện thời gian, vật chất để GV tích cực bồ dưỡng, nâng cao kỹ hoạt động GDSKSS Để việc đào tạo kỹ hoạt động GDSKSS có hiệu địi hỏi đội ngũ tham gia GDSKSS phải có kiến thức chuyên sâu tâm lý học lứa tuổi kiến thức y khoa liên quan đến SKSS 2.2.5 Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể nhà trường tham gia hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh 2.2.5.1 Mục đích thực biện pháp Học sinh THCS thường từ 12 đến 15 tuổi, em lứa tuổi dậy dậy nên có tâm lý e ngại, chia sẻ chuyện riêng tư với người lớn Hơn nữa, GDSKSS vấn đề tế nhị, yêu cầu nhà giáo dục am hiểu tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình, tính cách, mối quan hệ người thân, bạn bè HS có phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp Ngoài ra, hoạt động GDSKSS cịn u cầu cao chun mơn Y học, Tâm lý … Trong giai đoạn nay, khó tìm GV, đội ngũ GDSKSS đáp ứng yêu cầu trên, nên cần phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để tập hợp sức mạnh tổng hợp lực lượng tham gia GDSKSS Giáo dục SKSS trách nhiệm toàn xã hội, tất yếu phải tiến hành đa dạng 240 LÊ THỊ HỒI THƯ hình thức phối kết hợp lực lượng giáo dục Đặc biệt ba lực lượng chủ chốt gia đình, nhà trường xã hội lĩnh vực GDSKSS học sinh, nhà trường phải giữ vai trò trung tâm, nòng cốt Do vậy, hiệu trưởng phải người chủ động quan hệ, phối hợp, liên kết với lực lượng khác để bàn bạc nội dung hình thức, biện pháp để GDSKSS cho HS phù hợp với tiêu chuẩn quy định Bộ Y tế, đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS Sự phối hợp thống giáo dục nhà trường, gia đình xã hội trở thành nguyên tắc bản, yêu cầu đổi theo Nghị 29 NQ/TW Trung ương tăng cường xã hội hóa giáo dục Sự phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường tạo môi trường thuận lợi, phát huy sức mạnh tổng hợp nhà trường, gia đình xã hội cộng đồng trách nhiệm chăm lo giáo dục toàn diện cho học sinh, nhằm phát huy tiềm phong phú toàn xã hội (về đội ngũ sở vật chất) để tham gia vào giáo dục hệ trẻ, tạo thống thực mục tiêu giáo dục HS 2.2.5.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Hiệu trưởng cần tổ chức, đạo lực lượng nhà trường thường xuyên phối hợp với gia đình, tổ chức, ban nghành xã hội nhằm tạo đồng thuận có tác động theo hướng tích cực để GDSKSS cho HS đạt hiệu tối ưu Xây dựng môi trường gia đình: Trong gia đình ln có đội ngũ hùng hậu: ông bà, cha, me, anh, chị, em tham gia GDSKSS cho em đảm bảo gần gũi, tế nhị, thấu hiểu sâu sắc giúp đỡ em cách tận tâm Có thể nói, gia đình mơi trường lâu dài, quan trọng trình hình thành phát triển nhân cách HS Do đó, hiệu trưởng phải đạo tổ chức, đồn thể thường xun phối hợp với gia đình học sinh, tuyên truyền để phụ huynh HS hiểu rõ, nâng cao ý thức tích cực tham gia GDSKSS cho em mình, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập, rèn luyện, lao động, thể dục, thể thao, chế độ sinh hoạt, nghỉ ngơi, ăn uống hợp lý để giúp em chất tốt, đời sống tinh thần lành mạnh Xây dựng, tối ưu hóa mơi trường GD nhà trường: - Hiệu trưởng kết hợp, huy động tối đa nguồn lực, lực lượng nhà trường để tham gia GDSKSS: Đội ngũ GDSKSS, giáo viên chủ nhiệm, chi đoàn GV, ban huy liên đội, ban đại diện cha mẹ HS, xây dựng môi trường thuận lợi cho công tác giáo dục nói chung hoạt động GDSKSS nói riêng Xây dựng nhà trường từ sở vật chất đảm bảo cho đổi hình thức, phương pháp GDSKSS, văn hóa nhà trường, kỷ cương, mơi trường lành mạnh… Trong đó, hiệu trưởng ý xây dựng mối quan hệ sáng, lành mạnh, thân thầy thầy, thầy trò, bạn bè, tập thể cá nhân… - Phối hợp lực lượng nhà trường để tổ chức buổi sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, thi, buổi hội thảo, tọa đàm GDSKSS cho học sinh - Xây dựng mơi trường xã hội tích cực: Xã hội môi trường rộng lớn, phức tạp, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 241 ln biến động, tích cực, tiêu cực đan xen nhau, ảnh hưởng không nhỏ đến GD nhân cách HS Hiệu trưởng tổ chức, đạo cho đội ngũ GDSKSS nhà trường phối hợp với lực lượng xã hội như: Hội liên hiệp phụ nữ, trung tâm BVSKBMTE, chi cục DSKHHGD tham gia giáo dục, chăm sóc SKSS cho HS Nhà trường cấp ủy đảng, cấp quyền, quan đồn thể phối hợp xây dựng cộng đồng, khu phố văn hóa, tạo lối sống lành mạnh, dư luận xã hội tích cực, đề cao giá trị xã hội chân chính, quan hệ tốt đẹp người với người, xây dựng sống văn minh, đoàn kết địa phương nơi HS cư trú nhằm tạo môi trường xã hội lành mạnh giúp phát triển hoàn thiện nhân cách HS Nhà trường cần phải thu hút lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động GDSKSS học sinh, nhằm bước nâng cao chất lượng GDSKSS cho em Huy động quan, ban ngành có liên quan cung cấp tư liệu, soạn tài liệu liên quan đến hoạt động GDSKSS: cung cấp tài liệu y tế dự phòng, kinh nghiệm y học, giá trị chuẩn mực xã hội, quan hệ ứng xử tốt đẹp cộng đồng, tâm lý học lứa tuổi, nguyên nhân dậy sớm biện pháp phịng ngừa, kỹ phịng chống lạm dụng tình dục VTN Tăng cường công tác truyền thông, mở phòng tư vấn nhà trường, phối hợp với đài phát truyền thanh, truyền hình mở chương trình tư vấn, giải đáp thắc mắc; “ cửa sổ tình yêu”, “điều em muốn nói”… cho HS có hội chia sẻ khó khăn, vướng mắc Phối hợp với ban ngành chức tổ chức hoạt động ngoại khóa, lồng ghép GDSKSS vào nội dung hoạt động ngồi lên lớp cho học sinh Ví dụ: tổ chức thi (vẽ tranh, sáng tác, văn nghệ) nội dung giáo dục SKSS, tổ chức thăm hỏi, giao lưu với bệnh nhân nghiện ma túy, nhiễm HIV/AIDS… Mời bác sỹ, chuyên gia tư vấn, trò chuyện với học sinh GV nhà trường, nhằm truyền bá tri thức dân số, sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục giới tính, phịng tránh mang thai, nạo phá thai, vệ sinh phòng bệnh, bảo vệ môi trường, cung cấp tri thức pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội Việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội yếu tố quan trọng hoạt động GDSKSS cho HS Hiệu trưởng cần tổ chức, đạo thực cơng tác cách thường xun, có kế hoạch để huy động sức mạnh toàn xã hội chăm lo cho GDSKSS cho HS 2.2.5.3 Điều kiện thực biện pháp Trước hết, tất lực lượng tham gia GDSKSS phải thống nhận thức, hành động tiến hành đồng bộ, linh hoạt hoạt động nhằm nâng cao kỹ bảo vệ SKSS Gia đình thân em cần nhận thức đắn việc cần phải chăm lo, bảo vệ SKSS cho HS từ nhỏ, đặc biệt lưu tâm lứa tuổi dậy Từ đó, giúp thân em hợp tác với gia đình, thầy cơ, bạn bè để tham gia hoạt động học 242 LÊ THỊ HỒI THƯ tập, hoạt động ngồi lên lớp (HĐNGLL) nhằm trau dồi kỹ bảo vệ SKSS cho 2.2.6 Đảm bảo điều kiện sở vật chất, tài hỗ trợ hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh 2.2.6.1 Mục đích thực biện pháp Thực trạng phương pháp, hình thức GDSKSS trường THCS nhàm chán, lạc hậu nên không mang lại hiệu giáo dục cao Một phần nguyên nhân điều kiện sở vật chất, tài để phục vụ cho hoạt động nghèo nàn chưa đảm bảo Do đó, để đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS thành cơng cần đảm bảo sở vật chất: máy tính, máy chiếu, tài liệu, giáo trình, tạp chí, sách tâm lý học, y khoa có chất lượng đảm bảo điều kiện tài hỗ trợ HĐNGLL, thi đua khen thưởng Mục tiêu biện pháp sử dụng hiệu nguồn lực sẵn có, huy động hỗ trợ tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia hoạt động GDSKSS 2.2.6.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Trong điều kiện kinh tế tại, muốn đảm bảo sở vật chất, tài phục vụ tốt cơng đổi GD nói chung hỗ trợ hoạt động cho học sinh nói riêng người quản lý cần phải động, biết nắm bắt quy luật kinh tế thị trường, nghị TW xã hội hóa giáo dục để vận dụng vào nhà trường cách linh hoạt pháp luật Nâng cao nhận thức việc cần thiết phải tích cực sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, đặc biệt hoạt động GDSKSS cho đội ngũ GV thông qua: tập huấn, hội thảo, chuyên đề trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học hoạt động đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức GDSKSS Đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp tồn xã hội; cá nhân, cấp, nghành, quan, doanh nghiệp nhằm nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục, hỗ trợ hoạt động GDSKSS 2.2.6.3 Điều kiện thực biện pháp Để sử dụng hiệu nguồn lực, điều kiện sở vật chất, tài trước hết nhà quản lý phải nắm vững quy định, quy chế quản lý tài sản, tài chính, thiết bị, sở vật chất nhà trường CBQL cần xây dựng kế hoạch dự toán cụ thể chi tiết danh mục thiết bị cần đầu tư, mua sắm trước vào năm học mới, tổ chức quản lý sử dụng có hiệu quả, tiết kiệm, bảo quản tốt tránh khơng sử dụng đến để lãng phí Cần đảm bảo tính đồng ngân sách, tài chính, thu, chi, đầu tư hệ thống phịng, máy tính, máy chiếu trang thiết bị 2.2.7 Thực hiệu chức quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 2.2.7.1 Mục đích thực biện pháp BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 243 Trong quản lý hoạt động GDSKSS có bốn chức là: xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, điều khiển đạo thực hiện, kiểm tra đánh giá Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động GDSKSS cho học sinh trường THCS thành phố Vũng Tàu, cho thấy nhiều bất cập Khâu xây dựng kế hoạch chưa quan tâm mức, chưa thực thường xuyên; Khâu tổ chức thực đạo thực diễn chưa đồng bộ, hiệu thực chưa cao; khâu kiểm tra, đánh giá hoạt động GDSKSS chưa quan tâm, thực cách chiếu lệ Đề xuất biện pháp nhằm thực đồng bộ, hợp lý chức quản lý, nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động GDSKSS cho HSTHCS địa bàn thành phố Vũng Tàu 2.2.7.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Bất hoạt động cần có kế hoạch, nội dung, chương trình, phân công cụ thể, tổ chức, đạo kiểm tra giám sát trình hoạt động Căn vào điều kiện thực tế nhà trường, nhà quản lý cần xây dựng thực hiệu chức quản lý khác mức độ ưu tiên Tuy nhiên, dựa kết khảo sát chung thực trạng công tác quản lý hoạt động GDSKSS cho HSTHCS địa bàn thành phố Vũng Tàu có hai chức quan trọng xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động GDSKSS bị xem nhẹ Do đó, biện pháp tập trung xây dựng nội dung cụ thể sau đây: Xây dựng kế hoạch GDSKSS cần cụ thể chi tiết, có thời gian thực hiện, phân cơng người thực hiện, nguồn tài chính, nguồn nhân lực, tài lực, biện pháp thực hiện, điều kiện, phương tiện cần thiết … Kế hoạch tốt giúp nhà quản lý dự kiến tình xảy ra, để từ có biện pháp xử lý kịp thời Khi xây dựng kế hoạch nhà quản lý, đội ngũ tham gia cần thảo luận, tham gia đóng góp ý kiến để kế hoạch đưa mang tính thống nhất, khả thi, phù hợp điều kiện thực tế đề xuất biện pháp tối ưu Khi xây dựng kế hoạch cần tổng kết đánh giá công tác quản lý hoạt động GDSKSS năm học trước; kết đạt tồn cần điều chỉnh; thuận lợi khó khăn, nắm bắt tình hình rút học kinh nghiệm cho năm học Cần có kế hoạch chung cho tất cấp học, năm học, kế hoạch cụ thể cho hoạt động trọng đến hai nội dung bị xem nhẹ là: “Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng tham gia công tác giáo dục SKSS” “Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục SKSS nhà trường” Trong công tác quản lý tổ chức hoạt động GDSKSS, CBQL nhà trường trọng nội dung đặc trưng riêng hoạt động GDSKSS là: “Tổ chức chương trình tập huấn, nâng cao kỹ GDSKSS cho thành viên thực GDSKSS” “Tổ chức chương trình tập huấn đổi phương pháp, hình thức GDSKSS cho thành viên thực GDSKSS” Hai nội dung giúp cho lực đội ngũ tham gia hoạt động GDSKSS nâng cao 244 LÊ THỊ HỒI THƯ Tổ chức hiệu hoạt động phịng tư vấn học đường, nhằm quan tâm mức kịp thời giúp em vượt qua khủng hoảng tâm lý GDSKSS vấn đề tế nhị, yêu cầu nhà giáo dục am hiểu tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình, tích cách, mối quan hệ người thân, bạn bè đối tượng có phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp Trong trình tổ chức tư vấn học đường cần chọn GV, nhân viên có đủ lực Trong công tác quản lý đạo hoạt động GDSKSS cho HS, đạo tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tâm sinh lý học sinh để thực hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp nội dung quan trọng Trong giai đoạn nay, khó để có GV đáp ứng chun mơn Y học Tâm lý nên việc đạo phối hợp tổ chức nhà trường như: Đồn, Đội, cơng đồn, với lực lượng nhà trường như: Hội bà mẹ trẻ em, Hội Cựu chiến binh, Hội phụ nữ, Trung tâm văn hóa… việc làm cần thiết nhằm hỗ trợ cho đội ngũ GDSKSS thực tốt cơng việc Xây dựng tiêu chí, phương pháp đánh giá hoạt động GDSKSS từ đầu năm học cách khoa học, xác Quá trình xây dựng tiêu chuẩn, qui trình đánh giá cần tổ chức cho cán giáo viên học sinh, thảo luận góp ý bổ sung Sau có tiêu chuẩn, tiêu chí hoạt động thức phổ biến tới GV HS để thống thực Có kinh phí để động viên đội ngũ cán bộ, GV HS thực có hiệu hoạt động GDSKSS Công tác kiểm tra, đánh giá khâu giúp nhà quản lý có tầm nhìn bao qt xác hiệu cơng việc thực Thông qua kiểm tra, đánh giá giúp nhà quản lý rà soát lại khâu: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo thực hiện, để rút kinh nghiệm điều chỉnh Sở dĩ hiệu công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh THCS thành phố Vũng Tàu chưa đạt kết cao chưa thực chức là: động viên, khen thưởng nhằm khích lệ nhân tố tích cực hoạt động GDSKSS; điều chỉnh sai sót khâu cịn lại 2.2.7.3 Điều kiện thực biện pháp Biện pháp thực hiệu chức quản lý hoạt động GDSKSS cho học sinh, mang lại hiệu nhà quản lý thực đồng tất khâu quan trọng Trong đó, khâu xây dựng kế hoạch khâu định thành bại trình hoạt động Để hoạt động GDSKSS có hiệu nhà quản lý cần xây dựng kế hoạch tốt, chi tiết, cụ thể, trình thực cần phối hợp đồng với khâu cịn lại Ngồi ra, q trình thực nhà quản lý phải thu hút tham gia nhân tố tích cực, nhiều tổ chức nhà trường, cần huy động ủng hộ tài nhân lực tham gia vào hoạt động GDSKSS KẾT LUẬN Dựa nghiên cứu sở lý luân thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDSKSS nhằm nâng cao chất lượng GDSKSS cho HSTHCS sau: Nâng cao nhận BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 245 thức cho đội ngũ CBQL, GV học sinh tầm quan trọng hoạt động giáo dục SKSS; Đổi nội dung chương trình giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh; Tăng cường đạo đổi đa dạng hóa hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh; Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho đội ngũ giáo viên; Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể nhà trường tham gia hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh; Đảm bảo điều kiện sở vật chất, tài hỗ trợ hoạt động GDSKSS cho học sinh; Thực hiệu chức quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh Các biện pháp mà đề xuất, CBQL GV đánh giá có tính cấp thiết khả thi, áp dụng để GDSKSS cho học sinh trường THCS địa bàn thành phố Vũng Tuy nhiên, cơng tác quản lý địi hỏi CBQL cần xem xét vào đặc điểm, tình hình riêng nhà trường thực phối hợp đồng bộ, linh hoạt biện pháp Trong trình thực ưu tiên biện pháp trước, biện pháp sau, biện pháp cần quan tâm hơn, dựa vào nghệ thuật nhà quản lý Việc vận dụng biện pháp quản lý hoạt động GDSKSS phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường trung học sở địa bàn thành phố Vũng Tàu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] Trần Hiếu (2017) Con trẻ dậy sớm, phụ huynh phải làm nào?, 14/08/2017, Đời sống & Pháp lý Báo điện tử Đảng Cộng Sản Việt Nam, Hội nghị toàn quốc lần thứ hai nghiên cứu sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục, 11/11/2014 Bùi Thị Thanh Hồn (2015) Quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản học đường cho học sinh trung học sở địa bàn thành phố Thái Nguyên Thủ tướng phủ (2011) Chiến lược Dân số Sức khỏe sinh sản Việt Nam giai đoạn 2011-2020, ban hành kèm theo định số 2013/QĐ TTg ngày 14/11/ 2011, Hà Nội Title: MEASURES FOR MANAGEMENT OF REPRODUCTIVE HEALTH ACTIVITIES FOR STUDENTS OF SECONDARY SCHOOLS IN VUNG TAU CITY, BA RIA - VUNG TAU PROVINCE Abstract: Management in reproductive health education activities for students is only effective when managers coordinate synchronous methods based on five pillars of management: education and training regulation, resources system, human resources, material resources, educational environment and educational information The paper presents some solutions to manage reproductive health education activities at Vung Tau secondary school, Ba Ria - Vung Tau province Research results can be applied to other localities with similar conditions Keywords: Management, operation management, measures, health education measures, secondary schools ... 2.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh trung học sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 2.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên học. ..BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 233 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở xác lập biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản trường trung học sở thành phố Vũng Tàu, . .. Thực hiệu chức quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 2.2.7.1 Mục đích thực biện pháp BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN 243 Trong quản lý hoạt động GDSKSS