Thông tin tài liệu
MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần Tiết NS: 03/09/20 ND: 07/09/20 Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu nào là chuyển động học - Hiểu nào là quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên và chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: - Lấy ví dụ chuyển động học đời sống - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên - Xác định dạng chuyển động thường gặp chuyển động thẳng, cong, tròn Thái độ: - Yêu thích mơn học và thích khám tự nhiên Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát và giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Tranh vẽ phóng to hình 1.1; 1.2; 1.3 SGK Đối với nhóm HS: - Tài liệu và sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - GV giới thiệu nội dung chương trình mơn học năm - GV đưa tượng thường gặp liên quan đến bài học (như sgk) - HS ghi nhớ Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC - HS nêu chất chuyển động mặt trăng, mặt trời và trái đất hệ mặt trời - Yêu cầu học sinh gải thích - HS đưa phán đoán - GV đặt vấn đề vào bài Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Họat động 1: Tìm hiểu làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên (12 phút) - Yêu cầu HS thảo luận C1 - HS hoạt động nhóm (2’) I Làm nào để biết vật - Đại diện nhóm nêu, HS chuyển động hay đứng khác giải thích yên - GV nhận xét và đưa - Sự thay đổi vị trí vật cách xác định khoa học này so với vật khác (Vật mốc) theo thời gian gọi là - GV đưa khái niệm - HS ghi nhớ chuyển động học (gọi tắt chuyển động học chuyển động ) - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân trả + Ví dụ: sgk C2, C3 lời C2 - Khi vị trí vật khơng - HS thảo luận nhóm nho thay đổi so với vật mốc (theo bàn) trả lời C3 coi là đứng yên - GV đưa kết luận - Đại diện nhóm trả lời, + Ví dụ: sgk lớp nhận xét Họat động 2: Xác định tính tương đối chuyển động và đứng yên (8 phút) - GV cho HS xác định - HS thảo luận theo bàn II Tính tương đối chuyển động và đứng yên - HS đại diện trả lời chuyển động và đứng yên khách ngồi ô tô - Chuyển động hay đứng chuyển động n có tính tương đối - Yêu cầu HS trả lời C4 đến - HS hoạt động cá nhân trả Vì vật chuyển C7 lời từ C4 đến C7 động so với vật này lại đứng yên so với vật khác - GV nhận xét và đưa và ngược lại Nó phụ thuộc tính thương đối chuyển vào vật chọn làm động mốc Hoạt động 3: Xác định số dạng chuyển động thường gặp (7 phút) - GV giới thiêu quỹ đạo - HS ghi nhớ III Một số chuyển động chuyển động và đưa thường gặp dạng chuyển động - Đường mà vật chuyển - GV nhận xét và cho HS động vạch goi là quỹ đạo mô tả dạng chuyển động chuyển động số vật thực tế - Căn vào Quỹ đạo - Yêu cầu HS lấy số ví - HS tự đưa ví dụ chuyển động ta có dạng dụ dạng chuyển thực tế chuyển động: động? + Chuyển động thẳng + Chuyển động cong + Chuyển động trịn - Ví dụ: sgk Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (8 phút) - Yêu cầu HS thảo luận C10 và C11 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu hs trả lời vào bảng phụ thời gian phút: + Nhóm 1, 2: Trả lời C10 + Nhóm3, 4: Trả lời C11 - GV theo dõi và hướng dẫn HS Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm và ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Thực nhiệm vụ học tập: - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ và tiến hành làm việc theo nhóm hướng dẫn GV IV Vận dụng *C11) Khi nói: Khoảng cách từ vật tới mốc khơng thay đổi đứng n so với vật mốc, khơng phải lúc nào - Ví du chuyển động trịn khoảng cách từ vật đến mốc (Tâm) là không đổi, song vật chuyển đông Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét kết - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.(nếu có) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK - Cho HS đọc phần - HS đọc sgk em chưa biết - Yêu cầu HS trả lời BT 1.1 - HS hoạt động cá nhân trả và 1.2 sách BT lời Hướng dẫn nhà: - Dặn HS học bài cũ, làm bài tập lại và nghiên cứu trước bài 2: “Vận tốc” * Rút kinh nghiệm: Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần Tiết NS: 07/09/20 ND: 10/09/20 Bài 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết cơng thức và đơn vị tính vận tốc Kĩ năng: - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường và thời gian chuyển động biết đại lượng lại Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác có ý thức xây dựng bài, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát và giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - bảng 2.1, tốc kế xe máy Đối với nhóm HS - Tài liệu và sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ vật chuyển động và vật đứng yên - Vì chuyển động và đứng n lại có tính tương đối? Cho ví dụ minh họa Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) * GV đưa tình huống: - Có bạn lớp gần - HS trả lời nhà Khi học đoạn đường từ nhà đến trường, bạn bộ, bạn xe đạp Hoi bạn nào Bài 2: VẬN TỐC Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 đến trường trước - Vậy bạn nào nhanh - Bạn xe đạp hơn? - Làm em biết bạn - HS đưa câu trả xe đạp nhanh hơn? lời => Làm nào để biết vật chuyển động nhanh hay chậm bài học hơm giúp trả lời câu hoi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Họat động 1: Tìm hiểu vận tốc (8 phút) - GV cho HS đọc bảng 2.1 - HS quan sát bảng 2.1 I Vận tốc - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân làm - Quãng đường C1 C1 đơn vị thời gian - Yêu cầu HS hoàn thành - HS ghi kết tính gọi là vận tốc C2 vào bảng 2.1 - Độ lớn vận tốc cho - GV kiểm tra lại và đưa - HS ghi nhớ biết nhanh, chậm khái niệm vận tốc chuyển động - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động theo nhóm, - Độ lớn vận tốc C3 đại diện nhóm trả lời tính quãng đường - GV nhận xét và kết luận - HS ghi nhớ đơn vị thời - Độ lớn vận tốc cho - HS dựa vào sgk trả lời gian biết gì? - Vận tốc xác định nào? Họat động 2: Xác định cơng thức tính vận tốc (10 phút) - Cho HS nghiên cứu SGK - Từng HS nghiên cứu SGK II Cơng thức tính vận tốc - Yêu cầu viết công thức - HS lên bảng viết cơng thức tính vận tốc v = - Cho HS nêu ý nghĩa - HS nêu ý nghĩa các đại lượng công đại lương cơng thức Trong đó: thức - v: là vận tốc chuyển - GV nhận xét - HS ghi nhớ động - S: là quãng đường chuyển động vật - t: là thời gian hết quãng đường Hoạt động 3: Xác định đơn vị vận tốc (7 phút) - Vận tốc có đơn vị đo là gì? - HS trả lời III Đơn vị vận tốc - Đơn vị đo lường hợp pháp Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - GV giới thiệu đơn vị đo - HS hoàn thành C4 để xác vận tốc là: m/s; km/h độ lớn vận tốc định đơn vi vận tốc - Dụng cụ đo vận tốc goi là - Tốc kế dùng để làm và - HS tốc kế sử dụng đâu ? - GV giới thiệu và cho HS quan sát tốc kế C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (5 phút) - GV hướng dẫn HS thảo luận làm C5 đến C7 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu hs trả lời vào bảng phụ thời gian phút - GV theo dõi và hướng dẫn HS Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 3, nhóm nhận xét nhóm và ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - GV nhận xét và cho điểm Thực nhiệm vụ học tập: - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ và tiến hành làm việc theo nhóm hướng dẫn GV Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét kết IV Vận dụng *C11) Khi nói: Khoảng cách từ vật tới mốc khơng thay đổi đứng n so với vật mốc, khơng phải lúc nào - Ví du chuyển động trịn khoảng cách từ vật đến mốc (Tâm) là không đổi, song vật chuyển đơng - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.(nếu có) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK - Cho HS đọc phần - HS đọc sgk em chưa biết - Yêu cầu HS trả lời BT 2.1 - HS hoạt động cá nhân trả đến 2.4 sách BT lời Hướng dẫn nhà: - Dặn HS học bài cũ, làm bài tập lại và nghiên cứu trước bài 3: “Chuyển động đều, chuyển động không đều” * Rút kinh nghiệm: Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần Tiết Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU NS: 13/09/20 ND: 17/09/20 Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm chuyển động và chuyển động không - Biết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động Kĩ năng: - Nhận biết chuyển động không và chuyển động - Biết cách tính vận tốc trung bình chuyển động Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác có ý thức xây dựng bài, có hứng thú học tập Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát và giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - máng nghiêng có độ nghiêng thay đổi, đồng hồ bấm giây, xe lăn Đối với nhóm HS: - Tài liệu và sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Nêu khái niệm vận tốc và cho biết độ lớn vận tốc cho biết điều gì? Viết cơng thức tính vận tốc - Làm bài tập 2.4 SGK Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Vận tốc cho ta biết điều - Cho biết mức độ nhanh gì? chậm chuyển động - Vậy thực tế em - HS tự đưa câu trả lời xe đạp có phải nhanh chậm nhau? => Để hiểu rõ điều này hôm ta vào bài “Chuyển động và chuyển động không đều” Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHƠNG ĐỀU B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Họat động 1: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không (15 phút) - Cho HS nghiên cứu SGK - Từng HS đọc định nghĩa I Định nghĩa phút và cho biết: SGK - Chuyển động là + Thế nào là chuyển động - HS trả lời, HS khác nhận chuyển động có vận tốc đều? Chuyển động khơng xét khơng thay đổi theo thời đều? Cho ví dụ gian + Chuyển động và - Ví dụ: Chuyển động chuyển động khơng có đầu kim đồng hồ, đất đặc điểm khác nhau? - Chuyển động khơng là - GV kết luận chuyển động có vận tốc Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học thay đổi theo thời gian Ví dụ: Chyển động xe học tập: tập: - GV chia nhóm yêu cầu - HS xếp theo nhóm, lên xuống dốc hs thảo luận và trả lời vào chuẩn bị bảng phụ và tiến bảng phụ thời gian hành làm việc theo nhóm phút hướng dẫn GV + Căn vào bảng 3.1/12 sgk tính vận tốc quảng đường, sau trả lời C1, C2 - GV theo dõi và hướng dẫn HS Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập: động và thảo luận - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng bảng phụ lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét - Đại diện nhóm khác nhóm 3, nhóm nhận xét nhận xét kết nhóm và ngược lại - GV Phân tích nhận xét, - Các nhóm khác có ý kiến đánh giá, kết thực bổ sung.(nếu có) nhiệm vụ học tập học *C1) - Chuyển động sinh đoạn DF - Chuyển động không đoạn AD * C2) - Chuyển động đầu cánh quạt chạy ổn định là chuyển động - Chuyển động lại là Trang SS11 120m 120m MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 VV== == ==4m/s 4m/s tt11 30 30ss chuyển động khơng - HS lấy ví dụ - Yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế chuyển động và chuyển động không - GV nhận xét và phân tích kĩ Họat động 2: Xác định cơng thức tính vận tốc trung bình (10 phút) - GV giới thiệu và rõ - HS ghi nhớ II Vận tốc trung bình cơng thức tính vận tốc trung chuyển động khơng bình chuyển động vtb = không S1 + S2 + S3 + … vtb = t1 + t2 + t3 + … Trong đó: + S: Quảng đường + t: Thời gian hết quảng đường + vtb: Vận tốc trung bình C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (5 phút) - GV hướng dẫn HS thảo luận làm C4 đến C7 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu hs trả lời vào bảng phụ thời gian phút - GV theo dõi và hướng dẫn HS Đánh kết thực S1 giá120m v = nhiệm = vụ học= tập: 4m/s - Yêu t cầu 30 đạis diện kết lên bảng nhóm treo - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 3, nhóm nhận xét nhóm S42 và ngược 60m lại = Phân = tích =2.5m/s -v GV nhận xét, t2 24 s III Vận dụng * C4) Khi nói tơ chạy từ Thực nhiệm vụ học HN đến HP với vận tốc 50 km/h là nói vận tốc trung tập: bình - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ và tiến *C5) Vận tốc xe hành làm việc theo nhóm quãng đường dốc là: hướng dẫn GV Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Vận tốc xe quãng - Đại diện nhóm nhận đường là xét kết - Các nhóm khác có ý kiến Trang 10 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 sinh - Vậy p1 < p chứng to điều - HS trả lời: Chứng to chất gì? long tác dụng lên vật nặng lực hướng từ lên => GV giới thiệu: Khi làm thí nghiệm với chất long khác ta thu kết ? Qua em rút kết - HS rút kết luận và ghi luận gì? vào Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực Ac-si-met (15 phút) - GV yêu cầu HS đọc dự - HS đọc dự đốn và mơ tả II Độ lớn lực đẩy Acđốn và mơ tả tóm tắt dự tóm tắt dự đoán si-met: đoán Dự đoán * Để kiểm tra dự đốn có - Độ lớn lực đẩy lên vật khơng ta tiến hành thí nhúng chất long nghiệm kiểm tra - HS nhóm tiến hành thí trọng lượng phần chất - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn long bị vật chiếm chỗ nghiệm hình 10.3 SGK GV Thí nghiệm kiểm tra ? Nếu vật nhúng chất - Vật nhúng chìm long càng nhiều chất nước càng nhiều chất C3 long dâng lên long dâng lên càng nhiều a) P1 = PA + Pvật nặng nào? - HS chứng to dự đoán b)P2 = PA + Pvật nặng - FA ? Từ thí nghiệm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si- c) P1 = PA + Pvật nặng - FA to dự đoán độ lớn mét là + Pnước tràn lực đẩy Vậy: FA = Pnước tràn Ác-si-mét là hay sai ? Dự đoán Ác-si-mét ? Độ lớn lực đẩy Ác-silà mét tính nào? Cơng thức tính độ lớn - GV hướng dẫn HS rút - HS rút cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét cơng thức tính độ lớn độ lớn lực đẩy Ác-siFA = d.V lực đẩy Ác-si-mét: mét theo hướng dẫn d: trọng lượng riêng Ta có: FA = Pnước tràn GV chất long (N/m3) Pnước tràn = ? - Pnước tràn = d.Vnước tràn V: thể tích chất long bị ⇒ FA = ? (mà thể tích nước tràn vật chiếm chỗ (m3) thể tích vật) FA: lực đẩy Ác-si-mét (N) ⇒ FA = d.V C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 phút) - GV yêu cầu HS làm việc - HS làm việc cá nhân trả III Vận dụng: Trang 55 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 cá nhân, trả lời câu hoi C4, C5, C6 - GV tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời lời câu hoi theo yêu cầu GV - HS thảo luận thống câu trả lời C4 Vì nước bị chất long tác dụng lực đẩy hướng từ lên C5 Hai thoi chịu lực đẩy Ác-si-mét (vì d và V) C6 Thoi nhúng vào nước chịu lực đẩy lớn (vì dnước > ddầu) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - Khi vật nhúng chìm nước chịu tác dụng lực gì? Lực này có phương, chiều ntn? Độ lớn tính ntn? - GV yêu cầu HS đọc phần: Có thể em chưa biết - Hướng dẫn HS làm BT SBT - HS đọc ghi nhớ SGK - Hoạt động cá nhân trả lời - HS trả lời và làm BT vào Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 10.1 đến 10.12 SBT - Chuẩn bị bài thực hành: + Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm + Trả lời câu hoi bài thực hành * Rút kinh nghiệm: Trang 56 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần 14 Tiết 14 Bài 11: Thực hành: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MET NS: 29/11/20 ND: 04/12/20 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Viết đựơc công thức tính độ lớn lực đẩy Ác - si - mét: F = P chất long mà vật chiếm chỗ: F = d.V - Nêu tên và đơn vị đại lượng công thức - Tập đề xuất phương án thí nghiệm sở dụng cụ thí nghiệm có - Biết vận dụng kiến thức để vận chuyển vật nhờ lực nâng nước và giải thích tượng thực tế Kĩ năng: - Sử dụng lực kế, bình chia độ … để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy ác si - mét Thái độ: - Yêu thích mơn học, nghiêm túc và trung thực làm thí nghiệm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát và giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Thiết bị dạy học: SGK, giáo án - Cho nhóm học sinh: - lực kế GHĐ: N - Vật nặng có V = 50cm3 (khơng thấm nước) - bình chia độ - giá đỡ Trang 57 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - bình nước - khăn lau khơ Đối với HS: - Mỗi HS tự chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu SGK III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Nêu lại dự đoán Ác - si - mét lực đẩy Ác - si - mét Viết cơng thức tính lực đẩy Ác - si – mét Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2 phút) - Để kiểm tra dự đốn đó- - HS theo dõi tiến hành bài thực hành Bài 11: Thực hành: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MET B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị và yêu cầu bài thực hành (5 phút) - GV chia nhóm và định - HS ổn định theo nhóm I Chuẩn bị: sgk nhóm trưởng phân cơng nhóm - GV nêu mục tiêu, yêu cầu - HS nghe GV giới thiệu và nội qui tiết thực dụng cụ thực hành và hành nhớ lại cách sử dụng - GV giới thiệu dụng cụ dụng cụ cần cho bài thực hành - GV nêu tiêu chí đánh giá tiết thực hành Họat động 2: Tiến hành thực hành (30 phút) Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học Tiến hành đo: * Đo khối lượng soi: học tập tập: Đo khối lượng soi - GV hướng dẫn HS cách - Học sinh ý lắng nhe cân Rôbecvan làm TN sau: để thực Đo lực đẩy Ác-si-mét - Trong q trình thực * Đo thể tích soi: a) Đo trọng lượng P vật nhiệm vụ có hợp tác chặt Đổ khoảng 50cm nước vào bình chia độ ngoài khơng khí chẽ thành viên Cho soi vào bình để đo thể b) Đo lực F vật nhúng nhóm tích nước - Trả lời câu hoi C1: xác định độ lớn lực đẩy F A Trang 58 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 =? - Đo lần tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo: F + FA + FA FA = A Đo trọng lượng phần nước có thể tích bằng thể tích vật a) Đo thể tích vật nặng, là thể tích phần chất long bị vật chiếm chỗ - Đo thể tích nước bình chưa nhúng vật vào: V1 ghi kết vào báo cáo - Nhúng vật vào, đo thể tích nước là: V2 - Thể tích vật thể tích nước dâng lên: V= V2 - V1 b) Đo trọng lượng chất long tích thể tích vật - Đo trọng lượng bình nước nước mức 1: P1 = - Đổ thêm nước vào bình đến mức Đo trọng lượng bình nước nước mức 2: P2 = - Trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ: PN = P2 - P1 - Đo lần tính trung bình cộng ghi kết vào báo cáo: P + PN + PN P= N 3 So sánh P FA, nhận xét rút kết luận - Từ kết TN yêu cầu HS So sánh P và FA, nhận xét Báo cáo kết hoạt và rút kết luận 1 2 3 Trang 59 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Khuyến khích học sinh trình bày kết hoạt động học - Xử lý tình sư phạm nảy sinh cách hợp lý - Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh động và thảo luận - Các nhóm thảo luận trình bày nội dung thực hành vào bảng báo cáo thực hành Hoạt động 3: Tổng kết (3 phút) - GV thu bài thực hành và - HS nộp bài nhận xét theo yêu cầu sau: - HS lắng nghe và rút kinh + Công tác chuẩn bị nghiệm + Cách thực quy trình thực hành + Thái độ, ý thức kỷ luật + Kỹ thực hành nhóm, HS + Giải thích thắc mắc - Nêu ý kiến thắc mắc HS (nếu có) (nếu có) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (5 phút) - Yêu cầu HS so sánh P và - HS nêu nhận xét FA, nhận xét - GV phân tích kết quả, - Lớp nhận xét, bổ sung: nhận xét D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (2 phút) - Lực đẩy Acsimet phụ - HS trả lời: TLR và Thể thuộc vào yếu tố tích phần vật chìm nào? chất long - GV hệ thống lại kiến thức - HS lăng nghe Trang 60 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Hướng dẫn nhà: - Đọc trước bài 12: Sự * Rút kinh nghiệm: Tuần 15 Tiết 15 Bài 12: SỰ NỔI NS: 05/12/20 ND: 10/12/20 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu điều kiện vật - Giải thích nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nắm cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét vật mặt chất long Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức vật vào sinh hoạt, kĩ thuật và đời sống - Giải thích tượng vật đời sống, xử lí tình xảy liên quan đến Thái độ: - Làm việc theo nhóm, hợp tác với thành viên nhóm - Vận dụng kiến thức vào sống - u thích mơn học, nghiêm túc và trung thực làm thí nghiệm - Có ý thức bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát và giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Một cốc thuỷ tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ nho - Một ống nghiệm nho đựng cát (làm vật lơ lửng) có nút đậy kín - Bảng vẽ sẵn hình SGK - Tranh ảnh tàu thuyền, tàu ngầm, ô nhiễm nguồn nước tràn dầu và chất thải, nhiễm khơng khí, tàu thuyền chở tải, bơi lội sông nước, và tắm biển Đối với HS: Trang 61 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - Đồ dùng học tập: Bút, thước kẻ, SGK, SBT III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - GV làm TN bo hịn bi gỗ - HS quan sát và giải thích và hồn bi sắt vào chậu nước, cho HS quan sát và giải thích tượng - Vậy tàu - HS tự đưa phương án thép nặng viên bi trả lời nhiều biển? => Để giải thích tượng này hơm nghiên cứu bài Bài 12: SỰ NỞI B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu điều kiện để vật nởi, vật chìm (10 ph) - Khi thả vật chìm - HS hoạt động cá nhân trả I Điều kiện để vật nổi, vật chất long chịu tác lời: chìm dụng lực nào? + Chịu tác dụng lực: * Khi vật nhúng chất Phương và chiều lực Trọng lực và lực đẩy Acsi long thì: nào? met - Vật chìm khi: P > FA + lực này phương, - Vật lên mặt chất ngược chiều long khi: P < FA - GV biểu diễn lực lên - Vật lơ lửng lịng hình vẽ: chất long khi: P = FA FA P - Theo em có khả - HS tự đưa phương án xảy P và FA? trả lời: + Có trường hợp: FA < P; FA = P; FA > P; Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học Trang 62 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 học tập: tập: - GV chia nhóm và yêu - HS xếp theo nhóm, cầu nhóm biểu diễn tiến hành thực nhiệm lực hình vẽ vụ theo yêu cầu GV vào bảng phụ, cụ thể sau: + Nhóm 1, 2: FA < P; + Nhóm 3: FA = P; + Nhóm 4: FA > P; - Từ rút trạng thái vật chìm, nổi, lơ lửng cách điền vào dấu chấm hình Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập: động và thảo luận - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng bảng phụ lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét - Đại diện nhóm nhận nhóm 2, nhóm nhận xét xét kết nhóm và ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh => Qua em rút - HS rút kết luận và ghi điều kiện để vật nổi, lơ vào lửng, vật chìm là gì? Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Ác-si-mét vật nởi mặt thống chất lỏng (15 phút) - GV tiến hành thí nghiệm: - HS quan sát thí nghiệm và II Độ lớn lực đẩy thả miếng gỗ vào nước, trả lời: Ác-si-mét vật nởi nhấn chìm bng tay + Miếng gỗ mặt thoáng chất lỏng Yêu cầu HS quan sát và cho biết miếng gỗ hay FA = d.V chìm? + d là trọng lượng riêng - Miếng gỗ thả vào nước lại + Trọng lượng P gỗ nho chất long (N/m3) lên, điều chứng to P lực đẩy Ác-si-mét FA + V là thể tích phần vật gỗ và lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên gỗ chìm chất long (m3) FA tác dụng lên gỗ nư + FA là lực đẩy Ác-si-mét nào? (N) - Khi miếng gỗ và đứng - HS trả lời: yên mặt nước trọng C4) P = FA miếng gỗ Trang 63 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 lượng P và lực đẩy Ác-si-mét có khơng? Tại ? - GV trình chiếu H 12.2 sgk và yêu cầu HS hình vẽ phần thể tích chất long bị vật chiếm chỗ - GV gợi ý: Phần thể tích chất long bị vật chiếm chỗ là phần thể tích vật chìm chất long hay thể tích vật? - GV trình chiếu C5 và yêu cầu HS trả lời tiếp câu C5 - GV kết luận lại và viết công thức tính lực đẩy Acsimet đứng yên nên hai lực này là hai lực cân - HS: (chỉ hình vẽ) là thể tích phần chìm vật - HS trả lời cá nhân C5) Câu B C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 phút) Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm và yêu cầu nhóm làm C6 vào bảng phụ, cụ thể sau: + Nhóm 1, 2: vật chìm dv < d1; + Nhóm 3: vật lơ lửng dv = d1; + Nhóm 4: vật dv < d1; Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm và ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Thực nhiệm vụ học tập: - HS xếp theo nhóm, tiến hành thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV III Vận dụng C6 - Vật chìm xuống P > FA hay dv.V > dl.V ⇒ dv > dl - Vật lơ lửng chất long: P = FA hay dv.V = dl.V ⇒ dv = dl - Vật lên mặt thoáng: P < FA hay dv.V < dl.V ⇒ dv < dl Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét kết Trang 64 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 => GV: Như có cách nhận biết vật chìm hay chất long, cách nào nhanh ? - GV trình chiếu C9 và yêu cầu HS trả lời tiếp câu C5 - HS: Có cách so sánh P với FA so sánh dv với dl, đó so sánh dv với dl cách nhanh nhất - HS trả lời cá nhân: + FA(M) = FA(N) + FA(M) < PM + FA(N) = P(N) + P(M) = P(N) C9) + FA(M) = FA(N) + FA(M) < PM + FA(N) = P(N) + P(M) = P(N) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - GV giới thiệu: + Hịn bi thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép, có khoảng trống để trọng lượng riêng tàu nho trọng lượng riêng nước, nên tàu + Tàu ngầm là loại tàu di chuyển ngầm mặt nước, đáy tàu có khoang rỗng Muốn tàu chìm, hay lơ lửng, ta làm nào ? - HS đọc ghi nhớ SGK - Lắng nghe + Muốn tàu chìm, hay lơ lửng, ta bơm nước vào, hoặc đẩy nước từ khoang rỗng để thay đổi lượng riêng tàu cho đúng với trạng thái nó - GV yêu cầu HS đọc phần: - HS đọc nội dung sgk Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ, đọc “có thể em chưa biết” - Làm bài tập 12.1 - 12.7 sách bài tập * Rút kinh nghiệm: Trang 65 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần 16 Tiết 16 ÔN TẬP NS: 05/12/20 ND: 17/12/20 I MỤC TIÊU Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức học học kì I Kĩ - Vận dụng kiến thức học để giải bài tập, giải thích tượng thực tế Thái độ - Nghiêm túc học tập và ôn tập kiến thức Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát và giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV - Thiết bị dạy học: SGK, giáo án - Thiết bị thí nghiệm: Chuẩn bị HS - Kiến thức, bài tập: Ôn tập lại toàn kiến thức học học kì I - Đồ dùng học tập: Bút, thước kẻ, SGK, SBT III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ởn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Khơng Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Để hệ thống hóa kiến thức - HS lăng nghe học học kì I làm sở cho em ôn tập kiểm tra HK I Hôm học tiết ôn tập ÔN TẬP Trang 66 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết (15 phút) I Ơn tập lí thuyết ?Chuyển động học là gì? - HS nêu định nghĩa Chuyển động học: Tại nói chuyển động và chuyển động học và giải - Sự thay đổi vị trí vật đứng n có tính tương đối? thích nói chuyển so với vật mốc theo thời động và đứng n có tính gian gọi là chuyển động tương đối học - Cho biết nhanh hay ? Ý nghĩa vận tốc? - HS nêu ý nghĩa vận chậm chuyển động tốc - Chuyển động đều: ? Nêu định nghĩa và viết - HS nêu định nghĩa và viết v = s t công thức chuyển động công thức chuyển động - Chuyển động không đều: đều? - HS lên bảng trả lời và viết v = s = s1 + s + + s n tb t t1 + t + + t n ? Chuyển động không cơng thức là gì? Viết cơng thức tính Biểu diễn lực vận tốc trung bình? - HS trình bày cách biểu Sự cân lực, quán ? Nêu cách biểu diễn lực? diễn lực tính - HS nêu định nghĩa hai lực ? Hai lực nào gọi là cân hai lực cân bằng? - HS nêu khái niệm quán Lực ma sát ? Quán tính là gì? Cho ví dụ tính và ví dụ a) Lực ma sát nghỉ vật có qn tính - HS nêu tên lực ma sát b) Lực ma sát trượt ? Có loại lực ma sát? c) Lực ma sát lăn Hãy kể tên? Áp suất: - HS lên viết cơng thức tính a) Áp suất: p = F S áp suất, áp suất chất long ? Viết cơng thức tính áp - HS giải thích ý nghĩa b) Áp suất chất long: p=d.h c) Áp suất khí quyển: suất, áp suất chất long? số 76cmHg p = pHg Bình thơng nhau, máy ? Nói áp suất khí 76cmHg có ý nghĩa - HS nêu đặc điểm bình nén thủy lực a) Bình thơng nhau: gì? thơng - Trong bình thơng chứa chất long đứng yên mực chất long ? Nêu đặc điểm bình hai nhánh ln độ thơng nhau? cao b) Máy nén thủy lực: Trang 67 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - HS viết công thức F = S máy nén thủy lực f s Lực đẩy Ác-si-mét: - HS viết công thức lực Fa=d.h ? Viết công thức máy đẩy Ác-si-mét Sự nén thủy lực? - HS nêu điều kiện để vật - Vật khi: F > P a nổi, chìm, lơ lửng - Vật lơ lửng khi: F =P a ? Viết cơng thức tính lực chất long - Vật chìm khi: Fa< P đẩy Ác-si-mét? ? Nêu điều kiện để vật nổi, chìm, lơ lửng chất long? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 phút) Bài tập (tr65 - SGK) Một người xe đạp xuống dốc dài 100m hết 25s Xuống hết dốc, xe lăn tiếp đoạn đường dài 50m 20s dừng hẳn Tính vận tốc trung bình người xe đạp đoạn đường và đoạn đường - GV gợi ý, hướng dẫn và yêu cầu HS lên bảng làm BT GV theo dõi, kiểm tra - GV nhận xét và cho điểm HS Bài tập (tr65 - SGK) Một người có khối lượng 45kg Diện tích tiếp xúc với mặt đất bàn chân là 150cm2 Tính áp suất người tác dụng lên mặt đất khi: a) Đứng hai chân b) Co chân - HS tính vận tốc trung bình II Bài tập đoạn đường 100m Bài tập (tr65 - SGK) Vận tốc trung bình - HS tính vận tốc trung bình đoạn đường 100m là: s 100 đoạn đường 50m v tb = = = 4m / s - HS tính vận tốc trung bình t1 25 đoạn đường Vận tốc trung bình - HS lên bảng giải, HS khác đoạn đường 50m là: làm vào giấy nháp s 50 v tb = = = 2,5m / s t 20 - Lớp nhận xét và ghi Vận tốc trung bình đoạn đường là: s + s 50 +100 v tb = = t1 + t 20 + 25 = 3,33 (m/s) - HS tính áp suất lên mặt đất đứng hai chân Bài tập (tr65 - SGK) - HS tính áp suất lên mặt a Áp suất lên mặt đất đất đứng 01 chân đứng hai chân là: F 450 p1 = = = 1,5N / cm S 300 b Áp suất lên mặt đất - HS lên bảng giải, HS khác đứng co chân là: làm vào giấy nháp F 450 p2 = = = 3N / cm S 150 - Lớp nhận xét và ghi Trang 68 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - GV gợi ý, hướng dẫn và yêu cầu HS lên bảng làm BT GV theo dõi, kiểm tra - GV nhận xét và cho điểm HS D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - GV Hướng dẫn HS làm - Lắng nghe và ghi chép BT dạng tổng hợp: - Một cầu đồng có khối lượng 100 g thể tích 20 cm3 Hoi cầu rỗng hay đặc? Thả vào nước hay chìm? (Biết khối lượng riêng đồng là 8.900 kg/m3, trọng lượng riêng nước là 10 000 N/m3) Giải a) Giả sử qủa cầu đặc ADCT: D = m V ⇒ m = D.V = 900 0,00 002 = 0,178 kg - Với khối lượng cho 100g cầu phải làm rỗng ruột b) Trọng lượng cầu: P=1N Lực Ác - si - mét đẩy lên : FA = d.V = 10 000 0,00002 = 0,2 N - Quả cầu chìm thả vào nước, P > FA Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại nội dung ôn tập tiết học - Xem lại bài tập làm lớp và bài tập làm - Ơn tập chuẩn bị kiểm tra học kì I * Rút kinh nghiệm: Trang 69 ... việc theo hướng dẫn GV Bài SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - HS lên bảng biểu diễn lực Trang 18 MUA GIÁO ÁN TÀI LI? ??U LI? ?N HỆ:0946734736 chiều lực lớp 8A và 8B... hành làm TN theo nhóm hướng dẫn GV - Quan sát tượng xảy - Quan sát tượng và trả và trả lời C3 vào bảng lời C3 vào bảng phụ phụ khoảng thời gian Trang 34 MUA GIÁO ÁN TÀI LI? ??U LI? ?N HỆ:0946734736... tập 2: Tóm tắt: h = 18mm = 0,0 18( m) dnb = 10300(N/m3) Trang 45 MUA GIÁO ÁN TÀI LI? ??U LI? ?N HỆ:0946734736 nhánh chênh lệch 18 mm Tính chiều cao cột xăng Biết TLR nước h=1 ,8 biển 10300(N/m3), xăng
Ngày đăng: 01/09/2020, 22:45
Xem thêm:
