Giao an ngu van 11 theo dinh huong phat trien nang luc k1

MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Ngày kí Tiết 1-2 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích Kí Thượng kinh kí sự-Lê Hữu Trác) A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tên học : Vào phu chúa Trịnh II Hình thức dạy học : DH lớp III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trị chơi Học sinh: Sách giáo khoa, soạn B NỘI DUNG BÀI HỌC Vào Phu chúa Trịnh C MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : a/ Nhận biết:HS nhận biết, nhớ tên tác giả hoàn cảnh đời cua tác phâm b/ Thơng hiểu:HS hiểu lí giải hồn cảnh sáng tác có tác đơng chi phới tới nôi dung tư tương cua tác phâm c/Vận dụng thấp: Khái quát đặc điểm phong cách tác giả tư tác phâm d/Vận dụng cao:- Vận dụng hiểu biết tác giả, hoàn cảnh đời của tác phâm để phân tích giá trị nơi dung, nghệ thuật cua tác phâm kí Kĩ : a/ Biết làm: đọc hiểu kí trung đại b/ Thơng thạo: sử dụng tiếng Việt trình bày mợt nghị luận kí trung đại 3.Thái độ : a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn b/ Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức kí trung đại c/Hình thành nhân cách: có đạo đức sáng Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: -Năng lực sáng tạo: HS trình bày suy nghĩ cảm xúc cua thân trước vẻ đẹp nhân cách Lê Hữu Trác -Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể cảm nhận cua cá nhân lắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân -Năng lực thương thức văn học/cảm thụ thâm mỹ: HS nhận giá trị thâm mỹ tác phẩm - Năng lực tạo lập văn nghị luận D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736  HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động Thầy trò Kiến thức cần đạt - Nhận thức nhiệm vụ Bước 1: GV giao nhiệm vụ cần giải của học * GV: + Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh (CNTT) - Tập trung cao hợp tác tốt + Chuân bị bảng lắp ghép để giải nhiệm vụ - Có thái tích cực, hứng Bước 2: HS thực nhiệm vụ * HS: thú + Nhìn hình đốn tác giả +Lắp ghép tác phâm với tác giả Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ Bước 4: GV nhận xét và dẫn vào bài Lê Hữu Trác không thầy thuốc tiếng mà xem tác giả văn học có đóng góp lớn cho đời phát triển thể loại kí Ông ghi chép cách trung thực sắc sảo thực sống phủ chúa Trịnh qua “Thượng kinh kí sự” (Kí lên kinh) Để hiểu rõ tài năng, nhân cách Lê Hữu Trác thực xã hội Việt Nam kỉ XVIII, tìm hiểu đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (Trích Thượng kinh  HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động cua GV - HS Kiến thức cần đạt * Thao tá c : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả và tác phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV hỏi: Nôi dung của Tiểu dẫn gồm ý gì? Tóm tắt tưng ý Định hướng (GV nhấn mạnh một vài nét bật): Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ * HS đọc nhanh Tiểu dẫn, SGK, tr * HS trả lời tưng câu I Tìm hiểu chung: Tác giả Lê Hữu Trác (1724 – 1791) hiệu Hải Thượng Lãn Ông; một danh y, nhà văn, nhà thơ lớn nửa ći kỉ XVIII Ơng tác giả của bơ sách y học tiếng Hải thượng y tông tâm lĩnh Bước 3: HS trình bày sản phẩm thảo MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 luận Tác giả: Tác giả ( 1724 – 1791) Hiệu Hải Thượng Lãn Ông ( Ông già lười đất Thượng Hồng ) - Quê quán: Làng Liêu Xá, huyện Đường Hào, phu Thượng Hồng, thị trấn Hải Dương (nay thuôc huyện Yên Mỹ tỉnh Hưng Yên) - Về gia đình: Có truyền thớng học hành thi cử, đỗ đạt làm quan - Phần lớn cuộc đời hoạt động y học trước tác của ông gắn với quê ngoại ( Hương Sơn – Hà Tĩnh) Tác phẩm: Đoạn “Vào phu chúa Trịnh” nói việc Lê Hữu Trác lên tới Kinh đô dẫn vào phu chúa đề bắt mạch, kê đơn cho Trịnh Cán Bước 4: GV nhận xét, bổ xung, chốt lại kiến thức * Thao tá c : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn GV hướng dẫn cách đọc: giọng chậm rãi, tư tốn, chú ý đọc một số câu thoại, lời của quan chánh đường, lời tử, lời người thầy thuốc phủ, lời tác giả, GV đọc trước một đoạn * HS đọc, lớp theo dõi Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS Nhóm 1: Quang cảnh cuôc sống đầy uy quyền của chúa Trịnh tác giả miêu tả nào? Tác phẩm ( SGK) Đoạn trích rút tư Thượng kinh kí - tập kí chữ Hán hồn thành năm 1783, xếp ći bơ Hải thượng y tông tâm lĩnh- ghi lại việc tác giả triệu vào phu cúa để khám bệnh kê đơn cho tử II Đọc–hiểu: Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền của chúa Trịnh thái đô của tác giả * Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền của chúa Trịnh + Vào phu chúa phải qua nhiều lần cửa “ Những dãy hành lang quanh co nối liên tiếp” “ Đâu đâu cới um tùm chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương” + khn viên phu chúa “ Người giữ cửa truyền báo rộn ràng, người có việc quan qua lại mắc cửi (phân tích thơ mà tác giả ngâm) + Nợi cung miêu tả gồm chiếu gấm, là, sập vàng, ghế rồng, đèn sáng lấp lánh, hương hoa ngào ngạt, cung nhân xúm xít, mặt phần áo đỏ + ăn ́ng “ Mâm vàng, chén bạc, đồ ăn toàn của ngon vật lạ” MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 + Biết khen người phép tắc “Ơng Nhóm 2: Thái độ tác giả bộc lộ trước quang cảnh phủ lạy khéo” chúa? em có nhận xét thái độ ấy? Nhóm 3: Nhân vật Thế tử Cán nào? Nhóm 4: Thái độ Lê Hữu Trác phẩm chất thầy lang thể khám bệnh cho Thế tử? Bước 2: HS thảo luận, thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày sản phẩm nhóm trình bày * Nhóm - Sự cao sang, quyền quý cuộc sống hương thụ cực điểm của nhà chúa: + Quang cảnh tráng lệ, tôn nghiêm, lông lẫy (đường vào phủ, khuôn viên vườn hoa, bên phu nôi cung của tử,…) + Cung cách sinh hoạt, nghi lễ, khn phép (cách đưa đón thầy thuốc, cách xưng hô, kẻ hầu, người hạ, cảnh khám bệnh,…) * Nhóm : - Tỏ dửng dưng, sững sờ trước quang cảnh của phu chúa “ Khác ngư phu đào ngun thua nào” - khơng đồng tình với c̣c sớng q no đu tiện nghi thiếu khí trời khơng khí tự * Nhóm - Lới vào chỗ của vị chúa nhỏ “ Đi tối om ” - Nơi tử ngự: khơng khí trơ lân lạnh lẽo, thiếu sinh khí - Hình hài, vóc dáng của Thế tử Cán: + Mặc áo đỏ ngồi sập vàng MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 yếu, thiếu sinh khí + Về nghi thức: Nhiều thu tục => Tác giả vưa tả vưa nhận xét khách Nghiêm tác giả phải “ Nín thơ quan Thế tử Cán tái lại thật đáng đứng chờ xa) sợ Tác giả ghi đơn thuốc “ mạch tế => Phu chúa Trịnh lông lẫy sang sác vơ lực trớng” Phải trọng uy nghiêm tác giả miêu tả bặng tài cuôc sống vật chất đầy đủ, giàu quan sát tỷ mỷ, ghi chép trung thực, tả sang phú quý tất nôi lực bên cảnh sinh đông người với cảnh tinh thần ý chí, nghị lực, phâm chất trớng rỗng? vật Ngơn ngữ giản dị mộc mạc * Thái đô của Lê Hữu Trác phâm chất * Thái đô của tác giả của một thầy lang khám bệnh cho Thế tử - Tỏ dửng dưng trước - Môt mặt tác giả bệnh cụ thể, quyến rũ của vật chất Ông sững sờ trước quang cảnh của phu chúa “ Khác ngư phu đào nguyên thủa n o ” - Mặc dù khen đẹp sang nơi phu chúa xong tác giả tỏ khơng đồng tình với c̣c sớng q no đu tiện nghi thiếu khí trời khơng khí tự Thế tử Cán thái độ, người Lê Hữu Trác * Nhân vật Thế tử Cán: - Lối vào chỗ của vị chúa nhỏ “ Đi tối om ” - Nơi tử ngự: Vây quanh vật dụng gấm vóc lụa vàng ngọc Người đơng im lặng - Hình hài, vóc dáng của Thế tử Cán: + Mặc áo đỏ ngồi sập vàng + Biết khen người phép tắc “Ông lạy khéo” + Đứng dậy cơi áo “Tinh khí khơ hết, mặt khơ, rớn lồi to, gân xanh ngun khí hao mịn âm dương bị tổn hại -> một thể ốm MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 + Đứng dậy cơi áo “Tinh khí Nêu ý nghĩa văn bản? khô hết, mặt khô, rốn lồi to, gân Bước 2: HS thực nhiệm vụ xanh ngun khí hao mịn âm * Tổng kết học theo câu hỏi dương bị tổn hại -> mợt thể ớm yếu, thiếu sinh khí * Nhóm - Thái đợ, tâm trạng suy nghĩ của nhân vật “tôi” + Dửng dưng trước quyến rũ vật chất, khơng đồng tình trước c̣c sớng q no đủ, tiện nghi thiếu khí trời khơng khí tự do; + Lúc đầu, có ý định chữa bệnh cầm chưng để tránh bị công danh trói ḅc Nhưng sau đó, ơng thẳng thắn đưa cách chữa bệnh, kiên trì giải thích, dù khác ý với quan thái y; Bước 4: GV nhận xét, bổ xung, chốt kiến thức GV Vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách của Lê Hữu Trác? HS trả lời cá nhân: thầy thuốc giỏi, lĩnh, giàu kinh nghiệm, y đức cao; xem thường danh lợi, quyền quý, yêu tự và nếp sống đạm Thao tác 3: Hướng dẫn HS tổng kết bài học Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS GV nêu câu hỏi: -Giá trị bật của đoạn trích gì? Giá trị thể khía canh ? - Nhận xét nghệ thuật viết kí của tác giả? GV nêu câu hỏi: Qua đoạn trích, bày tỏ suy nghĩ vẻ đạp tâm hồn của tác giả? MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 nguyên nhân của nó, mợt mặt ngầm phê phán “Vì Thế tử chốn che trướng phủ, ăn no, mặc ấm nên tạng phu yếu đi” + Ông hiểu bệnh của Trịnh Cán, đưa cách chữa thuyết phục lại sợ chữa có hiệu ngay, chúa tin dùng, cơng danh trói bc Đề tránh việc chữa cầm chưng, dùng thuốc vô thương vô phạt Song, làm lại trái với y đức Cuối phâm chất, lương tâm trung thực của người thày thuốc thắng Khi tác giả thẳng thắn đưa lý lẽ để giải thích -> Tác giả mợt thày th́c giỏi có kiến thức sâu rơng, có y đức III Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh phản ánh quyền lực to lớn cua Trịnh Sâm, sống xa hoa, hưởng lạc phu chúa đồng thời bày tỏ thái độ coi thường danh lợi, quyền quý cua tác giả Vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách cua Lê Hữu Trác: một thầy thuốc giỏi, lĩnh, giàu kinh nghiệm, y đức cao; xem thường danh lợi, quyền quý, yêu tự nếp sống đạm Nghệ thuật : Bút pháp ký đặc sắc của tác giả - Quan sát tỉ mỉ ghi chép trung thực, miêu tả cụ thể, sống đông, chọn lựa chi tiết “đắt”, gây ấn tượng mạnh - Lối kể hấp dẫn, chân thực, hài hước - Kết hợp văn xi thơ làm tăng chất trữ tình cho tác phâm, góp phần thể mợt cách kín đáo thái đô của người viết MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 của GV Bước 3: Trình bày sản phẩm HS trả lời cá nhân: Giá trị thực của đoạn trích: -Vẽ lại tranh chân thực sinh đông quang cảnh cảnh sống phu chúa Trịnh: xa hoa, quyền quý, hương lạc -Con người phâm chất của tác giả: tài y lí, đức khiêm nhường, trung thực cứng cỏi, lẽ sống sạch, cao, giản dị, không màng công danh phú quý Bước 4: GV chốt ý  HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động cua GV - HS Kiến thức cần đạt Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Sắp xếp việc Căn vào văn để thực diễn sau đúng theo trình tự: 1.Thánh 2.Qua lần trướng gấm Vườn ,hành lang Bắt mạch kê dơn 5.Vào cung Nhiều lần cửa Hậu mã quân túc trực gác tía, phịng trà Cửa lớn, đại đường, quyền bổng 10.Hậu mã quân túc trực 11 nơi trọ 12 Hậu cung Trả lời: ……………………… Qua đoạn trích anh (chị) thấy Lê Hữu Trác người nào? - Là người thầy thuốc …… - Là nhà văn……………… - Là một ông quan… Bước 2: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức  HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Hoạt động cua GV - HS Kiến thức cần đạt Bước 1: GV giao nhiệm vụ Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Bệnh khơng bổ khơng Nhưng sợ khơng lâu, làm có kết bị danh lợi ràng buộc, không núi Chi ta dùng thứ phương thuốc hịa hỗn, khơng trúng khơng sai Nhưng lại nghĩ: Cha ơng đời đợi chịu ơn chịu nước, ta phải dốc hết lòng thành, để nối tiếp lòng trung cha ơng được” ( Trích Vào phu chúa Trịnh, Tr8, SGK Ngữ văn 11 NC,Tập I, NXBGD 2007) 1/ Văn có nơi dung gì? 2/ Xác định hình thức loại câu câu văn“Bệnh khơng bổ khơng được” Câu có nơi dung khẳng định, đúng hay sai ? 3/ Trình bày diễn biến tâm trạng của Lê Hữu Trác kê đơn? Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS làm việc nhóm Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ HS cử đại diện nhóm trình bày nhóm cịn lại láng nghe nhận xét 1/ Văn có nợi dung: thể suy nghĩ, băn khoăn cua người thầy thuốc Băn khoăn thể thái đô của ông đối với danh lợi lương tâm nghề nghiệp, y đức của người thầy th́c Khơng đồng tình ung hơ xa hoa nơi phu chúa, không màng danh lợi ông làm trái lương tâm 2/ Câu văn“Bệnh khơng bổ khơng được” tḥc loại câu phu định lại có nợi dung khẳng định 3/ Những diễn biến tâm trạng của Lê Hữu Trác kê đơn : - Có mâu thuẫn, giằng co: + Hiểu bệnh, biết cách chữa trị sợ chữa có hiệu chúa tin dùng, bị cơng danh trói ḅc + Ḿn chữa cầm chưng lại sợ trái với lương tâm, y đức, sợ phụ lịng cha ơng - Ći phâm chất, lương tâm của người thầy th́c thắng Ơng gạt sang mợt bên sơ thích cá nhân để làm trịn trách nhiệm - Là mợt thầy th́c có lương tâm đức đợ; - Khinh thường lợi danh, quyền q, u thích tự nếp sống đạm, giản dị nơi q nhà 5 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động cua GV - HS Kiến thức cần đạt MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Bước 1: GV giao nhiệm vụ Khái quát phâm chất hình tượng Lê Hữu Trác đoạn trích Ơng có phải Ơng Lười bút hiệu tự đặt? Vì sao? Viết đoạn văn đến dòng để trả lời câu hỏi Bước 2: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ Bước 4: GV nhận xét, chốt ý ( Lê Hữu Trác: nhà thơ ; danh y lỗi lạc, tư tâm; bậc túc nho thâm trầm, Ông Lười - Lãn Ông một cách đặt bút hiệu theo kiểu hài hước, dân dã Nhưng đúng nói ơng lười thái đô thờ với công danh phú quý, lối sống tự cao nơi rưng núi quê nhà.) Ngày kí Tiết 03 Tiết 12 Từ ngơn ngữ chung đến lời nói cá nhân A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tên học : Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân II Hình thức dạy học : DH lớp III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trị chơi Học sinh: Sách giáo khoa, soạn B NỘI DUNG BÀI HỌC : Từ ngơn ngữ chung đến lời nói cá nhân C MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : a/ Nhận biết:Nhận biết khái niệm ngơn ngữ, lời nói cá nhân b/ Thông hiểu:Hiểu quy tắc của hệ thống ngôn ngữ cách sử dụng phù hợp, hiệu tình h́ng giao tiếp cụ thể c/Vận dụng thấp:Nhận diện biểu của ngôn ngữ chung lời nói cá nhân văn d/Vận dụng cao:- Vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc lời nói cá nhân Kĩ : a/ Biết làm: đọc hiểu liên quan đến tiếng Việt 10 n g 49 trùng đài, tất yếu làm nảy sinh bi kịch của người trí thức – nghệ sĩ Vũ Như Tơ? a Cửu Trùng Đài vưa hình ảnh cua mợt cơng trình kiến trúc bền vững, vĩnh cửu vưa thân cho đẹp xa hoa b Cửu Trùng Đài vưa hình ảnh cua mợt cơng trình kiến trúc tuyệt tác, kì vĩ vưa thân cho đẹp dơ dang c Cửu Trùng Đài vưa hình ảnh cua mợt cơng trình kiến trúc tuyệt tác, kì vĩ, bền vững hồn hảo cửu vưa thân cho đẹp xa hoa, thời, dơ dang d Cửu Trùng Đài vưa hình ảnh cua mợt cơng trình kiến trúc hồn hảo vưa thân cho đẹp xa hoa Câ u hỏi 3: Tình tiết tình tiết sau cho thấy nguyên nhân trực tiếp làm nảy sinh bi kịch (vỡ mợng) của Vũ Như Tơ? a Lợi dụng tình h́ng rối ren, Trịnh Duy Sản cầm đầu một phe cánh phản nghịch triều dấy binh loạn, lôi kéo thợ thuyền làm phản b Có tin binh biến, bạo loạn cung vua đe doạ sinh mạng Vũ Như Tơ Cửu Trùng Đài, Đan Thiềm hết lịng khun Vũ Như Tô trốn, Vũ Như Tô một mực khơng nghe c Lê Tương Dực hồng hậu, đại thần bị giết hoặc tự tử; lũ cung nữ bọn nơi dám nháo nhào tìm cách thân d Cửu Trùng Đài bị thiêu huỷ, Đan Thiềm hết lời xin tha xin chết thay cho Vũ Như Tơ khơng được, nàng bị bắt hành hình, cịn Vũ Như Tô đau đớn vĩnh biệt Cửu Trùng Đài bình thản pháp trường - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ:  4.VẬN DỤNG ( phút) H K c G đ 1/ V N d g g c i h a cu o văn b n tr h i c ệ m c đ v ố ụ i : t Đ h ọ o c v i ă g n i b ữ ả a n c s u a ớ u i TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( phút) H o ạ- V G V ẽ g i a o đ u ́ n g n h s i Người Đến Hội Long Trì Tác giả: Nguyễn Vũ Tiềm Đêm hợi Long Trì chưa kịp vui Quỳnh Hoa chưa kịp gặp văn tài hồ rượu thành hồ huyết lệ âm - dương, họa - phúc bẫy giăng cài Đêm nhà văn đứng chỗ trư tà hay dạo khúc tiêu dao? Bút văn đới diện trang giấy lương tính dễ dàng trốn Khuya thức may cờ thêu sáu chữ tìm Q́c Toản khắp vùng q hận chưa kịp phá xong cường địch cỏ mời xanh, đất đón Đan Thiềm Tài sắc khơng nơi trú ngụ Đêm tối ngày dài dải lụa lê thê Nàng nhướng mắt chín bậc thềm vương phủ Mảnh trăng xa thăm thẳm chưa về… Ai khóc người ta cười Rùng nghe phỡn cung điện Ai thức người ta ngủ Mắt thâm quầng nỗi nhân khôn nguôi Vũ Như Tô chàng đâu đâu Cửu Trùng Đài lồng lộng ánh nắng chừng chình mái đậu Ngơ ngác dung nhan người xa lạ Làm nghệ sĩ bầu bạn với cường quyền Làm đẹp an cư hoa độc ? Đắp xây hay phá đốt Đều làm đau lòng nàng, tội Đan Thiềm ôi ! Thôi trời đất chứng cho lòng dân Người xây điện người đốt điện Ngọn lửa xin lời nguyện Soi lương tri máu đỏ lối nhân quần… ( - Nhà thơ Hồng Nhu) Tuần 16-Tiết,64 - Tiếng Việt Thực hành sử dụng số kiểu câu văn Ngày soạn: Ngày thực hiện: A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tên học : Thực hành sử dụng số kiểu câu văn II Hình thức dạy học : DH lớp III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trị chơi Học sinh: Sách giáo khoa, soạn B NỘI DUNG BÀI HỌC Thực hành sử dụng số kiểu câu văn C MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : a/ Nhận biết: Ôn lại kiến thức một số kiểu câu văn bản; b/ Thông hiểu: Tác dụng của một số kiểu câu văn bản; c/Vận dụng thấp: Nhận diện một số kiểu câu văn bản; d/Vận dụng cao : Viết văn nghị luận có sử dụng một số kiểu câu văn bản; Kĩ : a/ Biết làm: thực hành tiếng Việt b/ Thơng thạo: viết văn ngắn có sử dụng mợt số kiểu câu văn bản; 3.Thái đô : a/ Hình thành thói quen: viết câu đúng ngữ pháp b/ Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức ngữ pháp tiếng Việt c/Hình thành nhân cách: giữ gìn sáng của tiếng Việt Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến một số kiểu câu văn - Năng lực đọc – hiểu văn để phát kiểu câu có hiệu nghệ thuật văn bản; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân một số kiểu câu văn bản; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận một số kiểu câu văn bản; - Năng lực tạo lập văn nghị luận D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC  KHỞI ĐỘNG ( phút) C Hh c u - G N V hậ n g th i ứ a c o đ n h ợ i c ệ n m hi ệ  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) H K đ c c I.D * Ù T N h G a o K t I Ể c U V i ệ c c h u y ể n đ ổ i q u a l i g i ữ a h a i l o i c â u n y * T h a o tá c th ể hà n h đ ô n g – H àn h đ ô n g – đ ối tư ợ n g cu a hà n h đ ô n g T h a II.D Ù N G K I Nhóm 2: bài tập 1+2+3 mục II: 1.Bài tập 1: a Câu có khởi ngữ: Hành nhà thị may lại cịn -Khơi ngữ: Hành b So sánh câu (Câu có khởi ngữ: “Hành nhà thị may lại còn”) với câu tương đương nghĩa khơng có khởi ngữ: “nhà thị may lại hành”, ta thấy: +Hai câu tương đương nghĩa bản: biểu mơt việc +Câu có khơi ngữ liên kết chặt chẽ ý với câu trước nhờ đối lập tư gạo hành (Hai thứ cần thiết để nấu cháo hành) Vì viết nhà văn Nam Cao tới ưu Lựa chọn câu C vì: Câu A chuyển đề tài, khơng trì đới tượng “tơi” Câu B câu bị đông tạo cảm giác nặng nề Câu D không giữ nguyên vă lời nhận xét của mây anh bô đôi 3.Bài tập 3: a.Câu thứ có khơi ngữ: Tự tơi -Vị trí: Ở đầu câu, trước chu ngữ -Có quãng ngắt (dấu phây) sau khơi ngữ -Tác dụng cua khơi ngữ: Nêu môt đề tài có quan hệ liên tương (giữa đồng bào – người nghe, tơi – người nói) với điều nói câu trước (đồng bào – tơi) b.Câu hai có khởi ngữ : Cảm giác, tình tự, đời sống cảm xúc -Vị trí: Ở đầu câu, trước chu ngữ (ấy) -Có quãng ngắt (dấu phây) sau khơi ngữ -Tác dụng: Nêu mợt đề tài có quan hệ với điều nói câu trước (thể thơng tin biết tư câu trước): tình yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu (câu -Đặc điểm: +Khơi ngữ luôn đứng đầu +Khơi ngữ tách biệt với phần cịn lại cua câu tư thì, hoặc tư là, hoặc quãng ngắt (dấu phây) +Trước khơi ngữ có hư tư: cịn, về, đới với… b So sánh câu (Câu có khởi ngữ: “Hành nhà thị may lại còn”) với câu tương đương nghĩa khơng có khởi ngữ: “nhà thị may lại cịn hành”, ta thấy: +Hai câu tương đương nghĩa bản: biểu mơt việc +Câu có khơi ngữ liên kết chặt chẽ ý với câu trước nhờ đối lập tư gạo hành (Hai thứ cần thiết để nấu cháo hành) Vì viết nhà văn Nam Cao tối ưu Lựa chọn câu C vì: 3.Bài tập 3: a.Câu thứ có khơi ngữ: Tự tơi -Vị trí: -Tác dụng cua khơi ngữ: b.Câu hai có khởi ngữ : Cảm giác, tình tự, đời sống cảm xúc -Vị trí: -Có quãng ngắt (dấu phây) sau khơi ngữ -Tác dụng: tr *T h a o I I I D Ù t N G c K I Ể : U T ổ C Â c U h ứ C c Ó c T h R o Ạ N H G S N t G h Ữ ả C o H Ỉ l u T ậ Ì n N H n* I T V h T a Ổ HS Tái kiến thức trình bày  3.LUYỆN TẬP ( phút) H K đ c G c1d V ; gi 5d a o n hi ệ m v ụ: C â u h ỏi 1: C h o câ u C ậ u tô thành phần khơi ngữ thành phần trạng ngữ tình h́ng chiếm vị trí đầu câu -Các thành phần kể thường thể môt nôi dung dễ dàng liên tương tư điều biết nhữg câu trước, hoặc mơt thơng tin khơng quan trọng -Vì vậy, việc sử dụng kiểu câu bị đơng, câu có thành phần khơi ngữ, câu có trạng ngữ tình h́ng có tác dụng liên kết ý, tạo mạch lạc văn  4.VẬN DỤNG ( phút) H o G ạV Nộ gi i du a ng o: n Ph h ân i tíc ệ h TÌM TỊI, MỞ RỘNG.( phút) H o G ạ- Đ V ọ c g l i a i o n h i t ấ t Tuần 17-Tiết 65,66 (Đọc Văn) : Tình u và thù hận (Trích Rơ-mê-ơ Giu-li-ét cua Sếch-xpia) Ngày soạn: Ngày thực hiện: A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tell bid ltpc : 'Yl>ay Ia ban demo (xem thtf) tfinh d\lng file PDF (m9t phin ho c toan b9 tii li u) :;f'Tren ban pdf cua tai li u tfa tfll'q'C ca nhan hoa (ghi thong tin) cua tac gia >v"rren ban pdf tfii bi lam mc'r (ch8ng copy va word hcia tai li u) Hiiv mua file word :khong ghi bit Icy thong tin cac nhan hcia nao,n n triing,ro net va b\ln tU.y y chlnh sti:a Lien he• mua word: 03338.222.55 http://tailieugiangday.com -Website tf thi- chuyen tf file word ... chốt ý: Quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân? Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS báo cáo kết thực Hoa dái nguyệt, nguyệt in một / Nguyệt lồng hoa, hoa thắm tưng / Nguyệt hoa, hoa nguyệt trùng... kháng- chán ngán, chấp nhận 2/ Hồng nhan nhan sắc người phụ nữ đẹp thường với đa truân hay bạc mệnh Hai thành ngữ có tư hồng nhan : hồng nhan đa truân ; hồng nhan bạc mệnh 3/ Nghệ thuật đặc sắc... chúa phải qua nhiều lần cửa “ Những dãy hành lang quanh co nối liên tiếp” “ Đâu đâu cới um tùm chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương” + khuôn viên phu chúa “