Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp ở thành phố đông hà, tỉnh quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH TÌNH BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thừa Thiên Huế, năm 2016 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH TÌNH BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, tư liệu sử dụng luận văn trung thực có xuất xứ rõ ràng Các kết nghiên cứu chưa công bố công trình khác./ Thừa Thiên - Huế, ngày 02/10/2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thanh Tình LỜI CẢM ƠN Trong q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị”, nhận cộng tác, giúp đỡ, động viên từ nhiều phía Qua đây, trước hết xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Phan Minh Tiến - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ truyền đạt nhiều kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học cho tơi suốt q trình thực luận văn Xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới thầy, cô giáo phụ trách học phần chuyên môn Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế truyền thụ cho kiến thức chuyên sâu lĩnh vực quản lý giáo dục suốt thời gian tham gia học tập chương trình đào tạo Thạc sĩ Quản lý giáo dục Trường Xin cảm ơn anh, chị công tác Thành uỷ, HĐND, UBND TP Đông Hà, đặc biệt anh chị cơng tác Phịng Nội vụ, Phịng Giáo dục Đào tạo TP Đơng Hà nhiệt tình cung cấp thơng tin tài liệu liên quan tới lĩnh vực giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng; cám ơn Thầy, cô giáo công tác trường tiểu học địa bàn Thành phố Đông Hà giúp đỡ tơi q trình vấn sâu trả lời phiếu khảo sát thực tế số nội dung liên quan tới đề tài nghiên cứu Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn gia đình, quan tạo điều kiện, động viên, hỗ trợ giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn! Học viên Nguyễn Thị Thanh Tình MỤC LỤC Trang phụ bìa: i Lời cam đoan: ii Lời cám ơn: iii MỤC LỤC BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 10 Phạm vi nghiên cứu .11 Cấu trúc luận văn 11 B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .12 1.2 Các khái niệm đề tài .14 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 14 1.2.1.1 Quản lý 14 1.2.1.2 Quản lý giáo dục 17 1.2.1.3 Quản lý nhà trường 19 1.2.2 Giáo viên, giáo viên tiêu học 20 1.2.2.1 Giáo viên 20 1.2.2.2 Giáo viên tiểu học 20 1.2.3 Phát triển đội ngũ GVTH 21 1.2.3.1 Đội ngũ GVTH 21 1.2.3.2 Phát triển đội ngũ GVTH 22 1.3 Trường Tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân .22 1.3.1 Vị trí, vai trị GDTH 22 1.4 Chuẩn nghề nghiệp GVTH 23 1.4.1 Đặc thù lao động GVTH 23 1.4.2 Chuẩn nghề nghiệp GVTH 24 1.4.2.1 Khái niệm chuẩn nghề nghiệp GVTH 24 1.4.2.2 Cấu trúc CNN GVTH: 24 1.4.3 Vai trò CNN phát triển đội ngũ GVTH 26 1.4.4 Phát triển đội ngũ GVTH theo CNN 27 1.5 Nội dung công tác phát triển đội ngũ GVTH đáp ứng CNN 27 1.5.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVTH theo CNN 27 1.5.2 Tuyển chọn, sử dụng GVTH theo CNN 28 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ GVTH theo CNN 28 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá GVTH theo CNN 29 1.5.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ phát triển đội ngũ GVTH 29 1.6 Những yêu cầu đặt GVTH giai đoạn đổi giáo dục phổ thông.30 1.7 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ GVTH theo CNN .30 1.7.1 Quan điểm, chủ trương phát triển đội ngũ GV nói chung GVTH nói riêng 31 1.7.2 Nhận thức cấp QLGD GV CNN 31 1.7.3 Trình độ, lực, phẩm chất đội ngũ GVTH 31 1.7.4 Các điều kiện cần thiết đảm bảo cho phát triển GVTH theo CNN 31 Tiểu kết chương 32 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 33 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội GD&ĐT TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị .33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 33 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 34 2.1.3 Khái quát giáo dục TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 35 2.1.4 Thực trạng GDTH TP Đông Hà 36 2.1.4.1 Quy mô trường, lớp, học sinh 36 2.1.4.2 Cơ sở vật chất trường Tiểu học 36 2.1.4.3 Chất lượng GDTH từ năm 2012 - 37 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 38 2.3 Thực trạng đội ngũ GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 39 2.3.1 Về số lượng: 40 2.3.2 Về cấu: 40 2.3.3 Về chất lượng: 42 2.3.3.1 Trình độ lý luận trị 42 2.3.3.2 Trình độ đào tạo: 42 2.3.3.3 Phẩm chất lực: 43 2.3.4 Đánh giá chung đội ngũ GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 48 2.3.4.1 Về ưu điểm: 48 2.3.4.2 Về số yếu 48 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ GVTH theo CNN TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 49 2.4.1 Nhận thức CBQLGD GVTH TP Đông Hà mức độ cần thiết việc áp dụng CNN đánh giá GVTH 49 2.4.2 Công tác quy hoạch tuyển dụng đội ngũ GVTH 50 2.4.3 Cơng tác bố trí sử dụng luân chuyển đội ngũ GVTH 52 2.4.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng GVTH theo CNN 52 2.4.5 Công tác đánh giá GVTH theo CNN TP Đông Hà 59 2.4.6 Công tác thực sách đãi ngộ giáo viên 61 2.4.6 Công tác xây dựng điều kiện môi trường làm việc, môi trường sư phạm trường tiểu học địa bàn TP Đông Hà 62 2.4.7 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ GVTH công tác phát triển đội ngũ GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 63 Tiểu kết chương 65 Chương CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 66 3.1 Cơ sở nguyên tắc xây dựng biện pháp .66 3.1.1 Các định hướng phát triển đội ngũ GVTH ngành giáo dục – đào tạo TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 66 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 68 3.1.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.2.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 68 3.1.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 68 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ GVTH theo chuẩn nghề nghiệp thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức CNN công tác phát triển đội ngũ GVTH theo CNN để giáo dục ý thức học tập, phấn đấu cho đội ngũ GVTH 68 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 68 3.2.1.2 Nội dung cách thực biện pháp 69 3.2.1.3 Điều kiện thực 71 3.2.2 Đổi công tác xây dựng quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ GVTH đáp ứng yêu cầu CNN 72 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 72 3.2.2.2 Nội dung cách thực 72 3.2.3 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVTH đáp ứng yêu cầu CNN 76 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 77 3.2.3.2 Nội dung cách thực biện pháp 77 3.2.3.3 Điều kiện thực 82 3.2.4 Thực tốt cơng tác bố trí, sử dụng, ln chuyển đội ngũ GVTH theo CNN 83 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp .83 3.2.4.2 Nội dung cách thực biện pháp 83 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVTH theo CNN 85 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp .85 3.2.5.2 Nội dung cách thực biện pháp .86 3.2.6 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ để phát triển đội ngũ GVTH theo CNN 89 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp .90 3.2.6.2 Nội dung cách thực biện pháp 90 3.2.6.3 Điều kiện thực 91 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 91 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 92 Tiểu kết chương 94 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận .95 Khuyến nghị 95 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo 95 2.2 Đối với UBND tỉnh Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị 96 2.3 Đối với UBND TP Đơng Hà Phịng GD&ĐT TP Đơng Hà 96 2.4 Đối với trường Tiểu học 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Các từ viết tắt Giải nghĩa CBQLGD Cán quản lý giáo dục CNN Chuẩn nghề nghiệp ĐTBD ĐTBD GV Giáo viên GVTH Giáo viên Tiểu học GDTH Giáo dục tiểu học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh HĐNGLL Hoạt động lên lớp 10 UBND Ủy ban nhân dân 11 PHHS Phụ huynh học sinh 12 QLGD Quản lý giáo dục 13 TBDH Thiết bị dạy học DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1: Số liệu xếp loại hạnh kiểm HS tiểu học 38 Bảng 2.2: Số lượng giáo viên biên chế theo môn học trường tiểu học địa bàn TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 40 Bảng 2.3: Số lượng GVTH TP Đông Hà phân loại theo độ tuổi xếp theo môn học đảm nhân giảng dạy 40 Bảng 2.4: Thống kê giáo viên tiểu học TP Đông Hà, Quảng Trị theo thành phần trị chủ yếu 42 Bảng 2.5: Thống kê trình độ đào tạo đội ngũ GVTH TP Đông Hà 42 Bảng 2.6: Bảng đánh giá, xếp loại GVTH theo CNN TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị qua năm học từ năm 2012 - 2016 43 Bảng 2.7: Kết khảo sát chất lượng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị (đơn vị tính: %) 44 Bảng 2.8 Kết tự đánh giá GVTH lĩnh vực GVTH theo CNN 47 Bảng 2.9 Đánh giá chung CBQLGD Hiệu trưởng trường tiểu học 47 Bảng 2.10: Nhận thức CBQLGD GVTH mức độ cần thiết áp dụng CNN đánh giá GVTH (Đơn vị tính: %) 49 Bảng 2.11: Kết bồi dưỡng GVTH theo chu kỳ đánh giá qua ý kiến CBQLGD GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 55 Bảng 2.12: Kết bồi dưỡng thường xuyên GVTH đánh giá qua ý kiến CBQLGD GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 56 Bảng 2.13: Kết bồi dưỡng GVTH theo chuyên đề đánh giá qua ý kiến CBQLGD GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 57 Bảng 2.14: Kết tự bồi dưỡng GVTH đánh giá qua ý kiến CBQLGD GVTH TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 59 Bảng 2.15: Ý kiến CBQLGD GVTH hình thức đánh giá GVTH theo CNN TP Đông Hà, Quảng Trị 60 Bảng 2.16: Ý kiến CBQLGD, GVTH việc sử dụng kết kiểm tra, đánh giá GVTH theo CNN 61 Bảng 3.1: Kết khảo sát ý kiến CBQL mức độ cần thiết việc tiếp tục xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ GV nhà trường TP Đông Hà 92 Bảng 3.2: Kết khảo sát mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GVTH TP Đông Hà, Quảng Trị 93 Có chế độ thoả đáng cho GVTH tham gia bồi dưỡng Kinh phí cho cơng tác bồi dưỡng giáo viên trường Tiểu học phù hợp Tổ chức đánh giá giáo viên theo CNN, sử dụng kết đánh giá xếp loại giáo viên Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo CNN Những giải pháp khác Câu Theo Thầy, Cô, nguyên nhân mức độ hạn chế công tác bồi dưỡng GVTH Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị chưa đáp ứng CNN nguyên nhân sau đây? Mức độ ngun nhân Rất Ít Khơng Các ngun nhân Phổ biến phổ biến phổ biến phổ biến Do nhận thức giáo viên Do nhận thức cấp quản lý Do nội dung bồi dưỡng chưa bám sát chuẩn Do hình thức bồi dưỡng chưa phù hợp Do chưa làm tốt công tác kiểm tra đánh giá Do chưa sử dụng tốt kết kiểm tra đánh giá giáo viên Do sở vật chất chưa đáp ứng nhiệm vụ bồi dưỡng Câu Theo Thầy, Cô việc bồi dưỡng GVTH Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị đáp ứng CNN bao gồm nội dung đây? Mức độ thực Nội dung bồi dưỡng Tốt Khá Về trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức nhà giáo Về kiến thức Về kỹ nghiệp vụ sư phạm Về phương pháp nghiên cứu khoa học P8 Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Kết thực Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Các nội dung khác (Ghi rõ nội dung) Câu Theo Thầy, Cơ, hình thức tổ chức, thời điểm, kinh phí cho cơng tác bồi dưỡng GVTH Thành phố Đơng Hà, Quảng Trị? a Hình thức Mức độ thực Kết thực Hình thức bồi dưỡng Tốt Khá Đạt Chưa yêu đạt yêu Tốt cầu cầu Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Bồi dưỡng theo hình thức đào tạo tập trung dài ngày Bồi dưỡng theo hình thức chỗ, tự bồi dưỡng Bồi dưỡng định kỳ theo đợt Bồi dưỡng theo chuyên đề Bồi dưỡng theo hình thức từ xa Các hình thức khác: b Thời điểm Mức độ thực Thời điểm bồi dưỡng Tốt Khá Đạt Chưa yêu đạt yêu Tốt cầu cầu Kết thực Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Bồi dưỡng vào dịp hè Lấy vào thời gian năm học (Mỗi tháng tuần lấy số ngày) Định kỳ theo quy định Sở, Phòng giáo dục Bồi dưỡng ngày c Kinh phí Mức độ thực Kinh phí bồi dưỡng Tốt Khá Sở, Phịng GD có kinh phí dành riêng cho công tác bồi dưỡng P9 Đạt Chưa yêu đạt yêu Tốt cầu cầu Kết thực Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Các trường cân đối kinh phí cấp Các trường tự lo nguồn khác Câu Theo Thầy, Cô, công tác kiểm tra đánh giá GVTH theo CNN Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị thực nào? Mức độ thực Kết thực Hình thức kiểm tra đánh giá Thường Thỉnh xuyên thoảng Không thực Tốt Khá Đạt Chưa đạt Giáo viên tự đánh giá Tổ trưởng chuyên môn đánh giá Hiệu trưởng đánh giá Phụ huynh đánh giá Học sinh đánh giá Các đồn thể đánh giá Câu 10 Theo Thầy, Cơ, sử dụng kết kiểm tra đánh giá giáo viên theo CNN để tạo động lực cho giáo viên thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuẩn? Mức độ quan trọng Mục đích sử dụng Khơng Quan trọng Ít quan trọng quan trọng Nhà quản lý giáo viên xác định xác, khách quan mức độ lực nghề nghiệp GVTH thời điểm đánh giá Nhà quản lý giáo viên xây dựng chương trình ĐTBD ( tự bồi dưỡng) thời gian Cung cấp thông tin để xây dựng thực sách giáo viên (nâng lương, nâng ngạch, khen thưởng, kỷ luật) Cung cấp thông tin để xét quy hoạch, bổ nhiệm, cử ĐTBD Câu 11: Các kiến nghị, đề xuất Thầy, Cô để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ GVTH Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị …………………………………………………………………………………… P10 …………………………………………………………………………………… Thông tin cá nhân Thầy, cơ: Tuổi:………………Trình độ đào tạo:…………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………………… Đã qua khoá ĐTBD quản lý giáo dục:…………………………… Thời gian ĐTBD:…………………………………………………… Thâm niên công tác:……………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Thầy, nhiệt tình hợp tác P11 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP (Dành cho GVTH) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Biện pháp quản lý phát triển ĐN GVTH theo CNN thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị”, xin Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề cách đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến Thầy, Cô: Câu 1: Theo Thầy, Cô chất lượng đội ngũ GVTH Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị so với CNN mức độ nào? Kiến thức Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Lĩnh vực Tốt Các yêu cầu chuẩn Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Kiến thức (Nắm vững chương trình, SGK, có kiến thức chuyên sâu đồng thời có khả hệ thống hoá kiến thức cấp học, đảm bảo kiến thức tiết học, có khả hướng dẫn kiến thức chuyên sâu cho đồng nghiệp bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh kém) P12 Khá Trung bình Yếu Kỹ sư phạm Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi (Hiểu biết tâm sinh lý học sinh, sử dụng kiến thức tâm lý học để có phương pháp dạy học ứng xử sư phạm phù hợp) Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, CNTT, ngoại ngữ Lập kế hoạch dạy học, soạn giáo án theo hướng đổi mới: kế hoạch giảng dạy năm phù hợp với đặc điểm nhà trường lớp mình; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần cụ thể lịch dạy tiết Tổ chức thực HĐDH phát huy tính động sáng tạo học sinh: lựa chọn PPDH phù hợp, tạo môi trường học tập thân thiện, hướng dẫn học sinh tự học, kiểm tra phù hợp, chấm chữa cẩn thận, sử dụng TBDH hiệu quả, lời nói rõ ràng, viết chữ mẫu Chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động NGLL: kế hoạch chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học, biện pháp cụ thể phù hợp đối tượng học sinh, tổ chức dạy học theo nhóm, phối hợp lực lượng giáo dục; tổ chức buổi ngoại khố thích hợp Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục: trao đổi với học sinh tình hình học tập HĐGD NGLL, dự đồng nghiệp, sinh hoạt tổ chuyên môn, liên hệ với phụ huynh, tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục P13 Câu Qua q trình cơng tác lĩnh vực giáo dục Tiểu học, Thầy (Cô) cho biết GVTH thường gặp khó khăn gì? Và mức độ sao? Mức độ Các khó khăn Thường xun Đơi Khơng Xây dựng kế hoạch giáo dục (Kế hoạch dạy học giáo dục) theo năm, tháng, tuần Tổ chức hoạt động dạy học phát huy tính động sáng tạo học sinh Tạo môi trường học thân thiện với HS Tổchức hoạt động lên lớp nhằm giáo dục HS Phối kết hợp với phụ huynh đoàn thể địa phương để giáo dục HS Bổ sung, cập nhật thêm kiến thức chuyên môn Thực kiểm tra, đánh giá, xếp loại HS theo tinh thần đổi Bổ sung, cập nhật thêm kiến thức phổ thơng trị xã hội, CNTT, Ngoại ngữ Sử dụng đồ dụng đồ dùng dạy học cấp, phương tiện dạy học đại Tự làm đồ dùng dạy học Các khó khăn khác (ghi cụ thể): Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết ngun nhân mức độ nguyên nhân? Mức độ ngun nhân Các ngun nhân Rất Ít Khơng Phổ biến phổ biến phổ biến phổ biến Không đủ kiến thức chuyên môn Thiếu kiến thức tâm lý học lứa tuổi Đã qua đào tạo sư phạm Tiểu học kiến thức kỹ không đủ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Thiếu thời gian để tự học, tự bồi dưỡng dạy học buổi/ngày Số HS/lớp q đơng so với quy định Diện tích khn viên trường, lớp chật hẹp P14 Thiếu đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học đại Thiếu tài liệu tham khảo Thiếu giám sát, kiểm tra cấp quản lý giáo dục Chưa có động viên kịp thời cấp quản lý giáo dục xã hội Chính sách chế độ đãi ngộ chưa thoả đáng lao động GVTH Các nguyên nhân khác: Câu Ý kiến đánh giá Thầy, Cô hoạt bồi dưỡng GVTH theo CNN địa bàn Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị? Mức độ thực Kết thực Hoạt động bồi dưỡng thực Đạt Tốt Khá Chưa yêu đạt yêu Tốt cầu Khá cầu Đạt Chưa yêu đạt yêu cầu cầu Bồi dưỡng giáo viên theo chu kỳ Bồi dưỡng giáo viên thường xuyên Bồi dưỡng nâng cao theo chuyên đề Tự bồi dưỡng giáo viên Câu Theo Thầy, Cô việc bồi dưỡng GVTH Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị đáp ứng CNN bao gồm nội dung đây? Mức độ thực Kết thực Nội dung bồi dưỡng Đạt Chưa Tốt Khá yêu đạt yêu Tốt Khá cầu Về trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức nhà giáo Về kiến thức Về kỹ nghiệp vụ sư phạm Về phương pháp nghiên cứu khoa học Các nội dung khác (Ghi rõ nội dung) P15 cầu Đạt Chưa yêu đạt yêu cầu cầu Câu Theo Thầy, Cơ, hình thức tổ chức, thời điểm, kinh phí cho cơng tác bồi dưỡng GVTH Thành phố Đơng Hà, Quảng Trị ? a Hình thức Mức độ thực Hình thức bồi dưỡng Đạt Tốt Khá Kết thực Chưa yêu đạt yêu Tốt cầu Khá cầu Đạt Chưa yêu đạt yêu cầu cầu Bồi dưỡng theo hình thức đào tạo tập trung dài ngày Bồi dưỡng theo hình thức chỗ, tự bồi dưỡng Bồi dưỡng định kỳ theo đợt Bồi dưỡng theo chuyên đề Bồi dưỡng theo hình thức từ xa Các hình thức khác: b Thời điểm Mức độ thực Thời điểm bồi dưỡng Đạt Tốt Khá Kết thực Chưa yêu đạt yêu Tốt cầu Khá cầu Đạt Chưa yêu đạt yêu cầu cầu Bồi dưỡng vào dịp hè Lấy vào thời gian năm học (Mỗi tháng tuần lấy số ngày) Định kỳ theo quy định Sở, Phòng giáo dục Bồi dưỡng ngày c Kinh phí Mức độ thực Kinh phí bồi dưỡng Đạt Tốt Khá Chưa yêu đạt yêu Tốt cầu P16 Kết thực cầu Khá Đạt Chưa yêu đạt yêu cầu cầu Sở, Phòng GD có kinh phí dành riêng cho cơng tác bồi dưỡng Các trường cân đối kinh phí cấp Các trường tự lo nguồn khác Câu Theo Thầy, Cô, công tác kiểm tra đánh giá GVTH theo CNN Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị thực nào? Mức độ thực Kết thực Hình thức kiểm tra đánh giá Thường Thỉnh xuyên thoảng Không thực Tốt Khá Đạt Chưa đạt Giáo viên tự đánh giá Tổ trưởng chuyên môn đánh giá Hiệu trưởng đánh giá Phụ huynh đánh giá Học sinh đánh giá Các đoàn thể đánh giá Câu Các kiến nghị, đề xuất Thầy, Cô để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ GVTH Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thông tin cá nhân Thầy, cô: Tuổi:………………Trình độ đào tạo:…………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………………… Đã qua khố ĐTBD quản lý giáo dục:…………………………… Thời gian ĐTBD:…………………………………………………… Thâm niên công tác:……………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Thầy, cô nhiệt tình hợp tác! P17 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP (Dành cho CBQL Phòng GD&ĐT CBQL Trường Tiểu học) Câu 1: Đánh giá Thầy, Cơ tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển GVTH theo CNN TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị? Mức độ cần thiết STT Biện pháp Rất cần thiết Nâng cao nhận thức CNN công tác phát triển đội ngũ GVTH theo CNN để giáo dục ý thức học tập, phấn đấu cho đội ngũ GVTH Đổi công tác xây dựng quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ GVTH đáp ứng yêu cầu CNN Cần thiết Ít Tính khả thi Khơng Rất cần cần khả thiết thiết thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi Tăng cường hiệu công tác ĐTBD đội ngũ GVTH đáp ứng yêu cầu CNN Thực tốt công tác bố trí, sử dụng, luân chuyển đội ngũ GVTH Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVTH theo CNN Đảm bảo điều kiện hỗ trợ để phát triển đội ngũ GVTH theo CNN Xin chân thành cảm ơn thầy (cô) P18 PHỤ LỤC THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở TP ĐƠNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ (Nguồn: Phịng Giáo dục Đào tạo TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị) Thống kê số phòng học trưởng tiểu học Năm học 20122013 20132014 20142015 20152016 Tổng số lớp 215 Tổng số phòng học 192 Tổng số bàn ghế 3812 222 195 4217 225 216 4331 231 230 4418 Bảng từ Thống kê phòng chức trưởng tiểu học Năm học Tổng số phòng học Hiệu trưởng 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 192 195 216 230 12 12 14 15 Phòng chức chuẩn Giáo dục P Hiệu Hội nghệ Tin học trưởng đồng thuật 10 11 10 10 11 10 12 12 10 12 12 12 P19 Thư viện 14 14 15 15 PHỤ LỤC BẢNG XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC Ở TP ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ Số liệu xếp loại hạnh kiểm học sinh tiêu học Hạnh kiểm Năm học Thực đầy đủ Thực chưa đầy đủ Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 7216 7216 100 2012-2013 7586 7586 100 2013-2014 Hình thành Hình thành PTPC PTNL 7710 7682 99,6 77,08 99,97 2014-2015 7945 7907 99,6 7935 99,9 2015-2016 Lưu ý: Từ năm học 2014-2015 đến đánh giá khác Tổng số học sinh Xếp loại học lực học sinh tiểu học (đối với mơn Tốn Tiếng Việt) Xếp loại học lực môn Tiếng Việt Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tổng số học sinh 7216 7586 Giỏi SL % 5114 70,88 5546 73,11 Hoàn thành Mơn Tiếng Việt Khá Trung bình SL % SL % 1518 21,04 528 7,32 1547 20,39 452 5,96 Yếu SL 55 41 % 0,76 0,54 Chưa hoàn thành 7710 7662 99,4 48 0,6 7945 7862 99,0 83 1,0 Lưu ý: Từ năm học 2014-2015 đến đánh giá khác Xếp loại học lực mơn Tốn Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tổng số học sinh 7216 7586 7710 7945 Giỏi SL % 4907 68,01 5644 74,4 Hoàn thành 7669 7864 99,5 99,0 Mơn Tốn Khá Trung bình SL % SL % 1547 21,44 721 9,99 1315 17,33 596 7,86 Chưa hoàn thành 41 81 P20 0,5 1,0 Yếu SL 40 31 % 0,55 0,41 PHỤ LỤC BẢNG THỐNG KÊ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GVTH Ở TP ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ Thực trạng trình độ đào tạo độ tuổi đội ngũ giáo viên tiểu học Thành phố Đơng Hà, tỉnh Quảng Trị Trình độ đào tạo Tổng Trung Chưa số CĐ ĐH cấp chuẩn 22 84 221 Các mơn văn 327 hóa 17 12 Âm nhạc 15 12 Mỹ thuật 14 12 Thể dục 23 0 23 Tiếng Anh Tin học Tổng 401 22 95 284 Môn 2025 2630 16 3135 61 Độ tuổi 36- 4140 45 76 93 4650 37 5155 25 5660 19 0 0 0 27 83 98 0 0 37 0 0 25 0 0 19 112 Thống kê giáo viên tiểu học TP Đông Hà, Quảng Trị theo thành phần trị chủ yếu Tổng số giáo viên 401 Đảng viên Số lượng Tỷ lệ % 270 67 Cơng đồn Số lượng Tỷ lệ % 401 100 P21 Đoàn Thanh niên Số lượng Tỷ lệ % 147 36,6 Thực trạng số lượng giáo viên biên chế theo môn học trường tiểu học địa bàn TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị TT 10 11 12 13 14 15 Tổng số lớp học Tên trường TH Hùng Vương Nguyễn Tất Thành Nguyễn Bá Ngọc Sông Hiếu Phan Bội Châu Lý Tự Trọng Kim Đồng Hịa bình Hàm Nghi Vỏ Thị Sáu Lê Hồng Phong Đông Lễ Nguyễn Văn Trỗi Hồng Hoa Thám Đơng Thanh Tổng cộng Tỷ lệ giáo viên/lớp Tổng số giáo viên biên chế Tổng số giáo viên Gv Văn hóa Âm nhạc Mỹ thuật Ngoại ngữ Tin học Thể dục 34 59 48 19 36 30 1 1 18 31 26 1 11 14 19 24 15 20 1 1 1 1 12 14 11 28 16 22 21 20 20 48 23 35 17 17 16 41 19 28 1 2 1 1 1 1 1 1 1 10 19 13 14 11 1 1 1 13 10 1 11 231 20 401 15 327 15 23 17 1 14 Bảng xếp loại giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tổng số giáo viên 421 419 415 401 Xuất sắc Số Tỷ lệ lượng % 191 176 164 195 45,3 42,0 39,5 48,6 Đánh giá xếp loại giáo viên Giỏi Khá Trung bình Số Tỷ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng lệ lượng % lượng % % 209 49,6 21 5,1 217 51,8 26 6,2 249 60,0 0,5 201 50,1 1,3 P22 Kém Số Tỷ lượng lệ % ... chương đề tài 32 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 2.1 Khái quát điều kiện tự... 65 Chương CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 66 3.1 Cơ sở nguyên tắc xây dựng biện pháp .66... 2: Thực trạng đội ngũ GVTH công tác phát triển đội ngũ GVTH theo CNN TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Chương 3: Các biện pháp phát triển đội ngũ GVTH theo CNN TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị - Phần thứ