Nghiên Cứu Hành Vi Văn Minh Đô Thị Của Thanh Niên Thành Phố Hồ Chí Minh

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ THỊ LINH TRANG NGHIÊN CỨU HÀNH VI VĂN MINH ĐÔ THỊ CỦA THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành Mã số: 62 31 80 05 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRẦN QUỐC THÀNH HÀ NỘI – 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập riêng chịu trách nhiệm hoàn toàn nội dung luận án trƣớc Hội đồng trƣớc pháp luật Hà Nội, ngày tháng năm 2013 Tác giả Lê Thị Linh Trang MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU 01 CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ HÀNH VI VĂN MINH 07 ĐÔ THỊ CỦA THANH NIÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 07 1.2 Hành vi hành vi văn minh 18 1.3 Văn minh đô thị hành vi văn minh đô thị 26 1.4 Hành vi văn minh đô thị niên 32 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi văn minh đô thị niên 45 Tiểu kết chƣơng 55 CHƢƠNG 57 TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Nghiên cứu lý luận 57 2.2 Nghiên cứu thực tiễn 60 Tiểu kết chƣơng 85 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG BIỂU HIỆN HÀNH VI VĂN MINH ĐÔ THỊ CỦA THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ 86 THỰC NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG 3.1 Thực trạng biểu hành vi văn minh đô thị niên thành phố 86 Hồ Chí Minh 3.1.1 Nhận thức niên thành phố Hồ Chí Minh văn minh thị 86 3.1.2 Thái độ niên thành phố Hồ Chí Minh văn minh đô thị 92 3.1.3 Động thực hành vi văn minh đô thị 96 3.1.4 Biểu bên ngồi hành vi văn minh thị niên thành phố 103 Hồ Chí Minh 3.2 Những yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi văn minh đô thị niên 121 thành phố Hồ Chí Minh 3.3 Kết thực nghiệm tác động 125 3.4 Một số trƣờng hợp điển hình 131 3.5 Một số biện pháp kích thích việc thực hành vi văn minh thị 135 niên thành phố Hồ Chí Minh Tiểu kết chƣơng 137 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 139 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ 144 TÀI LIỆU THAM KHẢO 145 PHỤ LỤC 151 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Độ tin cậy thang đo 65 Bảng 2.2: Mô tả mẫu nghiên cứu 67 Bảng 2.3: Cách cho điểm câu hỏi phiếu trƣng cầu ý kiến 75 Bảng 3.1: Nhận thức chung niên TPHCM 86 Bảng 3.2: Nguồn tìm hiểu để nhận biết văn minh đô thị, HVVMĐT 87 Bảng 3.3: Nhận thức HVVMĐT mối quan hệ với ngƣời khác 88 Bảng 3.4: Nhận thức HVVMĐT quan hệ với thân 89 Bảng 3.5: Nhận thức HVVMĐT quan hệ với môi trƣờng 90 Bảng 3.6: Thái độ chung việc thực HVVMĐT 92 Bảng 3.7: Thái độ hành vi thuộc nhóm quan hệ với ngƣời khác 93 Bảng 3.8: Thái độ hành vi thuộc nhóm quan hệ với thân 94 Bảng 3.9: Thái độ hành vi thuộc nhóm quan hệ với mơi trƣờng 95 Bảng 3.10: Động nói chung thực HVVMĐT 96 Bảng 3.11: Ứng xử đèn tín hiệu giao thơng đỏ lên 97 Bảng 3.12 : Ứng xử bị kẹt xe đƣờng phố 98 Bảng 3.13: Ứng xử có ngƣời cần đƣợc trợ giúp 99 Bảng 3.14: Ứng xử thấy ngƣời bẻ hoa công viên 99 Bảng 3.15: Động thực hành vi thuộc nhóm quan hệ với ngƣời khác 100 Bảng 3.16: Động thực hành vi thuộc nhóm quan hệ với thân 101 Bảng 3.17: Động thực hành vi thuộc nhóm quan hệ với mơi trƣờng 102 Bảng 3.18: Mức độ biểu HVVMĐT mối quan hệ với ngƣời 103 khác theo điểm trung bình Bảng 3.19: Mức độ thực HVVMĐT thể mối quan hệ với 110 thân Bảng 3.20: Mức độ biểu HVVMĐT niên TPHCM thuộc 116 nhóm quan hệ với mơi trƣờng Bảng 3.21: Lý có nhiều rác nơi 117 Bảng 3.22: Các yếu tố chủ quan ảnh hƣởng đến HVVMĐT niên 121 TPHCM Bảng 3.23: yếu tố khách quan ảnh hƣởng đến HVVMĐT 122 niên TPHCM Bảng 3.24: Biểu HVVMĐT số nơi cụ thể 123 Bảng 3.25: So sánh nhận thức, thái độ xu hƣớng hành vi nhóm thực 126 nghiệm nhóm đối chứng trƣớc tác động Bảng 3.26: So sánh nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau tác 127 động Bảng 3.27: Kết quan sát thực nghiệm 129 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: So sánh trung bình nhận thức niên TPHCM 91 nhóm hành vi Biểu đồ 3.2 So sánh điểm trung bình thái độ niên TPHCM 96 nhóm HVVMĐT Biểu đồ 3.3: So sánh điểm trung bình động thực HVVMĐT 102 niên TPHCM theo nhóm hành vi Biểu đồ 3.4: Mức độ thực HVVMĐT tổng hợp theo nhóm 120 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hành vi ngƣời lĩnh vực hoạt động đƣợc nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Đặc biệt bối cảnh tính ứng dụng tâm lý học ngày đƣợc khẳng định mang lại kết tốt cho đời sống xã hội nói chung cho cá nhân nói riêng Những vấn đề xã hội đƣợc chun gia phân tích dƣới nhiều góc độ khác nhau, góc độ tâm lý đƣợc ý nhiều Những cách thức lý giải loại hành vi phù hợp không phù hợp với chuẩn mực xã hội đƣợc ý từ khía cạnh tâm lý học xu hƣớng ngày rõ nét Những hành vi cụ thể thể loại cần đƣợc đầu tƣ nghiên cứu cách có hệ thống để góp phần làm sáng tỏ sở tâm lý học hành vi, đặc trƣng hành vi cụ thể để định hƣớng thích ứng với biến đổi không ngừng đa dạng xã hội đƣơng đại Lý luận tâm lý học hành vi văn minh đô thị cần đƣợc nghiên cứu để làm sở cho việc đề xuất phƣơng pháp nghiên cứu, phát động thực nếp sống văn minh hình thành hành vi văn minh đô thị giai đoạn Hành vi văn minh thị thể trình độ văn hóa, thể giá trị cá nhân, biểu thị phẩm chất nhân cách chủ thể, phản ánh lối sống ngƣời dân thị có ảnh hƣởng mạnh mẽ đến việc thực yêu cầu xã hội đại, xã hội công dân Tuy vậy, lý luận tâm lý học hành vi văn minh thị cịn chƣa đƣợc đề cập nghiên cứu cách thỏa đáng Nghiên cứu hành vi văn minh thị dƣới góc độ tâm lý học góp phần làm rõ sở lý luận hình thành, phát triển biểu loại hành vi Nghiên cứu hành vi văn minh đô thị thực vấn đề tâm lý học đại Văn minh thƣớc đo xã hội đại Một đô thị đại, trƣớc hết đô thị phải đô thị văn minh Văn minh đô thị tự nhiên hình thành mà đƣợc xây dựng từ nỗ lực tâm ngƣời sống đô thị đó, đƣợc khơi nguồn từ ý thức ngƣời dân cộng đồng Lãnh đạo thành phố Hồ Chí Minh xác định: “Sử dụng biện pháp tổng hợp với nhiều hình thức sinh động để giáo dục, thực nếp sống văn minh” [61,tr 84] Hiện việc nhận thức văn minh đô thị, nếp sống hành vi văn minh đô thị đối tƣợng công dân chƣa đƣợc nghiên cứu cách để có sở đánh giá đề xuất biện pháp xây dựng hành vi văn minh đô thị phù hợp, đặc biệt giới trẻ Số lƣợng ngƣời nhập cƣ vào thành phố Hồ Chí Minh sinh sống có khuynh hƣớng gia tăng hàng năm, điều làm cho thành phố “giãn” mặt địa lý, đông nhân hơn, phố phƣờng chật chội hơn, nếp sinh hoạt đƣợc yêu cầu cao Hàng ngày nhận thấy xúc nhiều ngƣời chứng kiến cảnh chen lấn xô đẩy ngột ngạt bến tàu, bến xe, nhà ga, cảnh xả rác bừa bãi nơi công cộng, cảnh lớn tiếng đêm khuya Đặc biệt dịp lễ hội nhƣ Tết nguyên đán, ngày lễ giải phóng đất nƣớc hay ngày Quốc khánh, lễ Noel việc nhiều ngƣời thoải mái thể tự vô tổ chức qua hành vi cá nhân, với thói quen vốn có sinh hoạt nông thôn, nơi tôn nghiêm, nơi công cộng làm tranh văn minh đô thị trở nên lộn xộn Những diễn biến phát triển kinh tế - xã hội, tăng trƣởng dân số nhƣ tốc độ thị hố gần làm cho bất bình đẳng ngày gia tăng, bất bình đẳng nội đô thị ngày trở thành mối quan tâm nhiều nhà nghiên cứu, nhiều nhà hoạt động thực tiễn Với tốc độ phát triển đô thị tại, khơng nhanh chóng xác định cách sống phù hợp để đáp ứng yêu cầu xã hội phát triển chắn gặp trở ngại định Những kết nghiên cứu hành vi văn minh đô thị giúp sở đào tạo, quan thông tin, truyền thông vận dụng thực chức có hiệu vấn đề xây dựng, rèn luyện hành vi văn minh đô thị cho đối tƣợng công dân Nghiên cứu đề xuất hệ thống biện pháp xây dựng hành vi văn minh đô thị thành phố Hồ Chí Minh khơng hƣớng tới việc xây dựng nếp sống thị đại mà cịn có ý nghĩa tích cực tác động, ảnh hƣởng đến chuyển biến nhiều lĩnh vực khác thành phố trình phát triển kinh tế - xã hội Xây dựng thành phố Hồ Chí Minh trở thành thành phố văn minh đại đậm đà sắc dân tộc không nguyện vọng cƣ dân thành phố mà sở vững để tiến hành đại hóa, văn minh hóa thành phố khác nƣớc Thanh niên lực lƣợng nòng cốt xã hội, ngƣời nhạy bén với mẻ, ngƣời dễ thích ứng thích ứng nhanh chóng với thay đổi Đối tƣợng niên ngày với đặc điểm tâm - sinh lý phong phú, phức tạp thể hành vi văn hóa nói chung hành vi văn minh thị nói riêng chƣa thực thƣờng xuyên tạo phong trào rộng khắp, việc nghiên cứu hành vi văn minh đô thị niên cần thiết niên có vai trị đặc biệt việc thực chƣơng trình hoạt động thực tế xã hội Tại thành phố Hồ Chí Minh, quận địa phƣơng phát động việc thực hành vi văn minh đô thị, thực đề án: “Xây dựng nếp sống văn minh đô thị địa bàn quận 1, thành phố Hồ Chí Minh” Ủy ban nhân dân quận có nhận xét đáng ý báo cáo sơ kết đề án này: “Vẫn khu dân cƣ có tệ nạn xã hội, cịn thái độ thiếu tôn trọng nhân dân công sở, cịn tình trạng kẹt xe gây tắc nghẽn giao thơng phóng nhanh vƣợt ẩu, cịn tình trạng khạc nhổ, xả rác đƣờng hành vi khiếm nhã nơi công viên, đặc biệt niên Ý thức phận dân chúng giữ gìn vệ sinh văn minh đƣờng phố chƣa cao, tƣợng chèo kéo khách du lịch tranh mua, giành bán, lang thang ăn xin đƣờng phố vài nơi làm hạn chế kết thực nếp sống văn minh đô thị địa bàn quận” Xuất phát từ lý nêu trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu hành vi văn minh đô thị niên thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận tâm lý học hành vi văn minh đô thị, rõ thực trạng hành vi văn minh thị niên thành phố Hồ Chí Minh yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi văn minh họ Từ đó, đề xuất biện pháp xây dựng hành vi văn minh đô thị niên thành phố Hồ Chí Minh theo hƣớng tích cực Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Biểu hành vi văn minh thị niên thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Khách thể nghiên cứu ... biểu hành vi văn minh đô thị niên thành phố 86 Hồ Chí Minh 3.1.1 Nhận thức niên thành phố Hồ Chí Minh văn minh thị 86 3.1.2 Thái độ niên thành phố Hồ Chí Minh văn minh đô thị 92 3.1.3 Động thực hành. .. luận tâm lý học hành vi văn minh đô thị vào nghiên cứu hành vi văn minh đô thị niên thành thị; mức độ thực hành vi văn minh đô thị niên thành phố Hồ Chí Minh, nguyên nhân vi? ??c chấp hành không tốt... chƣa rõ hành vi văn minh thị, có thái độ chƣa tích cực vi? ??c thực hành vi văn minh thị có động thực hành vi văn minh đô thị chƣa mạnh Biểu hành vi văn minh đô thị niên thành phố Hồ Chí Minh nhóm: