Giáo án vật lí 8 chuẩn phát triển năng lực 5 hoạt động mới nhất

MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tuần Tiết Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Giáo án Vật lý NS: 03/09/2020 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: - Lấy ví dụ chuyển động học đời sống - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên - Xác định dạng chuyển động thường gặp chuyển động thẳng, cong, tròn Thái độ: - u thích mơn học thích khám tự nhiên Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Tranh vẽ phóng to hình 1.1; 1.2; 1.3 SGK Đối với nhóm HS: - Tài liệu sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ GV nhắc nhở yêu cầu phương pháp học môn Vật lý + Đủ SGK, ghi, tập + Tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm thí nghiệm Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hơm Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý - GV giới thiệu nội dung chương trình - HS ghi nhớ Bài 1: CHUYỂN môn học năm ĐỘNG CƠ HỌC + GV phân chia lớp thành nhóm, định nhóm trưởng giao nhiệm vụ - HS nêu chất Nhóm trưởng phân cơng thư ký theo chuyển động mặt tiết học trăng, mặt trời trái đất Tổ chức tình học tập hệ mặt trời HS đọc phần thơng tin SGK/3 để tìm - HS đưa phán đốn nội dung chương I Đặt vấn đề: Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây (Hình 1.1) Như có phải Mặt Trời chuyển động Trái Đất đứng yên không ? Bài giúp em trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh gIải thích - GV đặt vấn đề vào B HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Họat động 1: Tìm hiểu làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên (12 phút) - Yêu cầu HS thảo luận C1 - HS hoạt động nhóm (2’) I Làm nào để biết vật - Đại diện nhóm nêu, HS chuyển động hay đứng khác giải thích yên - GV nhận xét đưa - Sự thay đổi vị trí vật cách xác định khoa học so với vật khác (Vật mốc) theo thời gian gọi - GV đưa khái niệm - HS ghi nhớ chuyển động học (gọi tắt chuyển động học chuyển động ) - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân trả + Ví dụ: sgk C2, C3 lời C2 - Khi vị trí vật khơng - HS thảo luận nhóm nhỏ thay đổi so với vật mốc (theo bàn) trả lời C3 coi đứng yên - GV đưa kết luận - Đại diện nhóm trả lời, + Ví dụ: sgk lớp nhận xét Họat động 2: Xác định tính tương đối chuyển động và đứng yên (8 phút) - GV cho HS xác định - HS thảo luận theo bàn II Tính tương đối Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý chuyển động đứng yên - HS đại diện trả lời chuyển động và đứng yên khách ngồi ô tô - Chuyển động hay đứng chuyển động yên có tính tương đối - Yêu cầu HS trả lời C4 đến - HS hoạt động cá nhân trả Vì vật chuyển C7 lời từ C4 đến C7 động so với vật lại đứng yên so với vật khác - GV nhận xét đưa ngược lại Nó phụ thuộc tính thương đối chuyển vào vật chọn làm động mốc Hoạt động 3: Xác định số dạng chuyển động thường gặp (7 phút) - GV giới thiêu quỹ đạo - HS ghi nhớ III Một số chuyển động chuyển động đưa thường gặp dạng chuyển động - Đường mà vật chuyển - GV nhận xét cho HS động vạch goi quỹ đạo mô tả dạng chuyển động chuyển động số vật thực tế - Căn vào Quỹ đạo - Yêu cầu HS lấy số ví - HS tự đưa ví dụ chuyển động ta có dạng dụ dạng chuyển thực tế chuyển động: động? + Chuyển động thẳng + Chuyển động cong + Chuyển động trịn - Ví dụ: sgk C HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Bài 1: Trong phát biểu sau đây, phát biểu nói chuyển động học? A Chuyển động học dịch chuyển vật B Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian C Chuyển động học thay đổi vận tốc vật D Chuyển động học chuyển dời vị trí vật Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian ⇒ Đáp án B Bài 2: Quan sát đoàn tàu chạy vào ga, câu mô tả sau đây, câu mơ tả sai? A Đồn tàu chuyển động so với nhà ga Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý B Đoàn tàu đứng yên so với người lái tàu C Đoàn tàu chuyển động so với hành khách ngồi tàu D Đoàn tàu chuyển động so với hành khách đứng sân ga So với hành khách ngồi tàu đồn tàu đứng n ⇒ Đáp án C Bài 3: Quỹ đạo chuyển động vật A đường mà vật chuyển động vạch không gian B đường thẳng vật chuyển động vạch khơng gian C đường trịn vật chuyển động vạch không gian D đường cong vật chuyển động vạch không gian Quỹ đạo chuyển động vật đường mà vật chuyển động vạch không gian ⇒ Đáp án A Bài 4: Mặt Trời mọc đằng đông, lặn đằng Tây Trong tượng này: A Mặt Trời chuyển động Trái Đất đứng yên B Mặt Trời đứng yên Trái Đất chuyển động C Mặt Trời Trái Đất chuyển động D Mặt Trời Trái Đất đứng yên Khi ta nói Mặt Trời mọc đằng đơng, lặn đằng Tây, ta xem Mặt Trời chuyển động Trái Đất đứng yên ⇒ Đáp án A Bài 5: Chuyển động đầu van xe đạp so với vật mốc trục bánh xe xe chuyển động thẳng đường chuyển động A thẳng B tròn C cong D phức tạp, kết hợp chuyển động thẳng chuyển động tròn Chuyển động đầu van xe đạp so với vật mốc trục bánh xe xe chuyển động thẳng đường chuyển động tròn ⇒ Đáp án B Bài 6: Trời lặng gió, nhìn qua cửa xe (khi xe đứng yên) ta thấy giọt mưa rơi theo đường thẳng đứng Nếu xe chuyển động phía trước người ngồi xe thấy giọt mưa: A rơi theo đường thẳng đứng Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý B rơi theo đường chéo phía trước C rơi theo đường chéo phía sau D rơi theo đường cong Nếu xe chuyển động phía trước người ngồi xe thấy giọt mưa rơi theo đường chéo phía sau ⇒ Đáp án C Bài 7: Chuyển động đứng n có tính tương đối vì: A Quãng đường vật khoảng thời gian khác khác B Một vật đứng yên so với vật lại chuyển động so với vật khác C Vận tốc vật so với vật mốc khác khác D Dạng quỹ đạo chuyển động vật phụ thuộc vào vật chọn làm mốc Chuyển động đứng yên có tính tương đối vật đứng yên so với vật lại chuyển động so với vật khác ⇒ Đáp án B Bài 8: Các chuyển động sau chuyển động học? A Sự rơi B Sự di chuyển đám mây bầu trời C Sự thay đổi đường tia sáng từ khơng khí vào nước D Sự đong đưa lắc đồng hồ Sự thay đổi đường tia sáng từ khơng khí vào nước khơng phải chuyển động học ⇒ Đáp án C Bài 9: Hành khách tàu A thấy tàu B chuyển động phía trước Còn hành khách tàu B lại thấy tàu C chuyển động phía trước Vậy hành khách tàu A thấy tàu C A đứng yên B chạy lùi sau C tiến phía trước D tiến phía trước sau lùi sau Hành khách tàu A thấy tàu B C chuyển động chiều phía trước ⇒ Đáp án C Bài 10: Một ô tô chở khách chạy đường, người phụ lái soát vé hành khách xe Nếu chọn người lái xe làm vật mốc trường hợp đúng? A Người phụ lái đứng yên Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý B Ơ tơ đứng n C Cột đèn bên đường đứng yên D Mặt đường đứng yên Nếu chọn người lái xe làm vật mốc ô tô đứng yên ⇒ Đáp án B D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS thảo luận C10 IV Vận dụng C11 *C11) Khi nói: Khoảng Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học cách từ vật tới mốc khơng học tập: tập: thay đổi đứng yên so với - GV chia nhóm yêu cầu - HS xếp theo nhóm, vật mốc, khơng phải lúc hs trả lời vào bảng phụ chuẩn bị bảng phụ tiến thời gian phút: hành làm việc theo nhóm - Ví du chuyển động + Nhóm 1, 2: Trả lời C10 hướng dẫn GV trịn khoảng cách từ vật + Nhóm3, 4: Trả lời C11 đến mốc (Tâm) không - GV theo dõi hướng dẫn đổi, song vật chuyển HS đông Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập: động và thảo luận - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng bảng phụ lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét - Đại diện nhóm nhận nhóm 2, nhóm nhận xét xét kết nhóm ngược lại - GV Phân tích nhận xét, - Các nhóm khác có ý kiến đánh giá, kết thực bổ sung.(nếu có) nhiệm vụ học tập học sinh E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) Lần An tàu hỏa, Tàu dừng sân ga cạnh đoàn tàu khác, An thấy tàu chạy Một lúc sau nhìn thấy nhà ga đứng yên, An biết tàu chưa chạy Em giải thích vậy? - u cầu HS trả lời BT 1.1 1.2 sách BT Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý Hướng dẫn nhà: - Dặn HS học cũ, làm tập lại nghiên cứu trước 2: “Vận tốc” * Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tuần Tiết Bài 2: VẬN TỐC Giáo án Vật lý NS: 07/09/2020 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết công thức đơn vị tính vận tốc Kĩ năng: - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Biết vận dụng công thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác có ý thức xây dựng bài, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - bảng 2.1, tốc kế xe máy Đối với nhóm HS - Tài liệu sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (5 phút) - Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ vật chuyển động vật đứng yên - Vì chuyển động đứng yên lại có tính tương đối? Cho ví dụ minh họa Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hôm Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý * GV đưa tình huống: Bài 2: VẬN TỚC - Có bạn lớp gần - HS trả lời nhà Khi học đoạn đường từ nhà đến trường, bạn bộ, bạn xe đạp Hỏi bạn đến trường trước - Vậy bạn nhanh - Bạn xe đạp hơn? - Làm em biết bạn - HS đưa câu trả xe đạp nhanh hơn? lời => Làm để biết vật chuyển động nhanh hay chậm học hơm giúp trả lời câu hỏi B.HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết công thức đơn vị tính vận tốc Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Họat động 1: Tìm hiểu vận tốc (8 phút) - GV cho HS đọc bảng 2.1 - HS quan sát bảng 2.1 I Vận tốc - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân làm - Quãng đường C1 C1 đơn vị thời gian - Yêu cầu HS hoàn thành - HS ghi kết tính gọi vận tốc C2 vào bảng 2.1 - Độ lớn vận tốc cho - GV kiểm tra lại đưa - HS ghi nhớ biết nhanh, chậm khái niệm vận tốc chuyển động - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động theo nhóm, - Độ lớn vận tốc C3 đại diện nhóm trả lời tính quãng đường - GV nhận xét kết luận - HS ghi nhớ đơn vị thời - Độ lớn vận tốc cho - HS dựa vào sgk trả lời gian biết gì? - Vận tốc xác định nào? Họat động 2: Xác định cơng thức tính vận tốc (10 phút) - Cho HS nghiên cứu SGK - Từng HS nghiên cứu SGK II Cơng thức tính vận tốc - Yêu cầu viết công thức - HS lên bảng viết công Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý thức tính vận tốc v = - Cho HS nêu ý nghĩa - HS nêu ý nghĩa các đại lượng công đại lương công thức Trong đó: thức - v: vận tốc chuyển - GV nhận xét - HS ghi nhớ động - S: quãng đường chuyển động vật - t: thời gian hết quãng đường Hoạt động 3: Xác định đơn vị vận tốc (7 phút) - Vận tốc có đơn vị đo gì? - HS trả lời III Đơn vị vận tốc - Đơn vị đo lường hợp pháp - GV giới thiệu đơn vị đo - HS hoàn thành C4 để xác vận tốc là: m/s; km/h độ lớn vận tốc định đơn vi vận tốc - Dụng cụ đo vận tốc goi - Tốc kế dùng để làm - HS tốc kế sử dụng đâu ? - GV giới thiệu cho HS quan sát tốc kế C.HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu Cơng thức tính vận tốc là: A v = t s B v = s t C v = s.t D v = m s Câu Đơn vị sau đơn vị vận tốc ? A m/s B km/h C kg/m3 D m/phút Câu Một ô tô hết quãng đường 40 km 30 phút Vận tốc ô tô ? A v = 40 km/h B v = 60 km/h C v = 80 km/h D v = 100 km/h Câu Một người chạy 30 phút với vận tốc 20 km/h Hỏi quãng đường người chạy ? A s = km B s = 10 km C s = 15 km D s = 20 km Câu Với vận tốc 50 km/h tơ phải để hết quãng đường 90 km ? A t = 1.8 B t = 108 phút C t = 6480 giây D Tất Câu Dụng cụ dùng để đo vận tốc gọi là: A Tốc kế B Nhiệt kế C Lực kế D Ampe kế Câu Vận tốc tơ 36 km/h Điều cho biết ? A Ơ tơ chuyển động 36 km B Ô tô chuyển động C Trong tơ 36 km D Ơ tơ 1km 36 Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 10 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý chất cho biết nhiệt lượng cần truyền cho 1kg chất tăng thêm độ HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Bài 1: Nhiệt lượng mà vật nhận hay tỏa phụ thuộc vào: A khối lượng B độ tăng nhiệt độ vật C nhiệt dung riêng chất làm nên vật D Cả phương án ⇒ Đáp án D Bài 2: Có bình A, B, C, D đựng nước nhiệt độ với thể tích tương ứng lít, lít, lít, lít Sau dùng đèn cồn giống hệt để đun bình phút ta thấy nhiệt độ bình khác Hỏi bình có nhiệt độ cao nhất? ⇒ Đáp án C A Bình A B Bình B C Bình C D Bình D Bài 3: Gọi t nhiệt độ lúc sau, t0 nhiệt độ lúc đầu vật Công thức công thức tính nhiệt lượng mà vật thu vào? A Q = m(t – t0) B Q = mc(t0 – t) C Q = mc D Q = mc(t – t0) ⇒ Đáp án D Bài 4: Nhiệt dung riêng đồng lớn chì Vì để tăng nhiệt độ kg đồng kg chì thêm 15°C thì: A Khối chì cần nhiều nhiệt lượng khối đồng B Khối đồng cần nhiều nhiệt lượng khối chì C Hai khối cần nhiệt lượng D Không khẳng định ⇒ Đáp án B Bài 5: Chọn câu nói nhiệt dung riêng? A Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho đơn vị thể tích tăng thêm 1°C B Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho kg chất tăng thêm 1°C Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 161 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý C Nhiệt dung riêng chất cho biết lượng cần thiết để làm cho kg chất tăng thêm 1°C D Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho g chất tăng thêm 1°C ⇒ Đáp án B Bài 6: Chọn phương án sai: A Nhiệt lượng vật phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ nhiệt dung riêng vật B Khối lượng vật lớn nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên lớn C Độ tăng nhiệt độ vật lớn nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên nhỏ D Cùng khối lượng độ tăng nhiệt độ nhau, vật có nhiệt dung riêng lớn nhiệt lượng thu vào để nóng lên vật lớn ⇒ Đáp án C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hướng dẫn HS thảo luận C8: Tra bảng để biết nhiệt trả lời C8,C9,C10 -HS thảo luận câu hỏi trả dung riêng, cân để biết khối -Nhiệt lượng vật thu vào để lời lượng, đo nhiệt độ để biết nóng lên phụ thuộc vào gì? -Đại diện HS lên bảng ghi độ tăng nhiệt độ -Cơng thức tính nhiệt lượng? lời giải câu C9, C10 C9: -Nhiệt dung riêng chất cho biết gì? C9: Nhiệt lượng truyền cho m = 5kg đồng c = 380J/kg.K Q= m.c t= 380.(50-20) o t1= 20 C = 57 000 J o t2= 50 C C10: Q =? Nhiệt lượng ấm thu vào: C10: Q1= m1.c1.(t2 –t1) m1= 0.5kg = 0.5.880.(100-20) c1 = 880 J/kg.K = 33 000 J m2= 2kg Nhiệt lượng nước thu vào: c2 = 4200J/kg.K Q2= m2.c2.(t2 –t1) t1 = 25oC = 2.4200(100-20) t2 = 100oC = 630 000 J Q =? Nhiệt lượng cần thiết: Q = Q1+ Q2 = 663 000 J Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 162 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Đọc phần “Có thể em chưa biết Vẽ sơ đồ tư Hướng dẫn nhà: ” - Học phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C10 làm tập 24 - Cơng thức tính nhiệt lượng SBT từ 24.1 đến đến 24.7 * Rút kinh nghiệm: TUẦN 32 Tiết 32 Bài 25 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I/ MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có vật trao đổi nhiệt với Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật 2.Kĩ năng: Vận dụng công thức tính nhiệt lượng Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học tích cực giải tập Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II/ CHUẨN BỊ - phích nước, bình chia độ hình trụ, nhiệt lượng kế, nhiệt kế Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 163 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC (45 phút) Ổn định lớp: SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ Kiểm tra 15phút Đề phô tô phát đến HS 3/ Bài (38 phút) Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV cho hs quan sát TN: Thả thỏi kim loại nung nóng vào bể nước, ban đầu nhiệt độ thỏi kim loại lớn nhiệt độ nước nên có trao đổi nhiệt: Thanh kim loại tỏa nhiệt giảm nhiệt độ nước thu nhiệt để tăng nhiệt độ Khi nhiệt độ kim loại nước ngang q trình truyền nhiệt kết thúc Đó cân nhiệt, tìm… HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có vật trao đổi nhiệt với Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hoạt động (3 phút) -Tìm hiểu ngun lí truyền I- Ngun lí truyền nhiệt: Nguyên lí truyền nhiệt nhiệt -Nhiệt truyền từ vật có nhiệt -Thơng báo cho HS -Giải phần mở độ cao sang vật có ngun lí truyền nhiệt nhiệt độ thấp Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 164 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 - Yêu cầu HS dùng nguyên lí truyền nhiệt để giải thích phần đặt vấn đề đầu -Cho ví dụ thực tế Hoạt động (3 phút) Phương trình cân nhiệt: -Thông báo: nhiệt truyền từ cao sang Qtỏathấp = Qthu cân Khi cân vào nhiệt lượng vật lạnh thu vào nhiệt lượng vật nóng tỏa -Cơng thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa ra? Giáo án Vật lý -Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật -Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật -Xây dựng phương trình cân thu vào nhiệt theo hướng II- Phương trình cân dẫn GV nhiệt: -Nêu cơng thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa -HS đọc đề -Nhiệt độ cầu -Nhiệt lượng truyền từ cầu sang nước Hoạt động (3 phút) -Nhiệtđộcânbằng 25o C Ví dụ phương trình cân -Dựa vào bảng nóng chảy nhiệt số chất -Nhiệt độ vật cao hơn? Q1 = m1.c1 t1 -Vật truyền nhiệt từ vật t1 = t1 – t =100-25=75 sang vật nào? -Nhiệt độ cân bao nhiêu? Q2 = m2.c2 t2 -Nhiệt dung riêng nhôm t2 = t – t2 nước có đâu? t2 = 25 –20 = -Cơng thức tính nhiệt vật tỏa nhiệt? -HS lên bảng tính -Khi vật nóng lên phải nhận nhiệt lượng Nó tính theo cơng thức nào? -Khi tiếp xúc cầu truyền nhiệt làm cho nước nóng lên cân -Gọi HS lên bảng tính Qtỏa = m.c t Trong đó: t= t1- t2 t1: nhiệt độ lúc đầu t2: nhiệt độ lúc sau III-Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt: C1 : m1= 0.15kg c1 = 880J/kg.K t1 = 100oC t =25oC c2 = 4200J/kg.K t2 = 20oC t =25oC m2 = ? Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng cầu tỏa ra: Q2 = Q1 m2.c2 t2 = m1.c1 t1 m2.4200.5 = 0.15.880 75 m2  0.15.880 75 4200.5 m2 = 0.47 kg HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 165 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp * Bài tập trắc nghiệm: Bài 1: Nếu hai vật có nhiệt độ khác đặt tiếp xúc thì: A Quá trình truyền nhiệt dừng lại nhiệt độ hai vật B Quá trình truyền nhiệt dừng lại nhiệt độ vật đạt 0°C C Quá trình truyền nhiệt tiếp tục nhiệt hai vật D Quá trình truyền nhiệt nhiệt dung riêng hai vật ⇒ Đáp án A Bài 2: Phương trình sau phương trình cân nhiệt? A Qtỏa + Qthu = B Qtỏa = Qthu C Qtỏa.Qthu = ⇒ Đáp án B Bài 3: Đổ lít nước 20°C vào lít nước 45°C Nhiệt độ cân là: A 2,94°C B 293,75°C C 29,36°C D 29,4°C ⇒ Đáp án D Bài 4: Điều sau với nguyên lý truyền nhiệt: A Nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ thấp sang vật có nhiệt độ cao B Nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp C Nhiệt truyền từ vật có nhiệt dung riêng cao sang vật có nhiệt dung riêng thấp D Nhiệt truyền từ vật có nhiệt dung riêng thấp sang vật có có nhiệt dung riêng cao ⇒ Đáp án B Bài 5: Thả miếng thép kg nhiệt độ 345°C vào bình đựng lít nước Sau cân nhiệt độ cuối 30°C Bỏ qua tỏa nhiệt qua môi trường Biết nhiệt dung riêng thép, nước 460 J/kg.K, 4200 J/kg.K Nhiệt độ ban đầu nước là: A 7°C B 17°C C 27°C D 37°C ⇒ Đáp án A Bài 6: Thả cầu nhôm khối lượng 0,15 kg đun nóng tới 100°C vào cốc nước 20°C Sau thời gian, nhiệt độ cầu nước 25°C Coi cầu nước truyền nhiệt cho Biết nhiệt dung riêng nhôm nước 800 J/kg.K, 4200 J/kg.K Khối lượng nước là: A 0,47 g B 0,471 kg C kg D g ⇒ Đáp án B Bài 7: Người ta muốn pha nước tắm với nhiệt độ 38°C Phải pha thêm lít nước sơi vào 15 lít nước lạnh 24°C? A 2,5 lít B 3,38 lít C 4,2 lít D lít Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 166 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý ⇒ Đáp án B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hướng dẫn HS -Làm tập C2: làm tập C1, C2,C3 theo m1= 0.5kg C2, C3 nhóm c1= 380J/kg.K -Yêu cầu HS -Đại diện t1= 80oC làm theo nhóm trình t2= 20oC nhóm bày m2= 500g = 0.5kg -Gọi đại diện -Cả lớp hịan c2 = 4200J/kg.K nhóm trình bày chỉnh Q = ? giải giải t =? -Hoàn chỉnh Giải giải -Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng -Cho HS đọc miếng đồng tỏa ra: “Có thể em Q= m1.c1.(t1- t2) chưa biết” = 0.5.380.(80-20)= 11400 J -Nước nóng thêm lên: Q 11400 t = m c = = 5.4oC 0.5.4200 2 C3: m1= 0.5kg c1= 4190J/kg.K t1= 13oC m2= 400g = 0.4kg t2= 100oC t =20 oC c2 = ? Nhiệt lượng miếng kim loại tỏa nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = Q1 m2.c2 t2 = m1.c1 t1 c2 0.4.(100-20) = 0.5.4190.(20-13) 0.5.4190.(20 - 13) => c2 = 0.4.(100 - 20) Kim loại thép Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 167 = 458 J/kg.K MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Học thuộc ngun lí truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt - Đọc phần “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn nhà: - Trả lời câu C3 làm tập 25 - Phương trình cân nhiệt SBT từ 25.2 đến 25.7 * Rút kinh nghiệm: TUẦN 33 Tiết 33 BÀI TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ, chất cấu tạo nên vật Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 168 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý - Viết cơng thức tính nhiệt lượng, nêu tên, đơn vị đại lượng công thức - Hiểu ý nghĩa vật lí nhiệt dung riêng 2.Kĩ năng:- Mơ tả thí nghiệm xử lí bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào khối lượng, chất cấu tạo nên vật độ tăng nhiệt độ 3.Thái độ:- Rèn luyện thái độ nghiêm túc tinh thần hợp tác nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt mơn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán II/ CHUẨN BỊ a Chuẩn bị GV: Bài tập đáp án Chuẩn bị HS : SGK+Vở ghi+nghiên cứu trước III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC (45 phút) Ổn định lớp: SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ (4 phút) GV:Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Viết công thức tính nhiệt lượng? Gỉai thích rõ đại lượng công thức? Đáp án- Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên Phụ thuộc vào yếu tố : + Khối lượng vật + Độ tăng nhiệt độ vật + Chất cấu tạo nên vật - Nhiệt lượng vật thu vào tính theo cơng thức : Q = m c t Trong : Q nhiệt lượng (J); m khối lượng vật (kg) t  t2  t1 ( C , K ) :độ tăng nhiệt độ;C nhiệt dung riêng (J/kg.K) 3/Nội dung (35 phút) Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1:Kiến thức (5') I.KIÊN THỨC CƠ BẢN GV: h/dẫn HS củng cố lại kiến thức - Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ cơng thức tính nhiệt lượng thơng thuộc khối lượng, độ tăng nhiệt độ vật qua câu hỏi sau nhiệt dung riêng chất làm vật -Nhiệt lượng vật thu vào để - Cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào: Q = m nóng lên phụ thuộc vào yếu c t tố ? Q : nhiệt lượng (J) 2.Viết cơng thức tính Q thu vào để m : khối lượng vật (kg) nóng lên Giải thích đại lượng,  t : độ tăng nhiệt độ (0C) đơn vị công thức? c : nhiệt dung riêng chất làm vật (J/kgK) HS: làm việc cá nhân- TL câu * Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm kg chất tăng thêm 10C Gv: chuẩn hoá kiến thức- ghi bảng II BÀI TẬP CƠ BẢN Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 169 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 HĐ2: Làm tập SBT (30') - GV: cho HS đọc nội dung yêu cầu ccác câu hỏi Bài 24.1/SBT.65 HS: làm việc cá nhân- TL Bài 24.1 Gv: chuẩn hoá kiến thức- ghi bảng GV: cho 1HS đọc nội dung Bài 24.2 HS: làm việc cá nhân- TL Bài 24.Gv: chuẩn hoá kiến thức- ghi bảng GV: cho HS đọc nội dung yêu cầu ccác câu hỏi Bài 24.3/SBT.65 HS: làm việc cá nhân- TL Bài 24.3Gv: chuẩn hoá kiến thức- ghi bảng GV: gọi 1HS đọc nội dung+tóm tắt 24.4/SBT.65 GV: Để tính Nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun sôi nước ấm nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước tới 1000C đk bỏ qua mát nhiệt môi trường bên ta làm ntn?( Q = Q1 + Q2) - 1Hs: hs đứng chỗ trả lời GV:gọi 2HS lên bảng làm 24.4 HS1: tính Q1=? HS2: tính Q2=? - Hs: Nhận xét bổ sung theo yêu cầu gv - Gv: Chuẩn hoá kiến thức 24.4 GV: gọi 1HS đọc nội dung 24.5 - 1Hs: hs đứng chỗ nêu cách thực 24.5 /SBT.65 - Gv: Thống câu trả lời ghi bảng GV: gọi 1HS đọc nội dung 24.7 - 1Hs: hs đứng chỗ nêu cách thực 24.7 /SBT.65 - Gv: Thống câu trả lời ghi bảng HS;ghi nhận kiến thức Giáo viên: Phan Tiến Hùng Giáo án Vật lý Bài 24.1/SBT.65 Chọn A: Bình A Chọn D: Loại chất lỏng chứa bình + Bài 24.2/SBT.65 - Nhiệt cần để đun nóng lít nước là: Q = m.c( t2 – t1) = 5.4200(40– 20)= 420000J= 420 KJ + Bài 24.3/SBT.65 Độ tăng nhiệt độ nước: t = Q / m.c = 840000 / 10 4200 = 200C + Bài 24.4/SBT.65 tóm tắt: m1 = 1kg; m2 = 0,4kg; c2 = 880J/kg.K c1 = 42000J/kg.K; ∆t=100-20 =800C tính Q =? Giải: - Nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun sôi nước ấm nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước tới 1000C đk bỏ qua mát nhiệt môi trường bên - Nhiệt lượng nước cần thu vào để nước nóng lên 1000C: Q1 = m1c1 t = 1.4200.( 100 – 20 )= 336000J - Nhiệt lượng ấm cần thu vào để ấm nóng lên 1000C Q2 = m2c2 t = 0,4.880 ( 100 – 20 ) = 28160J - Nhiệt lượng tổng cộng tối thiểu cần cung cấp: Q = Q1 + Q2 = 336000 + 28160 = 364160 J Đáp số Q = 364160 J + Bài 24.5/SBT.65 - Nhiệt dung riêng kim loại: c= 59000 Q = 5.(50  20) = 393,33 (J/ kg.K) m.t Kim loại đồng + Bài 24.7/SBT.65- Đổi 1,5 phút = 90 giây - Nhiệt lượng đầu búa nhận được: Q = m.c  t = 12.460.20 = 110400J - Công búa thực 1,5 phút Trang 170 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý 100 100 = 110400 = 276000J 40 40 A 276000 - Công suất búa: P =  = 3066,67 t 90 A = Q W 4/ Củng cố (2 phút) - GV chốt lại kiến thức trọng tâm -Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố - Cơng thức tính nhietj lượng Q = m c t 5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà (3 phút) - Học phần ghi nhớ - Làm thêm tập 24.8->24.14/SBT.tr 66 -Đọc trước phương trình cân nhiệt + Bài 24.6 - Trong khoảng thời gian nhau, nhiệt lượng bếp tỏa vật thu vào giống - Vẽ đường thẳng song song thấy thời gian nhau, nhiệt độ vật tăng khác nhau: t1< t2 c2 > c3 Vậy I nước, II sắt , III đồng RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 34 Tiết 34 Bài 29 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC I-MỤC TIÊU Kiến thức:  Ơn tập, hệ thống hố kiến thức chương NHIỆT HỌC  Trả lời câu hỏi ôn tập  Làm tập Kỹ làm tập Thái độ tích cực ơn kiến thức Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 171 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn II-CHUẨN BỊ Vẽ bảng 29.1 Hình 29.1 vẽ to chữ HS chuẩn bị trả lời câu hỏi phần ôn tập vào III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (45 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC SINH HĐ1(10 phút)  Thảo luận trả lời A- Ôn tập: Ôn tập  Tham gia tranh luận (HS tự ghi vào câu  Tổ chưc cho HS câu trả lời trả lời) thảo luận câu hỏi  Sửa câu ghi phần ôn tập vào  Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết  Thực theo yêu  GV rút kết luận cầu hướng dẫn GV xác cho HS sửa chữa ghi vào  HS trả lời câu hỏi B- Vận dụng: HĐ2 (25 phút) I-Khoanh tròn chử Vận dụng câu trả lời đúng:  Tổ chưc cho HS 1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C thảo luận câu hỏi II- Trả lời câu hỏi: phần ôn tập 1) Có tượng  Hướng dẫn HS khuếch tán nguyên tranh luận cần thiết tử, phân tử chuyển  GV cho kết luận rõ động chúng có ràng để HS ghi vào khoảng cách Khi nhiệt độ  Nhắc HS ý giảm tượng khuếch cụm từ : ”khơng phải”  Tóm tắt đề bài: tán diễn chậm “không phải” m1= 2kg 2) Một vật lúc  Gọi HS trả lời t1= 20 C có nhiệt phân câu hỏi t2= 100 C tử cấu tạo nên vật lúc  Cho HS khác nhận c1 =4200J/kg.K chuyển động, xét m2= 0.5kg 3) Khơng Vì  GV rút lại câu trả c1 = 880 J/kg.K hình thức truyền nhiệt lời mdầu =? thực cơng q= 44.10 J/kg 4) Nước nóng dần lên  Thảo luận nhóm có truyền nhiệt từ bếp sang ống nước ; nút bật lên nhiệt  Đại diện nhóm trình nước chuyển hóa thành bày giải HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 172 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Cho HS thảo luận  tập Đại diện nhóm  Tóm tắt: trình bày giải F = 1400N  Các nhóm khác s = 100km =105m nhận xét m = 8kg q = 46.106 H =?  Giáo án Vật lý III-Bài tập: 1) Nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước: Q = Q1 +Q2 = m1.c1 t + m2.c2 t = 2.4200.80 +0.5.880.80 = 707200 J Theo đề ta có: 30 Qdầu = Q 100 100 100 => Qdầu = Q= 30 30 707200 Qdầu = 2357 333 J Các nhóm cử đại điện -Lượng dầu cần dùng: bốc thăm câu hỏi Q 2,357333.10 Đại diện nhóm trả lời m = dầu= = q câu hỏi 44.106 0.05 kg 2) Công mà ôtô thực được: A =F.s =1 400.100 000=140.106 J Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy tỏa ra: Q =m.q = 8.46.106= 368.106 J Hiệu suất ôtô: H A 100%= Q 140.10 368.10 100%= 38% C- TRỊ CHƠI Ơ CHỮ: HĐ3 (10 phút) Trị chơi chữ Giải thích cách chơi trị chơi chữ bảng kẻ sẳn Mỗi nhóm chọn Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 173 MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Giáo án Vật lý câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang Mỗi câu điểm, thời gian không phút cho câu Đốn chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi Xếp loại tổ sau chơi H D Ẫ N N N H N H I N H I Ệ T B Giáo viên: Phan Tiến Hùng Ỗ N H I Ệ N H Ứ N H I Ệ T H Ọ C Đ I Ệ T D I C X Trang 174 Ộ Ệ T L U Ê N T N Ă N G Ư Ơ N G N G R I Ê N G N L I Ệ U Ạ N H I Ệ T MUA GIÁO AN LIÊN HỆ: 0946.734.736 KIỂM TR HỌC KỲ II ( ĐỀ PHÒNG GD) Giáo viên: Phan Tiến Hùng Trang 175 Giáo án Vật lý ... hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực. .. hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực. .. hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực