SKKN Dạy học tích hợp trong môn Sinh học 8: Tiết 23 - bài 22: Vệ sinh hô hấp

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI I Tên dự án dạy học: Dạy học tích hợp mơn Sinh học 8: Tiết 23 - 22: Vệ sinh hô hấp II Mục tiêu dạy học a Về kiến thức: + Mơn sinh học - Trình bày tác nhân gây hại hoạt động hô hấp, bệnh đường hô hấp thường gặp, đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp - Nêu biện pháp để có hệ hơ hấp khỏe mạnh + Mơn hóa học : Đặc điểm khí CO nguyên nhân tạo khí CO Bài : Oxit axit (oxit phi kim) + Mơn Thể dục : - Vai trị thể dục phát triển chung, đặc biệt động tác vươn thở, tayngực, tập chạy hệ hô hấp, giúp tăng hiệu hoạt động hô hấp - Giải thích sở khoa học việc tập luyện TDTT cách + Mơn Tốn học: Vận dụng phép tính tốn để tính lượng khí vơ ích lượng khí hữu ích, từ rút cần phải thở sâu giảm nhịp thở để tăng hiệu hô hấp + Môn Địa lí: - Nắm rõ nguyên nhân, thực trạng biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường - Nắm địa hình, khí hậu vùng núi cao Tây Bắc + Môn Văn hoc: - Hiểu tác hại ghê gớm tệ nạn nghiện hút thuốc sức khỏe thân đạo đức xã hội - Hiểu việc chống hút thuốc khơng cịn vấn đề riêng cá nhân mà, trực tiếp làm hại cộng đồng, cho nên, chống thuốc việc toàn xã hội Lớp 9: Tiết 45 : Ơn dịch, thuốc + Mơn GDCD : - Giáo dục học sinh biết tự chăm sóc rèn luyện thân thể để có hệ hơ hấp khỏe mạnh - Có ý thức tuyên truyền người xung quanh biện pháp bảo vệ đường hô hấp - Biết cảm thông, chia sẻ với em vùng cao không đủ áo ấm mặc mùa đông lạnh giá - Có ý thức bào vệ mơi trường, bảo vệ nguồn khơng khí Lớp 6: Bài 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể Lớp :Bài 14 : Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên b Về kỹ + Mơn sinh học; - Tìm kiếm thơng tin mạng - Thu thập xử lí thông tin - Ứng dụng công nghệ thông tin học tập - Làm việc theo nhóm - Viết trình bày báo cáo trước đám đơng - Học tập tích cực, chủ động, sáng tạo - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn - Rèn kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức - Kỹ hợp tác ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Kỹ tự nghiên cứu hoạt động nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Đề biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khoẻ + Mơn Hóa học: - Rèn kỹ quan sát, tổng hợp kiến thức - Kỹ phân tích số liệu, giải thích tượng thực tế + Mơn Thể dục: - Kỹ rèn luyện thân thể phù hợp với tình trạng sức khỏe + Mơn Tốn học: - Kỹ giải tốn + Mơn Địa lí: - Kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi lắng nghe tích cực tác hại tổn thất to lớn nhiêm mơi trường khơng khí +Mơn Văn học: - Kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi lắng nghe tích cực tác hại tổn thất to lớn nạn dịch thuốc gây cho người - Kĩ giao tiếp, tuyên truyền: tâm phòng chống tệ nạn thuốc lá, động viên người xung quanh thực + Môn GDCD: - Rèn luyện kĩ giải tình sống ứng dụng vào thực tế đời sống c Về thái đô - Nâng cao ý thức bảo vệ thân, tự chăm sóc thân người thân - Biết thương yêu, chia sẻ với em nhỏ vùng cao có mùa đơng lạnh khơng có áo ấm - Độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trước nhóm - Hứng thú trình làm dự án d Phát triển lực - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức môn học sinh học, hóa học, thể dục, ngữ văn, địa lý, giáo dục công dân, ngữ văn để đưa tác nhân gây hại cho hệ hô hấp đề biện pháp phịng tránh gây hại cho hệ hơ hấp - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức mơn tốn học để giải thích sở tăng hiệu hô hấp III Đối tượng dạy học học - Học sinh lớp trường THCS Đông Hải - Tổng số học sinh 168 chia làm 5lớp, lớp 8B1 8B4 tập hợp nhiều học sinh học giỏi môn 8B2, 8B3, 8B5 có nhiều học sinh học giỏi số môn - Bài dạy thực với việc kết hợp dạy học theo hình thức lớp hoạt động nhóm IV Ý nghĩa dự án “Dạy học tích hợp mơn Sinh học 8: Tiết 23 - 22: Vệ sinh hô hấp” giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ nhiều môn học : tốn học, hóa học, thể dục, ngữ văn, địa lý, giáo dục công dân để giải tình huống, câu hỏi đặt trình dạy học như: tình hình nhiễm khơng khí nay? hút thuốc có hại cho sức khỏe nào? tác nhân gây hại cho hệ hơ hấp? biện pháp để có hệ hơ hấp khỏe mạnh, hình thức tập luyện thể thao để tăng hiệu hô hấp… Dự án “Dạy học tích hợp mơn Sinh học 8: Tiết 23 - 22: Vệ sinh hô hấp” không hình thành cho học sinh kỹ quan sát, hoạt động nhóm, trình bày trước lớp, giao tiếp… mà giúp học sinh phát triển lực hành động, lực giải vấn đề thực tiễn, lực phát triển tư duy, lực tính tốn… Hơn nữa, dự án giáo dục ý thức bảo vệ môi trường học sinh, giáo dục kỹ sống như: kỹ bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại tập luyện hệ hơ hấp thường xuyên, kỹ tư duy, phê phán hành vi gây hại đường hơ hấp cho thân người xung quanh… Dự án giúp học sinh hiểu nguyên nhân, biện pháp khắc phục vấn đề mang tính thời như: nhiễm mơi trường, đặc biệt nhiễm khơng khí đặc biệt chăm sóc thân, bảo vệ hệ hơ hấp mùa đông lạnh giá Dự án giúp học sinh hứng thú, say mê học tập, góp phần nâng cao hiệu học, thực tốt định hướng đổi phương pháp dạy học trường THCS V Thiết bị dạy học, học liệu a Yêu cầu tiên quyết giáo viên Internet - Kĩ sử dụng web - Sao chép hình ảnh Microsoft Word - Đánh máy định dạng văn - Mở văn - Lưu văn - Chèn hình ảnh - In văn Microsoft PowerPoint - Mở trình bày - Tạo trình bày - Lưu trình bày - Chèn văn phim ảnh, nhạc - In phần trình chiếu trình chiếu ( slide show) Nguồn công nghệ thông tin cho lớp - Internet để truy cập trang liên quan đến vấn đề môi trường, nguyên nhân gây hại cho hệ hô hấp biện pháp tránh tác nhân gây hại cho hệ hô hấp - Microsoft Word - Microsoft PowerPoint b Yêu cầu lớp học -Máy vi tính cài đủ microsoft Office 2003 phần mềm cần thiết khác, nối mạng internet để truy cập vào website có liên quan đến dự án - Projector, loa Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa sinh học 8, sách giáo khoa công nghệ 6, sách giáo khoa hóa học 9, sách giáo khoa giáo dục công dân 7, giáo dục công dân - Sách khoa học phổ thông, tờ rơi tuyên truyền, đĩa CD, VCD, DVD, phần mềm có liên quan - Sách giáo viên, tài liệu liên quan VI Hoạt đông dạy học tiến trình dạy học BÀI 22: VỆ SINH HÔ HẤP I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Kể bệnh quan hơ hấp nêu biện pháp vệ sinh hô hấp - Tác hại thuốc - Trình bày tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí hoạt động hơ hấp - Giải thích sở khoa học việc luyện tập TDTT cách - Đề biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh tích cực hành động ngăn ngừa tác nhân gây ô nhiễm không khí 2/ Kĩ - Vận dụng kiến thức liên quan giải thích tượng thực tế - Hoạt động nhóm 3/ Thái Giáo dục ý thức bảo vệ , giữ gìn quan hơ hấp, có ý thức bảo vệ môi trường II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: + Tranh lượng khí lưu thơng phổi, số hình ảnh hoạt động người + Phiếu học tập, bảng phụ - GADT Phiếu học tập nhóm 1) Khơng khí bị ô nhiễm gây tác hại tới hoạt động hô hấp từ loại tác nhân nào? 2) Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại nêu tác dụng biện pháp? STT Biện pháp Tác dụng - HS: Xem trước nội dung bài, tìm hiểu tác nhân gây ô nhiễm gây hại cho hệ hơ hấp cách phịng tránh III/ Tiến trình học a/ Kiểm tra cũ (?) Cho biết xương lồng ngực phối hợp hoạt động với để làm tăng thể tích lồng ngực hít vào làm giảm thể tích lồng ngực thở ra? (?) Sự trao đổi khí phổi trao đổi khí tế bào diễn nào? b/ Bài - Vào : Em nêu số bệnh đường hô hấp? ( viêm đường hô hấp, viêm phổi, lao phổi, ung thư phổi, hen, SARS ) Trong thực tế có nhiều ngun nhân gây bệnh đến hệ hơ hấp Vậy nguyên nhân gây hậu gì? Biện pháp khắc phục nào? Luyện tập để có hệ hơ hấp khẻo mạnh Bài học hôm nghiên cứu Hoạt đông 1: Cần phải bào vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực giáo tiếp, lực hợp tác,, lực sử dụng ngôn ngữ Hoạt đơng thầy Hoạt đơng trị - Gv: Cho học sinh đọc thông tin - HS: Tự thu thập thông tin bảng 22 bảng 22 để tìm tác nhân gây hại làm việc độc lập – phút cho hệ hô hấp y/c hs hoàn thành bảng sau: Bảng 22: Các tác nhân gây hại đường hô hấp Tác nhân Nguồn gốc Tác hại Tác nhân Bụi NO SO CO Các - HS: Hoàn thành bảng theo 22 theo hướng dẫn giáo viên chất độc hại Các vsv gây bệnh Gv: GV chiếu hình hoạt động người thiên nhiên gây ô nhiễm không khí Học sinh quan sát số hình ảnh? Kết hợp thơng tin bảng 22SGK vừa hồn thành hình ảnh quan sát, G/v yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi sau phiếu học tập( phút) Phiếu học tập Câu 1: Khơng khí bị ô nhiễm gây tác hại tới hoạt động hô hấp từ loại tác nhân nào? - Đại diện nhóm trình bày, tóm tắt ý kiến nhóm - HS: Nêu + Bụi + Nitơ ơxit (NOx) GV chiếu hình thuyết trình: Nơi dung tích hợp mơn hóa học: + Lưu huỳnh ơxit (SOx); Cacbon ơxit (COx) GV: Khí CO sinh từ hoạt động + Các chất độc hại (nicơtin, nitrơzamin…) sinh hoạt gia đình? Em làm + Các VSV gây bệnh để hạn chế khí CO khơng khí? + Khí CO sinh nhiều từ hoạt động GV chiếu thông tin thuyết trình: đốt, dùng than tổ ong, đốt gạch, động xe - Các bon ơxit (CO) hay cịn gọi thải mơnơxít cácbon CO chất khí không + Hạn chế dùng than tổ ong, mà có màu, khơng mùi khơng gây kích ứng dùng nên nhóm lị cách xa khu dân cư nên nguy hiểm người ta khơng cảm nhận diện CO khơng khí CO có lực với hemoglobin (Hb) hồng cầu mạnh gấp 230-270 lần so với ôxy nên - Học sinh lắng nghe hít vào phổi CO gắn chặt với Hb thành HbCO máu khơng thể chun chở ơxy đến tế bào CO cịn gây tổn thương tim gắn kết với hymoglobin tim Tích hợp môn Ngữ Văn GV Em nêu tác hại việc hút thuốc thông qua ngữ văn” ôn dịch thuốc lá” mà em học? Yêu cầu học sinh nêu được: + Hủy hoại nghiêm trọng đến sức khỏe nguyên nhân bệnh nguy hiểm đường hô hấp: bênh viêm phổi, ung thư phổi bệnh viêm vòm họng… GV chiếu thông tin về thành phần - Ảnh hưởng xấu đến đạo đức, lối sống, khói thuốc gây hại cho sức khỏe nhân cách người Việt Nam - Trong khói thuốc chứa 4000 thiếu niên loại hố chất Trong có 200 loại có hại cho sức khoẻ, bao gồm chất gây nghiện chất gây độc Người ta chia nhóm chính: Nicotine Monoxit carbon (khí CO) Các phân tử nhỏ khói thuốc Các chất gây ung thư GV: yêu cầu học sinh quan sát video về tác hại nhiễm khơng khí năm - Học sinh lắng nghe, từ ý thức 2012 WHO : hút thuốc có hại cho sức khỏe GV: trước tình hình nhiễm khơng khí nặng nề gây hại cho đường hô hấp vậy? Các bạn trả lời câu Câu 2: Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hơ hấp tránh tác nhân có hại nêu tác dụng biện pháp? Học sinh quan sát lắng nghe Đại diện nhóm trình bày, đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung TT Biện pháp Tác dụng 10 - Trồng nhiều - Điều hịa thành xanh nơi phần khơng khí cơng sở, (chủ yếu tỉ lệ O2 trường học, CO2) theo đường phố, hướng có lợi cho bệnh viện hô hấp, ngăn bụi nơi - Không xả rác - Hạn chế ô nhiễm bừa bãi môi trường - Không hút thuốc vận động người không - Hạn chế ô nhiễm nên hút thuốc khơng khí từ - Hạn chế sử chất khí độc (NOx, dụng thiết SOx, CO, bị có thải nicơtin…) khí độc hại - Đeo - Hạn chế nhiễm trang chống khơng khí từ bụi bụi dọn vs nơi có GV: Để hạn chế hoạt động tạo bụi tác nhân gây hại cho sức khỏe người nhà nước ta đưa biện pháp gì? Học sinh dựa vào kiến thức giáo dục công dân lớp nêu được: + Để hạn chế hoạt động tạo tác nhân gây hại cho sức khỏe người nhà - Tích hợp giáo dục pháp luật: Ngày nước ban hành: Luật bảo vệ môi trường, 14/11/2013, Thủ tướng Chính phủ Luật Phịng, chống tác hại thuốc 11 ban hành Nghị định số 176/NĐ - CP vê quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực y tế, có quy định vê phòng chống tác hại thuốc Một quy định: Phạt cảnh cáo phạt tiên từ 100.000 đồng đến - Học sinh lắng nghe 300.000 đồng hành vi sử dụng thuốc chưa đủ 18 tuổi GV chiếu video về tác hại thuốc lá: - Học sinh quan sát Gv: Các em chưa đủ 18 tuổi, lại học, ngồi ghế nhà trường Vì em phải cương - Học sinh lằng nghe nói khơng với thuốc - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường GV: Nhà nơi làm việc phải đảm bảo vệ sinh, tránh bị ô nhiễm môi trường, không khí thống (?) Các em làm để tham gia bảo vệ môi trường trường, lớp? - HS: không vứt rác, xé giấy, không khạc nhổ bừa bãi tuyên truyền cho bạn tham gia - Cần giữ nhà cửa, xếp đồ đạc nhà gọn gàng, ngăn nắp khơng khí - Tích hợp giáo dục cơng dân ( tự nhà thống khí, đảm bảo hàm lượng oxi chăm sóc rèn luyện thân thể) qua thích hợp tập tình huống: Để chứng tỏ cậu bé khỏe mạnh, Hùng chứng minh cho 12 bạn lớp thấy việc làm mình: ăn kem vào mùa đông, mặc áo sơ mi vào mùa đông, tắm nước lạnh vào mùa đông… Em có đồng tình với Hùng khơng? Nếu khơng, em khun Hùng nào? - Học sinh thảo luận nêu ý kiến cá nhân: - Khơng đồng tình với việc làm Hùng: + Có thể chứng minh khỏe mạnh cách chăm tập luyện thể dục, thể thao Ăn uống, nghỉ ngơi, học tập giờ, vừa sức… + Mùa đông lạnh không giữ gìn, thể gặp lạnh đột ngột dẫn đến sốc nhiệt , tử vong Mặt khác vào mùa đông, không giữ ấm thể, lựa chọn trang phục phù hợp, đặc biệt giữ ấm cổ, khơng đeo trang ngồi đường lạnh… - GV: Khơng tác nhân gây Thì dẫn đến bệnh đường hơ hấp… nhiễm khơng khí gây hại cho đường hơ hấp, mà khơng khí lạnh gây hại cho đường hô hấp GV chiếu hình ảnh em bé vùng cao chịu rét, chịu đói hình thuyết trình Nơi dung tích hợp mơn Địa Lý: Khí hậu vùng núi cao Tây Bắc tương đối khắc nghiệt, mùa đông nhiệt độ độ, kinh tế khó khăn, nhiêu hộ nghèo nhiêu dân tộc thiểu số người Cừ mùa đơng đến có nhiêu trẻ bị 13 bệnh đường hơ hấp Em làm để em vùng cao có mùa đơng ấm áp? - Tham gia chương trình áo ấm vùng cao, áo ấm cho em quyên góp tiền, quần áo… gửi lên cho em vùng cao Tấy Bắc - HS: Chú ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức - Gv: Liên hệ thực tế số bệnh thường gặp nay: + Viêm quan đường dẫn khí, viêm phổi + Lao phổi, lao hạch (do vi trùng lao) + Bệnh tắc nghẽn phổi mãn tính (thường gặp người hút thuốc lá) + Ung thư phổi … - Từ có hướng giáo dục hs ý thức, thực tốt nội dung nêu vận dụng kiến thức biết vào sống thực tế - Gv: Y/c hs tự rút kết luận *Kết luận: - Có nhiêu tác nhân gây hại cho hệ hơ hấp như: Bụi, khói thuốc lá, nitơ ơxit, lưu huỳnh ôxit, cacbon ôxit, VSV gây bệnh… - Cần tích cực xây dựng mơi trường sống làm việc có bầu khơng khí sạch, nhiễm gồm biện pháp sau: + Trồng nhiêu xanh + Không xả rác bứa bãi + Không hút thuốc + Đeo trang chống bụi… Hoạt đông 2:.Luyện tập để có mơt hệ hơ hấp khỏe mạnh 14 Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực giáo tiếp, lực hợp tác,, lực sử dụng ngơn ngữ, phát triển lực tính tốn - Gv: Y/c hs đọc thơng tin SGK - HS: Tự thu thập thông tin trao đổi cho hs thảo luận câu hỏi sau: nhóm thống ý kiến (?) Vì luyện tập TDTT - HS: Vì có tổng dung tích phổi cách thường xun từ bé có tối đa lượng khí cặn tối thiểu dung tích sống lí tưởng? (?) Giải thích thở sâu giảm số nhịp thở phút làm - HS: Làm cho tỉ lệ khí hiệu ích tăng lên tăng hiệu hơ hấp? tỉ lệ khí đường dẫn khí (khoảng chết, khí vơ ích) giảm xuống ?) Hãy đề biện pháp luyện tập để - HS: Cần luyện tập TDTT cách, có hệ hơ hấp khỏe mạnh ? thường xuyên đặng từ bé có dung tích sống lí tưởng Tich hợp nơi dung mơn thể dục HS: Dựa vào kiến thức môn học, thảo luận - Theo em tập thể dục nhóm đưa kiến thức giúp em phát triển lồng ngực?Vì sao? - Bài tập thể dục có ích cho phát triển lồng ngực: Bài thể dục phát triển chung( đặc biệt động tác vươn thở, tay- ngực), tập chạy Vì chúng giúp máu nhiêu oxi, giúp trao đổi chất phổi tăng khiến lồng ngực nở ?) Dung tích sống gì? - HS: Dung tích sống - Gv: Có thể mở rộng thêm: Vì dung tiêu phản ánh trình trình trạng sức khỏe, tích sống phụ thuộc vào tổng dung tích dung tích sống lớn sở sức khỏe tốt phổi dung tích khí cặn + Dung tích phổi phụ thuộc vào dung tích lồng ngực, mà dung tích lồng ngực lại phụ thuộc vào phát triển khung xương sườn độ tuổi phát 15 triển, sau độ tuổi phát triển không - HS: Chú ý nghe ghi nhớ kiến thức phát triển + Dung tích khí cặn phụ thuộc vào khả Lượng khí lưu thơng( 500ml) co tối đa thở ra, cần luyện tập từ bé Như chúng cần luyện tập thường xuyên - Gv: Cho hs quan sát tranh lượng khí lưu thơng phổi u cầu học sinh 150ml nằm đường dẫn khí đọc nội dung phần’ Em Có biết’ SGK/ 71: GV: thuyết trình; Trong 500ml khí lưu thơng, có tới 150ml nằng đường dẫn khí( nơi khơng xảy trao đổi khí)- cịn gọi khoảng chết, có 350ml nằm phế nang tham gia tra đổi khí 350 ml nằm phế nang ( khí hữu ích) - HS: Chú ý quan sát tranh ghi nhớ kiến thức Nơi dung tích hợp mơn tốn học: Hãy tính lượng khí hữu ích vơ ích trường hợp sau: - TH1: Một người thở 18 nhịp/phút, nhịp hít vào 500 ml khí - TH2: Nếu người thở sâu 12 nhịp/phút, nhịp hít vào 750 ml khí - Học sinh làm được: + Lượng khí lưu thơng/phút 500 ml kk 500 x 18 = 9.000 ml + Khí vơ ích khoảng chết: 16 150 x 18 = 2700 ml + Khí hữu ích tới phế nang 9.000 – 2700 = 6.300 ml kk - Nếu người thở sâu 12 nhịp/phút, nhịp hít vào 750 ml khí 750 x 12 = 9.000 ml kk + Khí vơ ích khoảng chết: 150 x 12 = 1.800 ml kk + Khí hữu ích tới phế nang: 9.000 – 1.800 = 7.200 ml kk Như vậy: Khi thở sâu giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp GV hỏi: + Hãy đề biện pháp tập luyện để - Học sinh tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu có hệ hơ hấp khỏe mạnh? hỏi; + Q trình tập luyện để tăng dung tích - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận sống phụ thuộc vào yêu tố nào? xét -> Học sinh tự rút kết luận GV chiếu hình ảnh: Hình ảnh, tranh vẽ người đạt - Học sinh quan sát thành tích cao đặc biệt rèn luyện hệ hô hâp * Kết luận: - Cần luyện tập TDTT phối hợp với thở sâu giảm nhịp thở thường xun từ bé có hệ hô hấp khoẻ mạnh - Luyện tập thể thao phải vừa sức , rèn luyện từ từ c Củng cố tóm tắt 17 Hãy chọn câu trả lời đúng: Câu Các bệnh dễ lây qua đường hô hấp: a, Bệnh Sars, bệnh lao phổi, bệnh cúm, bệnh thổ tả b, Bệnh cúm, bệnh ho gà, bệnh kiết lị, bệnh sán c, Bệnh Sars, bệnh ho gà, bệnh cúm, bệnh lao phổi d, Bệnh lao phổi, bệnh thương hàn, bệnh kiết lị Câu Trồng nhiêu xanh có ích lợi gì? a, Giúp điều hịa khơng khí, hạn chế nhiễm b, Hút bụi c, Tạo cảnh quan tươi d, Cho sống nhiều màu xanh Câu Trong câu sau đây, câu câu sai? ( Đánh dấu+ vào ô c câu cho đúng, đánh dấu – vào câu cho sai) a, Dung tích sống thể tích lớn lượng khơng khí mà thể hít vào thở b, Luyện tập thể dục, thể thao cách, đặn có dung tích sống lí tưởng c, Thở sâu tăng nhịp thở tăng hiệu hô hấp d, Khi CO chiếm chỗ O2 hồng cầu làm giảm hiệu hô hấp e, Đeo trang nơi có nhiều bụi bảo vệ hệ hơ hấp Câu 4: Khí xâm nhập vào máu chiếm chỗ ôxi hồng cầu? a) Bụi c) CO (Cacbon ôxit) b) NOx (Nitơ ôxit) d) CO2 (khí cacbonic) Câu 5: khí sau có khói thuốc lá? a) O2 (ơxi) c) NO2 (Nitơđiơxit) b) CO (cacbon ôxit) d) SO2 (lưu huỳnh điôxit) Câu 6: Câu có nội dung nói khói thuốc là: a) Làm giảm hiệu lọc không khí đường dẫn khí b) Khơng gây hại thể tác dụng với nồng độ thấp c) Kích thích trao đổi khí hoạt động hơ hấp d) Gây bệnh bụi phổi 18 d Hướng dẫn học làm nhà - Học bài, làm tập 1,2, 3, trang 73 - Chuẩn bị “ Thực hành: Hô hấp nhân tạo” Đem theo gạc cứu thương mảnh vải màu 40 x 40cm VII Kiểm tra đánh giá kết học tập - Thơng qua kết hoạt động nhóm lớp để đánh giá cho điểm - Thông qua kiểm tra định kì 15 phút 45 phút có nội dung liên quan đến học để đánh giá cho điểm - Cụ thể GV kiểm tra học sinh hình thức kiểm tra 15 phút theo câu hỏi sau: ? Kể tác nhân gây hại đường hô hấp phổi ? Đề biện pháp để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh * Yêu cầu nêu nguyên nhân lý học, hóa học tác dụng làm ảnh hưởng tới môi trường ảnh hưởng tới hệ hô hấp, nêu tác dụng việc luyện tập TDTT để rèn luyện hệ hô hấp VIII Các sản phẩm học sinh: Sản phẩm học sinh kết kiểm tra 15 phút 10 học sinh đạt 10 điểm 43 học sinh đạt điểm 37 học sinh đạt điểm 56 học sinh đạt điểm 15 học sinh đạt điểm học sinh đạt điểm Như vậy, qua sản phẩm học sinh , thấy rằng: 100% học sinh trình bày kiến thức liên mơn theo yêu cầu dự án đề vận dụng kiến thức mơn Hóa học, địa lý, giáo dục cơng dân, ngữ văn Thể dục VIII Khuyến nghị giáo viên 19 Đông Hải, ngày 20 tháng 12 năm 2014 Người thực Nguyễn Thị Thúy Hoàn 20 ... khỏe, tích sống phụ thuộc vào tổng dung tích dung tích sống lớn sở sức khỏe tốt phổi dung tích khí cặn + Dung tích phổi phụ thuộc vào dung tích lồng ngực, mà dung tích lồng ngực lại phụ thuộc... vươn thở, tay- ngực), tập chạy Vì chúng giúp máu nhiêu oxi, giúp trao đổi chất phổi tăng khiến lồng ngực nở ?) Dung tích sống gì? - HS: Dung tích sống - Gv: Có thể mở rộng thêm: Vì dung tiêu... chất gây nghiện chất gây độc Người ta chia nhóm chính: Nicotine Monoxit carbon (khí CO) Các phân tử nhỏ khói thuốc Các chất gây ung thư GV: yêu cầu học sinh quan sát video về tác hại ô nhiễm