KẾ HOẠCH dạy học môn TOÁN 8 đã CHĨNH sửa THEO TT 26

PHÒNG GDĐT YÊN THÀNH TRƯỜNG THCS HỢP THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Yên Thành, ngày 10 tháng 09 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: TOÁN 8 Năm học 20202021 (Kèm theo Kế hoạch số ….KH….ngày ….của Hiệu trưởng trường THCS HỢP THÀNH) I. Chương trình theo quy định (Chính khóa) ĐẠI SỐ: HỌC KÌ I TT Bàichủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy họchình thức kiểm tra đánh giá Tiết Ghi chú 1 Nhân đơn thức với đa thức Nắm được quy tắc nhân đơn thức với đa thức. Thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức. 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 1 2 Nhân đa thức với đa thức Nắm được vững quy tắc nhân đa thức với đa thức. Biết trình bày phép nhân theo các cách khác nhau. Rèn tính chú ý cận thận, chính xác trong tính toán và trình bày. 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 2 3 Luyện tập Củng cố, khắc sâu kiến thức về các quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức. Học sinh thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức, đa thức 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 3 4 Những hằn đẳng thức đáng nhớ Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: bình phương của một tống, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương, Biết vận dụng các hằng đẳng thức trên để giải một số bài tập đơn giản, vận dụng linh hoạt tính nhanh, tính nhẩm. 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 4 5 Luyện tập Củng cố kiến thức về các hằng đẳng thức: Bình phương của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương. Học sinh biết cách khai triển và vận dụng thành thạo các hằng đẳng thức trên vào giải toán 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 5 6 Những hằng đẳng thức đáng nhớ ( tiếp ) Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: Lập phương của một tổng, lập phương của một hiệu, phát biểu thành lời và viết được công thức Khai triển được các hằng đẳng thức trên dưới dạng đơn giản. Biết vận dụng các hằng đẳng thức trên để giải bài tập 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 6 7 Những hằng đẳng thức đáng nhớ ( tiếp ) Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: Tổng hai lập phương, hiệu hai lập phương; Phát biểu thành lời các hằng đẳng thức. Biết xác định biểu thức thứ nhất, thứ hai để khai triển và vận dụng các hằng đẳng thức một cách linh hoạt để giải bài tập 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 7 8 Luyện tập Học sinh thuộc, ghi được và phát biểu thành lời 7 hằng đẳng thức đáng nhớ. Học sinh biết vận dụng khá thành thạo các hằng đẳng thức đáng nhớ vào bài toán. 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 8 9 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung Học sinh hiểu thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử. Biết cách tìm nhân tử chung và đặt nhân tử chung Rèn luyện sự linh hoạt, chính xác 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 9 10 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp dùng hằng đẳng thức Củng cố cho học sinh các hằng đẳng thức đã học. Học sinh hiểu được cách phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp dùng hằng đẳng thức. Học sinh biết vận dụng các hằng đẳng thức đã học vào việc phân tích đa thức thành nhân tử. 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 10 11 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp nhóm hạng tử Học sinh biết phân biệt và nhóm các hạng tử một cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử. Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử trong giải toán Giáo dục tư duy linh hoạt, chính xác. 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 11 Ví dụ 2: Giáo viên đưa ra ví dụ về sử dụng phương pháp nhóm làm xuất hiện hằng đẳng thức để thay ví dụ 2. Luyện tập Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử trong giải toán 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 12 13 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách phối hợp nhiều phương pháp Học sinh nắm được các phương pháp phân tích thành nhân tử, nhận xét và tìm hướng đi thích hợp trước khi giải. Học sinh biết vận dụng một cách linh hoạt các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học vào việc giải các loại tóan. 1 tiết Tổ chức hoạt động tại lớp học 13

PHÒNG GD&ĐT YÊN THÀNH TRƯỜNG THCS HỢP THÀNH CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Yên Thành, ngày 10 tháng 09 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN: TỐN Năm học 2020-2021 (Kèm theo Kế hoạch số …./KH-….ngày ….của Hiệu trưởng trường THCS HỢP THÀNH) I Chương trình theo quy định (Chính khóa) ĐẠI SỐ: HỌC KÌ I TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt - Nắm quy tắc nhân đơn thức với đa thức Nhân đơn thức - Thực thành thạo phép nhân đơn thức với với đa thức đa thức - Nắm vững quy tắc nhân đa thức với đa thức Nhân đa thức - Biết trình bày phép nhân theo cách khác với đa thức - Rèn tính ý cận thận, xác tính tốn trình bày - Củng cố, khắc sâu kiến thức quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa Luyện tập thức - Học sinh thực thành thạo phép nhân đơn thức, đa thức Những hằn - Học sinh nắm đẳng thức: bình đẳng thức đáng phương tống, bình phương hiệu, nhớ hiệu hai bình phương, - Biết vận dụng đẳng thức để giải số tập đơn giản, vận dụng linh hoạt tính Thời lượng dạy học tiết Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tổ chức hoạt động lớp học Tiết 1 tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học Ghi nhanh, tính nhẩm - Củng cố kiến thức đẳng thức: Bình phương tổng, bình phương hiệu, Luyện tập hiệu hai bình phương - Học sinh biết cách khai triển vận dụng thành thạo đẳng thức vào giải toán - Học sinh nắm đẳng thức: Lập phương tổng, lập phương hiệu, Những phát biểu thành lời viết công thức đẳng thức đáng - Khai triển đẳng thức nhớ ( tiếp ) dạng đơn giản Biết vận dụng đẳng thức để giải tập - Học sinh nắm đẳng thức: Tổng hai lập phương, hiệu hai lập phương; Phát biểu Những thành lời đẳng thức đẳng thức đáng - Biết xác định biểu thức thứ nhất, thứ hai để nhớ ( tiếp ) khai triển vận dụng đẳng thức cách linh hoạt để giải tập - Học sinh thuộc, ghi phát biểu thành lời đẳng thức đáng nhớ Luyện tập - Học sinh biết vận dụng thành thạo đẳng thức đáng nhớ vào tốn Phân tích đa - Học sinh hiểu phân tích đa thức thức thành thành nhân tử nhân tử - Biết cách tìm nhân tử chung đặt nhân tử phương pháp chung - Rèn luyện linh hoạt, xác đặt nhân tử chung tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học 10 11 Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng đẳng thức Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp nhóm hạng tử Luyện tập 13 14 Phân tích đa thức thành nhân tử cách phối hợp nhiều phương pháp Luyện tập - Củng cố cho học sinh đẳng thức học Học sinh hiểu cách phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng đẳng thức - Học sinh biết vận dụng đẳng thức học vào việc phân tích đa thức thành nhân tử tiết - Học sinh biết phân biệt nhóm hạng tử cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử - Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử giải tốn - Giáo dục tư linh hoạt, xác tiết Tổ chức hoạt động lớp học 10 Tổ chức hoạt động lớp học 11 - Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử giải tốn - Học sinh nắm phương pháp phân tích thành nhân tử, nhận xét tìm hướng thích hợp trước giải - Học sinh biết vận dụng cách linh hoạt phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử học vào việc giải loại tóan - Củng cố cho học sinh phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử học, đồng thời giới thiệu cho em phương pháp tách hạng tử, tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học 12 13 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 14 Ví dụ 2: Giáo viên đưa ví dụ sử dụng phương pháp nhóm làm xuất đẳng thức để thay ví dụ 15 17 18 19 thêm bớt hạng tử - Rèn luyện kỹ giải thành thạo loại tập phân tích đa thức thành nhân tử Củng cố, khắc sâu, nâng cao kỷ phân tích đa thức thành nhân tử - Học sinh hiểu khái niệm đa thức A chia hết cho đa thức B; Nắm vững đơn thức A Chia đơn thức chia hết cho đơn thức B cho đơn thức - Học sinh thực hành thành thạo phép chia đơn thức cho đơn thức cách vận dụng thành thạo phép chia luỹ thừa số - Học sinh nắm điều kiện đủ để đa thức chia hết cho đơn thức; Nắm vững quy tắc chia đa Chia đa thức thức cho đơn thức cho đơn thức - Học sinh vận dụng tốt vào giải toán để rèn luyện kỹ chia đa thức cho đơn thức - Rèn luyện tính xác cẩn thận - Củng cố cho học sinh phép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức - Học sinh hiểu phép chia hết, phép Chia đa thức chia có dư - Học sinh nắm vững thực thành thạo biến phép chia đa thức biến xếp xếp - Kỹ thực phép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức, số dạng tập có áp dụng phép chia đa thức để giải - Củng cố cho học sinh phép chia đa thức cho đa thức chia đa thức biến xếp - Rèn luyện kỹ chia đa thức cho đa thức, Luyện tập chia đa thức biến xếp; Vận dụng đẳng thức để thực phép chia đa thức Ôn tập chương - Hệ thống kiến thức chương I: nhân, chia I đơn thức, đa thức; Hằng đẳng thức; phân tích tiết Tổ chức hoạt động lớp học 15 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 16 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 17 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 18 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 19 20 20 21 22 23 Kiểm tra kì I Phân thức đại số Tính chất phân thức Rút gọn phân thức đa thức thành nhân tử - Áp dụng kiến thức học vào giải loại tập Rèn kỹ giải loại tập chương - Kiểm tra kiến thức chương I; Qua nắm đối tượng học sinh để giúp đỡ em tiến - Kiểm tra kỹ vận dụng lý thuyết để giải toán nhân, chia đơn thức, đa thức, dùng đẳng thức giải toán liên quan rút gọn biểu thức, tính giá trị biểu thức, phân tích đa thức thành nhân tử… Học sinh hiểu niệm phân thức đại số, hai phân thức Học sinh có kỹ nhận biết hai phân thức để nắm vững tính chất phân thức điều kiện để phân thức tồn (mẫu khác 0) -thấy mối liên hệ đa thức phân thức - Học sinh nắm vững tính chất phân thức để làm sở cho việc rút gọn phân thức Học sinh hiểu quy tắc đổi dấu suy từ tính chất phn thức, nắm vững vận dụng tốt quy tắc - Học sinh nắm vững vận dụng quy tắc rút gọn phân thức Học sinh bước đầu nhận biết trường hợp cần đổi dấu biết cách đổi dấu để xuất nhân tử chung tử mẫu Rèn kỷ rút gọn phân thức tiết Kiểm tra tự luận 21 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 22 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 23 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 24 24 25 26 27 28 Luyện tập -Học sinh nắm vững biết vận dụng tính chất để rút gọn phân thức, biết sử dụng trường hợp đổi dấu Có kỹ việc phân tích thành nhân tử để rút gọn phân thức Học sinh có thái độ xác tính tốn linh hoạt áp dụng tiết - Học sinh biết tìm mẫu thức chung sau phân tích mẫu thức thành nhân tử Nhận biết nhân tử chung trường hợp có nhân tử đối Quy đồng mẫu biết cách đổi dấu để lập mẫu thức chung Nắm thức nhiều quy trình quy đồng mẫu thức Học sinh biết cách tìm nhân tử phụ phải nhân tử phân thức mẫu phân thức với nhân tử phụ tương ứng để phân thức có mẫu thức chung Biết cách đổi dầu để tìm mẫu thức chung - Rèn luyện kỹ quy đồng, phân tích biết cách tìm mẫu thức chung, nhn tử phụ quy đồng mẫu thức Luyện tập phân thức thành thạo - Rèn luyện tư linh hoạt, xác - Học sinh nắm vững vận dụng quy tắc cộng phân thức đại số Phép cộng Học sinh biết cách trình bày quy trình thực phân thức đại phép tính cộng Học sinh biết nhận xét để áp dụng tính chất giao số hoán kết hợp phép cộng làm cho việc thực phép tính tốn giản đơn Luyện tập - Học sinh nắm vững vận dụng quy tắc cộng phân thức đại số Học sinh biết cách trình bày quy trình thực phép tính cộng Học sinh biết nhận xét để áp dụng tính chất giao Tổ chức hoạt động lớp học 25 tiết Tổ chức hoạt động lớp học Không yêu cầu làm BT 17, BT 20 26 tiết tiết Tổ chức hoạt động lớp học 27 Tổ chức hoạt động lớp học 28 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 29 hoán kết hợp phép cộng làm cho việc thực phép tính tốn giản đơn tiết Phép trừ phân thức đại số -: Củng cố cho học sinh quy tắc phép cộng, trừ phân thức đại số rút gọn phân thức đại số Rèn kỹ thực phép cộng, phép trừ phân thức tiết 30 Luyện tập Rèn kỹ thực phép cộng, phép trừ phân thức, Học sinh sử dụng linh hoạt tính chất phép toán vào việc biến đổi biểu thức 31 Nắm vững quy tắc tính chất phép nhân hai phân thức Biết vận dụng quy tắc tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân có ý thức vận dụng vào toán cụ thể Học sinh biết nghịch đảo phân thức quy tắc chia phân thức Học sinh vận dụng tốt quy tắc chia phân thức đại số, nắm vững thứ tự thực phép tính có dãy phép chia nhân - Học sinh có khái niệm biểu thức hữu tỷ, biết phân thức đa thức biểu thức hữu tỷ Biết cách biểu diễn biểu thức hữu tỷ dạng dãy phép toán phân thức hiểu biểu thức để biến thành phân thức đại số - Củng cố cho học sinh quy tắc thực tính chất phép tốn học phân thức đại số; Cách rút gọn biểu thức Rèn luyện học sinh có kỹ tìm điều kiện biến cách tính giá trị biểu thức, khơng thể tính giá trị biểu thức Biết vận dụng điều kiện biến cách rút gọn biểu thức vào giải tập Tính cẩn thận xác q trình biến đổi tiết Phép nhân phân thức đại số 29 32 33 Phép chia phân thức đại số Biến đổi biểu thức đại số Tổ chức hoạt động lớp học 30 Tổ chức hoạt động lớp học 31 Tổ chức hoạt động lớp học 32 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 33 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 34 Không dạy mục I: Phân thức đối 34 35 36 37 - Củng cố cho học sinh quy tắc thực tính chất tiết phép tốn học phân thức đại số; Cách rút gọn biểu thức Rèn luyện học sinh có kỹ tìm điều kiện biến Luyện tập cách tính giá trị biểu thức, khơng thể tính giá trị biểu thức Biết vận dụng điều kiện biến cách rút gọn biểu thức vào giải tập Tính cẩn thận xác q trình biến đổi Củng cố cho học sinh kiến thức về: phân thức, phân tiết thức nhau, giá trị phân thức; điều kiện xác định Ôn tập chương phân thức quy tắc thực hiện, tính chất phép tính II phân thức Rèn luyện tư suy luận logic ý thức vận dụng kiến thức học giải dạng toán đơn giản; Củng cố cho học sinh kiến thức về: phân thức, phân thức nhau, giá trị phân thức; điều kiện xác định Ôn tập chương phân thức quy tắc thực hiện, tính chất phép tính II phân thức Rèn luyện tư suy luận logic ý thức vận dụng kiến thức học giải dạng toán đơn giản Củng cố cho học sinh kiến thức về: phép toán tiết đa thức, đẳng thức, phân tích đa thức thành nhân tử Ôn tập học kỳ I Phân thức, phân thức nhau, giá trị phân thức; điều kiện xác định phân thức quy tắc thực hiện, tính chất phép tính phân thức Tổ chức hoạt động lớp học 35 Tổ chức hoạt động lớp học 36 BT 59 KK HS tự làm 37 Tổ chức hoạt động lớp học 38, 39, 40 HỌC KÌ II TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Ghi 38 Mở đầu phương trình 39 Phương trình bậc cách giải 40 41 42 43 44 Phương trình đưa dạng ax + b = Luyện tập Phương trình tích Luyện tập Phương trình chứa ẩn mẫu Học sinh hiểu khái niệm phương trình; hiểu biết cách sử dụng thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt giải phương trình sau Học sinh hiểu khái niệm giải phương trình, bước đầu làm quen biết cách sử dụng quy tắc chuyển vế quy tắc nhân Học sinh nắm được: Khái niệm phương trình bậc (một ẩn) Quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân Vận dụng quy tắc cách thành thạo chúng để giải phương trình bậc biến đổi phương trình Củng cố kĩ biến đổi phương trình quy tắc chuyển vế quy tắc nhân Yêu cầu học sinh nắm vững phương pháp giải phương trình mà việc áp dụng quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân phép thu gọn đưa chúng dạng phương trình bậc Học sinh tiếp tục củng cố số khái niệm phương trình cách giải phương trình đưa bề dạng ax + b = thông qua việc thực hai quy tắc biến đổi phương trình học Học sinh nắm vững khái niệm phương pháp giải phương trình tích (dạng có hai hay ba nhân tử bậc nhất) Tiếp tục củng cố kỹ thực hành phân tích đa thức thành nhân tử, vận dụng để hình thành kỹ giải phương trình tích Thơng qua hệ thống tập, tiếp tục rèn luyện kỹ giải phương trình tích, đồng thời rèn luyện cho học sinh biết nhận dạng toán phân tích đa thức thành nhân tử Khái niệm điều kiện xác định phương trình, cách tìm điều kiện xác định (viết tắt ĐKXĐ) phương trình Học sinh nắm vững cách giải phương trình chứa ẩn mẫu, cách trình bày xác, đặc biệt bước tìm ĐKXĐ phương trình bước đối chiếu với ĐKXĐ phương trình để nhận nghiệm Tổ chức hoạt động lớp học tiết tiết 41 Tổ chức hoạt động lớp học 42 Tổ chức hoạt động lớp học tiết tiết 43 Tổ chức hoạt động lớp học 44 Tổ chức hoạt động lớp học tiết tiết tiết 45 Tổ chức hoạt động lớp học 46 Tổ chức hoạt động lớp học 47, 48 Mục áp dụng, HS Tự học có hướng dẫn 45 46 47 48 49 Nâng cao kỹ năng: Tìm điều kiện để giá trị phân thức xác định, biến đổi phương trình đối chiếu với Luyện tập ĐKXĐ phương trình để nhận nghiệm; Giải dạng phương trình học Tư suy luận logic, xác, linh hoạt Học sinh nắm bước giải tốn cách lập phương trình, biết chọn ẩn biểu diễn đại lượng Giải tốn thơng qua ẩn cách lập Học sinh biết chọn ẩn, đặt điều kiện ẩn, lập phương trình phương trình giải phương trình; vận dụng để giải số dạng tốn bậc khơng q phức tạp Củng cố bước giải toán cách lập phương trình, ý sâu bước lập phương trình Kỹ giải dạng phương trình học; Vận dụng để Luyện tập giải số dạng toán bậc nhất: toán chuyển động, toán suất, toán quan hệ số tận dụng điều kiện để kết luận nghiệm Luyện tập cho học sinh giải toán cách lập phương trình qua bước: Phân tích tốn, chọn ẩn số, biểu diễn đại lượng chưa biết, lập phương trình, Luyện tập giải phương trình, đối chiếu điều kiện ẩn, trả lời Rèn luyện kỹ thực hành chủ yếu luyện dạng toán quan hệ số, tốn thống kê Giúp học sinh ơn lại kiến thức học chương giải dạng phương trình giải tốn cách lập Ơn tập chương phương trình, quy tắc biến đổi phương trình bước giải III (có thực Củng cố nâng cao kỹ giải phương trình hành giải tốn ẩn (phương trình bậc ẩn, phương trình tích, MTCT ) phương trình chứa ẩn mẫu) kỹ giải toán cách lập phương trình Giáo dục cho học sinh tính xác, cẩn thận tiết Tổ chức hoạt động lớp học 49 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 50 51 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 52 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 53 tiết Tổ chức hoạt động lớp học 54 55 56 ?1, ?2, ?3 Tự học có hướng dẫn CHƯƠNG III: TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG 34 35 36 37 38 - Học sinh nắm vững định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng, đoạn thẳng tỉ lệ, nội dung định lý Talet Định lý Ta- lét (thụân), tam giác - Vận dụng định lý vào việc tìm tỉ số hình vẽ tính tốn độ dài đoạn thẳng Giáo dục tính cẩn thận vẽ hình, tính tốn xác -: Học sinh nắm vững nội dung định lý đảo định lý Talet, hiểu cách chứng minh hệ định lý Định lý đảo Talet hệ định - Vận dụng định lý để xác định cặp đường lý Ta - lét thẳng song song hình vẽ với số liệu cho Qua hình vẽ, học sinh viết tỉ lệ thức dãy tỉ số để tính tốn - Học sinh nắm vứng nội dung định lý, định lý đảo hệ định lý Ta Lét - Vận dụng định lý để xác định cặp đường Luyện tập thẳng song song hình vẽ với số liệu cho Qua hình vẽ, học sinh viết tỉ lệ thức dãy tỉ số để tính tốn - Học sinh nắm vững nội dung định lý tính chất đường phân giác, hiểu cách chứng minh trường hợp AD tia phân giác góc A -: Vận dụng định lý giải tập Tính chất đường SGK Giáo dục cho Hs quy luật nhận thứ tự trực phân giác sinh động sang t trừu tựng, tiến đến vận dụng vào tam giác thực tế Bước đầu HS biết vận dụng đlý để tính tốn độ dài liên quan đến phân giác phân giác tam giác.Giáo dục học sinh cách suy luận chứng minh Luyện tập - Giúp học sinh củng cố vững chắc, vận dụng thành thạo định lý tính chất đường phân giác tam giác (thuận) để giải toán cụ thể, từ đơn giản đến khó - Qua tập, rèn luyện cho học sinh tư logic, Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 37 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 38 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 39 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 40 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 41 BT 14, 21 KK HS tự làm thao tác phân tích lên việc tìm kiếm lời giải tốn chứng minh 39 Khái niệm hai tam giác đồng dạng 40 Luyện tập 41 Trường hợp đồng dạng thứ 42 Trường hợp đồng dạng thứ hai 43 Luyện tập 44 Trường hợp đồng dạng thứ ba - Học sinh nắm định nghĩa hai tam giác đồng dạng, tính chất, ký hiệu đồng dạng, tỉ số đồng dạng - Học sinh hiểu cách chứng minh định lý, tìm tỉ số đồng dạng Nhận biết yếu tố - Củng cố, khắc sâu cho học sinh khái niệm tam giác đồng dạng -Rèn luyện kĩ chứg minh hai tam giác đồng dạng dùng tam giác đồng dạng với tam giác cho trước theo tØ sè đồng dạng cho trớc Rèn tính cẩn thận xác - Học sinh nắm nội dung định lý (GT KL); Hiểu cách chứng minh định lý gồm hai bươc - Vận dụng định lý để nhận biết cặp tam giác đồng dạng dựa vào tỷ số cạnh.Rèn luyện tư suy luận logic Vẽ hình tốt - Học sinh nắm nội dung định lý (GT KL); Hiểu cách chứng minh định lý gồm hai bước, dựng chứng minh tam giác - Vận dụng định lý để nhận biết cặp tam giác đồng dạng làm tập tính độ dài cạnh tập chứng minh - Hs cố vững định lý nhận biết hai tam giác đồng dạng , Biết phối hợp kết hợp kiến thức cần thiết để giải vấn đề mà toán đặc -Vận dụng thành thạo định lý để giải tập từ đơn giản đến khó Rèn luyện kỷ phân tích , chứng minh , tổng hợp - Học sinh nắm vững nội dung định lý trường hợp đồng dạng thứ ba, biết vận dụng toán vào chứng minh định lý - Học sinh vận dụng định lý để nhận biết tam giác đồng dạng với nhau, biết xếp đỉnh tương ứng hai tam giác đồng dạng Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 42 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 43 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 44 BT 34 KK HS tự làm Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 45 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 46 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 47 45 46 Luyện tập Các trường hợp đồng dạng tam giác vuông 47 Luyện tập 48 Ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng 49 50 Thực hành trời ( Đo chiều cao vật.Đo k/c hai điểm mặt đất có có điểm khơng tới được) Ôn tập chương III với trợ -Củng cố định lý ba trường hợp đồng dạng học hai tam giác (c,c,c; c,g,c; g,g) -: Giáo dục linh hoạt, cẩn thận, xác xác định tương ứng cặp tam giác đồng dạng Từ chứng minh tính tốn độ dài đoạn thẳng - Học sinh nắm dấu hiệu đồng dạng tam giác suy tam giác vuông, dấu hiệu đặc biệt (dấu hiệu cạnh huyền cạnh góc vng) Tỉ số hai đường cao, tỉ số hai diện tích tam giác đồng dạng - Vận dụng định lý hai tam giác đồng dạng để tính tỉ số đường cao, tỉ số diện tích, tính độ dài cạnh.Giáo dục tính cẩn thận, xác, vận dụng vào thực tế -Củng cố dấu hiệu đồng dạng tam giác vuông, tỉ số hai đường cao, tỉ số hai diện tích tam giác đồng dạng - Vận dụng định lý hai tam giác đồng dạng để tính tỉ số đường cao, tỉ số diện tích, tính độ dài cạnh - Nắm cách đo gián tiếp chiều cao vật sở hình học việc - Nắm cách đo khoảng cách hai địa điểm có địa điểm khơng thể tới sở hình học việc đo - Học sinh có hiểu biết, biết cách đo gián tiếp chiều cao vật mà không cần phải lên đến đỉnh Biết áp dụng kiến thức tam giác đồng dạng để giải hai toán - Rèn luyện ý thức làm việc có phân cơng, có tổ chức, ý thức kỷ luật hoạt động tập thể - Hệ thống hóa kiến thức đoạn thẳng tỷ lệ, định lý Talet, tính chất đường phân giác tam giác đồng dạng Tiết Tiết Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học 48 49 Tổ chức hoạt động lớp học 50 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 51 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 52, 53 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 54 Mục 2,?: hình c; d giáo viên tự chọn độ dài cạnh cho kết khai số tự nhiên Bài tập 57/tr92 không yêu cầu học sinh làm BT 61 KK HS tự 51 học chương - Góp phần rèn luyện tư cho học sinh tính tốn giúp MTBT xác VËn dơng c¸c kiÕn thøc đà học vào việc giải tập dạng tính toán, chứng minh, chia đoạn thẳng - Qua kim tra để đánh giá mức độ nắm kiến thức tất đối tượng học sinh; Phân loại đối tượng, để có Kiểm tra viết kế hoạch bổ sung kiến thức, điều chỉnh phương pháp dạy chương III cách hợp lý - Giáo dục ý thức tự giác, tự lực kiểm tra, cẩn thận, xác tính tốn, vẽ hình tốt Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 55 CHƯƠNG IV: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG HÌNH CHĨP ĐỀU 52 53 Hình hộp chữ nhật Hình hộp chữ nhật - Học sinh nhận biết qua mơ hình khái niệm hai đường thẳng song song Hiểu vị trí tương đối hai đường thẳng không gian; Bước đầu nắm dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng hai mặt phẳng song song - Học sinh nhận biết qua mơ hình khái niệm hai đường thẳng song song Hiểu vị trí tương đối hai đường thẳng không gian; Bước đầu nắm dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng hai mặt phẳng song song Tiết Tiết Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học 56 57 Mục 2: ĐT song song với mp Hai mp song song Không yêu cầu HS giải thích đt song song với mp mp song song với BT8 KK HS tự làm 54 55 56 Thể tích hình hộp chữ nhật Luyện tập Hình lăng trụ đứng - Học sinh nắm khái niệm dấu hiệu nhận biết đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với Nắm lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Củng cố khái niệm dấu hiệu nhận biết đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với Nắm lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Trên mơ hình trực quan, hình vẽ, mối liên hệ với hình hộp chữ nhật học, giúp học sinh nhận biết hình lăng trụ đứng, gọi tên hình lăng trụ đứng theo đa giác đáy - Rèn kỹ vẽ hình lăng trụ đứng theo ba bước: Đáy, mặt bên, đáy thứ hai Củng cố khái niệm liên quan đến quan hệ song song Giáo dục tư nhận dạng hình khơng gian, tư quy suy luận Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 58 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 59 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 60 Mục 1: ĐT vng góc với mp Hai mp vng góc Khơng u cầu HS giải thích đt vng góc với mp, hai mp vng góc với BT 12 KK HS tự làm Thừa nhận, không chứng minh cơng thức tính thể tích hình lăng trụ đứng hình chóp 57 58 59 60 61 - Trên mơ hình cụ thể hình vẽ, HS chứng minh cơng thức tính diện tích xung quanh hình Diện tích xung quanh lăng trụ đứng hình lăng trụ - Vận dụng thành thạo cơng thức tính diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng tập Củng cố vững khái niệm học trước - Học sinh nhận biết cơng thức tính hình lăng trụ đứng mối quan hệ với thể tích hình hộp chữ nhật Thể tích hình lăng - Vận dụng thành thạo cơng thức tính thể tích trụ đứng hình lăng trụ đứng tập Củng cố vững khái niệm học song song, vng góc đường mặt - Giúp học sinh ôn tập, củng cố vững kiến thức liên quan đến hình lăng trụ đứng hình hộp chữ nhật, đặc biệt cơng thức tính thể tích Luyện tập hình - Giáo dục cho học sinh tính thực tế nội dung tốn học Tính thể tích, diện tích hình học - Học sinh tiếp cận nắm khái niệm hình chóp, hình chóp hình chóp cụt đều, yếu tố có liên quan như: Đỉnh, cạnh bên, mặt bên, đáy, Hình chóp hình chiều cao hình chĩp hình chóp cụt - Biết gọi tên hình chóp theo đa giác đáy, vẽ chóp cụt hình chóp tam, tứ giác theo bốn bước, củng cố khái niệm vng góc học tiết trước Diện tích xung quanh - HS nắm cơng thức tính diện tích xung quanh hình chóp hình chóp - Rèn kỹ tính tốn diện tích xung quanh hình chóp cho HS, kỹ vẽ, cắt hình, gấp Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 61 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 62 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 63 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 64 Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 65 Mục Ví dụ KK HS tự đọc BT 42, 62 lại để có hình khơng gian Kỹ quan sát, nhận biết hình qua nhiều góc nhìn khác Củng cố kiến thức cũ liên quan phần trước: quan hệ vng góc đường thẳng mặt phẳng - HS nắm cơng thức tính thể tích hình KK HS tự làm HS tự làm Thể tích hình chóp chóp - Rèn kỹ tính tóan thể tích hình chóp đều cho HS, kỹ quan sát, nhận biết yếu tố BT 45,46 KK Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 66 hình chóp qua nhiều góc nhìn khác kỹ vẽ hình chóp - Giúp học sinh ôn tập, củng cố vững kiến thức liên quan đến hình chóp đều, chóp cụt cơng thức tính diện tích , thể tích hình chóp 63 Luyện tập - Giáo dục cho học sinh tính thực tế nội Tiết Tổ chức hoạt động lớp học 67 dung toán học Tính thể tích, diện tích hình học - Hệ thống kiến thức chương IV: - Có kỹ áp dụng kiến thức học để giải 64 65 Ôn tập chương IV Ôn tập cuối năm số tốn bản.Tính tốn diện tích thể tích hình học Thấy liên hệ kiến thức học thực tế - Hệ thống kiến thức chương I, II, III IV tam giác đồng dạng hình lăng trụ đứng, hình chóp - Thấy liên hệ kiến thức học thực tế Thông qua tốn tổng hợp hình BT 55,57,58 KK HS tự Tiết Tiết Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học 68 69;70 làm học, trình bày tốt nhận dạng tốn II Chương trình bồi dưỡng HSG TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt chứng minh biểu thức âm hay nhớ dương, tìm GTLN,GTNN, Rút gọn, Phân tích đa thức thành nhân tử Ứng dụng phân tích đa tìm x… Phân tích ĐTTT Một biến bậc cao, đa thức nhiều biến thức thành nhân tử Bài kiểm tra số Buổi Dạy học lớp 1.2,3 Dạy học lớp 10 tiết Dạy học lớp 5,6 tiết Kiểm tra lớp tiết Dạy học lớp 10 tiết Dạy học lớp 9,10 -ứng dụng đẳng thức để 10 đẳng thức đáng Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Thời lượng dạy học Số phương - Ứng dụng vào tính GTBT, chia hết, c/m đẳng thức,… Phân tích ĐTTT Một biến bậc cao, đa thức nhiều biến Phân tích ĐTTT Một biến bậc cao, đa thức nhiều biến - Ứng dụng vào tính GTBT, chia hết, c/m đẳng thức,… C/m biểu thức số phương Tính chất chia hết đa Một số dạng toán liên quan đến phép thức chia đa thức tiết Ghi Tìm GTNN, GTLN - Tìm cực trị đa thức biến, đa biểu thức Giải phương trình bậc thức nhiều biến phân thức đại số - Dùng PP phân tích đa thức thành cao, phương trình chứa ẩn nhân tử, đặt ẩn phụ, nguyên lí kẹp, tiết Dạy học lớp 11 10 tiết Dạy học lớp 12;13 tiết Dạy học lớp 14 tiết Dạy học lớp 15 tiết Dạy học lớp 16;17 10 tiết Dạy học lớp 18;19 mẫu, chứa GTT Đ có tham số Định lý Ta-lét, tính chất đường phân giác 10 Kiểm tra số 11 Bất đẳng thức tính độ dài đoạn thẳng, tính góc, C/m yếu tố nhau, Kiểm tra phần chia hết, cực trị giải phương trình C/m bất đẳng thức Bất đẳng thức Cô- si ứng dụng c/m tam giác đồng dạng 12 Tam giác đồng dạng yếu tố liên quan đến tam giác đồng dạng 13 Kiểm tra tổng hợp kiến thức III Chương trình dạy thêm 20;21;2 35 tiết Kiểm tra lớp 2;23;24; 25;26 TT Buổi Tên chủ đề I Luyện tập phép nhân đa thức Yêu cầu cần đạt I Học thuộc quy tắc nhân đa thức thực hành quy tắc Vận dụng vào số dạng tốn : tìm x, tính giá trị BT, c/m giá trị biểu thức không phụ thuộc vào giá trị biến - Vận dụng phép nhân đa thức để giải toán nâng cao tính giá trị biểu thức, c/m chia hết, c/m đẳng thức,… + Học sinh học thuộc áp dụng HĐT đáng nhớ theo hai chiều cách thành thạo + Biết áp dụng đẳng thức việc nhân đa thức, tính nhanh, tính nhẩm - Tính giá trị biểu thức Luyện tập - C/m đẳng thức đẳng thức đáng nhớ - C/m tam thức bậc hai dương âm với giá trị biến - Tìm cực trị tam thức bậc hai, cực trị đa thức nhiều biến Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học Tiết Dạy học lớp 1,2,3 Dạy học lớp 4,5,6, tiết 3tiết Ghi TT Buổi Tên chủ đề Luyện tập đường TB tam giác hình thang Luyện tập phân tích đa thức thành nhân tử Yêu cầu cần đạt - Học thuộc vận dụng t/c đường TB tam giác hình thang để để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai đường thẳng song song - Rèn kĩ lập luận hình học - Biết vẽ đường phụ để tạo đường TB - Rèn luyện tư hình học qua số tốn có sử dụng định lí đảo định lí học - Học sinh nắm vững phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử - Học sinh biết phối hợp phương pháp phân tích tốn cụ thể - Giải số dạng toán chứng minh đẳng thức, tìm x … Bằng cách vận dụng PTĐTNT - Mở rộng : thuật tốn phân tích tam thức bậc hai, phương pháp thêm bớt hạng tử, phương pháp tách hạng tử thành nhiều hạng tử, phương pháp đổi biến (đặt ẩn phụ) + Nhận biết tứ giác hình bình hành + Nắm vững t/c hình bình hành + Rèn kĩ lập luận hình học Luyện tập hình bình hành Vận dụng t/c hình bình hành c/m đường thẳng đồng quy hay điểm thẳng hàng Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học tiết Dạy học lớp Tiết 7,8,9, tiết Dạy học lớp 10,11,1 tiết Dạy học lớp 13,14, 15 Ghi TT Buổi Tên chủ đề I Luyện tập phân tích đa thức thành nhân tử II Luyện tập phép chia đơn thức, đa thức Yêu cầu cần đạt - Áp dụng PTĐTTNT làm số tập đơn giản tính giá trị biểu thức, tìm x, chia hết - Chú ý phân tích thành nhân tử đa thức x5 + x4 + ; x8 + x4 + ; x10 + x8 + 1; … đa thức có dạng xm + xn + m = 3k + ; n = 3q + ( hay mn – chia hết cho 3) - Làm số toán giải pt Nghiệm nguyên - Thực hành thành thạo phép chia cho đơn thức + Biết c/m tứ giác hình chữ nhật + nắm t/c đường trung tuyến tam giác vng Luyện tập hình + Áp dụng t/c hình chữ nhật để c/m mối quan hệ chữ nhật hình học - Vận dụng t/c hình chữ nhật vào toán c/m đối xứng, c/m thẳng hàng đồng quy + Tìm ĐK để tứ giac hình CN + HS củng cố kiến thức chương I + HS rèn giải dạng toán: *Nhân,chia đa thức * Vận dụng HĐT Củng cố, hệ thống * Phân tích đa thức thành nhân tử kiến thức chương I ( - Tìm cực trị tam thức bậc hai - Tìm nghiệm nguyên Đại số) Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học Tiết tiết Dạy học lớp 16,17, 18 tiết Dạy học lớp 19,20, 21 22,23, 24 Ghi TT Buổi 10 11 12 13 Tên chủ đề Luyện tập hình thoi, hình vng Củng cố, hệ thống kiến thức chương I Hình học Luyện tập phân thức đại số Ôn tập, hệ thống hố kiến thức học kì ( Đại số hình học) Luyện tập phương trình bậc ẩn Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học Tiết - Củng cố : định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thoi - Rèn kĩ chứng minh tứ giác hình thoi Tìm ĐK để tứ giác trở thành hình bình hành, hình chữ nhật, hình vng, hình thoi - Rèn kĩ trình bày lời giải dạng tiết Dạy học lớp 25,26, 27 - Tự hệ thồng hóa kiến thức chương theo sơ đồ - Nắm vững định nghĩa, tính chất dấu hiệu nhận biết hình thơng qua tập tổng hợp - Tìm đ/ kiện để tứ giác trở thành tứ giác đặc biệt tiết Dạy học lớp 28,29, 30 + Biết tìm ĐK biến để phân thức có GTXĐ + Biết rút gọn PT + Thực thành thạo phép tính phân thức - Tìm cực trị phân thức đại số - Tìm Đ/k để phân thức có giá trị nguyên tiết Dạy học lớp 31,32, 33 + Làm BT tổng hợp kiến thức trọng tâm học kì nhằm khắc sâu kiến thức Củng cố lại kiến thức nâng cao dạy chương tiết Dạy học lớp 34,35, 36 tiết Dạy học lớp 37,38, 39 Yêu cầu cần đạt + Hiểu khái niệm PT bậc ẩn + Nắm vững phép biến đổi pt + Giải số pt có chứa tham số Ghi TT Buổi 14 15 16 17 18 19 Tên chủ đề I Luyện tập định lí Ta lét áp dụng vào tâm giác II Luyện tập tính chất đường phân giác tam giác Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học Tiết tiết Dạy học lớp 40.41, 42 tiết Dạy học lớp 43,44, 45 tiết Dạy học lớp 46,47, 48 tiết Dạy học lớp tiết Dạy học lớp tiết Dạy học lớp + Rèn kỹ dùng định lí Ta lét Thuận - Đảo giải Tốn + Biết xây dựng định lí đảo c/m đ/lí đảo + Nắm t/c đường phân giác (P/S trong, ngoài) tam giác + Hiểu phương trình tích - giải phương Luyện tập trình tích phương trình tích + Biết biến đổi phương trình dạng phương phương trình có trình tích (nếu có thể) + Nắm bước giải PT chứa ẩn mẫu chứa ẩn mẫu + Biết đưa pt bậc cao đơn giản phương trình tích + Nắm trường hợp đồng dạng tam giác + Biết c/m hai tam giác đồng dạng, nhận biết Luyện tập tam tam giác đồng dạng từ hệ thức giác đồng dạng + Dùng tam giác đồng dạng c/m hệ thức, c/m mối quan hệ diện tích chu vi hai tam giác đồng dạng + Rèn kĩ giải toán cách lập phương Luyện tập giải trình tốn cách lập + Chú trọng tốn mang tính thực tế vận phương trình dụng kiến thức liên môn +Củng cố hai quy tắc biến đổi bất phương trình Luyện tập bất +Nắm cách giải bất phương trình bậc bất phương trình bậc phương trình đưa bậc ẩn + Giải số bất pt có chứa tham số ẩn Luyện tập - Giải toán pt có chứa dấu giá phương trình có trị tuyệt đối x = m; x + a = m Từ xây dựng chứa dấu GTTĐ dạng ax = cx + d a + x = cx + d - Đưa thêm số tập nâng cao: pt có nhiều dấu 49,50, 51 52,53, 54 55,56, 57 Ghi TT Buổi 20 Tên chủ đề Yêu cầu cần đạt GTTĐ, bậc cao, + Yêu cầu HS nắm đươc KT nêu Củng cố hệ thống đề cương qua tập cụ thể kiến thức học kì + Làm số dạng tập nâng cao đề ( Đại số) cương Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học Tiết tiết Dạy học lớp 58,59, 60 Ghi Hợp Thành ngày 14 tháng năm 2020 HIỆU PHĨ PHÊ DUYỆT TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH PHẠM THỊ HẰNG PHẠM THỊ THANH TÚ NGUYỄN THÀNH TRUNG ... phụ, nguyên lí kẹp, tiết Dạy học lớp 11 10 tiết Dạy học lớp 12;13 tiết Dạy học lớp 14 tiết Dạy học lớp 15 tiết Dạy học lớp 16;17 10 tiết Dạy học lớp 18; 19 mẫu, chứa GTT Đ có tham số Định lý Ta-lét,... Hình thức tổ chức dạy học Tiết tiết Dạy học lớp 40.41, 42 tiết Dạy học lớp 43,44, 45 tiết Dạy học lớp 46,47, 48 tiết Dạy học lớp tiết Dạy học lớp tiết Dạy học lớp + Rèn kỹ dùng định lí Ta lét... tích ĐTTT Một biến bậc cao, đa thức nhiều biến thức thành nhân tử Bài kiểm tra số Buổi Dạy học lớp 1.2,3 Dạy học lớp 10 tiết Dạy học lớp 5,6 tiết Kiểm tra lớp tiết Dạy học lớp 10 tiết Dạy học lớp