Nâng cao năng lực giáo viên dậy nghề ở Công ty cổ phần đầu tư và phát triển vận tải - Bộ giao thông vận tải : Luận văn ThS. Kinh doanh và quản lý: 60 34 01

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - BÙI XUÂN CHƢƠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẬY NGHỀ Ở CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƢ VÀ PHÁT TRIỂN VẬN TẢI - BỘ GIAO THÔNG VẬN TẢI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH Hà Nội - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - BÙI XUÂN CHƢƠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẬY NGHỀ Ở CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƢ VÀ PHÁT TRIỂN VẬN TẢI - BỘ GIAO THÔNG VẬN TẢI Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:PGS.TS Phan Huy Đƣờng Hà Nội - 2014 MỤC LỤC Danh mục bảng i Danh mục hình ii MỞ ĐẦU .1 CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN TRONG LĨNH VỰC ĐÀO TẠO LÁI XE 1.1 Đào tạo nghề đào tạo nghề lái xe 1.1.1 Đào tạo nghề 1.1.2 Đào tạo nghề lái xe 1.2 Giáo viên dạy nghề lực giáo viên dạy nghề lái xe 1.2.1 Giáo viên dạy nghề lái xe 1.2.2 Năng lực giáo viên dạy nghề lái xe 10 1.3 Tiêu chí đánh giá lực giáo viên dạy nghề lái xe 13 1.3.1 Yêu cầu Kiến thức .13 1.3.2 Yêu cầu kỹ (KN) 15 1.3.3 Yêu cầu thái độ (TĐ) 17 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng tới lực giáo viên dạy nghề lái xe 18 1.4.1 Các yếu tố xuất phát từ thân giáo viên .18 1.4.2 Từ chế, sách Nhà nước .19 1.4.3 Từ phía sở đào tạo 19 1.4.4 Các yếu tố thuộc đối tượng giảng dạy 19 1.4.5 Nhu cầu xã hội 19 Chƣơng PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƢ VÀ PHÁT TRIỂN VẬN TẢI - BỘ GIAO THÔNG VẬN TẢI 21 2.1 Khái quát chung - Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải - Bộ Giao thông vận tải 21 2.1.1.Khái quát Công ty cổ phần Đầu tư Phát triển Vận tải .21 2.1.2 Khái quát Trung tâm đào tạo lái xe .22 Cơ cấu tổ chức máy 23 2.1.3 Công tác đào tạo lái xe ô tô, mô tô từ năm 2008 - 2013 24 2.2 Thực trạng lực đội ngũ giáo viên Trung tâm Bồi dƣỡng nghiệp vụ Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải – Bộ Giao thông vận tải .27 2.2.1 Giáo viên lý thuyết 27 2.2.2 Giáo viên thực hành .28 2.3 Phân tích thực trạng lực giáo viên Trung tâm Bồi dƣỡng nghiệp vụ Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải - Bộ Giao thông vận tải 29 2.3.1 Về kiến thức .31 2.3.2 Về kỹ 34 2.3.3 Về thái độ 38 2.3.4 Đánh giá chung 40 2.4 Nguyên nhân hạn chế lực giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ 42 2.4.1 Các nguyên nhân xuất phát từ thân giáo viên 42 2.4.2 Nguyên nhân chế, sách Nhà nước 43 2.4.3 Nguyên nhân từ phía trung tâm .43 2.4.4 Nguyên nhân đối tượng giảng dạy 44 2.4.5 Nguyên nhân nhu cầu xã hội 44 CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN TRUNG TÂM ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ, CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƢ VÀ PHÁT TRIỂN VẬN TẢI - BỘ GIAO THÔNG VẬN TẢI .46 3.1 Những thách thức, yêu cầu giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ - Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải - Bộ Giao thông vận tải thời gian tới 46 3.1.1 Những thách thức phát triển Trung tâm Đào tạo Bồi dưỡng nghiệp vụ - Công ty cổ phần Đầu tư Phát triển Vận tải – Bộ Giao thông vận tải 47 3.1.2 Những yêu cầu giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dưỡng nghiệp vụ - Công ty cổ phần Đầu tư Phát triển Vận tải – Bộ Giao thông vận tải .47 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao lực giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ - Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải – Bộ Giao thông vận tải 48 3.2.1 Lập quy hoạch, kế hoạch nâng cao lực giáo viên, đổi tăng cường quản lý hiệu công tác tuyển sinh đào tạo lái xe 48 3.2.2 Xây dựng khung đánh giá lực 49 3.2.3 Đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 49 3.2.4 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 54 3.2.5 Thường xuyên tiến hành kiểm tra, đánh giá lực giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dưỡng nghiệp vụ - Công ty cổ phần Đầu tư Phát triển Vận tải – Bộ Giao thông vận tải 59 3.2.6 Xây dựng hoàn thiện chế độ sách giáo viên 60 3.2.7 Tăng cường điều kiện bảo đảm cho giáo viên thực nhiệm vụ giảng dạy 62 3.3 Điều kiện để thực thành công giải pháp 66 3.3.1 Đối với nhà nước .66 3.3.2 Đối với nhà trường 67 3.3.3 Đối với giáo viên 68 KẾT LUẬN .69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG STT Bảng Nội dung Bảng 2.1 Phân loại xe ô tô Trung tâm 30 Bảng 2.2 Tình hình đào tạo lái xe trung tâm 31 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Kết điều tra thực trạng kiến thức đội ngũ giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ Kết điều tra thực trạng kỹ đội ngũ giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ Kết điều tra thực trạng thái độ đội ngũ giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ Bảng nhận xét chung lực giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ i Trang 33 38 42 44 DANH MỤC HÌNH STT Hình Nội dung Hình 2.1 Sơ đồ tổ chức Trung tâm 27 Hình 2.2 Biểu đồ biểu diễn kiến thức xã hội 35 Hình 2.3 Biểu đồ biểu diễn kiến thức chuyên môn 36 Hình 2.4 Biểu đồ biểu diễn kỹ giáo viên 39 Hình 2.5 Biểu đồ mơ tả thái độ giáo viên 43 ii Trang MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lái xe nghề đặc thù đƣợc xã hội hệ thống trị quan tâm, tiêu chí bảo đảm chất lƣợng đào tạo lái xe yêu cầu cao quan chức Thực Luật Giao thông đƣờng năm 2008, Nghị số 32/2007/NQ-CP ngày 29 tháng năm 2007 Chính phủ số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông ùn tắc giao thông, thời gian qua, Tổng cục Đƣờng Việt Nam, Sở Giao thông vận tải tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ƣơng có nhiều cố gắng quản lý công tác đào tạo, sát hạch, cấp giấy phép lái xe; đạo, hƣớng dẫn sở đào tạo lái xe, trung tâm sát hạch lái xe đầu tƣ sở vật chất kỹ thuật, nghiệp vụ chuyên môn theo tiêu chuẩn quy định; tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ sát hạch viên, cán nghiệp vụ phục vụ nhu cầu sát hạch, cấp đổi giấy phép lái xe, nên chất lƣợng công tác đào tạo, sát hạch, cấp giấy phép lái xe khơng ngừng nâng cao, góp phần quan trọng vào việc kiềm chế, giảm thiểu tai nạn giao thông ùn tắc giao thông Thành phố Hà Nội trực thuộc Trung ƣơng có sở hạ tầng phát triển, điều kiện tự nhiên xã hội thuận lợi cho việc giao thƣơng loại phƣơng tiện vận tải ô tô để phát triển kinh tế Những điều kiện thuận lợi thủ đô Hà Nội thúc đẩy tăng trƣởng nhanh kinh tế gia tăng đáng kể loại phƣơng tiện vận tải Để đáp ứng nguồn nhân lực, Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng nghiệp vụ, Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển vận tải đƣợc thành lập tập trung đào tạo đội ngũ lái xe đáp ứng nhu cầu học, ôn luyện sát hạch lái xe ngƣời dân, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội giải nhu cầu lại nhân dân địa bàn Đội ngũ giáo viên Trung tâm đóng vai trị quan trọng, định chất lƣợng đào tạo, đảm bảo tồn phát triển Trung tâm Nguồn nhân lực tài nguyên quý giá so với tất tài nguyên khác tổ chức, nhân tố định đến phát tiển thành bại tổ chức Đặc biệt giáo dục, đội ngũ giáo viên nòng cốt nghiệp phát triển nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo Vì vậy, từ thành lập Trung tâm thực chủ trƣơng nâng cao lực giáo viên nhiều giải pháp qua 10 năm xây dựng tuyển chọn, đào tạo, bồi dƣỡng, đến đội ngũ giáo viên lớn mạnh đáp ứng điều kiện đào tạo Tuy nhiên, với phát triển xã hội nhƣ mục tiêu Trung tâm đề năm là: Tiếp tục xây dựng Trung tâm nơi đào tạo uy tín, chất lƣợng để đạt đƣợc mục tiêu việc nâng cao lực giáo viên nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo, sát hạch, cấp giấy phép lái xe, công việc cần thiết nhằm nâng cao trình độ chun mơn, đạo đức nghề nghiệp văn hóa tham gia giao thơng đội ngũ lái xe, góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông ùn tắc giao thông cơng việc khó khăn, phức tạp liên quan đến nhiều cấp mang tính xã hội hố cao Công việc cần phải làm thƣờng xuyên, liên tục, giải pháp nêu phải đƣợc triển khai đồng bộ, có tham gia đầy đủ, kiên quan chức đồng tình hƣởng ứng sở đào tạo lái xe, trung tâm sát hạch lái xe ngƣời học Vì vậy, tơi định chọn đề tài: “Nâng cao lực giáo viên dạy nghề Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải” làm luận văn thạc sỹ Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Năng lực giáo viên Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng Nghiệp vụ Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải yếu tố quan trọng để định chất lƣợng đào tạo Trung tâm Tuy đƣợc quan tâm đào tạo nhƣng đứng trƣớc yêu cầu phát triển Trung tâm, lực giáo viên cịn nhiều bất cập: Trình độ giáo viên khơng đồng đều, đội ngũ giáo viên đa số xuất phát lái xe chuyên nghiệp, khả nghiên cứu, khả tự học, khả sƣ phạm, tự bồi dƣỡng dù có nhiều cố gắng nhƣng cịn mức độ thấp giáo viên dạy nghề cần có trình độ cao, nghiệp vụ sƣ phạm, kỹ nghề Nếu phân tích rõ đƣợc nguyên nhân bất cập lực giáo viên đề đƣợc biện pháp nâng cao lực giáo viên phù hợp với yêu cầu phát triển Trung tâm Bộ Giao thông vận tải ban hành Thông tƣ số: 46/2012/TT-BGTVT ngày 07 tháng 11 năm 2012 Quy định đào tạo, sát hạch, cấp giấy phép lái xe giới đƣờng Đề án "Nâng cao chất lƣợng đào tạo, sát hạch, cấp giấy phép lái xe góp phần giảm thiểu tai nạn ùn tắc giao thông" ngày 12/3/2012 Các văn đề cập đến tiêu chuẩn chung giáo viên dạy lái xe giới đƣờng chƣa chuyên sâu lực giáo viên mà lực giáo viên định chất lƣợng đào tạo Trung tâm Một số đề tài nghiên cứu đào tạo lái xe nhƣ tác giả Võ Công với đề tài “Biện pháp quản lý trình đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề số – Bộ Quốc Phịng” năm 2013 với mục đích đánh giá chung kết quả, định lƣợng thực trạng chất lƣợng đề xuất số biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề số Luận văn giải vấn đề: Nghiên cứu sở lý luận quản lý trình đào tạo lái xe; Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng trình quản lý đào tạo lái xe trƣờng; Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý trình đào tạo lái xe trƣờng Cao đẳng nghề số Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý đào tạo lái xe chƣa có đề tài chuyên sâu lực giáo viên đào tạo lái xe mà lực giáo viên định chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng * Nội dung - Quan tâm thực sách đãi ngộ, cải thiện sống, tăng cƣờng bổ sung sở vật chất phục vụ kịp thời cho hoạt động chuyên môn sinh hoạt - Tạo nhiều điều kiện hoạt động nhằm nâng cao thu nhập thƣờng xuyên cho đội ngũ, kịp thời giúp đỡ cán bộ, giáo viên có hồn cảnh khó khăn - Giải kịp thời đầy đủ chế độ tiền lƣơng phụ cấp theo quy định hành - Trang bị đầy đủ phƣơng tiện làm việc, sở vật chất, tài liệu cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học - Các cơng trình phúc lợi tập thể đƣợc quan tâm đầu tƣ không ngừng cải thiện nhằm bảo đảm an ninh, trật tự an toàn lao động Trung tâm - Chăm lo đến đời sống tinh thần, xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh Trung tâm - Cung cấp đầy đủ kịp thời thông tin, tăng cƣờng phƣơng tiện vui chơi giải trí, điều kiện sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao cho cán bộ, giáo viên Trung tâm - Duy trì thƣờng xuyên sinh hoạt lành mạnh nhằm xây dựng môi trƣờng giáo dục, phòng chống tệ nạn xã hội Trung tâm - Quan tâm đến đời sống riêng tƣ thành viên Trung tâm, làm cho ngƣời biết chia sẻ với vui buồn gặp khó khăn, hoạn nạn thơng qua hoạt động thăm hỏi có ốm đau, ma chay, hiếu hỉ… - Xây dựng giữ gìn cho Trung tâm ln đạt chuẩn mực quan văn hóa, môi trƣờng giáo dục lành mạnh 64 * Phƣơng hƣớng thực - Trung tâm cần tạo nhiều điều kiện vật chất tinh thần nhằm khuyến khích động viên ngƣời hứng thú, tích cực cơng việc nhằm nâng cao hiệu cơng tác - Có sách thu hút nhân tài từ nơi khác đến thơng qua việc hồn thiện mơi trƣờng làm việc quan tâm mức đến đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên - Phối hợp tốt tổ chức đoàn thể Trung tâm phát huy vai trị tổ chức cơng đồn việc phát động phong trào xây dựng nếp sống văn hóa Trung tâm, thựuc tốt vận động quan tâm đến cộng đồng xã hội - Duy trì thực tốt phong trào thi đua Trung tâm, phong trào thi đua "dạy tốt - học tốt" Thông qua chế độ sơ tổng két, lễ hội hàng năm để kịp thời biểu dƣơng, khen thƣởng điển hình tiên tiến - Các hoạt động vui chơi, giải trí nhƣ tham quan, du lịch, nghỉ ngơi cần trì hàng năm nhằm khuyến khích động viên cán giáo viên có nhiều thành tích cơng tác - Quan tâm xây dựng củng cố đoàn kết thống nội Trung tâm làm cho nội bộ, tổ chức đoàn thể Trung tâm thật đoàn kết, thống * Điều kiện để thực biện pháp - Các phận chức Trung tâm đƣợc củng cố vững mạnh, có phối hợp trách nhiệm thựuc quán quan điểm, chủ trƣơng lãnh đạo Trung tâm - Thực tốt chế độ tài chính, khai thác tốt nguồn thu để đầu tƣ sở vật chất, quan tâm thỏa đáng đến hoạt động chăm lo phúc lợi tập thể 65 - Trung tâm phải xây dựng quy chế chi tiêu nội bảo đảm phát huy tối đa có hiệu nguồn lực, thành viên phận chức Trung tâm thực nghiêm túc nội dung mà quy chế đề - Phải có lãnh đạo, đạo Đảng ủy Ban giám đốc Trung tâm quan điểm chủ trƣơng định hƣớng để tạo điều kiện môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động ĐNGV Trung tâm Tóm lại: Việc tăng cƣờng điều kiện nhằm đảm bảo cho ĐNGV thực nhiệm vụ giảng dạy chuyên môn biện pháp tích cực nhằm phát huy đầy đủ lực có đội ngũ, khuyến khích họ không ngừng đổi nội dung phƣơng pháp giảng dạy, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Từ đó, khẳng định vai trị vị trí ĐNGV nghiệp đào tạo Trung tâm 3.3 Điều kiện để thực thành công giải pháp 3.3.1 Đối với nhà nước * Đối với Bộ Giao thông vận tải Tổng cục Đƣờng Việt Nam: - Thƣờng xuyên tra, kiểm tra giám sát công tác đào tạo sát hạch cấp giấy phép lái xe, sở đƣa phƣơng án điều chỉnh chƣơng trình đào tạo phù hợp với thời gian đào tạo có tính thực tiễn để sở đào tạo lái xe nói chung nhà trƣờng nói riêng thực Nâng cao chất lƣợng đào tạo lái xe, cần xây dựng chuẩn đầu vào học viên lái xe * Đối với Sở Giao thông thành phố Hà Nội, Hiệp hội đào tạo lái xe thành phố Hà Nội Cần rà soát xem xét mức học phí phù hợp với thức tế hơn, đảm bảo mức học phí tối thiểu để sở đào tạo thực chƣơng trình đào tạo Cục đƣờng Việt Nam ban hành, sở Trung tâm có điều kiện nâng cao chất lƣợng đào tạo lái xe tơ Do thời gian đào 66 tạo, số phụ phí xăng, dầu tăng, mức lƣơng tối thiểu cán tăng, nhƣng mức học phí khơng thay đổi Quan tâm, tạo điều kiện để hoạt động đào tạo Trung tâm ngày phát triển Cần tăng cƣờng kiểm tra, giám sát chặt chẽ công tác đào tạo lái xe sở đào tạo, việc sát hạch cấp giấy phép lái xe đảm bảo tính cơng minh bạch q trình sát hạch, khâu cuối định đến chất lƣợng tay nghề học viên nhân tố quan trọng để đánh giá chất lƣợng lực, trình đào tạo giáo viên 3.3.2 Đối với nhà trường Đảm bảo thực thời gian nội dung chƣơng trình, cân đối lý thuyết thực hành mà Tổng Cục đƣờng Việt Nam, Bộ Giao thông vận tải ban hành Đầu tƣ xây dựng sở vật chất thiết bị dạy học đại, đổi phƣơng tiện tập lái chủng loại, đảm bảo chất lƣợng giảng dạy Đầu tƣ xây dựng sở vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên giảng dạy thực hành lái xe ô tô học tập nâng cao nghiệp vụ chun mơn trình độ học vấn Bên cạnh đó, cần tuyển chọn giáo viên có kinh nghiệm, có lực sƣ phạm, tâm huyết nghề nghiệp, xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn Tăng thời lƣợng thời gian luyện tập thực hành cho học viên, tạo điều kiện thuận lợi cho học viên đƣợc ôn luyện sân bãi sát hạch, đảm bảo chất lƣợng sát hạch nâng cao chất lƣợng tay nghề cho học viên Đồng thời xây dựng chƣơng trình học, dịch vụ ngồi cho ngƣời có nhu cầu lái xe tơ Để đáp ứng đƣợc yêu cầu chất lƣợng đào tạo nghề lái xe, địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, học hỏi 67 kinh nghiệm chuyên môn lẫn nghiệp vụ, giáo dục tinh thần trách nhiệm cho giáo viên, chống biểu tiêu cực Cần nhanh chóng hồn thành, xây dựng định hƣớng chiến lƣợc, quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên từ đến năm 2020 Tạo điều kiện thời gian, kinh phí để động viên, khuyến khích giáo viên học tập, tự nâng cao trình độ, tay nghề 3.3.3 Đối với giáo viên Bản thân giáo viên phải say mê nghề nghiệp tích cực nâng cao tay nghề, chủ động học tập, bổ sung kiến thức kỹ năng, có thái độ tích cực cơng việc - Đội ngũ giáo viên phải nhận thức đƣợc việc nâng cao lực không để thực mục tiêu chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng đến năm 2020 mà phát triển nghiệp mình, hồn thiện - Mỗi giáo viên phải xác định đƣợc kiến thức, kỹ năng, thái độ chƣa đạt yêu cầu, từ đó, có kế hoạch học tập, nâng cao lực - Giáo viên phải chủ động, thƣờng xuyên tự trau dồi kiến thức, đồng thời tích cực tham gia khóa đào tạo để nâng cao lực thân 68 KẾT LUẬN Trung tâm Đào tạo Bồi dƣỡng Nghiệp vụ, Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển vận tải, Bộ Giao thông vận tải đáp ứng cho nhu cầu xã hội lực lƣợng lao động có trình độ tay nghề Trong thời gian tới Trung tâm đƣợc nâng cấp, mở rộng số ngành nghề đào tạo Tuy nhiên điều đặt cho lãnh đạo Trung tâm trách nhiệm nặng nề việc trì nâng cao chất lƣợng giảng dạy Trung tâm đội ngũ giáo viên, ngƣời đóng vai trị định tới chất lƣợng đào tạo Trung tâm Nâng cao lực đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục nói chung nhiệm vụ Trung tâm nói riêng Vì vậy, đề tài tập trung vào phân tích thực trạng lực đội ngũ giáo viên dạy nghề lĩnh vực đào tạo lái xe để rút kết luận cho việc tìm giải pháp nhằm nâng cao lực đội ngũ giáo viên Đào tạo Bồi dƣỡng Nghiệp vụ, Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển vận tải, Bộ Giao thông vận tải -Về mặt lý luận, đề tài nghiên cứu trình bày sở lý luận lực giáo viên -Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng lực đội ngũ giáo viên Đào tạo Bồi dƣỡng Nghiệp vụ, Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển vận tải, Bộ Giao thông vận tải, đƣa đánh giá thực trạng lực để từ tìm giải pháp thiết thực cho việc nâng cao lực đội ngũ giáo viên Qua kết nghiên cứu tác giả xin đƣa số kiến nghị với mục đích nhằm nâng cao lực đội ngũ giáo viên Đào tạo Bồi dƣỡng Nghiệp vụ, Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển vận tải, Bộ Giao thông vận tải 69 -Xây dựng tiêu chuẩn lực giáo viên dạy nghề lĩnh vực đào tạo lái xe để Trung tâm có sở tuyển dụng giáo viên hợp lý, yêu cầu -Tăng kinh phí chế độ đãi ngộ dành cho bồi dƣỡng giáo viên dạy nghề lái xe, bồi dƣỡng chuẩn hóa nâng cao lực đội ngũ giáo viên -Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí cho việc xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng, nâng cao lực cho giáo viên tăng cƣờng cập nhật kiến thức, quy định, thông tƣ cho giáo viên dạy lái xe -Thực tốt việc đào tạo, kiểm tra, sát hạch lái xe giới đƣờng 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ansel M Sharp; Charles A Register; Paul W Grimes (2005), Kinh tế học vấn đề xã hội, NXB Lao động, Hà Nội BGTVT (2007) Về việc tiếp tục nâng cao chất lượng công tác đào tạo, sát hạch cấp giấy phép lái xe Báo cáo cấp giấy phép đào tạo lái xe Trung tâm Bồi dưỡng nghiệp vụ - Chỉ thị số 07/2007/CT Bộ Giao thông vận tải (2001) Đề án "Nâng cao chất lượng đào tạo, sát hạch, cấp giấy phép lái xe góp phần giảm thiểu tai nạn ùn tắc giao thông" ngày 12/3/2012 Lê Văn Giạng Những vấn đề lý luận khoa học giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1992), Số liệu thống kê giáo dục đào tạo 1981-1990, Hà nội, tr 81, 82 83 Bộ giáo dục đào tạo (1995) Tiếp tục phát triển nâng cao chất lượng, hiệu trường bán công, dân lập, Hội nghị tổng kết 6/ 1995 đào tạo năm học 2011 - 2012, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Đề án Quy hoạch mạng lưới trường đại học cao đẳng giai đoạn 2001-2010, Hà nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Đề án Quy hoạch mạng lưới trường đại học cao đẳng giai đoạn 2010-2020, Hà nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Báo cáo hội nghị xây dựng hoạt động trường đại học, cao đẳng thành lập từ năm 1998 đến 2008, ngày 30/8/2008 Hà nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Hội nghị Tổng kết năm học 20082009 triển khai nhiệm vụ năm học 2009-2010 khối trường đại học, cao đẳng, Tài liệu hội nghị, ngày 25/08/2009, Hà Nội 71 10 Bộ Giáo dục đào tạo (2009), Toàn văn dự thảo chiến lược giáo dục 2009-2020 (lần thứ 13) 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012) Những điều cần biết tuyển sinh đại học cao đẳng từ năm 2008 đến 12 Bộ Giáo dục đào tạo - Vụ kế hoạch tài (2011) Thống kê giáo dục đào tạo giai đoạn 2001 - 2010, Hà Nội 13 Bộ Giáo dục đào tạo - Vụ kế hoạch tài (2012), Thống kê giáo dục đào tạo năm 2011 - 2012, Hà Nội 14 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục đào tạo (1994) Quy chế tạm thời đại học dân lập – Ban hành theo định số 196/TCCB ngày 21/01/1994 15 Bộ trƣởng Bộ Giao thông vận tải (2001) Tiêu chuẩn Ngành số 22 TCN-286-01 Trung tâm sát hạch lái xe giới đường - Yêu cầu chung ban hành kèm theo Quyết định số 4392/2001/QĐ-BGTVT ngày 20/12/2001 Bộ trƣởng Bộ Giao thông vận tải 16 Bộ trƣởng Bộ Giao thông vận tải (2002) Quyết định số 4480/2002/QĐ-BGTVT ngày 31/12/2002 ban hành quy định trách nhiệm xử lý vi phạm công tác quản lý đào tạo, sát hạch, cấp giấy phép lái xe giới đường 17 Chính phủ (2010) Nghị định số 115/2010/NĐ-CP Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục 18 Võ Công (2013), Biện pháp quản lý trình đào tạo nghề lái xe trường Cao đẳng nghề số – Bộ Quốc phòng, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Đà Nẵng 19 Đại học Quốc gia Hà Nội (2000), Giáo dục học đại học, Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 20 Đại học Quốc gia Hà Nội (2003), Giáo dục học đại học, Nhà xuất đại học quốc gia Hà nội 72 21 Đảng cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, NXB thật, Hà nội 22 Vũ Ngọc Hải (2007), “Về quyền tự chủ trách nhiệm xã hội trường đại học nước ta”, Tạp chí Cộng sản, Số 781, Tr.91-94 23 Học viện Hành quốc gia (2000), Giáo trình Quản lý hành nhà nước, Tập -Quản lý hành nhà nước, NXB Giáo dục 24 Hội đồng Quốc gia Giáo dục (2006), Diễn đàn quốc tế giáo dục Việt Nam: “Đổi GDĐH hội nhập quốc tế”, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Văn Hội (2006), Giáo trình quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, Trường Đại học Thái Nguyên 26 Vũ Xuân Hùng (2012) Dạy học đại cao lực dạy học cho giáo viên, – Nhà xuất Lao động - Xã hội 2012 27 Lê Viết Khuyến (1995), “Cải tiến việc quản lý đào tạo đại học theo học chế tín chỉ”, Hội nghị nâng cao chất lƣợng đào tạo bậc đại học để đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nƣớc, Bộ GD ĐT, Hà Nội 28 Nguyễn Quang Kính (chủ biên) (2005), Giáo dục Việt Nam 19452005, Trung tâm Thông tin Tƣ vấn phát triển, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Đặng Bá Lãm - Phạm Quang Sáng (2000), Các điều kiện đảm bảo chất luợng vấn đề quản lý vĩ mô khu vực ĐHDL Việt nam – báo cáo tham luận hội thảo ĐH ngồi cơng lập, Tp Hồ Chí Minh 30 Nguyễn Thu Linh (Chủ biên) (2002), QLNN Văn hoá-Giáo dụcY tế, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 31 Phạm Phụ (2007), “GDĐH chế thị trường”, Báo Thanh niên, ngày 22/3/2007 32 Phạm Phụ (2004) Tự chủ ĐH thiết kế chương trình giảng dạy Bài giảng 73 33 Trần Hồng Quân (2009) Đề tài NCKH “Phương hướng giải pháp chủ yếu phát triển trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập Việt Nam” mã Số: B2006 – 29.13TĐ, Hà Nội 34 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2012), Luật giáo dục đại học - Thông qua ngày 18 tháng năm 2012 35 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật giáo dục năm 2009 sửa đổi - Thông qua ngày 25 tháng 11 năm 2009 36 Phạm Quang Sáng (1994), Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ “Cơ sở lý luận thực tiễn sách phát triển trường lớp dân lập, tư thục giáo dục đại học dạy nghề Việt Nam " thời gian nghiên cứu từ 4/1994 đến 12/1995 Hà Nội 37 Phạm Quang Sáng (1995) Báo cáo khoa học tổng kết đề tài “Nghiên cứu đề xuất chế giám sát nhà nước trường đại học dân lập – tư thục Việt nam" Mã số B98-52-19 38 Phạm Quang Sáng (1991) Trường lớp bán công tư, trạng, xu hướng, giải pháp – Thông tin khoa học GDĐH CN, tháng 3/1991 39 Thủ tƣớng Chính phủ (2009) Quy chế tổ chức hoạt động trường đại học tư thục - Ban hành theo Quyết định 61/2009/QĐ-TTg ngày 17/4/2009 Thủ tƣớng Chính phủ (2009) Quy chế tổ chức hoạt động trường đại học tư thục - Ban hành theo Quyết định 61/2009/QĐ-TTg ngày 17/4/20 40 Đặng Ứng Vận (2007), Phát triển giáo dục đại học kinh tế thị trường, NXB đại học quốc gia Hà nội 41 Phạm Viết Vƣợng (chủ biên) (2003), QLHCNN quản lý ngành GD&ĐT, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội 74 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 01: PHIẾU ĐIỀU TRA Anh (chị) vui lịng đƣa đánh giá lực giảng viên mặt: kiến thức, kỹ thái độ theo thang điểm từ đến cách đánh dấu X vào thích hợp theo mức độ sau đây: 1.Rất 2.Kém 3.Bình thƣờng 4.Tốt 5.Rất tốt VỀ KIẾN THỨC STT Tiêu chí Nhóm kiến thức xã hội Nắm vững chủ trƣơng đƣờng lối, sách Đảng Pháp luật Nhà nƣớc Nắm vững văn quy phạm pháp luật lĩnh vực chuyên môn (luật Giao thơng đƣờng bộ…) Hiểu biết tình hình trị, kinh tế, xã hội nƣớc quốc tế Nắm đƣợc chiến lƣợc phát triển Trung tâm Nhóm kiến thức chun mơn Nắm vững kiến thức chun mơn, áp dụng có hiệu giảng Đƣợc giảng dạy chuyên Lựa chọn ngành đƣợc đào tạo Nắm vững quy định, quy chế đào tạo, sát hạch lái xe giới Kiến thức tin học, ngoại ngữ VỀ KỸ NĂNG STT 10 11 12 13 Tiêu chí Lựa chọn 5 Kỹ giảng dạy Kỹ sử dụng thiết bị phƣơng tiện dạy học Kỹ ngôn ngữ giao tiếp sƣ phạm Kỹ hiểu biết cảm hóa sinh viên Kỹ đào tạo đạo đức ngƣời lái xe VỀ THÁI ĐỘ STT Tiêu chí 14 Đạo đức chuẩn mực 15 Lòng yêu nghề 16 Lòng yêu mến học viên 17 Uy tín học viên Lựa chọn PHỤ LỤC 02: KẾT QUẢ PHIẾU ĐIỀU TRA Đối tƣợng đánh giá TT Kiến Thức SV đánh giá KT Nhóm kiến thức xã hội (tiêu thức từ 1 đến 4) Nắm vững chủ trƣơng, đƣờng lối, sách Đảng pháp luật Nhà nƣớc Nắm vững văn quy phạm pháp luật lĩnh vực chuyên môn (luật Giao thông đƣờng bộ) Hiểu biết tình hình trị, kinh tế, xã hội nƣớc quốc tế Nắm đƣợc chiến lƣợc phát triển Trung tâm KT Nhóm kiến thức chuyên môn (tiêu thức tổng hợp từ đến 8) Nắm vững kiến thức chuyên môn, áp dụng có hiệu giảng Đƣợc giảng dạy chuyên ngành đƣợc đào tạo Nắm vững quy định, quy chế đào tạo, sát hạch lái xe giới GV tự đánh giá Điểm Lãn trun h g đạo bình Kiến thức tin học, ngoại ngữ KỸ NĂNG 10 11 12 13 Kỹ giảng dạy Kỹ dụng thiết bị phƣơng tiện dạy học Kỹ ngôn ngữ giao tiếp sƣ phạm Kỹ hiểu biết cảm hóa sinh viên Kỹ đào tạo đạo đức ngƣời lái xe THÁI ĐỘ 14 Đạo đức chuẩn mực 15 Lòng yêu nghề 16 Lòng yêu mến sinh viên 17 Uy tín sinh viên ... KINH TẾ - BÙI XUÂN CHƢƠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẬY NGHỀ Ở CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƢ VÀ PHÁT TRIỂN VẬN TẢI - BỘ GIAO THÔNG VẬN TẢI Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã s? ?: 60 34 01 LUẬN... NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƢ VÀ PHÁT TRIỂN VẬN TẢI - BỘ GIAO THÔNG VẬN TẢI 2.1 Khái quát chung - Công ty cổ phần Đầu tƣ Phát triển Vận tải Bộ. .. Vận tải Bộ Giao thông vận tải 2.1.1.Khái quát Công ty cổ phần Đầu tư Phát triển Vận tải Công ty cổ phần Đầu tƣ phát triển Vận tải đƣợc cổ phần hóa từ doanh nghiệp nhà nƣớc Công ty vận tải ô tô